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浙江省杭州市钱塘区2026年中考语文二模试卷
一、学校打造“初心 坚守”主题文化长廊，请你参与。（23分）
1．（5分）展区：不忘初心 红色记忆
任务：完善开篇词。
为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①_____就不朽传奇。
九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②_____前行，在新的长征路上踏响时代的足音。
（1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。
①（zhù） 　 　 就
②勇（yì） 　 　 前行
③百折不挠（A.náo B.ráo） 　 　
（2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是 　 　
A.风雪载途
B.千载难逢
C.厚德载物
D.载歌载舞
2．（3分）任务：读懂老物件。
展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。
A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地
3．（6分）展区：逆境坚守 诗文风骨
任务：寻迹古诗文。请在横线上填写正确的句子。
积极抗争 迎难而上
李白：长风破浪会有时，（1）　 　 。[《行路难（其一）》]
杜甫：（2）　 　 ，一览众山小。（《望岳》）
陆游：（3）　 　 ，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
淡泊自适 内心超脱
陶渊明：问君何能尔？（4）　 　 。[《饮酒（其五）》]
刘禹锡：斯是陋室，（5）　 　 。（《陋室铭》）
周敦颐：出淤泥而不染，（6）　 　 。（《爱莲说》）
4．（3分）任务：逆境我来论。
当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。
要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。
示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。
5．（4分）展区：赓续传承 青春同行
任务：跨时空留言。
经典名著中的人物，于苦难坎坷中依旧坚守初心。请从以下人物中任选一位，仿照示例，以他/她的口吻给当代青少年写一段留言。
A.《红星照耀中国》红小鬼
B.《平凡的世界》孙少安
C.《西游记》唐僧
D.《简 爱》简 爱
示例：保尔 柯察金：“我曾在修铁路时感染肺炎，又在战场中双目失明、双腿瘫痪，但我依然在书桌前站起。亲爱的朋友，只要你坚持自己的梦想，就没有什么能让你停止前进。”
6．（2分）任务六：感悟我抒发。
游完后，请你完善排比句，抒发感悟。
漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是 　 　 。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。
二、学校开展“守护阅读，智创未来”阅读节活动，请你参与。（11分）
7．（11分）阅读下面内容，回答问题。
材料一：
（选自2025年度《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》）
材料二：
从2014年开始，“全民阅读”连续13年写入政府工作报告；今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读从政策倡导、活动推动，正式迈入法治化、制度化保障的新阶段。“全民阅读活动周”提出，青少年正处于身心成长、价值观塑造和能力培养的黄金时期，也是阅读习惯养成的关键阶段。如果缺乏系统阅读的引导，青少年很容易陷入浅阅读、伪阅读的困境，导致阅读能力弱化、思考能力不足。因此，更要守护青少年的阅读力，这不仅是筑牢青少年成长根基的要求，更是守护国家未来的创新力与思想力的要求。
（选自《中国教育报》，有删减）
材料三：
阅读的核心价值，在于滋养不可替代的深度理解与共情能力。Al能生成《红楼梦》的故事大纲，却无法体会字里行间的悲悯情怀；Al能罗列历史事件的时间线，却难以共情历史人物的挣扎与坚守。
阅读是读者在文字中慢下来，与作者对话、与自我对话的过程。在经典著作的反复咀嚼中，人们沉淀对世事人情的细腻感知，培养对复杂问题的深度思考，这种源于亲身体验的理解与共情，恰恰是依赖数据整合的AI所欠缺的核心能力。
当越来越多人沉下心读经典、读原著，便能在技术迭代中守住人文底色，让技术始终服务于人的需求，而非反过来支配人的生活。这种由阅读沉淀的定力，正是我们与这个时代和谐相处的关键。
对每个人而言，无论阅读形式如何变化，都应坚持读经典、读原著，在深度阅读中积累人文素养、锻炼独立思考能力；对社会而言，要延续全民阅读的良好氛围，落实《全民阅读促进条例》的相关要求，通过完善阅读设施、丰富阅读资源、营造包容环境，让沉下心读书成为一种社会风尚；对行业而言，要鼓励有深度、有温度的内容创作与传播，为阅读者提供更多优质选择。
（选自红网，有删减）
材料四：
阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？
——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0﹣8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。
——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。
——融合数字阅读与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。
（选自《人民日报》，有删减）
【阅读 展板效果图】
（1）【阅读 现状】请你根据材料一、材料二，判断下列表述正确的一项是 　 　
A.浙江省中小学生阅读书籍种类较为丰富，科普类和百科类占比最大。
B.人工智能时代，浙江省中小学生阅读媒介主要为电子阅读。
C.浙江省中小学生家庭亲子阅读周时在2小时以内占比过半，情况令人担忧。
D.青少年阅读能力弱化、思考能力不足的现状导致系统阅读引导的缺乏。
（2）【阅读 节徽】
恰逢第二十三个阅读节，学校设计了阅读节节徽。请联系材料三、四，用简洁的语言说明其构图要素及寓意。
（3）【阅读 建议】数字阅读时代，不少人沉迷于手机碎片化浏览，冷落了纸质经典。请结合以上材料，并联系生活实际，为“守护阅读，智创未来”阅读活动写倡议书，请选择两个角度写出倡议内容。
“守护阅读，智创未来”倡议书 亲爱的朋友们： 数字时代，手机浏览便利生活，却也让我们容易沉溺碎片信息，冷落经典书香。为守护阅读，积蓄成长力量，我们特发出以下倡议： 首先，从国家角度，　 　 第二，从社会角度，　 　 第三，从家庭角度，　 　 第四，从学校角度，　 　 最后，从个人角度，　 　 全民阅读，你我同行，让我们携手行动，守护阅读，智创未来! **学校 2026年5月26日
三、班级开展“读书探法，涵养智慧”读书沙龙，请你参与。（18分）
8．（18分）阅读下面内容，回答问题。
【甲】
冬夜读书示子聿①
宋 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【注释】①宋宁宗庆元五年夜，诗人满怀深情地写下这首诗，并送给儿子子聿。
【乙】
但卑意①欲少年为学者，每一书皆作数过②尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝③，而他日学成，八面受敌④，与涉猎者不可同日而语也。甚非速化之术。可笑可笑。
（节选自苏轼《又答王庠书》，有删减）
【注释】①卑意：我的想法。谦辞，“卑”表自谦。②过：遍。③迂钝：迁阔笨拙。指方法看起来慢、笨。④八面受敌：本指作战时从各个方向受到攻击，这里比喻学问渊博，无论从哪个角度提问都能应对。
【丙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇①，由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵□。
板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也：书有弗记者乎？
（节选自郑板桥《板桥自叙》，有删减）
【注释】①屈曲委蛇：曲折而从容地探究。形容不厌其烦、循序渐进。
【字词闯关】
（1）甲诗中“少壮工夫老始成”中的“老”字意味深长，请结合诗句做简要赏析。
（2）根据提示，完成填空。
文言词句 方法 解析
与涉猎者不可同日而语也 联系字形：甲骨文字形为。《说文解字》：涉，从“水”从“步”。 “涉”是一个 　 　 字（填造字法：象形、指事、会意、形声），本义是 　 　 。
但作此意求之 关联课内：无他，但手熟尔。 　 　
貌寝陋，人咸易之 查阅字典：①交换；②改变；③轻视。 　 　 （填序号）
【断句挑战】
（3）乙文中划横线句需要做两处断句，从下列A﹣E中选出正确的两处。
人之精力A不能兼收B尽取C但得D其所E欲求者尔
【虚词探秘】
（4）对于丙文中划波浪线句缺失的虚词，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好，请简述理由。
小语：不知非各记，乃善诵耳。
小文：不知非善记，乃善诵矣。
【梳理探究】
（5）a根据以上三篇诗文，梳理苏轼、郑板桥和陆游的读书方法，补全表格。
人物 读书做法（用原文回答） 读书方法 达成目标
苏轼 ①　 　 分主题精读 读深一本书
郑板桥 每读一书，必千百遍/善诵 反复诵读 ②　 　
陆游 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③　 　 用活一本书
b读书沙龙中的讨论环节，有三位同学表达了各自的困惑。
小爱：《艾青诗选》有些诗句不太能看懂，读一遍没啥感觉，我不太能体会到诗歌里的情感。
小语：《水浒传》人物太多，情节太繁杂，越读越混乱，让我理不清头绪。
小文：读完《昆虫记》后，了解了很多昆虫的习性，但是真见到了野外的小虫，我还是不认识。
请任选一位同学，参考以上读书方法，解决他的困惑。
四、班级开展“品读美文，感悟深情”活动，请你参与。（15分）
9．（15分）阅读下面内容，回答问题。
回家的姿势
陈仓
①那是好多年前，大姐打电话来说，父亲身体越来越差，已经七八十岁的人，怕是活不了几年了，你抽空回来看看吧。我赶紧放下手中的活，决定回家好好陪陪父亲。
②见到父亲后我就问他：“你现在最想干的是什么事情？”真有点让他留下临终遗言的意思。父亲的回答出乎意料：“我想看看飞机。”父亲是土生土长的农民，虽然把子女都拉扯成人，翻过大山走进了大都市，但是他一直留在村子里，成了我们这些游子的坐标，成了迷茫人生的灯塔。
③小时候与父亲一起在地里种庄稼，天气特别好的时候，经常能看到一个指头蛋子那么大的亮点向前移动。我们知道那是飞机，便放下手中的活，抬起头目送着飞机消失在狭窄的天空。
④当时，这是山里人与远方唯一的联系。我告诉父亲，等我长大了就去开飞机，从村子上空经过时，给家里扔一封信下来。少时的梦并没有实现，但每每坐着飞机从群山上经过，我都会想，这身下是否就是我的故乡？是否有父老乡亲在田头张望？
⑤对于父亲要看飞机的愿望，我是不满的。我说：“你一辈子还没有坐过飞机，我带你去坐一次吧。”但是父亲拒绝了，说自己坐拖拉机都头晕，真实的原因是他从大姐那里了解到，坐一次飞机要花上千块钱，这可是他一亩地一年的收成啊!
⑥没有办法，我就带他去看看飞机。那天，天气不错，我开了两百公里的路，翻过秦岭来到咸阳机场。但是可以看到停机坪的地方不允许停车，我只好开着车绕着机场慢慢地转圈子。父亲实在过意不去，就指着远远的地方说：“我看到了，那个白色的不就是飞机吗？”父亲看到的确实是飞机，但是只能看到半个身子，而且距离太远，飞机像一只抱窝的老母鸡可怜巴巴地卧在地上。老天有眼，正好有一架飞机要降落，从我们的头顶滑过。_____。
⑦我回到上海后，大姐再次打电话说，从西安回去父亲一直很开心，见到村里的乡亲便说，飞机好大呀，两个翅膀比两间房子的屋顶还要大，从天上飘下来的时候和老鹰一样威风，我们家喜娃子回塔尔坪或者去上海的时候，都是坐在老鹰的肚子里。
⑧听了大姐的话，我的泪水控制不住地流了下来。父亲要看的哪里是飞机呀，分明是儿子回家和离家的姿势。
⑨后来，父亲又陆续问了我一些有关坐飞机的情况，包括坐一次多少钱，要多长时间，飞机上边会不会头晕。我告诉父亲，有机会他一定要坐一次飞机。估计是年事已高，很多事情都想开了，父亲的态度也就变了，说如果能坐一次飞机，那就不白来世上一趟，塔尔坪多少有本事的人，临死也没有坐过一次飞机。
⑩我下定决心，尽快让父亲离地飞行一次。
对于父亲要乘坐的那趟飞机，我提前做了一些功课：座位必须靠着窗子；飞行时间不能放在晚上，不然只能看到星星，和站在地上也没有什么区别；根据天气预报，必须选择晴天……老天爷很帮忙，那天下午天气十分晴朗，没有一片乌云，也没有一丝白云，天蓝得像一块玻璃。
从咸阳机场起飞后，飞机就冲上了天空。由于天气绝佳，地面上的景物虽然变小了，但是像一张地图一样，田地河流清晰可见。父亲看到地面上的人流，第一句话是“跟蚂蚁一样”。随着飞机向前，窗外清清楚楚地映现出了脚下的群山，群山上覆盖着一层白雪。
父亲问我，这是什么山？我告诉他，这是秦岭，我们家就在秦岭山中，过去的几十年他就在身下的山中，种庄稼，养牲畜，看飞机，想儿子。等一会儿，我们将从自己家的上空飞过。
父亲本已有些头晕，听我这么一说，立马打起了精神，直直地朝窗外看着。他说，他想看看自家的房子和自家的几亩地，说不定还能看见邻居家的那条可恶的老黄狗。虽然窗外的江河大树，随着飞机的拉升，慢慢地被距离忽略掉了，除了山头与白雪，什么也看不清了，连蚂蚁也不是了，父亲还一直郑重地守望着，直到结束了整个行程。
下飞机时，我问父亲看到什么没有。父亲说：“没看到，不过，飞机从头顶飞过时，老家的人肯定看到了。”我明白，老家人看到的，只是指头蛋子大小的一个亮点，一个指头蛋子大小的远方。
其实从飞机上望下去，村子也是小小的远方，这小小的远方之中是我的父老乡亲。
（选自《新民晚报》，有删改）
（1）文章围绕“飞机”讲述“我”和父亲之间的往事，请梳理文章，完成填空。
①　 　 ②　 　 ③　 　
（2）请结合上下文，为第⑥段中的横线处选择恰当的句子，并说明理由。
A.父亲眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了，欢喜快要冲破胸膛溢出来。
B.父亲抬起头，张着嘴，眼角漾起的笑意仿佛塔尔坪冬日的暖阳。
（3）第⑧段中“我的泪水控制不住地流了下来”，请结合上下文回答“我”为什么流泪。
（4）阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由。
A.父子情深
B.乡土眷恋
C.理解关怀
D.　 　 （自拟词语）
五、作文（50分）
10．（50分）阅读下面材料，按要求作文。
国画讲究“留白”——不将画面涂满，反而刻意空出方寸，让云雾自生，让流水无声……留白不是空洞，而是留给了意境与想象。
人生亦如此。做事不必事事求全，处世懂得留有余地，给生活留一点闲暇，给心灵留一处空间，给成长留一段沉淀……
留白，是一种艺术手法，更是一种生活智慧，一种人生境界。
请以“留白”为话题，写一篇文章，可以记述经历，可以讲述故事，可以发表看法。
要求：
①角度自定，题目自拟；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于600字；
④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
参考答案
1.（1）①铸 ②毅 ③A
（2）B
2.示例：半截皮带见证长征缺粮绝境，体现红军不怕艰难困苦、坚守信仰的艰苦奋斗精神。
3.（1）直挂云帆济沧海
（2）会当凌绝顶
（3）山重水复疑无路
（4）心远地自偏
（5）惟吾德馨
（6）濯清涟而不妖
4.示例：身处逆境，当积极抗争、迎难而上。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白在仕途坎坷中仍怀壮志。我们当如他一般，在挫折中保持昂扬的斗志，奋勇向前。
5.示例一：C.《西游记》唐僧：“我曾在取经路上历经九九八十一难，妖魔鬼怪、风霜雨雪都没能动摇我的信念。亲爱的朋友，只要你认准目标、一往无前，终能跨过险阻、得偿所愿。”示例二：D.《简 爱》简 爱：“我曾在寄宿学校受尽欺辱，在桑菲尔德庄园经历波折，却始终守住自尊与平等的信念。亲爱的朋友，只要你保持独立的灵魂，就不必畏惧风雨，终会遇见属于自己的光。”
6.示例：文天祥在兵败被俘后宁死不屈的气节
7.（1）A
（2）节徽主体为一本展开的书本，书本中央标注“AI阅读”字样，象征数字技术与传统阅读的融合；书本上的祥云图案寓意文化传承与阅读的美好；圆环外围上方的“守护阅读 智创未来”点明主题，下方的“第二十三届阅读节”标注活动届次。整体寓意在AI时代，我们既要借助数字技术丰富阅读方式，也要坚守深度阅读的人文底色，通过阅读滋养成长、启迪未来。
（3）①落实《全民阅读促进条例》，完善城乡阅读设施，推动全民阅读法治化、制度化发展；②营造书香社会氛围，推广优质阅读资源，鼓励深度内容创作与传播；③坚持亲子共读，营造家庭阅读氛围，引导孩子养成良好阅读习惯；④丰富校园阅读活动，完善阅读设施，引导学生开展经典阅读与深度阅读；⑤平衡数字阅读与纸质阅读，主动读经典、读原著，在深度阅读中提升独立思考与共情能力。
8.（1）“老“字既实指年迈，又隐喻一生沉淀的成果。诗人通过“少壮”与“老”的对比，揭示学问之道贵在持久深耕：唯有耗尽毕生精力，方得真知灼见。“老”字凝练传递出治学的漫长性与严肃性。
（2）会意；步行过河；徒步渡水；只是；③
（3）AC
（4）“耳“以轻笔勾勒重点，既承认事实，又不过度渲染特殊性，完美服务于郑板桥“平凡人靠勤勉成功“的核心立意。“矣“表陈述语气，相当于“了“，常用于重大结论，与此段日常叙事不符。
（5）a①作数过尽之
②读熟一本书
③知行结合
b示例1：选小语（《水浒传》人物多、情节杂乱）
参考苏轼分主题精读法：分专题阅读，第一次精读梳理好汉人物出身，第二次精读梳理经典故事情节，分主题逐个梳理，就能理清繁杂内容。
示例 2：选小文（《昆虫记》看得懂，野外不认识虫子）
参考陆游躬身实践法：书本知识结合实地观察，读完书本后到野外实地对照昆虫外形、习性，亲身观察实践，把书本知识和现实小虫对应，就能认识野外昆虫。
9.（1）①不满、疑惑
②“我”得知父亲逢人夸耀看飞机的事，明白他看的是儿子离家与回家的姿势
③激动、满足（或郑重、欣慰）
（2）选A。理由：前文写父亲之前只远远看到半个飞机，此刻飞机从头顶滑过，是他第一次近距离感受飞机的全貌，“眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了”生动表现出他的震惊与狂喜，“欢喜快要冲破胸膛溢出来”直接抒发了他难以抑制的兴奋，更契合第一次近距离见到飞机时的强烈冲击感。B选项的笑意描写更偏向温和含蓄，无法体现此刻父亲内心的激动与震撼。
（3）因为“我”之前误解了父亲看飞机的愿望，以为他只是好奇飞机本身，后来才明白他看的不是飞机，而是儿子回家和离家的姿势，是对儿子的牵挂与思念。父亲把看飞机的场景，当作了解儿子在外生活的方式，逢人便夸耀，这份深沉的父爱让“我”既感动又愧疚，所以忍不住流泪。
（4）示例：选A.父子情深。理由：文章以“飞机”为线索，串联起父子间的互动：父亲想看飞机，是牵挂在外的儿子；“我”从带他看飞机到后来陪他坐飞机，是对父亲的理解与回馈。父亲把飞机看作儿子的化身，“我”为了满足父亲的心愿提前做功课、选座位、选天气，都体现了父子之间双向的关爱与牵挂，字里行间满是深沉的父子情。
10.略

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