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高一年级阶段练习
语文
时量：150分钟满分：150分
一、阅读(74分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
最近一段时间，“语言通胀”受到关注。网友评论，“宝”只是“你好”，“亲爱的”只是“你”，
“爱你”只是“感谢”…不难发现，这些例子有一些共性，即同一个形式表达的意义越来越少；
或同一个意义需要越来越多的形式来表达。如果拿分数打个比方，意义是分子，形式是分母；那么，
分母不变、分子变小，分子不变、分母变大，都意味着同一形式所表达的意义减弱了
网络的“语言通胀”引发了诸多担忧。如果同一个形式表示的意义越来越少，那么会不会最终意
义变为零？比如，“宝宝”“哈”演化到没有意义，如果同一个意义需要越来越多的形式来表示，那
么句子是否会变得无限长？比如，需要用无限个“哈”(“哈”)；或者说，语言形式是否会被耗尽？
还有，过去的语言形式的意义持续减弱，个人是否会在旧形式与新形式之间无所适从，从而跌入
“文字失语”的陷阱？而从整个语言社群来讲，一些在形式和内容上极致夸张的表达，逐渐挤占了过
去的语言表达，是否会导致语言逐渐趋于贫乏？此外，也有学者担心，任凭语言形式或意义无原则变
化，就是放任语言文字的不规范发展，这尤其会对青少年产生影响。他们发现，网铬语言与书本语
言大相径庭，青年语言与父辈语言相差甚远，因而可能在阅读白话文或者与父母交流时出现障碍或
误解。
面对种种忧虑，我们不必止步于叹息，因为语言如同奔跑的旅人，总在变化中寻找新生。就语言
表达而言，很多“语言通胀”的例子出现于互联网，具有口语化、非正式的特征，因此与书本中的
文雅语言各得其所、互不冲突。此外，这类语言表达主要是年轻人在使用，因此在长辈面前要不用
或慎用，也不能以当代，意义来理解现代白话文甚至古代文言文。其次，面对部分“语言通胀”可能
带来的负面影响，我们应当从语言的束缚中解放出来，回归到语言背后真实的内心和世界，重新体
验周围世界的种种神奇，而非简单地被语言潮流所左右。同时，要拿回语言创造的主动权。自然语
言从来不是一两个人创造的。每个人所要传达的信息和情绪都是独特的，我们固然要依赖于语言系
统中已有的形式，偶尔也无法戒除使用网络语言的诱惑，但是在表达时要随时体会自己想要表达什
么，反思已有的表达是否足够，尤其是能否让别人领会自己的意图。如果不能，可以创造更好的表
达，为语言的良性发展添砖加瓦。
〔摘编自杨旭《语言，在更新中保持生机》)》
材料二：
提到当下的不良文风，借助人工智能(I)写作而产生的“新八股”便是突出代表之一。所谓A虹
“新八股”是指在当前人工智能技术快速发展背景下，各行各业在文章写作中出现的模式化、模板
化、形式化现象，类似于历史上的“八股文”。这种文章看似规范、全面、华丽，其实患有严重的
“机器病”，可以概括为形式主义的僵化文体，内容空洞的废话套话，缺乏创新性和真情实感。要
解决这个问题，弘扬中华传统优良文风不失为一剂良药。
中华传统优良文风，是中国历代关于骂作风尚的审美追求，其内涵融合了儒家的道德观，道家自然

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