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2025-2026学年度第二学期毕业班学情诊断练习
语文试卷
(本试卷共23道题 满分120分)
一、积累与运用(17分)
阅读下面语段，按要求完成1~3题
漫步时，我偶然发现盘锦红海滩的碱蓬草滩涂上，那些沉寂了一冬的泥土里，正悄悄拱出星星点点的嫩红。再仔细瞅瞅滩边的芦苇、碱蓬，竟都藏着这般生机。我一阵 ，哦，原来初春并不是只残留着冬日的 ，同样还潜藏着新生命的孕育。①我又好好端详了一番整片被春风轻拂的滩涂，顿时觉得，②它们虽然才刚冒出头，却并不孱弱，一棵棵草都悄然蓄足了水分， 枝干喂养得光滑饱满。
还有，眼前这一片碱蓬草，虽说看上去还有零星去年的枯 wěi 茎叶，可当春风吹过、春雨浇淋后，那些枯枝败叶下的 顿时就会活跃起来，转眼就是一片嫩红如霞。
给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
①悄然( ) ②枯wěi ( )
2.依次填入选文方框内的词语最恰当的一项是( )(2分)
A.惊喜 万物凋零 把 根脉 B.惊喜 满目萧条 让 根脉
C.惊讶 万物凋零 让 根系 D.惊讶 满目萧条 把 根系
3.下列各项中分析正确的一项是( )(2分)
A.“悄悄拱出”“光滑饱满”“星星点点”三个短语的类型各不相同。
B.文中画线词语“漫步”“滩涂”“悄然”分别是动词、名词和形容词。
C.句①“我又好好端详了一番整片被春风轻拂的滩涂。”的主干是“我端详滩涂”。
D.句②用“虽然……却”连接前后两个分句，分句之间是递进关系。
4.(1)下列各项中表述错误的一项是( )(2分)
A.《史记》《战国策》和《资治通鉴》分别是编年体、国别体和纪传体史书。
B.《社戏》和《阿长与〈山海经〉》分别选自鲁迅的小说集《呐喊》和散文集《朝花夕拾》。
C.今年是农历丙午马年。千里马常被借指人才，会相马的伯乐则被借指善于发现人才的人。
D.20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，这时期诗歌主要意象是“土地”和“太阳”。
(2)名著阅读(3分)
人间烟火与精神远征的交织，是我们平凡而坚韧的生命底色，请从下面人物中任选一位，谈谈他(她)如何面对“人间烟火”的困境，并进行了怎样的“精神远征”。最终结局如何。
唐僧《西游记》保尔《钢铁是怎样炼成的》简·爱《简·爱》
5.古诗文默写(6分)
辽沈大地历史悠久，盘锦湿地刚柔并济，中华优秀传统文化早已融入我们这座城市的精神底色。它让我们既能品味“(1) ，沉鳞竞跃”(陶弘景《答谢中书书》)的山水隽永之美，也能感受“(2) 一览众山小”(杜甫《望岳》)的豪迈气概；既有“黑云压城城欲摧，(3) 李贺《雁门太守行》)的征战豪情，也有“(4) 关山度若飞”(《木兰诗》)的家国担当;更能从“(5) (6) ”(文天祥《过零丁洋》)中领悟舍生取义的人生准则。这，就是文化赋予一座城市的精神脊梁。
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)
【甲】春望 【乙】春日即事
唐·杜甫 宋·李弥逊
国破山河在，城春草木深。 小雨丝丝欲网春，
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 落花狼藉近黄昏。
烽火连三月，家书抵万金。 车尘不到张罗地，
白头搔更短，浑欲不胜簪。 宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊：历任中书舍人、户部侍郎等职，此诗作于因竭力反对秦桧的投降政策而被免职后。②网：网住，罩住。③张罗地：门可罗雀的地方。
6.下面对两首诗的理解和分析错误的一项是( )(3分)
A.甲诗以"草木深"写出都城荒芜，乙诗以"小雨网春"写春雨细密如网，皆融情于景。
B.甲诗颔联借花鸟抒写时局之悲，乙诗第三句以"车尘不到"暗示遭受免职、政治失意。
C.两诗均写到"鸟"，甲诗以"惊心"强化忧乱之感，乙诗以"宿鸟声"反衬孤寂心境。
D.两诗风格和情绪迥异，甲诗沉郁顿挫，忧国伤时；乙诗恬淡轻快，表达归隐后的闲适。
(二)阅读下面选文,完成7-10题. (14分)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】臣植言：臣闻士之生世，入则事①父，出则事君；事父尚于荣亲，事君贵于兴国。故慈父不能爱无益之子，仁君不能畜无用之臣。夫论德而授官者成功之君也量能而受爵者毕命之臣也。故君无虚授，臣无虚受。虚授谓之谬举，虚受谓之尸禄②。今臣位窃③东藩，爵在上列，身被轻暖，口厌百味，目极华靡，耳倦丝竹者，爵重禄厚之所致也。念古之受爵禄者，有异于此。皆以功勤济国，辅主惠民。今臣无德可述，无功可纪，若此终年，无益国朝，将挂④风人⑤“彼己”之讥⑥。是以上惭玄冕⑦，俯愧朱绂⑧。
(节选自曹植《求自试表》，有删改)
【注释】①事：侍奉。②尸禄：指官员受禄而不尽职。③窃：窃居，为自谦之词。④挂：遭受。⑤风人：诗人。⑥“彼己”之讥：出自《诗经》“彼其之子，不称其服”。意为德行不能和尊贵的衣服相称，即不称职。⑦玄冕：黑色官冕。⑧朱绂(fú)：原指古代礼服上的红色配饰，后代指官服或官职。
7.下列句中加点词语的意思相同的一项是( )( 3分)
A.苟全性命于乱世 苟富贵(《陈涉世家》)
B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头(《小石潭记》)
C.身被轻暖 同舍生皆被绮绣(送东阳马生序》)
D.若此终年 徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2分)
(2)念古之受爵禄者，有异于此。(3分)
9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句(断三处)。(2分)
夫论德而授官者成功之君也量能而受爵者毕命之臣也
10.请结合选文内容，完成下表.(4分)
角度 摘录语句 结论
写作目的 甲文:(1) ________________________ 表达出师伐魏的愿望
乙文：臣闻士之生世，入则事①父，出则事君；事父尚于荣亲，事君贵于兴国。 (2) __________________
表达情感 甲文:(3)________________________ 对先帝知遇之恩的感激
乙文：是以上惭玄冕，俯愧朱绂 (4) __________________
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文,完成 11-13 题.(8分)
2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。宁宁搜集了以下材料：
【材料一】
第十三条：每年4月第四周为全民阅读活动周。
第十五条：从事全民阅读推广应当具备相应领域的专业能力，推广优质阅读内容，弘扬社会主义核心价值观。
第二十条：全民阅读设施管理单位应当根据全民阅读设施的功能、特点，向公众提供阅读、借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务，公示服务项目，改善服务条件，提高服务水平。公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配备书桌、座椅，提供相关阅读服务。
第三十二条：中小学应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量、开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力.
(节选自《全民阅读促进条例》)
【材料二】
在很多人印象里，阅读是私事。其实，为阅读立法，并非要规定每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”和制度保障。
中华民族是一个崇尚书香的民族，“耕读世家”“诗书继世”的古训流传至今，这份独特的文化基因，也投射在此次立法的字里行间。例如《全民阅读促进条例》中特别强调了“言传身教”的作用，将绵延千年的中华优秀传统文化转化为制度关怀。
立法，正是为整个社会的阅读生态提供一份制度的托举：它明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任，顺应了技术发展潮流，尤其关注未成年人、残疾人、老年人等的阅读保障。
(摘编自《人民日报》，有删改)
【材料三】
据调查发现，当前青少年阅读面临诸多瓶颈，成为书香校园建设的“绊脚石”。浅阅读、碎片化阅读充斥学生课余生活，经典著作被忽视，深度思考能力持续弱化；应试压力下，阅读课时被挤占、阅读习惯养成缺乏系统性引导，不少学生陷入“不会读、读不深”的困境；同时，阅读资源配置不均衡、教师阅读指导专业水平不足等问题，进一步制约了阅读教育的实效。
(节选自“清歌满屋”公众号，有删改)
【材料四】
名著 →阅读方法推荐
《朝花夕拾》 精读、略读和浏览相结合
《西游记》 精读和跳读相结合
《骆驼祥子》 圈点、批注和做笔记相结合
《钢铁是怎样炼成的》 关键处、精彩处、兴趣点、圈点、批注和做笔记细节描写、哲理性格言警句、摘抄和积累
(摘编自《义务教育教科书·语文》，有删改)
11.宁宁为材料撰写了四则概述，其中与材料内容相符的一项是( )(2分)
A.公共图书馆应当向公众开放阅览室、自习室、配备桌椅，提供相关付费阅读服务。
B.为阅读立法，规定了每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”和保障。
C.据调查发现，“应试压力下阅读课时被挤占”是当前青少年阅读面临的最大瓶颈。
D.《义务教育教科书·语文》中对《西游记》推荐采用精读和跳读结合的阅读方法。
12.根据材料二，梳理阅读“立法”在制度层面的重要意义。(3分)
13.根据材料一、材料三，补全下面的采访对话。(3分)
记者：校长您好，您觉得当前制约学校教师阅读教育实效的最主要因素是什么
校长:(1) 。
记者:(2)
校长：我们准备定期开展教师阅读指导培训、邀请专家讲座、组织阅读研讨沙龙等活动，来系统化提高教师的阅读指导能力。
记者：在培养学生阅读习惯方面，贵校有哪些举措呢
校长:(3 ) 。
记者：谢谢您接受我的采访。
(二)阅读下面选文,完成14-18题。 (17分)
温暖跋涉的人
李铭
①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便锁着。窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。
②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗 ”
③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下， “哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地来的。孩子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。”
④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的。”
⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有了声音，能飞了。”
⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个小县城，走到了城市，扎下了根。
⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻轻搭在青年的肩头， “就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。”
⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。
⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。
⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这个门牌，我就很满足了。”
他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做点什么。忽然想起，编辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。”
我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。
他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。
“老师——”他抬起头， “能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照 ”
他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。
拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，太感谢了。”
我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。
那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面在我心里萦绕。那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确实实地在那个特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。
这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。
(选自《辽宁日报》，有删改)
14.概括选文内容，填写下表(4分)
情节发展 父子言行(经历) 外地远路赶来，感谢编辑老师 “我”的行动(感受) (1)______________
初见印象
(2)________ 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉
达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 (3) ______________
离别感悟 (4) ______________ 感慨微光
15.选文多次写到雨声，有什么作用 (3分)
16.赏析选文第④段中加点部分“印得清清楚楚的”的表达效果。(4分)
17.结合选文内容来说，父亲有哪些精神品质 请概括出三种。(3分)
18.从作者的写作意图看，第 段中“微光”的深刻含义是什么 (3分)
(三)阅读下面选文,完成 19-22题。(11分)
“格竹”悟成长
①春风拂过，公园里的青竹随风轻摇，奏响簌簌清音。
②提起竹子，那“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”的君子风骨，总是令人赞赏。但很多人不知道，竹子的生长过程，同样蕴藏着启人深思的智慧。就拿毛竹来说，刚种下的那几年，几乎看不出它生长的痕迹，只在地下默默扎根。待到根系足够发达、汲取了充足养分，毛竹便像被按下了“快进键”一样，开始以惊人的速度拔节生长。
③我们常说，人生要厚积薄发，毛竹的生长过程，何尝不是生动写照 这种由沉潜而勃发的成长智慧，值得细细品味。
④“沉”，就是要沉下心来，排除干扰，心无旁骛；“潜”，就是要潜入其中，锚定目标，掘井及泉。
⑤沉潜，是一种“十年磨一剑”的执着。上海交通大学肖湘教授团队依托“奋斗者”号，历经数年反复试验，构建全球首个深渊生物数据库；习近平总书记指出：“大器晚成，最好的东西都要下大功夫。”世间哪有不费力的登顶 身处“快时代”，更要下“慢功夫”，默默扎根、积蓄力量，终能迎来高光时刻。
⑥沉潜，也是一种“深耕自己”的智慧。做成一件事情，向外求有不确定性，自己的强大才是最大的确定性。华晟新能源不跟风赚快钱，沉心攻关光伏核心技术，行业下行时订单逆势增长，印证了练好内功的重要性。
⑦沉潜，还是一种“有所为、有所不为”的定力。沉潜不是自我封闭，而是在关注外界的同时，认清自身优势短板，不盲目跟风。立足实际、扬长避短，才能有所收获。
⑧沉潜专注，方有所成。在沉潜中积蓄向上力量，这是自然界给予我们的启示，也是我们抵达更远的远方的关键。
(选自《人民日报》2025年04月30日，有删改)
19.请概括本文的中心论点。(2分)
20.选文第⑤段中画横线的句子运用了哪两种论证方法，有什么作用 (3分)
21.下面两个事实论据，哪一个更适合作为第⑦段的论据 请简述理由。(3分)
【论据一】邓稼先放弃国外优渥条件回国后，不盲目跟风国际热门研究，立足国防刚需，专注核技术攻关，隐姓埋名二十八载，铸就国之重器。
【论据二】袁隆平院士一生扎根田间，数十年如一日潜心研究杂交水稻，反复试验终获成功，解决数亿人温饱问题。
22.阅读选文和下面两则链接材料，联系你的学习生活实际，谈谈你对“沉潜，是一种‘有所为、有所不为’的定力”这句话的理解。(要求：观点明确，有理有据，50—80字)(3分)
【链接材料一】
辽宁鞍山籍运动员徐梦桃，坚守自由式滑雪空中技巧项目20年，历经4次冬奥会、14次重大伤病。在流量时代，她拒绝商业代言的诱惑，专注训练打磨技术，最终在2022年北京冬奥会夺得金牌，实现职业生涯大满贯。
【链接材料二】
近年来，“网红速成”“一夜成名”的神话充斥网络。不少年轻人放弃学业和本职工作，盲目跟风拍摄短视频、做直播，渴望快速走红。但绝大多数人因缺乏核心竞争力，最终昙花一现，浪费了宝贵的青春时光。
四、写作(50分)
23.从下列两题中任选一题，按要求作文。
(1)寻常烟火，一句轻声叮嘱，一次朝夕相伴……这些寻常的光景，在时光里慢慢沉淀，拼凑成岁月治愈人心的力量，晕染出生命最动人的成色。
请以"寻常光景最动人"为题，写一篇文章。
(2)有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深；也有人认为，人生需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。
对此，你有怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
2 / 22025-2026 学年度第二学期毕业班学情诊断练习
语文试卷
(本试卷共 23 道题 满分 120 分)
一、积累与运用(17 分)
阅读下面语段，按要求完成 1~3 题
漫步时，我偶然发现盘锦红海滩的碱蓬草滩涂上，那些沉寂了一冬的泥土里，正悄悄
拱出星星点点的嫩红。再仔细瞅瞅滩边的芦苇、碱蓬，竟都藏着这般生机。我一阵
，哦，原来初春并不是只残留着冬日的 ，同样还潜藏着新生命的孕育。①我
又好好端详了一番整片被春风轻拂的滩涂，顿时觉得，②它们虽然才刚冒出头，却并不孱
弱，一棵棵草都悄然蓄足了水分， 枝干喂养得光滑饱满。
还有，眼前这一片碱蓬草，虽说看上去还有零星去年的枯 wěi 茎叶，可当春风吹
过、春雨浇淋后，那些枯枝败叶下的 顿时就会活跃起来，转眼就是一片嫩红如霞。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。(2 分)
①悄．然( ) ②枯 wěi ( )
2.依次填入选文方框内的词语最恰当的一项是( )(2 分)
A.惊喜 万物凋零 把 根脉 B.惊喜 满目萧条 让 根脉
C.惊讶 万物凋零 让 根系 D.惊讶 满目萧条 把 根系
3.下列各项中分析正确的一项是( )(2 分)
A.“悄悄拱出”“光滑饱满”“星星点点”三个短语的类型各不相同。
B.文中画线词语“漫步”“滩涂”“悄然”分别是动词、名词和形容词。
C.句①“我又好好端详了一番整片被春风轻拂的滩涂。”的主干是“我端详滩涂”。
D.句②用“虽然……却”连接前后两个分句，分句之间是递进关系。
4.(1)下列各项中表述错误的一项是( )(2 分)
A.《史记》《战国策》和《资治通鉴》分别是编年体、国别体和纪传体史书。
B.《社戏》和《阿长与〈山海经〉》分别选自鲁迅的小说集《呐喊》和散文集《朝花
夕拾》。
C.今年是农历丙午马年。千里马常被借指人才，会相马的伯乐则被借指善于发现人才
的人。
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D.20 世纪 30 年代是艾青诗歌创作的一个高峰，这时期诗歌主要意象是“土地”和
“太阳”。
(2)名著阅读(3 分)
人间烟火与精神远征的交织，是我们平凡而坚韧的生命底色，请从下面人物中任选一
位，谈谈他(她)如何面对“人间烟火”的困境，并进行了怎样的“精神远征”。最终结
局如何。
唐僧《西游记》保尔《钢铁是怎样炼成的》简·爱《简·爱》
5.古诗文默写(6 分)
辽沈大地历史悠久，盘锦湿地刚柔并济，中华优秀传统文化早已融入我们这座城市的
精神底色。它让我们既能品味“(1) ，沉鳞竞跃”(陶弘景《答谢中书
书》)的山水隽永之美，也能感受“(2) 一览众山小”(杜甫《望岳》)的
豪迈气概；既有“黑云压城城欲摧，(3) 李贺《雁门太守行》)的征战豪
情，也有“(4) 关山度若飞”(《木兰诗》)的家国担当;更能从“(5)
(6) ”(文天祥《过零丁洋》)中领悟舍生取义的人生准则。
这，就是文化赋予一座城市的精神脊梁。
二、古诗文阅读(17 分)
(一)阅读下面两首诗，完成 6题。(3 分)
【甲】春望 【乙】春日即事
唐·杜甫 宋·李弥逊
国破山河在，城春草木深。 小雨丝丝欲网春，
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 落花狼藉近黄昏。
烽火连三月，家书抵万金。 车尘不到张罗地，
白头搔更短，浑欲不胜簪。 宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊：历任中书舍人、户部侍郎等职，此诗作于因竭力反对秦桧的投降政策而
被免职后。②网：网住，罩住。③张罗地：门可罗雀的地方。
6.下面对两首诗的理解和分析错误的一项是( )(3 分)
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A.甲诗以"草木深"写出都城荒芜，乙诗以"小雨网春"写春雨细密如网，皆融情于景。
B.甲诗颔联借花鸟抒写时局之悲，乙诗第三句以"车尘不到"暗示遭受免职、政治失
意。
C.两诗均写到"鸟"，甲诗以"惊心"强化忧乱之感，乙诗以"宿鸟声"反衬孤寂心境。
D.两诗风格和情绪迥异，甲诗沉郁顿挫，忧国伤时；乙诗恬淡轻快，表达归隐后的闲
适。
(二)阅读下面选文,完成 7-10 题. (14 分)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣
卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝
之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追
先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】臣植言：臣闻士之生世，入则事①父，出则事君；事父尚于荣亲，事君贵于兴
国。故慈父不能爱无益之子，仁君不能畜无用之臣。夫论德而授官者成功之君也量能而受
爵者毕命之臣也。故君无虚授，臣无虚受。虚授谓之谬举，虚受谓之尸禄②。今臣位窃③
东藩，爵在上列，身被轻暖，口厌百味，目极华靡，耳倦丝竹者，爵重禄厚之所致也。念
古之受爵禄者，有异于此。皆以功勤济国，辅主惠民。今臣无德可述，无功可纪，若此终
年，无益国朝，将挂④风人⑤“彼己”之讥⑥。是以上惭玄冕⑦，俯愧朱绂⑧。
(节选自曹植《求自试表》，有删改)
【注释】①事：侍奉。②尸禄：指官员受禄而不尽职。③窃：窃居，为自谦之词。④挂：
遭受。⑤风人：诗人。⑥“彼己”之讥：出自《诗经》“彼其之子，不称其服”。意为
德行不能和尊贵的衣服相称，即不称职。⑦玄冕：黑色官冕。⑧朱绂(fú)：原指古代礼
服上的红色配饰，后代指官服或官职。
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7.下列句中加点词语的意思相同的一项是( )( 3 分)
A.苟．全性命于乱世 苟．富贵(《陈涉世家》)
B.遂许．先帝以驱驰 潭中鱼可百许．头(《小石潭记》)
C.身被．轻暖 同舍生皆被．绮绣(送东阳马生序》)
D.若．此终年 徐公不若．君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2 分)
(2)念古之受爵禄者，有异于此。(3 分)
9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句(断三处)。(2 分)
夫论德而授官者成功之君也量能而受爵者毕命之臣也
10.请结合选文内容，完成下表.(4 分)
角度 摘录语句 结论
甲文:(1) ________________________ 表达出师伐魏的愿望
写作目的 乙文：臣闻士之生世，入则事①父，出则事君；
(2) __________________
事父尚于荣亲，事君贵于兴国。
甲文:(3)________________________ 对先帝知遇之恩的感激
表达情感
乙文：是以上惭玄冕，俯愧朱绂 (4) __________________
三、现代文阅读(36 分)
(一)阅读下面选文,完成 11-13 题.(8 分)
2026 年 2 月 1 日，《全民阅读促进条例》施行。宁宁搜集了以下材料：
【材料一】
第十三条：每年 4 月第四周为全民阅读活动周。
第十五条：从事全民阅读推广应当具备相应领域的专业能力，推广优质阅读内容，弘
扬社会主义核心价值观。
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第二十条：全民阅读设施管理单位应当根据全民阅读设施的功能、特点，向公众提供
阅读、借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务，公示服务项目，改善服务条件，提高服务
水平。公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配备书桌、座椅，提供相关阅读
服务。
第三十二条：中小学应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教
学计划中的分量、开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅
读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力.
(节选自《全民阅读促进条例》)
【材料二】
在很多人印象里，阅读是私事。其实，为阅读立法，并非要规定每个人必须读什么、
读多少，它的核心在于“促进”和制度保障。
中华民族是一个崇尚书香的民族，“耕读世家”“诗书继世”的古训流传至今，这
份独特的文化基因，也投射在此次立法的字里行间。例如《全民阅读促进条例》中特别
强调了“言传身教”的作用，将绵延千年的中华优秀传统文化转化为制度关怀。
立法，正是为整个社会的阅读生态提供一份制度的托举：它明确了各级政府在全民阅
读促进工作中的法定责任，顺应了技术发展潮流，尤其关注未成年人、残疾人、老年人等
的阅读保障。
(摘编自《人民日报》，有删改)
【材料三】
据调查发现，当前青少年阅读面临诸多瓶颈，成为书香校园建设的“绊脚石”。浅阅
读、碎片化阅读充斥学生课余生活，经典著作被忽视，深度思考能力持续弱化；应试压力
下，阅读课时被挤占、阅读习惯养成缺乏系统性引导，不少学生陷入“不会读、读不深”
的困境；同时，阅读资源配置不均衡、教师阅读指导专业水平不足等问题，进一步制约了
阅读教育的实效。
(节选自“清歌满屋”公众号，有删改)
【材料四】
名著 →阅读方法推荐
《朝花夕拾》 精读、略读和浏览相结合
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《西游记》 精读和跳读相结合
《骆驼祥子》 圈点、批注和做笔记相结合
关键处、精彩处、兴趣点、圈点、批注和做笔记细节描
《钢铁是怎样炼成的》
写、哲理性格言警句、摘抄和积累
(摘编自《义务教育教科书·语文》，有删改)
11.宁宁为材料撰写了四则概述，其中与材料内容相符的一项是( )(2 分)
A.公共图书馆应当向公众开放阅览室、自习室、配备桌椅，提供相关付费阅读服务。
B.为阅读立法，规定了每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”和保障。
C.据调查发现，“应试压力下阅读课时被挤占”是当前青少年阅读面临的最大瓶颈。
D.《义务教育教科书·语文》中对《西游记》推荐采用精读和跳读结合的阅读方法。
12.根据材料二，梳理阅读“立法”在制度层面的重要意义。(3 分)
13.根据材料一、材料三，补全下面的采访对话。(3 分)
记者：校长您好，您觉得当前制约学校教师阅读教育实效的最主要因素是什么
校长:(1) 。
记者:(2)
校长：我们准备定期开展教师阅读指导培训、邀请专家讲座、组织阅读研讨沙龙等活
动，来系统化提高教师的阅读指导能力。
记者：在培养学生阅读习惯方面，贵校有哪些举措呢
校长:(3 ) 。
记者：谢谢您接受我的采访。
(二)阅读下面选文,完成 14-18 题。 (17 分)
温暖跋涉的人
李铭
①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便锁着。
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窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚
咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。
②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳
得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影
子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》
编辑部的老师，今天不在吗 ”
③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下，
“哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地来的。孩
子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。”
④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县
城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄
了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽
头，能通向他遥远的年轻时代，没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，
我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的。”
⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的
感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名
的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有
了声音，能飞了。”
⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个
小县城，走到了城市，扎下了根。
⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻
轻搭在青年的肩头， “就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，
没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。”
⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。
⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。
⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这
个门牌，我就很满足了。”
他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做点什么。忽然想起，编
辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。”
我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。
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他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，
他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。
“老师——”他抬起头， “能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照 ”
他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。
父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿
着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。
拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，
太感谢了。”
我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一
级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。
那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面在我
心里萦绕。那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确
实实地在那个特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；你的心事，
有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。
这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否
也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知
晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微
弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。
(选自《辽宁日报》，有删改)
14.概括选文内容，填写下表(4 分)
情节发展 “我”的行动(感受)
父子言行(经历) 外地远路赶来，感谢编辑老师
初见印象 (1)______________
(2)________ 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉
达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 (3) ______________
离别感悟 (4) ______________ 感慨微光
15.选文多次写到雨声，有什么作用 (3 分)
16.赏析选文第④段中加点部分“印得清清楚楚的”的表达效果。(4 分)
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17.结合选文内容来说，父亲有哪些精神品质 请概括出三种。(3 分)
18.从作者的写作意图看，第 段中“微光”的深刻含义是什么 (3 分)
(三)阅读下面选文,完成 19-22 题。(11 分)
“格竹”悟成长
①春风拂过，公园里的青竹随风轻摇，奏响簌簌清音。
②提起竹子，那“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”的君子风骨，总是令人赞赏。
但很多人不知道，竹子的生长过程，同样蕴藏着启人深思的智慧。就拿毛竹来说，刚种下
的那几年，几乎看不出它生长的痕迹，只在地下默默扎根。待到根系足够发达、汲取了充
足养分，毛竹便像被按下了“快进键”一样，开始以惊人的速度拔节生长。
③我们常说，人生要厚积薄发，毛竹的生长过程，何尝不是生动写照 这种由沉潜而
勃发的成长智慧，值得细细品味。
④“沉”，就是要沉下心来，排除干扰，心无旁骛；“潜”，就是要潜入其中，锚定
目标，掘井及泉。
⑤沉潜，是一种“十年磨一剑”的执着。上海交通大学肖湘教授团队依托“奋斗者”
号，历经数年反复试验，构建全球首个深渊生物数据库；习近平总书记指出：“大器晚成，
最好的东西都要下大功夫。”世间哪有不费力的登顶 身处“快时代”，更要下“慢功
夫”，默默扎根、积蓄力量，终能迎来高光时刻。
⑥沉潜，也是一种“深耕自己”的智慧。做成一件事情，向外求有不确定性，自己的
强大才是最大的确定性。华晟新能源不跟风赚快钱，沉心攻关光伏核心技术，行业下行时
订单逆势增长，印证了练好内功的重要性。
⑦沉潜，还是一种“有所为、有所不为”的定力。沉潜不是自我封闭，而是在关注
外界的同时，认清自身优势短板，不盲目跟风。立足实际、扬长避短，才能有所收获。
⑧沉潜专注，方有所成。在沉潜中积蓄向上力量，这是自然界给予我们的启示，也是
我们抵达更远的远方的关键。
(选自《人民日报》2025 年 04 月 30 日，有删改)
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19.请概括本文的中心论点。(2 分)
20.选文第⑤段中画横线的句子运用了哪两种论证方法，有什么作用 (3 分)
21.下面两个事实论据，哪一个更适合作为第⑦段的论据 请简述理由。(3 分)
【论据一】邓稼先放弃国外优渥条件回国后，不盲目跟风国际热门研究，立足国防刚
需，专注核技术攻关，隐姓埋名二十八载，铸就国之重器。
【论据二】袁隆平院士一生扎根田间，数十年如一日潜心研究杂交水稻，反复试验终
获成功，解决数亿人温饱问题。
22.阅读选文和下面两则链接材料，联系你的学习生活实际，谈谈你对“沉潜，是一种
‘有所为、有所不为’的定力”这句话的理解。(要求：观点明确，有理有据，50—80 字)
(3 分)
【链接材料一】
辽宁鞍山籍运动员徐梦桃，坚守自由式滑雪空中技巧项目 20 年，历经 4 次冬奥会、1
4次重大伤病。在流量时代，她拒绝商业代言的诱惑，专注训练打磨技术，最终在2022年
北京冬奥会夺得金牌，实现职业生涯大满贯。
【链接材料二】
近年来，“网红速成”“一夜成名”的神话充斥网络。不少年轻人放弃学业和本职
工作，盲目跟风拍摄短视频、做直播，渴望快速走红。但绝大多数人因缺乏核心竞争力，
最终昙花一现，浪费了宝贵的青春时光。
四、写作(50 分)
23.从下列两题中任选一题，按要求作文。
(1)寻常烟火，一句轻声叮嘱，一次朝夕相伴……这些寻常的光景，在时光里慢慢沉
淀，拼凑成岁月治愈人心的力量，晕染出生命最动人的成色。
请以"寻常光景最动人"为题，写一篇文章。
(2)有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深；也有人认
为，人生需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。
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对此，你有怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，卷面整
洁。③不少于 600 字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
11 / 112025-2026学年度第二学期毕业班学情诊断练习
语文试卷参考答案
一、积累与运用（17分）
1. ①qiǎo ②萎
2. A
3. C
4. (1)A
(2)示例一：唐僧。困境：西行路上历经九九八十一难，饱受妖魔鬼怪阻挠、路途艰险之苦。精神远征：始终心怀普度众生的理想，坚守取经信念，矢志不渝。结局：最终成功取回真经，修成正果。
示例二：保尔。困境：出身贫苦，饱受生活磨难，后又历经战场负伤、疾病缠身、双目失明等打击。精神远征：坚守革命理想，以钢铁般的意志与命运抗争，坚持文学创作。结局：战胜苦难，完成著作，实现了生命价值。
示例三：简·爱。困境：自幼父母双亡，在舅妈家、孤儿院受尽欺凌，爱情路上也遭遇重重阻碍。精神远征：始终追求人格独立、平等与尊严，勇敢追寻真爱与理想生活。结局：与罗切斯特相守，收获平等真挚的爱情，拥有圆满人生。
5. (1)夕日欲颓 (2)会当凌绝顶 (3)甲光向日金鳞开 (4)万里赴戎机 (5)人生自古谁无死 (6)留取丹心照汗青
二、古诗文阅读（17分）
（一）古诗赏析
6. D
（二）文言文阅读
7. C
8. (1) 这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。
(2) 回想古代那些接受爵位和俸禄的人，和我现在的情况是不一样的。
9. 夫论德而授官者/成功之君也/量能而受爵者/毕命之臣也
10. (1) 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
(2) 表明臣子应当尽心辅佐君主、为国效力的志向
(3) 由是感激，遂许先帝以驱驰
(4) 表达身居高位却无功绩，内心惭愧、自省的心情
三、现代文阅读（36分）
（一）非连续性文本阅读
11. D
12. 将传统耕读文化转化为制度关怀；明确各级政府的法定责任；关注特殊群体，完善全民阅读保障，构建良好阅读生态。
13. (1) 部分教师阅读指导专业水平不足，同时阅读课时常被挤占，缺乏系统性引导
(2) 针对这一问题，学校准备采取哪些措施提升教师能力
(3) 我校开设专门阅读课程，组织各类校园阅读活动，引导学生养成阅读习惯
（二）记叙文阅读
14. (1) 讲述过往投稿经历，回忆往事
(2) 心生惋惜，赠送过期杂志
(3) 帮忙拍照，礼貌送别二人
(4) 父子二人转身离去，身影消失在雨声中
15. 文中雨声贯穿全文，渲染静谧、温情的氛围；烘托人物内心情绪，衬托父亲回忆往事时的心境；作为行文线索，串联故事情节，让文章意境更悠远。
16. “印得清清楚楚的”细致写出当年歌词发表在刊物上的状态，体现出父亲看到作品刊发时的激动、珍视与难忘，凸显这次发表经历对他人生的重大意义。
17. 懂得感恩、怀旧重情；待人谦和有礼；执着坚守，心怀热忱。
18. “微光”指他人给予的认可、鼓励与善意；这份善意虽微小，却能在人迷茫困顿之时带来温暖与力量；也象征着人们主动传递善意、温暖他人的美好行为。
（三）议论文阅读
19. 人生成长需要学会沉潜，在沉潜中积蓄力量，方能有所成就。
20. 举例论证、引用论证。列举肖湘教授团队的事例，引用名人话语，具体有力地论证了沉潜是一种“十年磨一剑”的执着，增强文章说服力。
21. 选论据一。第⑦段观点是沉潜要有“有所为、有所不为”的定力，不盲目跟风。邓稼先不跟风热门研究，立足国家需求专注攻关，契合论点；论据二侧重持之以恒的坚守，和本段观点不符。
22. 示例：学习中要分清主次，拒绝游戏、短视频等诱惑，专注课业与提升自我。不盲目跟风玩乐，坚守学习本心，才能稳步进步。
四、写作（50分）
评分标准
一类文（42-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，书写工整，符合文体要求，不少于600字。
二类文（34-41分）：中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，书写规范，符合文体要求。
三类文（26-33分）：中心基本明确，内容尚完整，结构基本完整，语言基本通顺，少量语病。
四类文（25分以下）：中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数严重不足，抄袭套作酌情扣分。
写作提示
23. 题目一《寻常光景最动人》：聚焦日常生活中的平凡小事、细微瞬间，如家人叮嘱、朝夕相伴、邻里温情等，以小见大，挖掘平凡生活里的温暖与美好，抒发真情实感。
题目二（材料作文）：可选择立意①坚守低调，内敛沉稳，厚积薄发；②适时高调，把握机遇，展现自我；③辩证看待，该低调时沉心积累，该高调时勇敢亮相。结合生活实例展开论述，文体不限（诗歌、戏剧除外）。

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