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2025-2026 学年第二学期高二年级 6 月月考试题
历 史
满分：100 分，考试时间：75 分钟
一、客观题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．西藏地区考古资料显示：距今 5000 年前后的卡若遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗址发现
了距今 3370 年前后的炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了 2-4 世纪的茶叶、丝绸以及青铜
与铁等金属制品遗存。这有力佐证了西藏地区（ ）
A．生态环境受到新物种引进的严重影响 B．与其他地区存在持续的物质文化交流
C．在旧石器时代就已经出现了人类活动 D．青铜铸造是手工业生产中的主要部门
2．《仪礼·丧服传》中记载，“君，谓有地者也。”郑玄注：“天子诸侯及卿大夫有地者皆曰君。”贾公彦在
疏解此句时也说：“是诸侯之卿大夫有地者皆曰君，以其有地则有臣故也。……士无臣，虽有地不得君称。”
这反映了周代分封制下（ ）
A．存在多级君臣隶属关系 B．周天子的最高权力受到挑战
C．君臣之间标准混乱无序 D．宗法制确立了权力传承标准
3．《论语·乡党》：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。最能体现孔夫子的那一思想（ ）
A．为政以德 B．民本思想 C．仁者爱人 D．反对暴政
4．公元前 6 世纪中期，郑国公室衰微。执政子驷推行“为田洫”改革，重新划定田地沟渠界限，实际上将
司氏、堵氏、侯氏、子师氏等五族的土地剥夺了。后来，五族聚集了对子驷不满的人，杀死子驷。子驷改
革（ ）
A．冲击了土地私有制度 B．反映了社会大变革的趋势
C．瓦解了宗法分封体系 D．触动了新兴地主阶级利益
5．邹衍先后游历魏、赵、燕等国，宣传其思想，“适梁，患王郊迎，执宾主之礼。适赵，平原君侧行撤席。
如燕，昭王拥彗先驱，身亲往师之”。这表明（ ）
A．国君认同敬天保民的思想 B．天人感应成为主流观念
C．五行学说蕴含变革合理性 D．社会转型呼唤集权体制
6．考古工作者在湖南里耶秦简中发现《迁陵吏志》，载秦始皇三十一年（前 216 年）迁陵县（今湖南龙山）
官员编制：“令史四人，狱史二人，官啬夫三人，校长一人，牢监一人，尉史二人，游徼一人。”《汉书·百
官公卿表》：“县令、长皆秦官……皆有丞、尉……百石以下有斗食、佐史之秩，是为少吏。”由此可推知，
秦朝（ ）
A．官僚政治取代贵族政治 B．基层官吏数量远超中央官员
C．地方行政体系已覆盖偏远地区 D．完善了地方监察机制
7．《史记·项羽本纪》载：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，
曰：“毋妄言，族矣！”这一言论能够反映何问题是（ ）
①项羽胸怀大志，具有英雄气概 ②秦朝对原六国故地统治根基薄弱
③分封制残余势力已然彻底消亡 ④秦朝军功爵制激化社会矛盾
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”
其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初（ ）
A．实行了崇尚儒家的政策 B．继承了秦朝的基本制度
C．未能充分发挥文书功能 D．官吏熟知秦朝典章制度
9．汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为 40 万钱一张。诸侯王参加献礼时，
必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为 20 万钱。朝廷这种做法（ ）
A．加强了货币管理 B．增加国库收入
C．削弱了诸侯实力 D．实现了对地方的控制
10．汉成帝时，薛宜上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与
郡县事。”汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之。”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大
破平之。”由此可见，汉代刺史（ ）
A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变
C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大
11．西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律
令；选三辅令等，取治剧（剧：繁重）据此可知，这一选官途径旨在（ ）
A．依据政绩实效 B．参考资品等次 C．关注家世道德 D．考察为官能力
12．董仲舒《春秋决狱》记载，一民妇（甲）的丈夫溺水而亡，甲的母亲私自做主，将甲另嫁他人。有人
认为“夫死未葬，法无许嫁，以私为人妻，当弃市（死刑）。”但是，官员考虑到甲的动机，最终判决甲罪
不至死。这一判决（ ）
A．体现了礼法之间的调和 B．强调程序正义与公平
C．标志着中华法系的确立 D．以尊卑为量刑的原则
13．19 世纪初，英国一些政府部门开始设立常务次官的职位，这使得英国官员分成两类，一类是政务官，
包括大臣和政务次官，他们随内阁共进退；另一类是事务官，即文官，负责具体事务，不受党派影响，可
长期任职。据此可知，英国官制改革（ ）
A．延续了贵族政治传统 B．推动了责任制内阁形成
C．利于政策连续与稳定 D．减少了不同党派间纷争
14．“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为
已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致
的是（ ）
A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才”B．“师夷之长技以制夷”
C．“变法自强，宜仿泰西设议院”D．“习兵战不如习商战”
15．下图所示是 19 世纪英国劳动人口职业转变情况。这一转变（ ）
A．反映了英国农业经济的衰落 B．有利于推动英国城市化进程
C．表明城市人口规模急剧扩大 D．说明工业革命导致产业失衡
16．哥伦布于 1493 年第二次远航时，将甘蔗带到了美洲，随后甘蔗在美洲的种植范围得到扩大，欧洲对蔗
糖的需求量也不断增加，但是欧洲殖民者不愿收割、运送甘蔗，而美洲绝大部分原住民已被杀害，于是殖
民者找到了一个能补充加勒比地区劳力的办法：贩卖能从事重体力劳动、适应炎热气候的黑人至加勒比地
区。这反映了（ ）
A．物种交流改变族群分布 B．商业革命丰富植物种类
C．人口迁徙更新商贸形态 D．殖民扩张加速资本流动
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一
罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为帝国的内海。境内民族众多，语言多样，经济发展水平差异很
大。罗马实行行省制，行省总督拥有该地区的军政大权，行省享有较大自治权。罗马帝国重视法律治理，
罗马法通行全境；不断扩大公民权范围，缓和社会矛盾，巩固统治。但帝国始终未能统一文字，没有形成
统一的文化心理认同，主要依靠军事力量、法律体系与行省自治维系庞大疆域。
材料二
汉武帝大力加强中央集权，到东汉末年，全国划分百余郡，各地统一推行中央政令与制度法令。朝廷
通过察举制选拔官吏，组建起尊崇儒学、推行教化、贯彻中央政策的官僚队伍。汉朝鼎盛时期人口众多，
儒家纲常伦理成为社会主流行为规范。各地民众虽方言不同，但文字统一，地域界限逐渐淡化，大一统思
想深入人心，长期统一的格局得以稳固，华夏族群逐步形成统一的身份认同。
（1） 根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（9 分）
（2） 根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史发展的意义。（5 分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
阅读材料，完成下列要求。
材料一
西汉张骞通西域后，陆上丝绸之路全线畅通。敦煌扼守河西走廊西端，是中原通往西域、中亚、西亚
的交通枢纽。两汉至隋唐，中央王朝持续经略西域、稳固边疆秩序，中原儒学、礼乐文化西传，西域各族
文化、域外异域文明在此汇聚交融。历经千年持续营建发展，敦煌留存石窟、文书、壁画等大量兼具中西
特色的文化遗存，成为古代丝路文明交流的核心见证。
材料二
晚清晚期，清政府统治腐朽、国力衰微，边疆治理废弛，文物保护制度近乎空白、国民文保意识淡薄。
随着列强侵华不断加剧，中国领土、司法、文化主权遭到严重破坏。多国探险队、考察团以学术研究为幌
子进入敦煌，大肆劫掠藏经洞文书、壁画、雕塑等珍贵文物，海量敦煌国宝流失海外，成为近代中国文化
屈辱史的重要缩影。
新时代以来，我国构建完善文化遗产保护法律法规与治理体系，对敦煌文化遗存开展科学化、系统化、
常态化保护修复。学界深耕敦煌历史与丝路文明研究，扭转近代以来海外主导敦煌学研究的被动局面。同
时依托敦煌文化 IP，传播丝路文明精神，推动中华优秀传统文化传承创新，助力中外文明互鉴。
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括敦煌积淀深厚历史文化底蕴的有利条件。（5 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析近代敦煌文物大规模外流的社会背景（5 分）分析当代保护、研究
敦煌文化的历史意义（4 分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，
而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。米利坚合众国以为国，幅
员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能
不以华盛顿为称首哉！
（注：此文为晚清徐继畬所作，1876 年美国独立百年之际，被镌刻于美国华盛顿纪念塔石碑之上）
——摘编自《瀛寰志略》
（1）根据材料并结合所学知识，概括徐继畬眼中华盛顿的历史功绩。（6 分）
（2）简析晚清士人高度评价华盛顿的时代原因（4 分），并说明美国独立后确立的政治体制特点。（2 分）
20．阅读材料，完成下列要求（12 分）
材料
春秋战国时期，王室衰微、礼崩乐坏，社会历经剧烈变革。面对战乱纷争、制度重构的时代变局，儒、
墨、道、法等诸多学派纷纷著书立说、周游讲学。各家立足自身立场，围绕治国理政、人伦道德、社会秩
序、人与自然关系等议题阐发主张，彼此诘难辩驳、相互借鉴吸收，形成百家争鸣的文化盛况。这一思想
浪潮不仅塑造了早期中华民族精神内核，也深刻影响后世中国社会发展轨迹。
要求：围绕材料主旨，结合春秋战国史相关所学知识，自拟具体论题，展开论述；论题明确，史论结合，
逻辑清晰，史实准确，150-200 字。
《高中历史 2026 年 05 月 20 日》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C B C C A B C B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D A C A B A
主观题参考答案
17 题
（1）相同点（4 分，任答 2 点给 4 分）
1．都形成疆域辽阔、人口众多的大一统帝国。2． 都建立完备的地方行政管理制度。3． 都注重依靠制度、
法律巩固国家统治 。不同点 （5 分，任答 3 点给 5 分）
1．地方治理：汉朝郡县制严格服从中央，中央集权高度强化；罗马行省自主权大，中央管控力度弱
2．文化层面：汉朝统一文字，推行儒学教化，形成稳固文化认同；罗马文字语言不统一，缺乏共同文化内
核
3．治国理念：汉朝侧重儒家伦理教化与官僚政治治理；罗马侧重法律治理、军事管控
4．民族政策：汉朝境内民众身份趋于平等，民族融合程度高；罗马区分公民与非公民，民族等级差异明显
（2） 历史意义（5 分，任答 3 点给 5 分）
1．奠定古代中国大一统国家的疆域基础与治理模式
2．塑造华夏民族共同文化心理与民族认同感，催生汉民族共同体意识
3．确立中央集权政治体制，成为后世王朝治国范本
4．推动儒家思想成为传统文化主流，深刻影响社会伦理与价值观念
5．巩固统一多民族国家发展根基，利于国家长期稳定与延续发展
18 题（满分 14 分）
1．有利条件（5 分，任答 3 点即可满分）
① 丝绸之路开通，敦煌地理位置优越，成为中外文明交流核心枢纽；
② 汉至隋唐中央政府长期治理西域，边疆稳定，为文化发展提供政治保障；
③ 长期的民族交融、中外文明互通，形成多元包容的文化特质；
④ 历代持续开发营建，积累了丰富且独特的历史文化遗存 。
2．社会背景（5 分，任答 3 点即可满分）
① 晚清国力衰弱、政治腐朽，边疆治理体系崩溃；
② 近代列强侵华，国家主权沦丧，文化安全无法保障；
③ 近代中国文物保护制度缺失，民众文化保护意识匮乏；
④ 西方列强借学术考察之名，实施系统性文物掠夺。
3．深远意义（4 分，任答 2 点即可满分）
① 传承中华丝路文脉，保存古代中西交流珍贵史料，完善中华文明史研究体系；
② 弥补近代文物流失的历史缺憾，凝聚民族自信，涵养家国情怀；
③ 掌握敦煌学、丝路文化研究的学术话语权，提升中国文化学术影响力；
④ 推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，助力文化强国建设，促进当代中外文明平等交流。
19 题
（1） 华盛顿历史功绩 （6 分，任答 3 点即可满分）
1．领导北美独立战争，推翻英国殖民统治，实现美国民族独立；
2. 拒绝称王世袭，摒弃君主专制，开创民主推举总统的共和制度；
3. 摒弃武力霸权治国，倡导民主共治，奠定美国民主政治根基；
4. 确立民主共和体制，废除贵族世袭特权，开创近代新型国家治理模式。
（2） 时代原因（4 分，任答 2 点即可满分）
1．晚清国门被迫打开，先进士人开始开眼看世界，主动了解西方世界；
2. 清朝君主专制腐朽落后，社会矛盾尖锐，士人向往西方民主制度；
3. 西学东渐，近代思想萌发，推崇开明贤能、天下为公的治国理念；
4. 中美友好文化交流，西方民主思想初步传入中国。
美国政治体制特点（2 分）
体制：联邦制、三权分立、民主共和、权力制衡
20 题
答题评分标准（12 分）
1．拟定论题（3 分）
立意贴合百家争鸣背景、内涵、影响、时代价值均可
示例参考：
① 社会变革催生百家思想勃兴
② 百家争鸣铸就中华思想文化根基
③ 诸子思想蕴含治国济世的智慧
2．史实论述（6 分）
- 结合时代背景：分封制瓦解、井田制崩溃、诸侯争霸、士阶层崛起
- 选取学派史实：儒家仁礼德治、道家无为自然、法家集权变法、墨家兼爱非攻等主张
- 阐述思想间碰撞融合特点
3．总结升华（3 分）
-点明思想对民族文化、政治治理、伦理观念的深远历史意义
范文示例
论题：社会大变革推动百家争鸣局面出现
春秋战国时期社会经济、政治、阶级发生剧烈变动，为思想繁荣奠定时代根基。政治上周天子权威衰
落，诸侯割据争霸，旧礼乐制度无法维系社会秩序；经济上井田制瓦解，土地私有制逐步发展；原本依附
贵族的士阶层独立活跃，成为思想传播主力。
面对乱世困局，诸子各派提出不同救世方案。儒家倡导仁政德治，追求和谐人伦与稳定社会；法家主
张严刑峻法、中央集权，契合富国强兵的争霸需求；道家主张顺应自然，反思战乱纷争的弊端。各派思想
相互争辩又取长补短，思想氛围空前自由。
百家争鸣是时代变革的思想缩影，不仅丰富了古代思想宝库，更为后世治国理念、民族精神传承留下
宝贵思想财富。

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