资源简介

统编版六年级第二学期期末综合测试卷
语文试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________
温馨提示：本试卷涵盖基础积累、综合实践、多元阅读、习作表达四大板块，侧重阅读理解与综合素养考查，题型新颖、题量充实，请认真审题、规范书写、细心作答。
第一部分：基础积累与运用（28分）
一、看拼音，写词语，书写规范美观（6分）
六年的语文旅程，我们见识过民俗万象，品读了经典名著，感悟了初心信仰。寒冬的là bā zhōu（________）飘香，藏戏的kāng kǎi（________）独特；品读历险名著，体会绝境中的jiān qiáng bù qū（________）；回望革命岁月，铭记先烈fèn fā xiàng shàng（________________）的精神；在探索中sī kǎo biàn xī（________________），在成长中坚守本心，不负韶华，yíng jiē（________）新的征程。
二、选择正确答案，将序号填在括号里（7分）
1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 掺和（cān） 花圃（pǔ） 机杼（zhù）
B. 纤细（xiān） 追悼（dào） 正月（zhēng）
C. 旋转（zhuàn） 薄雾（bó） 暂时（zhàn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 截然不同 万像更新 B. 焉知非福 心平气合
C. 司空见惯 见微知著 D. 迫不急待 重见天日
3. 下列加点词语运用有误的一项是（ ）
A. 科学家善于从细微现象中见微知著，发现科学规律。
B. 他为这次比赛精心准备，最终如愿以偿夺得冠军。
C. 同学们热火朝天地复习功课，教室里万象更新。
4. 下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ）
A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（拟人）
C. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（比喻）
5. 下列课文说法有误的一项是（ ）
A. 《北京的春节》以时间为线索，展现了老北京的民俗风情。
B. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，缅怀革命先烈李大钊。
C. 《为人民服务》是毛泽东为纪念雷锋同志写的演讲稿。
6. 下列名著常识表述正确的一项是（ ）
A. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国的笛福。
B. 鲁滨逊在荒岛搭建住所、种植粮食，顽强生存二十余年。
C. 《汤姆·索亚历险记》是一部严肃的历史纪实作品。
7. 下列传统习俗与节日对应错误的一项是（ ）
A. 赏月、吃月饼——中秋节 B. 登高、插茱萸——清明节
C. 贴春联、守岁——春节
三、词语、句式专项练习（7分）
1. 补全四字词语，并根据语境选词填空（3分）
（_____）空见（_____） （_____）知非（_____） （_____）微知（_____）
（1）生活中一些看似平常的小事，往往蕴含大道理，我们要学会____________。
（2）经历挫折未必是坏事，____________，苦难往往能磨砺人的意志。
2. 按要求完成句子练习（4分）
（1）我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句）
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（2）窗外的梧桐树摇动着枝叶。（改为拟人句）
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（3）通过这次毕业研学活动，使我收获了成长与感动。（修改病句）
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（4）时光匆匆。我们要珍惜当下，不负韶华。（用关联词合并句子）
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四、日积月累与课文回顾（8分）
1. 经典诗文默写填空（每空1分，5分）
（1）________________，寒食东风御柳斜。（《寒食》）
（2）迢迢牵牛星，________________。（《迢迢牵牛星》）
（3）________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）少壮不努力，________________。（《长歌行》）
（5）穷则变，变则通，________________。
2. 课文内容填空（3分）
（1）《学弈》中，两人学习态度截然不同，一人____________，一人____________，最终学习效果差距悬殊。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话出自__________的作品。
第二部分：综合性学习（6分）
六年级下学期，我们开展了“难忘小学生活”综合性学习活动，请完成相关练习。
1. 毕业在即，请你为朝夕相处的同学写一句毕业赠言，简洁真挚、积极向上（2分）
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2. 班级筹备毕业联欢会，请你设计两个贴合主题的节目名称（2分）
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3. 口语表达：即将告别小学，你最想感谢老师的什么？简单说一说（2分）
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第三部分：阅读理解（46分）
本次阅读包含课内精读、记叙文、说明文、非连续性文本四大题型，全面考查高阶阅读素养
一、课内阅读理解：《匆匆》选段（10分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1. 选文作者是__________（1分）
2. 选文第一自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3. 用“______”画出文中的比喻句，这句话把________比作________，说明了________________________（4分）
4. 读了选文，你明白了什么道理？（2分）
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二、课外记叙文阅读：《那一刻，我读懂了坚守》（12分）
①清晨的老街，薄雾袅袅，青石板路温润潮湿。街角的修书铺，是老街最特别的风景，守铺的是一位年过七旬的老爷爷。
②我总好奇，如今人人都读电子书、买新书，破旧的老书早已无人问津，老爷爷为何还执着地守着这间狭小的修书铺。铺子里没有精致的装潢，只有一排排整齐的旧书、古朴的桌椅和淡淡的墨香。
③那天，我亲眼见证了老爷爷的坚守。一位老人拿来一本泛黄破旧的古籍，书页脱落、字迹模糊，是祖辈流传下来的珍贵书籍。老爷爷戴上老花镜，小心翼翼地接过书本，指尖轻轻拂过破损的书页，眼神温柔又郑重。
④他端坐桌前，裁纸、涂胶、修补、压平，每一个动作都缓慢而细致。阳光透过木窗，落在他花白的发丝和布满皱纹的手上。整整一上午，他专注地盯着书页，不曾抬头歇息片刻。细碎的纸屑落在衣襟上，他也浑然不觉。
⑤修补完毕，原本残破的古籍焕然一新，平整整洁、墨香依旧。顾客连连道谢，执意要多付工钱，老爷爷却笑着摆手：“修书修的是文脉，不是钱财，能让旧书延续生机，就是最好的回报。”
⑥那一刻，我忽然读懂了老爷爷的坚守。他守的不仅仅是一间小小的修书铺，更是濒临消散的旧书文化，是代代相传的匠心与情怀。平凡的坚守，亦是最动人的热爱。
1. 联系上下文，解释词语（2分）
无人问津：________________________________________________
2. 简要概括短文的主要内容（2分）
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3. 第④自然段运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分）
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4. 结合短文，说说老爷爷坚守的意义是什么？（2分）
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5. 读完短文，你受到了什么启发？（2分）
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三、课外说明文阅读：《节气里的中国智慧》（12分）
①二十四节气，是中国古人洞察自然、顺应天时的智慧结晶，是世界级的非物质文化遗产，承载着千年农耕文明的底蕴。它精准记录了四季轮回、寒暑交替、物候变化，指导着古人的农事劳作，也融入了中国人的生活与情怀。
②二十四节气科学性极强。古人通过长期观察天象、气候、动植物变化，将一年分为二十四个节气，精准划分了四季、月份、气候特征。立春回暖、夏至昼长、秋分叶落、冬至夜长，每个节气都有对应的自然规律，贴合天地运转的节奏，是古人朴素自然科学的生动体现。
③二十四节气实用性突出。在古代，节气是农耕生产的“指南针”。清明播种、芒种插秧、秋收冬藏，农民依据节气安排农事，顺应自然规律劳作，保障五谷丰登。即便在现代农业，节气依然对农业生产、日常生活有着重要的参考价值。
④二十四节气更饱含人文情怀。每一个节气，都衍生出独特的民俗、诗词与习俗。清明祭祖踏青、冬至包饺子煮汤圆、立秋贴秋膘，节气串联起传统民俗；无数文人墨客以节气为题，写下千古佳句，让冰冷的时序，拥有了温暖的人文温度。
⑤历经千年，二十四节气从未褪色。它藏着中国人敬畏自然、顺势而为的处世哲学，是刻在国人骨子里的文化密码，更是中华民族宝贵的文化财富。
1. 短文从哪三个方面介绍了二十四节气？（3分）
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2. 第③自然段中“指南针”指的是什么？这样写有什么好处？（3分）
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3. 下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 二十四节气只适用于古代农耕，现代毫无用处
B. 二十四节气是古人观察自然、总结规律的智慧成果
C. 二十四节气只有科学价值，没有人文内涵
4. 结合生活实际，说说我们传承二十四节气文化的意义（3分）
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四、非连续性文本阅读：《小学生课外阅读现状调查》（12分）
材料一：某小学六年级学生课外阅读类型占比统计
漫画绘本类：42% 娱乐故事类：35% 经典名著类：13% 科普文化类：10%
材料二：调查显示，多数学生每天课外阅读时间不足20分钟，部分学生阅读只追求情节有趣，不做思考积累；少数学生能坚持每日阅读、摘抄好词好句、撰写阅读感悟。多数家长更关注孩子课业成绩，对课外阅读重视度不足。
材料三：专家建议：小学生应均衡阅读各类书籍，多读经典名著与科普读物；养成每日阅读、静心品读、积累感悟的好习惯；家长与学校共同引导，让阅读成为常态化习惯。
1. 从材料一的数据可以看出，该校六年级学生课外阅读存在什么问题？（3分）
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2. 结合材料二，概括小学生课外阅读存在的两大现状问题（4分）
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3. 结合三则材料，请你为自己制定一条科学的课外阅读计划（2分）
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4. 请你写一句倡导全民阅读的宣传语（3分）
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第四部分：习作表达（20分）
六年小学时光匆匆而过，成长路上，总有难忘的人、暖心的事、深刻的感悟。一次坚持、一次蜕变、一次遇见，都成为青春最珍贵的印记，让我们慢慢长大、渐渐成熟。
请以《成长路上，因你温暖》为题，写一篇记叙文。
要求：1. 内容具体，细节真实，感情真挚；2. 语句通顺，结构完整，条理清晰；3. 书写工整，不写错别字，不少于450字；4. 文中不得出现真实校名、人名。
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参考答案及详细解析
第一部分：基础积累与运用（28分）
一、看拼音写词语（每词1分，共6分）
腊八粥 慷慨 坚强不屈 奋发向上 思考辨析 迎接
二、选择题（每小题1分，共7分）
1.B 解析：A项掺和（chān）；C项旋转（zhuǎn）、暂时（zàn）
2.C 解析：A项“万像更新”应为“万象更新”；B项“心平气合”应为“心平气和”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”
3.C 解析：万象更新形容景象焕然一新，不能用于教室复习场景
4.A 解析：B项是比喻；C项是夸张
5.C 解析：《为人民服务》是纪念张思德的演讲稿
6.B 解析：A项笛福是英国人；C项《汤姆·索亚历险记》是儿童历险小说
7.B 解析：登高插茱萸是重阳节习俗
三、词语、句式练习（7分）
1. 司空见惯 焉知非福 见微知著（每空0.5分）（1）见微知著 （2）焉知非福（每空1分）
2. 句子练习（每句1分）
（1）我们为人民而死，难道不就是死得其所吗？
（2）示例：窗外的梧桐树轻轻摆动枝叶，向我们招手致意。
（3）这次毕业研学活动，使我收获了成长与感动。（或：通过这次毕业研学活动，我收获了成长与感动。）
（4）因为时光匆匆，所以我们要珍惜当下，不负韶华。
四、日积月累与课文回顾（8分）
1. （1）春城无处不飞花 （2）皎皎河汉女 （3）随风潜入夜 （4）老大徒伤悲 （5）通则久（每空1分）
2. （1）专心致志 三心二意 （2）司马迁（每空1分）
第二部分：综合性学习（6分）
1. 示例：愿你不负时光，逐光而行，奔赴更好的未来！（言之真挚即可，2分）
2. 示例：青春不散场、逐梦新征程（贴合主题即可，2分）
3. 示例：感谢老师六年的悉心教导与温柔陪伴，教会我知识与道理，陪伴我成长。（情感真挚即可，2分）
第三部分：阅读理解（46分）
一、课内阅读理解（10分）
1. 朱自清（1分）
2. 排比、反问（1分）；通过排比对比自然万物的循环往复，反衬时间一去不复返的特点，引发读者思考，奠定全文惋惜、感慨的情感基调（2分）。
3. 划线句：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（1分）；逝去的日子、大海里的水滴、时间的浩瀚无垠和个人时光的渺小短暂（3分）
4. 示例：时光匆匆、转瞬即逝，我们要珍惜每一寸光阴，不负韶华、努力成长。（2分，言之有理即可）
二、课外记叙文阅读（12分）
1. 没有人来探访、过问，形容事物备受冷落。（2分）
2. “我”目睹老街老爷爷用心修补古籍，读懂了他坚守修书铺、传承旧书文化的初心与匠心。（2分）
3. 动作、神态描写（2分）；生动细致地写出了老爷爷修书时的专注认真，体现出他对书籍的珍视、对修书事业的热爱与坚守（2分）。
4. 坚守旧书修缮技艺，传承传统文脉与工匠精神，让古老的书籍文化得以延续。（2分）
5. 示例：平凡的坚守最可贵，我们要坚守热爱、传承传统文化，用心对待每一件小事。（2分）
三、课外说明文阅读（12分）
1. 科学严谨、实用性强、饱含人文情怀（3分）
2. 指节气是古代农耕生产的重要依据、指导准则（1分）；运用比喻的说明方法，生动形象地写出了节气对农事劳作的重要指导作用，通俗易懂（2分）。
3.B（3分）
4. 传承古人的自然智慧，感受传统文化魅力，尊重自然规律，延续中华文脉，丰富生活内涵。（3分，言之有理即可）
四、非连续性文本阅读（12分）
1. 学生偏爱漫画、娱乐类书籍，经典名著、科普文化类书籍阅读占比极低，阅读结构不均衡。（3分）
2. 学生课外阅读时间短，阅读流于表面、缺乏思考积累；家长对课外阅读重视程度不足。（4分）
3. 示例：每天坚持半小时课外阅读，兼顾名著、科普、文学书籍，做好摘抄和阅读感悟。（2分）
4. 示例：书香润童心，阅读伴成长；博览群书，不负韶华。（3分）
第四部分：习作表达（20分）
评分标准
一类文（17-20分）：中心鲜明，选材贴切，细节生动细腻，情感真挚自然，结构完整条理清晰，语句流畅优美，无错别字，书写工整，字数达标。
二类文（13-16分）：中心明确，选材合适，有细节描写，有真情实感，结构完整，语句通顺，少量错别字，书写规范，字数达标。
三类文（9-12分）：中心基本明确，内容单薄，细节较少，语句基本通顺，有错别字，字数基本达标。
四类文（8分及以下）：中心模糊，内容空洞，语句不通顺，错别字较多，字数严重不足。

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