资源简介

2026 年上学期九年级第二次模拟检测试卷
语文科目
考生注意：本试卷共三道大题，21 道题目，满分 120 分，时量 120 分钟。
积累运用（共 20 分）
“和”文化，源远流长，意蕴丰富，学校展开了“探究‘和’文化”的一系列实践活动。
1.下列对语段中加点字读音或字形分析不正确的一项是（ ）（2分）
“和”之本义，源于音乐的和谐，象征兼．收．并．畜．、相互补益。孔子有言：“礼之用，和为贵。”
这一理念贯穿中华文明的脉络，跨越三．千．余．载．仍熠熠生辉。班级建设中，我们要．摒．弃．私．心．，遇到分．
岐．时不要一哄而起，营造出温馨容．洽．的氛．围．，戒．骄．戒．燥．，保持谦．逊．，在尊重差异的基础上寻求共赢。
A．“兼收并畜”的“畜”应写为“蓄”，“三千余载”的“载”应读作“zǎi”。
B．“容洽”的“容”应写作“融”，“摒弃”的“摒”应读作“bìng”。
C．“分岐”的“岐”应写作“分歧”，“氛围”的“氛”应读作“fēn”。
D．“戒骄戒燥”的“燥”应写作“躁”，“谦逊”的“逊”应读作“sūn”。
【答案】D 选项，应该读作“xùn”。
2.“和”文化，既藏在万物运行的秩序中，也藏在人与自然的相处之中，如王湾在《次北固山下》
中的“__________，_________”告诉我们，新旧交替，顺应时序，是天地之和；《饮酒》中“_____________，
___________”则表现出陶渊明置身自然，恬淡闲适的心境，是一种内心之和。（4分）
【答案】（1）海日生残夜，江春入旧年 （2）采菊东篱下，悠然见南山
3.下面是班级宣传委员为活动撰写的一段发言稿，其中不正确的一项是（ ）（2 分）
①今天我想和大家分享《以和为贵》这个话题。什么是和？是包容，是理解，更是尊重。
②我们同学之间要和谐相处，才能享受班级的天伦之乐。③通过这次活动，使大家更加明白了
“和”的重要性。我将分享几点体会：第一，要互帮互助；第二，要宽以待人。
④以上就是我的一些想法，请大家洗耳恭听。
①句中标点符号使用不恰当，书名号应改为引号。
②用“天伦之乐”来形容班级同学之间融洽的氛围，使用恰当，不用修改。
③句有语病，可以删掉“通过”。
④句中“洗耳恭听”使用不当，应改为“批评指正”。
【答案】B.“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系，此处用于班级，使用对象不当。
4.班级准备开展一次以“和合之美”为主题的班会活动。请你参考示例，根据活动内容，将表格中
①和②两处的活动名称补充完整。（4 分）
活动内容 活动名称
探究“和”字的字形演变、本义及文化内涵 探“和”之义
展示同学们创作的以“和”为主题的绘画、书法、摄影等艺术作品 展“和”之艺
寻找生活中与“和”有关的美食、风俗、节日味道 ①____________
讲述历史上体现“和”精神的名人故事（如将相和、六尺巷等故事） ②____________
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参考答案：①寻“和”之味； ②讲“和”之事（或：叙“和”之典）；
5.长沙糖油粑粑广受大家喜爱，小雅品尝后好奇地问：“糖油粑粑外脆内软，油和糖水互不相溶却
搭配和谐，这两者背后有什么奥秘？”请你借助下面的展板信息，用简洁的语言予以解答。（不超
过 60 字）（4分）
舌尖上的美食——长沙糖油粑粑探秘
油炸原理：热油通过热传导快速加热粑粑表面，表面水分剧烈汽化形成酥脆外壳；内部热量通
过热对流均匀传递，使糯米粉糊化变软。糖浆熔化后包裹表面，与油形成短暂“分层共存”，油和
糖水虽互不相溶，却在热平衡中各司其职、互不干扰、搭配和谐，形成独特口感。
答案：【示例】小雅，糖油粑粑因热传导快速加热表面，表面水分汽化变脆；内部热对流使糯米糊
化变软；糖浆与油分层共存，搭配和谐。
6. 校报记者写了一则与本次实践活动相关的消息，请你拟写标题。（4 分）
校报记者 5 月 10 日报道 5月 10 日上午，我校在报告厅举行“和润校园”主题演讲比赛决赛。
来自各年级的 12 位选手围绕“和”的内涵，结合历史典故与校园生活，生动讲述了“和”在人际交
往、班级建设中的重要意义。经过激烈角逐，最终八年级（3）班李星雅同学凭借出色的表现脱颖而
出，荣获本次比赛一等奖。学校表示，今后将继续开展“和”文化系列活动，共建和谐校园。
参考答案：我校举行“和润校园”主题演讲比赛决赛。
【但是讲解的时候要强调这个活动特点，应该要概括为：我校举行生动激烈的“和润校园”主
题演讲比赛决赛。】
补充：同时可以进行补充练习，完成补充资料上的“基础训练 1”的新闻标题拟写，主题所给
的导语内容不一样，新闻内容概括不一样。重点关注：何人+何事+如何。
阅读（共 50分）
（一）非文学作品阅读（共 8 分）
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
【材料一】
2026 年 6 月 18 日至 20 日，中部首个沉浸式疗愈博览会将在湖南国际会展中心（芒果馆）举办。
博览会旨在打造中部首个沉浸式疗愈主题展会，促进疗愈产业资源集聚与跨界融合，为湖南培育疗
愈经济新业态提供支撑。
博览会展览面积约 2 万平方米，设置植物本草疗愈、身心疗愈、艺术疗愈、AI 科技疗愈、汽车
生活疗愈等八大主题展区，集中展示疗愈产品、服务体验与生活场景。同期将举办中部疗愈产业融
合活动、湖遇未来·疗愈产业推介活动、东方香学产业活动、心流剧场等 10 余场主题活动。
（节选自《人民日报》）
【材料二】
当前基础教育心理健康教育存在诸多困境，艺术疗愈为此提供了新思路。它不等同于艺术教学、
传统心理辅导或临床艺术治疗，面向全体学生，借助各类艺术形式，帮助学生疏导情绪、认识自我，
实现心理调节与成长。
结合基础教育的发展实际，艺术疗愈需要通过融合化的落地路径，深度融入育人体系。融合化，
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是指打造标准化的艺术疗愈嵌入模块，并将其灵活融入德智体美劳五育的日常教学与各类活动，这
是艺术疗愈快速落地、高效推广的关键路径。在德育中融入戏剧疗愈的情景演绎，引导学生沉浸式
体验不同角色，培育共情能力与社交素养；在体育中融入舞蹈疗愈的肢体表达，让学生在舒展身体、
运动锻炼的同时释放负面情绪；在劳动教育中融入非遗技艺疗愈，使学生在动手实践中舒缓心理压
力、提升专注力。以此为路径，可拓展五育融合的全新研究与发展方向。
（节选自《艺术疗愈进校园：探索赋能心育新路径·教育家》，有删改）
【材料三】
常见艺术疗愈活动游戏
活动名称 活动内容 活动目的
在盾牌不同区域放入代表不同优势的图
《优势盾牌》 将优势转化成内在的保护资源
像，并思考他们如何在挑战中保护你。
家长与孩子携手合作，用绘画、拼贴、 培养亲子倾听习惯，共绘家庭美好
《家庭梦想版》
涂鸦共同制作专属家庭梦想板。 生活
《安静的圆》 在柔和音乐中，慢慢绘制圆形。 帮孩子平复焦躁、训练专注力
通过绘画拼贴等方式呈现每日感恩事
《视觉感恩日记》 培养感恩习惯，增强积极情绪体验
物，定期回顾，观察情绪模式变化。
7. 根据上述材料，下列的说法不符合材料内容的一项是（ ）（2分）
A. 沉浸式疗愈博览会设置八大主题展区，将展示各类与疗愈相关的产品与服务。
B. 艺术疗愈以全体学生为服务对象，既不单纯教授艺术技能，也不同于传统的心理辅导模式。
C. 《优势盾牌》活动通过在盾牌区域放入代表优势的图像，有利于将个体优势转化为内在的保护资
源。
D. 艺术疗愈的融合化落地，是指将标准化模块独立设置为课程，取代原有的五育教学活动。
8.下列对材料内容的分析或推断，正确的一项是（ ）（2 分）
A. 从博览会的同期活动设置来看，产业推介类活动是整场展会最核心的内容。
B. 在体育教学中融入舞蹈疗愈的肢体表达，能让学生在运动锻炼的同时释放负面情绪，这这是艺术
疗愈结合基础教育的体现。
C. 《安静的圆》活动中，学生绘制圆形的过程需要高强度的专注力，因此会加剧学生的焦虑情绪。
D. 《视觉感恩日记》活动通过绘画拼贴呈现每日感恩事物，核心目的是提升学生的绘画技巧。
9.进入初中后，小陈同学感到心理压力大，写作业时难以集中注意力。请你参照材料里的艺术疗愈
方法，为他提出建议。（4分）
7.D【解析】A 项对应材料一 “设置植物本草疗愈、身心疗愈、艺术疗愈、AI 科技疗愈、汽车生活
疗愈等八大主题展区，集中展示疗愈产品、服务体验与生活场景。”，表述正确。
B 项对应材料二 “艺术疗愈既非单纯的艺术技能教学，也不同于传统的心理辅导模式…… 其服务
对象为全体学生”，表述正确。
C 项对应表格中《优势盾牌》的活动内容与目的，表述正确。
D 项材料二明确指出 “融合化，是指打造标准化的艺术疗愈嵌入模块，并将其灵活融入德智体美劳
五育的日常教学与各类活动”，而非 “独立设置课程、取代原有活动”，表述错误。
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8.B【解析】A 项材料一 “同期将举办中部疗愈产业融合活动、湖遇未来·疗愈产业推介活动、东
方香学产业活动、心流剧场等 10 余场主题活动。”强加活动目的，推断错误。
B 项材料二提到 “在体育中融入舞蹈疗愈的肢体表达，让学生在舒展身体、运动锻炼的同时释放负
面情绪”，表述与推断一致，正确。
C 项表格中《安静的圆》的活动目的是 “帮孩子平复焦躁、训练专注力”，而非 “加剧焦虑”，
推断错误。
D 项表格中《视觉感恩日记》的活动目的是 “培养感恩习惯，增强积极情绪体验”，而非 “提升
绘画技巧”，推断错误。
9.小陈，进入新环境产生不适应这很正常。你可参加学校组织的非遗技艺等劳动课程，也可以尝试
小游戏《安静的圆》，在动手实践中缓解压力和焦躁，提升专注力。
（能够结合情境给出一条合理建议得 2 分，给出两条合理建议且能够结合情境得 4分）
【解析】根据材料二“在劳动教育中融入非遗技艺疗愈，使学生在动手实践中舒缓心理压力、提升
专注力” 的表述，可知非遗技艺这类动手实践活动，是面向全体学生的艺术疗愈路径，能有效缓解
压力、提升专注力。 同时，结合表格中《安静的圆》的活动内容与目的 ——“在柔和音乐中，慢
慢绘制圆形”“帮孩子平复焦躁、训练专注力”，可知该小游戏是专为平复情绪、提升专注设计的
艺术疗愈活动，操作简单、适配性强。 小陈的核心困扰是 “进入初中后心理压力大、写作业难以
集中注意力”，劝说内容紧扣材料中的两类艺术疗愈方式，既贴合材料知识，又能为小陈提供具体
可操作的调整方法，针对性解决其不适应、压力大、专注力不足的问题。
（二）文学作品阅读（共 17 分）
阅读下面文章完成 10～12 题。
天山脚下守墓人
张明刚
①转眼间，我离开曾工作过 6 年的新疆，已 2 年有余了。那里的许多人和事总是浮现在眼前，
有的甚至挥之不去。陈俊贵——天山脚下守墓的老兵，便是其中之一。
②第一次见到陈俊贵时，看得出来，他的笑容里蕴藏着太多故事。握手时，我感受到他那双手
粗糙而有力量，仿佛能握住过往激情岁月里的风雨。我拉着陈俊贵的手，走进房间聊天。他的话语，
如同天山冰雪初融时的涓涓细流，平静、从容而清澈……
③1979 年，他所在的基建工程兵部队某团 2 营，正在天山修筑独库公路。那年冬天冷得出奇，
不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大。次年 4 月初，一场暴雪接踵而至，积雪厚达 3 尺。暴风
雪摧毁了天山上的许多树木，也摧毁了电线杆、电话线。被暴风雪围困的 2 营眼看着就要断粮，又
与外界失联，处境十分危险。4 月 5 日，5 连 4 班战士陈俊贵、陈卫星，在班长郑林书、副班长罗强
的带领下，奉命下山请求救援。
④两支部队相隔 40 里山路，若是平常，训练有素的小伙子连走带跑，半天即可轻松到达。可现
在，他们顶着暴风雪，冒着零下 40 多度的严寒，在深厚的积雪里连走带爬……异常艰难地挪动了一
天一夜后，距离目的地还差好几里。这时，他们的体力已消耗殆尽，百米山路就需要“走”1 个多
小时。更糟糕的是，4 人均已不同程度地出现了虚脱和晕厥症状，而出发时携带的 20 多个馒头，也
只剩最后 1 个了。
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⑤狂风暴雪继续肆虐，大家的身体状况越来越差，有的战友已经倒下不能前进了。在饥寒交迫
的生死关头，班长郑林书从干粮袋里摸出最后 1 个馒头——此时，谁吃下这个馒头，谁就有可能活
着下山——但 4 人互相推让着，谁也不肯吃。最后，郑班长说：我和罗强是党员，应吃苦在前；陈
卫星是老兵，也应吃苦；就陈俊贵是新兵，馒头应该给他吃。可是，陈俊贵说啥也不吃。最后，郑
班长发火了，命令陈俊贵吃下这个馒头。
⑥那一刻，陈俊贵眼含热泪、心如刀割，他知道，这是班长的命令，也是战友的生死托付，这
可是个救命馒头啊……最终，班长郑林书、副班长罗强相继牺牲在路上。陈俊贵和陈卫星被当地哈
萨克牧民发现获救，并在牧民的协助下完成了任务，使全营官兵化险为夷。事后，部队党委为郑林
书、罗强追记二等功、追授烈士称号。陈卫星左脚趾冻伤，右腿肌肉萎缩。陈俊贵住院 3 年，被评
为甲级二等伤残军人。
⑦“我死后就葬在附近的山上，让我看护部队和战友。我还有一个心愿，请你替我看望一下我
的父母。”陈俊贵说，班长郑林书留给他的遗言，他始终牢记在心。他心中早已下定了决心：这辈
子要留在天山，守护班长和战友们的英灵；还要去看望郑班长和所有牺牲战友的父母。
⑧1985 年，陈俊贵兑现了自己的诺言，放弃组织上为他在辽宁老家安排的工作，带着妻子和刚
出生的儿子，回到那个曾风雪交加的地方，成为天山脚下乔尔玛革命烈士陵园的守墓人……
⑨我问他：“陈老哥，你后悔过吗？这么多年，守在那里，多不容易！”他看了看远方，目光
仿佛穿透了时空：“后悔？咋会后悔呢？我的第二条生命是战友给的。生死战友，终生兄弟。他们
是我的亲人哪！我守在这里，就觉着心里踏实。每天来看看我的战友，跟他们说说话，就觉得他们
还在。”
⑩那次见面后，我和陈俊贵成了好朋友，保持着经常性的联系。一有机会，我就去乔尔玛看看
他，看看那些逝去的英雄们。还记得我第一次走进陈俊贵守墓点的土坯房，环顾室内，虽然简陋，
但很有生活气息。“这些年，来看望战友的故人和游客越来越多了。”他一边给我加着奶茶，一边
说，“去年有个上海姑娘，抱着父亲的遗像，在碑前跪了半夜。”
出门没走几步，就到了烈士陵园。我们三鞠躬后，陈俊贵逐个给我讲述墓主人的故事。暮色
渐浓时，他照例要去巡墓。他的影子拉得很长，掠过那些生命永远定格在 20 岁左右的战士名字：郑
林书、罗强、杨波……雪地上两行脚印深深浅浅，向着苍茫的雪山蜿蜒而去。望着他的背影，我想
起他说的“不是守着死人，而是陪着活着的青春”这句话，我忽然明白，陵园里住着的何止是 168
个英魂，更有他这名老兵用半辈子践行的誓言……
今年，恰逢陈俊贵为战友守墓 40 周年，他在电话里告诉我两件事：一是他已退休，他的儿子
陈晓宏正式接班，成为第二代守墓人；二是到今年春天，他已看望过包括郑班长、罗副班长在内的
整整 100 名烈士的父母。其他 68 名烈士的父母，他要在未来几年都去看望到，不管遇到多大的困难。
放下电话，我心里久久不能平静。
我站在窗前遥望西北，心想：天山的雪是不是又在下了？陈俊贵或许正坐在墓碑前，用冻得
有些僵硬的手翻开最新的报纸，读给战友们听……
（选自《光明日报》，内容有删改）
10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A. 本文采用双线结构，一条线是作者“我”与陈俊贵的交往经历，另一条线是陈俊贵坚守誓言、守
护战友英灵的人生历程，双线交织，让行文脉络清晰紧凑。
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B. “那年冬天冷得出奇，不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大”运用环境描写，既交代了天气
的恶劣，也为后文战友牺牲的情节做了的铺垫。
C. 在叙述陈俊贵守墓日常时，采用了补叙的方法，补充了上海姑娘抱遗像祭拜父亲的事，丰富了文
章内容。
D. 文中多处出现数字，颇具深意。如“40 里山路”凸显求援之险，“168 个英魂”道出了牺牲之壮
烈，这些数字让人物事迹更具体可感。
E. 文章详细叙述陈俊贵住院 3 年、被评为甲级二等伤残军人的经历，是为了强调他为求援任务付出
的巨大代价，这也是他后来放弃老家工作、选择守墓的重要原因。
答案：CE【解析】C 错误，此情节不是补叙。E错误。并非详细叙述陈俊贵住院经历，而且陈俊贵选
择守墓，自身伤残并不是他做出这一选择的原因。
11. 文章最后一段有何作用？请从人物、情节、主旨三个角度分析。（6分）
【答案】①此句运用心理描写，勾勒出天山落雪、陈俊贵陪伴烈士、为战友读报的画面，营造
出肃穆又温情的氛围。（1 分）②人物上，细致刻画了陈俊贵数十年如一日陪伴英烈的状态，凸显
他坚守初心、重情重义的人物形象。（1 分）③情节上，收束全文，与开篇回忆新疆与陈俊贵形成
首尾呼应，呼应前文天山风雪、巡墓守灵的内容，使文章结构完整严谨。（2 分）④主旨上，卒章
显志，表达出作者对守墓人陈俊贵半生践行誓言的赞美和对革命英烈的崇敬之情，升华文章主题。
（2分）
12. 结合文章和链接材料，谈谈你对文中守墓人“守墓”行为的理解。（7 分）
【链接材料】
独库公路的开通对便利交通、提高百姓生活、开发建设新疆及巩固国防发挥了重要作用。为纪
念修建公路牺牲的烈士，国家修建了乔尔玛烈士陵园，168 名英烈长眠于此，他们年纪最小的 16 岁，
最大的也才 31 岁。
答案：①守墓是守护生死相依的战友深情，寄托对战友的思念。风雪求援途中，班长和战友将生的
希望留给了陈俊贵，用生命换来他的平安。守墓，是陈俊贵对战友救命之恩的报答。（1 分）
②守墓是践行诺言，坚守诚信本心的体现。陈俊贵谨记班长临终嘱托，放弃家乡安稳的工作，完成
班长遗愿。（1 分）
③守墓是为了坚守与传播英烈不畏艰险、无私奉献、舍己为人的崇高精神。陈俊贵巡守陵园、讲述
英雄故事，在他的坚守下，越来越多的游客去烈士陵园。（2 分）
④守墓是为了铭记战士们建设新疆保卫祖国的历史，延续传承为国担当的青春理想、家国情怀、奋
斗精神。独库公路是守护边疆安全、联通南北疆的重要国防通道，陈俊贵的坚守，是守护这段“活
着的青春”以及艰苦的边疆建设历史和家国担当。陈俊贵儿子成为第二代守墓人，是为了让这份精
神与情怀代代延续。（3 分）
（三）古诗文阅读（共 17 分）
阅读下面的诗歌，完成 13～14 题。
战城南
①
杨炯
塞北途辽远，城南②战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
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冻水③寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
【注释】①杨炯：初唐四杰之一，为人才华卓著，性气豪纵，渴求仕途，其诗以雄浑激越著称。②
城南：泛指边塞城堡的附近，非确指城的南边。③冻水： 即冰冷的水。陈琳《饮马长城窟行》：“饮
马长城窟，水寒伤马骨。”据传说，古代长城之南有溪坂，上有土窟，中有泉水流出，舀之不竭。
汉时将士保家卫国，远征塞北，常饮马于此。
13.下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A. 体裁上这是一首五言律诗，题材上是一首边塞诗，以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生活。
B. 首联开门见山交代战争的地点，“途辽远”、“战苦辛”写出塞北战场路途遥远、战事艰辛的特
点。
C. 颔联运用夸张的修辞手法，生动描绘出军队军容严整、气势浩大的画面，凸显出唐军威武雄壮的
气魄。
D. “冻水”、“悲风”渲染萧瑟凄冷的氛围，既写出边塞环境的严酷，又巧妙传达出征人在苦寒中
作战的艰辛与思乡的愁绪。
【答案】C【解析】运用比喻，将幡旗比作鸟翼、甲胄比作鱼鳞。
14. 请赏析“寸心明白日，千里暗黄尘”中对比手法的表达效果。（4 分）
【答案】将赤诚忠心光明如白日，与黄沙漫天遮蔽天空的灰暗战争环境作对比，一明一暗，形成强
烈的反差。（1 分）这种反差更突出了将士们即使身处黄沙弥漫的战场，也依旧心怀家国、矢志不
渝的赤诚忠心与英雄气概，也寄寓了诗人渴望建功立业，报效国家的爱国情怀。（两点情感共 3 分）
（点明文中的对比手法的具体体现 1 分 + 写出其中一种情感 2 分，共 3 分；
点明文中的对比手法的具体体现 1 分 + 写出两种情感 3 分，共 4 分 ）
阅读下面的文言文，完成 15～18 题。
【甲】
公姓魏，名源，字文渊。公生而颖敏，自幼即嗜学。永乐四年进士，除监察御史。
浙东河泊吏①濒海民千余户造船，入海捕鱼，私出外境②，经月不回者，命公往理之。比．至，召
民询之曰：“汝等造船下海捕鱼乎？”曰：“海中有鱼，非船不可得鱼，鱼课③何从出？”公曰：“入
海捕渔，常业也。何缘私出外境，经月不回乎？”曰：“濒海之民贫苦，朝不谋夕。经月不回，妻
子何由存活？且巡海官军不知，而吏乃言之。”公以为然，遂验无籍者④绳之以法，余皆释不问。后
奏减濒海渔课，民大欢悦。
岁己丑，会．边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫。召公巡抚。公入关
⑤多市药物远征良医分派郡邑救疗
之。躬．祷华山诸神祠，疫疹殄息。
（节选自《江西古文精华丛书·传记卷》，有删改）
【乙】
源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事⑥计资⑦言：“武臣杂犯等．罪，予半俸，谪极边。”源以所
言深刻⑧，奏寝⑨之。报可。
（节选自《明史·魏源传》）
【注释】①河泊吏：古代管理河道、渔税的官吏。②私出外境：未经官方许可擅自越境至他国海域。
③鱼课：渔业税。④无籍者：无户籍之人。⑤关：特指关中地区的门户潼关。⑥佥事：古代官职名。
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⑦计资：人名。⑧深刻：形容法律条文、刑罚或政令过于严酷、苛刻。⑨寝：请求停止（某项提议
或政令）。
15.下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 【查阅词典法】“比至”中的“比”字，查《古汉语词典》“比”有“靠近”“并列”“等到”
义，此处应解释为“等到”。
B. 【课内迁移法】“会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫”中的“会”与《陈涉世家》中“会天大雨”
的“会”意思相同，均为“恰逢”。
C. 【成语关联法】“躬祷”中的“躬”与成语“事必躬亲”中的“躬”意思相同，均指“亲自”。
D. 【语境推断法】“武臣杂犯等罪”中的“等”为“等待”之意。
答案：D错误，“武臣杂犯等罪”中的“等”为“相同的，同等的”之意。
16.下列句子断句正确的一项是（ ）（2 分）
A. 公入关/多市药物远征/良医分派郡邑/救疗之
B. 公入关/多市药物/远征良医/分派郡邑救疗之
C. 公入关多市/药物远征/良医分派郡邑/救疗之
D. 公入关/多市药物/远征良医分派/郡邑救疗之
答案：B
17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分）
公以为然，遂验无籍者绳之以法，余皆释不问。
答案：魏公认为百姓的话是对的，于是只查办了没有户籍的人，将其绳之以法，其余百姓全部释放，
不再追究。
（评分要点：“以为”译为“认为”，“然”译为“对的，正确的”，“遂”译为“于是”）
18. 有人评价魏源“居官尽责，治事宽和”。请结合上文，补全表格中与魏源相关的内容。（4 分）
行为表现 性格特点
魏源在处理渔户私出事件时，亲自询问百姓，只惩治无籍违法
明察善断，执法有度
者，并奏减渔业税。
① 心系民生，尽职尽责
魏源上奏阻止“以严刑峻法处罚武官”的提议，皇帝采纳了他
②
的建议。
答案：①面对瘟疫，魏源迅速购置药物、征召良医（亲自祈祷），最终平息疫情。
②宽厚仁慈（仁厚恤人/为人宽厚/宽厚待人），为官正义（直言敢谏/正直无畏/勇于进谏）
说明：其他类似的能体现此处人物形象的词语都可以；写两个四字形容词，但是不符合格式要
求的酌情扣 1 分。
参考翻译：
【甲】
魏公姓魏，名源，字文渊。魏公生来聪慧灵敏，从小就很喜爱学习。在永乐四年考中进士，被
任命为监察御史。
当时，浙东一带的河泊官吏上报：有沿海百姓一千多户人家私自造船，到海里去捕鱼，还擅自
出境，整月不回来。朝廷于是命令魏公前去处理此事。魏公到达后，召集百姓询问他们说：“你们
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造船下海捕鱼吗？”百姓回答：“海里有鱼，没有船就捕不到鱼，鱼税又从哪里交呢？”魏公又问：
“下海捕鱼本是寻常生计。为什么你们要私自出境、整月不回来呢？”百姓答道：“沿海的百姓生
活贫苦，早上顾不到晚上。如果整月不回来，妻子儿女靠什么生活？而且巡查海防的官军并不知道
这些事，反而是河泊吏在那里告发我们。”魏公认为百姓的话有理，于是只查办了没有户籍的人，
将其绳之以法，其余百姓全部释放，不再追究。后来魏源还向朝廷奏请减免临海百姓的渔业税，百
姓因此非常欢悦。
己丑年，恰好边将上奏说西安三辅等郡的百姓遭遇了瘟疫。皇帝便任命魏公为巡抚，前去赈灾
安抚。魏公进入潼关后，大量购买药物，从远方征召良医，分派到各个郡县去救治百姓。他还亲自
到华山各神庙祈祷，不久之后，瘟疫就彻底平息了。
【乙】
魏源在刑部时间长，断案大多平和宽缓。陕西金事计资说，武官犯其他罪的，等同专类罪名，
给予俸禄减半（的惩罚），并贬黜到最边远的地方。魏源认为他所说的过于苛刻，上奏停止这一做
法。
（四）名著阅读（共 8 分）
阅读下面名著的节选内容，完成下列小题。
【节选一】
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
第四回 官封弼马温心何足 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
（节选自《西游记》目录）
【节选二】
杨志愤闷道：“不争你把了生辰纲去，教俺如何回去见梁中书，这纸领状须缴不得。”就扯破。
“如今闪得俺有家难奔，有国难投，待走那里去？不如就这冈子上寻个死处！”撩衣破步，望着黄
泥冈下便跳。正是：断送落花三月雨，摧残杨柳九秋霜。毕竟在黄泥冈上寻死，性命如何，且．听．下．
回．分．解．。
（节选自《水浒传》第十五回）
【节选三】
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他
不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生
命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’"
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部 第三章）
【节选四】
不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久
白军就全部窜．逃．——有的是窜．逃．，有的是同红军一起追击。因为有一百左右的四川军队缴械投诚，
参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境
内。在他们头顶上空，蒋介石的飞机无可奈何地怒吼着。
（节选自《红星照耀中国》第五篇·长征）
19.下面对内容的理解或分析，不正确的一项是（ ）（2分）
第 9 页 共 10 页
A. 读《西游记》这种长篇小说，可以借助回目名称来选择精读与跳读。如想了解悟空大闹天宫的故
事，可以跳读第一至三回，精读第四、五回。
B. 古代白话小说受讲史和说书的影响较大，《水浒传》每回末尾常有“且听下回分解”的字样便是
明显的说书人痕迹，用以设置悬念吸引读者。
C. 《钢铁是怎样炼成的》的人物塑造极为细腻，作者善于刻画人物的内心世界。节选三便通过保尔
在烈士墓前的心理独白，展示了保尔崇高的革命理想。
D. 从节选四的“窜逃”、“无可奈何”等词可以看出，《红星照耀中国》虽力求客观真实，但记录
的是经过作者筛选的事实，主要目的在于表达自己的情感态度。
【答案】D 【解析】纪实作品所记录的是经过作者筛选的事实，能体现作者的倾向性，但表达自己
的情感态度并不是写作目的。
20.《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔是许多人的精神偶像，请结合整本书及链接材料，从文本、
作者和读者三个角度谈谈保尔形象经久不衰的原因。（6 分）
【链接材料】20 世纪 30 年代初，苏联急需一个绝对信仰共产主义且真实可信的榜样，来激励第一
代社会主义的建设者。奥斯特洛夫斯基响应官方的号召，根据自己的亲身经历创作了《钢铁是怎样
炼成的》，塑造出了极具感染力的主人公形象——保尔。
①文本：保尔钢铁般的意志，高度的自觉性与无私奉献的精神，都极具跨时代的感染力。如：无论
面对的是战场上弹片的袭击、修筑铁路时的严寒与饥饿，还是后期身体瘫痪、失明的绝望，他从未
被打倒。（如：当全身瘫痪、双目失明时，他凭借惊人的毅力拿起笔作为“新的武器”，通过写作
继续为革命事业奋斗。其他能体现他英雄形象的事例都可以。）
②作者塑造人物真实可信，符合时代特色。作者根据自身经历创作了保尔形象，对人物的描绘有事
实参考，真实可信。而且保尔朴素的阶级感情、对共产主义的美好憧憬都符合当时苏联共产主义建
设的时代特色。
③读者：我们可以从保尔身上汲取积极向上的精神力量。他面对挫折时不屈不挠的意志给予了读者
无穷的精神力量，激励了读者积极作为，追求卓越（努力实现自己的人生价值）。
【从以上三个角度，并结合整本书或材料进行分析，每点 2 分】
三、写作（50 分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写作。
成长，从来不是一条笔直平坦的大道。蝉在泥土中蛰伏数年，默默积蓄，终于破土而出、振翅
高歌，这是蓄力的姿态；梅花凌霜而开，在最冷的时节吐露清香，这是坚守的姿态；大海容纳百川，
不择细流，以宽阔胸怀拥抱万千差异，这是包容的姿态……
这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为话
题，自拟标题，写出你的思考和感悟。
要求：
①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；
②合乎情理，不生搬硬套；
③不少于 600 字；
④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
第 10 页 共 10 页2026年上学期九年级第二次模拟检测试卷
语文科目
考生注意：本试卷共三道大题，21道题目，满分120分，时量120分钟。
一、积累运用（共20分）
“和”文化，源远流长，意蕴丰富，学校展开了“探究‘和’文化”的一系列实践活动。
1.下列对语段中加点字读音或字形分析不正确的一项是()(2分)
“和”之本义，源于音乐的和谐，象征兼收并高、相互补益。孔子有言：“礼之用，和为贵。”
这一理念贯穿中华文明的脉络，跨越三千余载仍熠熠生挥。班级建设中，我们要摒弃私心，遇到分
岐时不要一哄而起，营造出温馨容洽的氛围，戒骄我燥，保持谦泌，在尊重差异的基础上寻求共赢。
A.“兼收并畜”的“畜”应写为“蓄”，“三千余载”的“载”应读作“2i”。
B.“容洽”的“容”应写作“融”，“摒弃”的“摒”应读作“blg”。
C.“分岐”的“岐”应写作“分歧”，“氛围”的“氛”应读作“fn”。
D.“戒骄戒燥”的“燥”应写作“躁”，“谦逊”的“逊”应读作“s”。
2.“和”文化，既藏在万物运行的秩序中，也藏在人与自然的相处之中，如王湾在《次北固山下》
中的“」
”告诉我们，新旧交替，顺应时序，是天地之和：《饮酒》中“
”则表现出陶渊明置身自然，恬淡闲适的心境，是一种内心之和。(4分)
3.下面是班级宣传委员为活动撰写的一段发言稿，其中不正确的一项是()(2分)
①今天我想和大家分享《以和为贵》这个话题。什么是和？是包容，是理解，更是尊重。
②我们同学之间要和谐相处，才能享受班级的天伦之乐。③通过这次活动，使大家更加明白了
“和”的重要性。我将分享几点体会：第一，要互帮互助；第二，要宽以待人。
④以上就是我的一些想法，请大家洗耳恭听。
A.①向中标点符号使用不恰当，书名号应改为引号。
B,②用“天伦之乐”来形容班级同学之间融治的氛围，使用恰当，不用修改。
C.③句有语病，可以删掉“通过”。
D.④句中“洗耳恭听”使用不当，应改为“批评指正”。
4.班级准备开展一次以“和合之美”为主题的班会活动。请你参考示例，根据活动内容，将表格中
①和②两处的活动名称补充完整。(4分)
活动内容
活动名称
探究“和”字的字形演变、本义及文化内涵
探“和”之义
展示同学们创作的以“和”为主题的绘画、书法、摄影等艺术作品
展“和”之艺
寻找生活中与“和”有关的美食、风俗、节日味道
①
讲述历史上体现“和”精神的名人故事（如将相和、六尺巷等故事）
②
5.长沙糖油粑粑广受大家喜没，小雅品尝后好奇地问：“糖油粑粑外脆内软，油和糖水互不相溶却
搭配和谐，这两者背后有什么奥秘？”请你借助下面的展板信息，用简洁的语言予以解答。（不超
第1页共8页

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