资源简介

统编版七年级语文第二学期期末综合测试卷
（满分：120分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（28分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） 调羹（gēng） 鲜为人知（xiǎn）
B. 污秽（huì） 校对（jiào） 憎恶（zēng） 气冲斗牛（dǒu）
C. 修葺（qì） 矜持（jīn） 拖沓（tà） 诲人不倦（huǐ）
D. 俯瞰（gàn） 闲暇（xiá） 斑斓（lán） 颠沛流离（pèi）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 澎湃 烦躁 鞠躬尽瘁 妇儒皆知
B. 取缔 斑斓 微不足道 大庭广众
C. 烦琐 屏障 潜心惯注 慷慨淋漓
D. 陡峭 烦锁 惊心动魄 以身作则
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 袁隆平院士一生潜心研究杂交水稻，为解决粮食问题鞠躬尽瘁，是当之无愧的时代楷模。
B. 课堂上，他积极思考、踊跃发言，对老师提出的问题对答如流，锋芒毕露。
C. 面对困难与挫折，我们不要悲观消沉，要坚持不懈、锲而不舍地突破困境。
D. 他性格沉稳内敛，平时沉默寡言，做起事来却一丝不苟、严谨细致。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过开展经典诵读活动，让同学们感受到了中华传统文化的独特魅力。
B. 能否坚持每日阅读，是提升语文素养、积累文学素材的关键因素。
C. 同学们认真讨论并听取了班主任关于期末复习的专项指导意见。
D. 良好的学习习惯，是提高学习效率、取得优异成绩的重要保障。
5. 古诗文默写填空。（8分，每空1分）
（1）________________，________________。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（2）陆游《游山西村》中，描写山村风光秀丽、蕴含绝境逢生哲理的句子是：________________，________________。
（3）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中，借落花抒怀、无私奉献的诗句是：________________，________________。
（4）《陋室铭》中表现陋室主人交往高雅、远离庸俗的句子是：________________，________________。
6. 名著与文学常识填空。（4分）
（1）《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家__________，书中的主人公__________历经磨难、坚守理想，用一生诠释了坚韧不屈的奋斗精神。
（2）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是________________，经历三起三落后，他最终变成了________________的行尸走肉。
7. 综合性学习：班级开展“家国情怀·青春担当”主题活动，请你参与完成以下任务。（4分）
（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条简洁有力的宣传标语。（2分）
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（2）【仿写句式】请仿照句子，续写一句，构成排比句。（2分）
家国情怀是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚忠心；是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟；_____________________________________________________________________________________。
二、古诗文阅读（16分）
（一）古诗赏析（4分）
阅读《贾生》，完成8-9题。
贾生
[唐] 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
8. 赏析“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”两句的妙处。（2分）
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9. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
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（二）文言文阅读（12分）
阅读《活板》，完成10-13题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
10. 解释下列加点的词语。（4分）
（1）唐人尚未盛为之 ____________ （2）火烧令坚 ____________
（3）瞬息可就 ____________ （4）殊不沾污 ____________
11. 翻译下列句子。（4分）
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
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（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
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12. 选文是从哪些方面体现活板印刷“活”的特点的？请简要概括两点。（2分）
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13. 结合文中画线句，说说作者运用对比手法有什么表达效果。（2分）
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三、现代文阅读理解（46分）
（一）记叙文阅读（16分）
掌心的暖阳
①深秋的风裹挟着寒意，穿过窗棂，扑在课桌上。我攥着满是红叉的试卷，指尖冰凉，心底也跟着一片荒芜。连续几次考试失利，让一向自信的我，彻底陷入了迷茫与自卑。
②下课铃响，同学们三三两两走出教室，喧闹的人声衬得我愈发孤单。我趴在桌上，把头埋进臂弯，不想让任何人看见我泛红的眼眶。不知何时，身边的座位轻轻下陷，一双温暖的手轻轻抚上我的后背，动作轻柔，带着安抚的力量。
③是班主任李老师。我慌忙抬头，慌乱地擦拭眼角的湿润。她没有追问我的成绩，也没有讲空洞的大道理，只是轻轻拿起我的试卷，指尖缓缓划过一道道错题，目光温柔又坚定。
④“一次失利不算什么，”她的声音轻柔，像秋日的暖阳，“你基础扎实，只是近期心态浮躁，做题不够细心。稳住心态，沉淀自己，你一定可以找回状态。”
⑤说着，她拉过我的手。我的手掌冰凉僵硬，她的掌心温热柔软，暖意顺着指尖蔓延，一点点驱散我心底的寒意。她用指尖轻轻点着试卷上的错题，逐题帮我分析失误原因：有的是审题不清，有的是知识点掌握不牢，有的是粗心大意。她的讲解条理清晰，通俗易懂，原本晦涩难懂的错题，瞬间变得清晰明朗。
⑥阳光透过玻璃窗，斜斜地洒在我们的手背上，细碎的金光跳跃浮动。老师握着我的手，耐心叮嘱：“学习就像行路，难免会遇到坎坷波折，不必一时失意就自我否定。慢慢来，稳下来，所有的努力，终会开花结果。”
⑦那一刻，掌心的温度滚烫，心底的阴霾尽数消散。我看着老师温和的眼眸，重重地点了点头。原来，从来都不是我孤身前行，总有一束光，默默照亮我的前路。
⑧往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生迷茫时，总会想起那个深秋的午后，想起掌心留存的暖阳。那束温暖，不仅治愈了我一时的失意，更成为我成长路上永恒的力量，支撑着我勇敢奔赴每一段未知的旅程。
14. 通读全文，概括文章的主要内容。（3分）
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15. 赏析第③段画线句子的表达效果。（4分）
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16. 文中第⑥段画线的景物描写有什么作用？（4分）
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17. 结合全文，说说标题“掌心的暖阳”的深层含义。（3分）
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18. 文中的李老师是一位怎样的老师？请简要概括人物形象。（2分）
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（二）散文阅读（14分）
人间烟火，最抚人心
①人间最美的风景，从来不是繁华盛景，而是寻常巷陌里的烟火气息。烟火气，是藏在市井寻常里的温柔，是融入三餐四季的温暖，最能抚慰世间奔波的人心。
②清晨的街巷，是烟火最初的模样。天刚蒙蒙亮，街边的早餐铺就陆续苏醒。蒸笼掀开，白雾袅袅升腾，裹挟着包子、馒头的香甜，铺满整条街巷。摊主熟练地揉面、包馅、蒸煮，动作娴熟利落。早起的行人驻足停留，买一份热气腾腾的早餐，揣着暖意奔赴一天的生活。细碎的声响、温热的香气、淳朴的笑脸，拼凑出清晨最动人的人间烟火。
③午后的市井，多了几分慵懒与闲适。老街的小卖部、蔬果摊热闹有序，摊主从容打理着摊位，邻里之间闲谈说笑，话语温和亲切。老奶奶坐在门口择菜，老爷爷摇着蒲扇静坐乘凉，孩童追逐嬉戏，笑声清脆响亮。没有车马喧嚣的浮躁，只有寻常日子的安稳恬淡，时光缓慢，岁月温柔。
④黄昏的烟火，最是治愈人心。夕阳西下，暮色渐浓，家家户户炊烟袅袅升起。厨房里锅碗瓢盆的碰撞声，饭菜的香气萦绕全屋。家人围坐餐桌，闲谈日常琐事，分享一日见闻。简单的饭菜，朴素的陪伴，褪去了白日的疲惫与浮躁，让奔波的心灵有了栖息的港湾。
⑤很多人向往诗和远方，却常常忽略身边的寻常美好。其实，真正的幸福，从不是遥不可及的璀璨，而是触手可及的烟火。烟火气，是生活最本真的模样，藏着最踏实的幸福，藏着最温暖的人间。
⑥人间烟火，是三餐四季的温柔，是市井寻常的温暖，是家人相伴的安稳。平凡的日子，因烟火而生动；奔波的人生，因烟火而温柔。寻常烟火，便是人间最好的风景，最能抚慰人心。
19. 文章围绕“人间烟火”依次描写了哪三个时段的场景？请简要概括。（3分）
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20. 赏析第②段中“蒸笼掀开，白雾袅袅升腾，裹挟着包子、馒头的香甜，铺满整条街巷”中“裹挟”“铺满”两个词语的妙处。（4分）
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21. 结合语境，理解第④段画线句子的含义。（3分）
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22. 通读全文，说说作者眼中“人间烟火”的内涵是什么。（4分）
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（三）非连续性文本阅读（16分）
阅读下面的材料，完成23-26题。
材料一：阅读是获取知识、开阔视野、涵养品格的重要途径。统编版初中语文教材高度重视课外阅读，倡导学生多读书、读好书、好读书。七年级下册重点倡导整本书阅读，鼓励学生突破课本局限，广泛涉猎经典名著、散文随笔、科普读物等，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解与文字鉴赏能力。据教育部调查数据显示，我国初中生日均课外阅读时长不足20分钟，超六成学生课外阅读书目单一，多以教辅资料为主，经典名著、文学散文阅读占比极低。
材料二：造成初中生课外阅读现状不佳的原因有多方面。其一，学业压力较大，课后时间多被作业、辅导班占据，自主阅读时间被严重压缩；其二，部分学生阅读功利化，只为应对考试刷题读书，缺乏沉浸式阅读的兴趣；其三，碎片化阅读盛行，学生沉迷短视频、碎片化图文，难以静下心进行深度整本书阅读；其四，部分家庭阅读氛围薄弱，家长缺乏阅读引导，忽视课外阅读的育人价值。
材料三：有效提升初中生课外阅读质量，需要多方协同发力。学校可开设阅读课、举办读书分享会、经典诵读比赛，营造浓厚的校园阅读氛围；家庭可打造家庭阅读角，家长以身作则陪伴阅读，引导学生养成每日阅读的习惯；学生自身要摒弃功利化阅读心态，合理规划时间，坚持深度阅读，广泛涉猎优质书目，在阅读中积累、思考、成长。
材料四：下图是初中生课外阅读类型占比统计图
教辅资料 网络短文 经典名著 科普读物 散文诗集
62.3% 21.5% 8.7% 5.2% 2.3%
23. 概括材料一、材料二的主要信息。（4分）
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24. 结合材料四的统计图，概括初中生课外阅读存在的主要问题。（4分）
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25. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ）（4分）
A. 统编版初中语文教材仅重视课本知识学习，不关注学生课外阅读
B. 初中生课外阅读时长不足，完全是因为学业压力过大、时间紧张
C. 碎片化阅读盛行，导致学生难以开展深度、沉浸式整本书阅读
D. 提升阅读质量只需依靠学校开展各类阅读活动即可实现
26. 结合三则材料，请你为自己制定一份期末后的课外阅读提升计划（至少四点）。（4分）
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四、写作（30分）
27. 阅读下面文字，按要求作文。
成长路上，总有一些瞬间、一些人、一些陪伴、一些感悟，温暖岁月，治愈迷茫，给予我们前行的力量。一次鼓励的话语，一个温柔的眼神，一场默默的陪伴，一次坚持的收获，都是成长路上珍贵的馈赠。
请以《成长路上，有________真好》为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，可填“陪伴、鼓励、坚持、温暖、书香”等；②内容具体，情感真挚，叙事完整；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写工整，卷面整洁。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（28分）
1.（3分）B 解析：A项“锲而不舍”qiè；C项“诲人不倦”huì；D项“俯瞰”kàn。
2.（3分）B 解析：A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“潜心惯注”应为“潜心贯注”；D项“烦锁”应为“繁琐”。
3.（3分）B 解析：锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强，含贬义，此处语境为夸赞同学积极优秀，使用不当。
4.（3分）D 解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；C项语序不当，改为“听取并讨论”。
5.（8分）（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）谈笑有鸿儒，往来无白丁（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
6.（4分）（1）奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金（保尔） （2）拥有一辆属于自己的洋车 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（每空1分）
7.（4分）（1）示例一：厚植家国情怀，勇担青春使命 示例二：以青春之我，筑家国之梦（2分，贴合主题、简洁通顺即可）（2）示例：是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国赤诚（2分，句式一致、贴合家国主题即可）
二、古诗文阅读（16分）
8.（2分）先扬后抑（铺垫），先极力赞美汉文帝求贤若渴、贾谊才华无双，为后文揭示皇帝不识人才、不问民生的荒诞形成对比，突出诗歌讽刺效果。
9.（2分）全诗借古讽今，讽刺了封建统治者沉迷求仙、不重贤才、不问苍生的昏庸行径，抒发了诗人对怀才不遇的感慨，寄托了自身壮志难酬的愤懑之情。
10.（4分）（1）大规模、普遍 （2）使、让 （3）完成 （4）根本、全然（每空1分）
11.（4分）（1）用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。（2分）
（2）遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就可以完成。（2分，重点字词翻译准确、语句通顺即可）
12.（2分）①字印可灵活单独取用、重复使用；②双板交替印刷，作业灵活高效；③生僻字可即时雕刻，灵活补备。（答出任意两点即可）
13.（2分）该句将少量印刷和大批量印刷的效果作对比，突出了活板印刷在大批量印刷时极为神速的优势，体现了活字印刷的高效便捷。
三、现代文阅读理解（46分）
（一）记叙文阅读（16分）
14.（3分）文章记叙了“我”因考试失利陷入迷茫自卑，班主任温柔开导、耐心辅导“我”，让“我”重拾信心，这份温暖成为“我”成长路上永恒力量的故事。
15.（4分）运用动作、神态描写（2分），细腻生动地写出了老师温柔耐心、细致负责的样子，没有严厉批评，只有温柔包容，体现了老师对学生的理解与关爱，为后文“我”重拾信心做铺垫（2分）。
16.（4分）渲染了温暖柔和的氛围（1分），烘托出“我”内心逐渐温暖、释然的心情（1分），衬托师生间温暖的情谊（1分），推动情节发展，深化文章温暖治愈的主题（1分）。
17.（3分）表层含义：老师掌心的温热暖意（1分）；深层含义：老师的鼓励、包容与指引，像暖阳一样治愈“我”的失意，给予“我”成长的勇气与力量（2分）。
18.（2分）温柔善良、耐心细致、关爱学生、善于引导学生、责任心强的优秀教师。
（二）散文阅读（14分）
19.（3分）清晨街巷的烟火、午后市井的烟火、黄昏居家的烟火（每点1分）
20.（4分）“裹挟”将香气拟人化，生动写出早餐香气浓郁、弥漫四方的状态（2分）；“铺满”形象描绘出香气笼罩整条街巷的画面感，凸显清晨烟火气的浓郁温暖，富有感染力（2分）。
21.（3分）寻常朴素的居家日常、家人的陪伴是最珍贵的幸福，能治愈生活的疲惫，让人心安踏实，体现出人间烟火最治愈人心的特点。
22.（4分）人间烟火是市井寻常的温暖温柔，是三餐四季的安稳平淡，是家人相伴的质朴幸福，是平凡生活里最踏实、最治愈的美好。（答出四点即可）
（三）非连续性文本阅读（16分）
23.（4分）材料一：初中生课外阅读时长不足、书目单一，经典阅读占比低；材料二：学业压力、阅读功利化、碎片化阅读、家庭引导缺失，是课外阅读质量不佳的主要原因。
24.（4分）课外阅读以教辅资料为主，占比过高；经典名著、散文、科普等优质书目阅读占比极低；阅读类型单一，功利化阅读现象严重，深度阅读缺失。
25.（4分）C 解析：A项与材料一“高度重视课外阅读”相悖；B项“完全”过于绝对；D项只需学校发力错误，需家校生多方协同。
26.（4分）示例：①合理规划每日时间，保证每天不少于30分钟专属阅读时间；②摒弃功利化阅读，多读经典名著、散文、科普等优质书籍；③远离碎片化浅阅读，坚持沉浸式深度阅读，做好阅读批注；④积极参与读书分享活动，交流阅读感悟；⑤打造专属阅读空间，培养良好阅读习惯。（答出四点、贴合材料、合理即可）
四、写作（30分）
评分标准
一类文（25-30分）：立意深刻，中心明确，叙事完整，细节生动，情感真挚，语言流畅优美，结构严谨，字数达标，无错别字，卷面整洁。
二类文（20-24分）：中心明确，叙事完整，情感真实，语言通顺，结构完整，字数达标，少量错别字，卷面整洁。
三类文（15-19分）：中心基本明确，叙事基本完整，语言基本通顺，结构基本完整，字数基本达标，少量语病和错别字。
四类文（14分及以下）：中心模糊，叙事混乱，语病较多，字数不足，卷面潦草。
评分说明：1. 未补全题目扣2分；2. 字数不足600字，每少50字扣1分；3. 出现真实人名、校名、地名酌情扣分；4. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。

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