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五年级下册期中素质诊断
五年级 语文
（考试范围：1-4单元）
本试卷共4页，九个大题，满分100分。考试用时90分钟。考试说明：闭卷。
一、看拼音，写词语。（10分）
春天来了！一到周末，我们全家便出发去郊外。在那里，我们看到 húdié（ ）翩翩起舞，看到了yú shù（ ）冒出了嫩芽，看到了不同nián líng（ ）的孩子们在田间嬉戏打闹，一切都是那么和谐，令人qínɡ bù zì jīn（ ）沉浸其中。
二、请用“──”给加点字选择正确的读音。（2分）
提供（gōng gòng） 徘徊（huí huái） 梁山泊（bó pō） 威吓（hè xià）
三、补充四字词语，并选择正确的词语填空。（填序号，10分）
①不由（ ）（ ） ②（ ）机（ ）算 ③一声不（ ）
④（ ）然大（ ） ⑤ 半（ ）三（ ） ⑥肃然起（ ）
1.来到这个地方，他（ ）回忆起了童年。
2.读了《三国演义》后，诸葛亮的（ ）真令我敬佩。
3.他突然间（ ），就好像大梦初醒，可一切似乎都晚了，再也没有挽回的余地了！
4.即使不注射麻药，即使伤口再痛，他依旧咬着牙，（ ）。
5.看了这部电影，我对战士们（ ），他们英勇无私的精神久久刻在我的心中。
四、选择正确的答案填在括号里。（10分）
1.下列搭配有误的一项是（ ）
A.《祖父的园子》——萧红 B.《水浒传》——罗贯中
C.《红楼梦》——曹雪芹 D.《闻官军收河南河北》——杜甫
2.下列加点字解释不正确的一项是 （ ）
A.耘田：在田间除草。 B.摩天：碰到天，形容极高。
C.王师：指南宋朝廷的军队。 D.却看：只看到
3.下列句子表达的情感与其他三项不同的一项是 （ ）
A.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
B.我爱我的家乡，那是我日思夜想的地方。
C.聒碎乡心梦不成，故园无此声。
D.花开了，就像睡醒了似的。
4.下列关于汉字的说法，错误的一项是（ ）
A．汉字已经有三四千年的历史了。
B．甲骨文是刻在龟骨或兽骨上的文字。
C．汉字字体的演变为：甲骨文—金文—小篆—楷书—隶书
D．楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。
5.下列句子中没有运用拟人修辞手法的是（　　）。
A．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
B．一群小鱼游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
C．月亮一露面，满天的星星惊散了。
D．风是调皮的，一会儿把天上的云朵赶得满天跑，一会儿让地上的落叶跳起舞蹈。
五、按要求写句子。（8分）
1.诸葛亮的神机妙算，难道不值得敬佩吗？（改为陈述句）
素质诊断（二）五年级语文 第 页 共 4页
2.周瑜对鲁肃说：“是诸葛亮自己说的，我可没逼他。”(改为转述句)
3. 风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。（缩句）
4.五年级大概三百人左右。（修改病句，把正确的句子写在下面横线上。）
六、积累与运用。（10分）
1.童年是五彩缤纷的，不同的人眼中的童年是不一样的。本学期，我们在古诗中看到了范成大笔下童年是“童孙未解供耕织，________________”的可爱；看到了杨万里笔下的童年“稚子金盆脱晓冰，________________”的顽皮;还看到了雷震笔下的童年是“______________， ________________”的闲适。
2.身处边塞，遥望远方，想起王昌龄，也似乎听到了身经百战的战士们高声呐喊：“ ， 。”这声音铿锵有力，透露出抵御外敌的决心。
3.看着眼前的黄鹤楼，我想到了李白曾在一千多年前送别友人去扬州时的情景。面对离别，面对滚滚长江水，他高声吟唱“孤帆远影碧空尽， 。”
4.读书，能够体验书中的乐趣，也能让我们认识更多的人。本学期，我们认识了 的刘伯承，认识了 的毛主席，也认识了 的陆游。
七、课内阅读。（11分）
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
1. 这两段文字是写 的场面。“大虫”的进攻主要有三招： 、 、 ；从中你可以看出老虎 的特点。武松对付这三招的动作都是 。（4分）
2.请用“ ”划出文中的一个夸张句。（1分）
3. 我能用四字词语 来形容这两段文字表现出的武松的性格特点。（1分）
4. 这段话选自古典名著《水浒传》，你还知道这部名著中的哪些好汉？并把他们的绰号写出来（举三个）（3分）
5.对于武松，不同的人有不同的看法，请你结合所了解的知识，说说你心中的武松。（2分）
八、课外阅读。（9分）
花开的声音
秦川
去看桃花那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市外桃园”会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。
至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。
那小女孩是什么时候到达山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。
“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像春天的鸟鸣那样清脆悦耳。
“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。
那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。
我这才发现她双目失明，我的心不禁有种被针扎的感觉。
多么可爱的小女孩！她穿着一件粉红色的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋地欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子在跳跃。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地望着这个可爱的小女孩，心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈，从她那兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。
“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
妈妈轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子，这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩飞舞……”
小女孩的微笑更加灿烂了。
我的心情一下子喜悦起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
（1）文中“ ”的句子是对小女孩 　 的描写，表现出小女孩 　 的心情；画“ ”的句子主要是对小女孩 　 　的描写，塑造了小女孩 　 　的形象。（2分）
（2）本来山坡上桃花稀疏，可妈妈却告诉小女孩“这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”你是怎么理解妈妈的“谎言”？请结合文章说说你的理解。（3分）
（3）文中的结尾，为什么“我”的心情一下子喜悦起来，发现这山稀疏的桃花变得鲜艳多姿了？（ ）（2分）
A.因为满山的桃花真的突然变得鲜艳起来了。
B．因为“我”开始没有认真看山上的桃花。
C.因为“我”受到了小女孩的感染，她虽然双目失明，却感受着生活的美好，倾听花开的声音，相比之下，“我”没有理由再忧伤下去。
（4）读完文章，你想对文中的女孩说什么呢？请写下来吧！（2分）
九、习作。（30分）
题目：我得到了___________
要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬” “关心”“温暖”“教训”等，把题目补充完整后再作文；通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达出真情实感；不少于450字。

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