资源简介

(共38张PPT)
人教PEP 四年级下册
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 6 From farm to table
Unit 6 From farm to table
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Mike, Chen Jie, Binbin, John, Zhang Peng and Amy help at Mr Wang’s farm.
Binbin and John ___________________.
water the vegetables
Mike and Chen Jie _________________.
feed the chickens
Zhang Peng and Amy ____________.
feed the pigs
To thank the children, Mr Wang treat(招待) them to a dinner. Look and guess: What are they talking about
Presentation
第二部分
PART 02
Mike, Amy, would you like a knife and fork
No, thank you, Mr Wang. I can use chopsticks.
Can you please pass me some chopsticks too
OK.
一副刀叉，只用一个a
筷子常用复数
/f k/ 餐叉
/na f/ 刀
Mike is from Canada and Amy is from the UK. They usually use a knife and fork for meals.
/ t p st k/
筷子
chopsticks
Can Mike and Amy use chopsticks
Yes，they can.
提出用餐或餐具使用建议
问句：
答语：
肯定回答：Yes, please.
否定回答：No, thanks/thank you.
Would you like+饮食类名词/餐具类名词
would like 为固定搭配，意为“想要”
在进行简要的肯定或否定回答后，可以进一步表达自己的意愿
重点句型
Don’t waste food, please.
Sorry.
Do型祈使句的否定句，please使语气礼貌委婉。
浪费食物
菜肴；食物
浪费；废品
/we st/
/fu d/
The food is delicious! Thank you!
Let’s clear the table.
OK.
美味的；可口的
/d l s/
收拾餐桌
收拾餐桌
clear: 清理；清扫
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Mike, Amy, would you like a knife and fork
No, thank you, Mr Wang. I can use chopsticks.
Can you please pass me some chopsticks too
OK.
Don’t waste food, please.
Sorry.
Let’s clear the table.
OK.
The food is delicious! Thank you!
Read and choose
________
Sorry.
A. The food is delicious! B. Let’s clear the table.
C. Don’t waste food, please.
_________
Thank you!
OK.
________
C
A
B
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
How should they eat
What table manners do you learn
餐桌礼仪 1：
根据人数和菜肴，
合理的分配、使用餐具。
Let’s talk
How should they eat
What table manners do you learn
餐桌礼仪 2：
Don’t waste food.
Let’s talk
How should they eat
What table manners do you learn
餐桌礼仪 3：
感谢主人的款待，称赞美味佳肴。
餐桌礼仪 4：
主动收拾餐桌，帮主人分担。
Let’s talk
Practice
第三部分
PART 03
delicious food
tableware
Make some cards
Ask and answer
Would you like some vegetables
Yes, please.
Can you please pass me the fork
Sure.
1. 提前准备一些食物及餐具卡片。
2. 两人一组，成员A用“Would you like... ”对成员B提出用餐建议，成员B则根据实际情况回答；成员B用“Can you please pass me ... ”询问成员A能否提供餐具，成员A则找到相应的餐具卡片，并用“Sure.”作答。两人可互换角色进行问答练习。
活动指导
Would you like some fish
Yes, please.
Can you please pass me the chopsticks
Sure. Here you are.
Would you like …
Yes, please.
Can you please pass me …
Sure. Here you are.
Summary
第四部分
PART 04
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Summary
—Would you like …
—Can you please pass me …
knife
chopsticks
fork
waste
food
words & phrases
delicious
clear the table
—Don’t waste food, please.
—Let’s clear the table.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 实践性作业：日常生活中会用到的餐具有什么呢？与父母讨论不同情况和不同食物对应所使用的餐具。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 6 From farm to table Part B Let’s talk 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇小学生日常生活对话，主题为“餐桌礼仪对话”。Mr Wang和孩子们一起用餐，他问Mike和Amy是否需要使用刀叉进餐，Mike回答说他会使用筷子，Amy也想要使用筷子进餐。吃饭的过程中，Mike把不吃的食物放在桌子上，Zhang Peng提醒他不要浪费食物，Mike对自己的行为感到抱歉。用餐结束，Zhang Peng号召大家一起帮忙打扫餐桌。Mike感谢Mr Wang邀请他们享用美味的食物。 How 文体结构&语言特点 本语篇是典型的日常生活对话，涉及餐具类核心词，如“knife, fork, chopsticks, bowl”，同时掌握礼貌提供餐具的表达“Would you like... ”、请求帮助的句式“Can you please... ”、文明用餐的行为提醒“Don't waste food”以及餐后协作倡议“Let's clear the table”,采用“场景推进式”结构，从餐前准备到餐后收尾，符合真实用餐的行为逻辑，对话衔接自然，易于学生理解和模仿。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇紧密贴合单元“从农场到餐桌”的核心主题，将农场劳动、食物来源与餐桌礼仪相结合。不仅让学生掌握就餐相关的英语对话表达，更能引导学生了解中西餐具使用差异、中国筷子文化，树立尊重农民劳动、珍惜粮食、杜绝浪费、文明用餐的良好意识，培养学生良好的生活习惯和德育素养。
教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理餐具类核心词:knife, fork, chopsticks, bowl，同时掌握礼貌提供餐具的表达“Would you like... ”、请求帮助的句式“Can you please... ”、文明用餐的行为提醒“Don't waste food”以及餐后协作倡议“Let's clear the table”;(学习理解） 2.能分角色扮演对话并基于语篇内容填空,能在模拟用餐情景中，正确运用所学语言进行餐具请求、致谢与回应，做到发音准确、语气自然。；（应用实践） 3.能在真实或模拟的中西用餐场景中，灵活运用礼仪用语创编新的对话。（迁移创新）
教学重点 1.能认读并熟练运用餐具类核心词汇:knife, fork, chopsticks, bowl. 2.能在情境中运用核心语言“Would you like... ”“Can you please... ”请求帮助，运用语言“Don't waste food”及“Let's clear the table”表达文明用餐的行为提醒和餐后协作倡议。
教学难点 1.学生能够准确区分can表示“能力”和“请求”的两种用法，熟练运用Can you please...？礼貌提出请求。 2.学生能够将语言知识迁移到真实生活，自主运用英语谈论餐桌礼仪、表达节约粮食的观点，实现语言的灵活运用。 3.学生能够理解中西方餐具使用差异，结合文化背景规范使用就餐英语表达。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision:Mike, Chen Jie, Binbin, John, Zhang Peng and Amy help at Mr Wang’s farm. 补全句子， 说一说 Lead in：展示图片To thank the children, Mr Wang treat(招待) them to a dinner. Look and guess: What are they talking about 并由此引出话题 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词“knife fork，chopsticks， waste food，delicious， clear the table”和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point:Would you like+饮食类名词/餐具类名词 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Read and choose: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1.4人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Good to know：How should they eat What table manners do you learn 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating First, make some cards. Ask and answer： 呈现对话， 学生读一读， 巩固句型和感知活动规则，梳理本环节对话练习所需的核心句型。 Ask and answer：讲解活动指导 Make dialogues: 学生模仿课文所给的对话示例进行小组活动，两人一组进行对话练习. 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 实践性作业：日常生活中会用到的餐具有什么呢？与父母讨论不同情况和不同食物对应所使用的餐具。 5. 完成配套练习2026春季 新人教四年级下册（PEP）
Unit 6 On the farm
一、重点词汇（标序号）
1. water 浇水
2. pick 采摘
3. feed 喂养
4. milk 挤奶
5. plant 种植
6. knife 刀
7. fork 叉
8. chopsticks 筷子
9. bowl 碗
10. spoon 勺子
11. clear 清理
12. set 摆放
13. pass 递
14. delicious 美味的
15. garden 花园
16. salad 沙拉
17. spring 春天
18. summer 夏天
19. grow 种植
20. help 帮助
21. waste 浪费
22. ad 广告
23. whole 整个的
24. every 每个
25. Saturday 星期六
26. amazing 令人惊奇的
27. robot 机器人
28. farmer 农民（此处指“机器人农民”）
29. quickly 快速地
30. without 没有
31. soil 土壤
32. save 节约
33. politely 礼貌地
二、重点短语（标序号）
1. water the vegetables 给蔬菜浇水
2. feed the chickens 喂鸡
3. feed the pigs 喂猪
4. pass me the vegetables 递给我蔬菜
5. plant potatoes 种土豆
6. pick tomatoes 摘西红柿
7. milk cows 挤牛奶
8. set the table 摆餐具
9. clear the table 清理餐桌
10. Don't waste food 不要浪费食物
11. would you like a knife and fork 你想要一副刀叉吗
12. use chopsticks 使用筷子
13. a small garden 一个小花园
14. good time to plant tomatoes 种西红柿的好时节
15. make a salad 做沙拉
16. eat...with family 和家人一起吃……
17. Design a Family Farm Day ad 设计家庭农场日广告
18. share your ad 分享你的广告
19. a great time for the whole family 全家的美好时光
20. every Saturday 每周六
21. new ways to grow food 种植食物的新方法
22. robot farmer 机器人农民
23. do the work of bees 做蜜蜂的工作
24. help plants grow fruit 帮助植物结出果实
25. many amazing farms 许多令人惊奇的农场
26. without soil 无土的
27. save food for others 为他人节约食物
28. eat politely 礼貌用餐
29. Good table manners 良好的餐桌礼仪
30. Don't play with your knife/fork 不要玩你的刀/叉
31. Don't point chopsticks at others 不要用筷子指着别人
三、重要句型（一句一序号）
1. — Look! Binbin and John are watering the vegetables.
— Oh, yes! We can help too. Let's feed the chickens.
（看！彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。——哦，对！我们也能帮忙。让我们喂鸡吧。）
2. — Let's feed the pigs.
— Ok. Can you please pass me the vegetables
— Sure. Here you are.
（让我们喂猪吧。——好的。你能递给我蔬菜吗？——当然。给你。）
3. — Mike, Amy, would you like a knife and fork
— No, thank you, Mr Wang. I can use chopsticks.
（迈克、埃米，你们想要一副刀叉吗？——不了，谢谢你，王老师。我会用筷子。）
4. — Can you please pass me some chopsticks too
— The food is delicious! Thank you!
（你也能递给我一些筷子吗？——食物很美味！谢谢你！）
5. — Don't waste food, please.
— Sorry.
（请不要浪费食物。——对不起。）
6. — Let's clear the table.
— OK.
（让我们清理餐桌吧。——好的。）
7. Let's set the table.
（让我们摆餐具吧。）
8. Chen Jie grows them by herself. She has a small "garden" at home.
（陈杰自己种这些（西红柿）。她家里有一个小“花园”。）
9. Spring is a good time to plant tomatoes.
（春天是种西红柿的好时节。）
10. Chen Jie waters the tomato plants every week.
（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
11. In summer, Chen Jie picks the tomatoes. Then, she makes a salad and eats it with her family.
（夏天，陈杰摘西红柿。然后，她做了一份沙拉，和家人一起吃。）
12. Bring your family and have fun!
（带上你的家人来玩！）
13. It's a great time for the whole family.
（这是全家的美好时光。）
14. We can plant carrots, pick fruit, feed farm animals...
（我们可以种胡萝卜、摘水果、喂农场动物……）
15. We can also make bowls and...
（我们还可以制作碗和……）
16. Do you know there are many amazing farms around us
（你知道我们周围有许多令人惊奇的农场吗？）
17. These farms can show us new ways to grow food.
（这些农场能给我们展示种植食物的新方法。）
18. On this farm there is a robot farmer. It is planting potatoes.
（在这个农场上有一个机器人农民，它正在种土豆。）
19. Those robots are picking tomatoes very quickly.
（那些机器人正在快速地摘西红柿。）
20. This robot does the work of bees. It helps plants grow fruit.
（这个机器人做蜜蜂的工作，它帮助植物结出果实。）
21. This farm is very big and high. And it grows many vegetables without soil.
（这个农场又大又高，它种植许多无土蔬菜。）
22. We have many farms, but there are so many people in the world. Don't waste your food. Help save food for others.
（我们有许多农场，但世界上有这么多人。不要浪费食物，帮助为他人节约食物。）
23. Food comes from many places. Making food is hard work. Don't waste food and make sure you eat politely.
（食物来自许多地方，制作食物是辛苦的工作，不要浪费食物，确保你礼貌用餐。）
24. — Would you like some vegetables
— Yes, please.
（你想要一些蔬菜吗？——好的，谢谢。）
25. — Can you please pass me the fork
— Sure.
（你能递给我叉子吗？——当然。）
四、语音
字母组合 发音 例词
ear / / dear（亲爱的）、hear（听见）、clear（清楚的）
ear /e / bear（熊）、pear（梨）、near（附近）
五、重点语法（详细版）
1. 现在进行时（描述正在进行的动作）
核心含义：表示说话瞬间或当前一段时间内正在发生、进行的动作，本单元主要用于描述农场里正在进行的劳动（浇水、种植、采摘等）。
基本结构：
肯定句：主语 + be动词（am/is/are） + 动词-ing形式 + 其他
否定句：主语 + be动词（am/is/are） + not + 动词-ing形式 + 其他
一般疑问句：Be动词（am/is/are） + 主语 + 动词-ing形式 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + be动词. 否定回答：No, 主语 + be动词 + not.
单元高频动词-ing变化（规则）：
直接加-ing：water→watering（浇水）、pick→picking（采摘）、feed→feeding（喂养）、plant→planting（种植）
不发音e结尾去e加-ing：clear→clearing（清理）、make→making（制作）
单元例句：
肯定句：Binbin and John are watering the vegetables.（彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。）
肯定句：It is planting potatoes.（它正在种土豆。）
否定句：They are not (aren't) wasting food.（他们没有在浪费食物。）
一般疑问句：— Is the robot picking tomatoes （机器人正在摘西红柿吗？）— Yes, it is.（是的，它在。）
关键注意点：
be动词必须与主语保持一致：I用am（I am = I'm）；单数主语（he/she/it/单数名词）用is（he is = he's）；复数主语（we/you/they/复数名词）用are（they are = they're）。
动词-ing形式不能遗漏，且要遵循变化规则，不能直接写原形。
2. Let's开头的祈使句（提出建议/邀请）
核心含义：用于主动邀请他人一起做某事，语气亲切自然，本单元常用于农场劳动、餐桌准备等场景的提议。
基本结构：
肯定式：Let's + 动词原形 + 其他（Let's = Let us，“让我们”）
否定式：Let's not + 动词原形 + 其他（“让我们不要做……”）
单元例句：
肯定式：Let's feed the chickens.（让我们喂鸡吧。）
肯定式：Let's set the table.（让我们摆餐具吧。）
否定式：Let's not waste food.（让我们不要浪费食物。）
回应方式：
接受邀请：OK./Great!/Sure./Good idea!（好的。/太棒了。/当然。/好主意！）
拒绝邀请：Sorry, I can't. I have to...（对不起，我不能。我得……）
用法细节：
后面必须接动词原形，不能接-ing形式或第三人称单数形式（如：Let's feeds the pigs. 错误 → Let's feed the pigs. 正确）。
句型本身已包含“邀请对方一起”的含义，无需额外加“with me”。
3. Would you like...句型（礼貌询问需求）
核心含义：用于委婉询问他人是否想要某物或是否愿意做某事，语气礼貌得体，本单元重点用于餐桌场景询问餐具、食物需求。
基本结构：
询问“想要某物”：Would you like + 可数名词单数/不可数名词/some+可数名词复数？
询问“愿意做某事”：Would you like to + 动词原形 + 其他？
单元例句：
询问某物：Would you like a knife and fork （你想要一副刀叉吗？）
询问某物：Would you like some vegetables （你想要一些蔬菜吗？）
询问做某事：Would you like to help pick tomatoes （你愿意帮忙摘西红柿吗？）
回答方式：
肯定回答：Yes, please.（好的，谢谢。）（必须加please，保持礼貌）
否定回答：No, thank you./No, thanks.（不了，谢谢你。）（必须加thank you/thanks，不能直接说“No.”）
关键细节：
询问“想要一些某物”时，用some而不用any（如：Would you like some salad 正确，不用any），因为希望得到对方肯定回应。
句型中的would是情态动词，后面不能接动词-ing或第三人称单数形式。
4. 情态动词can的用法（表示能力/请求）
核心含义：本单元主要有两个用法——① 表示“某人有能力做某事”；② 表示“礼貌请求他人做某事”，语气委婉。
基本结构：
表示“能力”：
肯定句：主语 + can + 动词原形 + 其他（“某人能做……”）
否定句：主语 + can not（can't） + 动词原形 + 其他（“某人不能做……”）
一般疑问句：Can + 主语 + 动词原形 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + can. 否定回答：No, 主语 + can't.
表示“礼貌请求”：
句型：Can you please + 动词原形 + 其他？（“你能……吗？”，please可放在句末或中间，中间需加逗号）
回应：肯定 → Sure./Of course./Certainly. Here you are.（当然。/没问题。/给你。）；否定 → Sorry, I can't.（对不起，我不能。）
单元例句：
表示能力：I can use chopsticks.（我会用筷子。）
表示能力：Can she milk cows Yes, she can.（她会挤牛奶吗？是的，她会。）
表示请求：Can you please pass me the vegetables （你能递给我蔬菜吗？）
表示请求：Can you please clear the table Sure.（你能清理餐桌吗？当然。）
易错点：
can是情态动词，后面永远接动词原形，不能接-ing形式或第三人称单数（如：I can uses chopsticks. 错误 → I can use chopsticks. 正确）。
否定形式是can't（= can not），不能写成cannot（书面可写，但口语常用can't）。
表示请求时加please，语气更礼貌，符合单元“礼貌用餐、礼貌求助”的场景要求。
5. 一般现在时（第三人称单数描述日常动作）
核心含义：表示经常性、习惯性的动作或客观事实，本单元用于描述农场日常劳动、个人长期的种植习惯等。
基本结构（第三人称单数主语）：
肯定句：主语（he/she/it/单数名词/人名） + 动词第三人称单数形式 + 其他
否定句：主语 + does not（doesn't） + 动词原形 + 其他
一般疑问句：Does + 主语 + 动词原形 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + does. 否定回答：No, 主语 + doesn't.
单元高频动词第三人称单数变化（规则）：
直接加-s：water→waters（浇水）、grow→grows（种植）、pick→picks（采摘）、feed→feeds（喂养）、help→helps（帮助）
以s/x/ch/sh/o结尾加-es：pass→passes（递）、do→does（做）
单元例句：
肯定句：Chen Jie waters the tomato plants every week.（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
肯定句：This robot does the work of bees.（这个机器人做蜜蜂的工作。）
否定句：She doesn't waste food.（她不浪费食物。）
一般疑问句：Does the farmer plant potatoes in spring Yes, he does.（农民春天种土豆吗？是的，他种。）
关键规则：
第三人称单数主语包括：he（他）、she（她）、it（它）、单个人名（如Chen Jie）、单数名词（如the robot, the farm）。
否定句和疑问句中，助动词用does/doesn't，后面的实义动词必须变回原形（如：Does she waters the plants 错误 → Does she water the plants 正确）。
动词第三人称单数变化要遵循规则，不能遗漏-s/es（如：The robot do the work. 错误 → The robot does the work. 正确）。
Unit 6 On the farm默写版
一、重点词汇
1. ________________ 浇水
2. ________________ 采摘
3. ________________ 喂养
4. ________________ 挤奶
5. ________________ 种植
6. ________________ 刀
7. ________________ 叉
8. ________________ 筷子
9. ________________ 碗
10. ________________ 勺子
11. ________________ 清理
12. ________________ 摆放
13. ________________ 递
14. ________________ 美味的
15. ________________ 花园
16. ________________ 沙拉
17. ________________ 春天
18. ________________ 夏天
19. ________________ 种植
20. ________________ 帮助
21. ________________ 浪费
22. ________________ 广告
23. ________________ 整个的
24. ________________ 每个
25. ________________ 星期六
26. ________________ 令人惊奇的
27. ________________ 机器人
28. ________________ 农民（此处指“机器人农民”）
29. ________________ 快速地
30. ________________ 没有
31. ________________ 土壤
32. ________________ 节约
33. ________________ 礼貌地
二、重点短语
1. ____________________________________ 给蔬菜浇水
2. ____________________________________ 喂鸡
3. ____________________________________ 喂猪
4. ____________________________________ 递给我蔬菜
5. ____________________________________ 种土豆
6. ____________________________________ 摘西红柿
7. ____________________________________ 挤牛奶
8. ____________________________________ 摆餐具
9. ____________________________________ 清理餐桌
10. ____________________________________ 不要浪费食物
11. ____________________________________ 你想要一副刀叉吗
12. ____________________________________ 使用筷子
13. ____________________________________ 一个小花园
14. ____________________________________ 种西红柿的好时节
15. ____________________________________ 做沙拉
16. ____________________________________ 和家人一起吃……
17. ____________________________________ 设计家庭农场日广告
18. ____________________________________ 分享你的广告
19. ____________________________________ 全家的美好时光
20. ____________________________________ 每周六
21. ____________________________________ 种植食物的新方法
22. ____________________________________ 机器人农民
23. ____________________________________ 做蜜蜂的工作
24. ____________________________________ 帮助植物结出果实
25. ____________________________________ 许多令人惊奇的农场
26. ____________________________________ 无土的
27. ____________________________________ 为他人节约食物
28. ____________________________________ 礼貌用餐
29. ____________________________________ 良好的餐桌礼仪
30. ____________________________________ 不要玩你的刀/叉
31. ____________________________________ 不要用筷子指着别人
三、重要句型
1. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（看！彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。——哦，对！我们也能帮忙。让我们喂鸡吧。）
2. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（让我们喂猪吧。——好的。你能递给我蔬菜吗？——当然。给你。）
3. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（迈克、埃米，你们想要一副刀叉吗？——不了，谢谢你，王老师。我会用筷子。）
4. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（你也能递给我一些筷子吗？——食物很美味！谢谢你！）
5. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（请不要浪费食物。——对不起。）
6. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
7.—________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（让我们清理餐桌吧。——好的。）
8.—________________________________________________________________
（让我们摆餐具吧。）
9.— ________________________________________________________________
（陈杰自己种这些（西红柿）。她家里有一个小“花园”。）
10.—________________________________________________________________
（春天是种西红柿的好时节。）
11.—________________________________________________________________
（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
11.—________________________________________________________________
（夏天，陈杰摘西红柿。然后，她做了一份沙拉，和家人一起吃。）
12.—________________________________________________________________
（带上你的家人来玩！）
13.—________________________________________________________________
（这是全家的美好时光。）
14.—________________________________________________________________
（我们可以种胡萝卜、摘水果、喂农场动物……）
15.—________________________________________________________________
（我们还可以制作碗和……）
16.—________________________________________________________________
（你知道我们周围有许多令人惊奇的农场吗？）
17.—________________________________________________________________
（这些农场能给我们展示种植食物的新方法。）
18.—________________________________________________________________
（在这个农场上有一个机器人农民，它正在种土豆。）
19.—________________________________________________________________
（那些机器人正在快速地摘西红柿。）
20.—________________________________________________________________
（这个机器人做蜜蜂的工作，它帮助植物结出果实。）
21.—________________________________________________________________
（这个农场又大又高，它种植许多无土蔬菜。）
22.—________________________________________________________________
（我们有许多农场，但世界上有这么多人。不要浪费食物，帮助为他人节约食物。）
23.—________________________________________________________________
（食物来自许多地方，制作食物是辛苦的工作，不要浪费食物，确保你礼貌用餐。）
24. ________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（你想要一些蔬菜吗？——好的，谢谢。）
25. — ________________________________________________________________
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（你能递给我叉子吗？——当然。）中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 From farm to table PB Let's talk
同步练习
选出正确的单词完成句子。
_______(Would / Are)you like a knife
Can you pass_______(I / me) the fork
I can use___________(chopstick / chopsticks).
Let's___________(clear / clears) the table.
The____________(food / vegetables) is very delicious.
单项选择题。
( ) 1. This is _______ farm.
A. my B. I C. an
( ) 2. Mr MacDonald has ten _______ on the farm.
A. sheeps B. horse C. sheep
( ) 3. -Would you like a knife and fork
-_______. I can use chopsticks.
A. Yes, please. B. No, thanks. C. Yes, thanks.
( ) 4. My father is a ______. He works on the _____ every day.
A. farm; farmer B. farmer; farm C. farmer; farmer
( ) 5. -Can you please pass me the vegetables
-_______.
A. Thank you. B. Sure. Here you are. C. I’m sorry.
选择恰当的选项补全购物对话（填序号）。
Mum: Dinner is ready. Help yourself!
Mike &Tom: Thank you.
Mum: 1. _________
Mike: No, thanks. 2. _________
Mum: Sure. Would you like a spoon, Tom
Tom: 3. ______ I can use chopsticks well.
Mum: Would you like some salad, Mike
Mike: 4. _____ And can I have some bread
Mum: Sure. 5. _________
Mike: OK. I will eat them.
A. Would you like a knife and fork, Mike B. But don't waste food. C. No, thank you. D. Yes, please. E. Can you please pass me the spoon
参考答案
一， 1.Would 2.me 3.chopsticks 4.clear 5.food。
二， ACBBB
三， AEDCB
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