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本课件聚焦于当前德育热点问题——校园欺凌。设计上采用图文并茂的方式，通过醒目的禁止图标和真实案例，直观展示欺凌行为的具体表现，直观传达“禁止欺凌”的核心信息，帮助学生清晰界定欺凌与玩笑的界限。其育人亮点在于，不仅帮助学生准确识别欺凌行为，划清玩笑与欺凌的界限，更通过案例引导和角色扮演让学生换位思考，感受受害者的痛苦，从而培养同理心和辨别是非的能力，对学生起到规范行为、预防欺凌的作用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
主讲人：邓玉金
——对校园欺凌说“不”
防校园欺凌安全教育主题班会
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目录
01
识别校园欺凌
02
校园欺凌的危害
03
如何预防和应对校园欺凌
04
总结倡议
校园欺凌并非简单的同学矛盾，它是一种恶意的、持续的伤害行为。本节将通过具体案例和定义，帮助我们清晰识别，什么是校园欺凌
01 识别校园欺凌
—— 揭开校园欺凌的面纱
法律如何定义校园欺凌？
根据2021年6月1日起施行的《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条明确规定：
学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
蓄意或恶意
手段形式多样
造成实际伤害
剖析欺凌行为背后的错误心态——欺凌者的“借口”
01
“我只是在开玩笑”
将恶意的伤害行为合理化，忽视了受害者的真实感受和所受的痛苦
02
“他太懦弱了”
错误地将受害者的忍耐和退让视为软弱，进而变本加厉地进行欺凌
03
“大家都这么干”
在错误的群体氛围中迷失自我，将暴力行为视为融入集体的常态
04
“他先惹我的”
将自己置于受害者的位置，为自己的报复行为寻找借口，使暴力循环下去
校园欺凌的五种常见形式（一）
【打】身体欺凌
什么是身体欺凌？
指殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体，或者通过肢体动作进行恐吓威胁的行为
真实场景案例
小明因碰掉小强文具盒，放学后被其纠集同伴在巷子里拦住，遭受了拳打脚踢，造成身体多处软组织挫伤
【骂】语言欺凌
什么是语言欺凌？
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式，对他人的人格尊严进行恶意攻击和贬低
真实场景案例
小红因体型较胖，被班里男生起侮辱性外号，并在全班面前大声起哄。这导致小红产生了严重的自卑心理和社交恐惧
校园欺凌的五种常见形式（二）
【毁】财产欺凌
定义：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物，侵犯受害者的财产所有权
案例：强行拿走同学昂贵的钢笔并长期占为己有，拒不归还
【排】社交欺凌
定义：恶意排斥、孤立他人，阻碍其参与集体活动，破坏其正常的社会交往关系
案例：因口音不同，带头煽动全班同学不和新转学来的同学一起玩耍
【传】网络欺凌
定义：利用网络平台捏造事实诽谤、散布谣言、恶意P图或传播他人隐私进行攻击
案例：为报复同学，在班级群发布捏造坏话，并将其照片恶意P图后传播
【毁】财产欺凌
定义：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物，侵犯受害者的财产所有权
案例：强行拿走同学昂贵的钢笔并长期占为己有，拒不归还
【排】社交欺凌
定义：恶意排斥、孤立他人，阻碍其参与集体活动，破坏其正常的社会交往关系
案例：因口音不同，带头煽动全班同学不和新转学来的同学一起玩耍
【传】网络欺凌
定义：利用网络平台捏造事实诽谤、散布谣言、恶意P图或传播他人隐私进行攻击
案例：为报复同学，在班级群发布捏造坏话，并将其照片恶意P图后传播
互动环节：情景大考验——这是不是欺凌？
情景一 · 球场偶然冲突
体育课上，男生A和男生B在打篮球时因为一次碰撞发生争执，互相推搡了几下，被体育老师及时制止
这是欺凌吗？为什么？
这是偶然的冲突，还是蓄意的、一方对另一方的欺压？通常情况下，这属于同学间的冲突，而非欺凌
情景二 · 恶意语言嘲讽
同学C因为戴眼镜，同学D便经常在背后叫他“四眼田鸡”，并模仿他推眼镜的样子来取笑他
这是欺凌吗？为什么？
这是带有恶意的、重复性的语言攻击，侵犯了他人的人格尊严，对受害者造成了心理伤害，属于典型的语言欺凌
02 校园欺凌的危害
—— 暴力下的无声呐喊
校园欺凌的破坏力是毁灭性的，它不仅伤害身体，更严重的是摧毁一个人的内心世界，影响其一生。本节将深入探讨欺凌带来的多重危害
对受害者的伤害
看不见的伤口
心理创伤往往比身体伤痛
更深远、更持久
对欺凌者的影响
暴力的种子结不出善果
对旁观者的影响
沉默也可能成为帮凶
01
内疚与不安
目睹欺凌事件后，因未能提供帮助而感到内疚、自责和惶恐。
02
助长嚣张气焰
欺凌者的暴力行为因无人制止而得到默许，从而变得更加肆无忌惮。
03
破坏校园风气
形成“多一事不如少一事”的冷漠氛围，破坏了互助友爱的校园文化。
04
成为潜在受害者
今天的旁观者，可能因为环境变化，明天就成为被欺凌的对象。
面对欺凌，我们并非无能为力。本节将从预防和应对两个角度出发，为同学们提供一套实用的“自卫”指南
03 如何预防和应对校园欺凌
—— 向欺凌勇敢说“不”
将危险扼杀在摇篮里
结伴而行
尽量与同学结伴上下学和活动，避免独自前往偏僻角落
01
智慧沟通
与同学发生矛盾时，冷静沟通，换位思考，及时找老师或家长调解
02
远离冲突
不挑衅他人，不参与打架斗殴，避免与品行不良的人过多接触
03
财物低调
不要随身携带大量现金或贵重物品，以免引起他人注意
04
预防欺凌小贴士
如果我是受害者
鼓起勇气，对欺凌行为说“不”，你的声援对受害者是巨大的支持
不做冷漠看客
1
立即报告老师、学校管理人员或拨打110报警，由成年人介入处理
寻求成人帮助
2
在事后给予受害者关心和支持，帮助他/她走出阴影，让他知道并不孤单
安抚受害者
3
绝不拍摄或传播欺凌过程的视频、图片，这会造成二次伤害。
拒绝传播视频
4
如果我是目击者——你的声音至关重要
互动环节：情景模拟——我们该怎么办？
情景剧本设定
放学后，在人少的胡同里，同学A被两名高年级学生拦住索要零花钱并被威胁。同学B恰好路过，撞见了这一欺凌场景。此刻，作为当事人该如何反应？
分组角色扮演任务
GROUP 1：扮演【受害者A】，思考当下最直接的应对与自我保护话术
GROUP 2：扮演【旁观者B】，模拟如何在“不激怒对方”的前提下有效求助
GROUP 3：扮演【欺凌者】，尝试体会施暴时的心理状态与行为逻辑
核心议题讨论
综合三组表现，分析：哪种应对方式在现实中最安全、最有效？
拒绝校园欺凌，不仅是句口号，更需要我们每个人的承诺与行动。让我们从自身做起，共同守护这片纯净的校园
04 总结与倡议
—— 我们的誓言与行动
今天，我们学会了什么？
识别欺凌
懂得了校园欺凌的核心定义；掌握“打、骂、毁、排、传”五种主要表现形式
认清危害
深刻认识欺凌对
受害者 · 欺凌者 ·旁观者 三方造成的长期严重伤害
学会应对
受害者：保护自己，勇敢求助
欺凌者：悬崖勒马，承担责任
旁观者：不当看客，巧妙帮忙
共同承诺：对校园欺凌说“NO”！
我承诺：拒绝参与
严格约束自身言行，不参与任何形式的校园欺凌行为
我承诺：坚决抵制
树立正确是非观，坚决反对并抵制任何校园欺凌现象
我承诺：勇敢报告
面对欺凌不漠视，及时、勇敢地向老师和家长寻求帮助
我承诺：友善相处
尊重差异，友善对待每一位同学，不嘲笑、不孤立他人
我承诺：传递温暖
努力成为一个有正义感、有同情心的温暖守护者
拒绝欺凌，让青春绽放光彩！
谢谢大家！

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