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统编版八年级语文第二学期期末综合测试卷
（满分：120分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（26分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 雾霭（ǎi） 龟裂（jūn） 追溯（shuò） 销声匿迹（nì）
B. 狩猎（shǒu） 凋零（diāo） 褶皱（zhě） 天衣无缝（fèng）
C. 磅礴（páng） 锵然（qiāng） 斡旋（wò） 草长莺飞（zhǎng）
D. 缄默（jiǎn） 偏僻（pì） 怅惘（wǎng） 风雪载途（zǎi）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 翩然 悬殊 海枯石烂 嘎然而止
B. 枯燥 燎原 人情世故 周而复始
C. 装置 弥漫 目炫神迷 光明正大
D. 颠簸 喧嚷 轻歌漫舞 相辅相成
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 四季轮回，草木枯荣，一切自然现象都遵循规律，周而复始，生生不息。
B. 他为人沉稳谦逊，待人真诚，在邻里之间口碑极好，一直以来无人非议，可谓坦荡如砥。
C. 这场精彩的文艺汇演，节目形式多样，歌声悠扬、舞姿灵动，令人目眩神迷，回味无穷。
D. 面对突发的困境，大家没有慌乱失措，而是齐心协力、从容应对，最终化解了危机。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过开展非遗文化进校园活动，让同学们近距离感受了传统民俗的独特魅力。
B. 能否熟练掌握课内文言实词、虚词，是学好八年级文言文板块的重要关键。
C. 我们要养成勤于阅读、善于积累、坚持练笔的好习惯，全面提升语文综合素养。
D. 为了防止交通安全事故不再发生，学校常态化开展交通安全主题教育活动。
5. 古诗文默写填空。（8分，每空1分）
（1）________________，________________。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2）微君之躬，________________？（《诗经·式微》）
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别伤感、彰显豁达胸襟的千古名句是：________________，________________。
（4）《小石潭记》中描写潭水清澈见底、鱼儿灵动自在的句子是：________________，________________。
（5）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
6. 名著阅读填空。（4分）
（1）《经典常谈》的作者是__________，这本书用通俗浅显的语言介绍了我国古代经典著作，旨在帮助青少年了解传统文化，普及国学知识。
（2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在__________（事件）后双目失明、全身瘫痪，但他凭借顽强意志，以__________的方式继续践行理想，诠释了奋斗的意义。
（3）保尔的人生格言：人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为________________而羞愧。
7. 综合性学习。（2分）
班级开展“传承非遗文化，守护人间烟火”主题活动，请你为本次活动拟写一句宣传标语。（简洁对仗，贴合主题）
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二、古诗文阅读（18分）
（一）古诗赏析（4分）
阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成8-9题。
望洞庭湖赠张丞相
[唐] 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8. 赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”二字的妙处。（2分）
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9. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
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（二）文言文阅读（14分）
阅读《小石潭记》，完成10-13题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
10. 解释下列加点的词语。（4分）
（1）水尤清冽 ____________ （2）潭中鱼可百许头 ____________
（3）悄怆幽邃 ____________ （4）不可久居 ____________
11. 翻译下列句子。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
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12. 文中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？（3分）
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13. 作者游览小石潭的心情发生了怎样的变化？变化的原因是什么？（3分）
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三、现代文阅读理解（46分）
（一）记叙文阅读（14分）
晚风自有温柔
①夏日的傍晚，燥热依旧盘踞在空气里，蝉鸣聒噪，裹挟着我满心的烦躁。刚结束的模拟考试成绩不尽人意，连日的刷题、熬夜努力仿佛付诸东流，挫败感死死缠住我，让我喘不过气。
②我放下手中的习题，独自走出家门，沿着老街缓缓踱步。街边的路灯次第亮起，昏黄的光晕温柔地洒落，驱散了些许暮色的暗沉。街上行人稀疏，晚风穿过街巷，轻轻拂过耳畔，带走了周身的燥热。
③巷口的老裁缝铺还亮着灯。年过六旬的张奶奶依旧坐在木桌前，专注地踩着缝纫机。哒哒哒的机杼声，节奏平缓，不疾不徐，在安静的街巷里格外清晰。她脊背微微佝偻，指尖却灵活娴熟，穿针、引线、抚平布料，每一个动作都细致入微，一丝不苟。
④我时常路过这里，总见张奶奶日复一日守着这间小小的铺子。没有轰轰烈烈的业绩，没有熙熙攘攘的客流，只有日复一日的坚守与打磨。她仿佛从不焦虑，不慌不忙，静静守着一方小店，守护着寻常人的烟火日常。
⑤见我驻足观望，张奶奶抬头温柔一笑，轻声问道：“孩子，怎么不开心呀？”我一时语塞，只能勉强扯出一抹笑容。张奶奶放下手中的活计，缓缓说道：“人生就像做衣裳，一针一线，都要慢慢来。不必急于求成，踏实走好每一步，终会缝出圆满的模样。”
⑥晚风轻轻吹拂，撩动鬓边的碎发，也吹散了我心底的浮躁。我看着张奶奶专注温和的模样，忽然豁然开朗。成长从不是一蹴而就的捷径，所有的沉淀与积累，都需要时间打磨。一时的失利，不过是成长路上的小小波折。
⑦夜色渐浓，晚风愈发温柔。我告别张奶奶，转身往家走。晚风拂过肩头，温柔又治愈。原来世间所有的美好，都需要耐心等待，所有的努力，终会在时光里开花结果。
14. 概括本文的主要内容。（3分）
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15. 赏析第③段画线句子的表达效果。（4分）
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16. 文中多次描写“晚风”，有什么作用？（4分）
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17. 结合文章主旨，谈谈你对“一针一线，都要慢慢来”的理解。（3分）
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（二）抒情散文阅读（14分）
时光不语，静待花开
①时光无言，岁月温柔。世间万物的成长，都自有节奏，不必焦虑，不必匆忙，静静等待，终会遇见繁花盛开的美好。
②春日的花园里，草木生长各有时序。有的花开热烈，初春便肆意绽放，惊艳春光；有的花苞内敛，蓄力许久，暮春才缓缓舒展花瓣。没有哪一朵花的绽放是一模一样的，也没有哪一种成长需要追赶别人的脚步。每一株草木都在扎根土壤，默默积蓄力量，在属于自己的时节，绽放独有的芳华。
③人亦如此。每个人的人生，都有专属的成长轨迹。有人年少成名，有人大器晚成；有人擅长奔赴前路，有人擅长沉淀自我。不必羡慕他人的璀璨，不必焦虑自己的平凡，每个人都有自己的节奏与光芒。
④生活中，我们总容易陷入浮躁的漩涡。急于求成，渴望一夜蜕变，期盼一蹴而就的成功。可越是匆忙追赶，越容易慌乱失措，错失沿途的风景，也难以沉淀真正的力量。
⑤真正的成长，从来都是循序渐进的沉淀。就像花草扎根，默默汲取养分，耐住寂寞，稳住初心，在时光中慢慢打磨自己。那些看似默默无闻的时光，那些全力以赴的坚持，都是成长最珍贵的铺垫。
⑥时光不语，自有答案。放下浮躁，稳住心态，脚踏实地走好每一步，耐心沉淀，默默深耕。相信时光不会辜负每一份努力，所有的坚持与付出，终会迎来属于自己的春暖花开。
18. 通读全文，概括文章的中心论点。（3分）
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19. 赏析第②段画线句子的含义及表达效果。（4分）
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20. 第④段在文中有什么作用？（3分）
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21. 结合生活实际，谈谈本文带给你的成长启示。（4分）
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（三）说明文阅读（8分）
大自然的语言——节气之美
①二十四节气，是古人留给我们的自然密码，是镌刻在时光里的东方智慧。它以自然节律为序，记录四季轮回、寒暑更迭，精准捕捉着大自然的细微变化，是中国人独有的时间美学。
②节气的诞生，源于古人对自然的细致观察。先民通过观测天象、感知气候、记录物候，总结出四季更替的规律，将一年划分为二十四节气。它不仅是一套完整的时间体系，更是指导农耕生产、顺应自然生活的智慧宝典。
③二十四节气有着清晰的季节划分。立春、立夏、立秋、立冬，开启四季篇章；春分、秋分、夏至、冬至，界定昼夜长短。清明踏青、芒种插秧、霜降收粮、大寒储冬，每一个节气都对应着专属的物候与农事，精准贴合自然规律。
④节气蕴含着深厚的文化内涵。千百年来，节气早已融入国人的衣食住行、民俗风情。立春咬春、清明祭祖、端午祈福、中秋赏月，节气串联起传统民俗，承载着民族的文化记忆与精神情怀。
⑤如今，二十四节气依旧焕发着生机。它不再仅仅服务于农耕，更成为一种文化符号，彰显着中国人敬畏自然、顺应规律、脚踏实地的生活理念，在新时代焕发着独特的文化魅力。
22. 本文围绕“二十四节气”介绍了哪几方面内容？（4分）
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23. 第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
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（四）非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的材料，完成24-27题。
材料一：经典诵读是传承传统文化、涵养个人品格的重要途径。八年级下册语文教材高度重视传统文化积累，要求学生积累古诗文、了解传统民俗、传承非遗文化。据调查，当前初中生经典诵读现状不容乐观：超七成学生诵读只为应付考试，缺乏主动积累的兴趣；多数学生只背诵不理解，无法体会传统文化的内涵与魅力。
材料二：经典诵读落实不到位的核心原因：一是学生心态功利，将诵读视为任务，缺乏文化认同感；二是诵读形式单一，多为机械背诵，缺乏沉浸式体验；三是家校重视度不足，缺乏常态化诵读氛围，课后极少开展诵读练习。
材料三：提升经典诵读实效，需要多方发力。学校可开展诵读比赛、经典情景剧、诗词飞花令等趣味活动，丰富诵读形式；家庭可坚持每日亲子诵读，营造书香家风；学生自身要摒弃功利心态，理解经典内涵，做到熟读、深思、活用，让传统文化浸润心灵。
材料四：初中生经典诵读情况调查表
主动诵读占比 应试背诵占比 理解经典内涵占比 只会背诵不理解占比
21.3% 78.7% 32.5% 67.5%
24. 简要概括材料一的主要信息。（2分）
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25. 结合材料四表格数据，概括初中生经典诵读存在的两大问题。（4分）
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26. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ）（2分）
A. 初中生经典诵读现状良好，学生主动诵读积极性极高
B. 诵读形式单一、家校氛围薄弱是诵读落实不到位的原因之一
C. 提升诵读效果只需学校开展趣味活动即可完成
D. 大部分学生能够深入理解经典文化的内涵与价值
27. 结合三则材料，谈谈中学生如何做好经典诵读、传承传统文化。（2分）
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四、写作（30分）
28. 阅读下面文字，按要求作文。
成长路上，总有一份坚持，让我们突破困境；总有一份温柔，让我们治愈迷茫；总有一份陪伴，让我们勇敢前行。那些细碎的美好、默默的坚守、温暖的遇见，都是成长中最珍贵的馈赠，支撑我们成为更好的自己。
请以《那份__________，照亮我成长》为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，可填：温柔、坚持、热爱、陪伴、勇敢等；②叙事完整，细节真实，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写工整，卷面整洁。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（26分）
1.（3分）C 解析：A项“追溯”sù；B项“狩猎”shòu；D项“缄默”jiān、“风雪载途”zài。
2.（3分）B 解析：A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“目炫神迷”应为“目眩神迷”；D项“轻歌漫舞”应为“轻歌曼舞”。
3.（3分）B 解析：坦荡如砥：形容地势平坦开阔，不能用来形容人的品行，使用对象错误。
4.（3分）C 解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项语义重复，删去“重要”或“关键”；D项否定不当，删去“不”。
5.（8分）（1）关关雎鸠，在河之洲 （2）胡为乎泥中 （3）海内存知己，天涯若比邻 （4）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （5）寂寞沙洲冷（每空1分，错字、漏字、添字不得分）
6.（4分）（1）朱自清 （2）全身瘫痪、双目失明 写书（文学创作） （3）碌碌无为（每空1分）
7.（2分）示例一：传承非遗古韵，延续文化薪火 示例二：守护传统烟火，传承华夏文明（贴合主题、简洁对仗即可）
二、古诗文阅读（18分）
8.（2分）“蒸”字写出洞庭湖水汽蒸腾、烟波浩渺的壮阔景象；“撼”字以动写静，凸显湖水波涛汹涌、气势磅礴的特点，生动展现洞庭湖雄浑壮阔的气象。
9.（2分）既赞美了洞庭湖浩瀚壮阔的自然风光，又抒发了诗人渴望出仕、为国效力的济世情怀，同时暗含无人引荐、壮志难酬的落寞。
10.（4分）（1）格外、特别 （2）大约 （3）凄凉 （4）停留（每空1分）
11.（4分）（1）青翠的树木、翠绿的藤蔓，缠绕牵连、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2分）（2）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里。（2分）
12.（3分）运用动静结合的描写手法（1分），既写出潭鱼静止时的安然，又写出游动时的灵动，侧面烘托出潭水的清澈见底（1分），营造出清幽灵动的意境（1分）。
13.（3分）心情变化：由初见小潭的愉悦欣喜，转为久坐潭上的凄清忧伤（1分）。变化原因：小石潭环境寂寥凄清，触发了作者被贬后的孤寂悲凉之情（2分）。
三、现代文阅读理解（46分）
（一）记叙文阅读（14分）
14.（3分）“我”因考试失利心生烦躁，傍晚散步偶遇老裁缝张奶奶，被她从容坚守、慢工细活的生活态度打动，领悟到成长需要耐心沉淀、脚踏实地的道理，消解了内心的浮躁。
15.（4分）运用外貌、动作描写（2分），细致刻画了张奶奶做工时专注认真、娴熟细致的状态，凸显她沉稳踏实、精益求精的品质，为下文揭示成长需要慢慢来的主旨做铺垫（2分）。
16.（4分）①作为文章线索，贯穿全文，串联起故事情节；②渲染温柔静谧的氛围，烘托人物心境的变化；③象征温柔、治愈、从容的生活态度，深化文章主旨（答出三点满分，意思对即可）。
17.（3分）成长没有捷径，不能急于求成（1分）。学习和生活中，所有的收获都需要脚踏实地、日积月累的沉淀，耐住寂寞、稳步前行，才能收获成长与进步（2分）。
（二）抒情散文阅读（14分）
18.（3分）万物成长皆有节奏，做人做事不必浮躁匆忙，耐心沉淀、脚踏实地，终会收获成长与美好。
19.（4分）运用拟人手法，将草木生长开花赋予人的情态（2分），生动形象地写出万物生长各有时序、各有风采，启示读者不必追赶他人、焦虑自我，坚守自己的成长节奏即可（2分）。
20.（3分）承接上文对自然成长的感悟，转折引出人类生活中的浮躁现象（1分），联系现实、引发读者思考（1分），为下文阐述踏实沉淀的成长道理做铺垫（1分）。
21.（4分）示例：成长切忌急于求成，在学习中，我不再盲目追求速度，而是踏实掌握每一个知识点，稳步积累；生活中，学会接纳自己的平凡，不攀比、不浮躁，坚持深耕自己，耐心等待成长，相信坚持必有收获。（贴合主旨、结合生活、言之有理即可）
（三）说明文阅读（8分）
22.（4分）节气的起源、季节划分与农事作用、文化内涵、当代价值（每点1分）。
23.（4分）运用打比方的说明方法（2分），将二十四节气比作时间体系和智慧宝典，生动形象地写出了二十四节气兼具计时功能和指导生活生产的重要作用，通俗易懂、便于理解（2分）。
（四）非连续性文本阅读（10分）
24.（2分）经典诵读极具教育价值，但当前初中生经典诵读积极性低、流于形式，现状不佳。
25.（4分）①学生诵读心态功利，多为应试背诵，主动诵读人数极少；②多数学生只会机械背诵，无法理解经典的文化内涵。
26.（2分）B 解析：ACD均与材料数据、内容相悖。
27.（2分）①摒弃功利心态，主动诵读经典，深入理解文化内涵；②积极参与趣味诵读活动，丰富诵读体验；③坚持每日诵读，养成常态化积累习惯。（答出两点即可）
四、写作（30分）
评分标准
一类文（25-30分）：题目补全，立意鲜明深刻，叙事完整流畅，细节细腻生动，情感真挚动人，语言优美流畅，结构严谨，字数充足，无错别字、无病句，卷面整洁。
二类文（20-24分）：题目补全，中心明确，叙事完整，情感真实，语言通顺，结构完整，字数达标，少量错别字和语病，卷面整洁。
三类文（15-19分）：题目补全，中心基本明确，叙事基本完整，语言基本通顺，结构基本完整，字数基本达标，语病、错别字较多。
四类文（14分及以下）：未补全题目、中心模糊、叙事混乱、字数严重不足、卷面潦草、偏离主题酌情扣分。
评分说明：1. 未补全题目扣2分；2. 字数不足600字，每少50字扣1分；3. 真实人名、校名、地名酌情扣分；4. 错别字每3个扣1分，重复不计，最高扣3分。
|（注：文档部分内容可能由 AI 生成）

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