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四川省成都市2025-2026学年高三下学期语文二模试卷
一、阅读I （本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
解说：离堆之上有座名为伏龙观的庙宇，它原本是用来纪念李冰的祠堂。伏龙观里最初的 李冰神像早已不见，现在保存着的是一尊汉代石像，这可能是蜀守冰最早的视觉形象。石像雕刻得非常精细，与众多李冰造像相比，这一尊风格朴素，没有什么英明神武的造型，完全是一个普普通通的“人”。这可能是由于汉代距离秦代时间较近，让我们得以一见最接近历史真相的蜀守冰。
王国平（四川省李冰研究会副会长）：“李冰担任蜀郡守的时间大约是在公元前270年。蜀地是秦国用武力征服的，所以蜀地百姓并不情愿接受秦的统治，叛乱不断。加之当时成都平原水旱无常，李冰到任的时候，蜀地社会动荡、民不聊生，与‘天府之国’相去甚远。他就希望通过治蜀兴川，把蜀地变为秦国的大后方，为灭楚奠定坚实的物质基础。”
解说：“变堵为疏，因势利导”是李冰建造都江堰时总结前人经验提出的，推及社会治理，产生了泛义。作为蜀守的李冰是如何把这八字箴言用作治世的方略呢
彭邦本（四川大学教授）：“李冰开始修建都江堰前后，除了工程本身以外，他还做了很多重要的事情。比方说，修建了三座祠庙，树立了三座神，据记载是山神、水神，还有蜀人的祖先神，总之都是蜀地的神明。他为什么要这样做呢 原因就在于古代的文化，信仰占有很重的地位， 这对于整合人心有非常重要的作用。”
解说：李冰的因势利导还有一个例子：据《华阳国志》记载，他在青衣江治水时，发现了一个被称作“盐溉”的现象。盐溉就是自然盐泉。在古代，盐和铁都是非常重要的战略物资，关乎国计民生。而李冰非常敏锐，他在治理地上水的同时，也对地下的水非常感兴趣。
陆坚（川盐研究学者）：“四川盆地以前是一片汪洋大海，后来由于板块运动，大量的海水被封闭在盆地里边，慢慢地被埋压在地层深处，这就成了盐卤矿。李冰入主四川之后，发现了盐泉，于是他用从秦国带的凿水井的技术，开凿了四川第一口盐井，也就是广都盐井。从此以后，川西、川北、川南等地的人们纷纷开凿盐井，生产食盐，带来了民生的富饶。”
解说：凿井取盐，李冰没有继续前任“堵”的强硬手段，反而盘活了经济和民心。“变堵为疏，因势利导”的路子也越走越宽。
徐兴文（都江堰管理局工程师）：“都江堰建设的初衷，《史记》记载‘有余则用溉浸’，也就是说当时主要是出于运兵、交通等战略需要，但是对后人影响深远的还是它的灌溉功能。”
解说：
姜文来（中国农业科学院研究员）：“四川出土的汉代画像砖，可以说是当时生活的照相机， 记录了社会生活的各个方面。（这块画像砖上）有池塘，池塘里有荷花，还有几只鸭子，看来鱼挺多，也很肥。下面有三个人在收割庄稼，附近还有桑园、市肆等等，都可以看出汉代农业高度发达。当然，都江堰助推农业发展也是一个渐进的过程。刚开始修建的时候，灌溉面积文献记载为万顷，相当于现在的70万亩。后来，面积逐渐增大，到现在，已达到1000多万亩，跻身我国三个特大灌区之一。”
解说：通过一个工程来改变一个地方的生态和生活环境，本就不可能一朝一夕完成。李冰想必也明白这个道理，他之所以在有生之年仍然坚持去做，印证了一个为官做事的大道理——功在当代，利在千秋。或许李冰早就看清了蜀地的运势，再一次因势利导，全方位地改变蜀地的面貌。
解说：都江堰东北方向大约50公里的高景关，有着与都江堰相似的地貌，都是河流出山进入平原的交界处。这里，也是传说中李冰生命终结的地方。
王国平（四川省李冰研究会副会长）：“如果这是真的，一个地方的最高的行政长官卒于任上，而且还是在工作一线，这对治下的老百姓来说绝对是值得纪念和尊崇的。”
彭邦本（四川大学教授）：“这里面是否包含了历史的真实信息呢 正史当中没有明确记载，这个传说和李冰陵的修建，都体现了蜀地百姓对李冰的尊重和怀念。”
解说：今天的都江堰市，又名灌县，一个“灌”字，道出了这里与天府之国的顺承关系。变堵为疏，因势利导，字面并不深奥，但是，它由治水而及治世，其智慧之光却经久不灭。由此，都江堰超越了一个“地方水利工程”的历史价值，升华为世界文化遗产，在这颗蓝色星球上，持续传递着古老的东方哲学。蜀守李冰，也不再止步于一任官吏，而成为“以人为本，惠泽四方”这一为官之道的精神图腾。
（摘编自纪录片《蜀守冰》解说词）
材料二：
都江堰的千年传承，生动诠释了“天人合一”的生态智慧，成为人与自然和谐共生的典范。这项伟大工程并非以 ① 为目的，而是尊重自然、顺应自然、保护自然。李冰父子治水时始终兼顾生态承载能力。 ② 分江既破解了水患之困，又完整保留了岷江自然河道肌理；飞沙堰排沙既防止了渠道淤积，又避免了过度干预对下游生态的破坏；宝瓶口引水既 ③ ，又维持了江水自然流动节律。整个水利系统实现了水资源利用与生态保护的有机统一，使曾经的“洪水猛兽”变为滋养万物的“生命之河”。2000年，都江堰被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，被誉为全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，这正是对其蕴含的“天人合一”生态理念的高度认可。
（摘编自储峰《都江堰：千年智慧的现代回响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．都江堰的修建改善了成都平原农业生产的条件，让蜀地成为了秦国扩充国力的后方。
B．因为意识到民心向背关系到治水成败，李冰修建都江堰时还修建了祭祀蜀神的祠庙。
C．凿井取盐不仅促进了蜀地经济发展，也盘活了民心，这是李冰治蜀成就的又一体现。
D．世界遗产都江堰的重要价值不仅体现在水利功能上，也体现在其蕴含的生态理念中。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一主要围绕“变堵为疏，因势利导”八个字，重点呈现李冰在治水与治蜀中的重大贡献及对后世的影响。
B．材料一中川盐研究学者陆坚的阐述，为讲述李冰发现“盐溉”现象提供了支撑，使前一段的解说更具可信度。
C．纪录片的画面和解说词需要互相配合，材料一中画波浪线部分应主要匹配古代百姓在田间耕作、收获的场景。
D．李冰父子治水尊重并顺应自然，实现水资源利用与生态保护的有机统一，生动诠释了“天人合一”的生态智慧。
3．下列最适合作为材料一画横线处的解说的一项是（　　）
A．都江堰这一座因蜀守李冰而成的水利工程，如何真正造福百姓，使其影响直至今日依然延绵不绝？
B．都江堰的影响不只限于军事领域，它直接催生了精耕细作的农业模式，显著地改善蜀地生态环境。
C．都江堰这一座因蜀守李冰而成的伟大工程，是如何在历史长河中成为人与自然和谐共生的典范的？
D．都江堰这一伟大的水利工程从主要服务军事转为民用，在巴蜀大地上催生出了怎样的生活图景呢？
4．请根据材料相关文字及示意图，在材料二横线处补写出恰当的语句，每处不超过8字。
5．材料一开头部分的解说和余秋雨的散文《都江堰》都提及伏龙观中的石像。请比较两文相关部分语言特点及表达意图的差异，补全表格内容。
汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。
石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代出土时，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。
（节选自余秋雨《都江堰》，有删改）
解说词《蜀守冰》（节选） 散文《都江堰》（节选）
语言特点
以说明、陈述为主，语言平实。
①
表达意图
② 赋予石像深厚的情感与文化寓意，重在抒发个人情思，强化李冰精神传承的主题。
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①征服自然（或“改造自然”）
②鱼嘴
③满足灌溉需求（或“保障农田用水”）
5．①以抒情、议论为主，语言饱含情感，富有文采
②客观介绍石像的年代、形象特点，说明其历史价值，还原李冰真实形象。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑；社科类；语句补写
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（5）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
1．B.“因为意识到民心向背关系到治水成败”错误。文中，“修建了三座祠庙……总之都是蜀地的神明”，并未提及 “祭祀蜀神的祠庙”是因“民心向背”而建，强加因果。
故答案为：B。
2．C.“应主要匹配古代百姓在田间耕作、收获的场景”错误。材料一波浪线部分侧重工程对生态和生活环境的长期改变，而非仅匹配百姓耕作、收获的单一场景。
故答案为：C。
3．本题注意先通读文本内容，梳理材料内容与解说的对应关系。
横线前文提到都江堰建设初衷是“运兵、交通等战略需要”，引出后文“至今 1000 多万亩”的现实影响，须选择兼具历史与现实角度的选项。
A.不适合。忽略了“战略需要”等信息，且“使其影响直至今日依然延绵不绝”与姜文来研究员所述主要内容有偏差。
B.不适合。“直接催生精耕细作的农业模式”无原文依据，且未体现“至今”的延续性。
C.不适合。忽略了上文“战略需要”等信息，“成为人与自然和谐共生的典范”与原文不符。
D.适合。明确提出了“从主要服务军事转为民用”以及“催生了怎样的生活图景”，承上启下，符合逻辑。
故答案为：D。
4．本题注意先确定横线处上下文的内容逻辑，再根据示意图，提炼符合字数要求的语句。
结合示意图与后文“尊重自然、顺应自然”“实现水资源利用与生态保护的有机统一”的表述，反向推导①；
观察示意图，箭头指向的分流结构即为“鱼嘴”。且后文提到“分江既解了水患之困”，推出②；
前文提及“鱼嘴”“飞沙堰”及作用，分号表并列，所填内容应是“宝瓶口”的作用，结合后文“维持节律”，推出③。
故答案为：
①征服自然（或“改造自然”）
②鱼嘴
③满足灌溉需求（或“保障农田用水”）
5．本题注意分析散文《都江堰》的语言风格，再结合材料一解说词的属性，紧扣文体特征，区分散文和纪录片解说词的不同属性。
首先明确题干要求，比较两文相关部分语言特点及表达意图的差异，再回原文寻找语言特点和表达意图的依据。
第一步，读材料一开头部分，主要描述了石像的风格、年代、给人的感受，目的是客观介绍文物特征、价值，引出“李冰”的话题，再结合后表对应内容提示，可填出表②。
第二步，读余秋雨散文，“伟大精魂”“轰鸣如雷”等词，充满情感和画面感；结合前表对应内容，侧重表达方式，可填表①。
故答案为：
①以抒情、议论为主，语言饱含情感，富有文采
②客观介绍石像的年代、形象特点，说明其历史价值，还原李冰真实形象。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
此生只为守敦煌：常书鸿传（节选）
叶文玲
选段一：
从卢浮宫出来，顺便沿着塞纳河畔摆放的书摊遛一趟。忽然，常书鸿两眼一亮。
那是一部《敦煌石窟图录》，由六本小册子合订而成。
他打开了合装的书壳。哦，甘肃敦煌千佛洞壁画和塑像图片。他一幅幅翻了开来，天啊！这是从哪里冒出来的宝贝啊！
①不是明明写着吗？甘肃敦煌千佛洞！
甘肃敦煌千佛洞？！甘肃敦煌千佛洞！！！
它们太陌生了。
甘肃？敦煌千佛洞？敦煌的千佛洞有着如此精美的壁画，敦煌千佛洞有着如此雄伟的塑像！瞧这构图，瞧这遒劲有力的笔触。啊，几天前在伦敦参观过的大英博物馆，不止一次看过的卢浮宫，你不是总是为拜占庭基督教绘画中的人物刻画惊叹不已吗？可这些壁画中的神和人像，不是同样生动有力吗？不不，它们比之“洋塑”和“洋画”，还多了许多他所熟悉的亲切；这些神和人的豪雄奔放形态，比现代的马蒂斯的野兽派还要粗野。可这是5世纪北魏的早期壁画呀，它们都是距今至少1500年的古画了。1500年，我的天！
他目瞪口呆，像被钉子钉在书摊前了，唯有一双急速翻动的手，从第一页到最后一页，再回过头来翻一遍，一遍又一遍。
摊主早看出了他的心思。“先生，离这里不远的吉美博物馆，您知道吧？那儿还有许多来自敦煌的彩色绢画和资料，明天您到那里去看个痛快吧！”
第二天一早，常书鸿是吉美博物馆的第一个参观者。
看看吧，看看吧，这一幅，那一幅，哦，最精彩的还是这一幅：7世纪敦煌的佛教信徒们捐献给敦煌寺院的《父母恩重经变相》。画工的精细，技巧的熟练，尤其是人物的肤体着色明快润泽，晕染柔和自然，端端是绢画肖像画中的杰作！
且慢！且看看年代，哦，是北宋的，那么，这该比文艺复兴时期意大利佛罗伦萨画派的祖先乔托还要早两三百年；比油画技术革新者文艺复兴佛拉蒙学派的大师凡·艾克兄弟早三四百年！天！这就是说，即使拿西洋文艺发展的早期历史与我们的敦煌石窟艺术相比较，敦煌艺术明显更隽永，技术水平更先进。
②奇迹！中国人创造的奇迹老早就在中国的土地上发生了。哦，你不是要寻找你的阿尔①，你的塔西堤②吗？这就是！常书鸿，这就是！！
回祖国去！
选段二：
芝秀，亲爱的：
我伏在莫高窟前的一块大石头上给你写这封信。
就在写下这行字时，我还是忍不住抬头看看周围，看了又看：是梦中还是真实？我竞真的来到了敦煌？我竟真的来到了千佛洞？
莫高窟始建于366年，保存较为完好的只数百个。就这数百个，也可以说是我们国家现存的石窟寺中规模最大、保存最完好、最古老的艺术宝库之一。壁画总面积好几万平方米！如果将这些壁画排成2米高的画展出，这个画廊可达25千米！把敦煌壁画称之为世界上唯一而最大的古代艺术画廊，当之无愧！
芝秀，你知道敦煌的真正含义是什么吗？这里的文献上说：敦煌，“敦，大也；煌，盛也”。这名字太好了！
现在人们看到的，只是敦煌的残破和没落，你可知它以前的辉煌？唐碑的谒记上说：当时有数以千计的石窟，窟前有木构的窟檐，并有栈道相通。山上建起了一座座金碧辉煌的殿堂，周檐画栋，光彩夺目。而窟前是“前流长河，波映重阁”。光这八个字，你也可以体会体会，这儿过去是多么美丽了。
芝秀，大千把自己两次来敦煌，在莫高窟细细考察后所做的一本资料都留给我了，这是一份很宝贵的记录。大千在敦煌这几年，前后共临摹成276件作品，这是多么了不起的工程！临走时，大千紧紧握着我的手说：“我们走了，你还要在这里无穷无尽行使研究和保护之责，书鸿，③这可是一个长期的甚至是无期的徒刑呀！”
我明白他这话的深意。我想告诉他：我完全有这个思想准备。但我没有说出来。
无可遏止地想念你们……
选段三：
这天，董希文夫妇忽然站在了他的办公桌前，他们严肃而又庄重。
“是，是这样，常老师，现在，日本鬼子投降了，各地交通也方便了，我们打算回南方老家去看看……”
张琳英也红着脸，慌忙接嘴道：“老师，将来如果还办这个所，如果你还要我们回来，我们也听你的……”
常书鸿呆了，他说不出一个“不”字。
这两年，为敦煌艺术研究所，为这里局面的开辟，他们立下了汗马功劳。董希文临摹完成的《萨捶那太子舍身饲虎图》是这批临摹画中最令他欣赏的，董希文聪颖敏悟，一向是学生里头的佼佼者，他对原画精髓的理解，对艺术创作一丝不苟精益求精的态度，都是令他满意备至的。
张琳英生沙贝那会儿，两头小毛驴拉着担架在滚滚沙尘里奔跑……那会儿，为怕使抬担架赶驴车的人紧张，琳英自始至终咬牙忍着，小孩半路落地，她连哼都没大声哼过！小沙贝还没满月，董希文二话不说就跟他上了南疆！这样的好女子，这样的好学生，他是多么亏欠他们啊！
当李浴、周绍淼和乌密风三人也一齐站在常书鸿的办公桌前时，他已经意识到了将要发生什么。对故乡的眷恋情结维系着他们的梦魂！抗战胜利了，他们要回去看看。
常书鸿觉得自己的心，一下子空了……
又是一轮好大的月亮！
他们都走了！一个又一个，他的心爱的学生、他的得力助手、相濡以沫的同事、曾经同甘共苦的挚友，都走了，一个又一个，他们都走了！
常书鸿已经接连几夜睡不着觉了。他爬起来，本想再看一会资料，如水的月光泻进了小窗，泻在案头，他一个字也看不下去。
他披衣走出中寺，沿着他走过无数次的路，走向南大殿。
深秋的夜，已经寒气袭人，四周像死一般沉寂。
莫高窟的夜晚，本来就是荒凉静寂的。以前，当他漏夜伏案时，虽然也总是万籁无声，他并没意识到自己的孤独。可现在，面对人去寺空的莫高窟，他从来也没有这样强烈地感觉到自己的孤独和悲哀。
除了极少数几个，除了像窦占彪这样的本地人，他们都走了！一个个都走了！
常书鸿突然打了一个冷战，他将披着的棉衣穿上再裹紧，仍然感到寒意袭人。
他曾经多少次坐在这凄凉夜色中呵，那朦胧夜色中的石窟群，曾经多少次在他心中闪烁起迷人的光芒。那一个个已经了如指掌的洞窟，那一座座教他叹为观止的彩塑，那一幅幅让他看也看不够的壁画，那一方方绚丽得妙不可言的藻井图案，都已经牢牢地铸在他的心中。这些举世无双的国宝，都已化为他的血肉，他的灵魂，哪怕再大的强力，也断断无法使他和它们分离！是的，即使只剩下他一个人，他也不会离开敦煌！不会离开莫高窟！
踽踽走着的常书鸿，对着那一只只幽怨的眼睛，对着那连片的石窟群，突然指天发誓般呼号起来：上天为证，就是剩我一人，我常书鸿也不会走！
④九层楼檐下的铁马，再次丁丁零零地响起来。
（有删改）
【注】①阿尔：法国南部城市。画家梵高曾在此度过创作高峰期，创作了《向日葵》等名画。②塔西堤：南太平洋群岛之一。画家高更在此取得艺术创作的突破。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．传主常书鸿在巴黎被流落海外的敦煌艺术深深震撼而决定回国，这是他从一位艺术家转向守护者的缘起。
B．常书鸿在家信中介绍敦煌莫高窟壁画，表现了他来到敦煌后难以抑制的兴奋，以此缓解浓郁的思乡之情。
C．面对董希文夫妇的请辞，常书鸿“说不出一个‘不’字”，既出于理解，也包含对他们付出的感激与愧疚。
D．常书鸿“指天发誓般呼号”与《邓稼先》中邓稼先在众人劝他撤离时说“我不能走”的精神内核有相似之处。
7．下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①处通过相同内容的重复、问号与感叹号的叠加，表现了常书鸿从意外发现到反复确认的内心震撼和惊喜。
B．第②处展现人物的内心对话，传主将敦煌与西方艺术圣地并举，直呼自己“常书鸿”，突出其找到艺术归宿的激动。
C．第③处以“无期的徒刑”为喻，表明守护敦煌要付出无尽煎熬的代价，这是作为知音的张大千对常书鸿的规劝。
D．第④处以声衬静，渲染寂寥空旷的氛围，作者刻意以空灵清越之音回应常书鸿的庄重誓言，情景交融，余韵悠长。
8．选段三写出了常书鸿多重的心理感受，请加以梳理概括。
9．《此生只为守敦煌：常书鸿传》记录了常书鸿先生真实的人生故事，凸显出人物的先进性。作者如何将“真实性”与“先进性”融合在一起的？请结合选文简要分析。
【答案】6．B
7．C
8．①不舍与愧疚：对学生、同事离开的不舍，对他们付出的亏欠。
②孤独与悲哀：人去寺空，内心倍感孤寂。
③坚定与执着：发誓独自坚守敦煌，绝不离开。
9．①真实性：选取常书鸿发现敦煌、写信、送别同事、深夜立誓等真实事件与细节，还原人物经历。
②先进性：突出他放弃海外优渥、坚守敦煌、守护国宝的奉献精神与家国情怀。
③融合：用真实细节承载高尚品格，让人物先进性真实可感，不空洞。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】（1）本题考查学生对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（3）本题考查传记人物内心情感变化过程的分析梳理能力。理解人物的情感态度变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写(语言/动作/肖像等)，理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③充分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想；是在什么情态下做的。
（4）本题考查文本表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。 鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。
6．B.“以此缓解浓郁的思乡之情”错误。常书鸿在家信中向妻子介绍敦煌，是为了分享自己见到敦煌艺术宝库的激动与自豪，并非为了缓解思乡之情；信中反而流露了对妻儿的思念。
故答案为：B。
7．C.“这是作为知音的张大千对常书鸿的规劝”错误。张大千说“长期的甚至是无期的徒刑”，是感慨守护敦煌的艰苦与漫长，并非“规劝”常书鸿不要留下；反而暗含对其担当的敬佩与叹惋。
故答案为：C。
8．本题注意先定位选段三的场景（学生、同事请辞离开），结合文本细节抓心理：
①面对董希文夫妇等的请辞，想到他们的付出（如董希文临摹、张琳英生子仍坚守），体会其归乡之心，生出不舍与亏欠感。
②众人离开后人去寺空，深秋寒夜的寂静更凸显其内心的孤独与悲哀。
③虽孤独，但想到敦煌国宝已融入自身，最终指天发誓坚守，提炼出坚定与执着。
答案需紧扣文本情节，不脱离原文细节。
故答案为：
①不舍与愧疚：对学生、同事离开的不舍，对他们付出的亏欠。
②孤独与悲哀：人去寺空，内心倍感孤寂。
③坚定与执着：发誓独自坚守敦煌，绝不离开。
9．本题要先明确题目要求，需分别分析真实性与先进性，再说明二者如何融合。
①抓真实性：从文本中提取真实事件，如巴黎偶遇敦煌图录、给妻子写信、送别助手同事、寒夜立誓等，这些具体情节与细节还原真实人生经历，体现传记纪实性。
②析先进性：提炼人物精神品质，即放弃海外艺术前程，甘愿扎根艰苦荒漠，守护国宝，展现奉献精神与家国情怀。
③理融合关系：人物崇高品格并非空泛抒情，而是依托真实经历与细节自然流露，让先进精神真实可信、感人至深，实现纪实性与精神性统一。
故答案为：
①真实性：选取常书鸿发现敦煌、写信、送别同事、深夜立誓等真实事件与细节，还原人物经历。
②先进性：突出他放弃海外优渥、坚守敦煌、守护国宝的奉献精神与家国情怀。
③融合：用真实细节承载高尚品格，让人物先进性真实可感，不空洞。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
子产相郑伯如晋，晋侯以丧故，未之见也。子产使尽坏馆之垣而纳车马焉。士文伯让之，曰：“敝邑以寇盗充斥，是以厚其墙垣，以无忧客使。若皆毁之，其何以共命 ”对曰：“敝邑褊小，介于大国，悉索敝赋，以来会时事。未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。闻文公之为盟主也，宾至如归，不畏寇盗，而亦不患燥湿。今门不容车，盗贼公行，宾见无时。若勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事将何所命之虽君之有鲁丧亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳！”赵文子①曰：“是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，厚而归之。叔向曰：“辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之。”
（节选自《古文观止·子产坏晋馆垣》）
材料二：
苏秦从燕之赵，始合从，说赵王曰：“当今之时，山东之建国，莫如赵强。臣窃以天下地图案之，诸侯之地五倍于秦，诸侯之卒十倍于秦，六国并力为一，西面而攻秦，秦破必矣。故窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵，六国从亲以摈秦，秦必不敢出兵于函谷关以害山东矣。”赵王曰：“今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃封苏秦为武安君，以约诸侯。
（节选自《战国策·赵策二》）
材料三：
信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”高祖乃诏齐捕蒯通，曰：“若教淮阴侯反乎 ”对曰：“然。如彼竖子用臣之计，陛下安得而夷之乎 ”上怒曰：“烹之。”通曰：“嗟乎，冤哉！”上曰：“何冤 ”对曰：“秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉。跖之狗吠尧，尧非不仁，狗固吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪 ”高帝乃释通之罪。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
材料四：
鬼谷子曰：“人之不善而能矫之者，难矣。说之不行，言之不从者，其辩之不明也；既明而不行者，持之不固也；既固而不行者，未中其心之所善也。”子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”夫辞者，人之所以通也。主父偃曰：“人而无辞，安所用之 ”昔子产修其辞而赵武致其敬，苏秦行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。故辞不可不修，而说不可不善。
（节选自刘向《说苑·善说》）
[注]①赵文子：即赵武，晋大夫。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
敢请执事A将何所B命之C虽君D之E有鲁丧F亦敝G邑之H忧也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．谢，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思不同。
B．从，音zòng，与《过秦论》“合从缔交”中“从”的读音、意义均相同。
C．案，考查、查看，与《陋室铭》“无案牍之劳形”中“案”的意思不同。
D．而，连词，如果，与《论语·八佾》“人而不仁”中“而”的用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．由于郑伯受到怠慢，子产一怒之下毁坏了馆舍围墙。后来面对责备，他巧妙地批评晋国没有遵守文公之法，以此化解尴尬并使赵武认识到错误。
B．苏秦以秦国与六国相比实力悬殊作为强有力的事实论据，提出联合抗秦的战略思想。赵王认为这样能保全天下安定诸侯，便任命苏秦来组建联盟。
C．蒯通认为，跖的狗对着尧狂吠，并非尧不仁，而是因为尧不是自己的主人。他用这一生动形象的方式告诉刘邦，当时反对刘邦的原因是各为其主。
D．韩信临死才后悔没有采纳蒯通的计谋，刘邦最终赦免蒯通教唆谋反之罪，由此可见劝说他人听取意见，既需要劝谏者的智慧，也需要听者的明智。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。
（2）苏秦行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。
14．材料四主要阐述了什么观点 请简要说明，并综合四则材料谈谈你在与人沟通方面受到的启发。
【答案】10．ACF
11．A
12．A
13．（1）况且天下拿着锋利兵器想要做陛下所做的（夺取天下）事的人很多，只是力量不够罢了。
（2）苏秦推行他的主张，六国因此安定；蒯通陈述他的言论，自身得以保全。
14．观点：言辞必须精心修饰，游说一定要妥善巧妙（修辞善说至关重要）。启发：①沟通要有理有据，清晰表达观点；②换位思考，贴合对方需求；③言辞得体，以理服人、以情动人。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
子产辅佐郑简公前往晋国，晋平公因为有丧事的缘故，没有接见他们。子产派人把宾馆的围墙全部拆毁，以便容纳车马进去。士文伯责备子产说：“敝国因为盗贼众多，所以加固了宾馆的围墙，来让各国宾客使者不必担忧。如果都拆毁了围墙，我们凭什么来供应宾客的需求、履行接待的职责呢？”子产回答说：“敝国地方狭小，夹在大国之间，（不得不）尽力搜括国内的财物，来前来履行朝聘的礼节。不知道晋侯接见的时间，不敢献上礼物，也不敢把礼物暴露在外。担心因天气干湿不定导致礼物腐烂虫蛀，从而加重敝国的罪过。听说晋文公做盟主的时候，宾客到来如同回到自己家里一样，既不担心盗贼，也不忧虑天气干湿。如今宾馆的大门容不下车马，盗贼公然横行，宾客接见的时间也不确定。如果不拆毁围墙，就没有地方存放礼物，这会让我们犯下重罪。斗胆请教执事，你们将下达什么命令？虽然晋君有鲁国的丧事，这也是敝国所忧虑的事。如果能获准献上礼物，我们会修好围墙再离开，这是晋君的恩惠，我们怎敢害怕辛劳呢！”赵文子说：“这是我们的罪过啊。”派士文伯去道歉，承认自己不明事理。晋平公接见了郑简公，礼遇有加，赠送了丰厚的礼物后让他们回国。叔向说：“言辞的作用如此重要，不能停止啊！子产善于言辞，诸侯都依靠他。”
材料二：
苏秦从燕国前往赵国，开始倡导合纵之策，劝说赵王说：“如今这个时代，崤山以东的诸侯国，没有哪个比赵国更强大。我私下里对照天下地图考察，各诸侯国的土地总面积是秦国的五倍，各诸侯国的士兵总数是秦国的十倍，六国如果联合起来成为一个整体，向西攻打秦国，秦国必定会被攻破。所以我私下里为大王谋划，不如联合韩国、魏国、齐国、楚国、燕国、赵国，六国结成合纵联盟来排斥秦国，秦国一定不敢出兵函谷关来危害崤山以东的各国。”赵王说：“如今贵客有心保全天下、安定诸侯，我恭敬地率领赵国听从您的安排。”于是就封苏秦为武安君，让他去联合各国诸侯。
材料三：
韩信临被斩首时，说：“我后悔没有采纳蒯通的计策，竟然被妇人小子所欺骗，这难道不是天意吗！”汉高祖于是下诏令齐国抓捕蒯通，（召见他后）说：“你教唆淮阴侯谋反吗？”蒯通回答说：“是的。如果那个小子采纳我的计策，陛下怎么能灭掉他呢？”皇上大怒，说：“把他煮死。”蒯通说：“唉，我太冤枉了！”皇上说：“你有什么冤枉？”蒯通回答说：“秦朝失去了它的天下（“鹿”喻指天下），天下人一起争夺它，才能高、行动快的人先得到它。盗跖的狗对着尧狂叫，不是尧不仁慈，而是狗本来就会对着不是自己主人的人狂叫。在那个时候，我只知道韩信，不知道陛下啊。况且天下磨利兵器、拿着利刃，想要做陛下所做的事的人很多，只是力量不够罢了。又怎么能把他们全部煮死呢？”汉高祖于是赦免了蒯通的罪过。
材料四：
鬼谷子说：“人有不好的习性却能纠正它，是很难的。游说不被采纳，进言不被听从，是因为言辞辩说不够明白清楚；已经明白清楚却仍然不被采纳，是因为坚持得不够坚定；已经坚持得很坚定却仍然不被采纳，是因为没有契合对方心中所喜好的东西。”子贡说：“说出的话、陈述的言辞，关系到自身的得失，国家的安危。”言辞，是人们用来沟通思想的工具。主父偃说：“人如果没有言辞，有什么用处呢？”从前子产修养自己的言辞，赵武（赵文子）对他表示敬重；苏秦推行他的学说，六国得以安定；蒯通陈述他的观点，自身得以保全。所以言辞不可以不修养，游说不可以不擅长。
10．本题断句注意结合句子结构特点：
句意：斗胆请教执事，你们将下达什么命令？虽然晋君有鲁国的丧事，这也是敝国所忧虑的事。
“敢请执事”为敬语，A处断句；
“虽君之有鲁丧”是“虽”领起的让步状语，句意完整，“虽”前C处断句；
“亦敝邑之忧也”为判断句，独立成句，F处断句。
故答案为：ACF。
11．A.错误。均为“道歉”的意思。句意：派士文伯去道歉，承认自己不明事理。/明天不可以不早早地亲自来向项王道歉。
B.正确。均读zòng，通“纵”，合纵。句意：开始倡导合纵之策。/（诸侯）采用合纵的策略缔结盟约。
C.正确。考查、查看/文书、案卷。句意：我私下里对照天下地图考察。/没有官府公文劳神伤身。
D.正确。均表假设，译为如果。句意：人如果没有言辞。/人如果不仁德。
故答案为：A。
12．A.“子产一怒之下毁坏了馆舍围墙”错误。子产毁垣是为存放贡品、解决实际困难，并非“一怒之下”。
故答案为：A。
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：
（1）“锋”，锋利兵器；“为陛下所为”，做陛下所做的（夺取天下）事；“顾”，只是。
（2）“说”，主张；“苏秦行其说而六国以安”，省略句，苏秦行其说而六国以（之）安；“全”，保全。
故答案为：
（1）况且天下拿着锋利兵器想要做陛下所做的（夺取天下）事的人很多，只是力量不够罢了。
（2）苏秦推行他的主张，六国因此安定；蒯通陈述他的言论，自身得以保全。
14．本题注意先抓材料四总结句“故辞不可不修，而说不可不善”，直接提炼核心观点：言辞必须修饰，游说要巧妙得当。
再结合四则材料找依据：子产善辞令维护郑国尊严，苏秦以游说促成六国合纵，蒯通靠言辞免被烹杀，均印证言辞的重要性。
启发从沟通逻辑推导：①沟通要有理有据，清晰表达观点（如子产以文公旧例据理力争）；②换位思考，贴合对方需求（如蒯通贴合刘邦心理辩解）；③言辞得体，以理服人、以情动人，才能达成沟通目的。
故答案为：
观点：言辞必须精心修饰，游说一定要妥善巧妙（修辞善说至关重要）。启发：①沟通要有理有据，清晰表达观点；②换位思考，贴合对方需求；③言辞得体，以理服人、以情动人。
四、阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
[注]①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B．“春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C．颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D．颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
16．有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容 谈谈你的看法。
【答案】15．C
16．体现不忘职守的担当。尾联写品茶后唤醒江海隐逸之梦，却立刻整理衣冠、准备履职，以隐梦衬仕心，表达坚守职守、不忘责任的担当，无“两难纠结”。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
15．C.“暗含茶叶采摘太早的惋惜”错误。“未成芽”是写茶叶细嫩，并非惋惜采摘太早。
故答案为：C。
16．本题首先注意判断是“仕隐两难”还是“不忘职守”，需抓尾联关键词，结合诗歌语境拆解情感。
首先，定位尾联：“江海梦”指隐逸避世的心愿，体现潜在的隐意；但“呼儿索镜整乌纱”是关键，“乌纱”代指官职，整理衣冠是准备履职的动作。
其次，分析二者关系：以“江海梦”反衬“整乌纱”的仕心，并非两难纠结，而是用隐逸之念衬托履职之志。
最后，结合全诗，诗人品茶后虽触动隐思，却立刻转向履职准备，清晰体现不忘职守的担当。
故答案为：
体现不忘职守的担当。尾联写品茶后唤醒江海隐逸之梦，却立刻整理衣冠、准备履职，以隐梦衬仕心，表达坚守职守、不忘责任的担当，无“两难纠结”。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子的空缺部分。
（1）某校气象社团的研学报告中写道：“古代文人善观天象，记录自然之奇。姚鼐登泰山见日出前云霞幻化，‘　 　，　 　 ’两句精准捕捉了破晓时分光影瞬间流转的壮丽画面。”
（2）陶渊明《归去来兮辞并序》中“　 　”和李白《梦游天姥吟留别》中“　 　”两句所包含的不慕富贵的精神有相通之处。
（3）在纪念长征胜利90周年的主题班会上，有同学说，“长征”的“征”在古代诗文中有的指个人的旅途跋涉，有的指国家的军事行动，例如：“　 　，　 　。”
【答案】极天云一线异色；须臾成五采；富贵非吾愿；安能摧眉折腰事权贵；秦时明月汉时关；万里长征人未还（上将拥旄西出征，平明吹笛大军行/征蓬出汉塞，归雁入胡天）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 两句精准捕捉了破晓时分光影瞬间流转的壮丽画面”，据此联想“极天云一线异色 须臾成五采 ”即可确定，关键字词“须臾”；（2）注意情境提示语“ 以 所包含的不慕富贵的精神有相通之处 ”，据此可分别联想“ 富贵非吾愿”“安能摧眉折腰事权贵”来确定，关键字词“ 摧”；（3）注意情境关键信息“征”“ 在古代诗文中有的指个人的旅途跋涉，有的指国家的军事行动 ”进行联想确定，关键字词“ 旄 ”“蓬”。
故答案为：
（1） 极天云一线异色 须臾成五采 （2） 富贵非吾愿 安能摧眉折腰事权贵 （3） 秦时明月汉时关 万里长征人未还（上将拥旄西出征，平明吹笛大军行/征蓬出汉塞，归雁入胡天）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
六、语言文字运用（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
影视剧中的海盗为什么要蒙住一只眼睛？吃不饱、穿不暖的古人为什么还有精力研究天文？北斗卫星导航系统的某些卫星上为什么要放4台原子钟？这些看起来“ ”的问题，其实都和导航有关。导航是一门让我们找到前往目的地合理路径的科学。
在古代，①标志法导航可以满足基本的方向辨识。②西汉《淮南子·齐俗训》记载：“夫乘舟而惑者，不知东西，见斗、极则悟矣”。这句话非常生动地说明在海上迷失方向时，③只要看到北斗星和北极星就能恍然大悟，找到正确的航向。将北斗勺口的天枢和天璇两颗星的连线延伸五倍距离，④永远在正北方向的北极星就能找到，也就实现了定向导航。这种对方向和空间的探索，早已深植于中华民族的文明记忆。
当今，卫星导航成了最主要的导航方式。我国的卫星导航系统是北斗卫星导航系统。从1994年立项到2020年圆梦，北斗系统走过了“三步走”的辉煌历程：2000年建成“北斗一号”， 实现从无到有；2012年建成“北斗二号”，服务复盖亚太；2020年建成“北斗三号”，向全球免费提供定位、测速和授时服务。2025年5月，北斗系统全面进入民航、海事、移动通信等11个国际组织的标准体系，并持续扩大国际“朋友圈”，尼日利亚等30多个非洲国家已建设北斗CORS站。对于普通人来说，北斗系统的服务融入日常生活，无处不在。每到岁末，世界上规模最大的人类迁陡之一——春运便会如期上演。数十亿人次依靠精密的交通网络、清晰的路线图和智能的导航，跨越千里，奔赴家的方向。而这一切便捷的背后，正是导航技术的不断迭代升级的结果。
18．将下列俗语填入文中横线处，不恰当的一项是（　　）
A．八竿子打不着 B．风马牛不相及
C．相差十万八千里 D．牛头不对马嘴
19．以下关于第二段标序号部分的解说，不正确的一项是（　　）
A．第①句中的“方向辨识”如改为“方向辨识需求”更符合搭配习惯。
B．第②句末尾的句号应放在引号之内，表示此处已经完成了直接引用。
C．第③句以“只要……就”表示条件与结果关联充分，此处使用有误。
D．第④句“永远在正北方向的北极星”和“就能找到”可以调换语序。
20．第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
21．如果把文中加点词语“朋友圈”改为“合作”，从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？
22．请结合文中有关材料，并参考阅读I《蜀守冰》解说词最后一段的表述，运用简明连贯的语言对“北斗卫星导航系统”命名的文化价值进行解说，不超过80字。
【答案】18．D
19．C
20．①复盖→覆盖；
②迁陡→迁徙
21．①“朋友圈”用比喻，生动形象，体现合作的广泛性与友好性；
②口语化、接地气，符合文段通俗表达风格；
③“合作”直白平淡，无表达效果。
22．北斗源自古代天文导航智慧，承载天人合一、因势利导的东方哲学，彰显中国科技传承与创新，指引方向、惠泽四方。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨；其他熟语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题考查现代汉语常用俗语的正确使用。俗语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
（4）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句词语有什么特点、语序是否调整等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
（5）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．A、B、C 三项：都强调两件事物关系疏远、毫无关联，用来形容这些问题表面上和导航毫不相干，使用恰当。
D. “牛头不对马嘴”：侧重指答非所问、前后内容对不上，或说话、做事逻辑混乱，不能用来形容两个事物之间没有关联，用在此处不恰当。
故答案为：D。
19．A.正确：“满足”一般搭配“需求、愿望、要求” 等，“满足方向辨识”搭配不当，改为“方向辨识需求”更通顺。
B.正确：完整独立引用时，句末标点应放在引号内部，此处句号在引号内符合规范。
C.错误：“只要看到北斗星和北极星就能恍然大悟”，这里“只要…… 就”使用恰当，符合文意，并非使用有误。
D.正确：原句语序稍显别扭，调换为“就能找到永远在正北方向的北极星”，语句更流畅合理。
故答案为：C。
20．①“覆”有遮盖、遮蔽之意，“覆盖”为固定词语，指遮盖、掩盖；“复”侧重重复、繁复，不能与“盖”搭配表此义，属于形近音近误用。
②“徙”指迁移、搬动，“迁徙”指远距离迁移，多用于人口、动物；“陡”意为坡度大，与迁移无关，属于形近字误用。
故答案为：
①复盖→覆盖；
②迁陡→迁徙
21．本题注意辨析比喻修辞与普通词语的差异，答题可按三步展开：
①明手法：先判断“朋友圈”运用比喻修辞，将国际合作对象比作社交好友，比直白的“合作”更生动。
②析语境：结合文本中北斗进入多国标准体系、与非洲多国合作的内容，“朋友圈”既体现合作对象多、范围广，又凸显平等友好的合作氛围，贴合科普文通俗亲切的文风。
③比效果：“合作”仅客观表述行为，平淡无画面感；“朋友圈”口语化、接地气，增强可读性与感染力，更符合文段轻松易懂的表达特点。
故答案为：
①“朋友圈”用比喻，生动形象，体现合作的广泛性与友好性；
②口语化、接地气，符合文段通俗表达风格；
③“合作”直白平淡，无表达效果。
22．本题需结合文本与《蜀守冰》哲学内涵，提炼北斗命名的文化价值，按三步作答：
①扣文本依据：从文中古人靠北斗星定向导航，点明命名源于古代导航智慧，延续民族文化记忆。
②联系参考材料：结合《蜀守冰》天人合一、因势利导的东方哲学，赋予命名深厚文化内涵。
③价值主旨：突出传承与创新的统一，体现北斗服务全球、惠泽各方的意义。
最后要注意语言简明连贯，控制字数。
故答案为：
北斗源自古代天文导航智慧，承载天人合一、因势利导的东方哲学，彰显中国科技传承与创新，指引方向、惠泽四方。
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
飞机通常有两台发动机，这是因为任何发动机都存在单点故障的概率。有人认为，真正可靠的系统设计，前提是假设每一个节点都可能失效，然后在这个前提下，依然能保证核心目标 不崩塌。这就是工程学意义上的“冗余设计”。这种“冗余”，在个人成长、社会运转、科技创新 乃至其他方面可能也需要。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
以冗余为盾，赴稳健之途
飞机的双发动机设计，是工程学对风险的清醒敬畏——不迷信单一节点可靠，以冗余备份抵御故障，保障航行安全。这种“假设失效、预留缓冲”的冗余思维，不止于机械设计，更渗透在个人成长、社会运转、科技创新的各个角落，是应对不确定性的智慧，更是系统行稳致远的隐形基石。
个人成长的韧性，源于冗余设计构建的“抗风险屏障”。单一技能、单一路径易因变故陷入绝境，冗余积累便是人生的“备用发动机”。查理·芒格倡导的“冗余备份系统”，正是不孤注一掷的理性稳健：程序员深耕代码之余学习产品思维，普通人专注本职时培养副业，存应急资金、保规律作息，都是在为人生筑盾。反之，依赖单一赛道者如同单发动机飞机，遇意外便束手无策。真正的成长，是在核心能力之外搭建多元备份，让意外成为重启人生的契机。
社会运转的有序，依赖冗余设计织就的“安全网络”。庞大的社会系统如同精密仪器，冗余设置是避免崩溃的关键。故宫排水系统以三层透水砖、暗沟明渠层层缓冲，让古建历经暴雨安然无恙；上海防汛体系以堤坝与应急挡水墙并行、多类水泵互补，守护城市安宁；中国航天双飞船机制，在轨与地面备用飞船待命，关键设备三重备份，保障航天员安全。社会稳定，从不是依赖某环节“万无一失”，而是靠冗余分散风险。
科技创新的突破，得益于冗余设计提供的“试错空间”。创新本就充满未知，无冗余支撑，试错便可能致命。华为提前布局鸿蒙系统，在芯片封锁下从容破局；宁德时代并行研发钠电与锂电，规避单一技术局限；科创板允许未盈利硬科技企业上市，为其研发预留空间。科技创新的冗余，不是资源闲置，而是突破的底气，唯有包容失败、预留缓冲，才能稳步探索未知。
当然，冗余需张弛有度。过度冗余造成资源浪费，冗余不足则暴露风险。其本质是坚守核心目标，在关键环节备份，平衡风险与成本：航天关键设备三重备份，个人深耕核心技能再练习备用技能，这种“合理冗余”才是最优策略。
时代浪潮中，不确定性是常态。飞机双发动机守护高空安全，人生冗余守护成长韧性，社会冗余守护运转有序，科技冗余守护突破可能。冗余背后，是对风险的敬畏与未雨绸缪的智慧。愿我们善用冗余思维，搭建成长缓冲、预留前行退路，以冗余为盾，穿越迷雾、稳健抵达理想彼岸。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题首先注意材料以飞机双发动机的“冗余设计”为切入点，核心是阐释“冗余设计”的工程学定义：假设系统中每一个节点都可能失效，通过预设备份、多重保障，确保核心目标不崩塌。这里的“冗余”并非“多余”“浪费”，而是主动规避风险、保障稳定的理性设计——飞机的两台发动机，一台失效时，另一台能支撑飞机安全降落，核心目标是“保障飞行安全”；延伸开来，“冗余”的本质是“未雨绸缪的保障、抗风险的缓冲、可持续发展的底气”。
材料的关键引导的是“联想与思考”，明确要求将工程学中的“冗余设计”延伸到“个人成长、社会运转、科技创新乃至其他方面”，这为写作划定了范围：不能局限于工程学本身，必须结合具体领域展开，体现“冗余”的普适价值；同时，要紧扣“假设失效—预设保障—守住核心”的逻辑链条，不能脱离这一核心内涵谈“准备”“备份”。
材料给出的工程学案例是“引子”，核心考查考生能否将这一概念迁移到个人、社会、科技等不同场景，找到“冗余设计”在不同领域的具体体现，做到“由物及人、由事及理”，思考“抗风险”“守底线”“谋长远”的重要性——在快速发展、充满不确定性的时代，“冗余设计”背后的理性、审慎、长远思维，是个人立身、社会运转、科技突破的关键，传递积极的价值追求。
写作时要围绕节点失效（风险预设）、冗余保障（备份设计）、核心目标（不崩塌）这三个关键词展开，确保立意不偏离材料核心；同时，明确“冗余”的正面价值，拒绝将“冗余”等同于“浪费”“繁琐”。
具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，个人成长需要“冗余设计”，以备份之力，抗人生风险，守成长初心。主体部分可以采取分论点形式。分论点一，个人成长的“冗余”，是能力的备份，让我们在意外来临时拥有转身的底气。比如苏轼“一蓑烟雨任平生”，既通诗文，又懂吏治、水利，仕途失意时，以文学、民生实干安身立命。分论点二，个人成长的“冗余”，是心态的缓冲，让我们在挫折面前守住前行的定力。俞敏洪高考两次失利，却始终保留“求学改变命运”的信念，最终考入北大，创办新东方，心态的“冗余”让他扛过挫折。分论点三，个人成长的“冗余”，是规划的长远，让我们在迷茫之中锚定核心方向。钱学森在留学期间，既深耕航空航天领域，又广泛涉猎物理、数学等基础学科，为回国后牵头研发“两弹一星”储备知识，长远的规划让他在各种困难面前不偏离核心目标。结尾总结全文，升华主旨。
参考立意：
1.以冗余为盾，守前行之路。
2.冗余藏智慧，笃行向远方。
3.预设冗余，方抵万难。
4.以备份筑底气，以冗余护初心。
5.冗余不赘，行稳致远。
6.以微小备份，护成长周全。
【点评】 本文立足工程冗余现象引出中心论点，由具象到抽象，立意新颖独到，紧扣未雨绸缪、防范风险的时代思辨。文章结构层层铺展，从个人成长、社会运行、科技创新三个维度分层论证，援引芒格治学、故宫排水、华为布局等丰富实例，具象诠释合理冗余是抵御变数的重要保障。文末辩证补充冗余贵在适度，规避资源浪费的误区，完善论证逻辑。全文事理结合，由工科原理引申处世哲理，论据新颖接地气，逻辑严谨周密，深刻阐释了常怀忧患、预留缓冲，依托冗余思维行稳致远的人生与发展智慧。
1 / 1四川省成都市2025-2026学年高三下学期语文二模试卷
一、阅读I （本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
解说：离堆之上有座名为伏龙观的庙宇，它原本是用来纪念李冰的祠堂。伏龙观里最初的 李冰神像早已不见，现在保存着的是一尊汉代石像，这可能是蜀守冰最早的视觉形象。石像雕刻得非常精细，与众多李冰造像相比，这一尊风格朴素，没有什么英明神武的造型，完全是一个普普通通的“人”。这可能是由于汉代距离秦代时间较近，让我们得以一见最接近历史真相的蜀守冰。
王国平（四川省李冰研究会副会长）：“李冰担任蜀郡守的时间大约是在公元前270年。蜀地是秦国用武力征服的，所以蜀地百姓并不情愿接受秦的统治，叛乱不断。加之当时成都平原水旱无常，李冰到任的时候，蜀地社会动荡、民不聊生，与‘天府之国’相去甚远。他就希望通过治蜀兴川，把蜀地变为秦国的大后方，为灭楚奠定坚实的物质基础。”
解说：“变堵为疏，因势利导”是李冰建造都江堰时总结前人经验提出的，推及社会治理，产生了泛义。作为蜀守的李冰是如何把这八字箴言用作治世的方略呢
彭邦本（四川大学教授）：“李冰开始修建都江堰前后，除了工程本身以外，他还做了很多重要的事情。比方说，修建了三座祠庙，树立了三座神，据记载是山神、水神，还有蜀人的祖先神，总之都是蜀地的神明。他为什么要这样做呢 原因就在于古代的文化，信仰占有很重的地位， 这对于整合人心有非常重要的作用。”
解说：李冰的因势利导还有一个例子：据《华阳国志》记载，他在青衣江治水时，发现了一个被称作“盐溉”的现象。盐溉就是自然盐泉。在古代，盐和铁都是非常重要的战略物资，关乎国计民生。而李冰非常敏锐，他在治理地上水的同时，也对地下的水非常感兴趣。
陆坚（川盐研究学者）：“四川盆地以前是一片汪洋大海，后来由于板块运动，大量的海水被封闭在盆地里边，慢慢地被埋压在地层深处，这就成了盐卤矿。李冰入主四川之后，发现了盐泉，于是他用从秦国带的凿水井的技术，开凿了四川第一口盐井，也就是广都盐井。从此以后，川西、川北、川南等地的人们纷纷开凿盐井，生产食盐，带来了民生的富饶。”
解说：凿井取盐，李冰没有继续前任“堵”的强硬手段，反而盘活了经济和民心。“变堵为疏，因势利导”的路子也越走越宽。
徐兴文（都江堰管理局工程师）：“都江堰建设的初衷，《史记》记载‘有余则用溉浸’，也就是说当时主要是出于运兵、交通等战略需要，但是对后人影响深远的还是它的灌溉功能。”
解说：
姜文来（中国农业科学院研究员）：“四川出土的汉代画像砖，可以说是当时生活的照相机， 记录了社会生活的各个方面。（这块画像砖上）有池塘，池塘里有荷花，还有几只鸭子，看来鱼挺多，也很肥。下面有三个人在收割庄稼，附近还有桑园、市肆等等，都可以看出汉代农业高度发达。当然，都江堰助推农业发展也是一个渐进的过程。刚开始修建的时候，灌溉面积文献记载为万顷，相当于现在的70万亩。后来，面积逐渐增大，到现在，已达到1000多万亩，跻身我国三个特大灌区之一。”
解说：通过一个工程来改变一个地方的生态和生活环境，本就不可能一朝一夕完成。李冰想必也明白这个道理，他之所以在有生之年仍然坚持去做，印证了一个为官做事的大道理——功在当代，利在千秋。或许李冰早就看清了蜀地的运势，再一次因势利导，全方位地改变蜀地的面貌。
解说：都江堰东北方向大约50公里的高景关，有着与都江堰相似的地貌，都是河流出山进入平原的交界处。这里，也是传说中李冰生命终结的地方。
王国平（四川省李冰研究会副会长）：“如果这是真的，一个地方的最高的行政长官卒于任上，而且还是在工作一线，这对治下的老百姓来说绝对是值得纪念和尊崇的。”
彭邦本（四川大学教授）：“这里面是否包含了历史的真实信息呢 正史当中没有明确记载，这个传说和李冰陵的修建，都体现了蜀地百姓对李冰的尊重和怀念。”
解说：今天的都江堰市，又名灌县，一个“灌”字，道出了这里与天府之国的顺承关系。变堵为疏，因势利导，字面并不深奥，但是，它由治水而及治世，其智慧之光却经久不灭。由此，都江堰超越了一个“地方水利工程”的历史价值，升华为世界文化遗产，在这颗蓝色星球上，持续传递着古老的东方哲学。蜀守李冰，也不再止步于一任官吏，而成为“以人为本，惠泽四方”这一为官之道的精神图腾。
（摘编自纪录片《蜀守冰》解说词）
材料二：
都江堰的千年传承，生动诠释了“天人合一”的生态智慧，成为人与自然和谐共生的典范。这项伟大工程并非以 ① 为目的，而是尊重自然、顺应自然、保护自然。李冰父子治水时始终兼顾生态承载能力。 ② 分江既破解了水患之困，又完整保留了岷江自然河道肌理；飞沙堰排沙既防止了渠道淤积，又避免了过度干预对下游生态的破坏；宝瓶口引水既 ③ ，又维持了江水自然流动节律。整个水利系统实现了水资源利用与生态保护的有机统一，使曾经的“洪水猛兽”变为滋养万物的“生命之河”。2000年，都江堰被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，被誉为全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，这正是对其蕴含的“天人合一”生态理念的高度认可。
（摘编自储峰《都江堰：千年智慧的现代回响》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．都江堰的修建改善了成都平原农业生产的条件，让蜀地成为了秦国扩充国力的后方。
B．因为意识到民心向背关系到治水成败，李冰修建都江堰时还修建了祭祀蜀神的祠庙。
C．凿井取盐不仅促进了蜀地经济发展，也盘活了民心，这是李冰治蜀成就的又一体现。
D．世界遗产都江堰的重要价值不仅体现在水利功能上，也体现在其蕴含的生态理念中。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一主要围绕“变堵为疏，因势利导”八个字，重点呈现李冰在治水与治蜀中的重大贡献及对后世的影响。
B．材料一中川盐研究学者陆坚的阐述，为讲述李冰发现“盐溉”现象提供了支撑，使前一段的解说更具可信度。
C．纪录片的画面和解说词需要互相配合，材料一中画波浪线部分应主要匹配古代百姓在田间耕作、收获的场景。
D．李冰父子治水尊重并顺应自然，实现水资源利用与生态保护的有机统一，生动诠释了“天人合一”的生态智慧。
3．下列最适合作为材料一画横线处的解说的一项是（　　）
A．都江堰这一座因蜀守李冰而成的水利工程，如何真正造福百姓，使其影响直至今日依然延绵不绝？
B．都江堰的影响不只限于军事领域，它直接催生了精耕细作的农业模式，显著地改善蜀地生态环境。
C．都江堰这一座因蜀守李冰而成的伟大工程，是如何在历史长河中成为人与自然和谐共生的典范的？
D．都江堰这一伟大的水利工程从主要服务军事转为民用，在巴蜀大地上催生出了怎样的生活图景呢？
4．请根据材料相关文字及示意图，在材料二横线处补写出恰当的语句，每处不超过8字。
5．材料一开头部分的解说和余秋雨的散文《都江堰》都提及伏龙观中的石像。请比较两文相关部分语言特点及表达意图的差异，补全表格内容。
汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。
石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代出土时，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。
（节选自余秋雨《都江堰》，有删改）
解说词《蜀守冰》（节选） 散文《都江堰》（节选）
语言特点
以说明、陈述为主，语言平实。
①
表达意图
② 赋予石像深厚的情感与文化寓意，重在抒发个人情思，强化李冰精神传承的主题。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
此生只为守敦煌：常书鸿传（节选）
叶文玲
选段一：
从卢浮宫出来，顺便沿着塞纳河畔摆放的书摊遛一趟。忽然，常书鸿两眼一亮。
那是一部《敦煌石窟图录》，由六本小册子合订而成。
他打开了合装的书壳。哦，甘肃敦煌千佛洞壁画和塑像图片。他一幅幅翻了开来，天啊！这是从哪里冒出来的宝贝啊！
①不是明明写着吗？甘肃敦煌千佛洞！
甘肃敦煌千佛洞？！甘肃敦煌千佛洞！！！
它们太陌生了。
甘肃？敦煌千佛洞？敦煌的千佛洞有着如此精美的壁画，敦煌千佛洞有着如此雄伟的塑像！瞧这构图，瞧这遒劲有力的笔触。啊，几天前在伦敦参观过的大英博物馆，不止一次看过的卢浮宫，你不是总是为拜占庭基督教绘画中的人物刻画惊叹不已吗？可这些壁画中的神和人像，不是同样生动有力吗？不不，它们比之“洋塑”和“洋画”，还多了许多他所熟悉的亲切；这些神和人的豪雄奔放形态，比现代的马蒂斯的野兽派还要粗野。可这是5世纪北魏的早期壁画呀，它们都是距今至少1500年的古画了。1500年，我的天！
他目瞪口呆，像被钉子钉在书摊前了，唯有一双急速翻动的手，从第一页到最后一页，再回过头来翻一遍，一遍又一遍。
摊主早看出了他的心思。“先生，离这里不远的吉美博物馆，您知道吧？那儿还有许多来自敦煌的彩色绢画和资料，明天您到那里去看个痛快吧！”
第二天一早，常书鸿是吉美博物馆的第一个参观者。
看看吧，看看吧，这一幅，那一幅，哦，最精彩的还是这一幅：7世纪敦煌的佛教信徒们捐献给敦煌寺院的《父母恩重经变相》。画工的精细，技巧的熟练，尤其是人物的肤体着色明快润泽，晕染柔和自然，端端是绢画肖像画中的杰作！
且慢！且看看年代，哦，是北宋的，那么，这该比文艺复兴时期意大利佛罗伦萨画派的祖先乔托还要早两三百年；比油画技术革新者文艺复兴佛拉蒙学派的大师凡·艾克兄弟早三四百年！天！这就是说，即使拿西洋文艺发展的早期历史与我们的敦煌石窟艺术相比较，敦煌艺术明显更隽永，技术水平更先进。
②奇迹！中国人创造的奇迹老早就在中国的土地上发生了。哦，你不是要寻找你的阿尔①，你的塔西堤②吗？这就是！常书鸿，这就是！！
回祖国去！
选段二：
芝秀，亲爱的：
我伏在莫高窟前的一块大石头上给你写这封信。
就在写下这行字时，我还是忍不住抬头看看周围，看了又看：是梦中还是真实？我竞真的来到了敦煌？我竟真的来到了千佛洞？
莫高窟始建于366年，保存较为完好的只数百个。就这数百个，也可以说是我们国家现存的石窟寺中规模最大、保存最完好、最古老的艺术宝库之一。壁画总面积好几万平方米！如果将这些壁画排成2米高的画展出，这个画廊可达25千米！把敦煌壁画称之为世界上唯一而最大的古代艺术画廊，当之无愧！
芝秀，你知道敦煌的真正含义是什么吗？这里的文献上说：敦煌，“敦，大也；煌，盛也”。这名字太好了！
现在人们看到的，只是敦煌的残破和没落，你可知它以前的辉煌？唐碑的谒记上说：当时有数以千计的石窟，窟前有木构的窟檐，并有栈道相通。山上建起了一座座金碧辉煌的殿堂，周檐画栋，光彩夺目。而窟前是“前流长河，波映重阁”。光这八个字，你也可以体会体会，这儿过去是多么美丽了。
芝秀，大千把自己两次来敦煌，在莫高窟细细考察后所做的一本资料都留给我了，这是一份很宝贵的记录。大千在敦煌这几年，前后共临摹成276件作品，这是多么了不起的工程！临走时，大千紧紧握着我的手说：“我们走了，你还要在这里无穷无尽行使研究和保护之责，书鸿，③这可是一个长期的甚至是无期的徒刑呀！”
我明白他这话的深意。我想告诉他：我完全有这个思想准备。但我没有说出来。
无可遏止地想念你们……
选段三：
这天，董希文夫妇忽然站在了他的办公桌前，他们严肃而又庄重。
“是，是这样，常老师，现在，日本鬼子投降了，各地交通也方便了，我们打算回南方老家去看看……”
张琳英也红着脸，慌忙接嘴道：“老师，将来如果还办这个所，如果你还要我们回来，我们也听你的……”
常书鸿呆了，他说不出一个“不”字。
这两年，为敦煌艺术研究所，为这里局面的开辟，他们立下了汗马功劳。董希文临摹完成的《萨捶那太子舍身饲虎图》是这批临摹画中最令他欣赏的，董希文聪颖敏悟，一向是学生里头的佼佼者，他对原画精髓的理解，对艺术创作一丝不苟精益求精的态度，都是令他满意备至的。
张琳英生沙贝那会儿，两头小毛驴拉着担架在滚滚沙尘里奔跑……那会儿，为怕使抬担架赶驴车的人紧张，琳英自始至终咬牙忍着，小孩半路落地，她连哼都没大声哼过！小沙贝还没满月，董希文二话不说就跟他上了南疆！这样的好女子，这样的好学生，他是多么亏欠他们啊！
当李浴、周绍淼和乌密风三人也一齐站在常书鸿的办公桌前时，他已经意识到了将要发生什么。对故乡的眷恋情结维系着他们的梦魂！抗战胜利了，他们要回去看看。
常书鸿觉得自己的心，一下子空了……
又是一轮好大的月亮！
他们都走了！一个又一个，他的心爱的学生、他的得力助手、相濡以沫的同事、曾经同甘共苦的挚友，都走了，一个又一个，他们都走了！
常书鸿已经接连几夜睡不着觉了。他爬起来，本想再看一会资料，如水的月光泻进了小窗，泻在案头，他一个字也看不下去。
他披衣走出中寺，沿着他走过无数次的路，走向南大殿。
深秋的夜，已经寒气袭人，四周像死一般沉寂。
莫高窟的夜晚，本来就是荒凉静寂的。以前，当他漏夜伏案时，虽然也总是万籁无声，他并没意识到自己的孤独。可现在，面对人去寺空的莫高窟，他从来也没有这样强烈地感觉到自己的孤独和悲哀。
除了极少数几个，除了像窦占彪这样的本地人，他们都走了！一个个都走了！
常书鸿突然打了一个冷战，他将披着的棉衣穿上再裹紧，仍然感到寒意袭人。
他曾经多少次坐在这凄凉夜色中呵，那朦胧夜色中的石窟群，曾经多少次在他心中闪烁起迷人的光芒。那一个个已经了如指掌的洞窟，那一座座教他叹为观止的彩塑，那一幅幅让他看也看不够的壁画，那一方方绚丽得妙不可言的藻井图案，都已经牢牢地铸在他的心中。这些举世无双的国宝，都已化为他的血肉，他的灵魂，哪怕再大的强力，也断断无法使他和它们分离！是的，即使只剩下他一个人，他也不会离开敦煌！不会离开莫高窟！
踽踽走着的常书鸿，对着那一只只幽怨的眼睛，对着那连片的石窟群，突然指天发誓般呼号起来：上天为证，就是剩我一人，我常书鸿也不会走！
④九层楼檐下的铁马，再次丁丁零零地响起来。
（有删改）
【注】①阿尔：法国南部城市。画家梵高曾在此度过创作高峰期，创作了《向日葵》等名画。②塔西堤：南太平洋群岛之一。画家高更在此取得艺术创作的突破。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．传主常书鸿在巴黎被流落海外的敦煌艺术深深震撼而决定回国，这是他从一位艺术家转向守护者的缘起。
B．常书鸿在家信中介绍敦煌莫高窟壁画，表现了他来到敦煌后难以抑制的兴奋，以此缓解浓郁的思乡之情。
C．面对董希文夫妇的请辞，常书鸿“说不出一个‘不’字”，既出于理解，也包含对他们付出的感激与愧疚。
D．常书鸿“指天发誓般呼号”与《邓稼先》中邓稼先在众人劝他撤离时说“我不能走”的精神内核有相似之处。
7．下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①处通过相同内容的重复、问号与感叹号的叠加，表现了常书鸿从意外发现到反复确认的内心震撼和惊喜。
B．第②处展现人物的内心对话，传主将敦煌与西方艺术圣地并举，直呼自己“常书鸿”，突出其找到艺术归宿的激动。
C．第③处以“无期的徒刑”为喻，表明守护敦煌要付出无尽煎熬的代价，这是作为知音的张大千对常书鸿的规劝。
D．第④处以声衬静，渲染寂寥空旷的氛围，作者刻意以空灵清越之音回应常书鸿的庄重誓言，情景交融，余韵悠长。
8．选段三写出了常书鸿多重的心理感受，请加以梳理概括。
9．《此生只为守敦煌：常书鸿传》记录了常书鸿先生真实的人生故事，凸显出人物的先进性。作者如何将“真实性”与“先进性”融合在一起的？请结合选文简要分析。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
子产相郑伯如晋，晋侯以丧故，未之见也。子产使尽坏馆之垣而纳车马焉。士文伯让之，曰：“敝邑以寇盗充斥，是以厚其墙垣，以无忧客使。若皆毁之，其何以共命 ”对曰：“敝邑褊小，介于大国，悉索敝赋，以来会时事。未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。闻文公之为盟主也，宾至如归，不畏寇盗，而亦不患燥湿。今门不容车，盗贼公行，宾见无时。若勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事将何所命之虽君之有鲁丧亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳！”赵文子①曰：“是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，厚而归之。叔向曰：“辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之。”
（节选自《古文观止·子产坏晋馆垣》）
材料二：
苏秦从燕之赵，始合从，说赵王曰：“当今之时，山东之建国，莫如赵强。臣窃以天下地图案之，诸侯之地五倍于秦，诸侯之卒十倍于秦，六国并力为一，西面而攻秦，秦破必矣。故窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵，六国从亲以摈秦，秦必不敢出兵于函谷关以害山东矣。”赵王曰：“今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃封苏秦为武安君，以约诸侯。
（节选自《战国策·赵策二》）
材料三：
信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”高祖乃诏齐捕蒯通，曰：“若教淮阴侯反乎 ”对曰：“然。如彼竖子用臣之计，陛下安得而夷之乎 ”上怒曰：“烹之。”通曰：“嗟乎，冤哉！”上曰：“何冤 ”对曰：“秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉。跖之狗吠尧，尧非不仁，狗固吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪 ”高帝乃释通之罪。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
材料四：
鬼谷子曰：“人之不善而能矫之者，难矣。说之不行，言之不从者，其辩之不明也；既明而不行者，持之不固也；既固而不行者，未中其心之所善也。”子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”夫辞者，人之所以通也。主父偃曰：“人而无辞，安所用之 ”昔子产修其辞而赵武致其敬，苏秦行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。故辞不可不修，而说不可不善。
（节选自刘向《说苑·善说》）
[注]①赵文子：即赵武，晋大夫。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
敢请执事A将何所B命之C虽君D之E有鲁丧F亦敝G邑之H忧也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．谢，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思不同。
B．从，音zòng，与《过秦论》“合从缔交”中“从”的读音、意义均相同。
C．案，考查、查看，与《陋室铭》“无案牍之劳形”中“案”的意思不同。
D．而，连词，如果，与《论语·八佾》“人而不仁”中“而”的用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．由于郑伯受到怠慢，子产一怒之下毁坏了馆舍围墙。后来面对责备，他巧妙地批评晋国没有遵守文公之法，以此化解尴尬并使赵武认识到错误。
B．苏秦以秦国与六国相比实力悬殊作为强有力的事实论据，提出联合抗秦的战略思想。赵王认为这样能保全天下安定诸侯，便任命苏秦来组建联盟。
C．蒯通认为，跖的狗对着尧狂吠，并非尧不仁，而是因为尧不是自己的主人。他用这一生动形象的方式告诉刘邦，当时反对刘邦的原因是各为其主。
D．韩信临死才后悔没有采纳蒯通的计谋，刘邦最终赦免蒯通教唆谋反之罪，由此可见劝说他人听取意见，既需要劝谏者的智慧，也需要听者的明智。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。
（2）苏秦行其说而六国以安，蒯通陈其说而身得以全。
14．材料四主要阐述了什么观点 请简要说明，并综合四则材料谈谈你在与人沟通方面受到的启发。
四、阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
[注]①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B．“春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C．颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D．颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
16．有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容 谈谈你的看法。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子的空缺部分。
（1）某校气象社团的研学报告中写道：“古代文人善观天象，记录自然之奇。姚鼐登泰山见日出前云霞幻化，‘　 　，　 　 ’两句精准捕捉了破晓时分光影瞬间流转的壮丽画面。”
（2）陶渊明《归去来兮辞并序》中“　 　”和李白《梦游天姥吟留别》中“　 　”两句所包含的不慕富贵的精神有相通之处。
（3）在纪念长征胜利90周年的主题班会上，有同学说，“长征”的“征”在古代诗文中有的指个人的旅途跋涉，有的指国家的军事行动，例如：“　 　，　 　。”
六、语言文字运用（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
影视剧中的海盗为什么要蒙住一只眼睛？吃不饱、穿不暖的古人为什么还有精力研究天文？北斗卫星导航系统的某些卫星上为什么要放4台原子钟？这些看起来“ ”的问题，其实都和导航有关。导航是一门让我们找到前往目的地合理路径的科学。
在古代，①标志法导航可以满足基本的方向辨识。②西汉《淮南子·齐俗训》记载：“夫乘舟而惑者，不知东西，见斗、极则悟矣”。这句话非常生动地说明在海上迷失方向时，③只要看到北斗星和北极星就能恍然大悟，找到正确的航向。将北斗勺口的天枢和天璇两颗星的连线延伸五倍距离，④永远在正北方向的北极星就能找到，也就实现了定向导航。这种对方向和空间的探索，早已深植于中华民族的文明记忆。
当今，卫星导航成了最主要的导航方式。我国的卫星导航系统是北斗卫星导航系统。从1994年立项到2020年圆梦，北斗系统走过了“三步走”的辉煌历程：2000年建成“北斗一号”， 实现从无到有；2012年建成“北斗二号”，服务复盖亚太；2020年建成“北斗三号”，向全球免费提供定位、测速和授时服务。2025年5月，北斗系统全面进入民航、海事、移动通信等11个国际组织的标准体系，并持续扩大国际“朋友圈”，尼日利亚等30多个非洲国家已建设北斗CORS站。对于普通人来说，北斗系统的服务融入日常生活，无处不在。每到岁末，世界上规模最大的人类迁陡之一——春运便会如期上演。数十亿人次依靠精密的交通网络、清晰的路线图和智能的导航，跨越千里，奔赴家的方向。而这一切便捷的背后，正是导航技术的不断迭代升级的结果。
18．将下列俗语填入文中横线处，不恰当的一项是（　　）
A．八竿子打不着 B．风马牛不相及
C．相差十万八千里 D．牛头不对马嘴
19．以下关于第二段标序号部分的解说，不正确的一项是（　　）
A．第①句中的“方向辨识”如改为“方向辨识需求”更符合搭配习惯。
B．第②句末尾的句号应放在引号之内，表示此处已经完成了直接引用。
C．第③句以“只要……就”表示条件与结果关联充分，此处使用有误。
D．第④句“永远在正北方向的北极星”和“就能找到”可以调换语序。
20．第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
21．如果把文中加点词语“朋友圈”改为“合作”，从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？
22．请结合文中有关材料，并参考阅读I《蜀守冰》解说词最后一段的表述，运用简明连贯的语言对“北斗卫星导航系统”命名的文化价值进行解说，不超过80字。
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
飞机通常有两台发动机，这是因为任何发动机都存在单点故障的概率。有人认为，真正可靠的系统设计，前提是假设每一个节点都可能失效，然后在这个前提下，依然能保证核心目标 不崩塌。这就是工程学意义上的“冗余设计”。这种“冗余”，在个人成长、社会运转、科技创新 乃至其他方面可能也需要。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①征服自然（或“改造自然”）
②鱼嘴
③满足灌溉需求（或“保障农田用水”）
5．①以抒情、议论为主，语言饱含情感，富有文采
②客观介绍石像的年代、形象特点，说明其历史价值，还原李冰真实形象。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑；社科类；语句补写
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（5）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
1．B.“因为意识到民心向背关系到治水成败”错误。文中，“修建了三座祠庙……总之都是蜀地的神明”，并未提及 “祭祀蜀神的祠庙”是因“民心向背”而建，强加因果。
故答案为：B。
2．C.“应主要匹配古代百姓在田间耕作、收获的场景”错误。材料一波浪线部分侧重工程对生态和生活环境的长期改变，而非仅匹配百姓耕作、收获的单一场景。
故答案为：C。
3．本题注意先通读文本内容，梳理材料内容与解说的对应关系。
横线前文提到都江堰建设初衷是“运兵、交通等战略需要”，引出后文“至今 1000 多万亩”的现实影响，须选择兼具历史与现实角度的选项。
A.不适合。忽略了“战略需要”等信息，且“使其影响直至今日依然延绵不绝”与姜文来研究员所述主要内容有偏差。
B.不适合。“直接催生精耕细作的农业模式”无原文依据，且未体现“至今”的延续性。
C.不适合。忽略了上文“战略需要”等信息，“成为人与自然和谐共生的典范”与原文不符。
D.适合。明确提出了“从主要服务军事转为民用”以及“催生了怎样的生活图景”，承上启下，符合逻辑。
故答案为：D。
4．本题注意先确定横线处上下文的内容逻辑，再根据示意图，提炼符合字数要求的语句。
结合示意图与后文“尊重自然、顺应自然”“实现水资源利用与生态保护的有机统一”的表述，反向推导①；
观察示意图，箭头指向的分流结构即为“鱼嘴”。且后文提到“分江既解了水患之困”，推出②；
前文提及“鱼嘴”“飞沙堰”及作用，分号表并列，所填内容应是“宝瓶口”的作用，结合后文“维持节律”，推出③。
故答案为：
①征服自然（或“改造自然”）
②鱼嘴
③满足灌溉需求（或“保障农田用水”）
5．本题注意分析散文《都江堰》的语言风格，再结合材料一解说词的属性，紧扣文体特征，区分散文和纪录片解说词的不同属性。
首先明确题干要求，比较两文相关部分语言特点及表达意图的差异，再回原文寻找语言特点和表达意图的依据。
第一步，读材料一开头部分，主要描述了石像的风格、年代、给人的感受，目的是客观介绍文物特征、价值，引出“李冰”的话题，再结合后表对应内容提示，可填出表②。
第二步，读余秋雨散文，“伟大精魂”“轰鸣如雷”等词，充满情感和画面感；结合前表对应内容，侧重表达方式，可填表①。
故答案为：
①以抒情、议论为主，语言饱含情感，富有文采
②客观介绍石像的年代、形象特点，说明其历史价值，还原李冰真实形象。
【答案】6．B
7．C
8．①不舍与愧疚：对学生、同事离开的不舍，对他们付出的亏欠。
②孤独与悲哀：人去寺空，内心倍感孤寂。
③坚定与执着：发誓独自坚守敦煌，绝不离开。
9．①真实性：选取常书鸿发现敦煌、写信、送别同事、深夜立誓等真实事件与细节，还原人物经历。
②先进性：突出他放弃海外优渥、坚守敦煌、守护国宝的奉献精神与家国情怀。
③融合：用真实细节承载高尚品格，让人物先进性真实可感，不空洞。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】（1）本题考查学生对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（3）本题考查传记人物内心情感变化过程的分析梳理能力。理解人物的情感态度变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写(语言/动作/肖像等)，理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③充分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想；是在什么情态下做的。
（4）本题考查文本表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。 鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。
6．B.“以此缓解浓郁的思乡之情”错误。常书鸿在家信中向妻子介绍敦煌，是为了分享自己见到敦煌艺术宝库的激动与自豪，并非为了缓解思乡之情；信中反而流露了对妻儿的思念。
故答案为：B。
7．C.“这是作为知音的张大千对常书鸿的规劝”错误。张大千说“长期的甚至是无期的徒刑”，是感慨守护敦煌的艰苦与漫长，并非“规劝”常书鸿不要留下；反而暗含对其担当的敬佩与叹惋。
故答案为：C。
8．本题注意先定位选段三的场景（学生、同事请辞离开），结合文本细节抓心理：
①面对董希文夫妇等的请辞，想到他们的付出（如董希文临摹、张琳英生子仍坚守），体会其归乡之心，生出不舍与亏欠感。
②众人离开后人去寺空，深秋寒夜的寂静更凸显其内心的孤独与悲哀。
③虽孤独，但想到敦煌国宝已融入自身，最终指天发誓坚守，提炼出坚定与执着。
答案需紧扣文本情节，不脱离原文细节。
故答案为：
①不舍与愧疚：对学生、同事离开的不舍，对他们付出的亏欠。
②孤独与悲哀：人去寺空，内心倍感孤寂。
③坚定与执着：发誓独自坚守敦煌，绝不离开。
9．本题要先明确题目要求，需分别分析真实性与先进性，再说明二者如何融合。
①抓真实性：从文本中提取真实事件，如巴黎偶遇敦煌图录、给妻子写信、送别助手同事、寒夜立誓等，这些具体情节与细节还原真实人生经历，体现传记纪实性。
②析先进性：提炼人物精神品质，即放弃海外艺术前程，甘愿扎根艰苦荒漠，守护国宝，展现奉献精神与家国情怀。
③理融合关系：人物崇高品格并非空泛抒情，而是依托真实经历与细节自然流露，让先进精神真实可信、感人至深，实现纪实性与精神性统一。
故答案为：
①真实性：选取常书鸿发现敦煌、写信、送别同事、深夜立誓等真实事件与细节，还原人物经历。
②先进性：突出他放弃海外优渥、坚守敦煌、守护国宝的奉献精神与家国情怀。
③融合：用真实细节承载高尚品格，让人物先进性真实可感，不空洞。
【答案】10．ACF
11．A
12．A
13．（1）况且天下拿着锋利兵器想要做陛下所做的（夺取天下）事的人很多，只是力量不够罢了。
（2）苏秦推行他的主张，六国因此安定；蒯通陈述他的言论，自身得以保全。
14．观点：言辞必须精心修饰，游说一定要妥善巧妙（修辞善说至关重要）。启发：①沟通要有理有据，清晰表达观点；②换位思考，贴合对方需求；③言辞得体，以理服人、以情动人。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
子产辅佐郑简公前往晋国，晋平公因为有丧事的缘故，没有接见他们。子产派人把宾馆的围墙全部拆毁，以便容纳车马进去。士文伯责备子产说：“敝国因为盗贼众多，所以加固了宾馆的围墙，来让各国宾客使者不必担忧。如果都拆毁了围墙，我们凭什么来供应宾客的需求、履行接待的职责呢？”子产回答说：“敝国地方狭小，夹在大国之间，（不得不）尽力搜括国内的财物，来前来履行朝聘的礼节。不知道晋侯接见的时间，不敢献上礼物，也不敢把礼物暴露在外。担心因天气干湿不定导致礼物腐烂虫蛀，从而加重敝国的罪过。听说晋文公做盟主的时候，宾客到来如同回到自己家里一样，既不担心盗贼，也不忧虑天气干湿。如今宾馆的大门容不下车马，盗贼公然横行，宾客接见的时间也不确定。如果不拆毁围墙，就没有地方存放礼物，这会让我们犯下重罪。斗胆请教执事，你们将下达什么命令？虽然晋君有鲁国的丧事，这也是敝国所忧虑的事。如果能获准献上礼物，我们会修好围墙再离开，这是晋君的恩惠，我们怎敢害怕辛劳呢！”赵文子说：“这是我们的罪过啊。”派士文伯去道歉，承认自己不明事理。晋平公接见了郑简公，礼遇有加，赠送了丰厚的礼物后让他们回国。叔向说：“言辞的作用如此重要，不能停止啊！子产善于言辞，诸侯都依靠他。”
材料二：
苏秦从燕国前往赵国，开始倡导合纵之策，劝说赵王说：“如今这个时代，崤山以东的诸侯国，没有哪个比赵国更强大。我私下里对照天下地图考察，各诸侯国的土地总面积是秦国的五倍，各诸侯国的士兵总数是秦国的十倍，六国如果联合起来成为一个整体，向西攻打秦国，秦国必定会被攻破。所以我私下里为大王谋划，不如联合韩国、魏国、齐国、楚国、燕国、赵国，六国结成合纵联盟来排斥秦国，秦国一定不敢出兵函谷关来危害崤山以东的各国。”赵王说：“如今贵客有心保全天下、安定诸侯，我恭敬地率领赵国听从您的安排。”于是就封苏秦为武安君，让他去联合各国诸侯。
材料三：
韩信临被斩首时，说：“我后悔没有采纳蒯通的计策，竟然被妇人小子所欺骗，这难道不是天意吗！”汉高祖于是下诏令齐国抓捕蒯通，（召见他后）说：“你教唆淮阴侯谋反吗？”蒯通回答说：“是的。如果那个小子采纳我的计策，陛下怎么能灭掉他呢？”皇上大怒，说：“把他煮死。”蒯通说：“唉，我太冤枉了！”皇上说：“你有什么冤枉？”蒯通回答说：“秦朝失去了它的天下（“鹿”喻指天下），天下人一起争夺它，才能高、行动快的人先得到它。盗跖的狗对着尧狂叫，不是尧不仁慈，而是狗本来就会对着不是自己主人的人狂叫。在那个时候，我只知道韩信，不知道陛下啊。况且天下磨利兵器、拿着利刃，想要做陛下所做的事的人很多，只是力量不够罢了。又怎么能把他们全部煮死呢？”汉高祖于是赦免了蒯通的罪过。
材料四：
鬼谷子说：“人有不好的习性却能纠正它，是很难的。游说不被采纳，进言不被听从，是因为言辞辩说不够明白清楚；已经明白清楚却仍然不被采纳，是因为坚持得不够坚定；已经坚持得很坚定却仍然不被采纳，是因为没有契合对方心中所喜好的东西。”子贡说：“说出的话、陈述的言辞，关系到自身的得失，国家的安危。”言辞，是人们用来沟通思想的工具。主父偃说：“人如果没有言辞，有什么用处呢？”从前子产修养自己的言辞，赵武（赵文子）对他表示敬重；苏秦推行他的学说，六国得以安定；蒯通陈述他的观点，自身得以保全。所以言辞不可以不修养，游说不可以不擅长。
10．本题断句注意结合句子结构特点：
句意：斗胆请教执事，你们将下达什么命令？虽然晋君有鲁国的丧事，这也是敝国所忧虑的事。
“敢请执事”为敬语，A处断句；
“虽君之有鲁丧”是“虽”领起的让步状语，句意完整，“虽”前C处断句；
“亦敝邑之忧也”为判断句，独立成句，F处断句。
故答案为：ACF。
11．A.错误。均为“道歉”的意思。句意：派士文伯去道歉，承认自己不明事理。/明天不可以不早早地亲自来向项王道歉。
B.正确。均读zòng，通“纵”，合纵。句意：开始倡导合纵之策。/（诸侯）采用合纵的策略缔结盟约。
C.正确。考查、查看/文书、案卷。句意：我私下里对照天下地图考察。/没有官府公文劳神伤身。
D.正确。均表假设，译为如果。句意：人如果没有言辞。/人如果不仁德。
故答案为：A。
12．A.“子产一怒之下毁坏了馆舍围墙”错误。子产毁垣是为存放贡品、解决实际困难，并非“一怒之下”。
故答案为：A。
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：
（1）“锋”，锋利兵器；“为陛下所为”，做陛下所做的（夺取天下）事；“顾”，只是。
（2）“说”，主张；“苏秦行其说而六国以安”，省略句，苏秦行其说而六国以（之）安；“全”，保全。
故答案为：
（1）况且天下拿着锋利兵器想要做陛下所做的（夺取天下）事的人很多，只是力量不够罢了。
（2）苏秦推行他的主张，六国因此安定；蒯通陈述他的言论，自身得以保全。
14．本题注意先抓材料四总结句“故辞不可不修，而说不可不善”，直接提炼核心观点：言辞必须修饰，游说要巧妙得当。
再结合四则材料找依据：子产善辞令维护郑国尊严，苏秦以游说促成六国合纵，蒯通靠言辞免被烹杀，均印证言辞的重要性。
启发从沟通逻辑推导：①沟通要有理有据，清晰表达观点（如子产以文公旧例据理力争）；②换位思考，贴合对方需求（如蒯通贴合刘邦心理辩解）；③言辞得体，以理服人、以情动人，才能达成沟通目的。
故答案为：
观点：言辞必须精心修饰，游说一定要妥善巧妙（修辞善说至关重要）。启发：①沟通要有理有据，清晰表达观点；②换位思考，贴合对方需求；③言辞得体，以理服人、以情动人。
【答案】15．C
16．体现不忘职守的担当。尾联写品茶后唤醒江海隐逸之梦，却立刻整理衣冠、准备履职，以隐梦衬仕心，表达坚守职守、不忘责任的担当，无“两难纠结”。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
15．C.“暗含茶叶采摘太早的惋惜”错误。“未成芽”是写茶叶细嫩，并非惋惜采摘太早。
故答案为：C。
16．本题首先注意判断是“仕隐两难”还是“不忘职守”，需抓尾联关键词，结合诗歌语境拆解情感。
首先，定位尾联：“江海梦”指隐逸避世的心愿，体现潜在的隐意；但“呼儿索镜整乌纱”是关键，“乌纱”代指官职，整理衣冠是准备履职的动作。
其次，分析二者关系：以“江海梦”反衬“整乌纱”的仕心，并非两难纠结，而是用隐逸之念衬托履职之志。
最后，结合全诗，诗人品茶后虽触动隐思，却立刻转向履职准备，清晰体现不忘职守的担当。
故答案为：
体现不忘职守的担当。尾联写品茶后唤醒江海隐逸之梦，却立刻整理衣冠、准备履职，以隐梦衬仕心，表达坚守职守、不忘责任的担当，无“两难纠结”。
17．【答案】极天云一线异色；须臾成五采；富贵非吾愿；安能摧眉折腰事权贵；秦时明月汉时关；万里长征人未还（上将拥旄西出征，平明吹笛大军行/征蓬出汉塞，归雁入胡天）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 两句精准捕捉了破晓时分光影瞬间流转的壮丽画面”，据此联想“极天云一线异色 须臾成五采 ”即可确定，关键字词“须臾”；（2）注意情境提示语“ 以 所包含的不慕富贵的精神有相通之处 ”，据此可分别联想“ 富贵非吾愿”“安能摧眉折腰事权贵”来确定，关键字词“ 摧”；（3）注意情境关键信息“征”“ 在古代诗文中有的指个人的旅途跋涉，有的指国家的军事行动 ”进行联想确定，关键字词“ 旄 ”“蓬”。
故答案为：
（1） 极天云一线异色 须臾成五采 （2） 富贵非吾愿 安能摧眉折腰事权贵 （3） 秦时明月汉时关 万里长征人未还（上将拥旄西出征，平明吹笛大军行/征蓬出汉塞，归雁入胡天）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．D
19．C
20．①复盖→覆盖；
②迁陡→迁徙
21．①“朋友圈”用比喻，生动形象，体现合作的广泛性与友好性；
②口语化、接地气，符合文段通俗表达风格；
③“合作”直白平淡，无表达效果。
22．北斗源自古代天文导航智慧，承载天人合一、因势利导的东方哲学，彰显中国科技传承与创新，指引方向、惠泽四方。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨；其他熟语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题考查现代汉语常用俗语的正确使用。俗语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
（4）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句词语有什么特点、语序是否调整等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
（5）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．A、B、C 三项：都强调两件事物关系疏远、毫无关联，用来形容这些问题表面上和导航毫不相干，使用恰当。
D. “牛头不对马嘴”：侧重指答非所问、前后内容对不上，或说话、做事逻辑混乱，不能用来形容两个事物之间没有关联，用在此处不恰当。
故答案为：D。
19．A.正确：“满足”一般搭配“需求、愿望、要求” 等，“满足方向辨识”搭配不当，改为“方向辨识需求”更通顺。
B.正确：完整独立引用时，句末标点应放在引号内部，此处句号在引号内符合规范。
C.错误：“只要看到北斗星和北极星就能恍然大悟”，这里“只要…… 就”使用恰当，符合文意，并非使用有误。
D.正确：原句语序稍显别扭，调换为“就能找到永远在正北方向的北极星”，语句更流畅合理。
故答案为：C。
20．①“覆”有遮盖、遮蔽之意，“覆盖”为固定词语，指遮盖、掩盖；“复”侧重重复、繁复，不能与“盖”搭配表此义，属于形近音近误用。
②“徙”指迁移、搬动，“迁徙”指远距离迁移，多用于人口、动物；“陡”意为坡度大，与迁移无关，属于形近字误用。
故答案为：
①复盖→覆盖；
②迁陡→迁徙
21．本题注意辨析比喻修辞与普通词语的差异，答题可按三步展开：
①明手法：先判断“朋友圈”运用比喻修辞，将国际合作对象比作社交好友，比直白的“合作”更生动。
②析语境：结合文本中北斗进入多国标准体系、与非洲多国合作的内容，“朋友圈”既体现合作对象多、范围广，又凸显平等友好的合作氛围，贴合科普文通俗亲切的文风。
③比效果：“合作”仅客观表述行为，平淡无画面感；“朋友圈”口语化、接地气，增强可读性与感染力，更符合文段轻松易懂的表达特点。
故答案为：
①“朋友圈”用比喻，生动形象，体现合作的广泛性与友好性；
②口语化、接地气，符合文段通俗表达风格；
③“合作”直白平淡，无表达效果。
22．本题需结合文本与《蜀守冰》哲学内涵，提炼北斗命名的文化价值，按三步作答：
①扣文本依据：从文中古人靠北斗星定向导航，点明命名源于古代导航智慧，延续民族文化记忆。
②联系参考材料：结合《蜀守冰》天人合一、因势利导的东方哲学，赋予命名深厚文化内涵。
③价值主旨：突出传承与创新的统一，体现北斗服务全球、惠泽各方的意义。
最后要注意语言简明连贯，控制字数。
故答案为：
北斗源自古代天文导航智慧，承载天人合一、因势利导的东方哲学，彰显中国科技传承与创新，指引方向、惠泽四方。
23．【答案】例文：
以冗余为盾，赴稳健之途
飞机的双发动机设计，是工程学对风险的清醒敬畏——不迷信单一节点可靠，以冗余备份抵御故障，保障航行安全。这种“假设失效、预留缓冲”的冗余思维，不止于机械设计，更渗透在个人成长、社会运转、科技创新的各个角落，是应对不确定性的智慧，更是系统行稳致远的隐形基石。
个人成长的韧性，源于冗余设计构建的“抗风险屏障”。单一技能、单一路径易因变故陷入绝境，冗余积累便是人生的“备用发动机”。查理·芒格倡导的“冗余备份系统”，正是不孤注一掷的理性稳健：程序员深耕代码之余学习产品思维，普通人专注本职时培养副业，存应急资金、保规律作息，都是在为人生筑盾。反之，依赖单一赛道者如同单发动机飞机，遇意外便束手无策。真正的成长，是在核心能力之外搭建多元备份，让意外成为重启人生的契机。
社会运转的有序，依赖冗余设计织就的“安全网络”。庞大的社会系统如同精密仪器，冗余设置是避免崩溃的关键。故宫排水系统以三层透水砖、暗沟明渠层层缓冲，让古建历经暴雨安然无恙；上海防汛体系以堤坝与应急挡水墙并行、多类水泵互补，守护城市安宁；中国航天双飞船机制，在轨与地面备用飞船待命，关键设备三重备份，保障航天员安全。社会稳定，从不是依赖某环节“万无一失”，而是靠冗余分散风险。
科技创新的突破，得益于冗余设计提供的“试错空间”。创新本就充满未知，无冗余支撑，试错便可能致命。华为提前布局鸿蒙系统，在芯片封锁下从容破局；宁德时代并行研发钠电与锂电，规避单一技术局限；科创板允许未盈利硬科技企业上市，为其研发预留空间。科技创新的冗余，不是资源闲置，而是突破的底气，唯有包容失败、预留缓冲，才能稳步探索未知。
当然，冗余需张弛有度。过度冗余造成资源浪费，冗余不足则暴露风险。其本质是坚守核心目标，在关键环节备份，平衡风险与成本：航天关键设备三重备份，个人深耕核心技能再练习备用技能，这种“合理冗余”才是最优策略。
时代浪潮中，不确定性是常态。飞机双发动机守护高空安全，人生冗余守护成长韧性，社会冗余守护运转有序，科技冗余守护突破可能。冗余背后，是对风险的敬畏与未雨绸缪的智慧。愿我们善用冗余思维，搭建成长缓冲、预留前行退路，以冗余为盾，穿越迷雾、稳健抵达理想彼岸。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题首先注意材料以飞机双发动机的“冗余设计”为切入点，核心是阐释“冗余设计”的工程学定义：假设系统中每一个节点都可能失效，通过预设备份、多重保障，确保核心目标不崩塌。这里的“冗余”并非“多余”“浪费”，而是主动规避风险、保障稳定的理性设计——飞机的两台发动机，一台失效时，另一台能支撑飞机安全降落，核心目标是“保障飞行安全”；延伸开来，“冗余”的本质是“未雨绸缪的保障、抗风险的缓冲、可持续发展的底气”。
材料的关键引导的是“联想与思考”，明确要求将工程学中的“冗余设计”延伸到“个人成长、社会运转、科技创新乃至其他方面”，这为写作划定了范围：不能局限于工程学本身，必须结合具体领域展开，体现“冗余”的普适价值；同时，要紧扣“假设失效—预设保障—守住核心”的逻辑链条，不能脱离这一核心内涵谈“准备”“备份”。
材料给出的工程学案例是“引子”，核心考查考生能否将这一概念迁移到个人、社会、科技等不同场景，找到“冗余设计”在不同领域的具体体现，做到“由物及人、由事及理”，思考“抗风险”“守底线”“谋长远”的重要性——在快速发展、充满不确定性的时代，“冗余设计”背后的理性、审慎、长远思维，是个人立身、社会运转、科技突破的关键，传递积极的价值追求。
写作时要围绕节点失效（风险预设）、冗余保障（备份设计）、核心目标（不崩塌）这三个关键词展开，确保立意不偏离材料核心；同时，明确“冗余”的正面价值，拒绝将“冗余”等同于“浪费”“繁琐”。
具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，个人成长需要“冗余设计”，以备份之力，抗人生风险，守成长初心。主体部分可以采取分论点形式。分论点一，个人成长的“冗余”，是能力的备份，让我们在意外来临时拥有转身的底气。比如苏轼“一蓑烟雨任平生”，既通诗文，又懂吏治、水利，仕途失意时，以文学、民生实干安身立命。分论点二，个人成长的“冗余”，是心态的缓冲，让我们在挫折面前守住前行的定力。俞敏洪高考两次失利，却始终保留“求学改变命运”的信念，最终考入北大，创办新东方，心态的“冗余”让他扛过挫折。分论点三，个人成长的“冗余”，是规划的长远，让我们在迷茫之中锚定核心方向。钱学森在留学期间，既深耕航空航天领域，又广泛涉猎物理、数学等基础学科，为回国后牵头研发“两弹一星”储备知识，长远的规划让他在各种困难面前不偏离核心目标。结尾总结全文，升华主旨。
参考立意：
1.以冗余为盾，守前行之路。
2.冗余藏智慧，笃行向远方。
3.预设冗余，方抵万难。
4.以备份筑底气，以冗余护初心。
5.冗余不赘，行稳致远。
6.以微小备份，护成长周全。
【点评】 本文立足工程冗余现象引出中心论点，由具象到抽象，立意新颖独到，紧扣未雨绸缪、防范风险的时代思辨。文章结构层层铺展，从个人成长、社会运行、科技创新三个维度分层论证，援引芒格治学、故宫排水、华为布局等丰富实例，具象诠释合理冗余是抵御变数的重要保障。文末辩证补充冗余贵在适度，规避资源浪费的误区，完善论证逻辑。全文事理结合，由工科原理引申处世哲理，论据新颖接地气，逻辑严谨周密，深刻阐释了常怀忧患、预留缓冲，依托冗余思维行稳致远的人生与发展智慧。
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