资源简介

广东韶关市仁化县2025-2026学年八年级下学期语文期中质量监测试卷
【活动一：积累古代诗文】默写古诗文。
1．青青子佩，　 　。（《子衿》）
2．微君之故，　 　？（《式微》）
3．　 　，俶尔远逝。（柳宗元《小石潭记》）
4．　 　，　 　。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
5．【主题式默写】诗文可绘景。读《望洞庭湖上张丞相》，我们感受到“　 　，　 　”的烟波浩渺、波澜壮阔；读《蒹葭》，我们感受到“蒹葭苍苍，　 　”的秋景萧瑟冷落；读《小石潭记》，我们感受到“伐竹取道，　 　，　 　”的潭水格外清凉；读“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们领会到克服空间阻碍的真挚友情。
【活动二：AI让诗词动起来】阅读下面的文字，完成小题。
诗词文化是我国古代文化艺术的瑰宝，也是世界文化的璀璨华章。诗词文化可以追溯到上古时期，在不同的历史时期，诗词文化的内涵、形式和风格都形成各自的特点。于2024年上映的《千秋诗颂》是中国首部AI系列动画，它聚焦国家统编语文教材的200多首诗词，每一首都让人①tàn wéi guān zhǐ。从美术设计到动效生成，再到后期成片，均为AIGC（人工智能生成内容）辅助制作，动画有着____的意境，____开阔的哲思，让厚重的古诗词变得生动、亲切，又不失②zhèn hàn，高度还原了中国古诗词中的人物造型、道具和场景，是一场中国古诗词与人工智能的“双向奔赴”……以《千秋诗颂》为代表的这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水，让更多人感受到中华文明的____。这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心，让那些凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。
6．根据拼音写出相应的词语。
①tàn wéi guān zhǐ　 　②zhèn hàn　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．安静 遥远 博大精深 B．安静 渺远 博采众长
C．恬静 渺远 博大精深 D．恬静 遥远 博采众长
8．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这些节目不仅满足人们愉悦身心，还提升我们精神生活的品质。
B．这些节目不仅满足人们愉悦身心，还增强我们精神生活的品质。
C．这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心的需求。
D．这些节目不仅满足人们愉悦身心的需求，还提升我们精神生活的品质。
【活动三：读经典·乐分享】阅读下面的文字，完成小题。学校图书馆计划在4.23世界读书日开展图书推荐活动，邀请你作为好书推荐官向同学们 推荐《经典常谈》。阅读整本书，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。
9．请根据甲、乙两位同学的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节（　　）
推荐章节：
①“三礼”第五 ②“春秋三传”第六 ③《战国策》第八
④辞赋第十一 ⑤诸子第十 ⑥《尚书》第三
A.①⑤
B. ②④
C.③④
D. ⑤⑥
人物 关注点 推荐章节
甲 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 　 　
乙 我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有深入的了解。 　 　
10．请根据《经典常谈》里有趣的文学常识选择答案，将选项依次填入下表横线上，正确 的一项是（　　）
《三礼第五》 许多人家的中堂里，供奉着“▲”的大牌位。
《说文解字》第一 造字和用字有六个条例，称为“六书”。六书是指▲。
《四书第七》 “四书五经”到现在还是我们口头上一句熟语。五经是▲。
①象形、指事、会意、形声、转注、假借
②礼、乐、射、御、书、数
③天地君亲师
④《易》《书》《诗》《礼》《春秋》
⑤风、雅、颂、赋、比、兴
⑥《大学》《中庸》《论语》《孟子》《礼记》
⑦天下为公
A．①②④ B．⑦①⑥ C．③②⑥ D．③①④
11．“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容，因形解意。结合示例，推断“明” 的字义。
汉字 偏旁图解 推断字义
采 上面是手，下面是果树，“采”本意为摘取。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。
明 　 　
12．名著之所以“著名”，不仅因为文字，更是因为著者。《经典常谈》不仅蕴含着典籍文 化，更蕴含朱自清先生不凡的情怀和独特的见解表达。请同学们写一段关于整本书的 推介词，向你的同学推介这本书。字数30字到60字之间。
阅读以下材料，完成小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉 为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉 竹果药之属，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘①，人甚知礼，野鸟名 鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和， 岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁②贼平未，时政何若。具以 实告。因曰愿来就居得否云此间地窄不足以容。为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。 还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
【注释】①象耕雁耘：传说舜死苍梧，有象为之耕；禹葬会稽，有雁为之耘。后用来形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。②袁晁：袁晁农民起义发生于公元762年，次年被评定，到这位老者问话时已过去8年。
13．解释下列加点的字词。
①阡陌交通　 　
②便要还家　 　
③便扶向路　 　
④处处志之　 　
14．将下面句子翻译成现代汉语。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②乍见外人，亦甚惊异。
15．下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．甲文展现了一幅理想的社会画卷，又以渔人复寻而不得，刘子骥寻而未果，否定了桃花源的存在。
B．甲文中村人“皆叹惋”是因为渔人大费周章才找到他们而叹惋，也为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
C．乙文中村民的家中只有祭祀时才能宰杀家畜，没有原因不能杀生，因为他们认为杀生就会发生地震。
D．甲乙两文中的村落都风景优美，物资富足，人民生活安定，可以说是儒家大同社会理想的具体体现。
16．用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
因曰愿来就居得否云此间地窄不足以容。
17．钱锺书说顾况的《仙游记》是“刻意模仿”陶渊明的《桃花源记》。结合选文内容分析钱锺书作此评价的原因。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
18．“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”体现了《诗经》的　 　特点，增强了诗歌的节奏感、音乐感，具有回环往复的美，带给人一种委婉而意味深长的韵味。
19．请从人物描写方法的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”一句。
阅读以下材料，完成小题。
2023年春节前夕，在美国纽约时代广场百老汇1560号塔楼128大屏上，“中国红”巨幅海报华丽亮相，景泰蓝作品《和平尊》熠熠生辉。作为文化志愿者小蓝对景泰蓝工艺很感兴趣，收集了相关资料。
材料一
景泰蓝又名铜胎掐丝珐琅，是一种釉料与金属胎体结合的工艺品。其诞生于西方，于元代后期由阿拉伯国家传入我国，且在明朝景泰年间得以迅猛发展。故宫博物院现藏景泰蓝种类丰富，它们不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。景泰蓝的制作工艺主要有备料、制胎、掐丝、磨光、镀金等。
备料是将硼砂、长石、石英等矿物质原料混合，在高温炉中加热再冷却，并磨成粉末状，成为珐琅釉料；制胎是以红铜（紫铜）作为胎体材料，将其加工成所需形状的器物胎体；掐丝是将红铜加工成扁丝状，再掐成各种所需的图案，在高温下进行焙烧，通过银焊药与铜胎焊接；点蓝是将珐琅釉料与一定比例的水混合，然后通过吸管等工具均匀注入掐丝间隙中；烧蓝是把完成点蓝的胎体放入高温炉中焙烧，以利于珐琅釉牢固地附在胎体上；磨光是对珐琅表面打磨光亮；镀金是将金汞齐涂刷在珐琅表面，在炭火作用下，汞挥发，金则附在珐琅表面，可防氧化。
（整理自周乾《故宫景泰蓝藏品中蕴含的古代科学》）
材料二
明朝景泰年掐丝珐琅缠枝莲龙耳瓶整体造型端庄大方，通体釉色光洁明亮，具有水晶般晶莹透明之感，颇为富丽。通观全器，总体花纹图案富于变化，具有元明之际流行的风格特点。通体以蓝釉为地，腹之下部施浅蓝釉地，饰掐丝彩釉茶花卉纹。颈部为绿釉蕉叶茶花纹，颈下凸起莲瓣一周。器腹上半部亦为浅蓝釉地，饰彩色釉缠枝莲纹。腹和颈部的衔接处，凸起彩色釉莲瓣一周。长颈之上饰绿色釉蕉叶，上压折枝花卉。颈部两侧附弓身回首龙形铜镀金耳。腹部正中出弦纹1道将腹部纹饰界为上下两部分，上部饰缠枝莲6朵，下部为石榴、山茶花等各色花卉。足墙饰菊花等纹。底镌阳文楷书“景泰年制”四字双行款。
（整理自景泰蓝之家网站）
材料三
习近平这样介绍景泰蓝：“它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。”作为国礼，景泰蓝多次出现在外事场合。
2014年11月11日，亚太经合组织（APEC）第二十二次领导人非正式会议在北京如期举行。为欢迎参会的各经济体领导人，中国国家主席习近平特地选定了一件国礼——“四海升平”景泰蓝赏瓶。碧蓝的瓶身雕着水纹，既象征“四海”也代表环太平洋。“瓶”是“平”的谐音，连起来即“四海升平”。
2017年1月，联合国在日内瓦万国宫召开“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，中国赠送了一件“盛世欢歌”景泰蓝瓶。习近平亲自介绍这件国礼：主题图案由孔雀、牡丹、玉兰、和平鸽等构成，在中国传统文化中象征着安定祥和、繁荣发展，既富有中华文化底蕴，又承载美好寓意。
（整理自《人民日报》等报刊）
材料四
景泰蓝具有玉石的温润、珠宝的光泽、瓷器的细腻、金银的灿烂，以其鲜明的民族风格和深刻的文化内涵被称为“国宝京粹”。《和平尊》在突出景泰蓝工艺稳重大气风格的同时还大量运用以精细、小巧为特色的花丝、錾铜工艺，整件作品所镶嵌的青金石、木变石、玛瑙、松石多达266颗。
当前，随着经济社会的飞速发展，中国人对中华优秀传统文化也表现出巨大热情，彰显出与日俱增的文化自信。中华优秀传统文化已经实现了从器物到精神、情感，以及从静态到动态、情态的同步演进，未来，更多中华优秀传统文化还需要进一步展开国际交流与传播。
西北师范大学旅游学院硕士生导师孙小荣认为，要营造跨越国界、种族、语言和文化的“超级传播”：要推动更多优秀传统文化“走出去”，吸引更多海外游客“走进来”，打造真实文化场景和生活实景中的“超级体验”，增强中国文化和中国形象的情感价值和感召力。
（整理自张欣《中华优秀传统文化传播：打造场景中的“超级体验”》）
20．关于景泰蓝的介绍，下列说法与材料不符合的一项是（　　）
A．景泰蓝传入我国后得到了迅猛发展，是我国历代皇家的珍贵器物。
B．景泰蓝发展到元末明初时期，其瓶身总体花纹图案富于变化。
C．景泰蓝是我国悠久历史和当代文明的结合，也是不同文明的结晶。
D．景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为国宝京粹。
21．根据上述材料，以下分析不正确的一项是（　　）
A．景泰蓝以铜为胎，以釉为饰，所以不能单说它是一种金属工艺品。
B．景泰蓝器物可以根据其自身特点命名，也可根据其象征意义命名。
C．景泰蓝被作为国礼送出去，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
D．《和平尊》大量运用以精细、小巧为特色的花丝、錾铜工艺，尽显稳重。
22．你想仿制一个景泰蓝花瓶，代表班级参加学校举办的中国传统文化展演活动，但有同学不太认同。请从材料中提炼要点，准备去说服反对的同学。
阅读以下材料，完成小题。
号 魂
①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地看见了村里的熊火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。
④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！”
⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。
⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！
⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号……
⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。
⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。
⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻温养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为豪的成功人士。
进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。
（根据《经典小说选刊》相关篇目改编）
23．【梳理概括】请梳理小说中“老刘”和“军号”的相关情节，补全下面表格。
时间 老刘的动作或表现
参军时 郑重接过军号
战事时 使劲吹响军号
受伤时 ①　 　
②　 　 申请带回军号
回村任支书时 再次吹响军号
耄耋之年 ③　 　
24．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段交代了军号这一传家宝的由来，充满故事感的军号引起读者的阅读兴趣。
B．小说中受伤奄奄一息的老刘坚守阵地，死命吹响军号，表现出他顽强的战斗意志。
C．小说中儿子刘大柱回乡吹响脱贫致富的军号，号召一批新时代青年传承号魂精神。
D．结尾“人在号在，号在阵地在”已成为刘家坳的精神名片，深化主题，照应题目。
25．结合语境，按要求赏析下面的句子。
①残阳如血，染红半边天空。（从描写角度）
②战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长 剑出鞘 （从修辞角度）
26．文中第 段“进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号， 只经常长时间地凝望着那杆军号”，请你结合上下文展开合理想象，以第一人称写出老刘 当时的心理活动。
27．请结合文章内容和主旨分析探究标题“号魂”的多重意蕴。
28．阅读下面的文字，按要求作文。
《社戏》中的“我”，因与伙伴们看水乡社戏而快乐，《回延安》中的作者，因重回延安 见到亲人而快乐，《灯笼》中的作者因用朱红在纱灯上描宋体字而快乐……
请以“因▲而快乐”为题写一篇文章。
要求：请将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），不少于500字，文中不得出现考生的 真实姓名和所在学校名称。
答案解析部分
【答案】1．悠悠我思
2．胡为乎中露
3．佁然不动
4．欲济无舟楫；端居耻圣明
5．气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露为霜；下见小潭；水尤清冽；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题为直接性默写，出自《诗经·郑风·子衿》经典名句，原诗完整对仗句为“青青子佩，悠悠我思”。根据课内必背诗文固定搭配，直接得出答案，默写注意“悠悠”二字书写规范，不可写错。故答案为：悠悠我思
2．本题为直接性默写，出自《诗经·邶风·式微》，诗文固定句式为“微君之故，胡为乎中露”。结合课内背诵原文，根据上句即可对应推出下句，注意“胡”“露”为易错字，需准确书写。故答案为：胡为乎中露
3．本题为句子衔接式默写，出自柳宗元《小石潭记》，文中固定连贯语句为“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”。题目给出后句“俶尔远逝”，根据原文前后句顺序，可反向推导出前句为“佁然不动”，注意“佁”（yǐ）不能误写为形近字“怡”。故答案为：佁然不动
4．本题为尾部衔接式默写，出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，全诗固定尾联前两句为“欲济无舟楫，端居耻圣明”，后文衔接“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。根据诗文完整段落顺序，结合题干给出的尾联后句，可直接推导出前两句答案，重点注意“楫”“济”“耻”易错字书写。故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明
5．题干提示“洞庭湖烟波浩渺、波澜壮阔”，《望洞庭湖赠张丞相》中专门描写洞庭湖恢弘水景的名句为“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，贴合壮阔场景，由此锁定答案；题干提示《蒹葭》“秋景萧瑟冷落”，根据课内背诵，《蒹葭》开篇名句“蒹葭苍苍，白露为霜”，精准描绘深秋清冷萧瑟之景，直接匹配题干情境；题干提示《小石潭记》“潭水格外清凉”的场景，文中作者寻潭的经典语句为“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”，专门描写小石潭的发现过程与潭水清澈寒凉的特点，完全贴合题意；题干提示“克服空间阻碍的真挚友情”，王勃《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”打破送别诗的伤感，诠释了友情不受空间距离限制的深刻内涵，精准匹配题干情感主旨。故答案为：气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露为霜；下见小潭；水尤清冽；海内存知己；天涯若比邻
【答案】6．叹为观止；震撼
7．C
8．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．①叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。用于夸赞AI诗词动画制作精美、效果极佳，贴合语境。②震撼：形容内心受到强烈触动、撼动。文中指诗词动画极具感染力，带给人强烈的心灵冲击。故答案为：叹为观止；震撼
7．第一空：修饰诗词意境。恬静：多形容画面、意境、氛围清幽淡雅、宁静美好，适配诗词国风意境。安静：仅形容环境没有声音，不能形容“意境”，排除A、B。第二空：修饰古典哲思。渺远：悠远、辽远，侧重时间久远、意蕴深邃，适合形容千年诗词沉淀的哲思。遥远：仅指空间距离远，不适合形容思想内涵，排除D。第三空：修饰中华文明。博大精深：形容文化、学识广博深厚，适配中华文明。博采众长：指广泛吸取他人长处，主语一般是人、团队，不能形容文明，直接排除。故答案为：C
8．原句：“这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心”语病1：搭配不当——“品质”不能与“增强”搭配，正确搭配为提升品质。语病2：成分残缺——“满足”后面缺宾语，应为“满足人们愉悦身心的需求”。语病3：语序不当——逻辑递进：先满足基础身心需求，再提升精神品质。
A：缺宾语，错误。
B：缺宾语、搭配不当，错误。
C：语序颠倒、搭配不当，错误。
D：补全宾语、修正动宾搭配、语序正确，完全无误。
故答案为： D
【答案】9．③；④
10．D
11．明”左边是日，右边是月，“明”本意为日月交辉而大放光明。
12．“例如，唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“日月交辉而大放光明”之意。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．甲同学关注游说之士、辩士、策谋、口才、影响国家局势：对应③《战国策》第八。《战国策》专门记载战国纵横家、游说之士的言行策论，是游说之士的专属典籍。乙同学关注屈原、爱国情怀、辞赋：对应④辞赋第十一。该章节专门讲解楚辞、辞赋发展，重点介绍屈原及其作品，贴合题意。组合为③④，对应选项C。故答案为： C；③；④
10．第一空（《三礼第五》）：旧时百姓家中堂统一供奉天地君亲师牌位，选③。第二空（《说文解字》）：汉字六书特指象形、指事、会意、形声、转注、假借，选①。第三空（五经）：五经固定为《易》《书》《诗》《礼》《春秋》，选④。顺序：③①④。故答案为：D
11．拆分字形 + 解释本义 + 课内诗句举例。“明”是典型会意字，日月相合，汇聚光亮，本义为光明、明亮，搭配课内古诗例句，贴合题目示例格式，答题规范完整。故答案为：明”左边是日，右边是月，“明”本意为日月交辉而大放光明
12．名著整体把握、语言表达、限定字数写作。1. 点明书籍特点：通俗易懂、深入浅出、普及经典；2. 点明阅读价值：了解国学、入门经典、提升文化素养；3. 字数控制在30—60字，语言流畅、积极推荐。故答案为：“例如，唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“日月交辉而大放光明”之意。
【答案】13．交错相通；同“邀”，邀请；沿着、顺着；做标记
14．①问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
②突然见到李庭一行后，深感惊异。
15．B
16．因曰/愿来就居得否/云此间地窄/不足以容。
17．①《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛透着光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是清高隐逸的名士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。
【乙】
唐代大历六年，温州人李庭等人进山砍树，迷失了道路，找不到方向，遇见一处瀑布流水。漈水，是浙东一带的方言，把高悬的泉水称作“漈”。这里隐约有人烟、鸡犬的迹象，他们顺着水声渡过水流，忽然来到一处地方，大概在温州、福建两地之间，据说是一处古老荒芜的废墟之地。这里有肥沃的田地、清泉、竹林、果树、药草这类物产，三百多户人家的房屋依山而建、错落相连。四周高山环绕，山峦幽深掩映。这里有古人淳朴耕作的遗风，百姓十分懂得礼仪；有一种名叫鸲的野鸟，飞翔的姿态像仙鹤。百姓家中的家畜，只有祭祀时才可以宰杀，无故不能宰杀，一旦宰杀就会发生地震。
这里有一位德高望重的老人，被众人敬重，面容温和敦厚，每年能织出几百匹布，用来抵御寒暑、供给穿戴。他突然见到外来的路人，十分惊讶，询问他们从哪里来，袁晁的叛乱平定了没有，如今的朝政局势怎么样。李庭等人把实情全都告诉了他。老人于是问道：“你们愿意来这里居住吗？”李庭等人说：“这里地方狭窄，不能够容纳我们居住。”当地人随即备好饭菜酒水，以主人的恭敬之礼款待他们。不久李庭等人告辞离开，砍树留下标记。等他们回到家乡，再来寻找之前的踪迹，群山连绵、千峰万壑，再也找不到当初的路径了。
13．①阡陌交通：古今异义。古义：交错相通；今义：交通运输。②便要还家：通假字，“要”通“邀”，邀请。中考高频必考字词。③便扶向路：扶，沿着、顺着；向，先前的。④处处志之：词类活用，名词作动词，做标记。故答案为：交错相通；同“邀”，邀请；沿着、顺着；做标记
14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①乃（竟然）、无论（不要说，更不必说），注意补齐主语“村里人”，语句通顺。②乍（突然）、甚（很、非常）、惊异（惊讶诧异）。
故答案为：①问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。②突然见到李庭一行后，深感惊异。
15．A正确：渔人、刘子骥两次寻访都失败，暗示桃花源是虚构的理想世界，现实中并不存在。
B错误：村人叹惋的原因是：听闻外界历经汉、魏、晋朝代更迭，战乱频繁、百姓苦难深重，为世人饱受战乱之苦而叹息，并非为渔人难找、自己与世隔绝叹惋。
C正确：乙文原文“人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震”，表述准确。
D正确：两村皆风景优美、物资富足、民风淳朴、安定和谐，是古人理想的大同社会缩影。
故答案为： B
16．本题考查文言断句。这句话的意思为：老人于是问：你愿意来这里居住吗？（李庭）说：这里地方狭窄，容纳不下。根据对话主体与语义分层：先写老人发问，再写对方回答，最后解释原因。
故答案为：因曰/愿来就居得否/云此间地窄/不足以容。
17．从【情节套路】【环境社会】【情感主旨】三个维度对比，是本题满分标准答案逻辑。情节模仿：偶遇秘境——被热情款待——离开标记——复寻不得，套路完全一致；内容模仿：皆写与世隔绝、民风淳朴、安宁富足的世外理想村落；主旨模仿：借理想乐土反衬现实战乱动荡，寄托对太平社会的向往，因此钱钟书评价其“刻意模仿”。故答案为：①《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。
【答案】18．重章叠句
19．①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．诗歌多次重复“窈窕淑女”这一句式，只更换后半句文字，上下章节结构相似、语句反复，这是《诗经》最典型的重章叠句手法。作用：回环往复、节奏明快、音韵和谐，强化情感、深化意境，有余韵悠长的表达效果。故答案为：重章叠句
19．1.悠哉悠哉（心理描写）反复叠词，直接抒发内心感受，写出君子对淑女的思念连绵不尽、悠长深切，突出相思之情的绵长无尽。2.辗转反侧（动作描写）描写主人公在床上翻来覆去、彻夜难眠的动作，外化内心情绪，直观体现心绪不宁、焦灼不安的状态。3.整体效果。心理与动作描写相结合，内外呼应，细腻刻画君子爱慕深切、求之不得、日夜思念的惆怅与深情，人物形象鲜活饱满。故答案为：①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
【答案】20．A
21．D
22．①景泰蓝种类丰富，不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。②它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。③景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为“国宝京粹”。④景泰蓝能够参与中国传统文化展演活动，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．A错误：材料一明确表述：景泰蓝元代后期传入我国，在明朝景泰年间迅猛发展，是明清时期皇家珍贵器物。选项中“历代皇家”范围扩大，包含唐宋等朝代，属于范围偷换、无中生有，表述错误。
B正确：材料二指出，明代景泰年间掐丝珐琅器物花纹富于变化，具备元明之际的风格特点，符合文意。
C正确：材料三习近平评价：景泰蓝承载中华历史与当代文明，是不同文明交流互鉴的产物，符合文意。
D正确：材料四表明，景泰蓝风格鲜明、内涵深厚，被誉为“国宝京粹”，符合文意。
故答案为：A
21．A正确：景泰蓝是铜胎（金属）与珐琅釉料结合的工艺品，并非单纯金属器物，表述准确。
B正确：可按工艺、造型命名（缠枝莲龙耳瓶），也可按寓意命名（四海升平、盛世欢歌），命名方式多样。
C正确：景泰蓝多次作为国礼赠予他国，是器物载体，更是中外文化交流、文明互鉴的体现。
D错误：材料四原文：《和平尊》在稳重风格基础上，大量运用精细、小巧的工艺，是刚柔并济，并非“尽显稳重”，片面理解原文，表述错误。
故答案为：D
22．亮明观点：支持仿制景泰蓝花瓶参展； 提炼材料依据：工艺价值、文化地位、国际影响力、展演意义；语言委婉得体、逻辑通顺、说服力强。①点明景泰蓝是中外文明交融的非遗瑰宝，艺术价值高；②点明其“国宝京粹”的文化地位，多次作为国礼传播中华文化；③点明参展意义：传承传统文化、展现文化自信、契合展演主题。故答案为：①景泰蓝种类丰富，不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。②它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。③景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为“国宝京粹”。④景泰蓝能够参与中国传统文化展演活动，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
【答案】23．死死护着军号；退伍时；久久凝望军号
24．B
25．①示例：景物描写，渲染了敌人再次进攻时的紧张气氛，突出战争的惨烈，衬托出战士们不畏牺牲、奋勇杀敌的革命精神。
②运用比喻的修辞方法，生动形象地写出战士们冲向敌人的迅捷和果敢，表现出战士们大无畏的革命精神。
26．唉，老喽，老喽，我这把老骨头恐怕再也不能继续带来乡亲们脱贫致富啦！
27．①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质；③“号魂”是温养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．①定位第⑦段：老刘重伤奄奄一息，依然死死护着军号，体现对军号的珍视与坚守。②定位第⑧段：解放后离开部队，特地申请带回军号，时间为 “退伍时”。③定位第 段：年老后无力吹号，只能长时间凝望军号，饱含深情与期盼。故答案为：死死护着军号；退伍时；久久凝望军号
24．A 正确：开头写军号来历，引出故事，吸引读者。
B 错误：老刘是在战斗中吹号，重伤时已经没有再吹号，只是护着号；“死命吹响军号” 与原文不符，属于情节曲解。
C 正确：大柱回乡带动青年建设家乡，传承号魂。
D 正确：结尾句点题、升华，成为当地精神象征。
故答案为： B
25．“残阳如血” 景物描写 环境描写的作用一般是：渲染氛围 + 烘托人物 / 主题。 这里渲染战争悲壮、惨烈、紧张的气氛，突出战斗残酷，衬托战士英勇无畏、视死如归。比喻句 “猛虎下山、长剑出鞘” 比喻作用：把…… 比作…… + 生动形象写出…… + 表现…… 精神。 把战士比作猛虎、长剑，写出冲锋勇猛、迅猛、气势强，表现战士无畏杀敌、不怕牺牲的精神。故答案为：①示例：景物描写，渲染了敌人再次进攻时的紧张气氛，突出战争的惨烈，衬托出战士们不畏牺牲、奋勇杀敌的革命精神。
②运用比喻的修辞方法，生动形象地写出战士们冲向敌人的迅捷和果敢，表现出战士们大无畏的革命精神。
26．年老体衰，爬不动、吹不动号的无奈；对军号、对岁月、对战友的怀念与不舍；对后辈传承精神、建设家乡的期盼。 按第一人称把这几层意思写通顺即可故答案为：唉，老喽，老喽，我这把老骨头恐怕再也不能继续带来乡亲们脱贫致富啦！
27．①战场之魂：代表战场上战士们冲锋陷阵、不畏牺牲、坚守阵地的战斗信念与爱国精神。 ②建设之魂：代表老刘回乡带领乡亲开荒、坚毅拼搏、建设家园的奋斗精神。 ③育人之魂：滋养一代代刘家坳人，磨砺意志、激励人们战胜困难、成就自我。 ④时代之魂：成为精神名片，感召青年回乡，在新时代带领家乡脱贫致富、接续奋斗。故答案为：①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质；③“号魂”是温养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片。
28．【答案】因坚持而快乐
快乐，未必来自轻松的收获，未必源于顺遂的坦途。很多时候，最踏实、最厚重的快乐，往往诞生于咬牙坚持、冲破困境的那一刻。于我而言，我因坚持而快乐。
从前的我，畏惧长跑，更畏惧坚持。每当体能训练来临，漫长的跑道、沉重的步伐、急促的呼吸，都让我心生退缩。每次跑到后半程，我都会体力透支，双腿发软，只想停下脚步放弃奔跑。那时的我总以为，轻松安逸才是快乐，坚持只是煎熬。
一次体育测试，八百米跑道像一条望不到尽头的长路。起跑过后，凉风掠过耳畔，起初我尚能跟上队伍，可两圈过后，疲惫瞬间席卷全身。胸口发闷，喉咙干涩刺痛，每迈出一步都格外沉重。看着前方渐行渐远的同学，放弃的念头在心底不断滋生。我放慢脚步，几乎想要停下走路。
可就在想要放弃的瞬间，我忽然告诉自己：再坚持一下，再咬牙向前冲一段。别人能做到的，我也可以。我调整呼吸，握紧拳头，挺直腰背，拖着疲惫的身体一步步向前追赶。风声、脚步声、心跳声交织在一起，所有的疲惫、胆怯都被我抛在身后。哪怕步履蹒跚，我也绝不停下前行的脚步。
终于，我奋力冲过终点线。那一刻，大汗淋漓、气喘吁吁，身体疲惫至极，心底却涌起前所未有的轻松与喜悦。那不是侥幸得来的快乐，而是靠着自己的坚持与拼搏换来的踏实与自豪。
我终于明白，真正的快乐，是突破自我后的释然，是坚持不懈后的收获。轻易得到的快乐短暂浅薄，唯有熬过辛苦、扛过疲惫、坚持到底换来的成长，才最珍贵、最动人。
人生亦是一场漫长的奔跑，难免有疲惫、迷茫、想要退缩的时刻。但我始终记得那次奔跑的感悟：坚持，本身就是一种力量，更是一种莫大的幸福。往后的日子里，我不惧困难、不畏前路，在一次次坚持中成长、蜕变。
我始终坚信，风雨过后自有晴空，坚持过后自有回甘。我因坚持而成长，更因坚持而快乐。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，依托课内文本情境导入，贴合初中语文教材，引导学生从课文的各类小美好、小欢喜中感知生活之乐。题目弱化审题难度，不限制写作角度与素材范围，重在引导学生观察生活、体悟日常、挖掘平凡小事中的幸福感。作文核心不是写宏大的快乐，而是书写生活化、细腻化、真实化的成长喜悦、心灵丰盈与人间温情，适合写记叙文、散文，以真实细节、真情实感取胜。
【题干分析】材料导向：材料列举《社戏》《回延安》《灯笼》三篇课文的快乐来源，共同点是：快乐源于小事、源于陪伴、源于热爱、源于体验，而非物质享受、功利收获，限定文章基调为温暖、纯粹、治愈。题目形式：半命题《因▲而快乐》，空缺处需补充名词、动宾短语，聚焦具体人、事、物、品质，如陪伴、阅读、坚持、劳动、善意、遇见等，不可空洞宽泛。文体与字数：文体不限（除诗歌），初中生首选记叙文；字数不少于500字；严禁出现真实人名、校名。核心考查点：考查学生捕捉生活细节、感悟生活、表达真情的能力，要求事有所依、情有所感、乐有所悟。
【立意提取】
1.因陪伴而快乐（亲情、友情）平凡的日子里，亲人的守护、朋友的陪伴温暖岁岁年年，让平淡的生活满是温情，陪伴是最朴素、最长久的快乐。
2.因坚持而快乐（成长励志）历经磨砺、咬牙坚持、突破自我，在克服困难、收获成长的过程中，体会奋斗带来的踏实快乐、蜕变之喜。
【点评】补题精准，立意正向。题目补充“坚持”，贴合成长主题，契合材料中“在体验中收获快乐”的核心导向，跳出浅层享乐的低级立意，升华出奋斗成长的深层快乐，立意积极深刻。
1 / 1广东韶关市仁化县2025-2026学年八年级下学期语文期中质量监测试卷
【活动一：积累古代诗文】默写古诗文。
1．青青子佩，　 　。（《子衿》）
2．微君之故，　 　？（《式微》）
3．　 　，俶尔远逝。（柳宗元《小石潭记》）
4．　 　，　 　。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
5．【主题式默写】诗文可绘景。读《望洞庭湖上张丞相》，我们感受到“　 　，　 　”的烟波浩渺、波澜壮阔；读《蒹葭》，我们感受到“蒹葭苍苍，　 　”的秋景萧瑟冷落；读《小石潭记》，我们感受到“伐竹取道，　 　，　 　”的潭水格外清凉；读“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们领会到克服空间阻碍的真挚友情。
【答案】1．悠悠我思
2．胡为乎中露
3．佁然不动
4．欲济无舟楫；端居耻圣明
5．气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露为霜；下见小潭；水尤清冽；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题为直接性默写，出自《诗经·郑风·子衿》经典名句，原诗完整对仗句为“青青子佩，悠悠我思”。根据课内必背诗文固定搭配，直接得出答案，默写注意“悠悠”二字书写规范，不可写错。故答案为：悠悠我思
2．本题为直接性默写，出自《诗经·邶风·式微》，诗文固定句式为“微君之故，胡为乎中露”。结合课内背诵原文，根据上句即可对应推出下句，注意“胡”“露”为易错字，需准确书写。故答案为：胡为乎中露
3．本题为句子衔接式默写，出自柳宗元《小石潭记》，文中固定连贯语句为“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”。题目给出后句“俶尔远逝”，根据原文前后句顺序，可反向推导出前句为“佁然不动”，注意“佁”（yǐ）不能误写为形近字“怡”。故答案为：佁然不动
4．本题为尾部衔接式默写，出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，全诗固定尾联前两句为“欲济无舟楫，端居耻圣明”，后文衔接“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。根据诗文完整段落顺序，结合题干给出的尾联后句，可直接推导出前两句答案，重点注意“楫”“济”“耻”易错字书写。故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明
5．题干提示“洞庭湖烟波浩渺、波澜壮阔”，《望洞庭湖赠张丞相》中专门描写洞庭湖恢弘水景的名句为“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，贴合壮阔场景，由此锁定答案；题干提示《蒹葭》“秋景萧瑟冷落”，根据课内背诵，《蒹葭》开篇名句“蒹葭苍苍，白露为霜”，精准描绘深秋清冷萧瑟之景，直接匹配题干情境；题干提示《小石潭记》“潭水格外清凉”的场景，文中作者寻潭的经典语句为“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”，专门描写小石潭的发现过程与潭水清澈寒凉的特点，完全贴合题意；题干提示“克服空间阻碍的真挚友情”，王勃《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”打破送别诗的伤感，诠释了友情不受空间距离限制的深刻内涵，精准匹配题干情感主旨。故答案为：气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露为霜；下见小潭；水尤清冽；海内存知己；天涯若比邻
【活动二：AI让诗词动起来】阅读下面的文字，完成小题。
诗词文化是我国古代文化艺术的瑰宝，也是世界文化的璀璨华章。诗词文化可以追溯到上古时期，在不同的历史时期，诗词文化的内涵、形式和风格都形成各自的特点。于2024年上映的《千秋诗颂》是中国首部AI系列动画，它聚焦国家统编语文教材的200多首诗词，每一首都让人①tàn wéi guān zhǐ。从美术设计到动效生成，再到后期成片，均为AIGC（人工智能生成内容）辅助制作，动画有着____的意境，____开阔的哲思，让厚重的古诗词变得生动、亲切，又不失②zhèn hàn，高度还原了中国古诗词中的人物造型、道具和场景，是一场中国古诗词与人工智能的“双向奔赴”……以《千秋诗颂》为代表的这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水，让更多人感受到中华文明的____。这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心，让那些凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。
6．根据拼音写出相应的词语。
①tàn wéi guān zhǐ　 　②zhèn hàn　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．安静 遥远 博大精深 B．安静 渺远 博采众长
C．恬静 渺远 博大精深 D．恬静 遥远 博采众长
8．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这些节目不仅满足人们愉悦身心，还提升我们精神生活的品质。
B．这些节目不仅满足人们愉悦身心，还增强我们精神生活的品质。
C．这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心的需求。
D．这些节目不仅满足人们愉悦身心的需求，还提升我们精神生活的品质。
【答案】6．叹为观止；震撼
7．C
8．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．①叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。用于夸赞AI诗词动画制作精美、效果极佳，贴合语境。②震撼：形容内心受到强烈触动、撼动。文中指诗词动画极具感染力，带给人强烈的心灵冲击。故答案为：叹为观止；震撼
7．第一空：修饰诗词意境。恬静：多形容画面、意境、氛围清幽淡雅、宁静美好，适配诗词国风意境。安静：仅形容环境没有声音，不能形容“意境”，排除A、B。第二空：修饰古典哲思。渺远：悠远、辽远，侧重时间久远、意蕴深邃，适合形容千年诗词沉淀的哲思。遥远：仅指空间距离远，不适合形容思想内涵，排除D。第三空：修饰中华文明。博大精深：形容文化、学识广博深厚，适配中华文明。博采众长：指广泛吸取他人长处，主语一般是人、团队，不能形容文明，直接排除。故答案为：C
8．原句：“这些节目不仅增强我们精神生活的品质，还满足人们愉悦身心”语病1：搭配不当——“品质”不能与“增强”搭配，正确搭配为提升品质。语病2：成分残缺——“满足”后面缺宾语，应为“满足人们愉悦身心的需求”。语病3：语序不当——逻辑递进：先满足基础身心需求，再提升精神品质。
A：缺宾语，错误。
B：缺宾语、搭配不当，错误。
C：语序颠倒、搭配不当，错误。
D：补全宾语、修正动宾搭配、语序正确，完全无误。
故答案为： D
【活动三：读经典·乐分享】阅读下面的文字，完成小题。学校图书馆计划在4.23世界读书日开展图书推荐活动，邀请你作为好书推荐官向同学们 推荐《经典常谈》。阅读整本书，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。
9．请根据甲、乙两位同学的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节（　　）
推荐章节：
①“三礼”第五 ②“春秋三传”第六 ③《战国策》第八
④辞赋第十一 ⑤诸子第十 ⑥《尚书》第三
A.①⑤
B. ②④
C.③④
D. ⑤⑥
人物 关注点 推荐章节
甲 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 　 　
乙 我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有深入的了解。 　 　
10．请根据《经典常谈》里有趣的文学常识选择答案，将选项依次填入下表横线上，正确 的一项是（　　）
《三礼第五》 许多人家的中堂里，供奉着“▲”的大牌位。
《说文解字》第一 造字和用字有六个条例，称为“六书”。六书是指▲。
《四书第七》 “四书五经”到现在还是我们口头上一句熟语。五经是▲。
①象形、指事、会意、形声、转注、假借
②礼、乐、射、御、书、数
③天地君亲师
④《易》《书》《诗》《礼》《春秋》
⑤风、雅、颂、赋、比、兴
⑥《大学》《中庸》《论语》《孟子》《礼记》
⑦天下为公
A．①②④ B．⑦①⑥ C．③②⑥ D．③①④
11．“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容，因形解意。结合示例，推断“明” 的字义。
汉字 偏旁图解 推断字义
采 上面是手，下面是果树，“采”本意为摘取。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。
明 　 　
12．名著之所以“著名”，不仅因为文字，更是因为著者。《经典常谈》不仅蕴含着典籍文 化，更蕴含朱自清先生不凡的情怀和独特的见解表达。请同学们写一段关于整本书的 推介词，向你的同学推介这本书。字数30字到60字之间。
【答案】9．③；④
10．D
11．明”左边是日，右边是月，“明”本意为日月交辉而大放光明。
12．“例如，唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“日月交辉而大放光明”之意。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．甲同学关注游说之士、辩士、策谋、口才、影响国家局势：对应③《战国策》第八。《战国策》专门记载战国纵横家、游说之士的言行策论，是游说之士的专属典籍。乙同学关注屈原、爱国情怀、辞赋：对应④辞赋第十一。该章节专门讲解楚辞、辞赋发展，重点介绍屈原及其作品，贴合题意。组合为③④，对应选项C。故答案为： C；③；④
10．第一空（《三礼第五》）：旧时百姓家中堂统一供奉天地君亲师牌位，选③。第二空（《说文解字》）：汉字六书特指象形、指事、会意、形声、转注、假借，选①。第三空（五经）：五经固定为《易》《书》《诗》《礼》《春秋》，选④。顺序：③①④。故答案为：D
11．拆分字形 + 解释本义 + 课内诗句举例。“明”是典型会意字，日月相合，汇聚光亮，本义为光明、明亮，搭配课内古诗例句，贴合题目示例格式，答题规范完整。故答案为：明”左边是日，右边是月，“明”本意为日月交辉而大放光明
12．名著整体把握、语言表达、限定字数写作。1. 点明书籍特点：通俗易懂、深入浅出、普及经典；2. 点明阅读价值：了解国学、入门经典、提升文化素养；3. 字数控制在30—60字，语言流畅、积极推荐。故答案为：“例如，唐代杜甫《春夜喜雨》一诗中，“江船火独明”的“明”即“日月交辉而大放光明”之意。
阅读以下材料，完成小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉 为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉 竹果药之属，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘①，人甚知礼，野鸟名 鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和， 岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁②贼平未，时政何若。具以 实告。因曰愿来就居得否云此间地窄不足以容。为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。 还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
【注释】①象耕雁耘：传说舜死苍梧，有象为之耕；禹葬会稽，有雁为之耘。后用来形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。②袁晁：袁晁农民起义发生于公元762年，次年被评定，到这位老者问话时已过去8年。
13．解释下列加点的字词。
①阡陌交通　 　
②便要还家　 　
③便扶向路　 　
④处处志之　 　
14．将下面句子翻译成现代汉语。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②乍见外人，亦甚惊异。
15．下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．甲文展现了一幅理想的社会画卷，又以渔人复寻而不得，刘子骥寻而未果，否定了桃花源的存在。
B．甲文中村人“皆叹惋”是因为渔人大费周章才找到他们而叹惋，也为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
C．乙文中村民的家中只有祭祀时才能宰杀家畜，没有原因不能杀生，因为他们认为杀生就会发生地震。
D．甲乙两文中的村落都风景优美，物资富足，人民生活安定，可以说是儒家大同社会理想的具体体现。
16．用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
因曰愿来就居得否云此间地窄不足以容。
17．钱锺书说顾况的《仙游记》是“刻意模仿”陶渊明的《桃花源记》。结合选文内容分析钱锺书作此评价的原因。
【答案】13．交错相通；同“邀”，邀请；沿着、顺着；做标记
14．①问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
②突然见到李庭一行后，深感惊异。
15．B
16．因曰/愿来就居得否/云此间地窄/不足以容。
17．①《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛透着光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是清高隐逸的名士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。
【乙】
唐代大历六年，温州人李庭等人进山砍树，迷失了道路，找不到方向，遇见一处瀑布流水。漈水，是浙东一带的方言，把高悬的泉水称作“漈”。这里隐约有人烟、鸡犬的迹象，他们顺着水声渡过水流，忽然来到一处地方，大概在温州、福建两地之间，据说是一处古老荒芜的废墟之地。这里有肥沃的田地、清泉、竹林、果树、药草这类物产，三百多户人家的房屋依山而建、错落相连。四周高山环绕，山峦幽深掩映。这里有古人淳朴耕作的遗风，百姓十分懂得礼仪；有一种名叫鸲的野鸟，飞翔的姿态像仙鹤。百姓家中的家畜，只有祭祀时才可以宰杀，无故不能宰杀，一旦宰杀就会发生地震。
这里有一位德高望重的老人，被众人敬重，面容温和敦厚，每年能织出几百匹布，用来抵御寒暑、供给穿戴。他突然见到外来的路人，十分惊讶，询问他们从哪里来，袁晁的叛乱平定了没有，如今的朝政局势怎么样。李庭等人把实情全都告诉了他。老人于是问道：“你们愿意来这里居住吗？”李庭等人说：“这里地方狭窄，不能够容纳我们居住。”当地人随即备好饭菜酒水，以主人的恭敬之礼款待他们。不久李庭等人告辞离开，砍树留下标记。等他们回到家乡，再来寻找之前的踪迹，群山连绵、千峰万壑，再也找不到当初的路径了。
13．①阡陌交通：古今异义。古义：交错相通；今义：交通运输。②便要还家：通假字，“要”通“邀”，邀请。中考高频必考字词。③便扶向路：扶，沿着、顺着；向，先前的。④处处志之：词类活用，名词作动词，做标记。故答案为：交错相通；同“邀”，邀请；沿着、顺着；做标记
14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①乃（竟然）、无论（不要说，更不必说），注意补齐主语“村里人”，语句通顺。②乍（突然）、甚（很、非常）、惊异（惊讶诧异）。
故答案为：①问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。②突然见到李庭一行后，深感惊异。
15．A正确：渔人、刘子骥两次寻访都失败，暗示桃花源是虚构的理想世界，现实中并不存在。
B错误：村人叹惋的原因是：听闻外界历经汉、魏、晋朝代更迭，战乱频繁、百姓苦难深重，为世人饱受战乱之苦而叹息，并非为渔人难找、自己与世隔绝叹惋。
C正确：乙文原文“人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震”，表述准确。
D正确：两村皆风景优美、物资富足、民风淳朴、安定和谐，是古人理想的大同社会缩影。
故答案为： B
16．本题考查文言断句。这句话的意思为：老人于是问：你愿意来这里居住吗？（李庭）说：这里地方狭窄，容纳不下。根据对话主体与语义分层：先写老人发问，再写对方回答，最后解释原因。
故答案为：因曰/愿来就居得否/云此间地窄/不足以容。
17．从【情节套路】【环境社会】【情感主旨】三个维度对比，是本题满分标准答案逻辑。情节模仿：偶遇秘境——被热情款待——离开标记——复寻不得，套路完全一致；内容模仿：皆写与世隔绝、民风淳朴、安宁富足的世外理想村落；主旨模仿：借理想乐土反衬现实战乱动荡，寄托对太平社会的向往，因此钱钟书评价其“刻意模仿”。故答案为：①《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
18．“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”体现了《诗经》的　 　特点，增强了诗歌的节奏感、音乐感，具有回环往复的美，带给人一种委婉而意味深长的韵味。
19．请从人物描写方法的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”一句。
【答案】18．重章叠句
19．①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．诗歌多次重复“窈窕淑女”这一句式，只更换后半句文字，上下章节结构相似、语句反复，这是《诗经》最典型的重章叠句手法。作用：回环往复、节奏明快、音韵和谐，强化情感、深化意境，有余韵悠长的表达效果。故答案为：重章叠句
19．1.悠哉悠哉（心理描写）反复叠词，直接抒发内心感受，写出君子对淑女的思念连绵不尽、悠长深切，突出相思之情的绵长无尽。2.辗转反侧（动作描写）描写主人公在床上翻来覆去、彻夜难眠的动作，外化内心情绪，直观体现心绪不宁、焦灼不安的状态。3.整体效果。心理与动作描写相结合，内外呼应，细腻刻画君子爱慕深切、求之不得、日夜思念的惆怅与深情，人物形象鲜活饱满。故答案为：①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
阅读以下材料，完成小题。
2023年春节前夕，在美国纽约时代广场百老汇1560号塔楼128大屏上，“中国红”巨幅海报华丽亮相，景泰蓝作品《和平尊》熠熠生辉。作为文化志愿者小蓝对景泰蓝工艺很感兴趣，收集了相关资料。
材料一
景泰蓝又名铜胎掐丝珐琅，是一种釉料与金属胎体结合的工艺品。其诞生于西方，于元代后期由阿拉伯国家传入我国，且在明朝景泰年间得以迅猛发展。故宫博物院现藏景泰蓝种类丰富，它们不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。景泰蓝的制作工艺主要有备料、制胎、掐丝、磨光、镀金等。
备料是将硼砂、长石、石英等矿物质原料混合，在高温炉中加热再冷却，并磨成粉末状，成为珐琅釉料；制胎是以红铜（紫铜）作为胎体材料，将其加工成所需形状的器物胎体；掐丝是将红铜加工成扁丝状，再掐成各种所需的图案，在高温下进行焙烧，通过银焊药与铜胎焊接；点蓝是将珐琅釉料与一定比例的水混合，然后通过吸管等工具均匀注入掐丝间隙中；烧蓝是把完成点蓝的胎体放入高温炉中焙烧，以利于珐琅釉牢固地附在胎体上；磨光是对珐琅表面打磨光亮；镀金是将金汞齐涂刷在珐琅表面，在炭火作用下，汞挥发，金则附在珐琅表面，可防氧化。
（整理自周乾《故宫景泰蓝藏品中蕴含的古代科学》）
材料二
明朝景泰年掐丝珐琅缠枝莲龙耳瓶整体造型端庄大方，通体釉色光洁明亮，具有水晶般晶莹透明之感，颇为富丽。通观全器，总体花纹图案富于变化，具有元明之际流行的风格特点。通体以蓝釉为地，腹之下部施浅蓝釉地，饰掐丝彩釉茶花卉纹。颈部为绿釉蕉叶茶花纹，颈下凸起莲瓣一周。器腹上半部亦为浅蓝釉地，饰彩色釉缠枝莲纹。腹和颈部的衔接处，凸起彩色釉莲瓣一周。长颈之上饰绿色釉蕉叶，上压折枝花卉。颈部两侧附弓身回首龙形铜镀金耳。腹部正中出弦纹1道将腹部纹饰界为上下两部分，上部饰缠枝莲6朵，下部为石榴、山茶花等各色花卉。足墙饰菊花等纹。底镌阳文楷书“景泰年制”四字双行款。
（整理自景泰蓝之家网站）
材料三
习近平这样介绍景泰蓝：“它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。”作为国礼，景泰蓝多次出现在外事场合。
2014年11月11日，亚太经合组织（APEC）第二十二次领导人非正式会议在北京如期举行。为欢迎参会的各经济体领导人，中国国家主席习近平特地选定了一件国礼——“四海升平”景泰蓝赏瓶。碧蓝的瓶身雕着水纹，既象征“四海”也代表环太平洋。“瓶”是“平”的谐音，连起来即“四海升平”。
2017年1月，联合国在日内瓦万国宫召开“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，中国赠送了一件“盛世欢歌”景泰蓝瓶。习近平亲自介绍这件国礼：主题图案由孔雀、牡丹、玉兰、和平鸽等构成，在中国传统文化中象征着安定祥和、繁荣发展，既富有中华文化底蕴，又承载美好寓意。
（整理自《人民日报》等报刊）
材料四
景泰蓝具有玉石的温润、珠宝的光泽、瓷器的细腻、金银的灿烂，以其鲜明的民族风格和深刻的文化内涵被称为“国宝京粹”。《和平尊》在突出景泰蓝工艺稳重大气风格的同时还大量运用以精细、小巧为特色的花丝、錾铜工艺，整件作品所镶嵌的青金石、木变石、玛瑙、松石多达266颗。
当前，随着经济社会的飞速发展，中国人对中华优秀传统文化也表现出巨大热情，彰显出与日俱增的文化自信。中华优秀传统文化已经实现了从器物到精神、情感，以及从静态到动态、情态的同步演进，未来，更多中华优秀传统文化还需要进一步展开国际交流与传播。
西北师范大学旅游学院硕士生导师孙小荣认为，要营造跨越国界、种族、语言和文化的“超级传播”：要推动更多优秀传统文化“走出去”，吸引更多海外游客“走进来”，打造真实文化场景和生活实景中的“超级体验”，增强中国文化和中国形象的情感价值和感召力。
（整理自张欣《中华优秀传统文化传播：打造场景中的“超级体验”》）
20．关于景泰蓝的介绍，下列说法与材料不符合的一项是（　　）
A．景泰蓝传入我国后得到了迅猛发展，是我国历代皇家的珍贵器物。
B．景泰蓝发展到元末明初时期，其瓶身总体花纹图案富于变化。
C．景泰蓝是我国悠久历史和当代文明的结合，也是不同文明的结晶。
D．景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为国宝京粹。
21．根据上述材料，以下分析不正确的一项是（　　）
A．景泰蓝以铜为胎，以釉为饰，所以不能单说它是一种金属工艺品。
B．景泰蓝器物可以根据其自身特点命名，也可根据其象征意义命名。
C．景泰蓝被作为国礼送出去，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
D．《和平尊》大量运用以精细、小巧为特色的花丝、錾铜工艺，尽显稳重。
22．你想仿制一个景泰蓝花瓶，代表班级参加学校举办的中国传统文化展演活动，但有同学不太认同。请从材料中提炼要点，准备去说服反对的同学。
【答案】20．A
21．D
22．①景泰蓝种类丰富，不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。②它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。③景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为“国宝京粹”。④景泰蓝能够参与中国传统文化展演活动，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．A错误：材料一明确表述：景泰蓝元代后期传入我国，在明朝景泰年间迅猛发展，是明清时期皇家珍贵器物。选项中“历代皇家”范围扩大，包含唐宋等朝代，属于范围偷换、无中生有，表述错误。
B正确：材料二指出，明代景泰年间掐丝珐琅器物花纹富于变化，具备元明之际的风格特点，符合文意。
C正确：材料三习近平评价：景泰蓝承载中华历史与当代文明，是不同文明交流互鉴的产物，符合文意。
D正确：材料四表明，景泰蓝风格鲜明、内涵深厚，被誉为“国宝京粹”，符合文意。
故答案为：A
21．A正确：景泰蓝是铜胎（金属）与珐琅釉料结合的工艺品，并非单纯金属器物，表述准确。
B正确：可按工艺、造型命名（缠枝莲龙耳瓶），也可按寓意命名（四海升平、盛世欢歌），命名方式多样。
C正确：景泰蓝多次作为国礼赠予他国，是器物载体，更是中外文化交流、文明互鉴的体现。
D错误：材料四原文：《和平尊》在稳重风格基础上，大量运用精细、小巧的工艺，是刚柔并济，并非“尽显稳重”，片面理解原文，表述错误。
故答案为：D
22．亮明观点：支持仿制景泰蓝花瓶参展； 提炼材料依据：工艺价值、文化地位、国际影响力、展演意义；语言委婉得体、逻辑通顺、说服力强。①点明景泰蓝是中外文明交融的非遗瑰宝，艺术价值高；②点明其“国宝京粹”的文化地位，多次作为国礼传播中华文化；③点明参展意义：传承传统文化、展现文化自信、契合展演主题。故答案为：①景泰蓝种类丰富，不仅豪华高贵，而且坚固耐磨，是明清时期皇家的珍贵器物。②它不仅展示了中华民族的悠久历史和当代文明，也体现着不同文明和文化交流互鉴、兼容并蓄、共同进步。③景泰蓝因具备独特美感、民族风格和文化内涵而被称为“国宝京粹”。④景泰蓝能够参与中国传统文化展演活动，不仅是器物的交流，更是文化的交流。
阅读以下材料，完成小题。
号 魂
①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地看见了村里的熊火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。
④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！”
⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。
⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！
⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号……
⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。
⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。
⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻温养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为豪的成功人士。
进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。
（根据《经典小说选刊》相关篇目改编）
23．【梳理概括】请梳理小说中“老刘”和“军号”的相关情节，补全下面表格。
时间 老刘的动作或表现
参军时 郑重接过军号
战事时 使劲吹响军号
受伤时 ①　 　
②　 　 申请带回军号
回村任支书时 再次吹响军号
耄耋之年 ③　 　
24．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段交代了军号这一传家宝的由来，充满故事感的军号引起读者的阅读兴趣。
B．小说中受伤奄奄一息的老刘坚守阵地，死命吹响军号，表现出他顽强的战斗意志。
C．小说中儿子刘大柱回乡吹响脱贫致富的军号，号召一批新时代青年传承号魂精神。
D．结尾“人在号在，号在阵地在”已成为刘家坳的精神名片，深化主题，照应题目。
25．结合语境，按要求赏析下面的句子。
①残阳如血，染红半边天空。（从描写角度）
②战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长 剑出鞘 （从修辞角度）
26．文中第 段“进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号， 只经常长时间地凝望着那杆军号”，请你结合上下文展开合理想象，以第一人称写出老刘 当时的心理活动。
27．请结合文章内容和主旨分析探究标题“号魂”的多重意蕴。
【答案】23．死死护着军号；退伍时；久久凝望军号
24．B
25．①示例：景物描写，渲染了敌人再次进攻时的紧张气氛，突出战争的惨烈，衬托出战士们不畏牺牲、奋勇杀敌的革命精神。
②运用比喻的修辞方法，生动形象地写出战士们冲向敌人的迅捷和果敢，表现出战士们大无畏的革命精神。
26．唉，老喽，老喽，我这把老骨头恐怕再也不能继续带来乡亲们脱贫致富啦！
27．①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质；③“号魂”是温养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．①定位第⑦段：老刘重伤奄奄一息，依然死死护着军号，体现对军号的珍视与坚守。②定位第⑧段：解放后离开部队，特地申请带回军号，时间为 “退伍时”。③定位第 段：年老后无力吹号，只能长时间凝望军号，饱含深情与期盼。故答案为：死死护着军号；退伍时；久久凝望军号
24．A 正确：开头写军号来历，引出故事，吸引读者。
B 错误：老刘是在战斗中吹号，重伤时已经没有再吹号，只是护着号；“死命吹响军号” 与原文不符，属于情节曲解。
C 正确：大柱回乡带动青年建设家乡，传承号魂。
D 正确：结尾句点题、升华，成为当地精神象征。
故答案为： B
25．“残阳如血” 景物描写 环境描写的作用一般是：渲染氛围 + 烘托人物 / 主题。 这里渲染战争悲壮、惨烈、紧张的气氛，突出战斗残酷，衬托战士英勇无畏、视死如归。比喻句 “猛虎下山、长剑出鞘” 比喻作用：把…… 比作…… + 生动形象写出…… + 表现…… 精神。 把战士比作猛虎、长剑，写出冲锋勇猛、迅猛、气势强，表现战士无畏杀敌、不怕牺牲的精神。故答案为：①示例：景物描写，渲染了敌人再次进攻时的紧张气氛，突出战争的惨烈，衬托出战士们不畏牺牲、奋勇杀敌的革命精神。
②运用比喻的修辞方法，生动形象地写出战士们冲向敌人的迅捷和果敢，表现出战士们大无畏的革命精神。
26．年老体衰，爬不动、吹不动号的无奈；对军号、对岁月、对战友的怀念与不舍；对后辈传承精神、建设家乡的期盼。 按第一人称把这几层意思写通顺即可故答案为：唉，老喽，老喽，我这把老骨头恐怕再也不能继续带来乡亲们脱贫致富啦！
27．①战场之魂：代表战场上战士们冲锋陷阵、不畏牺牲、坚守阵地的战斗信念与爱国精神。 ②建设之魂：代表老刘回乡带领乡亲开荒、坚毅拼搏、建设家园的奋斗精神。 ③育人之魂：滋养一代代刘家坳人，磨砺意志、激励人们战胜困难、成就自我。 ④时代之魂：成为精神名片，感召青年回乡，在新时代带领家乡脱贫致富、接续奋斗。故答案为：①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质；③“号魂”是温养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片。
28．阅读下面的文字，按要求作文。
《社戏》中的“我”，因与伙伴们看水乡社戏而快乐，《回延安》中的作者，因重回延安 见到亲人而快乐，《灯笼》中的作者因用朱红在纱灯上描宋体字而快乐……
请以“因▲而快乐”为题写一篇文章。
要求：请将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），不少于500字，文中不得出现考生的 真实姓名和所在学校名称。
【答案】因坚持而快乐
快乐，未必来自轻松的收获，未必源于顺遂的坦途。很多时候，最踏实、最厚重的快乐，往往诞生于咬牙坚持、冲破困境的那一刻。于我而言，我因坚持而快乐。
从前的我，畏惧长跑，更畏惧坚持。每当体能训练来临，漫长的跑道、沉重的步伐、急促的呼吸，都让我心生退缩。每次跑到后半程，我都会体力透支，双腿发软，只想停下脚步放弃奔跑。那时的我总以为，轻松安逸才是快乐，坚持只是煎熬。
一次体育测试，八百米跑道像一条望不到尽头的长路。起跑过后，凉风掠过耳畔，起初我尚能跟上队伍，可两圈过后，疲惫瞬间席卷全身。胸口发闷，喉咙干涩刺痛，每迈出一步都格外沉重。看着前方渐行渐远的同学，放弃的念头在心底不断滋生。我放慢脚步，几乎想要停下走路。
可就在想要放弃的瞬间，我忽然告诉自己：再坚持一下，再咬牙向前冲一段。别人能做到的，我也可以。我调整呼吸，握紧拳头，挺直腰背，拖着疲惫的身体一步步向前追赶。风声、脚步声、心跳声交织在一起，所有的疲惫、胆怯都被我抛在身后。哪怕步履蹒跚，我也绝不停下前行的脚步。
终于，我奋力冲过终点线。那一刻，大汗淋漓、气喘吁吁，身体疲惫至极，心底却涌起前所未有的轻松与喜悦。那不是侥幸得来的快乐，而是靠着自己的坚持与拼搏换来的踏实与自豪。
我终于明白，真正的快乐，是突破自我后的释然，是坚持不懈后的收获。轻易得到的快乐短暂浅薄，唯有熬过辛苦、扛过疲惫、坚持到底换来的成长，才最珍贵、最动人。
人生亦是一场漫长的奔跑，难免有疲惫、迷茫、想要退缩的时刻。但我始终记得那次奔跑的感悟：坚持，本身就是一种力量，更是一种莫大的幸福。往后的日子里，我不惧困难、不畏前路，在一次次坚持中成长、蜕变。
我始终坚信，风雨过后自有晴空，坚持过后自有回甘。我因坚持而成长，更因坚持而快乐。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，依托课内文本情境导入，贴合初中语文教材，引导学生从课文的各类小美好、小欢喜中感知生活之乐。题目弱化审题难度，不限制写作角度与素材范围，重在引导学生观察生活、体悟日常、挖掘平凡小事中的幸福感。作文核心不是写宏大的快乐，而是书写生活化、细腻化、真实化的成长喜悦、心灵丰盈与人间温情，适合写记叙文、散文，以真实细节、真情实感取胜。
【题干分析】材料导向：材料列举《社戏》《回延安》《灯笼》三篇课文的快乐来源，共同点是：快乐源于小事、源于陪伴、源于热爱、源于体验，而非物质享受、功利收获，限定文章基调为温暖、纯粹、治愈。题目形式：半命题《因▲而快乐》，空缺处需补充名词、动宾短语，聚焦具体人、事、物、品质，如陪伴、阅读、坚持、劳动、善意、遇见等，不可空洞宽泛。文体与字数：文体不限（除诗歌），初中生首选记叙文；字数不少于500字；严禁出现真实人名、校名。核心考查点：考查学生捕捉生活细节、感悟生活、表达真情的能力，要求事有所依、情有所感、乐有所悟。
【立意提取】
1.因陪伴而快乐（亲情、友情）平凡的日子里，亲人的守护、朋友的陪伴温暖岁岁年年，让平淡的生活满是温情，陪伴是最朴素、最长久的快乐。
2.因坚持而快乐（成长励志）历经磨砺、咬牙坚持、突破自我，在克服困难、收获成长的过程中，体会奋斗带来的踏实快乐、蜕变之喜。
【点评】补题精准，立意正向。题目补充“坚持”，贴合成长主题，契合材料中“在体验中收获快乐”的核心导向，跳出浅层享乐的低级立意，升华出奋斗成长的深层快乐，立意积极深刻。
1 / 1

展开更多......

收起↑