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海南省省直辖县级行政单位琼中黎族苗族自治县等2地2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、观展览，了解解放历程】
根据要求答题。
1．“海南解放75周年历史文物展”在海南省博物馆开展。展区中有一幅描绘解放军渡海作战的油画，画面中战士们奋勇向前，战船在海浪中破浪前行。如果用一幅行书作品来体现这一英勇无畏的精神，下列作品最恰当的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
2．从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范抄写在米字格内。
【答案】1．B
2．勇往直前
【知识点】字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体辨析和成语理解。解题时需先明确题干核心主题，再逐一解读每幅书法作品的词语内涵，将词语含义与题干主题进行比对筛选，排除意境、主旨不契合的选项，最终选出与主题高度匹配的作品。（2）本题考查汉字书写。解题时需先识别书法作品的文字内容，明确作品的词语，再按照现代汉语书写顺序，用简体楷书在指定区域工整、规范地书写出对应内容，确保字形正确、间架匀称。
1．本题考查书法字体辨析和成语理解。可根据各选项书法作品的内容及字体特点，结合题干中“解放军渡海作战，战士奋勇向前”体现的英勇无畏精神来判断。
A.“海纳百川”是楷书，笔画规整独立，结构严谨对称，形态端庄稳重，侧重展现包容胸怀，和“奋勇向前”的英勇无畏不契合；
B.“勇往直前”为行书，行书笔画连绵、流畅灵动，书写节奏能呼应战士奋勇的气势，内容也贴合英勇无畏，最为恰当；
C.“宁静致远”是行书，行书笔画连绵、流畅灵动，但内容强调平和心境、追求高远，字体虽流畅，精神内涵与“英勇无畏”不符；
D.“淡泊明志”为楷书，笔画规整独立，结构严谨对称，形态端庄稳重，内容侧重不追名利、坚守志向，和题干“英勇无畏”精神不匹配；
故答案为：B。
2．本题考查汉字书写。
从四幅作品中任选一幅书写即可。
①用简体楷书工整美观书写；
②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；
③不写繁体字。注意“纳、勇、致、明”等易错字的书写；
④注意“納”的简写为“纳”，“寧”的简写为“宁”，“逺”简写为“远”，“眀”的简写为“明”。
故答案为： 勇往直前 。
二、寻足迹，感受红色精神】
3．在“重走解放之路”研学活动中，同学们参观了海南解放公园，听讲解员讲述了解放军解放海南的英勇事迹。请你参与解决同学们提出的问题。
1950年5月1日，海南全岛宣告解放，这是中国人民解放事业史上的光辉一页。75年来，海南人民发表“二十三年红旗不倒”的革命精神，历经沧桑巨变，从封闭落后的边陲海岛发展成为蓬勃向上的国际旅游岛。在解放初期，解放军战士以锐不可当的气势横渡琼州海峡，创下了“木船打败军舰”的战争奇迹；改革开放后，海南建省办经济特区，一批批建设者跋山涉水来到这里，用青春和汗水浇筑发展根基；如今，海南自贸港建设如火如荼，正以开放包容的zī（　　）态拥抱世界。回顾历史，我们更应铭记先烈遗志，传承红色基因，为海南的未来不懈奋斗！
（1）关于字音 同学1：“锐不可当”的“当”易误读为“dàng”，根据语境， “当”意为“阻挡”，应读何音？ （1）我来正音： 加点字“当”的读音是：　 　
（2）关于字形同学2：“zī态”的“zī”不会写。 （2）我来填字：zī　 　态
（3）关于成语 同学3：认为语段中“沧桑巨变”可替换为更贴切的近义成语。 我来选词：　 　 A．沧海桑田 B．翻天覆地
（4）关于句子 ①同学4：海南人民发表“二十三年红旗不倒”的革命精神，这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句：　 　 ②我来接龙：　 　
（5）关于口语交际 同学5：讲解员因为出现失误，而感到难过，我们怎么安慰她？ 我来安慰她：　 　
【答案】dāng；姿；B；把“发表”更改为“发扬”；示例：用智慧和担当描绘时代蓝图；示例：讲解员老师，您的讲解让我们身临其境！这次小小的失误，完全不影响整体的精彩程度。而且谁都有状态不好的时候，下次你肯定能发挥出真正的实力，惊艳所有人！（意思符合语境即可）
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；近义成语语义轻重辨析；语言得体；搭配不当
【解析】【分析】（1）本题考查字音。
“锐不可当”中“当”读作“dāng”，“锐不可当”形容气势旺盛或勇往直前的力量非常强劲，没有任何东西能够阻挡。当：阻挡、抵挡。
（2）本题考查字形。
“zī态”应写作“姿态”，“姿态”指形态、状态。“姿”强调事物的样貌或气质。
（3）本题考查成语使用。原词“沧桑巨变”指巨大变化。
A.沧海桑田：大海变成农田（桑田：农田），农田变成大海；比喻世事变化巨大。（侧重时间跨度长的自然变迁，与“历经沧桑巨变”的渐进感稍逊）。
B.翻天覆地：形容变化彻底剧烈，更强调变革的“颠覆性”。句中形容海南从封闭落后到蓬勃发展的根本性转变，“翻天覆地”与语境更匹配。
故选B。
（4）本题考查病句修改与句子仿写。
①原句“海南人民发表‘二十三年红旗不倒’的革命精神”中，“发表”与“精神”搭配不当（“发表”多用于言论、文章），改为“发扬精神”更符合动宾搭配习惯。
②作答时首先分析前后句的结构和修辞手法。原句“用青春和汗水浇筑发展根基”是“用……（名词）……（动词）……（名词性短语）”句式，补写句需严格对应，内容需体现建设者贡献（如“智慧”“创新”对应“青春”“汗水”）。
示例：用智慧和创新描绘未来蓝图。
（5）本题考查口语交际。安慰语侧重技巧，需注意三点：肯定对方付出（“讲解很生动”），弱化失误影响（“小插曲不影响收获”），传递支持态度（“我们更了解历史”）。
示例：您的讲解让我们深受感动，小小失误不影响传递的历史精神！我们都学到很多历史知识，谢谢您！
故答案为：dāng；姿；B；把“发表”更改为“发扬”；示例：用智慧和担当描绘时代蓝图
第6空、示例：讲解员老师，您的讲解让我们身临其境！这次小小的失误，完全不影响整体的精彩程度。而且谁都有状态不好的时候，下次你肯定能发挥出真正的实力，惊艳所有人！（意思符合语境即可）
【点评】（1）本题考查字音。需结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（3）本题考查成语使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（4）本题考查病句修改与句子仿写。先针对病句修改：通读句子感知语感，再从搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、逻辑混乱、句式杂糅等常见语病类型切入分析病因，在不改变原句原意的基础上针对性修改并验证通顺度；针对句子仿写：先剖析例句的句式结构、修辞手法、情感基调与核心逻辑，明确仿写要求后选取契合主题的素材，仿照例句的形式与意蕴创作，最后检查仿写句是否与例句结构统一、内容协调、语言得体。
（5）本题考查口语交际。解题时需先共情对方的情绪，用温和、真诚的语气表达理解与体谅，再结合具体情境弱化失误的负面影响，给予肯定与鼓励，语言要得体、口语化，兼顾对方的感受与场合的适配性，避免说教或敷衍，让对方感受到被接纳与支持。
三、诵诗文，追忆解放岁月】
4．海南解放75周年的光辉历程，承载着无数英雄的奉献与拼搏。请结合八年级下册古诗词，根据提示完成默写，感受历史与诗词的交融。
（1）解放前夕的苦难与期盼
诗人以“　 　，　 　”（《卖炭翁》）刻画卖炭翁矛盾的心理：身上衣裳单薄，却盼天气更寒，只为炭能卖个好价钱，这与解放前海南人民的生存困境遥相呼应。
解放海南的道路充满艰难险阻，战士们如《蒹葭》中“溯洄从之，　 　”所描绘的那样，在困境中逆流而上，不惧艰难，执着追寻解放的曙光。
（2）自贸港建设的人才汇聚
如今海南自贸港的发展机遇，吸引着五湖四海的优秀人才慕名而来，他们对这片充满希望的土地心生向往，恰似《诗经·关雎》中描绘的“窈窕淑女，　 　。”
来自各地的建设者们，带着理想奔赴海南，离别故乡时的不舍与对新征程的期待，正如李白在《送友人》中所述：“　 　，落日故人情。”
海南解放75载，琼州大地历经岁月淬炼，从战火纷飞走向繁荣安宁，再也见不到，“　 　，死者长已矣”的悲惨场景了（杜甫《石壕吏》），如今的海南山清水秀，风景秀丽，正如（常建《题破山寺后禅院》）所写“山光悦鸟性，　 　”，成了人人向往的旅游胜地。
（3）解放征程的拼搏与团结
在解放海南的艰苦战斗中，战士们来自天南海北，却亲如一家，共同为理想而战，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“　 　，天涯若比邻”，深厚的革命情谊跨越地域界限。
【答案】可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；道阻且长（道阻且跻、道阻且右）；君子好逑（寤寐求之）；浮云游子意；存者且偷生；潭影空人心；海内存知己
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
（1）出自白居易 《卖炭翁》 ，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句意为：可怜他身上穿的衣服十分单薄，心里却担忧炭价太低，只盼望天气更加寒冷。刻画了卖炭翁矛盾的心理：身上衣裳单薄，却盼天气更寒，只为炭能卖个好价钱，这与解放前海南人民的生存困境遥相呼应。注意“炭”“贱”的书写；出自 《蒹葭》 ，题干提示“逆流而上，不惧艰难，执着追寻”，“溯洄从之”意为逆流而上去追寻，下句描写道路艰难。三句分别写道路漫长、陡峭、曲折，均符合“艰难险阻”的语境。注意“跻”“右”的书写。
（2）题干提示“对这片充满希望的土地心生向往”，“窈窕淑女”意为美好善良的女子，下句表达倾慕与追求之情。“君子好逑”意为君子的好配偶；“寤寐求之”意为日日夜夜都想追求她，二者均契合“心生向往”的语境。注意“逑”的书写；题干提示“离别故乡时的不舍与对新征程的期待”，“落日故人情”以落日喻故人惜别之情，上句以浮云喻游子行踪不定，恰合建设者远赴海南的离别场景。注意“浮”“游”的书写；题干提示“再也见不到……的悲惨场景”，“死者长已矣”意为死去的人已经永远去了，上句“ 存者且偷生 ”写活着的人姑且苟活，描绘战乱中百姓的悲惨处境。注意“偷”的书写；题干提示“山清水秀，风景秀丽”，“山光悦鸟性”写山色使鸟儿欢悦，下句“潭影空人心”写潭中倒影使人内心澄净，共同描绘清幽之景。注意“潭”的书写。
（3）题干提示“来自天南海北，却亲如一家”“跨越地域界限”，“天涯若比邻”意为即使远在天涯也如近邻，上句“ 海内存知己 ”写四海之内有知心朋友，强调友情不受距离阻隔。注意“海”的书写。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；道阻且长（道阻且跻、道阻且右）；君子好逑（寤寐求之）；浮云游子意；存者且偷生；潭影空人心；海内存知己。【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
四、讲故事，传承红色基因】
讲“海南解放故事”大赛于2025年6月底举行，请你参与完成以下任务。
5．作为一名参赛选手，你将从确定主题、　 　、　 　等方面做准备。
6．王红同学因家中有事不能参加大赛彩排活动，下面是她的请假条，其中两处有问题，请你帮她解决。
请假条 尊敬的李老师： 我因家中有事，不能参加明天的“海南解放故事”大赛彩排活动，特向您请假，恳请批准。 此致 敬礼！ 2025年6月25日 王红
（1）这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这则请假条内容不完整，请写出修改意见。
【答案】5．示例：查找资料；撰写文稿
6．①落款有误，应把王红放在日期的上面。
②没有写出具体的请假时间
【知识点】活动设计；应用文
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。需立足主题演讲赛事的完整筹备流程，以确定主题为起点，按照搜集素材、成文定稿、打磨演练的先后逻辑，筛选贴合讲故事比赛实操环节的短语作答，优先选取查找资料、撰写文稿、反复演练这类贴合赛事准备的常规内容。
（2）本题考查应用文。需对照请假条规范格式逐项核查，先排查格式疏漏，再核对正文要素，检查请假事由、时间表述是否完备规范，最后按照应用文固定格式补全缺失内容、修正格式问题。
5．本题考查活动设计。
先紧扣“海南解放故事”大赛核心，明确准备工作需围绕故事的真实性、感染力与呈现效果展开。从前期素材积累、中期内容打磨到后期展示优化三个阶段切入，且每个准备活动需控制在四个字，同时要与“确定主题”衔接自然，确保实操性与针对性，避免重复且能切实助力参赛。
示例：实地采访；整理史料。
故答案为： 示例：查找资料 ； 撰写文稿 。
6．本题考查应用文。
请假条格式方面需包含“称呼——正文——祝颂语——落款（署名+日期）”，其中落款部分有严格顺序，需先署名再写日期。内容层面，请假条需清晰传递关键信息——“因何请假”“请假事项”“请假时长”，三者缺一不可。
（1）该请假条落款部分有误，需先写请假人署名，再写提交请假条的日期。因此修改意见为：将落款处的“王红”与“2025年6月25日”调换位置，即署名“王红”在上，日期在下。
（2）内容方面，该请假条仅提到“不能参加明天的彩排”，但“明天”是模糊表述，且未说明请假时长（如“半天”“全天”），可能导致老师无法精准安排彩排替补或后续衔接工作。因此修改意见为：在“明天”后补充具体日期和请假时长，例如改为“不能参加6月26日全天的‘海南解放故事’大赛彩排活动”。
故答案为： ①落款有误，应把王红放在日期的上面。②没有写出具体的请假时间 。
五、（5分）
古诗词阅读。阅读《茅屋为秋风所破歌》完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
7．请根据语境，补全下列对话。
小阳：这首诗开篇“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，一个“　 　”字用得极妙，把秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的凶猛、狂暴。
小星：是啊，秋风肆虐，茅草被卷走。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，这几句诗通过一系列动词，细致地描写了茅草的去向，也从侧面表现出风势之大。而且诗人在此处心情肯定也很　 　。
8．结合全诗，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句话的理解。
【答案】7．怒；焦急、无奈
8．这句诗表达了诗人博大宽广的胸怀和对民生疾苦的深切关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；茅屋为秋风所破歌
【解析】【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人屋破之痛升华至家国情怀，展现了“诗圣”的博大胸襟。全诗三层递进：秋风破屋的具象描写（“卷我三重茅”）→长夜漏雨的生存困境（“雨脚如麻”）→推己及人的崇高理想（“大庇天下寒士”）。“怒号”“漠漠”等词强化了环境压迫感，结尾的“死亦足”三字如黄钟大吕，将儒家仁爱精神推向极致。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和情感。先通读全诗梳理诗文大意，依托注释、写作背景、关键意象与炼字梳理诗歌叙事、写景内容，再结合作者生平与创作时代，从景物特征、关键词句入手揣摩诗人寄托的理想、身世、家国或离愁等内在情感，最后整合文本信息，立足原句有理有据地概括作答。
（2）本题考查诗句理解。先锁定诗句关键字词并精准释义，串联字词疏通整句字面含义，再结合全诗主旨、写作背景与上下文语境，挖掘诗句暗含的深层意蕴、表达技巧与思想内涵，最后整合表层释义与深层内涵规范作答。
7．本题考查诗歌内容理解和情感。
第一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。
第二空，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，意思是茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似的“洒”在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，表现出诗人焦急、无奈的心情。
故答案为：怒；焦急、无奈。
8．本题考查诗句理解。
诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。这两句诗展现了诗人爱及天下的博大胸怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀。
据此理解概括回答即可。
故答案为： 这句诗表达了诗人博大宽广的胸怀和对民生疾苦的深切关怀。
六、（12分）
文言文阅读。阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
——出自《礼记·虽有嘉肴》
【乙】
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
——出自《礼记·学记》
9．借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 I．字音 （填字母） II．词语理解 （填序号） Ⅲ．句子翻译
A．zhǐ①味美。②意思，意义。 B．zhī①知道。②同“智”，智慧。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
A．yì①改变，变换。②容易。 B．yí①平和。②交换。 （2）或失则易
A．zhǎng①增长，增进。②排行第一。B．cháng①长度。②优点。 （3）教也者，长善而救其失者也 教育，就是发扬学生的优点并且纠正他们的缺点。
10．简要概括甲、乙两文在论述教育问题上的相同点。
【答案】9．（1） A ① 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。
（2）A ② 有的人失误在于把学习看得太容易。
（3）A ①
10．甲、乙两文都围绕教育展开论述，都关注教育过程中教与学的互动关系。都关注学生的学习，甲文通过教与学的关系提升学生学习效果，乙文通过教师了解并纠正学生学习过失来促进学生成长，都重视教育对学生发展的积极影响。
【知识点】常用易错字字音；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇文言文选段均出自《礼记》，围绕教育问题展开精辟论述。【甲】文以“嘉肴”为喻，提出“教学相长”的核心观点，强调实践与反思的辩证关系；【乙】文则聚焦“四失”现象，阐明因材施教的教育智慧。两文都体现了儒家教育思想中知行合一、师生互动的精髓：前者侧重教学过程的双向促进，后者关注个体差异的精准施教。语言上善用类比说理（甲文）和排比归纳（乙文），句式整饬而意蕴深远，共同构建了中国古代教育理论的经典范式。
【点评】（1）本题考查字音、文言实词和句子翻译。解答时先根据句子语境判断加点字词的含义，再匹配词典中对应的字音选项与义项序号，最后结合义项梳理并翻译整句话，确保字音、释义、翻译三者都贴合文言语境与词典释义。
（2）本题考查内容理解和概括。首先要结合课下注释、词典或文言知识准确解释诗句中关键字词的含义，接着梳理字词间的语法关系，明确诗句的表层字面意思；再联系全诗的主旨、作者的创作背景、上下文语境以及诗歌的表现手法，深入挖掘诗句蕴含的情感、哲理或表达效果，最后用规范、简洁的语言整合表层含义与深层内涵，完成作答。
参考译文：
【甲】 虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【乙】 学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。
9．本题考查字音、文言实词和句子翻译。
（1）“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，重点词语：虽，虽然；嘉肴，美味的菜。句意：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美。“旨”意思是味美，读作“zhǐ”。故第一空选A，第二空选①。
（2）“或失则易”，重点词语：或，有的人；失：失误；易：指把学习看得太容易。句意：有的人失误在于把学习看得太容易。“易”意思是容易，读作“yì”。故第一空选A，第二空选②。
（3）“教也者，长善而救其失者也”句意：教育，就是发扬学生的优点并且纠正他们的缺点。“长”意思是增长，增进，读作“zhǎng”。故第一空选A，第二空选①。
故答案为： （1） A ① 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。
（2）A ② 有的人失误在于把学习看得太容易。
（3）A ① 。
10．本题考查内容理解和概括。
甲、乙两文在论述教育问题上的相同点主要体现在以下几个方面：
都关注教育过程中教与学的互动关系：根据甲文“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，甲文明确提出“教学相长”的观点，指出学习能让人发现自身不足，教学能让人察觉困惑，二者相互促进，体现了教与学在教育过程中的互动关联。根据乙文“学者有四失，教者必知之”“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”可知，乙文强调教者需了解学习者存在的“多、寡、易、止”四种问题，才能针对性地“救其失”，这表明教学需依据学习情况调整，同样体现了教与学之间相互依存、相互作用的互动关系，与甲文关注教与学互动的核心一致。
都关注学生的学习：甲文通过“学然后知不足，教然后知困”的论述，揭示了教与学的相互关系，强调了学习对于提升个人认知和能力的重要性。乙文则具体分析了学生在学习过程中可能出现的四种过失（“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”），并指出教师需要了解学生的心理，才能纠正这些过失，这体现了对学生学习过程的深入关注和细致指导。
都重视教育对学生发展的积极影响：甲文通过“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的论述，强调了教育能够激发学生的自我反思和自我提升能力，从而促进学生的全面发展。乙文则通过“长善而救其失”的表述，直接指出了教育的目的在于促进学生的优点发展和缺点纠正，进而实现学生的健康成长和全面发展。
据此概括作答即可。
故答案为： 甲、乙两文都围绕教育展开论述，都关注教育过程中教与学的互动关系。都关注学生的学习，甲文通过教与学的关系提升学生学习效果，乙文通过教师了解并纠正学生学习过失来促进学生成长，都重视教育对学生发展的积极影响。
七、名著阅读（6分）
11．根据《钢铁是怎样炼成的》的阅读任务单，补全阅读笔记。
厘清故事情节 设置跌宕起伏的故事情节是小说创作的重要手段。请你简要概括两个跟主人公保尔有关的故事情节。 ①　 　 ②　 　
分析人物形象 人物形象在小说创作里有着极其重要的核心地位，请你结合具体情节简要分析小说主人公保尔的形象特征。 ③保尔：　 　
【答案】示例：营救朱赫来；战场上的搏杀（两次死里逃生）、筑路、疗养、保卫苏维埃等。；从营救朱赫来这个情节中可以表现出保尔机智、勇敢、仗义，为朋友甘愿担风险。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。
保尔·柯察金，是尼·奥斯特洛夫斯基创作小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。
第一、二空，结合阅读积累，选取与主人公保尔有关的两个故事情节作答即可。
营救朱赫来：在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于维克多的告密，保尔被抓进了监狱。
筑路：在社会主义建设时期，他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在病床上整整躺了一个月后，保尔才重新站了起来。据此可填：修筑铁路时，得了伤寒和肺炎而昏倒。
著书：保尔双腿瘫痪后又双目失明，后来他申请定居在莫斯科，在妻子和母亲的支持下，保尔开始拿起新的武器——文学创作，他写的小说《暴风雨所自诞生的》得以顺利出版。保尔重新回到战斗行列，开启新的生活。
第三空，结合具体情节简要分析小说主人公保尔的形象特征即可。
示例：具有顽强不屈的精神品质。在修筑铁路时，保尔和他的战友们面临着恶劣的自然环境（如严寒、饥饿等）和艰苦的工作条件（如缺乏工具、物资等），但他始终没有放弃，即使染上了严重的伤寒，依然坚持在工作岗位上，最终带领战友们成功完成了任务。这种顽强不屈的精神，让他在面对重重困难时能够勇往直前，不被打倒。
故答案为：示例：营救朱赫来；战场上的搏杀（两次死里逃生）、筑路、疗养、保卫苏维埃等；从营救朱赫来这个情节中可以表现出保尔机智、勇敢、仗义，为朋友甘愿担风险。
【点评】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先要紧扣名著核心内容，概括故事情节时需选取与主人公直接相关、有代表性的关键事件，用简洁的语言说清事件的起因、经过与结果；分析人物形象时，要结合具体情节细节，提炼出人物的精神品质，做到“情节+品质”对应分析，确保内容贴合原著、表述准确规范。
12．下面关于《经典常谈》这本书的说法正确的是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清20世纪30年代末40年代初写给中学生的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．《经典常谈》这本书虽然语言流畅，但内容深奥难懂。
【答案】A
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
A.正确；
B.有误，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出，并不是“内容深奥难懂”；
故答案为：A。
【点评】本题考查名著内容理解。先依托原著作者、创作背景、内容特点等基础知识点逐一甄别选项，结合名著创作初衷与文本风格判断表述正误，排除违背原著设定、描述失真的错误说法，锁定符合书籍客观信息的正确答案。
八、（12分）
文学类文本阅读。阅读下面文章，完成下面小题。
红操场
梁其山
①红操场一点也不红。它本是一块平坦坦绿茸茸的长方形草坪，略微比一个足球场大。它是当年工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，也是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，于是便被叫作“红操场”了。
②当年琼崖纵队在这里开辟红操场也许是费了番心思，有着不寻常意义的。它三面临敌与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙。北面，一河之隔的是龙山炮楼。据说，从炮楼顶上依稀可见娘子军操练的情景。可敌人却只能隔岸兴叹，始终奈何不了她们。西边，几里之外是学道炮楼；向东，稍远些是桥头炮楼。只有南面，背靠巍巍青山莽莽林海，区、县苏维埃政权的部分后方机关，还有一所琼崖高级列宁学校，一所红军医院，就设在层峦叠嶂中，真是“风景这边独好”。在南排岭红区，红操场和它周围的几个村落是最突出的前哨阵地，就像一把出鞘的利剑，剑锋直指敌人的炮楼。那一场发生在红操场附近的“沙帽岭战役”。至今还有口皆碑。它不仅在娘子军连成长的历程中，更是在琼崖革命斗争的史册上添了浓墨重彩的一笔，红操场也因此闻名遐迩了。
（批注A：①②两段写了“红操场”的由来及其环境，突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧。）
③随着山乡小城的兴起，如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详。
④瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子的风采，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的鸟儿也扑啦啦飞走了。
⑤伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树组合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
⑥操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，扰乱了池中倒映的白云蓝天。操场西侧，一条水渠蜿蜒曲折，从西南面的山坡奔跳而来，渠水银子般闪着悦目的光，那是滋养着禾苗的乳汁在流淌！她流进田野，流进庄稼人的心里，孕育了一个个金灿灿的希望。操场东侧，记得有一棵道劲奇伟的海棠树，如今却不见踪影了，我不由感到十分遗憾。那树，目睹了红操场的风风雨雨，它浓浓密密的树荫，深沉幽邃，包藏着多少悲壮的故事啊！稍远处，田野含青吐翠，油油如黛，欣欣向荣。施肥的农妇，撒出一条条雪白雪白的弧线，曳起一片片碧绿碧绿的涟漪。更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！
⑦深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的“娘子军”战士在敌人的围追堵截中鏖战？在严刑拷打中坚守？在无怨无悔中奉献？不正是为了今天这昌盛、富庶、喧闹、自在么？活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的。
⑧沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：“古有花木兰，替父去从军。今有娘子军，扛枪为人民……”
（选自梁其山散文集《小城如歌》，有删改）
13．【内容感知】请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。
批注B：④-⑧段写了_____________________________________________。
14．【语言赏析】从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析下面句子。
（1）茶店里一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。
（2）丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
15．【写法评析】分析第③段在全文结构上起什么作用，并说明理由。
16．【情感体味】选文最后一段寄托了作者哪些情感？结合选文简要分析。
【答案】13．红操场的显著变化，描绘周边人们安详、热闹、繁华的生活情景，突出新生活的美好，表达了对娘子军等革命者的赞美和感恩之情。（意近即可）
14．示例：
（1）运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
15．选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
16．选文最后一段引用娘子军连歌，写出了娘子军“巾帼不让须眉”，有着像花木兰一样勇敢、爱国的精神，寄托了作者对娘子军革命精神的赞美、敬佩、怀想、感念的情感。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文《红操场》以革命历史遗址为切入点，巧妙运用今昔对比手法。作者梁其山通过细腻的笔触，既展现了琼崖纵队娘子军浴血奋战的革命岁月，又描绘了新时代山乡的繁荣景象。文中历史记忆与现实图景交织，木棉花与橡胶花的意象象征革命精神与建设成果的传承。通过“黄澄澄的水烟筒”“水泥球场”等细节，实现了宏大叙事与生活化表达的平衡。结尾引用军歌，升华了“红色记忆滋养当代生活”的主题。
【点评】（1）本题考查内容理解和概括。需立足原文文本，先找准关键语句、划分内容层次，梳理语段核心信息，剔除修饰、举例等次要冗余内容，围绕中心主旨整合要点，按照题干限定的字数与作答要求凝练表述，确保概括内容贴合文意、要点完整、语言简洁。
（2）本题考查句子赏析。先精准判定句子所用修辞、描写手法或表现手法，再结合语境拆解词句表意，分析手法在内容表达上的具体作用，落脚到刻画形象、抒发情感、凸显主旨等表达效果，分层梳理后规范组织语言作答。
（3）本题考查段落作用。需从内容、结构两个维度切入，先结合文段与全文主旨概括本段表意，明确其在塑造形象、点明情感、凸显中心上的内容作用；再依据段落所处位置（开头/中间/结尾）辨析结构作用，开头多为总起全文、引出下文，中间常是承上启下、铺垫照应，结尾一般总结全文、升华主旨，最后结合文本语境整合两点内容规范作答。
（4）本题考查内容理解和主旨把握。先要通读全文，梳理行文脉络与关键段落、关键词句，提炼文章各部分核心内容，再结合写作背景、人物经历或关键抒情议论句，整合作者的思想倾向与写作意图，区分表层内容与深层内涵，最后依托原文信息规范凝练地概括文章主旨。
13．本题考查内容理解和概括。
根据批注A“写了‘红操场’的由来及其环境”可知，清晰地指出所描述的对象和重点，所以也要对相应段落的内容进行简洁而准确的概括；根据A句批注“突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧”可知，分析出这些段落所展现的深层意义、情感倾向或者所反映的人物品质等方面的内容。
结合④—⑧段中“瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子的风采，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的鸟儿也扑啦啦飞走了”“伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树组合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映”“操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，扰乱了池中倒映的白云蓝天。……更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！”“深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的‘娘子军’战士在敌人的围追堵截中鏖战？在严刑拷打中坚守？在无怨无悔中奉献？不正是为了今天这昌盛、富庶、喧闹、自在么？活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的”等内容可知，这几段写了红操场在当代的繁荣景象，描绘了乡民们在此地的悠闲生活与对革命历史的传承。茶店里的老伯讲述着娘子军连的英勇故事，集市上充满欢声笑语，红操场及其周边环境也展现了自然与人文的和谐共生。这些描写不仅展现了红操场作为现代休闲场所的活力，也隐含了对革命先辈们英勇奋斗精神的敬仰与怀念，同时流露出对今天幸福生活的珍惜与感激之情。
故答案为： 红操场的显著变化，描绘周边人们安详、热闹、繁华的生活情景，突出新生活的美好，表达了对娘子军等革命者的赞美和感恩之情。（意近即可）
14．本题考查句子赏析。
（1）根据第④段“茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中”可知，“舞着”这一动作描写，形象地展现出老伯讲述故事时的兴奋和投入状态。“绘声绘色地讲述”则进一步强调了他讲述的生动程度。而“沉醉”这个神态描写，把小伙子们完全被故事吸引、沉浸其中的样子逼真地表现了出来。通过这些描写，一方面突出了老伯讲故事的高超水平，另一方面也从侧面反映出娘子军连的故事本身极具魅力和吸引力，让听众们都能全身心地投入其中。
（2）根据第⑤段“丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映”可知，运用了比喻的修辞手法，将木棉花的颜色比喻成“丹丹碧血”，突出了其鲜艳浓烈的红色；把橡胶花的颜色比喻成“莹莹白玉”，形象地表现了橡胶花的洁白纯净。这使得读者能够更直观地感受到两种花的色彩特点。还运用了拟人的修辞手法，“热热烈烈地笑着”赋予了木棉花和橡胶花人的情感和动作，生动地描绘出它们盛开时充满生机和活力的姿态。
故答案为：示例：（1）运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
15．本题考查段落作用。
承上：第③段之前的①②两段主要描述了“红操场”的历史由来和其在革命斗争中的重要地位，以及当时恶劣的斗争环境。第③段则通过“随着山乡小城的兴起”这一表述，自然地将话题从过去的革命历史转到了现在的红操场及其周边地区的现状，实现了时间上的过渡。
启下：第③段提到“如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详”，这句话不仅总结了上文对红操场历史的回顾，还引出了下文对红操场现状的具体描绘，如绿荫下的嬉戏、茶店里的故事、集市上的欢笑等，为后文内容的展开做了铺垫。
故答案为： 选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
16．本题考查内容理解和主旨把握。
选文最后一段“沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：‘古有花木兰，替父去从军。今有娘子军，扛枪为人民……’”寄托了作者丰富的情感。引用娘子军军歌，直接表达了对“娘子军”战士英勇斗争精神的赞扬。文中前面讲述了红操场曾经是娘子军的练兵场，以及她们在艰苦环境中战斗的事迹，通过这首歌，再次强调了她们为人民而战的英勇无畏，体现了作者对这种大无畏精神的高度钦佩和赞美；“沉吟着，耳边似又回荡起”这种表述，透露出作者对娘子军深深的缅怀之情。她们为了革命事业奉献了青春甚至生命，作者在回忆和讲述红操场的历史时，内心充满了对这些已逝英烈的怀念和追思；作者通过对红操场今昔的对比，感慨如今的繁荣美好，表达了对当下幸福生活的珍惜。娘子军的奋斗和牺牲换来了如今的和平与繁荣，作者深知这一切来之不易，因此更加珍惜现在的生活，这也是对娘子军战士们最好的告慰。
故答案为：选文最后一段引用娘子军连歌，写出了娘子军“巾帼不让须眉”，有着像花木兰一样勇敢、爱国的精神，寄托了作者对娘子军革命精神的赞美、敬佩、怀想、感念的情感。
九、（10分）
实用类文本阅读。阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
①都说最美的风景在路上，如今的交通不再是单纯的运输，而是玩出了新花样：一张张特色的名片、一幅幅生动的画卷、一处处回味无穷的美食，是人在路中、路在景中的最好呈现。如何把这些都融合在一起呢？那就是：“交通+旅游”=旅游公路。何为旅游公路？简单来说就是立足“交通+旅游”融合的发展理念，将规划路线丰富的旅游资源串接起来，充分展现生态资源景观，实现社会经济可持续发展。
②海南省是全国最大的海洋省，旅游资源丰富并极富特色。目前，海南省为了进一步加速推动海南国际旅游消费中心建设，践行全域旅游示范省理念，建设一条环岛旅游公路——海南省环岛旅游公路。其设计以旅游功能为主，交通功能为辅，全线约五分之一可以看海；并兼具悬崖、海滩、湿地、沙丘、草原、农田、森林等多种风貌景观，景观多样化程度全国第一。
【材料二】
①百里山海一线牵，最美海南在路上。2024年新年伊始，正式开通不久的海南环岛旅游公路成了“网红”。这条路总里程988.2公里，贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区，如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。
②从空中俯瞰，海南环岛旅游公路上成片绿意与蓝天碧水组成一幅蓝绿交织、人与自然和谐共生的优美生态画卷。海南环岛旅游公路的起点位于海口新海港，一路往南，驰骋于山海之间，你还可以在文昌铜鼓岭迎接海岛的第一缕阳光；在琼海南海博物馆聆听“更路簿”的航海故事；在万宁日月湾踏海逐浪；在陵水疍家渔排感受“海上村庄”的独特风情；在乐东穿梭于莺歌海万亩盐田中；在东方鱼鳞洲灯塔傍海聆听海浪……
③海南环岛旅游公路不仅带来了美景，也带来了新的机遇。数据显示，最近，海南自驾游热度攀升，三亚、海口位列全国元旦自驾旅游城市热门榜前三，两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客。在三亚太阳湾路段，许多喜结连理的新人开心地拍着婚纱照；在“火山海岸”驿站，90后小伙王斐开起了奶茶店……一条公路正催生出多种业态。
【材料三】
①中国近年来在旅游公路建设方面取得了显著的成就，以下是一些成功的旅游公路建设案例及其经验；
②草原天路：位于张家口市北部，全长323.9公里。该公路沿途风光旖旎，注重自然景观与人文景观的结合，通过公路串联起多个旅游景点，形成旅游线路。同时，加强旅游配套服务设施的建设，提升游客体验，吸引了大量游客前来游览。
③威海千里山海自驾旅游公路：该项目成功入选全国交通运输与旅游融合发展十佳案例。其体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合，突出自驾旅游特色，打造具有地方特色的旅游公路。同时，注重公路与周边环境的协调，保持自然风貌的完整性。
④信阳红色大别一号旅游公路：该项目获得了全国“十佳案例”的殊荣，成为河南省唯一获此殊荣的案例。该项目沿途打造了多个示范引领村和生态宜居村，将旅游公路建设与乡村振兴相结合，推动乡村经济的发展。同时，注重公路的景观设计和文化内涵的挖掘，提升公路的旅游吸引力。
17．根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（　　）
A．旅游公路就是“交通+旅游”相融合的产物，通过公路将丰富的旅游资源串联起来，不仅能充分展示生态资源景观，还能实现经济的可持续发展。
B．海南环岛旅游公路设计以交通功能为主，旅游功能为辅，兼具多种风貌景观，景观多样化程度全国第一。
C．海南环岛旅游公路的起点位于海口，一路往南，我们可以在万宁日月湾体验冲浪的乐趣，在乐东打卡网红景点鱼鳞洲灯塔。
D．威海千里山海自驾旅游公路将公路与海洋、草原等自然景观完美结合。
18．【材料二】第①段运用两种说明方法来介绍海南环岛公路，请写出其中一种，并做具体分析。
19．【材料二】第③段画横线句子中加点字能否去掉？为什么？
两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客。
20．材料三列举了草原天路、威海千里山海自驾旅游公路、信阳红色大别一号旅游公路三个案例。你认为其中哪个案例的经验最适合海南环岛旅游公路的发展？请结合海南公路的特点说明理由。
【答案】17．A
18．示例一：运用列数字的说明方法，具体准确地说明了海南环岛公路的里程之长、跨越地域之广、旅游资源之丰富。
示例二：（如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。）运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海南旅游公路的串联作用和优美形态。
19．不能去掉，“近”接近的意思，指有接近（还没有达到）九成的订单是来自外地游客的，如果删去，就会与事实不符。体现了说明文语言准确性科学性的特点。
20．威海千里山海自驾旅游公路的经验更适合。海南环岛公路串联多种海岸景观（如岬角、港湾），与威海“公路与海洋、山峦结合”的特点相似，可借鉴其“突出自驾特色、保持自然风貌”的经验，打造环岛自驾专线，同时保护海滩、湿地等生态景观，提升游客体验。
【知识点】说明文语言分析；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇实用类文本以海南环岛旅游公路为核心，通过三则材料展现了“交通+旅游”融合发展的创新模式。材料一从概念入手，阐释旅游公路的定义和海南特色；材料二通过具体数据（988.2公里、216处古迹等）和场景描写（日月湾冲浪、鱼鳞洲灯塔等），生动呈现公路的旅游价值；材料三则横向比较国内成功案例，为海南发展提供参照。三则材料由点及面，既突出海南特色，又体现全国视野，是一篇典型的说明性文本，展现了交通建设与文旅经济的深度融合。
【点评】（1）本题考查内容理解。需先明确题干要求，再将每个选项的表述与原文材料中的对应内容进行逐字、逐细节比对，重点关注概念范围、程度副词、逻辑关系、时态表述等易设误点，排除偷换概念、以偏概全、无中生有、混淆逻辑、曲解文意的选项，最终确定与原文意思完全相符的一项。
（2）本题考查说明方法的判断与作用分析。需先从指定文段中准确识别出所用的说明方法，再结合文段具体内容，指出该说明方法直接说明了说明对象的哪一特征，最后点明其对应的表达效果（如列数字的准确具体、打比方的生动形象、作比较的突出强调等），做到方法判断准确、分析紧扣文本、效果表述规范。
（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。应先明确表态（不能删），再解释加点词语的含义并说明它在句中的限定作用，接着分析删去后句子表意的变化（常为过于绝对或与事实不符），最后点明该词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。
（4）本题考查材料信息的整合与应用能力。需先明确选择一个案例，再提炼该案例的核心发展经验，接着结合题干中指定对象的自身特点，从资源、定位、受众等角度说明经验与对象的适配性，做到观点明确、经验提炼精准、理由紧扣双方特征，逻辑清晰且贴合文本信息。
17．本题考查内容理解。
A.根据材料一第①段“‘交通+旅游’=旅游公路。何为旅游公路？简单来说就是立足‘交通+旅游’融合的发展理念，将规划路线丰富的旅游资源串接起来，充分展现生态资源景观，实现社会经济可持续发展”，可知该选项表述与原文一致，准确阐释了旅游公路的定义与作用；因此该选项与原文意思相符；
B.根据材料一第②段“其设计以旅游功能为主，交通功能为辅”可知，海南环岛旅游公路设计是以旅游功能为主，交通功能为辅，而不是以交通功能为主，旅游功能为辅；因此该选项与原文意思不符；
C.根据材料二第②段“海南环岛旅游公路的起点位于海口新海港”“在乐东穿梭于莺歌海万亩盐田中；在东方鱼鳞洲灯塔傍海聆听海浪”可知，该选项中“起点位于海口”表述不完整（原文为“海口新海港”），且鱼鳞洲灯塔在东方，而不是乐东；因此该选项与原文意思不符；
D.根据材料三第③段“其体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合”可知，威海千里山海自驾旅游公路是公路与海洋、山峦等自然景观完美结合，而不是与海洋、草原等自然景观完美结合；因此该选项与原文意思不符。
故答案为：A。
18．本题考查说明方法的判断与作用分析。
示例一：
材料二第①段“这条路总里程988.2公里，贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区”，运用了列数字的说明方法，通过列举“988.2公里”“12市县”“84段景观区域”“22个岬角”等一系列具体数字，精准地呈现了海南环岛公路的里程长度、覆盖的地域范围以及串联的旅游资源数量，让读者能清晰、直观地感知到这条公路的规模之大、旅游资源之丰富，体现了说明文语言的准确性与严谨性。
示例二：
“如同一条串联全岛众多美景的‘珍珠项链’”，将海南环岛旅游公路比作串联美景的“珍珠项链”，运用了打比方的说明方法；根据材料二第①段“贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区”可知，此句生动形象地表现出海南环岛旅游公路串联全岛丰富旅游资源的核心作用，同时赋予公路优美的形象感，让读者更容易理解其“串联美景”的特点。
故答案为：示例一：运用列数字的说明方法，具体准确地说明了海南环岛公路的里程之长、跨越地域之广、旅游资源之丰富。示例二：（如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。）运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海南旅游公路的串联作用和优美形态。
19．本题考查分析说明文语言特点的能力。
对策：①表态（删还是不删)；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。
表态：不能删；定性：“近”表示“接近、快要达到”的意思，起修饰限制作用，说明数据并非精确的“九成”，而是存在一定的接近范围，留有余地；带词解句：结合材料二第③段“两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客”可知，此句表示两地租车订单中，有接近九成（但尚未达到九成）的订单来自外地游客，准确反映了订单来源的大致比例；删词解句：若删去“近”，则句子变为“两地租车订单环比增长50%以上，九成订单来自外地游客”，这就将订单来源比例绝对化为精确的“九成”，与实际可能存在的“接近九成但未达九成”的事实不符，改变了原意；说明文语言特点：体现了说明文语言的准确性、严谨性。
故答案为：不能去掉，“近”接近的意思，指有接近（还没有达到）九成的订单是来自外地游客的，如果删去，就会与事实不符。体现了说明文语言准确性科学性的特点。
20．本题考查材料信息的整合与应用能力。
海南环岛旅游公路的核心特点：
根据材料一第②段“海南省是全国最大的海洋省……海南省环岛旅游公路。其设计以旅游功能为主，交通功能为辅，全线约五分之一可以看海，并兼具悬崖、海滩、湿地、沙丘……多种风貌景观”，以及材料二第①段“贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾”、第③段“海南自驾游热度攀升”可知，海南环岛旅游公路的核心特点是：以海洋景观为核心（串联岬角、港湾、海滩等）、突出旅游功能、自驾需求旺盛，且需兼顾自然景观保护；
分析三个案例的核心经验：
草原天路：根据材料三第②段“注重自然景观与人文景观的结合……加强旅游配套服务设施的建设”，其核心经验是“自然与人文结合+配套设施建设”，但草原天路以草原景观为主，与海南“海洋景观”核心特点不匹配，故不适配；
威海千里山海自驾旅游公路：根据材料三第③段“体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合，突出自驾旅游特色……注重公路与周边环境的协调，保持自然风貌的完整性”，其核心经验是“海洋景观融合+突出自驾特色+保护自然风貌”，与海南环岛旅游公路“海洋景观为主、自驾需求旺、需护生态”的特点高度契合，故适配；
信阳红色大别一号旅游公路：根据材料三第④段“将旅游公路建设与乡村振兴相结合……挖掘文化内涵”，其核心经验是“乡村振兴+红色文化挖掘”，与海南“海洋旅游、自驾”的核心定位不符，故不适配；
综上所述，威海千里山海自驾旅游公路的经验最适合海南环岛旅游公路的发展。因为该案例“海洋景观融合、突出自驾、保护自然”的经验，能直接对应海南环岛公路“串联海洋景观、自驾热度高、需保护海滩湿地等生态”的特点，可帮助海南进一步强化自驾体验、保护海洋生态，同时发挥自身景观优势；而另外两个案例的核心经验与海南公路的核心特点匹配度较低，借鉴价值有限。
故答案为：威海千里山海自驾旅游公路的经验更适合。海南环岛公路串联多种海岸景观（如岬角、港湾），与威海“公路与海洋、山峦结合”的特点相似，可借鉴其“突出自驾特色、保持自然风貌”的经验，打造环岛自驾专线，同时保护海滩、湿地等生态景观，提升游客体验。
十、阅读下面材料，任选一题按要求作文。
21．题目：
学校开展了“海南记忆”主题活动，同学们纷纷分享自己与海南相关的故事和感悟。
甲：从曾经的小渔村到如今的繁华自贸港，海南的巨变让我深感自豪。我愿传承先辈精神，为家乡发展奉献自己的力量，让青春在奋斗中闪光。
乙：那些扎根海南，默默奉献的建设者们是真正的英雄。他们不畏艰难，用智慧和汗水，坚持不懈铸就辉煌。我要以他们为榜样，在成长中不断提升自己，将来为海南增光添彩。
丙：爱国要有具体的行动。在海南这片充满希望的土地上，我要从身边小事做起，积极参与志愿活动，用奉献诠释爱国情怀，和海南一同成长。
丁：海南的发展离不开创新与开拓。作为新时代青年，我要努力学习知识，培养创新精神，在奉献中实现自我价值，为海南的未来添砖加瓦。
从以上四位同学的感悟中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
以奉献之笔，绘海南新篇
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！在“海南记忆”主题活动中，同学们的分享如同一幅幅绚丽画卷，在我眼前徐徐展开，其中丙同学“从身边小事做起，积极参与志愿活动，用奉献诠释爱国情怀”的话语，如同一束光，照亮了我心中对海南这片土地的热爱与责任。
海南，这座镶嵌在南海之滨的璀璨明珠，正以日新月异的速度蓬勃发展。从曾经宁静的小渔村，到如今繁华热闹的自贸港，每一寸土地都承载着历史的变迁与时代的梦想。而在这辉煌成就的背后，是无数人默默的奉献与付出。他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守和付出，汇聚成了推动海南前进的强大力量。
记得有一次，我跟随学校组织的志愿者团队，来到海边参与环保活动。那天，阳光炽热，海风带着咸涩的气息。我们手持垃圾袋，沿着海岸线仔细地清理着每一处垃圾。沙滩上，那些被游客遗落的塑料瓶、包装袋，在阳光的照耀下显得格外刺眼。我们弯下腰，一个一个地将它们捡起，放进垃圾袋中。汗水湿透了我们的衣衫，手臂也因长时间重复的动作而酸痛不已，但没有一个人喊累，没有一个人放弃。
在清理的过程中，我遇到了一位当地的老人。他头发花白，却精神矍铄，也加入到了我们的队伍中。他一边熟练地捡着垃圾，一边和我聊天：“孩子啊，这海是咱们海南的宝贝，可得好好保护着。我年轻的时候，这海可干净了，鱼也多。现在经济发展了，来旅游的人多了，垃圾也多了。不过，只要咱们大家都出一份力，这海肯定能越来越干净。”老人的话，朴实而真挚，让我深受触动。那一刻，我明白了，我们的每一次弯腰，每一次伸手，都是在为保护海南的生态环境贡献自己的力量，都是在用实际行动诠释着对这片土地的热爱。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”海南的发展，离不开每一个人的努力和奉献。作为新时代的青年，我们肩负着推动海南发展的历史使命。或许我们无法做出惊天动地的大事，但我们可以从身边的小事做起，积极参与志愿活动，用实际行动诠释爱国情怀。
让我们以奉献为笔，以青春为墨，在海南这片充满希望的土地上，书写属于我们的精彩篇章。让我们携手共进，为海南的明天添砖加瓦，让海南这颗南海明珠绽放出更加耀眼的光芒！
谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。题目围绕“海南记忆”主题活动展开，四位同学分别从不同角度分享感悟。甲侧重于海南发展带来的自豪感及自身奉献的决心；乙聚焦于海南建设者，强调以他们为榜样提升自我；丙指出爱国要落实到海南发展的具体行动中；丁关注海南发展需创新，表明自己要努力学习培养创新精神。写作时需从这四个角度任选其一进行创作。若选甲的角度，立意可为“见证海南巨变，以奋斗青春助力家乡发展”；选乙则可立意为“以海南建设者为榜样，在成长中砥砺前行”；选丙可确定为“用具体行动诠释爱国，与海南共成长”；选丁可立意“以创新之我，为海南未来添彩”。立意要积极向上，体现对海南发展的关注与责任担当。
第二，构思选材。若写记叙文，以所选角度为线索展开故事。如选丙的角度，开篇点明爱国需行动，引出自己在海南参与志愿活动的经历。中间详细叙述参与环保志愿活动，清理海滩垃圾的过程，遇到困难不放弃，最终看到海滩变干净。结尾表达通过这次活动，明白从身边小事做起就是爱国，会继续为海南发展贡献力量。若写议论文，开篇提出中心论点，如选丁的角度，提出“新时代青年应培养创新精神助力海南发展”。中间通过列举海南在科技、产业等方面创新取得成就的例子，以及阐述创新对海南发展的重要性进行论证。结尾总结全文，呼吁青年努力学习，培养创新精神。选材上，记叙文可选取自己参与海南文化节志愿活动，帮助游客了解海南文化；或参与社区关爱孤寡老人活动，为老人送温暖等事例。议论文可选用海南在建设自贸港过程中，创新政策吸引企业入驻；科技企业研发新技术推动产业升级等事例，使文章更具说服力。
【点评】这篇演讲稿以“奉献”为核心，紧扣“海南记忆”主题，开篇借同学的分享引出主旨，接着结合海南自贸港的发展背景，以海边环保志愿活动的亲身经历与当地老人的话语为载体，将个人奉献与海南生态保护、发展建设相连，语言真挚朴实，既有具体细节增强感染力，又能自然升华青年责任与担当，结尾呼应标题发出号召，整体情感饱满、逻辑清晰，实现了以小见大、情理交融的表达效果。
22．题目：假如有一天，你获得了一次参与太空科研观光的机会，进入太空站参观。在那里，你会有怎样新奇的发现？请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
太空温室里的星光对话
“各位乘客请注意，前方即将抵达中国空间站‘天宫’科研舱段。”随着广播里温柔的女声，我透过舷窗看见那座银白色的“太空城堡”正缓缓旋转，像一颗被精心打磨的钻石，在深邃的宇宙中折射着太阳的光辉。
穿过气闸舱的瞬间，我被眼前的景象惊呆了。本该是金属舱壁的位置，此刻竟爬满了翠绿的藤蔓！淡紫色的牵牛花在通风口轻轻摇曳，番茄藤上挂着玛瑙般的果实，甚至还有几株水稻在特制的培养箱里抽穗扬花。“这是我们的‘太空菜园’项目。”王博士轻抚着一片叶子，“在微重力环境下，植物的生长方向会变得很有趣。”她指着一株向日葵，只见金黄的花盘像被施了魔法，始终固执地指向地球的方向。
“叮咚——”警报声突然响起，培养舱的灯光转为焦急的红色。“是氧气浓度波动！”对讲机里传来紧张的声音。王博士立刻带我飘向控制台，只见全息屏幕上跳动着密密麻麻的数据。“别怕，这是新栽的蓝藻在适应环境。”她快速敲击着虚拟键盘，“就像小朋友换新家会哭闹，这些小生命也需要时间安顿。”随着她调整参数，警报声渐渐平息，培养舱里重新亮起柔和的暖光。
最让我震撼的是“星空育种室”。透过厚厚的观察窗，我看见无数种子在六边形培养皿中沉睡，它们刚经历过太阳风暴的洗礼。“这些小战士会被送回地球，说不定能培育出超级水稻呢！”王博士的眼睛亮晶晶的，让我想起家乡夜晚的星星。突然，一颗流星划过舷窗，在漆黑的宇宙中拖出璀璨的尾巴。“快看！”我指着窗外惊呼。王博士却神秘地摇摇头：“那不是流星，是我们在测试的新型太空肥料——它们会在大气层中燃烧殆尽，把养分送给地球。”
返程前，王博士送我一包特殊的“太空礼物”——几粒在空间站培育的水稻种子。当飞船缓缓脱离空间站时，我回头望去，那个闪耀着银光的“太空城堡”正继续它的孤独旅程，而我知道，那里藏着人类对宇宙最浪漫的告白：不是征服，而是与万物共生共长。
此刻，那包种子正躺在我的书包里，仿佛还带着太空的微光。我轻轻抚摸着它们，忽然明白：当我们仰望星空时，那些闪烁的不仅是星辰，更是人类用智慧点燃的希望之光。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查想象作文。
第一，审题立意。题目明确给出假设情境，即获得参与太空科研观光机会进入太空站参观，要求发挥想象写记叙文，描述在太空站的新奇发现。关键在于“太空站”和“新奇发现”，需围绕太空站独特环境展开想象，突出发现的新奇性。可从多个角度立意。比如展现科技的神奇伟大，表达对科学探索精神的赞美；通过太空站与地球的对比，引发对地球生态保护的思考；还可以从在太空站的独特经历中，感悟人类探索宇宙的意义，激发对未知的向往和追求等。立意要积极向上，体现正能量。
第二，构思选材。采用总分总结构。开头以获得太空科研观光机会的兴奋心情引入，点明即将开启奇妙之旅；中间详细描述在太空站的新奇发现，如奇特的植物生长、奇妙的物理现象、先进的科研设备等，按一定顺序，如空间转换或事物类别进行叙述；结尾总结这次参观的感受，升华主题，如认识到科技力量、人类探索精神的可贵等。选材要紧扣太空站特点。可以写看到在微重力环境下，水滴变成晶莹剔透的球体，在空中自由漂浮；植物生长方向不再受地球引力影响，呈现出奇特的形态；科研人员利用太空特殊环境进行各种前沿实验，如新材料合成、生物基因研究等。这些素材能突出太空站的独特和新奇，增强文章吸引力。
【点评】这篇科幻作文以太空温室为场景，通过“我”的空间站之旅，串联起太空种植、环境调控、星空育种等细节，将科技知识与浪漫想象巧妙融合，场景描写鲜活生动，从翠绿的藤蔓到指向地球的向日葵，再到化作“流星”的太空肥料，既展现了宇宙的奇妙，又传递出人类与万物共生共长的温柔理念，结尾以太空种子收束，将希望与思考落地，兼具科学性、故事性与感染力。
1 / 1海南省省直辖县级行政单位琼中黎族苗族自治县等2地2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、观展览，了解解放历程】
根据要求答题。
1．“海南解放75周年历史文物展”在海南省博物馆开展。展区中有一幅描绘解放军渡海作战的油画，画面中战士们奋勇向前，战船在海浪中破浪前行。如果用一幅行书作品来体现这一英勇无畏的精神，下列作品最恰当的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
2．从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范抄写在米字格内。
二、寻足迹，感受红色精神】
3．在“重走解放之路”研学活动中，同学们参观了海南解放公园，听讲解员讲述了解放军解放海南的英勇事迹。请你参与解决同学们提出的问题。
1950年5月1日，海南全岛宣告解放，这是中国人民解放事业史上的光辉一页。75年来，海南人民发表“二十三年红旗不倒”的革命精神，历经沧桑巨变，从封闭落后的边陲海岛发展成为蓬勃向上的国际旅游岛。在解放初期，解放军战士以锐不可当的气势横渡琼州海峡，创下了“木船打败军舰”的战争奇迹；改革开放后，海南建省办经济特区，一批批建设者跋山涉水来到这里，用青春和汗水浇筑发展根基；如今，海南自贸港建设如火如荼，正以开放包容的zī（　　）态拥抱世界。回顾历史，我们更应铭记先烈遗志，传承红色基因，为海南的未来不懈奋斗！
（1）关于字音 同学1：“锐不可当”的“当”易误读为“dàng”，根据语境， “当”意为“阻挡”，应读何音？ （1）我来正音： 加点字“当”的读音是：　 　
（2）关于字形同学2：“zī态”的“zī”不会写。 （2）我来填字：zī　 　态
（3）关于成语 同学3：认为语段中“沧桑巨变”可替换为更贴切的近义成语。 我来选词：　 　 A．沧海桑田 B．翻天覆地
（4）关于句子 ①同学4：海南人民发表“二十三年红旗不倒”的革命精神，这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句：　 　 ②我来接龙：　 　
（5）关于口语交际 同学5：讲解员因为出现失误，而感到难过，我们怎么安慰她？ 我来安慰她：　 　
三、诵诗文，追忆解放岁月】
4．海南解放75周年的光辉历程，承载着无数英雄的奉献与拼搏。请结合八年级下册古诗词，根据提示完成默写，感受历史与诗词的交融。
（1）解放前夕的苦难与期盼
诗人以“　 　，　 　”（《卖炭翁》）刻画卖炭翁矛盾的心理：身上衣裳单薄，却盼天气更寒，只为炭能卖个好价钱，这与解放前海南人民的生存困境遥相呼应。
解放海南的道路充满艰难险阻，战士们如《蒹葭》中“溯洄从之，　 　”所描绘的那样，在困境中逆流而上，不惧艰难，执着追寻解放的曙光。
（2）自贸港建设的人才汇聚
如今海南自贸港的发展机遇，吸引着五湖四海的优秀人才慕名而来，他们对这片充满希望的土地心生向往，恰似《诗经·关雎》中描绘的“窈窕淑女，　 　。”
来自各地的建设者们，带着理想奔赴海南，离别故乡时的不舍与对新征程的期待，正如李白在《送友人》中所述：“　 　，落日故人情。”
海南解放75载，琼州大地历经岁月淬炼，从战火纷飞走向繁荣安宁，再也见不到，“　 　，死者长已矣”的悲惨场景了（杜甫《石壕吏》），如今的海南山清水秀，风景秀丽，正如（常建《题破山寺后禅院》）所写“山光悦鸟性，　 　”，成了人人向往的旅游胜地。
（3）解放征程的拼搏与团结
在解放海南的艰苦战斗中，战士们来自天南海北，却亲如一家，共同为理想而战，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“　 　，天涯若比邻”，深厚的革命情谊跨越地域界限。
四、讲故事，传承红色基因】
讲“海南解放故事”大赛于2025年6月底举行，请你参与完成以下任务。
5．作为一名参赛选手，你将从确定主题、　 　、　 　等方面做准备。
6．王红同学因家中有事不能参加大赛彩排活动，下面是她的请假条，其中两处有问题，请你帮她解决。
请假条 尊敬的李老师： 我因家中有事，不能参加明天的“海南解放故事”大赛彩排活动，特向您请假，恳请批准。 此致 敬礼！ 2025年6月25日 王红
（1）这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这则请假条内容不完整，请写出修改意见。
五、（5分）
古诗词阅读。阅读《茅屋为秋风所破歌》完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
7．请根据语境，补全下列对话。
小阳：这首诗开篇“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，一个“　 　”字用得极妙，把秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的凶猛、狂暴。
小星：是啊，秋风肆虐，茅草被卷走。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，这几句诗通过一系列动词，细致地描写了茅草的去向，也从侧面表现出风势之大。而且诗人在此处心情肯定也很　 　。
8．结合全诗，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句话的理解。
六、（12分）
文言文阅读。阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
——出自《礼记·虽有嘉肴》
【乙】
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
——出自《礼记·学记》
9．借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 I．字音 （填字母） II．词语理解 （填序号） Ⅲ．句子翻译
A．zhǐ①味美。②意思，意义。 B．zhī①知道。②同“智”，智慧。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
A．yì①改变，变换。②容易。 B．yí①平和。②交换。 （2）或失则易
A．zhǎng①增长，增进。②排行第一。B．cháng①长度。②优点。 （3）教也者，长善而救其失者也 教育，就是发扬学生的优点并且纠正他们的缺点。
10．简要概括甲、乙两文在论述教育问题上的相同点。
七、名著阅读（6分）
11．根据《钢铁是怎样炼成的》的阅读任务单，补全阅读笔记。
厘清故事情节 设置跌宕起伏的故事情节是小说创作的重要手段。请你简要概括两个跟主人公保尔有关的故事情节。 ①　 　 ②　 　
分析人物形象 人物形象在小说创作里有着极其重要的核心地位，请你结合具体情节简要分析小说主人公保尔的形象特征。 ③保尔：　 　
12．下面关于《经典常谈》这本书的说法正确的是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清20世纪30年代末40年代初写给中学生的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．《经典常谈》这本书虽然语言流畅，但内容深奥难懂。
八、（12分）
文学类文本阅读。阅读下面文章，完成下面小题。
红操场
梁其山
①红操场一点也不红。它本是一块平坦坦绿茸茸的长方形草坪，略微比一个足球场大。它是当年工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，也是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，于是便被叫作“红操场”了。
②当年琼崖纵队在这里开辟红操场也许是费了番心思，有着不寻常意义的。它三面临敌与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙。北面，一河之隔的是龙山炮楼。据说，从炮楼顶上依稀可见娘子军操练的情景。可敌人却只能隔岸兴叹，始终奈何不了她们。西边，几里之外是学道炮楼；向东，稍远些是桥头炮楼。只有南面，背靠巍巍青山莽莽林海，区、县苏维埃政权的部分后方机关，还有一所琼崖高级列宁学校，一所红军医院，就设在层峦叠嶂中，真是“风景这边独好”。在南排岭红区，红操场和它周围的几个村落是最突出的前哨阵地，就像一把出鞘的利剑，剑锋直指敌人的炮楼。那一场发生在红操场附近的“沙帽岭战役”。至今还有口皆碑。它不仅在娘子军连成长的历程中，更是在琼崖革命斗争的史册上添了浓墨重彩的一笔，红操场也因此闻名遐迩了。
（批注A：①②两段写了“红操场”的由来及其环境，突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧。）
③随着山乡小城的兴起，如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详。
④瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子的风采，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的鸟儿也扑啦啦飞走了。
⑤伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树组合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
⑥操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，扰乱了池中倒映的白云蓝天。操场西侧，一条水渠蜿蜒曲折，从西南面的山坡奔跳而来，渠水银子般闪着悦目的光，那是滋养着禾苗的乳汁在流淌！她流进田野，流进庄稼人的心里，孕育了一个个金灿灿的希望。操场东侧，记得有一棵道劲奇伟的海棠树，如今却不见踪影了，我不由感到十分遗憾。那树，目睹了红操场的风风雨雨，它浓浓密密的树荫，深沉幽邃，包藏着多少悲壮的故事啊！稍远处，田野含青吐翠，油油如黛，欣欣向荣。施肥的农妇，撒出一条条雪白雪白的弧线，曳起一片片碧绿碧绿的涟漪。更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！
⑦深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的“娘子军”战士在敌人的围追堵截中鏖战？在严刑拷打中坚守？在无怨无悔中奉献？不正是为了今天这昌盛、富庶、喧闹、自在么？活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的。
⑧沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：“古有花木兰，替父去从军。今有娘子军，扛枪为人民……”
（选自梁其山散文集《小城如歌》，有删改）
13．【内容感知】请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。
批注B：④-⑧段写了_____________________________________________。
14．【语言赏析】从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析下面句子。
（1）茶店里一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。
（2）丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
15．【写法评析】分析第③段在全文结构上起什么作用，并说明理由。
16．【情感体味】选文最后一段寄托了作者哪些情感？结合选文简要分析。
九、（10分）
实用类文本阅读。阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
①都说最美的风景在路上，如今的交通不再是单纯的运输，而是玩出了新花样：一张张特色的名片、一幅幅生动的画卷、一处处回味无穷的美食，是人在路中、路在景中的最好呈现。如何把这些都融合在一起呢？那就是：“交通+旅游”=旅游公路。何为旅游公路？简单来说就是立足“交通+旅游”融合的发展理念，将规划路线丰富的旅游资源串接起来，充分展现生态资源景观，实现社会经济可持续发展。
②海南省是全国最大的海洋省，旅游资源丰富并极富特色。目前，海南省为了进一步加速推动海南国际旅游消费中心建设，践行全域旅游示范省理念，建设一条环岛旅游公路——海南省环岛旅游公路。其设计以旅游功能为主，交通功能为辅，全线约五分之一可以看海；并兼具悬崖、海滩、湿地、沙丘、草原、农田、森林等多种风貌景观，景观多样化程度全国第一。
【材料二】
①百里山海一线牵，最美海南在路上。2024年新年伊始，正式开通不久的海南环岛旅游公路成了“网红”。这条路总里程988.2公里，贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区，如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。
②从空中俯瞰，海南环岛旅游公路上成片绿意与蓝天碧水组成一幅蓝绿交织、人与自然和谐共生的优美生态画卷。海南环岛旅游公路的起点位于海口新海港，一路往南，驰骋于山海之间，你还可以在文昌铜鼓岭迎接海岛的第一缕阳光；在琼海南海博物馆聆听“更路簿”的航海故事；在万宁日月湾踏海逐浪；在陵水疍家渔排感受“海上村庄”的独特风情；在乐东穿梭于莺歌海万亩盐田中；在东方鱼鳞洲灯塔傍海聆听海浪……
③海南环岛旅游公路不仅带来了美景，也带来了新的机遇。数据显示，最近，海南自驾游热度攀升，三亚、海口位列全国元旦自驾旅游城市热门榜前三，两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客。在三亚太阳湾路段，许多喜结连理的新人开心地拍着婚纱照；在“火山海岸”驿站，90后小伙王斐开起了奶茶店……一条公路正催生出多种业态。
【材料三】
①中国近年来在旅游公路建设方面取得了显著的成就，以下是一些成功的旅游公路建设案例及其经验；
②草原天路：位于张家口市北部，全长323.9公里。该公路沿途风光旖旎，注重自然景观与人文景观的结合，通过公路串联起多个旅游景点，形成旅游线路。同时，加强旅游配套服务设施的建设，提升游客体验，吸引了大量游客前来游览。
③威海千里山海自驾旅游公路：该项目成功入选全国交通运输与旅游融合发展十佳案例。其体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合，突出自驾旅游特色，打造具有地方特色的旅游公路。同时，注重公路与周边环境的协调，保持自然风貌的完整性。
④信阳红色大别一号旅游公路：该项目获得了全国“十佳案例”的殊荣，成为河南省唯一获此殊荣的案例。该项目沿途打造了多个示范引领村和生态宜居村，将旅游公路建设与乡村振兴相结合，推动乡村经济的发展。同时，注重公路的景观设计和文化内涵的挖掘，提升公路的旅游吸引力。
17．根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（　　）
A．旅游公路就是“交通+旅游”相融合的产物，通过公路将丰富的旅游资源串联起来，不仅能充分展示生态资源景观，还能实现经济的可持续发展。
B．海南环岛旅游公路设计以交通功能为主，旅游功能为辅，兼具多种风貌景观，景观多样化程度全国第一。
C．海南环岛旅游公路的起点位于海口，一路往南，我们可以在万宁日月湾体验冲浪的乐趣，在乐东打卡网红景点鱼鳞洲灯塔。
D．威海千里山海自驾旅游公路将公路与海洋、草原等自然景观完美结合。
18．【材料二】第①段运用两种说明方法来介绍海南环岛公路，请写出其中一种，并做具体分析。
19．【材料二】第③段画横线句子中加点字能否去掉？为什么？
两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客。
20．材料三列举了草原天路、威海千里山海自驾旅游公路、信阳红色大别一号旅游公路三个案例。你认为其中哪个案例的经验最适合海南环岛旅游公路的发展？请结合海南公路的特点说明理由。
十、阅读下面材料，任选一题按要求作文。
21．题目：
学校开展了“海南记忆”主题活动，同学们纷纷分享自己与海南相关的故事和感悟。
甲：从曾经的小渔村到如今的繁华自贸港，海南的巨变让我深感自豪。我愿传承先辈精神，为家乡发展奉献自己的力量，让青春在奋斗中闪光。
乙：那些扎根海南，默默奉献的建设者们是真正的英雄。他们不畏艰难，用智慧和汗水，坚持不懈铸就辉煌。我要以他们为榜样，在成长中不断提升自己，将来为海南增光添彩。
丙：爱国要有具体的行动。在海南这片充满希望的土地上，我要从身边小事做起，积极参与志愿活动，用奉献诠释爱国情怀，和海南一同成长。
丁：海南的发展离不开创新与开拓。作为新时代青年，我要努力学习知识，培养创新精神，在奉献中实现自我价值，为海南的未来添砖加瓦。
从以上四位同学的感悟中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
22．题目：假如有一天，你获得了一次参与太空科研观光的机会，进入太空站参观。在那里，你会有怎样新奇的发现？请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
【答案】1．B
2．勇往直前
【知识点】字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体辨析和成语理解。解题时需先明确题干核心主题，再逐一解读每幅书法作品的词语内涵，将词语含义与题干主题进行比对筛选，排除意境、主旨不契合的选项，最终选出与主题高度匹配的作品。（2）本题考查汉字书写。解题时需先识别书法作品的文字内容，明确作品的词语，再按照现代汉语书写顺序，用简体楷书在指定区域工整、规范地书写出对应内容，确保字形正确、间架匀称。
1．本题考查书法字体辨析和成语理解。可根据各选项书法作品的内容及字体特点，结合题干中“解放军渡海作战，战士奋勇向前”体现的英勇无畏精神来判断。
A.“海纳百川”是楷书，笔画规整独立，结构严谨对称，形态端庄稳重，侧重展现包容胸怀，和“奋勇向前”的英勇无畏不契合；
B.“勇往直前”为行书，行书笔画连绵、流畅灵动，书写节奏能呼应战士奋勇的气势，内容也贴合英勇无畏，最为恰当；
C.“宁静致远”是行书，行书笔画连绵、流畅灵动，但内容强调平和心境、追求高远，字体虽流畅，精神内涵与“英勇无畏”不符；
D.“淡泊明志”为楷书，笔画规整独立，结构严谨对称，形态端庄稳重，内容侧重不追名利、坚守志向，和题干“英勇无畏”精神不匹配；
故答案为：B。
2．本题考查汉字书写。
从四幅作品中任选一幅书写即可。
①用简体楷书工整美观书写；
②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；
③不写繁体字。注意“纳、勇、致、明”等易错字的书写；
④注意“納”的简写为“纳”，“寧”的简写为“宁”，“逺”简写为“远”，“眀”的简写为“明”。
故答案为： 勇往直前 。
3．【答案】dāng；姿；B；把“发表”更改为“发扬”；示例：用智慧和担当描绘时代蓝图；示例：讲解员老师，您的讲解让我们身临其境！这次小小的失误，完全不影响整体的精彩程度。而且谁都有状态不好的时候，下次你肯定能发挥出真正的实力，惊艳所有人！（意思符合语境即可）
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；近义成语语义轻重辨析；语言得体；搭配不当
【解析】【分析】（1）本题考查字音。
“锐不可当”中“当”读作“dāng”，“锐不可当”形容气势旺盛或勇往直前的力量非常强劲，没有任何东西能够阻挡。当：阻挡、抵挡。
（2）本题考查字形。
“zī态”应写作“姿态”，“姿态”指形态、状态。“姿”强调事物的样貌或气质。
（3）本题考查成语使用。原词“沧桑巨变”指巨大变化。
A.沧海桑田：大海变成农田（桑田：农田），农田变成大海；比喻世事变化巨大。（侧重时间跨度长的自然变迁，与“历经沧桑巨变”的渐进感稍逊）。
B.翻天覆地：形容变化彻底剧烈，更强调变革的“颠覆性”。句中形容海南从封闭落后到蓬勃发展的根本性转变，“翻天覆地”与语境更匹配。
故选B。
（4）本题考查病句修改与句子仿写。
①原句“海南人民发表‘二十三年红旗不倒’的革命精神”中，“发表”与“精神”搭配不当（“发表”多用于言论、文章），改为“发扬精神”更符合动宾搭配习惯。
②作答时首先分析前后句的结构和修辞手法。原句“用青春和汗水浇筑发展根基”是“用……（名词）……（动词）……（名词性短语）”句式，补写句需严格对应，内容需体现建设者贡献（如“智慧”“创新”对应“青春”“汗水”）。
示例：用智慧和创新描绘未来蓝图。
（5）本题考查口语交际。安慰语侧重技巧，需注意三点：肯定对方付出（“讲解很生动”），弱化失误影响（“小插曲不影响收获”），传递支持态度（“我们更了解历史”）。
示例：您的讲解让我们深受感动，小小失误不影响传递的历史精神！我们都学到很多历史知识，谢谢您！
故答案为：dāng；姿；B；把“发表”更改为“发扬”；示例：用智慧和担当描绘时代蓝图
第6空、示例：讲解员老师，您的讲解让我们身临其境！这次小小的失误，完全不影响整体的精彩程度。而且谁都有状态不好的时候，下次你肯定能发挥出真正的实力，惊艳所有人！（意思符合语境即可）
【点评】（1）本题考查字音。需结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（3）本题考查成语使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（4）本题考查病句修改与句子仿写。先针对病句修改：通读句子感知语感，再从搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、逻辑混乱、句式杂糅等常见语病类型切入分析病因，在不改变原句原意的基础上针对性修改并验证通顺度；针对句子仿写：先剖析例句的句式结构、修辞手法、情感基调与核心逻辑，明确仿写要求后选取契合主题的素材，仿照例句的形式与意蕴创作，最后检查仿写句是否与例句结构统一、内容协调、语言得体。
（5）本题考查口语交际。解题时需先共情对方的情绪，用温和、真诚的语气表达理解与体谅，再结合具体情境弱化失误的负面影响，给予肯定与鼓励，语言要得体、口语化，兼顾对方的感受与场合的适配性，避免说教或敷衍，让对方感受到被接纳与支持。
4．【答案】可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；道阻且长（道阻且跻、道阻且右）；君子好逑（寤寐求之）；浮云游子意；存者且偷生；潭影空人心；海内存知己
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
（1）出自白居易 《卖炭翁》 ，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句意为：可怜他身上穿的衣服十分单薄，心里却担忧炭价太低，只盼望天气更加寒冷。刻画了卖炭翁矛盾的心理：身上衣裳单薄，却盼天气更寒，只为炭能卖个好价钱，这与解放前海南人民的生存困境遥相呼应。注意“炭”“贱”的书写；出自 《蒹葭》 ，题干提示“逆流而上，不惧艰难，执着追寻”，“溯洄从之”意为逆流而上去追寻，下句描写道路艰难。三句分别写道路漫长、陡峭、曲折，均符合“艰难险阻”的语境。注意“跻”“右”的书写。
（2）题干提示“对这片充满希望的土地心生向往”，“窈窕淑女”意为美好善良的女子，下句表达倾慕与追求之情。“君子好逑”意为君子的好配偶；“寤寐求之”意为日日夜夜都想追求她，二者均契合“心生向往”的语境。注意“逑”的书写；题干提示“离别故乡时的不舍与对新征程的期待”，“落日故人情”以落日喻故人惜别之情，上句以浮云喻游子行踪不定，恰合建设者远赴海南的离别场景。注意“浮”“游”的书写；题干提示“再也见不到……的悲惨场景”，“死者长已矣”意为死去的人已经永远去了，上句“ 存者且偷生 ”写活着的人姑且苟活，描绘战乱中百姓的悲惨处境。注意“偷”的书写；题干提示“山清水秀，风景秀丽”，“山光悦鸟性”写山色使鸟儿欢悦，下句“潭影空人心”写潭中倒影使人内心澄净，共同描绘清幽之景。注意“潭”的书写。
（3）题干提示“来自天南海北，却亲如一家”“跨越地域界限”，“天涯若比邻”意为即使远在天涯也如近邻，上句“ 海内存知己 ”写四海之内有知心朋友，强调友情不受距离阻隔。注意“海”的书写。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；道阻且长（道阻且跻、道阻且右）；君子好逑（寤寐求之）；浮云游子意；存者且偷生；潭影空人心；海内存知己。【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】5．示例：查找资料；撰写文稿
6．①落款有误，应把王红放在日期的上面。
②没有写出具体的请假时间
【知识点】活动设计；应用文
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。需立足主题演讲赛事的完整筹备流程，以确定主题为起点，按照搜集素材、成文定稿、打磨演练的先后逻辑，筛选贴合讲故事比赛实操环节的短语作答，优先选取查找资料、撰写文稿、反复演练这类贴合赛事准备的常规内容。
（2）本题考查应用文。需对照请假条规范格式逐项核查，先排查格式疏漏，再核对正文要素，检查请假事由、时间表述是否完备规范，最后按照应用文固定格式补全缺失内容、修正格式问题。
5．本题考查活动设计。
先紧扣“海南解放故事”大赛核心，明确准备工作需围绕故事的真实性、感染力与呈现效果展开。从前期素材积累、中期内容打磨到后期展示优化三个阶段切入，且每个准备活动需控制在四个字，同时要与“确定主题”衔接自然，确保实操性与针对性，避免重复且能切实助力参赛。
示例：实地采访；整理史料。
故答案为： 示例：查找资料 ； 撰写文稿 。
6．本题考查应用文。
请假条格式方面需包含“称呼——正文——祝颂语——落款（署名+日期）”，其中落款部分有严格顺序，需先署名再写日期。内容层面，请假条需清晰传递关键信息——“因何请假”“请假事项”“请假时长”，三者缺一不可。
（1）该请假条落款部分有误，需先写请假人署名，再写提交请假条的日期。因此修改意见为：将落款处的“王红”与“2025年6月25日”调换位置，即署名“王红”在上，日期在下。
（2）内容方面，该请假条仅提到“不能参加明天的彩排”，但“明天”是模糊表述，且未说明请假时长（如“半天”“全天”），可能导致老师无法精准安排彩排替补或后续衔接工作。因此修改意见为：在“明天”后补充具体日期和请假时长，例如改为“不能参加6月26日全天的‘海南解放故事’大赛彩排活动”。
故答案为： ①落款有误，应把王红放在日期的上面。②没有写出具体的请假时间 。
【答案】7．怒；焦急、无奈
8．这句诗表达了诗人博大宽广的胸怀和对民生疾苦的深切关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；茅屋为秋风所破歌
【解析】【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人屋破之痛升华至家国情怀，展现了“诗圣”的博大胸襟。全诗三层递进：秋风破屋的具象描写（“卷我三重茅”）→长夜漏雨的生存困境（“雨脚如麻”）→推己及人的崇高理想（“大庇天下寒士”）。“怒号”“漠漠”等词强化了环境压迫感，结尾的“死亦足”三字如黄钟大吕，将儒家仁爱精神推向极致。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和情感。先通读全诗梳理诗文大意，依托注释、写作背景、关键意象与炼字梳理诗歌叙事、写景内容，再结合作者生平与创作时代，从景物特征、关键词句入手揣摩诗人寄托的理想、身世、家国或离愁等内在情感，最后整合文本信息，立足原句有理有据地概括作答。
（2）本题考查诗句理解。先锁定诗句关键字词并精准释义，串联字词疏通整句字面含义，再结合全诗主旨、写作背景与上下文语境，挖掘诗句暗含的深层意蕴、表达技巧与思想内涵，最后整合表层释义与深层内涵规范作答。
7．本题考查诗歌内容理解和情感。
第一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。
第二空，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，意思是茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似的“洒”在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，表现出诗人焦急、无奈的心情。
故答案为：怒；焦急、无奈。
8．本题考查诗句理解。
诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。这两句诗展现了诗人爱及天下的博大胸怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀。
据此理解概括回答即可。
故答案为： 这句诗表达了诗人博大宽广的胸怀和对民生疾苦的深切关怀。
【答案】9．（1） A ① 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。
（2）A ② 有的人失误在于把学习看得太容易。
（3）A ①
10．甲、乙两文都围绕教育展开论述，都关注教育过程中教与学的互动关系。都关注学生的学习，甲文通过教与学的关系提升学生学习效果，乙文通过教师了解并纠正学生学习过失来促进学生成长，都重视教育对学生发展的积极影响。
【知识点】常用易错字字音；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇文言文选段均出自《礼记》，围绕教育问题展开精辟论述。【甲】文以“嘉肴”为喻，提出“教学相长”的核心观点，强调实践与反思的辩证关系；【乙】文则聚焦“四失”现象，阐明因材施教的教育智慧。两文都体现了儒家教育思想中知行合一、师生互动的精髓：前者侧重教学过程的双向促进，后者关注个体差异的精准施教。语言上善用类比说理（甲文）和排比归纳（乙文），句式整饬而意蕴深远，共同构建了中国古代教育理论的经典范式。
【点评】（1）本题考查字音、文言实词和句子翻译。解答时先根据句子语境判断加点字词的含义，再匹配词典中对应的字音选项与义项序号，最后结合义项梳理并翻译整句话，确保字音、释义、翻译三者都贴合文言语境与词典释义。
（2）本题考查内容理解和概括。首先要结合课下注释、词典或文言知识准确解释诗句中关键字词的含义，接着梳理字词间的语法关系，明确诗句的表层字面意思；再联系全诗的主旨、作者的创作背景、上下文语境以及诗歌的表现手法，深入挖掘诗句蕴含的情感、哲理或表达效果，最后用规范、简洁的语言整合表层含义与深层内涵，完成作答。
参考译文：
【甲】 虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【乙】 学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。
9．本题考查字音、文言实词和句子翻译。
（1）“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，重点词语：虽，虽然；嘉肴，美味的菜。句意：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美。“旨”意思是味美，读作“zhǐ”。故第一空选A，第二空选①。
（2）“或失则易”，重点词语：或，有的人；失：失误；易：指把学习看得太容易。句意：有的人失误在于把学习看得太容易。“易”意思是容易，读作“yì”。故第一空选A，第二空选②。
（3）“教也者，长善而救其失者也”句意：教育，就是发扬学生的优点并且纠正他们的缺点。“长”意思是增长，增进，读作“zhǎng”。故第一空选A，第二空选①。
故答案为： （1） A ① 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。
（2）A ② 有的人失误在于把学习看得太容易。
（3）A ① 。
10．本题考查内容理解和概括。
甲、乙两文在论述教育问题上的相同点主要体现在以下几个方面：
都关注教育过程中教与学的互动关系：根据甲文“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，甲文明确提出“教学相长”的观点，指出学习能让人发现自身不足，教学能让人察觉困惑，二者相互促进，体现了教与学在教育过程中的互动关联。根据乙文“学者有四失，教者必知之”“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”可知，乙文强调教者需了解学习者存在的“多、寡、易、止”四种问题，才能针对性地“救其失”，这表明教学需依据学习情况调整，同样体现了教与学之间相互依存、相互作用的互动关系，与甲文关注教与学互动的核心一致。
都关注学生的学习：甲文通过“学然后知不足，教然后知困”的论述，揭示了教与学的相互关系，强调了学习对于提升个人认知和能力的重要性。乙文则具体分析了学生在学习过程中可能出现的四种过失（“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”），并指出教师需要了解学生的心理，才能纠正这些过失，这体现了对学生学习过程的深入关注和细致指导。
都重视教育对学生发展的积极影响：甲文通过“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的论述，强调了教育能够激发学生的自我反思和自我提升能力，从而促进学生的全面发展。乙文则通过“长善而救其失”的表述，直接指出了教育的目的在于促进学生的优点发展和缺点纠正，进而实现学生的健康成长和全面发展。
据此概括作答即可。
故答案为： 甲、乙两文都围绕教育展开论述，都关注教育过程中教与学的互动关系。都关注学生的学习，甲文通过教与学的关系提升学生学习效果，乙文通过教师了解并纠正学生学习过失来促进学生成长，都重视教育对学生发展的积极影响。
11．【答案】示例：营救朱赫来；战场上的搏杀（两次死里逃生）、筑路、疗养、保卫苏维埃等。；从营救朱赫来这个情节中可以表现出保尔机智、勇敢、仗义，为朋友甘愿担风险。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。
保尔·柯察金，是尼·奥斯特洛夫斯基创作小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。
第一、二空，结合阅读积累，选取与主人公保尔有关的两个故事情节作答即可。
营救朱赫来：在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于维克多的告密，保尔被抓进了监狱。
筑路：在社会主义建设时期，他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在病床上整整躺了一个月后，保尔才重新站了起来。据此可填：修筑铁路时，得了伤寒和肺炎而昏倒。
著书：保尔双腿瘫痪后又双目失明，后来他申请定居在莫斯科，在妻子和母亲的支持下，保尔开始拿起新的武器——文学创作，他写的小说《暴风雨所自诞生的》得以顺利出版。保尔重新回到战斗行列，开启新的生活。
第三空，结合具体情节简要分析小说主人公保尔的形象特征即可。
示例：具有顽强不屈的精神品质。在修筑铁路时，保尔和他的战友们面临着恶劣的自然环境（如严寒、饥饿等）和艰苦的工作条件（如缺乏工具、物资等），但他始终没有放弃，即使染上了严重的伤寒，依然坚持在工作岗位上，最终带领战友们成功完成了任务。这种顽强不屈的精神，让他在面对重重困难时能够勇往直前，不被打倒。
故答案为：示例：营救朱赫来；战场上的搏杀（两次死里逃生）、筑路、疗养、保卫苏维埃等；从营救朱赫来这个情节中可以表现出保尔机智、勇敢、仗义，为朋友甘愿担风险。
【点评】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先要紧扣名著核心内容，概括故事情节时需选取与主人公直接相关、有代表性的关键事件，用简洁的语言说清事件的起因、经过与结果；分析人物形象时，要结合具体情节细节，提炼出人物的精神品质，做到“情节+品质”对应分析，确保内容贴合原著、表述准确规范。
12．【答案】A
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
A.正确；
B.有误，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出，并不是“内容深奥难懂”；
故答案为：A。
【点评】本题考查名著内容理解。先依托原著作者、创作背景、内容特点等基础知识点逐一甄别选项，结合名著创作初衷与文本风格判断表述正误，排除违背原著设定、描述失真的错误说法，锁定符合书籍客观信息的正确答案。
【答案】13．红操场的显著变化，描绘周边人们安详、热闹、繁华的生活情景，突出新生活的美好，表达了对娘子军等革命者的赞美和感恩之情。（意近即可）
14．示例：
（1）运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
15．选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
16．选文最后一段引用娘子军连歌，写出了娘子军“巾帼不让须眉”，有着像花木兰一样勇敢、爱国的精神，寄托了作者对娘子军革命精神的赞美、敬佩、怀想、感念的情感。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文《红操场》以革命历史遗址为切入点，巧妙运用今昔对比手法。作者梁其山通过细腻的笔触，既展现了琼崖纵队娘子军浴血奋战的革命岁月，又描绘了新时代山乡的繁荣景象。文中历史记忆与现实图景交织，木棉花与橡胶花的意象象征革命精神与建设成果的传承。通过“黄澄澄的水烟筒”“水泥球场”等细节，实现了宏大叙事与生活化表达的平衡。结尾引用军歌，升华了“红色记忆滋养当代生活”的主题。
【点评】（1）本题考查内容理解和概括。需立足原文文本，先找准关键语句、划分内容层次，梳理语段核心信息，剔除修饰、举例等次要冗余内容，围绕中心主旨整合要点，按照题干限定的字数与作答要求凝练表述，确保概括内容贴合文意、要点完整、语言简洁。
（2）本题考查句子赏析。先精准判定句子所用修辞、描写手法或表现手法，再结合语境拆解词句表意，分析手法在内容表达上的具体作用，落脚到刻画形象、抒发情感、凸显主旨等表达效果，分层梳理后规范组织语言作答。
（3）本题考查段落作用。需从内容、结构两个维度切入，先结合文段与全文主旨概括本段表意，明确其在塑造形象、点明情感、凸显中心上的内容作用；再依据段落所处位置（开头/中间/结尾）辨析结构作用，开头多为总起全文、引出下文，中间常是承上启下、铺垫照应，结尾一般总结全文、升华主旨，最后结合文本语境整合两点内容规范作答。
（4）本题考查内容理解和主旨把握。先要通读全文，梳理行文脉络与关键段落、关键词句，提炼文章各部分核心内容，再结合写作背景、人物经历或关键抒情议论句，整合作者的思想倾向与写作意图，区分表层内容与深层内涵，最后依托原文信息规范凝练地概括文章主旨。
13．本题考查内容理解和概括。
根据批注A“写了‘红操场’的由来及其环境”可知，清晰地指出所描述的对象和重点，所以也要对相应段落的内容进行简洁而准确的概括；根据A句批注“突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧”可知，分析出这些段落所展现的深层意义、情感倾向或者所反映的人物品质等方面的内容。
结合④—⑧段中“瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子的风采，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的鸟儿也扑啦啦飞走了”“伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树组合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映”“操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，扰乱了池中倒映的白云蓝天。……更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！”“深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的‘娘子军’战士在敌人的围追堵截中鏖战？在严刑拷打中坚守？在无怨无悔中奉献？不正是为了今天这昌盛、富庶、喧闹、自在么？活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的”等内容可知，这几段写了红操场在当代的繁荣景象，描绘了乡民们在此地的悠闲生活与对革命历史的传承。茶店里的老伯讲述着娘子军连的英勇故事，集市上充满欢声笑语，红操场及其周边环境也展现了自然与人文的和谐共生。这些描写不仅展现了红操场作为现代休闲场所的活力，也隐含了对革命先辈们英勇奋斗精神的敬仰与怀念，同时流露出对今天幸福生活的珍惜与感激之情。
故答案为： 红操场的显著变化，描绘周边人们安详、热闹、繁华的生活情景，突出新生活的美好，表达了对娘子军等革命者的赞美和感恩之情。（意近即可）
14．本题考查句子赏析。
（1）根据第④段“茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中”可知，“舞着”这一动作描写，形象地展现出老伯讲述故事时的兴奋和投入状态。“绘声绘色地讲述”则进一步强调了他讲述的生动程度。而“沉醉”这个神态描写，把小伙子们完全被故事吸引、沉浸其中的样子逼真地表现了出来。通过这些描写，一方面突出了老伯讲故事的高超水平，另一方面也从侧面反映出娘子军连的故事本身极具魅力和吸引力，让听众们都能全身心地投入其中。
（2）根据第⑤段“丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映”可知，运用了比喻的修辞手法，将木棉花的颜色比喻成“丹丹碧血”，突出了其鲜艳浓烈的红色；把橡胶花的颜色比喻成“莹莹白玉”，形象地表现了橡胶花的洁白纯净。这使得读者能够更直观地感受到两种花的色彩特点。还运用了拟人的修辞手法，“热热烈烈地笑着”赋予了木棉花和橡胶花人的情感和动作，生动地描绘出它们盛开时充满生机和活力的姿态。
故答案为：示例：（1）运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
15．本题考查段落作用。
承上：第③段之前的①②两段主要描述了“红操场”的历史由来和其在革命斗争中的重要地位，以及当时恶劣的斗争环境。第③段则通过“随着山乡小城的兴起”这一表述，自然地将话题从过去的革命历史转到了现在的红操场及其周边地区的现状，实现了时间上的过渡。
启下：第③段提到“如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详”，这句话不仅总结了上文对红操场历史的回顾，还引出了下文对红操场现状的具体描绘，如绿荫下的嬉戏、茶店里的故事、集市上的欢笑等，为后文内容的展开做了铺垫。
故答案为： 选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
16．本题考查内容理解和主旨把握。
选文最后一段“沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：‘古有花木兰，替父去从军。今有娘子军，扛枪为人民……’”寄托了作者丰富的情感。引用娘子军军歌，直接表达了对“娘子军”战士英勇斗争精神的赞扬。文中前面讲述了红操场曾经是娘子军的练兵场，以及她们在艰苦环境中战斗的事迹，通过这首歌，再次强调了她们为人民而战的英勇无畏，体现了作者对这种大无畏精神的高度钦佩和赞美；“沉吟着，耳边似又回荡起”这种表述，透露出作者对娘子军深深的缅怀之情。她们为了革命事业奉献了青春甚至生命，作者在回忆和讲述红操场的历史时，内心充满了对这些已逝英烈的怀念和追思；作者通过对红操场今昔的对比，感慨如今的繁荣美好，表达了对当下幸福生活的珍惜。娘子军的奋斗和牺牲换来了如今的和平与繁荣，作者深知这一切来之不易，因此更加珍惜现在的生活，这也是对娘子军战士们最好的告慰。
故答案为：选文最后一段引用娘子军连歌，写出了娘子军“巾帼不让须眉”，有着像花木兰一样勇敢、爱国的精神，寄托了作者对娘子军革命精神的赞美、敬佩、怀想、感念的情感。
【答案】17．A
18．示例一：运用列数字的说明方法，具体准确地说明了海南环岛公路的里程之长、跨越地域之广、旅游资源之丰富。
示例二：（如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。）运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海南旅游公路的串联作用和优美形态。
19．不能去掉，“近”接近的意思，指有接近（还没有达到）九成的订单是来自外地游客的，如果删去，就会与事实不符。体现了说明文语言准确性科学性的特点。
20．威海千里山海自驾旅游公路的经验更适合。海南环岛公路串联多种海岸景观（如岬角、港湾），与威海“公路与海洋、山峦结合”的特点相似，可借鉴其“突出自驾特色、保持自然风貌”的经验，打造环岛自驾专线，同时保护海滩、湿地等生态景观，提升游客体验。
【知识点】说明文语言分析；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇实用类文本以海南环岛旅游公路为核心，通过三则材料展现了“交通+旅游”融合发展的创新模式。材料一从概念入手，阐释旅游公路的定义和海南特色；材料二通过具体数据（988.2公里、216处古迹等）和场景描写（日月湾冲浪、鱼鳞洲灯塔等），生动呈现公路的旅游价值；材料三则横向比较国内成功案例，为海南发展提供参照。三则材料由点及面，既突出海南特色，又体现全国视野，是一篇典型的说明性文本，展现了交通建设与文旅经济的深度融合。
【点评】（1）本题考查内容理解。需先明确题干要求，再将每个选项的表述与原文材料中的对应内容进行逐字、逐细节比对，重点关注概念范围、程度副词、逻辑关系、时态表述等易设误点，排除偷换概念、以偏概全、无中生有、混淆逻辑、曲解文意的选项，最终确定与原文意思完全相符的一项。
（2）本题考查说明方法的判断与作用分析。需先从指定文段中准确识别出所用的说明方法，再结合文段具体内容，指出该说明方法直接说明了说明对象的哪一特征，最后点明其对应的表达效果（如列数字的准确具体、打比方的生动形象、作比较的突出强调等），做到方法判断准确、分析紧扣文本、效果表述规范。
（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。应先明确表态（不能删），再解释加点词语的含义并说明它在句中的限定作用，接着分析删去后句子表意的变化（常为过于绝对或与事实不符），最后点明该词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。
（4）本题考查材料信息的整合与应用能力。需先明确选择一个案例，再提炼该案例的核心发展经验，接着结合题干中指定对象的自身特点，从资源、定位、受众等角度说明经验与对象的适配性，做到观点明确、经验提炼精准、理由紧扣双方特征，逻辑清晰且贴合文本信息。
17．本题考查内容理解。
A.根据材料一第①段“‘交通+旅游’=旅游公路。何为旅游公路？简单来说就是立足‘交通+旅游’融合的发展理念，将规划路线丰富的旅游资源串接起来，充分展现生态资源景观，实现社会经济可持续发展”，可知该选项表述与原文一致，准确阐释了旅游公路的定义与作用；因此该选项与原文意思相符；
B.根据材料一第②段“其设计以旅游功能为主，交通功能为辅”可知，海南环岛旅游公路设计是以旅游功能为主，交通功能为辅，而不是以交通功能为主，旅游功能为辅；因此该选项与原文意思不符；
C.根据材料二第②段“海南环岛旅游公路的起点位于海口新海港”“在乐东穿梭于莺歌海万亩盐田中；在东方鱼鳞洲灯塔傍海聆听海浪”可知，该选项中“起点位于海口”表述不完整（原文为“海口新海港”），且鱼鳞洲灯塔在东方，而不是乐东；因此该选项与原文意思不符；
D.根据材料三第③段“其体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合”可知，威海千里山海自驾旅游公路是公路与海洋、山峦等自然景观完美结合，而不是与海洋、草原等自然景观完美结合；因此该选项与原文意思不符。
故答案为：A。
18．本题考查说明方法的判断与作用分析。
示例一：
材料二第①段“这条路总里程988.2公里，贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区”，运用了列数字的说明方法，通过列举“988.2公里”“12市县”“84段景观区域”“22个岬角”等一系列具体数字，精准地呈现了海南环岛公路的里程长度、覆盖的地域范围以及串联的旅游资源数量，让读者能清晰、直观地感知到这条公路的规模之大、旅游资源之丰富，体现了说明文语言的准确性与严谨性。
示例二：
“如同一条串联全岛众多美景的‘珍珠项链’”，将海南环岛旅游公路比作串联美景的“珍珠项链”，运用了打比方的说明方法；根据材料二第①段“贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾、216处名胜古迹、31个景区、20个度假区”可知，此句生动形象地表现出海南环岛旅游公路串联全岛丰富旅游资源的核心作用，同时赋予公路优美的形象感，让读者更容易理解其“串联美景”的特点。
故答案为：示例一：运用列数字的说明方法，具体准确地说明了海南环岛公路的里程之长、跨越地域之广、旅游资源之丰富。示例二：（如同一条串联全岛众多美景的“珍珠项链”。）运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海南旅游公路的串联作用和优美形态。
19．本题考查分析说明文语言特点的能力。
对策：①表态（删还是不删)；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。
表态：不能删；定性：“近”表示“接近、快要达到”的意思，起修饰限制作用，说明数据并非精确的“九成”，而是存在一定的接近范围，留有余地；带词解句：结合材料二第③段“两地租车订单环比增长50%以上，近九成订单来自外地游客”可知，此句表示两地租车订单中，有接近九成（但尚未达到九成）的订单来自外地游客，准确反映了订单来源的大致比例；删词解句：若删去“近”，则句子变为“两地租车订单环比增长50%以上，九成订单来自外地游客”，这就将订单来源比例绝对化为精确的“九成”，与实际可能存在的“接近九成但未达九成”的事实不符，改变了原意；说明文语言特点：体现了说明文语言的准确性、严谨性。
故答案为：不能去掉，“近”接近的意思，指有接近（还没有达到）九成的订单是来自外地游客的，如果删去，就会与事实不符。体现了说明文语言准确性科学性的特点。
20．本题考查材料信息的整合与应用能力。
海南环岛旅游公路的核心特点：
根据材料一第②段“海南省是全国最大的海洋省……海南省环岛旅游公路。其设计以旅游功能为主，交通功能为辅，全线约五分之一可以看海，并兼具悬崖、海滩、湿地、沙丘……多种风貌景观”，以及材料二第①段“贯穿沿海12市县、9类84段不同特色的景观区域，还有22个岬角、8个港湾”、第③段“海南自驾游热度攀升”可知，海南环岛旅游公路的核心特点是：以海洋景观为核心（串联岬角、港湾、海滩等）、突出旅游功能、自驾需求旺盛，且需兼顾自然景观保护；
分析三个案例的核心经验：
草原天路：根据材料三第②段“注重自然景观与人文景观的结合……加强旅游配套服务设施的建设”，其核心经验是“自然与人文结合+配套设施建设”，但草原天路以草原景观为主，与海南“海洋景观”核心特点不匹配，故不适配；
威海千里山海自驾旅游公路：根据材料三第③段“体现了公路与海洋、山峦等自然景观的完美结合，突出自驾旅游特色……注重公路与周边环境的协调，保持自然风貌的完整性”，其核心经验是“海洋景观融合+突出自驾特色+保护自然风貌”，与海南环岛旅游公路“海洋景观为主、自驾需求旺、需护生态”的特点高度契合，故适配；
信阳红色大别一号旅游公路：根据材料三第④段“将旅游公路建设与乡村振兴相结合……挖掘文化内涵”，其核心经验是“乡村振兴+红色文化挖掘”，与海南“海洋旅游、自驾”的核心定位不符，故不适配；
综上所述，威海千里山海自驾旅游公路的经验最适合海南环岛旅游公路的发展。因为该案例“海洋景观融合、突出自驾、保护自然”的经验，能直接对应海南环岛公路“串联海洋景观、自驾热度高、需保护海滩湿地等生态”的特点，可帮助海南进一步强化自驾体验、保护海洋生态，同时发挥自身景观优势；而另外两个案例的核心经验与海南公路的核心特点匹配度较低，借鉴价值有限。
故答案为：威海千里山海自驾旅游公路的经验更适合。海南环岛公路串联多种海岸景观（如岬角、港湾），与威海“公路与海洋、山峦结合”的特点相似，可借鉴其“突出自驾特色、保持自然风貌”的经验，打造环岛自驾专线，同时保护海滩、湿地等生态景观，提升游客体验。
21．【答案】例文：
以奉献之笔，绘海南新篇
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！在“海南记忆”主题活动中，同学们的分享如同一幅幅绚丽画卷，在我眼前徐徐展开，其中丙同学“从身边小事做起，积极参与志愿活动，用奉献诠释爱国情怀”的话语，如同一束光，照亮了我心中对海南这片土地的热爱与责任。
海南，这座镶嵌在南海之滨的璀璨明珠，正以日新月异的速度蓬勃发展。从曾经宁静的小渔村，到如今繁华热闹的自贸港，每一寸土地都承载着历史的变迁与时代的梦想。而在这辉煌成就的背后，是无数人默默的奉献与付出。他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守和付出，汇聚成了推动海南前进的强大力量。
记得有一次，我跟随学校组织的志愿者团队，来到海边参与环保活动。那天，阳光炽热，海风带着咸涩的气息。我们手持垃圾袋，沿着海岸线仔细地清理着每一处垃圾。沙滩上，那些被游客遗落的塑料瓶、包装袋，在阳光的照耀下显得格外刺眼。我们弯下腰，一个一个地将它们捡起，放进垃圾袋中。汗水湿透了我们的衣衫，手臂也因长时间重复的动作而酸痛不已，但没有一个人喊累，没有一个人放弃。
在清理的过程中，我遇到了一位当地的老人。他头发花白，却精神矍铄，也加入到了我们的队伍中。他一边熟练地捡着垃圾，一边和我聊天：“孩子啊，这海是咱们海南的宝贝，可得好好保护着。我年轻的时候，这海可干净了，鱼也多。现在经济发展了，来旅游的人多了，垃圾也多了。不过，只要咱们大家都出一份力，这海肯定能越来越干净。”老人的话，朴实而真挚，让我深受触动。那一刻，我明白了，我们的每一次弯腰，每一次伸手，都是在为保护海南的生态环境贡献自己的力量，都是在用实际行动诠释着对这片土地的热爱。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”海南的发展，离不开每一个人的努力和奉献。作为新时代的青年，我们肩负着推动海南发展的历史使命。或许我们无法做出惊天动地的大事，但我们可以从身边的小事做起，积极参与志愿活动，用实际行动诠释爱国情怀。
让我们以奉献为笔，以青春为墨，在海南这片充满希望的土地上，书写属于我们的精彩篇章。让我们携手共进，为海南的明天添砖加瓦，让海南这颗南海明珠绽放出更加耀眼的光芒！
谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。题目围绕“海南记忆”主题活动展开，四位同学分别从不同角度分享感悟。甲侧重于海南发展带来的自豪感及自身奉献的决心；乙聚焦于海南建设者，强调以他们为榜样提升自我；丙指出爱国要落实到海南发展的具体行动中；丁关注海南发展需创新，表明自己要努力学习培养创新精神。写作时需从这四个角度任选其一进行创作。若选甲的角度，立意可为“见证海南巨变，以奋斗青春助力家乡发展”；选乙则可立意为“以海南建设者为榜样，在成长中砥砺前行”；选丙可确定为“用具体行动诠释爱国，与海南共成长”；选丁可立意“以创新之我，为海南未来添彩”。立意要积极向上，体现对海南发展的关注与责任担当。
第二，构思选材。若写记叙文，以所选角度为线索展开故事。如选丙的角度，开篇点明爱国需行动，引出自己在海南参与志愿活动的经历。中间详细叙述参与环保志愿活动，清理海滩垃圾的过程，遇到困难不放弃，最终看到海滩变干净。结尾表达通过这次活动，明白从身边小事做起就是爱国，会继续为海南发展贡献力量。若写议论文，开篇提出中心论点，如选丁的角度，提出“新时代青年应培养创新精神助力海南发展”。中间通过列举海南在科技、产业等方面创新取得成就的例子，以及阐述创新对海南发展的重要性进行论证。结尾总结全文，呼吁青年努力学习，培养创新精神。选材上，记叙文可选取自己参与海南文化节志愿活动，帮助游客了解海南文化；或参与社区关爱孤寡老人活动，为老人送温暖等事例。议论文可选用海南在建设自贸港过程中，创新政策吸引企业入驻；科技企业研发新技术推动产业升级等事例，使文章更具说服力。
【点评】这篇演讲稿以“奉献”为核心，紧扣“海南记忆”主题，开篇借同学的分享引出主旨，接着结合海南自贸港的发展背景，以海边环保志愿活动的亲身经历与当地老人的话语为载体，将个人奉献与海南生态保护、发展建设相连，语言真挚朴实，既有具体细节增强感染力，又能自然升华青年责任与担当，结尾呼应标题发出号召，整体情感饱满、逻辑清晰，实现了以小见大、情理交融的表达效果。
22．【答案】例文：
太空温室里的星光对话
“各位乘客请注意，前方即将抵达中国空间站‘天宫’科研舱段。”随着广播里温柔的女声，我透过舷窗看见那座银白色的“太空城堡”正缓缓旋转，像一颗被精心打磨的钻石，在深邃的宇宙中折射着太阳的光辉。
穿过气闸舱的瞬间，我被眼前的景象惊呆了。本该是金属舱壁的位置，此刻竟爬满了翠绿的藤蔓！淡紫色的牵牛花在通风口轻轻摇曳，番茄藤上挂着玛瑙般的果实，甚至还有几株水稻在特制的培养箱里抽穗扬花。“这是我们的‘太空菜园’项目。”王博士轻抚着一片叶子，“在微重力环境下，植物的生长方向会变得很有趣。”她指着一株向日葵，只见金黄的花盘像被施了魔法，始终固执地指向地球的方向。
“叮咚——”警报声突然响起，培养舱的灯光转为焦急的红色。“是氧气浓度波动！”对讲机里传来紧张的声音。王博士立刻带我飘向控制台，只见全息屏幕上跳动着密密麻麻的数据。“别怕，这是新栽的蓝藻在适应环境。”她快速敲击着虚拟键盘，“就像小朋友换新家会哭闹，这些小生命也需要时间安顿。”随着她调整参数，警报声渐渐平息，培养舱里重新亮起柔和的暖光。
最让我震撼的是“星空育种室”。透过厚厚的观察窗，我看见无数种子在六边形培养皿中沉睡，它们刚经历过太阳风暴的洗礼。“这些小战士会被送回地球，说不定能培育出超级水稻呢！”王博士的眼睛亮晶晶的，让我想起家乡夜晚的星星。突然，一颗流星划过舷窗，在漆黑的宇宙中拖出璀璨的尾巴。“快看！”我指着窗外惊呼。王博士却神秘地摇摇头：“那不是流星，是我们在测试的新型太空肥料——它们会在大气层中燃烧殆尽，把养分送给地球。”
返程前，王博士送我一包特殊的“太空礼物”——几粒在空间站培育的水稻种子。当飞船缓缓脱离空间站时，我回头望去，那个闪耀着银光的“太空城堡”正继续它的孤独旅程，而我知道，那里藏着人类对宇宙最浪漫的告白：不是征服，而是与万物共生共长。
此刻，那包种子正躺在我的书包里，仿佛还带着太空的微光。我轻轻抚摸着它们，忽然明白：当我们仰望星空时，那些闪烁的不仅是星辰，更是人类用智慧点燃的希望之光。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查想象作文。
第一，审题立意。题目明确给出假设情境，即获得参与太空科研观光机会进入太空站参观，要求发挥想象写记叙文，描述在太空站的新奇发现。关键在于“太空站”和“新奇发现”，需围绕太空站独特环境展开想象，突出发现的新奇性。可从多个角度立意。比如展现科技的神奇伟大，表达对科学探索精神的赞美；通过太空站与地球的对比，引发对地球生态保护的思考；还可以从在太空站的独特经历中，感悟人类探索宇宙的意义，激发对未知的向往和追求等。立意要积极向上，体现正能量。
第二，构思选材。采用总分总结构。开头以获得太空科研观光机会的兴奋心情引入，点明即将开启奇妙之旅；中间详细描述在太空站的新奇发现，如奇特的植物生长、奇妙的物理现象、先进的科研设备等，按一定顺序，如空间转换或事物类别进行叙述；结尾总结这次参观的感受，升华主题，如认识到科技力量、人类探索精神的可贵等。选材要紧扣太空站特点。可以写看到在微重力环境下，水滴变成晶莹剔透的球体，在空中自由漂浮；植物生长方向不再受地球引力影响，呈现出奇特的形态；科研人员利用太空特殊环境进行各种前沿实验，如新材料合成、生物基因研究等。这些素材能突出太空站的独特和新奇，增强文章吸引力。
【点评】这篇科幻作文以太空温室为场景，通过“我”的空间站之旅，串联起太空种植、环境调控、星空育种等细节，将科技知识与浪漫想象巧妙融合，场景描写鲜活生动，从翠绿的藤蔓到指向地球的向日葵，再到化作“流星”的太空肥料，既展现了宇宙的奇妙，又传递出人类与万物共生共长的温柔理念，结尾以太空种子收束，将希望与思考落地，兼具科学性、故事性与感染力。
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