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广西桂林市第一中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段检测试卷
一、积累运用（22分）
班级举行“书香满校园，共享读书乐”主题活动，请你参与，完成下面小题。
【读书使人奋进】
一个人如果不读书就会知识浅薄、目光短浅，读书则可以开tuò（　　）视野、增长才干，吕蒙是一员大将，战场上所向披靡。然而，他缺乏战略思维，不懂作战策略，轻视读书的重要性，孙权以亲身经验告诫他说：“孤常读书，自以为大有所益。”此后，吕蒙开始读书学习，研读兵书，并将其所学运用到实战中。①麦城之战的胜利完美体现了吕蒙读书的成果，他的战略思想、长远眼光都令人刮目相看，其友慨（　　）叹：“非复吴下阿蒙！”②读书，便是那把引人进取、催人奋进的金钥匙。
【读书要有选择】
选择得好，“开卷”可收事半功倍之效；选择得不好，也可能事倍功半，甚至可能给自己带来危害。③为了“开卷”有益，面对海量的图书，当然是首先要做的选好书。所谓好书，是指思想健康、内容正确，读后能增长知识、开阔视野、陶冶情操的书，具体地说，就是多读经典，多读名著，多读价值高的书。其次，要选择内容深浅、难易适当的书。也就是说根据你的知识基础选择你所需要并能够读懂的书，来激发兴趣，增长知识，另外，选择图书，既要范围宽一点，又要有重点，最好文学、艺术、自然、社会各类书都______，并在博览群书的基础上，确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。
【读书有法可循】
④书籍浩如烟海，读书如在大海中遨游。圈点批注□归类整理□让读书不再如过眼云烟看过即忘；理论指导实践，让读书不再如纸上谈兵空想泛谈；学思结合、启迪发现，让读书不再如雾里看花不知所云，读书给人的滋养是持久的，它是土壤，是养料，是雨露，滋润我们健康成长，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书要在实践中发挥效用，在生活中潜移默化，因此，读书不是空读，而是要读以致用，要浸润日常生活。
1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。
（1）开tuò　 　（拖 拓） （2）慨　 　（gài kǎi）叹
2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．卓越 B．涉猎 C．滞留 D．奠基
3．句中加点的与读书相关的成语属于贬义词的一项是（　　）
A．他读书时总是囫囵吞枣，对知识不加分析就笼统接受。
B．这本小说情节跌宕起伏，读起来引人入胜，让人手不释卷。
C．为了研究古籍，他常常读书到深夜，堪称韦编三绝。
D．这位学者博览群书，在学术研讨中引经据典，见解十分深刻。
4．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
6．（1）【活动宣传】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，　 　。
（2）【读书调查】同学们对本校各年级读书现状进行了调查，分析下表，你得出的结论是：　 　。
读书现状调查表
调查项目/学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
【答案】1．拓；kǎi
2．B
3．A
4．第③句，把“当然是”与“首先要做的”互换位置。
5．、，
6．示例：好书让思维变得缜密；示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；贬义词；褒义词；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。（2）本题考查学生对词语的理解及运用的能力。先要分析词语本身意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查辨析成语感彩与词义理解的能力。解题时逐个弄懂成语含义，区分褒义、贬义词义，筛选出贬义成语确定答案。
（4）本题考查病句的辨析的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查学生对标点符号的运用能力。要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。
（6）本题考查拟写宣传标语及阅读图表的能力。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。解答表格阅读题时，首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
1．开拓（tuò）：开辟；扩展。
慨（kǎi）叹：有所感触而叹息。
故答案为：拓；kǎi。
2．卓越：非常优秀，超出一般。
涉猎：粗略地阅读、接触，不深入钻研。
滞留：停留不动。
奠基：打下基础。
此处用来形容文学、艺术、自然、社会各类书都简单接触、粗略阅读，应选“涉猎”。
故答案为：B。
3．A.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书不求理解、不加思考分析，笼统含糊地接受。是贬义词。
B.手不释卷：手里总拿着书舍不得放下，形容十分喜爱读书。是褒义词。
C.韦编三绝：孔子勤读《周易》，把编竹简的牛皮绳都翻断了多次，形容读书勤奋刻苦。是褒义词。
D.博览群书：广泛阅读各类书籍，形容学识渊博。是褒义词。
故答案为：A。
4．第③句。语序不当。“当然是”和“首先要做的”语序不合理，要互换位置。修改：为了“开卷”有益，面对海量图书，首先要做的当然是选好书。
故答案为：第③句，把“当然是”与“首先要做的”互换位置。
5．第一个方框：圈点批注和归类整理是并列的读书方法，属于句内并列词语，中间用顿号。
第二个方框：前面两个并列短语列举完毕，后面引出分句“让读书不再如过眼云烟看过即忘”，并列短语结束、开启下半句，用逗号。
故答案为：、，
6．第①空：拟写宣传标语时，要求句式对偶工整，与前句结构保持一致，前句句式为“名词+让+生活+变得+形容词”；要紧扣书香读书主题，语言简明凝练、句式对仗工整，富有文采和感染力；遵循字数一致、结构对称的要求，适合校园主题活动使用。
示例：好书让灵魂变得丰盈。
第②空：看每日可供自由阅读的时间：七年级1.5小时、八年级1.2小时、九年级0.5小时，呈现年级越高，自由阅读时间越少的趋势；
看经典书籍阅读所占比重：七年级27.8%、八年级35.8%、九年级45.6%，呈现年级越高，经典书籍阅读占比越大的趋势；
示例：初中学生年级越高，课余自由阅读时间越紧张，但对经典书籍的阅读重视度在不断提升。
故答案为：示例：好书让思维变得缜密；示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．语文之美，美在诗文。下面是古诗文名句积累卡。请你将其补充完整。
视觉美 “　 　，　 　。”月光皎洁，静谧幽美。（王维《竹里馆》） “草树知春不久归，　 　。”花草争芳，万紫千红。（《晚春》）
听觉美 “　 　，散入春风满洛城。”深夜笛声，悠扬邈远。（李白《春夜洛城闻笛》） “　 　，凭君传语报平安。”捎句口信，安慰家人。（岑参《逢入京使》）
诗歌为我们打造了一场视听盛宴，用心看，用心听，方可感悟诗意。
【答案】深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题第1、2空属于理解型默写，由题干中“月光皎洁，静谧幽美”可联想到王维《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，这句诗以明月为伴，借清幽静谧的夜景烘托诗人独处山林的恬淡闲适，情景交融，意境空灵淡然；其他的属于记忆型默写。注意易错字：深、紫、菲、逢。故答案为：深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段，它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群，其主要作用如下：
②第一，音乐治疗能缓解生理不适，音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量，有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
③第二，音乐治疗能促进心理调节，音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣，有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
④第三，音乐治疗能促进人际交往，具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与人际活动。
【材料二】
①选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
②一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
③二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。
④三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉，譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
【材料三】
音乐治疗实施步骤图
共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。
外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。
重塑心理 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐、引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。
（以上材料依据《大众心理学》相关资料改编）
8．根据上述材料，下列关于“音乐治疗”的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B．音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C．音乐治疗先共情调节情绪，再外泄情绪，最后重塑心理面对未来。
D．独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
9．根据【材料一】，音乐治疗有哪三个主要作用？请分点概括。
10．小明因考试失利情绪低落，把自己关在房间里，结合【材料二】，你会建议他听哪种类型的音乐？请说明理由。
【答案】8．C
9．①缓解生理不适。②促进心理调节。③促进人际交往。
10．建议听有鼓声/打击乐的音乐。理由：①力度增强可摆脱低落情绪。②鼓声能振奋人心给人力量。③打击乐缓解负面情绪。
或者：听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐。理由：可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
【知识点】把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。
8．A.结合材料一第①段可知，音乐治疗是心理调节手段，并非能治疗各类疾病；
B.结合材料一第②段“还可以通过转移注意力来缓解疼痛”可知，音乐治疗可以通过转移注意力来缓解疼痛并非“立即止痛”；
C.正确；
D.结合材料二第④段第二句可知，独奏独唱形式音乐易引发孤独感，并非易引发共鸣促进人际交往。
故答案为：C。
9．结合材料一第②段可知，音乐治疗具有缓解生理不适的作用。
结合材料一第③段可知，音乐治疗能通过听觉刺激引发情感共鸣，实现心理调节。
结合材料一第④段可知，特定音乐能激发人的社交意愿，促进人际交往。
故答案为：①缓解生理不适。②促进心理调节。③促进人际交往。
10．结合材料二第③段第二、三句可知，小明因考试失利情绪低落，属于“萎靡失落的情绪状态”，而鼓声或打击乐的力度较强，能通过增强音乐力度引发情绪高涨，帮助其摆脱低落。
结合材料二第③段第三句可知，此类音乐能通过节奏变化直接作用于生物节律，产生振奋人心的效果，为小明提供心理支持，缓解负面情绪。由此可知，选择有鼓声或打击乐的音乐，能通过力度和节奏的刺激，有效帮助小明振作精神、重拾信心。
结合材料二第②段可知，小明当前状态是“情绪低落、自我封闭”，可选用节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来放松或缓解焦虑。
故答案为：建议听有鼓声/打击乐的音乐。理由：①力度增强可摆脱低落情绪。②鼓声能振奋人心给人力量。③打击乐缓解负面情绪。
或者：听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐。理由：可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的脚印
①父亲的军功章里，有一枚奖励行军“走路”的奖章，当年母亲提及此事时，我们颇感好奇，追问父亲才知原委，那是解放战争时期苏中战役中，为了实现运动中歼灭国民党反动派军队的战略目的，父亲与战友们一起日夜兼程连续走了五十多公里，因其表现出色而获得的。
②父亲42码大的脚上长着老皮、鸡眼、厚指甲，不修脚走路，一瘸一拐的，每次让师傅修脚没有半天工夫好不了。一双新袜子穿不了几天，袜底就要打补丁了，幸亏部队生涯让他练就一手好针线活，缝补的袜子针脚细小、整齐，穿起来蛮舒服，分量却有些重，洗起来有点费劲，有时母亲也会唠叨几句，父亲便会摆起脚的功劳，让我们对他这双脚肃然起敬。
③父亲的双脚，在抗日战争、解放战争、抗美援朝中跟随部队行军十余年。1942年，他在茅山加入新四军参加抗日战争，打游击的时候爬山、过坎、穿越树林，这双脚从未掉过队，新四军在江苏延陵与侵华日寇战斗，他担任通信员，来来回回冒着敌人炮火传递作战命令，战斗大捷，父亲说自己的脚没少出力，还被首长表扬了，每次参加战斗，父亲都冲锋在前，事情抢着做，首长和战友们都说他脚头勤快。1943年，父亲光荣地加入了中国共产党。
④在解放战争时期，父亲跟随部队从苏南到苏北再到山东，全靠这双脚赶路，不仅白天走，晚上还要走，甚至学会了边走边睡的本领，最长那次，连续行走两天一夜，父亲的“走路”奖就在这次行军战斗中所得。行军时，常常是上有敌机盘旋、俯冲，后有敌军追赶。为此，部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。
⑤赶赴抗美援朝战场时，几天几夜在火车里盘腿而坐，父亲和战友们都双腿浮肿，到站后无法马上行走。进入朝鲜境内又逢严冬，走时匆忙穿了单鞋就上前线了，父亲和战友们的脚不是冻伤就是生冻疮，在恶劣环境下长久行走，父亲的双脚留下了伤痕累累的纪念。
⑥双脚落下毛病，父亲无怨无悔，还充满自豪，他曾经讲过，在投身革命之初跟着部队行军走路是为了能吃饱饭，父亲小时候，家里田少孩子多，比较穷，他13岁就给地主家干活，当了放牛娃，知道挨饿滋味；经过部队教育后，进一步懂得行军走路打仗，是为了让更多的人能吃饱饭，这也是他和战友们无论刮风下雨、冰天雪地、酷暑炎热，还是遭遇敌军围追堵截，都能百折不挠、克服困难、坚持到底的原因所在。
⑦在行军走路中所建立起来的战友情感更是不一般，有次行军途中父亲发起高烧，浑身无力，无法行走，是两位战友架着他走了几十里才到了目的地，而那些在行军走路中倒下去的战友，则是父亲心里永远的痛苦怀念。
⑧跟着共产党，才能吃饱饭，这是父辈那代人的梦想和追求。父亲生前常说自己是幸运儿，不仅吃饱了饭，还过上了这么好的生活。
⑨而在我们心目中，父亲的脚虽不美，留下的脚印却是如此坚定美好。
（选自《解放日报》，有删改）
11．文章第⑥段写道：“双脚落下毛病，父亲无怨无悔，还充满自豪。”请结合文章内容，分析这句话中体现的父亲形象。
12．请从修辞角度赏析文中画横线的句子，
部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。
13．朗读是体会文章情感的重要方式，你觉得这篇文章在朗读时用哪种感情和语气最为恰当？简要说明理由。
A．喜悦明快 B．憎恶激愤 C．深沉坚定
我的选择：_______，理由：___________________________________________________________
14．文章标题能否换成“我的父亲”？请说明理由。
【答案】11．父亲双脚落下毛病，是为中国的革命事业付出努力的纪念，这对父亲来说是值得骄傲、无比光荣的事情，表现了父亲为了革命胜利而无私忘我、甘于奉献的爱国主义精神。
12．这个句子运用了排比的修辞手法，通过排比句式突出了在解放战争时期父亲跟随部队行军时路途的艰难，体现了部队不畏艰险、顽强不屈的精神品质。
13．C，因为文章主要写了父亲投身革命的经历，体现了父亲一路走来为党为民的初心不改，表达了作者对父亲深沉的敬意，所以应该用深沉坚定的语气朗读。
14．本文围绕“父亲的脚”回忆父亲行军走路、打仗的经历，写作对象是“父亲的脚”，主旨是赞美父亲行军走路的出色表现，而“我的父亲”范围过大，文中并没有具体写父亲一生的经历。
【知识点】记叙性散文；散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查结合关键语句分析人物形象、提炼人物精神品质的能力。解题时结合前文父亲行军作战的经历，联系语句语境挖掘人物的精神特质，精准概括人物形象特点。（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查把握文章主旨与朗读情感把控的能力。解题时立足文章内容与作者情感倾向，结合选项语气特点比对筛选合适的朗读语调并阐述依据。
（4）本题考查标题能否替换。此题是一道开放题，针对某种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如觉得不好，可从原标题的设问效果好的角度作答；若觉得好，可从新标题直接点明中心的角度作答。
11．结合文章内容分析，父亲的“脚病”是他在抗日战争、解放战争和抗美援朝等艰苦卓绝的岁月里，长期行军打仗留下的身体印记。第③段描写了他为传递作战命令、完成急行军任务，走过崎岖山路、泥泞烂路；第⑤段写他在抗美援朝战场上穿着单鞋前行，冻伤生疮。这些经历正是他脚病形成的直接原因，也使脚病成为他身上一枚“沉默的军功章”。
而他之所以“无怨无悔，还充满自豪”，是因为他将这双脚的付出与更崇高的革命理想紧密相连。第⑥段中，父亲提及自己从最初为了“吃饱饭”到后来懂得“行军走路打仗，是为了让更多的人能吃饱饭”，这展现了他在部队教育下思想意识的升华。因此，脚上的伤病不仅是个人的苦难，更是他为了民族解放、国家安宁和战友安危而奋斗的见证，这让他深感光荣。
综上所述，这句话正展现了一位无私忘我、以苦为荣，将个人牺牲融入家国命运的革命军人形象。
故答案为：父亲双脚落下毛病，是为中国的革命事业付出努力的纪念，这对父亲来说是值得骄傲、无比光荣的事情，表现了父亲为了革命胜利而无私忘我、甘于奉献的爱国主义精神。
12．这个句子运用了排比的修辞手法，产生了强烈的表达效果。
首先，排比铺陈了行军路况的艰难。句中连续列出“崎岖不平的山路”“沟沟坎坎的小路”“高低不平的石头路”和“泥泞打滑的烂泥路”，这四个短语结构一致、整齐有力地从不同角度将地形复杂、万般凶险的征途实况具象化，给人以身临其境般的冲击。
其次，排比有力衬托出革命战士的顽强意志。这种路况的艰险并非单一的，而是层层递进的。结合上文“上有敌机盘旋、俯冲，后有敌军追赶”的险境，部队主动选择这些艰难的通路，充分反衬出父亲和战友们为了完成战略任务，不畏艰难、迎难而上的顽强精神品质。语句之间的节奏感如行军步伐般坚定，将文字的力量转化为精神的赞歌。
故答案为：这个句子运用了排比的修辞手法，通过排比句式突出了在解放战争时期父亲跟随部队行军时路途的艰难，体现了部队不畏艰险、顽强不屈的精神品质。
13．根据文章内容，全文通过回忆父亲革命的一生，展现了一位老战士对信仰的忠诚与无怨无悔的奉献。第⑥段写父亲即使“双脚落下毛病”也“无怨无悔，还充满自豪”，他认为伤痛是革命历程的见证，展现了情感的深沉；第⑧段父亲说“跟着共产党，才能吃饱饭”，表达了他毕生的梦想，体现了信仰的坚定。追忆先辈的峥嵘岁月，应怀着深沉的缅怀与敬意，读出字里行间那种历经沧桑而信念不改的厚重感，不宜过于激昂或轻快。
示例：C，理由：文章追忆了父亲一生为革命事业奉献的峥嵘岁月，情感深沉而厚重。父亲对信念的坚守、对牺牲的无悔，读来令人肃然起敬。因此，用“深沉坚定”的语气朗读，最能传达这份对先辈的敬意与缅怀，读出他藏在脚印里的执着与荣光。
故答案为：C，因为文章主要写了父亲投身革命的经历，体现了父亲一路走来为党为民的初心不改，表达了作者对父亲深沉的敬意，所以应该用深沉坚定的语气朗读。
14．文章标题不能换成“我的父亲”。
理由在于，两者在写作对象和主旨表达上存在显著差异。根据文章第①段，由一枚奖励“走路”的军功章写起，引出对这双脚的关注；第②段细致描写父亲脚上的老茧、鸡眼和因缝补而沉重的袜子；第③至⑤段，具体记述了这双脚在抗日战争、解放战争和抗美援朝中“从未掉过队”，走过“崎岖不平的山路”，冻伤生疮的经历。全文以“脚”为线索贯穿始终，记述了父亲行军打仗的革命生涯。
而标题“父亲的脚印”一语双关，不仅精准概括了文章围绕“脚”展开的内容，更寓意着父亲坚定走革命道路的信仰与奉献精神，直接点明了文章主旨。相比之下，“我的父亲”范围过于宽泛，若以此为题，读者会预期读到父亲全面的人生经历，而本文仅聚焦于父亲作为军人的一面，便显得文不对题。
故答案为：本文围绕“父亲的脚”回忆父亲行军走路、打仗的经历，写作对象是“父亲的脚”，主旨是赞美父亲行军走路的出色表现，而“我的父亲”范围过大，文中并没有具体写父亲一生的经历。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋浦歌十七首（其十五）
李白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜！
15．下列诗句与本诗所表达的情感基调相同的一项是（　　）
A．独坐幽篁里，弹琴复长啸
B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
D．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
16．本诗前两句以“①　 　”的夸张手法写白发之长，以“②　 　”点出白发的成因；后两句用“秋霜”喻③　 　，全诗借白发抒发了诗人内心的④　 　之情。
【答案】15．C
16．三千丈；缘愁；白发；愁苦（或忧思）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌主旨与思想感情的能力。解题时先提炼原诗的情感，再逐一辨析各选项诗句情感，匹配基调一致的选项。
（2）本题考查赏析诗歌修辞手法、梳理诗句内容与体悟诗人情感的能力。解题时紧扣诗句关键词，结合夸张、比喻等修辞特点依次提炼词句、归纳主旨情感。
参考译文：
白发足足长达三千丈，只因内心的愁绪也像这般绵长。
对着明亮的铜镜暗自诧异，不知道满头白发从何而来，如同染上了秋日寒霜。
15．“白发三千丈，缘愁似个长”的意思，白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。这两句诗以极度夸张的手法，将愁绪具象化为“三千丈”的白发，生动地展现出内心愁苦的深重和绵长。
A.“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思，独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。此句描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲的归隐生活，描绘了清幽宁静、高雅绝俗的境界，表达隐居山林的闲适恬淡。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
B.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思，夜将尽时，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概，抒发年老仍心系国事的报国壮志。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。在此诗人通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念，表达自己对友人的担忧之情。这与愁苦的情感一致，符合要求。
D.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思，半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。在此诗人不仅描写了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事；抒发旅途思友之情，意境清朗明快。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
故答案为：C。
16．第一空，“白发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”运用夸张手法，用夸张手法极写白发之长，以此来比喻愁绪的深重绵长。
第二空，“缘愁似个长”中的“缘”是“因为”的意思，这句诗直接点明，白发之所以这么长，是因为内心的愁绪，点明白发产生的根源是“愁”。
第四空，李白写这首诗时他已是晚年，那时他仕途失意、漂泊潦倒，对着明镜看见满头白发，既感慨时光飞逝、青春不再，又抒发一生抱负无法施展、身世坎坷的深沉忧愁与愤懑。
故答案为：三千丈；缘愁；白发；愁苦（或忧思）。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
董遇“三余”读书
董遇①字季直，性质讷而好学。采稆负贩②，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”，言：“读书百遍，其义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《魏略·儒宗传·董遇》，有删改）
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①董遇：字季直，三国时期魏国官员。②采稆负贩：采摘野生的禾背来卖，稆，指野生的禾。
17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．性质讷而好学 知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）
B．遇善治《老子》 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C．遇善治《老子》 险躁则不能治性（《诫子书》）
D．人有从学者 七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》）
18．下列用“/”给【甲】文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．冬者岁/之余夜者日/之余阴雨者时之余也
B．冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也
C．冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
D．冬者岁之余夜/者日之余阴/雨者时之余也
19．将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）投闲习读，其兄笑之而遇不改。
译文：　 　
（2）但当涉猎，见往事耳。
译文：　 　
20．【甲】【乙】两文中，“从学者”和吕蒙都认为没有时间学习，董遇和孙权是如何解决他们的困难的？这对你的学习有什么启示？
【答案】17．A
18．C
19．（董遇）一有空闲就拿出书诵读，他哥哥嘲笑他，但董遇依旧不改爱读书的习惯。；只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
20．解决方法：董遇指导求学者要利用好“三余”，即冬天、夜晚、阴雨天这些空闲时间，主动挤出时间读书；孙权劝吕蒙不需要花费大量时间学习，只是粗略阅读，达到了解历史的目的就行，并且他以自身经历现身说法，用自己事务繁多仍挤出时间坚持读书的例子，打消吕蒙“没有时间”的顾虑。
启示：我们不能以“没有时间”为借口偷懒，学习要主动，要善于利用空闲时间，勤奋坚持才能有所收获。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查学生对文章内容的理解及谈启示的能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。谈启示的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的认识来谈，结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
参考译文：
【甲】
董遇，字季直，性格木讷但是喜爱学习。收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。”
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就另外擦拭眼睛用新的目光看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
17．A.相同。句意：生性朴实迟钝却喜爱学习。好：喜爱，动词/句意：懂得学问和技艺的人比不上喜爱它的人。好：喜爱，动词。
B.不同。句意：遇上合适的条件就研读《老子》。善：好的、合适的，形容词/句意：选取他们优秀的方面去学习。善：好的、优良的，形容词。
C.不同。句意：遇上合适的条件就研读《老子》。治：研读，动词/句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养，动词。
D.不同。句意：有前来跟随求学的人。从：跟随，动词/句意：七十岁就可以顺从内心的意愿。从：顺从，动词。
故答案为：A。
18．句意：冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。在此“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”这是并列句式，交代三个学习的时间段。故断为，冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。
故答案为：C。
19．重点词：（1）投闲：趁着空闲；笑：讥笑。
（2）但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史。
故答案为：（1）（董遇）一有空闲就拿出书诵读，他哥哥嘲笑他，但董遇依旧不改爱读书的习惯。
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
20．第一小问，结合甲文“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也”可知，董遇提出要利用“三余”来学习，他认为冬天是一年的空闲，夜晚是一天的空闲，阴雨天是日常的空闲，将这些时间挤出来学习就可以解决没时间读书的问题。
结合乙文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙不必每天花费大量的时间来学习，只是要他粗略学习，了解历史就能达到学习目的。同时他也以自身的读书经历来谈，表示自己每天要处理很多事务，但依旧能做到经常读书，以此暗示吕蒙只要愿意读书，还是可以从繁忙的军务中挤出时间来读书。
第二问，这是开放性作答的题目，作答时要围绕“珍惜时间、主动学习”谈启示即可。
示例：学习从来不会缺时间，缺的是主动挤时间的态度，我们不能以“没时间”为借口懒惰懈怠，珍惜零散空闲时间坚持读书，日积月累就会有所收获。
故答案为：解决方法：董遇指导求学者要利用好“三余”，即冬天、夜晚、阴雨天这些空闲时间，主动挤出时间读书；孙权劝吕蒙不需要花费大量时间学习，只是粗略阅读，达到了解历史的目的就行，并且他以自身经历现身说法，用自己事务繁多仍挤出时间坚持读书的例子，打消吕蒙“没有时间”的顾虑。
启示：我们不能以“没有时间”为借口偷懒，学习要主动，要善于利用空闲时间，勤奋坚持才能有所收获。
四、整本书阅读（本题共2小题，7分）
21．阅读了《骆驼祥子》的故事后，小雨为祥子制作了详细的人物档案，请你找出其中描述有误的两处并说明理由。
祥子人物档案 ①祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，买了辆新车，却连人带车被大兵抓去当壮丁； ②祥子逃走时偷了大兵的三匹骆驼，因此得了“骆驼祥子”的绰号； ③祥子卖掉骆驼，继续攒钱，可是辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走了； ④小福子难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了车，从此过上行尸走肉的生活。
【答案】有误之处：②祥子卖掉骆驼后，在梦中（说胡话）时道出了自己与三匹骆驼的关系，得了“骆驼祥子”的绰号；④难产死的是虎妞，小福子是上吊死的。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了二十世纪二十年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
结合阅读积累可知：②句错误，不是“偷了大兵的三匹骆驼”，而是祥子并顺手牵走军营的三匹骆驼，卖掉骆驼后，在梦中说胡话被别人听到了“骆驼”，才得了“骆驼祥子”这个绰号。④句有错，应该是虎妞难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了最后一辆车；小福子上吊自杀后，祥子过上了行尸走肉般的生活。
故答案为：有误之处：②祥子卖掉骆驼后，在梦中（说胡话）时道出了自己与三匹骆驼的关系，得了“骆驼祥子”的绰号；④难产死的是虎妞，小福子是上吊死的。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
22．《骆驼祥子》第二十三章中，有这样一句描写祥子心理活动的话：“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”请联系祥子的经历简要分析他为什么会这样想？
【答案】祥子怀着美好的梦想——拥有一辆属于自己的车。他希望通过自己的劳动来改变命运，但看看身边人的经历，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷。身处这样的社会，他们无论如何也无法摆脱被压榨的生活。单凭自己的好强和勤劳，又怎么能改变贫穷的现状，实现个人理想呢？
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】《骆驼祥子》的第二十三章：祥子在街上失魂落魄地走，遇见了小马儿的祖父，老头子告诉他，小马儿病死了，他的车也卖掉了，现在就靠卖茶水等度日。老马的命运揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”这句话运用比喻手法，对主人公心理进行了细致的描写。祥子从自己的亲身经历和身边人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。
故答案为：祥子怀着美好的梦想——拥有一辆属于自己的车。他希望通过自己的劳动来改变命运，但看看身边人的经历，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷。身处这样的社会，他们无论如何也无法摆脱被压榨的生活。单凭自己的好强和勤劳，又怎么能改变贫穷的现状，实现个人理想呢？
【点评】本题考查名著人物分析。解答这类题目，核心是先找准分析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和分析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著分析的核心，又用具体内容做支撑。
五、写作（50分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在你的生命中，或许存在这样一个人，那个人或许熟悉，或许陌生，但他（她）在你心里留下了难以磨灭的印象，让你想起来就感动、敬佩、感激或者温暖……
请以“那个人，让我_________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①把题目补全并抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
那个人，让我心生温暖
生活像一本厚厚的日记，记录着点点滴滴的往事。时光流逝，许多人和事都渐渐模糊，可有一个陌生人，始终留在我的记忆里，每每想起，都让我心生温暖。
那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得像要压下来，冷风呼呼地刮着，路边的树叶被吹得哗哗作响。放学铃声响起，我收拾好书包冲出校门，才猛然发现，早上走得匆忙，竟忘了带雨伞。同学们都被家长接走了，校门口很快变得空荡荡的。我缩着脖子站在屋檐下，望着淅淅沥沥越下越大的雨，心里又着急又无奈。
天色越来越暗，雨丝毫没有变小的意思，我咬咬牙，准备冒着雨跑回家。就在我鼓起勇气冲进雨里时，一把灰色的雨伞悄悄举到了我的头顶。我愣了一下，转头望去，是一位陌生的阿姨。她穿着朴素的外套，脸上带着温和的笑容，眼神温柔得像秋日的暖阳。
“小朋友，别淋雨，会感冒的。”阿姨轻声说道。我有些腼腆，小声道谢：“谢谢阿姨。”阿姨笑着摇摇头，陪着我慢慢往前走。雨伞不大，她却一直把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀早已被雨水打湿，头发也沾了细密的雨珠。一路上，她没有多问我的情况，只是安静地陪着我，聊着轻松的话题，驱散了我心里的慌张。
走到离家不远的路口，我连忙停下脚步，对阿姨说：“阿姨，我到家啦，谢谢您送我。”阿姨停下脚步，温柔地叮嘱我：“快赶紧回家吧，以后记得随身带伞。”说完，她转身撑着伞，慢慢消失在蒙蒙雨雾中。我望着她远去的背影，心里暖暖的。
我至今不知道那位阿姨的名字，也再也没有遇见过她。可那个雨天，那把倾斜的雨伞，那份陌生又温柔的善意，一直留在我心底。
平凡的陌生人，平凡的小善意，却像一束微光，照亮了岁月。那个人，永远让我心生温暖，也让我明白，人间处处有温情。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。题目是“那个人，让我_________”，构思时注意：
（1）审题立意。本文要求以“那个人，让我_________”为题目来写作文，首先“那个人”体现这是写一个人的对自己的影响故事。“让我”体现文章要以“我”的角度进行写作，体现这个人对“我”的影响。填空的内容可填表达情感或态度的词，这一空白决定了文章的基调，所有选材和细节都要围绕这个情感展开，做到“情由人生，事随情出”。例如《那个人，让我感到温暖》《那个人，让我肃然起敬》《那个人，让我热泪盈眶》。文章可通过具体写人叙事来展现他人对“我”的影响，体现青少年对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。本文要求写成记叙文。写作时，应先根据对题意的理解，明确“那个人”是谁，如爸爸、老师、朋友、志愿者等，然后根据自己难忘的原因来补全题目进行写作。如《那个人，让我敬佩》，可叙写在一个寒冬的清晨，“我”路过小区门口，看到门卫爷爷正弯腰打扫积雪。他穿着单薄的棉衣，双手冻得通红，手指僵硬，却依旧一丝不苟地挥舞着扫帚，把每一条小路都扫得干干净净。有业主路过，他都会笑着点头问好，哪怕嘴角冻得发紫，笑容也依旧温暖。那一刻，“我”看着他的背影，心里满是敬佩——他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，温暖着整个小区。行文时，通过“那个人”的一个微小举动，折射出人性的美好；要用心理描写出自己当时的感受；结尾要用议论抒情语句点明那个人对自己的影响或作用。
【点评】这篇作文紧扣题目“那个人，让我心生温暖”选材立意，选取雨天陌生阿姨赠伞相送的日常小事，选材真实接地气。文章开篇总起点题，借阴雨冷风的环境描写烘托被困雨中的焦急心情，为后文阿姨的善意出场做好铺垫。文中细节刻画细腻，雨伞倾斜、半边肩膀淋湿、温和叮嘱等画面真切动人，人物形象鲜活。行文结构完整，中间叙事，结尾回扣主旨，升华温情主题。不足之处在于中间对话篇幅偏少，可少量增添相处细节进一步丰富内容，整体是一篇结构规范、情感真挚的优秀记叙文。
1 / 1广西桂林市第一中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段检测试卷
一、积累运用（22分）
班级举行“书香满校园，共享读书乐”主题活动，请你参与，完成下面小题。
【读书使人奋进】
一个人如果不读书就会知识浅薄、目光短浅，读书则可以开tuò（　　）视野、增长才干，吕蒙是一员大将，战场上所向披靡。然而，他缺乏战略思维，不懂作战策略，轻视读书的重要性，孙权以亲身经验告诫他说：“孤常读书，自以为大有所益。”此后，吕蒙开始读书学习，研读兵书，并将其所学运用到实战中。①麦城之战的胜利完美体现了吕蒙读书的成果，他的战略思想、长远眼光都令人刮目相看，其友慨（　　）叹：“非复吴下阿蒙！”②读书，便是那把引人进取、催人奋进的金钥匙。
【读书要有选择】
选择得好，“开卷”可收事半功倍之效；选择得不好，也可能事倍功半，甚至可能给自己带来危害。③为了“开卷”有益，面对海量的图书，当然是首先要做的选好书。所谓好书，是指思想健康、内容正确，读后能增长知识、开阔视野、陶冶情操的书，具体地说，就是多读经典，多读名著，多读价值高的书。其次，要选择内容深浅、难易适当的书。也就是说根据你的知识基础选择你所需要并能够读懂的书，来激发兴趣，增长知识，另外，选择图书，既要范围宽一点，又要有重点，最好文学、艺术、自然、社会各类书都______，并在博览群书的基础上，确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。
【读书有法可循】
④书籍浩如烟海，读书如在大海中遨游。圈点批注□归类整理□让读书不再如过眼云烟看过即忘；理论指导实践，让读书不再如纸上谈兵空想泛谈；学思结合、启迪发现，让读书不再如雾里看花不知所云，读书给人的滋养是持久的，它是土壤，是养料，是雨露，滋润我们健康成长，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书要在实践中发挥效用，在生活中潜移默化，因此，读书不是空读，而是要读以致用，要浸润日常生活。
1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。
（1）开tuò　 　（拖 拓） （2）慨　 　（gài kǎi）叹
2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．卓越 B．涉猎 C．滞留 D．奠基
3．句中加点的与读书相关的成语属于贬义词的一项是（　　）
A．他读书时总是囫囵吞枣，对知识不加分析就笼统接受。
B．这本小说情节跌宕起伏，读起来引人入胜，让人手不释卷。
C．为了研究古籍，他常常读书到深夜，堪称韦编三绝。
D．这位学者博览群书，在学术研讨中引经据典，见解十分深刻。
4．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
6．（1）【活动宣传】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，　 　。
（2）【读书调查】同学们对本校各年级读书现状进行了调查，分析下表，你得出的结论是：　 　。
读书现状调查表
调查项目/学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
7．语文之美，美在诗文。下面是古诗文名句积累卡。请你将其补充完整。
视觉美 “　 　，　 　。”月光皎洁，静谧幽美。（王维《竹里馆》） “草树知春不久归，　 　。”花草争芳，万紫千红。（《晚春》）
听觉美 “　 　，散入春风满洛城。”深夜笛声，悠扬邈远。（李白《春夜洛城闻笛》） “　 　，凭君传语报平安。”捎句口信，安慰家人。（岑参《逢入京使》）
诗歌为我们打造了一场视听盛宴，用心看，用心听，方可感悟诗意。
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段，它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群，其主要作用如下：
②第一，音乐治疗能缓解生理不适，音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量，有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
③第二，音乐治疗能促进心理调节，音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣，有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
④第三，音乐治疗能促进人际交往，具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与人际活动。
【材料二】
①选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
②一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
③二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。
④三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉，譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
【材料三】
音乐治疗实施步骤图
共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。
外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。
重塑心理 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐、引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。
（以上材料依据《大众心理学》相关资料改编）
8．根据上述材料，下列关于“音乐治疗”的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B．音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C．音乐治疗先共情调节情绪，再外泄情绪，最后重塑心理面对未来。
D．独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
9．根据【材料一】，音乐治疗有哪三个主要作用？请分点概括。
10．小明因考试失利情绪低落，把自己关在房间里，结合【材料二】，你会建议他听哪种类型的音乐？请说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的脚印
①父亲的军功章里，有一枚奖励行军“走路”的奖章，当年母亲提及此事时，我们颇感好奇，追问父亲才知原委，那是解放战争时期苏中战役中，为了实现运动中歼灭国民党反动派军队的战略目的，父亲与战友们一起日夜兼程连续走了五十多公里，因其表现出色而获得的。
②父亲42码大的脚上长着老皮、鸡眼、厚指甲，不修脚走路，一瘸一拐的，每次让师傅修脚没有半天工夫好不了。一双新袜子穿不了几天，袜底就要打补丁了，幸亏部队生涯让他练就一手好针线活，缝补的袜子针脚细小、整齐，穿起来蛮舒服，分量却有些重，洗起来有点费劲，有时母亲也会唠叨几句，父亲便会摆起脚的功劳，让我们对他这双脚肃然起敬。
③父亲的双脚，在抗日战争、解放战争、抗美援朝中跟随部队行军十余年。1942年，他在茅山加入新四军参加抗日战争，打游击的时候爬山、过坎、穿越树林，这双脚从未掉过队，新四军在江苏延陵与侵华日寇战斗，他担任通信员，来来回回冒着敌人炮火传递作战命令，战斗大捷，父亲说自己的脚没少出力，还被首长表扬了，每次参加战斗，父亲都冲锋在前，事情抢着做，首长和战友们都说他脚头勤快。1943年，父亲光荣地加入了中国共产党。
④在解放战争时期，父亲跟随部队从苏南到苏北再到山东，全靠这双脚赶路，不仅白天走，晚上还要走，甚至学会了边走边睡的本领，最长那次，连续行走两天一夜，父亲的“走路”奖就在这次行军战斗中所得。行军时，常常是上有敌机盘旋、俯冲，后有敌军追赶。为此，部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。
⑤赶赴抗美援朝战场时，几天几夜在火车里盘腿而坐，父亲和战友们都双腿浮肿，到站后无法马上行走。进入朝鲜境内又逢严冬，走时匆忙穿了单鞋就上前线了，父亲和战友们的脚不是冻伤就是生冻疮，在恶劣环境下长久行走，父亲的双脚留下了伤痕累累的纪念。
⑥双脚落下毛病，父亲无怨无悔，还充满自豪，他曾经讲过，在投身革命之初跟着部队行军走路是为了能吃饱饭，父亲小时候，家里田少孩子多，比较穷，他13岁就给地主家干活，当了放牛娃，知道挨饿滋味；经过部队教育后，进一步懂得行军走路打仗，是为了让更多的人能吃饱饭，这也是他和战友们无论刮风下雨、冰天雪地、酷暑炎热，还是遭遇敌军围追堵截，都能百折不挠、克服困难、坚持到底的原因所在。
⑦在行军走路中所建立起来的战友情感更是不一般，有次行军途中父亲发起高烧，浑身无力，无法行走，是两位战友架着他走了几十里才到了目的地，而那些在行军走路中倒下去的战友，则是父亲心里永远的痛苦怀念。
⑧跟着共产党，才能吃饱饭，这是父辈那代人的梦想和追求。父亲生前常说自己是幸运儿，不仅吃饱了饭，还过上了这么好的生活。
⑨而在我们心目中，父亲的脚虽不美，留下的脚印却是如此坚定美好。
（选自《解放日报》，有删改）
11．文章第⑥段写道：“双脚落下毛病，父亲无怨无悔，还充满自豪。”请结合文章内容，分析这句话中体现的父亲形象。
12．请从修辞角度赏析文中画横线的句子，
部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。
13．朗读是体会文章情感的重要方式，你觉得这篇文章在朗读时用哪种感情和语气最为恰当？简要说明理由。
A．喜悦明快 B．憎恶激愤 C．深沉坚定
我的选择：_______，理由：___________________________________________________________
14．文章标题能否换成“我的父亲”？请说明理由。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋浦歌十七首（其十五）
李白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜！
15．下列诗句与本诗所表达的情感基调相同的一项是（　　）
A．独坐幽篁里，弹琴复长啸
B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
D．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
16．本诗前两句以“①　 　”的夸张手法写白发之长，以“②　 　”点出白发的成因；后两句用“秋霜”喻③　 　，全诗借白发抒发了诗人内心的④　 　之情。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
董遇“三余”读书
董遇①字季直，性质讷而好学。采稆负贩②，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”，言：“读书百遍，其义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《魏略·儒宗传·董遇》，有删改）
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①董遇：字季直，三国时期魏国官员。②采稆负贩：采摘野生的禾背来卖，稆，指野生的禾。
17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．性质讷而好学 知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）
B．遇善治《老子》 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C．遇善治《老子》 险躁则不能治性（《诫子书》）
D．人有从学者 七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》）
18．下列用“/”给【甲】文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．冬者岁/之余夜者日/之余阴雨者时之余也
B．冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也
C．冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
D．冬者岁之余夜/者日之余阴/雨者时之余也
19．将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）投闲习读，其兄笑之而遇不改。
译文：　 　
（2）但当涉猎，见往事耳。
译文：　 　
20．【甲】【乙】两文中，“从学者”和吕蒙都认为没有时间学习，董遇和孙权是如何解决他们的困难的？这对你的学习有什么启示？
四、整本书阅读（本题共2小题，7分）
21．阅读了《骆驼祥子》的故事后，小雨为祥子制作了详细的人物档案，请你找出其中描述有误的两处并说明理由。
祥子人物档案 ①祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，买了辆新车，却连人带车被大兵抓去当壮丁； ②祥子逃走时偷了大兵的三匹骆驼，因此得了“骆驼祥子”的绰号； ③祥子卖掉骆驼，继续攒钱，可是辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走了； ④小福子难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了车，从此过上行尸走肉的生活。
22．《骆驼祥子》第二十三章中，有这样一句描写祥子心理活动的话：“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”请联系祥子的经历简要分析他为什么会这样想？
五、写作（50分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在你的生命中，或许存在这样一个人，那个人或许熟悉，或许陌生，但他（她）在你心里留下了难以磨灭的印象，让你想起来就感动、敬佩、感激或者温暖……
请以“那个人，让我_________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①把题目补全并抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．拓；kǎi
2．B
3．A
4．第③句，把“当然是”与“首先要做的”互换位置。
5．、，
6．示例：好书让思维变得缜密；示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；贬义词；褒义词；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。（2）本题考查学生对词语的理解及运用的能力。先要分析词语本身意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查辨析成语感彩与词义理解的能力。解题时逐个弄懂成语含义，区分褒义、贬义词义，筛选出贬义成语确定答案。
（4）本题考查病句的辨析的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查学生对标点符号的运用能力。要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。
（6）本题考查拟写宣传标语及阅读图表的能力。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。解答表格阅读题时，首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
1．开拓（tuò）：开辟；扩展。
慨（kǎi）叹：有所感触而叹息。
故答案为：拓；kǎi。
2．卓越：非常优秀，超出一般。
涉猎：粗略地阅读、接触，不深入钻研。
滞留：停留不动。
奠基：打下基础。
此处用来形容文学、艺术、自然、社会各类书都简单接触、粗略阅读，应选“涉猎”。
故答案为：B。
3．A.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书不求理解、不加思考分析，笼统含糊地接受。是贬义词。
B.手不释卷：手里总拿着书舍不得放下，形容十分喜爱读书。是褒义词。
C.韦编三绝：孔子勤读《周易》，把编竹简的牛皮绳都翻断了多次，形容读书勤奋刻苦。是褒义词。
D.博览群书：广泛阅读各类书籍，形容学识渊博。是褒义词。
故答案为：A。
4．第③句。语序不当。“当然是”和“首先要做的”语序不合理，要互换位置。修改：为了“开卷”有益，面对海量图书，首先要做的当然是选好书。
故答案为：第③句，把“当然是”与“首先要做的”互换位置。
5．第一个方框：圈点批注和归类整理是并列的读书方法，属于句内并列词语，中间用顿号。
第二个方框：前面两个并列短语列举完毕，后面引出分句“让读书不再如过眼云烟看过即忘”，并列短语结束、开启下半句，用逗号。
故答案为：、，
6．第①空：拟写宣传标语时，要求句式对偶工整，与前句结构保持一致，前句句式为“名词+让+生活+变得+形容词”；要紧扣书香读书主题，语言简明凝练、句式对仗工整，富有文采和感染力；遵循字数一致、结构对称的要求，适合校园主题活动使用。
示例：好书让灵魂变得丰盈。
第②空：看每日可供自由阅读的时间：七年级1.5小时、八年级1.2小时、九年级0.5小时，呈现年级越高，自由阅读时间越少的趋势；
看经典书籍阅读所占比重：七年级27.8%、八年级35.8%、九年级45.6%，呈现年级越高，经典书籍阅读占比越大的趋势；
示例：初中学生年级越高，课余自由阅读时间越紧张，但对经典书籍的阅读重视度在不断提升。
故答案为：示例：好书让思维变得缜密；示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．【答案】深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题第1、2空属于理解型默写，由题干中“月光皎洁，静谧幽美”可联想到王维《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，这句诗以明月为伴，借清幽静谧的夜景烘托诗人独处山林的恬淡闲适，情景交融，意境空灵淡然；其他的属于记忆型默写。注意易错字：深、紫、菲、逢。故答案为：深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．C
9．①缓解生理不适。②促进心理调节。③促进人际交往。
10．建议听有鼓声/打击乐的音乐。理由：①力度增强可摆脱低落情绪。②鼓声能振奋人心给人力量。③打击乐缓解负面情绪。
或者：听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐。理由：可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
【知识点】把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。
8．A.结合材料一第①段可知，音乐治疗是心理调节手段，并非能治疗各类疾病；
B.结合材料一第②段“还可以通过转移注意力来缓解疼痛”可知，音乐治疗可以通过转移注意力来缓解疼痛并非“立即止痛”；
C.正确；
D.结合材料二第④段第二句可知，独奏独唱形式音乐易引发孤独感，并非易引发共鸣促进人际交往。
故答案为：C。
9．结合材料一第②段可知，音乐治疗具有缓解生理不适的作用。
结合材料一第③段可知，音乐治疗能通过听觉刺激引发情感共鸣，实现心理调节。
结合材料一第④段可知，特定音乐能激发人的社交意愿，促进人际交往。
故答案为：①缓解生理不适。②促进心理调节。③促进人际交往。
10．结合材料二第③段第二、三句可知，小明因考试失利情绪低落，属于“萎靡失落的情绪状态”，而鼓声或打击乐的力度较强，能通过增强音乐力度引发情绪高涨，帮助其摆脱低落。
结合材料二第③段第三句可知，此类音乐能通过节奏变化直接作用于生物节律，产生振奋人心的效果，为小明提供心理支持，缓解负面情绪。由此可知，选择有鼓声或打击乐的音乐，能通过力度和节奏的刺激，有效帮助小明振作精神、重拾信心。
结合材料二第②段可知，小明当前状态是“情绪低落、自我封闭”，可选用节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来放松或缓解焦虑。
故答案为：建议听有鼓声/打击乐的音乐。理由：①力度增强可摆脱低落情绪。②鼓声能振奋人心给人力量。③打击乐缓解负面情绪。
或者：听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐。理由：可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
【答案】11．父亲双脚落下毛病，是为中国的革命事业付出努力的纪念，这对父亲来说是值得骄傲、无比光荣的事情，表现了父亲为了革命胜利而无私忘我、甘于奉献的爱国主义精神。
12．这个句子运用了排比的修辞手法，通过排比句式突出了在解放战争时期父亲跟随部队行军时路途的艰难，体现了部队不畏艰险、顽强不屈的精神品质。
13．C，因为文章主要写了父亲投身革命的经历，体现了父亲一路走来为党为民的初心不改，表达了作者对父亲深沉的敬意，所以应该用深沉坚定的语气朗读。
14．本文围绕“父亲的脚”回忆父亲行军走路、打仗的经历，写作对象是“父亲的脚”，主旨是赞美父亲行军走路的出色表现，而“我的父亲”范围过大，文中并没有具体写父亲一生的经历。
【知识点】记叙性散文；散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查结合关键语句分析人物形象、提炼人物精神品质的能力。解题时结合前文父亲行军作战的经历，联系语句语境挖掘人物的精神特质，精准概括人物形象特点。（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查把握文章主旨与朗读情感把控的能力。解题时立足文章内容与作者情感倾向，结合选项语气特点比对筛选合适的朗读语调并阐述依据。
（4）本题考查标题能否替换。此题是一道开放题，针对某种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如觉得不好，可从原标题的设问效果好的角度作答；若觉得好，可从新标题直接点明中心的角度作答。
11．结合文章内容分析，父亲的“脚病”是他在抗日战争、解放战争和抗美援朝等艰苦卓绝的岁月里，长期行军打仗留下的身体印记。第③段描写了他为传递作战命令、完成急行军任务，走过崎岖山路、泥泞烂路；第⑤段写他在抗美援朝战场上穿着单鞋前行，冻伤生疮。这些经历正是他脚病形成的直接原因，也使脚病成为他身上一枚“沉默的军功章”。
而他之所以“无怨无悔，还充满自豪”，是因为他将这双脚的付出与更崇高的革命理想紧密相连。第⑥段中，父亲提及自己从最初为了“吃饱饭”到后来懂得“行军走路打仗，是为了让更多的人能吃饱饭”，这展现了他在部队教育下思想意识的升华。因此，脚上的伤病不仅是个人的苦难，更是他为了民族解放、国家安宁和战友安危而奋斗的见证，这让他深感光荣。
综上所述，这句话正展现了一位无私忘我、以苦为荣，将个人牺牲融入家国命运的革命军人形象。
故答案为：父亲双脚落下毛病，是为中国的革命事业付出努力的纪念，这对父亲来说是值得骄傲、无比光荣的事情，表现了父亲为了革命胜利而无私忘我、甘于奉献的爱国主义精神。
12．这个句子运用了排比的修辞手法，产生了强烈的表达效果。
首先，排比铺陈了行军路况的艰难。句中连续列出“崎岖不平的山路”“沟沟坎坎的小路”“高低不平的石头路”和“泥泞打滑的烂泥路”，这四个短语结构一致、整齐有力地从不同角度将地形复杂、万般凶险的征途实况具象化，给人以身临其境般的冲击。
其次，排比有力衬托出革命战士的顽强意志。这种路况的艰险并非单一的，而是层层递进的。结合上文“上有敌机盘旋、俯冲，后有敌军追赶”的险境，部队主动选择这些艰难的通路，充分反衬出父亲和战友们为了完成战略任务，不畏艰难、迎难而上的顽强精神品质。语句之间的节奏感如行军步伐般坚定，将文字的力量转化为精神的赞歌。
故答案为：这个句子运用了排比的修辞手法，通过排比句式突出了在解放战争时期父亲跟随部队行军时路途的艰难，体现了部队不畏艰险、顽强不屈的精神品质。
13．根据文章内容，全文通过回忆父亲革命的一生，展现了一位老战士对信仰的忠诚与无怨无悔的奉献。第⑥段写父亲即使“双脚落下毛病”也“无怨无悔，还充满自豪”，他认为伤痛是革命历程的见证，展现了情感的深沉；第⑧段父亲说“跟着共产党，才能吃饱饭”，表达了他毕生的梦想，体现了信仰的坚定。追忆先辈的峥嵘岁月，应怀着深沉的缅怀与敬意，读出字里行间那种历经沧桑而信念不改的厚重感，不宜过于激昂或轻快。
示例：C，理由：文章追忆了父亲一生为革命事业奉献的峥嵘岁月，情感深沉而厚重。父亲对信念的坚守、对牺牲的无悔，读来令人肃然起敬。因此，用“深沉坚定”的语气朗读，最能传达这份对先辈的敬意与缅怀，读出他藏在脚印里的执着与荣光。
故答案为：C，因为文章主要写了父亲投身革命的经历，体现了父亲一路走来为党为民的初心不改，表达了作者对父亲深沉的敬意，所以应该用深沉坚定的语气朗读。
14．文章标题不能换成“我的父亲”。
理由在于，两者在写作对象和主旨表达上存在显著差异。根据文章第①段，由一枚奖励“走路”的军功章写起，引出对这双脚的关注；第②段细致描写父亲脚上的老茧、鸡眼和因缝补而沉重的袜子；第③至⑤段，具体记述了这双脚在抗日战争、解放战争和抗美援朝中“从未掉过队”，走过“崎岖不平的山路”，冻伤生疮的经历。全文以“脚”为线索贯穿始终，记述了父亲行军打仗的革命生涯。
而标题“父亲的脚印”一语双关，不仅精准概括了文章围绕“脚”展开的内容，更寓意着父亲坚定走革命道路的信仰与奉献精神，直接点明了文章主旨。相比之下，“我的父亲”范围过于宽泛，若以此为题，读者会预期读到父亲全面的人生经历，而本文仅聚焦于父亲作为军人的一面，便显得文不对题。
故答案为：本文围绕“父亲的脚”回忆父亲行军走路、打仗的经历，写作对象是“父亲的脚”，主旨是赞美父亲行军走路的出色表现，而“我的父亲”范围过大，文中并没有具体写父亲一生的经历。
【答案】15．C
16．三千丈；缘愁；白发；愁苦（或忧思）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌主旨与思想感情的能力。解题时先提炼原诗的情感，再逐一辨析各选项诗句情感，匹配基调一致的选项。
（2）本题考查赏析诗歌修辞手法、梳理诗句内容与体悟诗人情感的能力。解题时紧扣诗句关键词，结合夸张、比喻等修辞特点依次提炼词句、归纳主旨情感。
参考译文：
白发足足长达三千丈，只因内心的愁绪也像这般绵长。
对着明亮的铜镜暗自诧异，不知道满头白发从何而来，如同染上了秋日寒霜。
15．“白发三千丈，缘愁似个长”的意思，白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。这两句诗以极度夸张的手法，将愁绪具象化为“三千丈”的白发，生动地展现出内心愁苦的深重和绵长。
A.“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思，独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。此句描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲的归隐生活，描绘了清幽宁静、高雅绝俗的境界，表达隐居山林的闲适恬淡。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
B.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思，夜将尽时，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概，抒发年老仍心系国事的报国壮志。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。在此诗人通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念，表达自己对友人的担忧之情。这与愁苦的情感一致，符合要求。
D.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思，半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。在此诗人不仅描写了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事；抒发旅途思友之情，意境清朗明快。这与愁苦的情感不一致，不符合要求。
故答案为：C。
16．第一空，“白发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”运用夸张手法，用夸张手法极写白发之长，以此来比喻愁绪的深重绵长。
第二空，“缘愁似个长”中的“缘”是“因为”的意思，这句诗直接点明，白发之所以这么长，是因为内心的愁绪，点明白发产生的根源是“愁”。
第四空，李白写这首诗时他已是晚年，那时他仕途失意、漂泊潦倒，对着明镜看见满头白发，既感慨时光飞逝、青春不再，又抒发一生抱负无法施展、身世坎坷的深沉忧愁与愤懑。
故答案为：三千丈；缘愁；白发；愁苦（或忧思）。
【答案】17．A
18．C
19．（董遇）一有空闲就拿出书诵读，他哥哥嘲笑他，但董遇依旧不改爱读书的习惯。；只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
20．解决方法：董遇指导求学者要利用好“三余”，即冬天、夜晚、阴雨天这些空闲时间，主动挤出时间读书；孙权劝吕蒙不需要花费大量时间学习，只是粗略阅读，达到了解历史的目的就行，并且他以自身经历现身说法，用自己事务繁多仍挤出时间坚持读书的例子，打消吕蒙“没有时间”的顾虑。
启示：我们不能以“没有时间”为借口偷懒，学习要主动，要善于利用空闲时间，勤奋坚持才能有所收获。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查学生对文章内容的理解及谈启示的能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。谈启示的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的认识来谈，结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
参考译文：
【甲】
董遇，字季直，性格木讷但是喜爱学习。收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。”
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就另外擦拭眼睛用新的目光看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
17．A.相同。句意：生性朴实迟钝却喜爱学习。好：喜爱，动词/句意：懂得学问和技艺的人比不上喜爱它的人。好：喜爱，动词。
B.不同。句意：遇上合适的条件就研读《老子》。善：好的、合适的，形容词/句意：选取他们优秀的方面去学习。善：好的、优良的，形容词。
C.不同。句意：遇上合适的条件就研读《老子》。治：研读，动词/句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养，动词。
D.不同。句意：有前来跟随求学的人。从：跟随，动词/句意：七十岁就可以顺从内心的意愿。从：顺从，动词。
故答案为：A。
18．句意：冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。在此“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”这是并列句式，交代三个学习的时间段。故断为，冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。
故答案为：C。
19．重点词：（1）投闲：趁着空闲；笑：讥笑。
（2）但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史。
故答案为：（1）（董遇）一有空闲就拿出书诵读，他哥哥嘲笑他，但董遇依旧不改爱读书的习惯。
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
20．第一小问，结合甲文“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也”可知，董遇提出要利用“三余”来学习，他认为冬天是一年的空闲，夜晚是一天的空闲，阴雨天是日常的空闲，将这些时间挤出来学习就可以解决没时间读书的问题。
结合乙文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙不必每天花费大量的时间来学习，只是要他粗略学习，了解历史就能达到学习目的。同时他也以自身的读书经历来谈，表示自己每天要处理很多事务，但依旧能做到经常读书，以此暗示吕蒙只要愿意读书，还是可以从繁忙的军务中挤出时间来读书。
第二问，这是开放性作答的题目，作答时要围绕“珍惜时间、主动学习”谈启示即可。
示例：学习从来不会缺时间，缺的是主动挤时间的态度，我们不能以“没时间”为借口懒惰懈怠，珍惜零散空闲时间坚持读书，日积月累就会有所收获。
故答案为：解决方法：董遇指导求学者要利用好“三余”，即冬天、夜晚、阴雨天这些空闲时间，主动挤出时间读书；孙权劝吕蒙不需要花费大量时间学习，只是粗略阅读，达到了解历史的目的就行，并且他以自身经历现身说法，用自己事务繁多仍挤出时间坚持读书的例子，打消吕蒙“没有时间”的顾虑。
启示：我们不能以“没有时间”为借口偷懒，学习要主动，要善于利用空闲时间，勤奋坚持才能有所收获。
21．【答案】有误之处：②祥子卖掉骆驼后，在梦中（说胡话）时道出了自己与三匹骆驼的关系，得了“骆驼祥子”的绰号；④难产死的是虎妞，小福子是上吊死的。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了二十世纪二十年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
结合阅读积累可知：②句错误，不是“偷了大兵的三匹骆驼”，而是祥子并顺手牵走军营的三匹骆驼，卖掉骆驼后，在梦中说胡话被别人听到了“骆驼”，才得了“骆驼祥子”这个绰号。④句有错，应该是虎妞难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了最后一辆车；小福子上吊自杀后，祥子过上了行尸走肉般的生活。
故答案为：有误之处：②祥子卖掉骆驼后，在梦中（说胡话）时道出了自己与三匹骆驼的关系，得了“骆驼祥子”的绰号；④难产死的是虎妞，小福子是上吊死的。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
22．【答案】祥子怀着美好的梦想——拥有一辆属于自己的车。他希望通过自己的劳动来改变命运，但看看身边人的经历，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷。身处这样的社会，他们无论如何也无法摆脱被压榨的生活。单凭自己的好强和勤劳，又怎么能改变贫穷的现状，实现个人理想呢？
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】《骆驼祥子》的第二十三章：祥子在街上失魂落魄地走，遇见了小马儿的祖父，老头子告诉他，小马儿病死了，他的车也卖掉了，现在就靠卖茶水等度日。老马的命运揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”这句话运用比喻手法，对主人公心理进行了细致的描写。祥子从自己的亲身经历和身边人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。
故答案为：祥子怀着美好的梦想——拥有一辆属于自己的车。他希望通过自己的劳动来改变命运，但看看身边人的经历，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷。身处这样的社会，他们无论如何也无法摆脱被压榨的生活。单凭自己的好强和勤劳，又怎么能改变贫穷的现状，实现个人理想呢？
【点评】本题考查名著人物分析。解答这类题目，核心是先找准分析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和分析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著分析的核心，又用具体内容做支撑。
23．【答案】例文：
那个人，让我心生温暖
生活像一本厚厚的日记，记录着点点滴滴的往事。时光流逝，许多人和事都渐渐模糊，可有一个陌生人，始终留在我的记忆里，每每想起，都让我心生温暖。
那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得像要压下来，冷风呼呼地刮着，路边的树叶被吹得哗哗作响。放学铃声响起，我收拾好书包冲出校门，才猛然发现，早上走得匆忙，竟忘了带雨伞。同学们都被家长接走了，校门口很快变得空荡荡的。我缩着脖子站在屋檐下，望着淅淅沥沥越下越大的雨，心里又着急又无奈。
天色越来越暗，雨丝毫没有变小的意思，我咬咬牙，准备冒着雨跑回家。就在我鼓起勇气冲进雨里时，一把灰色的雨伞悄悄举到了我的头顶。我愣了一下，转头望去，是一位陌生的阿姨。她穿着朴素的外套，脸上带着温和的笑容，眼神温柔得像秋日的暖阳。
“小朋友，别淋雨，会感冒的。”阿姨轻声说道。我有些腼腆，小声道谢：“谢谢阿姨。”阿姨笑着摇摇头，陪着我慢慢往前走。雨伞不大，她却一直把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀早已被雨水打湿，头发也沾了细密的雨珠。一路上，她没有多问我的情况，只是安静地陪着我，聊着轻松的话题，驱散了我心里的慌张。
走到离家不远的路口，我连忙停下脚步，对阿姨说：“阿姨，我到家啦，谢谢您送我。”阿姨停下脚步，温柔地叮嘱我：“快赶紧回家吧，以后记得随身带伞。”说完，她转身撑着伞，慢慢消失在蒙蒙雨雾中。我望着她远去的背影，心里暖暖的。
我至今不知道那位阿姨的名字，也再也没有遇见过她。可那个雨天，那把倾斜的雨伞，那份陌生又温柔的善意，一直留在我心底。
平凡的陌生人，平凡的小善意，却像一束微光，照亮了岁月。那个人，永远让我心生温暖，也让我明白，人间处处有温情。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。题目是“那个人，让我_________”，构思时注意：
（1）审题立意。本文要求以“那个人，让我_________”为题目来写作文，首先“那个人”体现这是写一个人的对自己的影响故事。“让我”体现文章要以“我”的角度进行写作，体现这个人对“我”的影响。填空的内容可填表达情感或态度的词，这一空白决定了文章的基调，所有选材和细节都要围绕这个情感展开，做到“情由人生，事随情出”。例如《那个人，让我感到温暖》《那个人，让我肃然起敬》《那个人，让我热泪盈眶》。文章可通过具体写人叙事来展现他人对“我”的影响，体现青少年对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。本文要求写成记叙文。写作时，应先根据对题意的理解，明确“那个人”是谁，如爸爸、老师、朋友、志愿者等，然后根据自己难忘的原因来补全题目进行写作。如《那个人，让我敬佩》，可叙写在一个寒冬的清晨，“我”路过小区门口，看到门卫爷爷正弯腰打扫积雪。他穿着单薄的棉衣，双手冻得通红，手指僵硬，却依旧一丝不苟地挥舞着扫帚，把每一条小路都扫得干干净净。有业主路过，他都会笑着点头问好，哪怕嘴角冻得发紫，笑容也依旧温暖。那一刻，“我”看着他的背影，心里满是敬佩——他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，温暖着整个小区。行文时，通过“那个人”的一个微小举动，折射出人性的美好；要用心理描写出自己当时的感受；结尾要用议论抒情语句点明那个人对自己的影响或作用。
【点评】这篇作文紧扣题目“那个人，让我心生温暖”选材立意，选取雨天陌生阿姨赠伞相送的日常小事，选材真实接地气。文章开篇总起点题，借阴雨冷风的环境描写烘托被困雨中的焦急心情，为后文阿姨的善意出场做好铺垫。文中细节刻画细腻，雨伞倾斜、半边肩膀淋湿、温和叮嘱等画面真切动人，人物形象鲜活。行文结构完整，中间叙事，结尾回扣主旨，升华温情主题。不足之处在于中间对话篇幅偏少，可少量增添相处细节进一步丰富内容，整体是一篇结构规范、情感真挚的优秀记叙文。
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