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湖南省岳阳市弘毅新华中学等校2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
阅读下面语段，完成小题。
洞庭之滨，巴陵故地，自古文脉绵延。 岳阳楼头，忧乐情怀永存；汨罗江畔，爱国忠魂激荡。一代代岳阳儿女，秉承笃行不怠、自强不息的精神，扎根故土，薪火相传。他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。
1．下列注音、字形完全正确的一项是（　　）
A．洞庭（tíng） 巴陵（líng） 薪火相传
B．汨罗（mì） 笃行（dǔ） 新火相传
C．洞庭（tín） 巴陵（lín） 薪火相专
D．汨罗（mì） 笃行（dú） 新火相承
2．语段中加点成语使用正确的一项是（　　）
A．笃行不怠 B．自强不息 C．薪火相传 D．以上全对
3．语段中画线句子有语病的一项是（　　）
A．洞庭之滨，巴陵故地，自古文脉绵延。
B．岳阳楼头，忧乐情怀永存；汨罗江畔，爱国忠魂激荡。
C．一代代岳阳儿女，秉承笃行不怠、自强不息的精神。
D．他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。
4．仿照画线句，续写一句
他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。　 　
【答案】1．A
2．D
3．B
4．示例：他们以初心为灯，以梦想为帆，奔赴远方的壮阔征途。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（4）本题考查续写语句。要求：在内容上，重视“神似”，使续写句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使续写句形神相似。
1．A.正确；
B.“新火相传”的“新”应为“薪”；
C.“洞庭（tín）”的“庭”读为“tíng”，“巴陵（líng）”的“陵”读为“líng”；
D.“笃（dú）行”的“笃”读为“dǔ”，“新火相传”的“新”应为“薪”。
故答案为：A。
2．A.笃行不怠：指切实履行所学，不懈怠。语段中用来形容岳阳儿女秉持的精神，使用正确。
B.自强不息：指自觉地努力向上，永不停息。语段中与“笃行不怠”并列，形容岳阳儿女的精神风貌，使用正确。
C.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。语段中用来形容岳阳的文脉与精神代代传承，使用正确。
故答案为：D。
3．A.正确；
B.错误；搭配不当，应为“忧乐情怀激荡”和“爱国忠魂永存”；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
4．原句的核心结构是“以A为B，以C为D，书写/铸就/绘就……的……”，采用了比喻修辞：把“山河”比作画卷、“奋斗”比作笔，用对仗的句式，表达出用奋斗创造时代成就的豪迈气概。续写时要保留“以具象事物为创作工具/载体”的对仗结构，贴合语境，传递积极昂扬的精神。
示例：他们以岁月为笺，以汗水为墨，描绘新征程的壮阔图景。
故答案为：示例：他们以初心为灯，以梦想为帆，奔赴远方的壮阔征途。
5．古诗文默写
（1）李白《春夜洛城闻笛》：　 　，何人不起故园情。
（2）岑参《逢入京使》：马上相逢无纸笔，　 　。
（3）韩愈《晚春》：杨花榆荚无才思，　 　。
（4）《木兰诗》：　 　，关山度若飞。
【答案】此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】此题属于记忆型默写，注意“折”“凭”“漫”“戎”等字的写法。故答案为：此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
综合性学习：“大美岳阳，文化寻根”
6．上联：洞庭水阔千秋韵，最合适的下联是（　　）
A．岳阳楼高万古情 B．君山翠映万家春
C．屈子魂牵故土心 D．湘水长流万里情
7．为岳阳文旅写一句简洁宣传语。
【答案】6．A
7．示例：一城洞庭水，半部中国诗。
【知识点】对联；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。（2）本题考查拟写宣传语。宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、语言简洁明了、采用上下两句且字数相等、结构相对、要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、运用修辞手法等方法，以增加标语的吸引力和表达效果。例如，通过比喻、拟人等修辞手法，可以使标语更加生动形象，增强感染力。
6．A.“岳阳楼高”对应“洞庭水阔”，都是“地名+景物+形容词”的结构；“万古情”对应“千秋韵”，其中“千秋”与“万古”均为表示时间久远的数量词，“韵”与“情”均为抽象名词，对仗极为工整。从平仄规则看，对联讲究“仄起平收”。上联末字“韵”为仄声（四声），下联末字必须为平声。选项A的“情”是平声（二声），完全符合格律要求。因此，无论从工整度还是音韵美来看，A都是最佳选择。
B.“映”是动词，无法对上联的形容词“阔”。
C.“屈子”是人名，无法对上联的地名“洞庭”。
D.“长流”与“水阔”无法相对。
故答案为：A。
7．注意要围绕“大美岳阳，文化寻根”主题拟写。
示例：寻梦巴陵胜状，感悟忧乐情怀。
故答案为：示例：一城洞庭水，半部中国诗。
二、非连续性文本阅读（10分）
材料一：
岳阳文旅资源丰富，拥有岳阳楼、君山、屈子祠、张谷英村等知名景点。2025年岳阳接待游客超8000万人次，文旅收入突破600亿元，成为湖南文旅增长极。
材料二：
岳阳文旅融合亮点：①洞庭生态游：观候鸟、游湖景；②文化研学：岳阳楼、屈子祠研学；③乡村文旅：张谷英古村民俗体验；④夜间经济：洞庭夜游、楼区夜市。
材料三：
岳阳文旅发展短板：部分景区配套不足、宣传力度不够、文创产品单一、淡旺季差异明显。
8．简要概括岳阳文旅发展优势。
9．下列不属于岳阳文旅融合项目的是（　　）
A．洞庭生态游 B．岳阳楼研学 C．工业旅游 D．古村民俗游
10．针对岳阳文旅短板，提出两条合理建议。
【答案】8．资源丰富、游客数量多、文旅收入高、融合项目多样。
9．C
10．完善景区配套、加强宣传、开发文创、平衡淡旺季。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（2）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。
8．结合材料一第一句话可知，岳阳拥有岳阳楼、君山等众多知名文旅资源，可概括为：资源丰富；
结合材料一第二句话可知，文旅客流与收入规模大，是湖南文旅增长极，可概括为：游客数量多、文旅收入高；
结合材料二整段可知，文旅融合形式丰富，涵盖生态游、文化研学、乡村文旅、夜间经济多种业态，可概括为：融合项目多样。
故答案为：资源丰富、游客数量多、文旅收入高、融合项目多样。
9．A.属于；
B.属于；
C.结合材料二内容可知，岳阳文旅融合项目包含洞庭生态游、岳阳楼文化研学、张谷英古村民俗体验，工业旅游不在其中；
D.属于。
故答案为：C。
10．结合材料三可知，岳阳存在景区配套不足、宣传力度弱、文创产品单一、淡旺季差异大的短板。据此提出针对性建议即可。
示例：
建议一：补齐景区食宿、游乐等配套设施，加大网络与线下宣传，提升岳阳文旅知名度。
建议二：深挖本土文化打造多元文创，开发四季主题游玩项目，平衡淡旺季文旅客流。
故答案为：完善景区配套、加强宣传、开发文创、平衡淡旺季。
三、文学作品阅读（14分）
洞庭渔歌
①清晨的洞庭湖，薄雾袅袅，湖水泛着微光。一叶扁舟，悠悠漂在水面，渔歌随波而来，清亮悠远。
②爷爷是老渔民，一辈子与洞庭相伴。他的船不大，却干净利落，船板被岁月磨得温润发亮。每天天不亮，爷爷就摇着船，撒网捕鱼。渔网在空中划出优美弧线，落入水中，惊起几尾银鱼。
③爷爷的渔歌，是洞庭的声音。清晨薄雾里，渔歌轻柔；夕阳余晖下，渔歌悠长。他的歌声里，藏着洞庭的风、湖水的暖、还有渔人那份最真诚的质朴。
④小时候，我常坐在船头，听爷爷唱歌，看湖水荡漾，看飞鸟掠过。爷爷的歌声，是童年最温柔的底色。如今我渐渐长大，洞庭依旧，渔歌依旧，那歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记。
11．下列理解正确的一项是（　　）
A．文章以渔歌为线索，表达对故乡与爷爷的眷恋。
B．爷爷的船破旧简陋，体现生活艰辛。
C．渔歌只在清晨响起，单调乏味。
D．作者长大后忘记了爷爷的渔歌。
12．赏析句子：渔网在空中划出优美弧线，落入水中，惊起几尾银鱼。
13．文中爷爷的渔歌有什么特点？作者借渔歌寄托了怎样的情感？
14．结尾句“爷爷的歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记”如何理解？
【答案】11．A
12．这句话运用了动作描写（细节描写）。“划出优美弧线”生动描绘了撒网时的动态美感，“落入水中”写出了渔网的轻盈入水，“惊起几尾银鱼”增添了画面生机。整句语言简洁而富有诗意，展现了渔人劳作的娴熟与洞庭湖的灵动。
13．特点：清亮悠远、轻柔悠长。清晨薄雾中轻柔婉转，夕阳余晖下绵长悠远，歌声里融入了洞庭的风，湖水的暖与渔人的质朴。
情感：寄托了作者对爷爷的深切怀念、对童年时光的追忆、对故乡洞庭湖的热爱与眷恋。
14．爷爷的渔歌已经深深烙印在作者心中，成为故乡最鲜明的记忆和情感符号。渔歌承载着童年的温暖、爷爷的形象、洞庭湖的风光，无论走到哪里，这份记忆都不会磨灭，表达了作者对故乡和亲人的永恒思念。
【知识点】记叙性散文；文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查阅读理解中辨析文章内容、把握文章主旨与线索的能力。解题时逐一对照原文语句排查各选项表述正误，结合文章线索、中心情感排除曲解文意的错误选项，最终确定答案。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查提炼文本信息、体悟文章思想情感的能力。解题时先定位文中描写渔歌的语句提炼外形特点，再结合文末抒情语句梳理作者蕴含的多层情感。
（4）本题考查赏析关键句子、理解句子深层含义的能力。解题时先解释句子表层意思，再结合文章内容挖掘词句承载的人物、经历等相关的深层情感内涵。
11．A.正确；
B.根据第②段可知，文中描写爷爷的船“不大，却干净利落，船板被岁月磨得温润发亮”，展现的是一种整洁、朴实的状态，并没有表达船“破旧简陋”以及“体现生活艰辛”，选项表述有误。
C.根据第③段可知，渔歌不仅在清晨响起，在“夕阳余晖下，渔歌悠长”，而且歌声里“藏着洞庭的风、湖水的暖、渔人的质朴”，意蕴丰富，并不“单调乏味”，选项表述有误。
D.根据第④段可知，作者在文中明确表示“如今我渐渐长大……爷爷的歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记”，说明作者并没有忘记爷爷的渔歌，反而将其铭记在心，选项表述有误。
故答案为：A。
12．根据第②段“划出优美弧线”“落入水中”及“惊起”可知，这句话极其细致地记录了撒网捕鱼时一连串的具体举动。通过描写渔网在半空中舒展飞行的轨迹，非常直观地展现出老人用力抛撒渔网时那种顺畅的姿态，这反映出老渔民长年累月干活练就的熟练手法。随后渔网轻轻没入湖水，水面下的银鱼受到惊扰而突然跃出，这个瞬间的动态捕捉立刻打破了湖面原本的平静，给这幅清晨的图景注入了满满的活力。这些连续的动作刻画不仅用词十分简练，还营造出一种仿佛就在眼前的真实画面感，生动地写出了渔人劳作时的干净利落与洞庭湖水欢快灵动的迷人风貌。
故答案为：这句话运用了动作描写（细节描写）。“划出优美弧线”生动描绘了撒网时的动态美感，“落入水中”写出了渔网的轻盈入水，“惊起几尾银鱼”增添了画面生机。整句语言简洁而富有诗意，展现了渔人劳作的娴熟与洞庭湖的灵动。
13．根据第①段“清亮悠远”和第③段“轻柔”“悠长”可知，文章十分清楚地点出了渔歌在清晨和傍晚这种不同时间节点呈现出的声音特质。接着根据第③段“藏着洞庭的风”“湖水的暖”及“渔人的质朴”可知，爷爷口中唱出的并不只是单纯的调子，而是把大自然的鲜活气息和劳动者最淳朴的本性都揉进了旋律之中，生动地写出了这歌声丰富的内在底蕴。
根据第④段“小时候”“听爷爷唱歌”及“童年最温柔的底色”可知，作者回想起曾经坐在船头聆听歌声的往事，那些伴随歌声度过的年幼时光显得格外美好，体现了内心对爷爷的深深怀念以及对过去岁月的温情追忆。根据第④段“刻进我的心底”和“故乡最深的印记”可知，这熟悉的旋律早就超越了声音本身，化作了代表家乡的独特情感符号，深深扎根在作者的心里，表达了作者对这片水土发自内心的深厚热爱与无限眷恋。
故答案为：特点：清亮悠远、轻柔悠长。清晨薄雾中轻柔婉转，夕阳余晖下绵长悠远，歌声里融入了洞庭的风，湖水的暖与渔人的质朴。
情感：寄托了作者对爷爷的深切怀念、对童年时光的追忆、对故乡洞庭湖的热爱与眷恋。
14．根据第④段“小时候”“听爷爷唱歌”以及“童年最温柔的底色”可知，作者将思绪从客观的湖面拉回到了年幼时期的记忆之中。那段坐在小船上听着歌声长大的日子被视作极其美好且难忘的岁月，这种对过往生活点滴的回望，体现出内心里对长辈深深的想念以及对那段无忧无虑童年时光真挚的追忆。根据第④段“早已刻进我的心底”和“成为故乡最深的印记”可知，伴随作者渐渐长大，那熟悉的旋律已经超越了普通的音乐，彻底变成了代表家乡的独特情感纽带。这种深深扎根在内心深处且岁月无法抹去的深刻记忆，进一步表达了作者对故乡这片水土发自内心的深厚热爱与无限眷恋。
故答案为：爷爷的渔歌已经深深烙印在作者心中，成为故乡最鲜明的记忆和情感符号。渔歌承载着童年的温暖、爷爷的形象、洞庭湖的风光，无论走到哪里，这份记忆都不会磨灭，表达了作者对故乡和亲人的永恒思念。
四、古诗阅读（5分）
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
15．用自己的话描绘首句展现的画面。
16．赏析“白银盘里一青螺”的妙处。
【答案】15．秋夜洞庭湖水光与皎洁月光相融，清辉洒在湖面，水波柔缓，月色温润，尽显宁静和谐之美。
16．运用比喻，把湖面比作银盘、君山比作青螺，生动形象地写出洞庭山水的灵秀之美。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗句展现的画面。描绘诗句展现的画面，第一步，找出诗句中描写的所有景物；第二步，找出这些景物的修饰语，加上修饰语，，将这些景物重新加以描述；第三步，根据全诗内容，运用联想和想象，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
参考译文：
秋夜洞庭湖水光与月光交融和谐，湖面没有风浪，像未经打磨的铜镜，朦胧温润。
远远眺望，洞庭山湖青翠秀美，整座君山好似放在白银做成的盘子里的一枚青螺。
15．首句“湖光秋月两相和”意思是：洞庭湖水光和秋天的月光互相交融，显得十分和谐。此句描绘了秋夜洞庭湖水色与月光相融相依的宁静景象。湖面泛着淡淡波光，秋月凌空洒落清辉，水光月色彼此映衬、融为一体，营造出柔和静谧的秋夜氛围。本句的意象有“湖光”“秋月”。这首诗是诗人被贬途中途经洞庭时所作，首句尽显洞庭秋夜的温婉静谧，在描绘画面时也要贴合这种清幽平和的氛围。
示例：秋夜的洞庭湖上，清透的月光与柔润的湖水交融成一片和谐的亮色，朦胧又安宁。
故答案为：秋夜洞庭湖水光与皎洁月光相融，清辉洒在湖面，水波柔缓，月色温润，尽显宁静和谐之美。
16．“白银盘里一青螺”意思是：远远望去，洞庭湖的水面就像一只洁白的银盘，而湖中青翠的君山，就像是银盘里托着的一枚小巧玲珑的青螺。此句运用比喻的修辞手法，将八百里洞庭比作“白银盘”，既写出月光下湖面的平静光洁，又显其浩瀚壮阔；再将君山比作“青螺”，生动刻画了山峰的青翠与玲珑之态。
故答案为：运用比喻，把湖面比作银盘、君山比作青螺，生动形象地写出洞庭山水的灵秀之美。
五、文言文阅读（13分）
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每以天下为己任。刻苦读书，昼夜不息。冬月倦，以水沃面；食不给，啖粥而读。后登进士，为官清廉，忧国忧民。
17．下列加点词意思不正确的一项是（　　）
A．自矜：自夸 B．以：把 C．去：离开 D．酌：倒入
18．乙文断句正确的一项是（　　）
A．少有大志/每以天下为己任 B．少有/大志每以/天下为己任
C．少有大志每/以天下为己任 D．少有/大志/每以天下为己任
19．翻译：少有大志，每以天下为己任。
20．谈谈两文共同启示。
【答案】17．B
18．A
19．年轻时就有远大志向，常常把天下事当作自己的责任。
20．熟能生巧；立志勤学、勇于担当。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】
范仲淹两岁时父亲去世，家境贫寒，没有可以依靠的人。他年少时就胸怀远大志向，常常把治理国家大事当作自己的责任。他刻苦读书，白天黑夜都不停止。冬天读书疲倦了，就用冷水洗脸；粮食不够吃，就喝稀粥坚持读书。后来考中进士，做官清正廉洁，心怀家国、体恤百姓。
17．A.正确；“公亦以此自矜”句意：他凭借射箭的本领自夸。自矜：自夸。
B.“以我酌油知之”句意：凭借我倒入知道这件事。以：凭借。
C.“睨之久而不去”句意：斜着眼看他，很久也不离开。去：离开。
D.“以我酌油知之”句意：凭借我倒入知道这件事。酌：倒入。
故答案为：B。
18．句意：他年少时就胸怀远大志向，常常把治理国家大事当作自己的责任。“少有大志”，语意完整，独立成句，中间不断开，故在“志”后断句；故断句为：少有大志/每以天下为己任。
故答案为：A。
19．注意下列重点字词：大志：远大志向；以……为：把……当作；任：责任。
故答案为：年轻时就有远大志向，常常把天下事当作自己的责任。
20．结合甲文①②段可知，陈康肃射箭技艺高超，十中八九，卖油翁却认为只是熟练而已；卖油翁沥油自钱孔入而钱不湿，凭借常年倒油的熟练动作练就绝技。告诉我们：任何技艺没有捷径，反复练习、日积月累，就能做到熟能生巧，不要骄傲自满。
结合乙文可知，范仲淹自幼丧父家境贫寒，年少便立下远大志向，把天下大事当作自己的责任；读书昼夜不停，寒冬用水洗脸提神，缺粮也喝粥苦读，刻苦勤学终成栋梁，为官后忧国忧民。告诉我们：年少要树立远大理想，不畏艰难刻苦学习，长大才能担当重任、心怀天下。
故答案为：熟能生巧；立志勤学、勇于担当。
六、名著阅读（8分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料：
《红岩》是红色经典长篇小说，由罗广斌、杨益言创作，以解放战争时期重庆地下斗争为背景，讲述江姐、许云峰、成岗等共产党人在渣滓洞、白公馆狱中坚持斗争的故事。他们面对酷刑威逼、死亡威胁，坚贞不屈、信仰如钢；狱中秘密建党、传递情报、组织越狱，展现共产党人钢铁意志与革命气节。小说彰显“红岩精神”：坚定信仰、忠诚不屈、团结奋斗、勇于牺牲，是湖湘红色文化重要组成，激励新时代青年传承红色基因、勇担使命。
21．《红岩》中江姐、许云峰等革命者体现了哪些崇高品质？
22．简要谈谈新时代青少年如何传承“红岩精神”。
【答案】21．信仰坚定、坚贞不屈、忠诚不屈、勇于牺牲、团结奋斗。
22．铭记历史、坚定理想、爱国担当、刻苦学习、传承红色基因。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节（段落或句子）答题即可。（2）本题考查结合名著内涵联系现实谈感悟、语言概括表达的能力。解题时紧扣名著所蕴含精神内涵，立足青少年日常学习生活，分角度提炼可行做法。
21．他们展现了信仰坚定的品质。材料中明确指出，革命者们“坚贞不屈、信仰如钢”，即便身处黑暗的渣滓洞、白公馆监狱，面对敌人的疯狂迫害，他们依然对共产主义的理想信念没有丝毫动摇。
他们展现了坚贞不屈的品质。材料提到“面对酷刑威逼、死亡威胁，坚贞不屈”，这直接刻画了革命者在忍受竹签钉入指尖、烙铁烫烧肌肤等惨无人道的摧残时，宁死不屈、绝不叛党的钢铁意志。
他们展现了忠诚爱国的品质。在解放战争时期，这些共产党人为了重庆的解放和新中国的诞生，将个人生死置之度外，在狱中依然坚持斗争，这正是对国家和人民最深沉的忠诚。
他们展现了勇于牺牲的品质。材料中强调“勇于牺牲”，像江姐在黎明前夕英勇就义，许云峰从容赴死，他们为了掩护组织和战友，为了保护党的机密，甘愿献出自己宝贵的生命。
他们展现了团结奋斗的品质。材料描述他们在狱中“秘密建党、传递情报、组织越狱”，在极端隔绝且严酷的环境下，他们互相鼓励、紧密配合，拧成一股绳，展现出强大的集体凝聚力与不懈的战斗精神。
故答案为：信仰坚定、坚贞不屈、忠诚不屈、勇于牺牲、团结奋斗。
22．可以从“品质对接行动”的思路切入。先快速提炼材料中江姐、许云峰等人的核心精神，如信仰坚定、坚贞不屈和团结奋斗。然后，将这些品质具体化为当代青少年在学习和生活中能做的事：比如，用抵制诱惑、专注学习来践行“信仰坚定”；用考试失利后不放弃、坚持练习来体现“坚贞不屈”；用在小组合作中主动担当、为集体争光来诠释“团结奋斗”。最后，用简洁的语言把这三层意思组织成一个完整的示例答案即可。
示例：传承红岩精神，一是学习江姐“信仰如钢”，在诱惑与干扰面前守住专注力与进取心；二是效仿成岗狱中刻报的韧性，在学业困境前不轻易放弃；三是承续狱中秘密建党的团结精神，在集体中主动担当、甘于补位，从小事做起，成长为有担当的新时代青年。
故答案为：铭记历史、坚定理想、爱国担当、刻苦学习、传承红色基因。
七、写作
23．题目：那一刻，我读懂了______
要求：①补全题目，写记叙文；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名。
【答案】例文：
那一刻，我读懂了母爱
妈妈的严厉让我始终不懂她的心意。我厌烦她每天喋喋不休的督促，抵触她对我犯错时的严厉批评，直到那个深夜，所有的误解都化为暖流，我终于读懂了母爱。
那是一次期中考试，我因为粗心大意，成绩一落千丈。放学回家，我攥着试卷，低着头不敢说话，生怕迎来妈妈的批评。果然，妈妈看到试卷上的分数，眉头瞬间皱了起来，语气严厉地训斥我：“你看看你，这么简单的题都能错，平时让你认真复习，你总敷衍了事，你根本没把学习放在心上！” 我心里满是委屈与抵触，眼泪忍不住掉了下来，冲着妈妈大喊：“我已经很努力了，你为什么总看不到？你只在乎分数，根本不爱我！”说完，我冲进房间，用力关上房门，把自己裹在被子里，任由眼泪肆意流淌。我以为，妈妈会像往常一样，继续在门外训斥我，可门外却异常安静。
深夜，我口渴醒来，悄悄起身去客厅喝水。路过书房时，我意外地发现，书房的灯还亮着，一道微弱的光线从门缝里透出来。我轻轻推开门，眼前的一幕让我瞬间愣住了：妈妈趴在书桌前，已经睡着了，她的头发有些凌乱，眼角还带着淡淡的疲惫，手边放着我的试卷。我小心翼翼地拿起试卷，才发现试卷上的每一道错题旁边，都用彩色笔详细标注了错误原因，还有清晰的解题思路，甚至连我粗心看错的数字、写错的步骤，都被妈妈一一圈出，旁边还写着鼓励的话语：“孩子，粗心不可怕，改正就好，妈妈陪你一起努力。”那一刻，我鼻子一酸，眼泪再次掉了下来，所有的委屈与抵触，在这一刻都烟消云散。我忽然读懂了，妈妈的严厉，从来都不是不爱，而是藏在心底最深沉的期待；她的训斥，从来都不是苛刻，而是最真挚的牵挂。那些喋喋不休的督促，那些严厉的批评，还有这深夜里默默为我整理的错题分析，都是她用自己的方式，爱着我、守护着我。
从那以后，我不再抵触妈妈的严厉，不再厌烦她的督促。因为我知道，每一句批评，每一次督促，每一份深夜里的付出，都是妈妈藏在心底的爱。那次争执没有伤害我们的感情，反而照亮了我的成长之路，也让我学会了理解与感恩，读懂了母爱最真实的模样。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。题目是“那一刻，我读懂了______”，构思时注意：一、审题立意。“那一刻”强调瞬间性，是某一个具体的场景、某一个动作、某一句话，触发了“我”的感悟；“读懂”是从懵懂、误解、忽视，到理解、领悟、感恩的心理变化，“读懂”的内容的是补题的核心，需贴合初中生生活，优先选择身边的人、身边的事、身边的情感，如“亲情”“陪伴”“坚守”“善意”“父爱”“母爱”“平凡的伟大”等，注意“懂”是深入理解其内涵，如读懂母爱，不是知道母亲爱“我”，而是读懂母亲严厉背后的期待、沉默背后的付出。“我”是第一人称视角，必须以“我”的亲身经历、心理变化为线索，叙写“我”的所见、所闻、所感。补题“母爱”可立意“严爱藏温情，沉默见真心”，补题“坚守”可立意“平凡藏坚守，微光聚力量”，补题“善意”可立意“善意暖人心，微光映芳华”，补题“陪伴”可立意“陪伴润岁月，相守见真情”等。
二、选材构思。如围绕“坚守”可写觉得保安的工作枯燥乏味，直到看到保安叔叔冒雨坚守在岗位上登记来访人员，浑身湿透却毫无怨言，读懂了他们坚守背后的责任与担当；补题“善意”可写上学途中书包带子断了，书本散落一地，路人自发帮忙整理书本，读懂了陌生人的善意，也明白了温暖就在身边；选择“亲情”则可写家人话很少，从不主动表达关心，直到一次考试失利坐在书桌前发呆，发现书房里家人在帮我分析错题、计划帮“我”请家教补习，读懂了家人沉默背后的鼓励与疼爱。构思上，从补题相关的场景切入，如妈妈的唠叨、保安叔叔的站岗、父亲的沉默，点出“我”起初的不懂与抵触；叙事部分写出“我”起初的状态，穿插简单的心理描写（如抵触、不耐烦、疑惑），为下文“那一刻”的转折做铺垫；然后详细叙写转折事件的经过，重点描写“那一刻”的场景，包括动作、神态、语言、环境，以及“我”的心理变化，细节要真实，突出“那一刻”的转折性，写出“我”从不懂到懂的瞬间感悟；最后写出“那一刻”后的感悟和此后“我”的变化，如学会感恩、学会尊重、学会传递温暖，凸显成长与蜕变。结尾点明“读懂”的意义，表达自己往后的态度，如珍惜母爱、尊重平凡人、传递善意等，传达积极向上的情感。
【点评】这篇作文选材贴近日常学习生活，切入点真实细腻，紧扣“读懂母爱”中心行文。文章先用平日反感母亲严苛做铺垫，考试失利争吵是矛盾高潮，深夜撞见母亲熬夜批注错题是转折，前后心理反差鲜明，欲扬先抑手法运用自然。细节描写出彩，皱眉训斥、伏案熟睡、试卷批注等画面具象生动，心理变化从委屈抵触到心酸醒悟层层落地。首尾呼应，点明感悟，主旨突出。不足是中间情节可再精简部分对话，增添一处日常小事细节会更丰满，整体是一篇优质记叙文。
1 / 1湖南省岳阳市弘毅新华中学等校2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
阅读下面语段，完成小题。
洞庭之滨，巴陵故地，自古文脉绵延。 岳阳楼头，忧乐情怀永存；汨罗江畔，爱国忠魂激荡。一代代岳阳儿女，秉承笃行不怠、自强不息的精神，扎根故土，薪火相传。他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。
1．下列注音、字形完全正确的一项是（　　）
A．洞庭（tíng） 巴陵（líng） 薪火相传
B．汨罗（mì） 笃行（dǔ） 新火相传
C．洞庭（tín） 巴陵（lín） 薪火相专
D．汨罗（mì） 笃行（dú） 新火相承
2．语段中加点成语使用正确的一项是（　　）
A．笃行不怠 B．自强不息 C．薪火相传 D．以上全对
3．语段中画线句子有语病的一项是（　　）
A．洞庭之滨，巴陵故地，自古文脉绵延。
B．岳阳楼头，忧乐情怀永存；汨罗江畔，爱国忠魂激荡。
C．一代代岳阳儿女，秉承笃行不怠、自强不息的精神。
D．他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。
4．仿照画线句，续写一句
他们以山河为卷，以奋斗为笔，书写新时代的华彩篇章。　 　
5．古诗文默写
（1）李白《春夜洛城闻笛》：　 　，何人不起故园情。
（2）岑参《逢入京使》：马上相逢无纸笔，　 　。
（3）韩愈《晚春》：杨花榆荚无才思，　 　。
（4）《木兰诗》：　 　，关山度若飞。
综合性学习：“大美岳阳，文化寻根”
6．上联：洞庭水阔千秋韵，最合适的下联是（　　）
A．岳阳楼高万古情 B．君山翠映万家春
C．屈子魂牵故土心 D．湘水长流万里情
7．为岳阳文旅写一句简洁宣传语。
二、非连续性文本阅读（10分）
材料一：
岳阳文旅资源丰富，拥有岳阳楼、君山、屈子祠、张谷英村等知名景点。2025年岳阳接待游客超8000万人次，文旅收入突破600亿元，成为湖南文旅增长极。
材料二：
岳阳文旅融合亮点：①洞庭生态游：观候鸟、游湖景；②文化研学：岳阳楼、屈子祠研学；③乡村文旅：张谷英古村民俗体验；④夜间经济：洞庭夜游、楼区夜市。
材料三：
岳阳文旅发展短板：部分景区配套不足、宣传力度不够、文创产品单一、淡旺季差异明显。
8．简要概括岳阳文旅发展优势。
9．下列不属于岳阳文旅融合项目的是（　　）
A．洞庭生态游 B．岳阳楼研学 C．工业旅游 D．古村民俗游
10．针对岳阳文旅短板，提出两条合理建议。
三、文学作品阅读（14分）
洞庭渔歌
①清晨的洞庭湖，薄雾袅袅，湖水泛着微光。一叶扁舟，悠悠漂在水面，渔歌随波而来，清亮悠远。
②爷爷是老渔民，一辈子与洞庭相伴。他的船不大，却干净利落，船板被岁月磨得温润发亮。每天天不亮，爷爷就摇着船，撒网捕鱼。渔网在空中划出优美弧线，落入水中，惊起几尾银鱼。
③爷爷的渔歌，是洞庭的声音。清晨薄雾里，渔歌轻柔；夕阳余晖下，渔歌悠长。他的歌声里，藏着洞庭的风、湖水的暖、还有渔人那份最真诚的质朴。
④小时候，我常坐在船头，听爷爷唱歌，看湖水荡漾，看飞鸟掠过。爷爷的歌声，是童年最温柔的底色。如今我渐渐长大，洞庭依旧，渔歌依旧，那歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记。
11．下列理解正确的一项是（　　）
A．文章以渔歌为线索，表达对故乡与爷爷的眷恋。
B．爷爷的船破旧简陋，体现生活艰辛。
C．渔歌只在清晨响起，单调乏味。
D．作者长大后忘记了爷爷的渔歌。
12．赏析句子：渔网在空中划出优美弧线，落入水中，惊起几尾银鱼。
13．文中爷爷的渔歌有什么特点？作者借渔歌寄托了怎样的情感？
14．结尾句“爷爷的歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记”如何理解？
四、古诗阅读（5分）
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
15．用自己的话描绘首句展现的画面。
16．赏析“白银盘里一青螺”的妙处。
五、文言文阅读（13分）
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每以天下为己任。刻苦读书，昼夜不息。冬月倦，以水沃面；食不给，啖粥而读。后登进士，为官清廉，忧国忧民。
17．下列加点词意思不正确的一项是（　　）
A．自矜：自夸 B．以：把 C．去：离开 D．酌：倒入
18．乙文断句正确的一项是（　　）
A．少有大志/每以天下为己任 B．少有/大志每以/天下为己任
C．少有大志每/以天下为己任 D．少有/大志/每以天下为己任
19．翻译：少有大志，每以天下为己任。
20．谈谈两文共同启示。
六、名著阅读（8分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料：
《红岩》是红色经典长篇小说，由罗广斌、杨益言创作，以解放战争时期重庆地下斗争为背景，讲述江姐、许云峰、成岗等共产党人在渣滓洞、白公馆狱中坚持斗争的故事。他们面对酷刑威逼、死亡威胁，坚贞不屈、信仰如钢；狱中秘密建党、传递情报、组织越狱，展现共产党人钢铁意志与革命气节。小说彰显“红岩精神”：坚定信仰、忠诚不屈、团结奋斗、勇于牺牲，是湖湘红色文化重要组成，激励新时代青年传承红色基因、勇担使命。
21．《红岩》中江姐、许云峰等革命者体现了哪些崇高品质？
22．简要谈谈新时代青少年如何传承“红岩精神”。
七、写作
23．题目：那一刻，我读懂了______
要求：①补全题目，写记叙文；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．B
4．示例：他们以初心为灯，以梦想为帆，奔赴远方的壮阔征途。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（4）本题考查续写语句。要求：在内容上，重视“神似”，使续写句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使续写句形神相似。
1．A.正确；
B.“新火相传”的“新”应为“薪”；
C.“洞庭（tín）”的“庭”读为“tíng”，“巴陵（líng）”的“陵”读为“líng”；
D.“笃（dú）行”的“笃”读为“dǔ”，“新火相传”的“新”应为“薪”。
故答案为：A。
2．A.笃行不怠：指切实履行所学，不懈怠。语段中用来形容岳阳儿女秉持的精神，使用正确。
B.自强不息：指自觉地努力向上，永不停息。语段中与“笃行不怠”并列，形容岳阳儿女的精神风貌，使用正确。
C.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。语段中用来形容岳阳的文脉与精神代代传承，使用正确。
故答案为：D。
3．A.正确；
B.错误；搭配不当，应为“忧乐情怀激荡”和“爱国忠魂永存”；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
4．原句的核心结构是“以A为B，以C为D，书写/铸就/绘就……的……”，采用了比喻修辞：把“山河”比作画卷、“奋斗”比作笔，用对仗的句式，表达出用奋斗创造时代成就的豪迈气概。续写时要保留“以具象事物为创作工具/载体”的对仗结构，贴合语境，传递积极昂扬的精神。
示例：他们以岁月为笺，以汗水为墨，描绘新征程的壮阔图景。
故答案为：示例：他们以初心为灯，以梦想为帆，奔赴远方的壮阔征途。
5．【答案】此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】此题属于记忆型默写，注意“折”“凭”“漫”“戎”等字的写法。故答案为：此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】6．A
7．示例：一城洞庭水，半部中国诗。
【知识点】对联；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。（2）本题考查拟写宣传语。宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、语言简洁明了、采用上下两句且字数相等、结构相对、要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、运用修辞手法等方法，以增加标语的吸引力和表达效果。例如，通过比喻、拟人等修辞手法，可以使标语更加生动形象，增强感染力。
6．A.“岳阳楼高”对应“洞庭水阔”，都是“地名+景物+形容词”的结构；“万古情”对应“千秋韵”，其中“千秋”与“万古”均为表示时间久远的数量词，“韵”与“情”均为抽象名词，对仗极为工整。从平仄规则看，对联讲究“仄起平收”。上联末字“韵”为仄声（四声），下联末字必须为平声。选项A的“情”是平声（二声），完全符合格律要求。因此，无论从工整度还是音韵美来看，A都是最佳选择。
B.“映”是动词，无法对上联的形容词“阔”。
C.“屈子”是人名，无法对上联的地名“洞庭”。
D.“长流”与“水阔”无法相对。
故答案为：A。
7．注意要围绕“大美岳阳，文化寻根”主题拟写。
示例：寻梦巴陵胜状，感悟忧乐情怀。
故答案为：示例：一城洞庭水，半部中国诗。
【答案】8．资源丰富、游客数量多、文旅收入高、融合项目多样。
9．C
10．完善景区配套、加强宣传、开发文创、平衡淡旺季。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（2）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。
8．结合材料一第一句话可知，岳阳拥有岳阳楼、君山等众多知名文旅资源，可概括为：资源丰富；
结合材料一第二句话可知，文旅客流与收入规模大，是湖南文旅增长极，可概括为：游客数量多、文旅收入高；
结合材料二整段可知，文旅融合形式丰富，涵盖生态游、文化研学、乡村文旅、夜间经济多种业态，可概括为：融合项目多样。
故答案为：资源丰富、游客数量多、文旅收入高、融合项目多样。
9．A.属于；
B.属于；
C.结合材料二内容可知，岳阳文旅融合项目包含洞庭生态游、岳阳楼文化研学、张谷英古村民俗体验，工业旅游不在其中；
D.属于。
故答案为：C。
10．结合材料三可知，岳阳存在景区配套不足、宣传力度弱、文创产品单一、淡旺季差异大的短板。据此提出针对性建议即可。
示例：
建议一：补齐景区食宿、游乐等配套设施，加大网络与线下宣传，提升岳阳文旅知名度。
建议二：深挖本土文化打造多元文创，开发四季主题游玩项目，平衡淡旺季文旅客流。
故答案为：完善景区配套、加强宣传、开发文创、平衡淡旺季。
【答案】11．A
12．这句话运用了动作描写（细节描写）。“划出优美弧线”生动描绘了撒网时的动态美感，“落入水中”写出了渔网的轻盈入水，“惊起几尾银鱼”增添了画面生机。整句语言简洁而富有诗意，展现了渔人劳作的娴熟与洞庭湖的灵动。
13．特点：清亮悠远、轻柔悠长。清晨薄雾中轻柔婉转，夕阳余晖下绵长悠远，歌声里融入了洞庭的风，湖水的暖与渔人的质朴。
情感：寄托了作者对爷爷的深切怀念、对童年时光的追忆、对故乡洞庭湖的热爱与眷恋。
14．爷爷的渔歌已经深深烙印在作者心中，成为故乡最鲜明的记忆和情感符号。渔歌承载着童年的温暖、爷爷的形象、洞庭湖的风光，无论走到哪里，这份记忆都不会磨灭，表达了作者对故乡和亲人的永恒思念。
【知识点】记叙性散文；文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查阅读理解中辨析文章内容、把握文章主旨与线索的能力。解题时逐一对照原文语句排查各选项表述正误，结合文章线索、中心情感排除曲解文意的错误选项，最终确定答案。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查提炼文本信息、体悟文章思想情感的能力。解题时先定位文中描写渔歌的语句提炼外形特点，再结合文末抒情语句梳理作者蕴含的多层情感。
（4）本题考查赏析关键句子、理解句子深层含义的能力。解题时先解释句子表层意思，再结合文章内容挖掘词句承载的人物、经历等相关的深层情感内涵。
11．A.正确；
B.根据第②段可知，文中描写爷爷的船“不大，却干净利落，船板被岁月磨得温润发亮”，展现的是一种整洁、朴实的状态，并没有表达船“破旧简陋”以及“体现生活艰辛”，选项表述有误。
C.根据第③段可知，渔歌不仅在清晨响起，在“夕阳余晖下，渔歌悠长”，而且歌声里“藏着洞庭的风、湖水的暖、渔人的质朴”，意蕴丰富，并不“单调乏味”，选项表述有误。
D.根据第④段可知，作者在文中明确表示“如今我渐渐长大……爷爷的歌声，早已刻进我的心底，成为故乡最深的印记”，说明作者并没有忘记爷爷的渔歌，反而将其铭记在心，选项表述有误。
故答案为：A。
12．根据第②段“划出优美弧线”“落入水中”及“惊起”可知，这句话极其细致地记录了撒网捕鱼时一连串的具体举动。通过描写渔网在半空中舒展飞行的轨迹，非常直观地展现出老人用力抛撒渔网时那种顺畅的姿态，这反映出老渔民长年累月干活练就的熟练手法。随后渔网轻轻没入湖水，水面下的银鱼受到惊扰而突然跃出，这个瞬间的动态捕捉立刻打破了湖面原本的平静，给这幅清晨的图景注入了满满的活力。这些连续的动作刻画不仅用词十分简练，还营造出一种仿佛就在眼前的真实画面感，生动地写出了渔人劳作时的干净利落与洞庭湖水欢快灵动的迷人风貌。
故答案为：这句话运用了动作描写（细节描写）。“划出优美弧线”生动描绘了撒网时的动态美感，“落入水中”写出了渔网的轻盈入水，“惊起几尾银鱼”增添了画面生机。整句语言简洁而富有诗意，展现了渔人劳作的娴熟与洞庭湖的灵动。
13．根据第①段“清亮悠远”和第③段“轻柔”“悠长”可知，文章十分清楚地点出了渔歌在清晨和傍晚这种不同时间节点呈现出的声音特质。接着根据第③段“藏着洞庭的风”“湖水的暖”及“渔人的质朴”可知，爷爷口中唱出的并不只是单纯的调子，而是把大自然的鲜活气息和劳动者最淳朴的本性都揉进了旋律之中，生动地写出了这歌声丰富的内在底蕴。
根据第④段“小时候”“听爷爷唱歌”及“童年最温柔的底色”可知，作者回想起曾经坐在船头聆听歌声的往事，那些伴随歌声度过的年幼时光显得格外美好，体现了内心对爷爷的深深怀念以及对过去岁月的温情追忆。根据第④段“刻进我的心底”和“故乡最深的印记”可知，这熟悉的旋律早就超越了声音本身，化作了代表家乡的独特情感符号，深深扎根在作者的心里，表达了作者对这片水土发自内心的深厚热爱与无限眷恋。
故答案为：特点：清亮悠远、轻柔悠长。清晨薄雾中轻柔婉转，夕阳余晖下绵长悠远，歌声里融入了洞庭的风，湖水的暖与渔人的质朴。
情感：寄托了作者对爷爷的深切怀念、对童年时光的追忆、对故乡洞庭湖的热爱与眷恋。
14．根据第④段“小时候”“听爷爷唱歌”以及“童年最温柔的底色”可知，作者将思绪从客观的湖面拉回到了年幼时期的记忆之中。那段坐在小船上听着歌声长大的日子被视作极其美好且难忘的岁月，这种对过往生活点滴的回望，体现出内心里对长辈深深的想念以及对那段无忧无虑童年时光真挚的追忆。根据第④段“早已刻进我的心底”和“成为故乡最深的印记”可知，伴随作者渐渐长大，那熟悉的旋律已经超越了普通的音乐，彻底变成了代表家乡的独特情感纽带。这种深深扎根在内心深处且岁月无法抹去的深刻记忆，进一步表达了作者对故乡这片水土发自内心的深厚热爱与无限眷恋。
故答案为：爷爷的渔歌已经深深烙印在作者心中，成为故乡最鲜明的记忆和情感符号。渔歌承载着童年的温暖、爷爷的形象、洞庭湖的风光，无论走到哪里，这份记忆都不会磨灭，表达了作者对故乡和亲人的永恒思念。
【答案】15．秋夜洞庭湖水光与皎洁月光相融，清辉洒在湖面，水波柔缓，月色温润，尽显宁静和谐之美。
16．运用比喻，把湖面比作银盘、君山比作青螺，生动形象地写出洞庭山水的灵秀之美。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗句展现的画面。描绘诗句展现的画面，第一步，找出诗句中描写的所有景物；第二步，找出这些景物的修饰语，加上修饰语，，将这些景物重新加以描述；第三步，根据全诗内容，运用联想和想象，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
参考译文：
秋夜洞庭湖水光与月光交融和谐，湖面没有风浪，像未经打磨的铜镜，朦胧温润。
远远眺望，洞庭山湖青翠秀美，整座君山好似放在白银做成的盘子里的一枚青螺。
15．首句“湖光秋月两相和”意思是：洞庭湖水光和秋天的月光互相交融，显得十分和谐。此句描绘了秋夜洞庭湖水色与月光相融相依的宁静景象。湖面泛着淡淡波光，秋月凌空洒落清辉，水光月色彼此映衬、融为一体，营造出柔和静谧的秋夜氛围。本句的意象有“湖光”“秋月”。这首诗是诗人被贬途中途经洞庭时所作，首句尽显洞庭秋夜的温婉静谧，在描绘画面时也要贴合这种清幽平和的氛围。
示例：秋夜的洞庭湖上，清透的月光与柔润的湖水交融成一片和谐的亮色，朦胧又安宁。
故答案为：秋夜洞庭湖水光与皎洁月光相融，清辉洒在湖面，水波柔缓，月色温润，尽显宁静和谐之美。
16．“白银盘里一青螺”意思是：远远望去，洞庭湖的水面就像一只洁白的银盘，而湖中青翠的君山，就像是银盘里托着的一枚小巧玲珑的青螺。此句运用比喻的修辞手法，将八百里洞庭比作“白银盘”，既写出月光下湖面的平静光洁，又显其浩瀚壮阔；再将君山比作“青螺”，生动刻画了山峰的青翠与玲珑之态。
故答案为：运用比喻，把湖面比作银盘、君山比作青螺，生动形象地写出洞庭山水的灵秀之美。
【答案】17．B
18．A
19．年轻时就有远大志向，常常把天下事当作自己的责任。
20．熟能生巧；立志勤学、勇于担当。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】
范仲淹两岁时父亲去世，家境贫寒，没有可以依靠的人。他年少时就胸怀远大志向，常常把治理国家大事当作自己的责任。他刻苦读书，白天黑夜都不停止。冬天读书疲倦了，就用冷水洗脸；粮食不够吃，就喝稀粥坚持读书。后来考中进士，做官清正廉洁，心怀家国、体恤百姓。
17．A.正确；“公亦以此自矜”句意：他凭借射箭的本领自夸。自矜：自夸。
B.“以我酌油知之”句意：凭借我倒入知道这件事。以：凭借。
C.“睨之久而不去”句意：斜着眼看他，很久也不离开。去：离开。
D.“以我酌油知之”句意：凭借我倒入知道这件事。酌：倒入。
故答案为：B。
18．句意：他年少时就胸怀远大志向，常常把治理国家大事当作自己的责任。“少有大志”，语意完整，独立成句，中间不断开，故在“志”后断句；故断句为：少有大志/每以天下为己任。
故答案为：A。
19．注意下列重点字词：大志：远大志向；以……为：把……当作；任：责任。
故答案为：年轻时就有远大志向，常常把天下事当作自己的责任。
20．结合甲文①②段可知，陈康肃射箭技艺高超，十中八九，卖油翁却认为只是熟练而已；卖油翁沥油自钱孔入而钱不湿，凭借常年倒油的熟练动作练就绝技。告诉我们：任何技艺没有捷径，反复练习、日积月累，就能做到熟能生巧，不要骄傲自满。
结合乙文可知，范仲淹自幼丧父家境贫寒，年少便立下远大志向，把天下大事当作自己的责任；读书昼夜不停，寒冬用水洗脸提神，缺粮也喝粥苦读，刻苦勤学终成栋梁，为官后忧国忧民。告诉我们：年少要树立远大理想，不畏艰难刻苦学习，长大才能担当重任、心怀天下。
故答案为：熟能生巧；立志勤学、勇于担当。
【答案】21．信仰坚定、坚贞不屈、忠诚不屈、勇于牺牲、团结奋斗。
22．铭记历史、坚定理想、爱国担当、刻苦学习、传承红色基因。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节（段落或句子）答题即可。（2）本题考查结合名著内涵联系现实谈感悟、语言概括表达的能力。解题时紧扣名著所蕴含精神内涵，立足青少年日常学习生活，分角度提炼可行做法。
21．他们展现了信仰坚定的品质。材料中明确指出，革命者们“坚贞不屈、信仰如钢”，即便身处黑暗的渣滓洞、白公馆监狱，面对敌人的疯狂迫害，他们依然对共产主义的理想信念没有丝毫动摇。
他们展现了坚贞不屈的品质。材料提到“面对酷刑威逼、死亡威胁，坚贞不屈”，这直接刻画了革命者在忍受竹签钉入指尖、烙铁烫烧肌肤等惨无人道的摧残时，宁死不屈、绝不叛党的钢铁意志。
他们展现了忠诚爱国的品质。在解放战争时期，这些共产党人为了重庆的解放和新中国的诞生，将个人生死置之度外，在狱中依然坚持斗争，这正是对国家和人民最深沉的忠诚。
他们展现了勇于牺牲的品质。材料中强调“勇于牺牲”，像江姐在黎明前夕英勇就义，许云峰从容赴死，他们为了掩护组织和战友，为了保护党的机密，甘愿献出自己宝贵的生命。
他们展现了团结奋斗的品质。材料描述他们在狱中“秘密建党、传递情报、组织越狱”，在极端隔绝且严酷的环境下，他们互相鼓励、紧密配合，拧成一股绳，展现出强大的集体凝聚力与不懈的战斗精神。
故答案为：信仰坚定、坚贞不屈、忠诚不屈、勇于牺牲、团结奋斗。
22．可以从“品质对接行动”的思路切入。先快速提炼材料中江姐、许云峰等人的核心精神，如信仰坚定、坚贞不屈和团结奋斗。然后，将这些品质具体化为当代青少年在学习和生活中能做的事：比如，用抵制诱惑、专注学习来践行“信仰坚定”；用考试失利后不放弃、坚持练习来体现“坚贞不屈”；用在小组合作中主动担当、为集体争光来诠释“团结奋斗”。最后，用简洁的语言把这三层意思组织成一个完整的示例答案即可。
示例：传承红岩精神，一是学习江姐“信仰如钢”，在诱惑与干扰面前守住专注力与进取心；二是效仿成岗狱中刻报的韧性，在学业困境前不轻易放弃；三是承续狱中秘密建党的团结精神，在集体中主动担当、甘于补位，从小事做起，成长为有担当的新时代青年。
故答案为：铭记历史、坚定理想、爱国担当、刻苦学习、传承红色基因。
23．【答案】例文：
那一刻，我读懂了母爱
妈妈的严厉让我始终不懂她的心意。我厌烦她每天喋喋不休的督促，抵触她对我犯错时的严厉批评，直到那个深夜，所有的误解都化为暖流，我终于读懂了母爱。
那是一次期中考试，我因为粗心大意，成绩一落千丈。放学回家，我攥着试卷，低着头不敢说话，生怕迎来妈妈的批评。果然，妈妈看到试卷上的分数，眉头瞬间皱了起来，语气严厉地训斥我：“你看看你，这么简单的题都能错，平时让你认真复习，你总敷衍了事，你根本没把学习放在心上！” 我心里满是委屈与抵触，眼泪忍不住掉了下来，冲着妈妈大喊：“我已经很努力了，你为什么总看不到？你只在乎分数，根本不爱我！”说完，我冲进房间，用力关上房门，把自己裹在被子里，任由眼泪肆意流淌。我以为，妈妈会像往常一样，继续在门外训斥我，可门外却异常安静。
深夜，我口渴醒来，悄悄起身去客厅喝水。路过书房时，我意外地发现，书房的灯还亮着，一道微弱的光线从门缝里透出来。我轻轻推开门，眼前的一幕让我瞬间愣住了：妈妈趴在书桌前，已经睡着了，她的头发有些凌乱，眼角还带着淡淡的疲惫，手边放着我的试卷。我小心翼翼地拿起试卷，才发现试卷上的每一道错题旁边，都用彩色笔详细标注了错误原因，还有清晰的解题思路，甚至连我粗心看错的数字、写错的步骤，都被妈妈一一圈出，旁边还写着鼓励的话语：“孩子，粗心不可怕，改正就好，妈妈陪你一起努力。”那一刻，我鼻子一酸，眼泪再次掉了下来，所有的委屈与抵触，在这一刻都烟消云散。我忽然读懂了，妈妈的严厉，从来都不是不爱，而是藏在心底最深沉的期待；她的训斥，从来都不是苛刻，而是最真挚的牵挂。那些喋喋不休的督促，那些严厉的批评，还有这深夜里默默为我整理的错题分析，都是她用自己的方式，爱着我、守护着我。
从那以后，我不再抵触妈妈的严厉，不再厌烦她的督促。因为我知道，每一句批评，每一次督促，每一份深夜里的付出，都是妈妈藏在心底的爱。那次争执没有伤害我们的感情，反而照亮了我的成长之路，也让我学会了理解与感恩，读懂了母爱最真实的模样。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。题目是“那一刻，我读懂了______”，构思时注意：一、审题立意。“那一刻”强调瞬间性，是某一个具体的场景、某一个动作、某一句话，触发了“我”的感悟；“读懂”是从懵懂、误解、忽视，到理解、领悟、感恩的心理变化，“读懂”的内容的是补题的核心，需贴合初中生生活，优先选择身边的人、身边的事、身边的情感，如“亲情”“陪伴”“坚守”“善意”“父爱”“母爱”“平凡的伟大”等，注意“懂”是深入理解其内涵，如读懂母爱，不是知道母亲爱“我”，而是读懂母亲严厉背后的期待、沉默背后的付出。“我”是第一人称视角，必须以“我”的亲身经历、心理变化为线索，叙写“我”的所见、所闻、所感。补题“母爱”可立意“严爱藏温情，沉默见真心”，补题“坚守”可立意“平凡藏坚守，微光聚力量”，补题“善意”可立意“善意暖人心，微光映芳华”，补题“陪伴”可立意“陪伴润岁月，相守见真情”等。
二、选材构思。如围绕“坚守”可写觉得保安的工作枯燥乏味，直到看到保安叔叔冒雨坚守在岗位上登记来访人员，浑身湿透却毫无怨言，读懂了他们坚守背后的责任与担当；补题“善意”可写上学途中书包带子断了，书本散落一地，路人自发帮忙整理书本，读懂了陌生人的善意，也明白了温暖就在身边；选择“亲情”则可写家人话很少，从不主动表达关心，直到一次考试失利坐在书桌前发呆，发现书房里家人在帮我分析错题、计划帮“我”请家教补习，读懂了家人沉默背后的鼓励与疼爱。构思上，从补题相关的场景切入，如妈妈的唠叨、保安叔叔的站岗、父亲的沉默，点出“我”起初的不懂与抵触；叙事部分写出“我”起初的状态，穿插简单的心理描写（如抵触、不耐烦、疑惑），为下文“那一刻”的转折做铺垫；然后详细叙写转折事件的经过，重点描写“那一刻”的场景，包括动作、神态、语言、环境，以及“我”的心理变化，细节要真实，突出“那一刻”的转折性，写出“我”从不懂到懂的瞬间感悟；最后写出“那一刻”后的感悟和此后“我”的变化，如学会感恩、学会尊重、学会传递温暖，凸显成长与蜕变。结尾点明“读懂”的意义，表达自己往后的态度，如珍惜母爱、尊重平凡人、传递善意等，传达积极向上的情感。
【点评】这篇作文选材贴近日常学习生活，切入点真实细腻，紧扣“读懂母爱”中心行文。文章先用平日反感母亲严苛做铺垫，考试失利争吵是矛盾高潮，深夜撞见母亲熬夜批注错题是转折，前后心理反差鲜明，欲扬先抑手法运用自然。细节描写出彩，皱眉训斥、伏案熟睡、试卷批注等画面具象生动，心理变化从委屈抵触到心酸醒悟层层落地。首尾呼应，点明感悟，主旨突出。不足是中间情节可再精简部分对话，增添一处日常小事细节会更丰满，整体是一篇优质记叙文。
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