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湖南省长沙市宁乡市西部乡镇2025-2026学年七年级下学期语文5月期中试卷
1．下列字音字形全部正确的一项是（　　）
展板文段：邓稼先鞠躬尽瘁，殷红热血铸家国；黄河奔涌澎湃，万丈狂澜震山河；木兰英勇刚毅，征战沙场守边疆；阿长淳朴善良，细心热忱暖童心。
A．选聘（pìn）殷红（yīn）挚友鞠躬尽瘁
B．卓越（zhuó）揩油（kāi）草率 目不窥园
C．哺育（pǔ）屏障（píng）狂澜沥尽心血
D．污秽（huì）滞笨（zhì）烦燥言外之意
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 选项中殷红的殷应读 yān，并非 yīn。
B 选项字音字形全部正确。
C 选项中哺育的哺应读 bǔ，并非 pǔ。
D 选项中烦燥应写作烦躁。
故答案为：B。
【点评】 本题考查字音字形的辨析，属于语文基础考点，主要考查多音字、形近字和易错字的掌握情况。答题时需要逐一核对每个词语的读音和书写，对于殷、哺这类易读错的多音字和形声字，要结合词语含义准确记忆，对于燥、躁这类形近字，可根据字义区分，平时要注重积累常见易错字词，养成规范认读和书写的习惯，做题时采用排除法能快速锁定正确选项。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．邓稼先潜心科研，呕心沥血，为国家国防事业奉献一生。
B．黄河巨浪翻滚，河水浩浩荡荡，尽显温婉柔美的江南气韵。
C．木兰替父从军，征战多年，处处锋芒毕露，为人谦逊低调。
D．平凡英雄们锲而不舍地躺平摆烂，默默散发温暖微光。
【答案】A
【知识点】造句；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A 选项中呕心沥血形容费尽心思和精力，用来形容邓稼先潜心科研、为国奉献，使用恰当。
B 选项中浩浩荡荡可以形容黄河水势壮阔，但后文说温婉柔美的江南气韵，与黄河的气势矛盾，语境不当。
C 选项中锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强，和后文为人谦逊低调相互矛盾，使用错误。
D 选项中锲而不舍是褒义词，指有恒心有毅力，和躺平摆烂的消极态度完全不符，使用错误。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确使用，属于中考常见基础考点，答题时要先明确成语的本义和感彩，再结合句子语境判断是否适用，注意成语与句子语境是否矛盾、感彩是否匹配、对象是否恰当，平时要积累常见成语的含义和用法，结合具体语境理解运用，避免望文生义或误用。
3．以下展板语句均来自同学们的研学感悟，请判断并选出修改不正确的一项（　　）
A．通过学习邓稼先的英雄事迹，使同学们树立了爱国报国的理想。（删去“通过”或“使”）
B．能否用心抓住细节描写，是写好平凡人物作文的关键。（删去“能否”）
C．同学们认真听取并讨论了老师关于英雄人物的研学讲座。（将“听取”与“讨论”互换）
D．阿长虽然有些粗俗，但是心地善良真诚热心让人十分感动。（删去“善良”）
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 选项句子缺少主语，删去通过或使都可以让句子成分完整，修改正确。
B 选项存在两面对一面的问题，删去能否后句子前后搭配得当，修改正确。
C 选项语序不当，应该先听取讲座再进行讨论，将听取与讨论互换符合逻辑顺序，修改正确。
D 选项句子表达通顺，心地善良真诚热心语义连贯，删去善良会让语句残缺且表意不完整，修改不正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查病句辨析与修改，是中考语文基础必考考点，主要考查成分残缺、两面对一面、语序不当等常见病句类型。答题时要先提取句子主干，判断句子是否存在成分、搭配、逻辑等问题，再对照修改方案判断正误，平时要掌握常见病句类型和修改方法，做题时结合语感与语法分析快速判断，避免误判。
4．下列关于文学常识表述不正确的一项是（　　）
A．《邓稼先》作者杨振宁，美籍华裔物理学家，文章赞扬了邓稼先鞠躬尽瘁、爱国报国的崇高精神。
B．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，是一首赞美中华民族精神的现代诗歌。
C．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅小说集《呐喊》，文章通过细节描写刻画了淳朴善良的阿长形象。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 C 项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，并非小说集《呐喊》，表述错误。
A、B、D 三项文学常识表述全部无误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查课内文学常识识记，是基础常考题型，考点围绕课文作者、作品出处、文体与文集分类展开，答题需要熟记课本注释里的关键常识，区分散文集、小说集、通史等专有概念，平时整理归类同类知识点，做题依托课内积累逐项排查对错即可。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①世人多瞩目盖世功勋，却常常轻视平凡里的精神力量。
②或奔赴家国，以赤诚扛起时代使命。
③无论是名垂青史的仁人志士，还是烟火日常的普通凡人。
④或固守本心，以温良沉淀人间暖意。
⑤于榜样微光中修身笃行，方是成长的深层意义。
A．①③②④⑤ B．③①②④⑤ C．①②④③⑤ D．③②④①⑤
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 ①提出观点，作为首句。
③承接观点，划分两类人物。
②④用 “或…… 或……” 并列，分别说明两类人的选择。
⑤总结全段，点明感悟，故顺序为①③②④⑤。
故答案为：A。
【点评】 本题考查语句衔接排序，为语文基础高频考点，解题优先找寻总起句、总结句，借助关联词、并列句式梳理句间逻辑，“或、无论是还是” 这类标志性词语是破题关键，做题先确定首尾，再划分中间并列分句，逐步排除错误选项。
研学手册古诗文默写填空。展板需要补充课内古诗文名句，请补全下列句子。
6．朔气传金柝， 　 　。（《木兰诗》）
　 　　 　 ，惟解漫天作雪飞。（《晚春》）
7．《逢入京使》中，岑参远赴边塞，偶遇返京使者，一声“传语”尽表相思之情的诗句是：“　 　，　 　”
8．《孙权劝学》中，鲁肃惊叹吕蒙才略长进惊人的句子：　 　，　 　！
9．“　 　 ，　 　 。”《春夜洛城闻笛》中，李白客居他乡，夜闻笛音勾起无限乡思。
【答案】6．寒光照铁衣；杨花榆荚无才思；杨花榆荚无才思
7．马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
8．卿今者才略；非复吴下阿蒙
9．此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题包含直接默写和情境理解默写两类常规默写考点，直接默写依靠日常诗文背诵积累，理解型默写需要抓取题干关键词匹配诗文内容，备考时除熟读背诵外，还要区分易错生字，考试书写杜绝错字漏字。
6．出自《木兰诗》与韩愈《晚春》固定原句，注意 “寒、荚” 字形，不要写错偏旁。
故答案为：寒光照铁衣；杨花榆荚无才思
7．依据题干偶遇使者、捎话寄思念的提示，对应岑参《逢入京使》点睛思乡诗句。
故答案为：马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
8．题干点明鲁肃赞叹吕蒙学识进步，是文中鲁肃见面感慨的原句。
故答案为：卿今者才略；非复吴下阿蒙
9．结合闻笛声、勾起乡愁的提示，选用李白《春夜洛城闻笛》主旨句。
故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
班级围绕邓稼先、黄河精神、木兰、阿长，开展“寻榜样微光，学做人做事”主题综合活动，请完成以下任务：
10．【活动设计】请仿照示例，再设计两个恰当的活动形式。
示例：举办榜样人物故事分享会
①　 　
②　 　
11．【语言表达】结合单元课文，请用简洁语言概括本次活动主题意义。
要求：围绕平凡与伟大、家国情怀、细节见精神作答，不超过30字。
12．结合邓稼先、木兰、阿长的事迹，说说新时代青少年该学习他们哪些可贵品质
【答案】10．绘制榜样人物主题手抄报；开展榜样精神主题演讲比赛
11．品读榜样事迹，于平凡中体悟伟大，厚植家国情怀。
12．学习邓稼先无私奉献、以身报国；木兰忠孝果敢、保家卫国；阿长淳朴热忱、善良真诚。
【知识点】活动设计；语言简明
【解析】【点评】 本题是综合性学习常规考题，考点围绕活动策划、语段概括、人物提炼展开，设计活动紧扣主题、贴合校园场景即可，概括题紧抓题干限定关键词精简语句，人物概括依托课本人物形象提炼要点，作答紧扣材料不脱离课文内容。
10．参照示例活动格式，围绕榜样主题设计实践类语文活动，贴合班级课堂开展条件即可。
故答案为：绘制榜样人物主题手抄报；开展榜样精神主题演讲比赛
11．紧扣平凡与伟大、家国情怀、细节三个答题关键词，控制字数在三十字以内。
故答案为：品读榜样事迹，于平凡中体悟伟大，厚植家国情怀。
12．分别结合三人课文人物形象，提炼核心优秀品质。
故答案为：学习邓稼先无私奉献、以身报国；木兰忠孝果敢、保家卫国；阿长淳朴热忱、善良真诚。
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【甲】塞上曲
[唐]戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
13．下列对诗歌理解与分析，有误的一项是（　　）
A．首句一个“满”字，写出唐军阵营浩大、军威雄壮。
B．“不遣胡儿匹马还”，表现守军击退外敌的必胜信念。
C．后两句借用典故，委婉含蓄地表达思乡念亲之情。
D．全诗格调雄浑慷慨，尽显边塞诗豪迈悲壮的特点。
14．结合文本，深度分析木兰与乙诗边塞将士形象的同中之异。
【答案】13．C
14．相同点：二者都有保家卫国、英勇无畏、忠心爱国的家国情怀，不畏边关征战劳苦，奋勇抵御外敌。不同点：甲诗将士是朝廷正规戍边兵士，为守国土常年驻守边塞，主动戍边御敌；木兰是平民女子，因父亲年迈被迫代父从军，兼具孝顺双亲的儿女温情，战事结束后不求功名，辞官还乡回归平凡生活。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗词鉴赏，考点包含炼字、主旨情感、诗歌风格，答题要精准辨析报国、思乡两种常见情感，结合诗句字面与主旨排除错误表述，熟记边塞诗豪迈慷慨的典型特征。
（2） 本题考查人物形象对比赏析，答题先找人物共同精神品质，再从出身、从军缘由、人生追求细化不同之处，依托课内课文与诗歌原文提炼要点即可。
13．诗歌后两句直抒胸臆，化用典故抒发以身许国、誓死报国的壮志豪情，没有思乡之情，C 表述错误。
A 项 “满” 写出军旗遍布山野，军队声势盛大。
B 项诗句体现将士全歼来敌的坚定信心。
D 项全诗气势豪迈，是典型边塞诗作风格，三项表述正确。
故答案为：C。
14．结合《木兰诗》人物经历与甲诗戍边将士报国志向，从爱国共性入手，再从从军缘由、身份、战后选择区分形象差异。
故答案为：相同点：二者都有保家卫国、英勇无畏、忠心爱国的家国情怀，不畏边关征战劳苦，奋勇抵御外敌。不同点：甲诗将士是朝廷正规戍边兵士，为守国土常年驻守边塞，主动戍边御敌；木兰是平民女子，因父亲年迈被迫代父从军，兼具孝顺双亲的儿女温情，战事结束后不求功名，辞官还乡回归平凡生活。
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【乙】英烈夫人祠记（节选）
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜，于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
15．下列对文中词语及内容理解有误的一项是（　　）
A．“无不中的”中“的”指箭靶中心
B．“身被数创”中“被”是遭受、蒙受之意
C．梁氏出身行伍世家，自幼懦弱胆小、毫无志气
D．梁氏因接连取胜心生松懈，为遇伏埋下隐患
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
17．结合全文，概括梁氏的人物形象。
【答案】15．C
16．梁氏的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌军阵营又斩杀十几名敌人，力气耗尽从马上摔下战死。
17．梁氏武艺高强，身怀射箭搏击本领；胸怀侠义，有报国大志；作战英勇顽强，舍身殉国。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义与文本内容理解，考点立足实词释义和信息筛选，作答时回归原文语句比对选项内容，紧扣人物相关语句判断形象描述正误，依托课内实词积累推断字词含义。
（2） 本题考查文言句子翻译，答题遵循字字落实原则，优先翻译重点实词，调整语序贴合现代用语，平时积累常见文言实词释义是得分关键。
（3） 本题考查文言人物形象概括，答题逐段筛选人物相关事件，由事件提炼对应品质，分层梳理特点避免要点遗漏，依托原文细节提炼总结即可。
15．原文写梁氏身怀武艺、心怀壮志，感慨恨非男儿，兼具侠气，并非懦弱胆小毫无志气，C 错误。
A “的” 为箭靶中心。
B “被” 解释为遭受。
D 接连获胜心生懈怠以致遇埋伏，三项理解正确。
故答案为：C。
16．落实关键词，透：浸透；复：又；十数人：十几个人；力尽：气力耗尽，理顺语句通顺翻译。
故答案为：梁氏的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌军阵营又斩杀十几名敌人，力气耗尽从马上摔下战死。
17．从善射习武看出本领高强，感叹恨非男儿、心怀报国体现志气侠义，负伤鏖战、力战殉国凸显英勇忠义。
故答案为：梁氏武艺高强，身怀射箭搏击本领；胸怀侠义，有报国大志；作战英勇顽强，舍身殉国。
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材料一
英雄，是民族的脊梁，是一个国家生生不息的精神图腾。古往今来，无数仁人志士以赤诚赴家国，以热血担使命，铸就不朽的精神丰碑。“两弹元勋”邓稼先，舍弃海外优渥生活，响应国家号召，扎根西北荒漠数十载，隐姓埋名、潜心钻研，于戈壁深处攻坚克难、鞠躬尽瘁，以毕生心血筑牢国防根基，用一生坚守守护家国安宁；北朝乐府经典《木兰诗》中的花木兰，体恤双亲、替父从军，跨越千山万水奔赴战场，不畏风霜苦寒，勇担保家卫国之使命，以柔弱巾帼之力扛起家国重任，守护一方山河太平。英雄精神，是淡泊名利的无私奉献，是挺身而出的责任担当，是危难时刻挺身而出、义无反顾的赤诚坚守，更是跨越时代、代代相传的精神力量。
材料二
家国情怀，是中华优秀传统文化的核心底色，深深镌刻在经典文脉之中，藏于笔墨字句之间，历久弥新。现代爱国诗篇《黄河颂》，选自光未然的经典组诗《黄河大合唱》，创作于抗日战争艰难岁月。诗人以奔腾咆哮的黄河为歌咏对象，极力赞美黄河奔腾万里、气势磅礴的壮阔景象，借黄河奔腾不息的生命力，彰显中华民族顽强拼搏、坚韧不屈、生生不息、奋勇抗争的民族气魄与爱国风骨。北朝民歌《木兰诗》收录于宋代郭茂倩编纂的《乐府诗集》，是中华古典文学的传世佳作。诗歌既细致描绘军旅生涯的漫长艰辛、边塞征战的苦寒艰险，又深情诠释木兰替父尽孝、为国尽忠的初心使命，完美展现古人忠孝两全、重情重义、淡泊功名、质朴纯粹的高尚品格。品读经典诗文，溯源文脉根脉，方能读懂流淌在华夏儿女血脉里的家国大义与责任担当。
材料三
英雄从不止于史册留名的伟人，平凡亦能铸就伟大，英雄从来就在我们身边。山河无恙，离不开时代伟人的鞠躬尽瘁，也离不开无数普通人的默默付出。坚守岗位、尽职尽责的基层劳动者，默默奉献、不求回报的平凡守护者，危急关头挺身而出、雪中送炭的陌生人，皆是平凡生活里点点温暖的微光。没有惊天动地的壮举，却以本分坚守初心，以善意温暖人间。正如时代箴言所言：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”点点微光汇聚星河，缕缕善意温暖世间，无数平凡人的坚守与付出，汇聚成推动时代前行的磅礴力量，这便是最朴素、最动人，值得我们永远学习和传承的英雄本色。
18．下列对材料内容理解正确的一项是（　　）
A．材料一认为，只有建功立业的伟人，才称得上真正的英雄。
B．《黄河颂》借黄河形象，体现中华民族软弱隐忍的性格。
C．木兰形象兼具孝心、勇气与淡泊名利的优秀品质。
D．三则材料共同表达：平凡人永远无法成为英雄。
19．综合三则材料，下列说法有误的一项是（　　）
A．三则材料紧扣“英雄”“家国情怀”核心，主题统一。
B．邓稼先与木兰，都体现出心怀家国、勇于担当的精神。
C．经典篇目是理解家国情怀、传承英雄精神的重要载体。
D．材料三否定伟人价值，只推崇普通平凡的底层劳动者。
20．结合材料二，选择《黄河颂》或《木兰诗》进行分析，文章承载了怎样的精神内涵。
【答案】18．C
19．D
20．示例一：选《木兰诗》，诗歌借木兰替父从军、征战沙场、功成辞官还乡的故事，承载孝顺父母、忠君报国、淡泊名利、质朴纯粹的精神，诠释传统忠孝一体的家国情怀。
示例二：选《黄河颂》，诗歌借雄壮奔腾的黄河，赞颂中华民族坚韧顽强、奋勇抗争的民族风骨，饱含浓烈深沉的家国情怀与民族自豪感。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息辨析，解题时将选项语句带回原文对应段落比对内容，抓关键词判断表述正误，留意绝对化词语带来的内容偏差。
（2） 本题依旧围绕文本信息筛选设题，考点侧重材料整体主旨把握，做题理清每则材料的论述侧重点，看清选项里片面化的表述，快速排除错误答案。
（3） 本题考查文本信息提炼概括，答题立足指定材料原文，抓取作品关键描述，分作品提炼精神内核，紧扣家国情怀这一核心关键词组织语言即可。
18．A 材料三表明平凡人也能成为英雄，并非只有伟人才是英雄。
B《黄河颂》表现民族顽强抗争，不是软弱隐忍。
D 和原文平凡铸就伟大相悖。
C 表述符合材料内容。
故答案为：C。
19．材料三既肯定伟人的价值，也赞美平凡劳动者，并没有否定伟人，D 错误；ABC 三项均贴合三则材料中心主旨。
故答案为：D。
20．依托材料二原文给出的作品介绍，分别从人物品格、民族精神两个角度提炼精神内涵，紧扣家国情怀作答。
故答案为：示例一：选《木兰诗》，诗歌借木兰替父从军、征战沙场、功成辞官还乡的故事，承载孝顺父母、忠君报国、淡泊名利、质朴纯粹的精神，诠释传统忠孝一体的家国情怀。
示例二：选《黄河颂》，诗歌借雄壮奔腾的黄河，赞颂中华民族坚韧顽强、奋勇抗争的民族风骨，饱含浓烈深沉的家国情怀与民族自豪感。
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掀起那一方门帘
朱强
天空被海面的光芒反射，涌出多汁的蓝，那种蓝是从海底升起的，海风把行云撕成絮状。天空下，一条柏油马路像用刮刀刮出来似的，线条干净、笔直地插向后徐村后头的大槐树下。村里，家家户户的大门对着路人敞开，只挂一幅蓝布门帘——龙口人管这叫“门脸”，过日子讲究的就是个脸面。有的连门扇也没有，单悬一领芦席编的帘子，风一吹，“哗啦哗啦”响，像是给过路人打着招呼。
外人来了，在门外喊一声，“家里有人吗 ”声音撞在门帘上。那门帘上的金凤凰都是一针一线绣出来的，针脚里带着人的温度。里头的声音穿过门帘，恍恍惚惚，却透着一股热气，像是刚出锅的饽饽。
通常院子里正屋三间，中间是堂屋，左右是卧房。家里的老人住右间，新人住左间——左间的门帘最讲究，大红缎面上金线绣着牡丹，取“荣华富贵”的彩头。帘子白天从不放下，新媳妇进进出出，红缎面一晃一晃，映得满屋子的喜气。
看的人家的院子，又掺了些胶东土味。石块垒得齐整，大门漆成黑色，对联直接用油漆刷在门上，年深日久，漆皮剥蚀，就再刷一遍。太阳斜斜地照过来，落在院墙上，也落在门前堆着的玉米棒子上，金灿灿的，远看像一座发光的小山。
天蒙蒙亮，那门帘一掀，主妇们就忙活开了。早饭多是棒子面粥与细粉丝，就着腌萝卜条，吃了顿觉精神。男人们喝着粥吃着粉，眼睛望着远处的海滩。日头高了，该出海了。临走前，总要回头看一眼自家的“门脸”，那绣着吉祥图案的门帘傍晚，出海的人回来了。门帘不停地掀动，带进来海腥味、汗味，还有野草的清香。晚饭后，一家人围着炕桌说话。光线透过门帘在院子里投下灯影，帘子上的图案被放大好几倍，影子在地上游走，像是给夜归人上演着一场皮影戏。
夜深了，月光从门缝中溜进来。炕上的鼾声此起彼伏；偶尔夹杂几句梦语。院里的槐树“沙沙”响，像是在叙说从前的事情。谁家门帘没有掖好，夜风钻进了屋子，把睡梦中的人给吹醒了。
如果不是朋友领路，我恐怕永远不会知道这个位于胶东龙口市黄山馆镇的村子。天空下，灰青色的海岸线缓慢地蠕动着。被海风抚摸过的村子实在太多，谁也无法尽数它们的名字。但这样一次无意间的造访，我记住了后徐村那些斑驳的院墙、墙内人家的日常生活，还掀开了那一方门帘。不过，我的手明显带着试探的意味，不像本地人那样进进出出，把门帘掀得果断自然。门帘外的风霜雨雪和门帘里的柴米油盐，我当然没有他们体会得深。我能感受到的，是绣着凤凰、牡丹的门帘在海风吹动下微微鼓胀的样子，于我而言，它们更多代表着一种民间艺术。那些常年奔波在海上的渔民留在门帘上的汗水和泪水，我难以看见。
这看似无足轻重的门帘，其实一直飘动在渔民们的心里。出海作业遭遇恶劣天气与机械故障的事常有，甚至被狂风巨浪卷进苦咸的海水里，但只要想起门帘里的暖炕和欢声笑语，他们的心立马就镇定了。只要听见猎猎的风声从门帘上经过，心里就升腾起一片热焰，被海水浸泡的额头也随之昂起，因为，前方有值得期待的美好生活在等待着他们。
（选自《人民日报》2025年6月23 日 第20版）
21．请用简洁语言概括，“掀起那一方门帘”后描述的“最美瞬间”。
22．请从不同角度赏析句子的表达效果，说说其语言之美。
①太阳斜斜地照过来，落在院墙上，也落在门前堆着的玉米棒子上，金灿灿的，远远看去，像发光的小山。（修辞角度）
②“天空被海面的光芒反射，涌出多汁的蓝，那种蓝是从海底升起的，海风把行云撕成絮状。”（加点的表达效果）
23．《掀起那一方门帘》采用第一人称“我”来叙述，文中说：“我的手明显带着试探的意味，不像本地人那样进进出出。”请分析这种“外来者”视角的好处。如果将本文改为后徐村一位渔民的口吻来写，你觉得效果会有何不同 请结合《老山界》中红军战士的视角或《孙权劝学》中吕蒙的视角，简要谈谈你的看法。
【答案】21．清晨主妇掀帘做饭、家人用餐盼出海；傍晚渔民归家，门帘迎入满身海味；入夜阖家灯下闲谈，月下帘影摇曳，院内安恬入眠。
22．① 运用比喻，把成堆玉米比作发光小山，形象写出玉米堆积厚实、色泽金黄的样貌，烘托农家丰收富足、温馨质朴的乡村氛围。
② “多汁的蓝” 以通感，把视觉的蓝色化作可触碰品尝的实物，生动描摹海水蓝天丰润鲜亮的色泽；“撕” 运用拟人，写出海风强劲、云朵零散细碎的形态，画面鲜活灵动。
23．外来者视角好处：以陌生访客的眼光客观观察乡土日常，带着好奇与新鲜感，便于发现门帘、村居独有的美好，拉开距离更易升华门帘的象征意义。换成渔民自述，会立足切身生活，叙事更真切厚重，侧重出海漂泊的切身感悟。类比《老山界》红军亲历视角，亲身叙事饱含真实体验，《孙权劝学》吕蒙自述更能直观展现自身变化，本土渔民口吻同理，情感朴实接地气，但缺少旁观者的审美提炼与理性感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容概括，答题依照行文时间顺序梳理关键场景，抓取门帘、村民日常等核心物象，剔除景物修饰冗余文字，凝练要点即可。
（2） 修辞赏析题固定思路为先点明手法，再阐释内容，最后点明情感氛围，依托景物特征结合乡土环境作答。
（3） 本题考查叙事视角作用，答题分两层对比两种人称的表达差异，结合课内篇目同类视角特点佐证观点，从内容抒情、主旨表达两个维度区分优劣。
21．顺着文章时间线索，筛选早、中、晚三个时段门帘相关生活画面，精简语句整合主要场景。
故答案为：清晨主妇掀帘做饭、家人用餐盼出海；傍晚渔民归家，门帘迎入满身海味；入夜阖家灯下闲谈，月下帘影摇曳，院内安恬入眠。
22．① 找准本体喻体，点明修辞，结合语境分析景物带来的情感与环境作用。
② 分别分析两处特殊用词的修辞与表意，结合海面天空的环境特点解读。
故答案为：① 运用比喻，把成堆玉米比作发光小山，形象写出玉米堆积厚实、色泽金黄的样貌，烘托农家丰收富足、温馨质朴的乡村氛围。
② “多汁的蓝” 以通感，把视觉的蓝色化作可触碰品尝的实物，生动描摹海水蓝天丰润鲜亮的色泽；“撕” 运用拟人，写出海风强劲、云朵零散细碎的形态，画面鲜活灵动。
23．分别拆解外来者、本土人两种叙事视角的表达特点，结合指定课文视角特点对比分析。
故答案为：外来者视角好处：以陌生访客的眼光客观观察乡土日常，带着好奇与新鲜感，便于发现门帘、村居独有的美好，拉开距离更易升华门帘的象征意义。换成渔民自述，会立足切身生活，叙事更真切厚重，侧重出海漂泊的切身感悟。类比《老山界》红军亲历视角，亲身叙事饱含真实体验，《孙权劝学》吕蒙自述更能直观展现自身变化，本土渔民口吻同理，情感朴实接地气，但缺少旁观者的审美提炼与理性感悟。
24．祥子刚到北平最大的梦想是（　　）
A．开一家车厂 B．拥有一辆属于自己的黄包车
C．娶一位温柔妻子 D．过上安稳富贵生活
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 祥子初到北平，一心靠拉车自力谋生，人生最大梦想是攒钱买下一辆完全属于自己的黄包车。A 开厂是后期想法，C 娶妻、D 富贵都不是最初目标。
故答案为：B。
【点评】 本题考查《骆驼祥子》基础名著常识，考点围绕主人公初心与人生理想，作答依托原著开篇内容识记，区分人物不同阶段的愿望变化即可。
25．下列对祥子人物理解有误的一项是（　　）
A．祥子最初勤劳朴实、积极上进、吃苦耐劳
B．祥子最终变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃
C．祥子堕落完全是因为自己天性懒惰不思进取
D．黑暗的旧社会是祥子悲剧命运的重要原因
【答案】C
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 祥子原本勤快肯干，后期堕落主要是旧社会压迫、接连遭遇打击造成，并非天性懒惰不思进取，C 错误；A、B 贴合祥子前后性格变化，D 点明悲剧的社会根源，表述正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查名著人物形象与悲剧成因，答题要分清个人变化与时代环境的关系，牢记黑暗社会是祥子悲剧的关键因素，避开片面归因个人品性的错误说法。
26．邓稼先坚守报国初心、阿长坚守善良本心，祥子却逐渐放弃初心走向堕落。结合本次研学主题少年寻光·坚守初心，谈谈你的理解。
【答案】邓稼先坚守报国初心毕生奉献国防，阿长固守淳朴本心善待孩童，二人在岁月里守住本心成就闪光人格；祥子身处黑暗旧社会，接连遭受剥削打击，理想不断破灭，慢慢丢掉勤劳初心走向沉沦。同为坚守，境遇不同结局迥异，启示新时代少年要树立坚定目标，抵住外界磨难，守住初心向阳成长。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受
【解析】【分析】 结合三个人物各自经历，对照坚守初心与丧失初心的不同结果，落脚青少年成长感悟，贴合研学主题作答。
故答案为：邓稼先坚守报国初心毕生奉献国防，阿长固守淳朴本心善待孩童，二人在岁月里守住本心成就闪光人格；祥子身处黑暗旧社会，接连遭受剥削打击，理想不断破灭，慢慢丢掉勤劳初心走向沉沦。同为坚守，境遇不同结局迥异，启示新时代少年要树立坚定目标，抵住外界磨难，守住初心向阳成长。
【点评】 本题结合名著与课内人物进行感悟表达，考点是人物对比探究与主题拓展，答题先对比人物境遇与选择，再联系自身提炼启示，紧扣坚守初心的中心展开表述。
27．生活中总有细碎温暖的微光，或是为国奉献的英雄脊梁，或是身边平凡善良的普通人。他们以真诚、坚守与热爱温暖岁月，也照亮我们成长的道路。
请以《那一抹微光，温暖了我》为题，写一篇记叙文。
要求：写记叙文，运用动作、神态、语言等细节描写刻画人物；真情实感，不少于 600字；不出现真实校名、人名，不得套作抄袭。
【答案】 那一抹微光，温暖了我
暮色裹挟着细雨落下，我攥着满是红叉的试卷，独自徘徊在放学路上。接连几次考试失利，挫败感压得我抬不起头，前路仿佛被浓雾笼罩，看不到一丝光亮。街边商铺陆续亮起灯火，细碎的光晕落在湿漉漉的路面，恍惚间，我想起了小区里常年值守的保洁阿姨。
每一个清晨，天还未亮，楼下就会传来扫帚摩擦地面的声响。阿姨穿着洗得发白的工装，佝偻着身子，手握扫帚有条不紊清扫落叶与垃圾。上次暴雨过后，积水堵在单元门口，积水里混着泥沙，来往行人纷纷绕道而行。阿姨放下保洁车，卷起裤脚踏进冰凉积水，弯腰徒手疏通堵塞的排水口。冰凉的雨水打湿她的鬓发，额角布满细密汗珠，她时不时抬手擦去脸上雨水，眉头微微蹙起，却没有半句抱怨。我撑着伞驻足观望，忍不住上前帮忙，她抬头冲我憨厚一笑：“没事，收拾干净，大家走路才方便。” 那双布满老茧的手，在昏暗天色里，仿佛裹着淡淡的光。
从前我总忽略这个平凡的身影，如今失意之时，阿姨日复一日默默坚守的模样，化作一缕微光落在心头。她收入微薄，却始终认真对待平凡的工作，在细碎日常里坚守善意与本分。想起邓稼先隐姓埋名扎根荒漠，阿长用质朴热心善待孩童，他们都是世间的点点微光，没有耀眼光环，却凭着真诚与坚守温暖周遭。
往后的日子，每当我想要轻言放弃，脑海里便浮现阿姨雨中忙碌的身影。那一抹细碎微光，驱散了我内心的迷茫，教会我脚踏实地、永不言弃。平凡的善意最动人心，这束温暖的微光，将伴着我一路成长，勇敢奔赴往后的岁岁年年。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】本次命题《那一抹微光，温暖了我》属于成长感悟类记叙文，贴合研学 “寻榜样微光，学做人做事” 的活动主题，材料提示选材分两类：为国奉献的英雄人物、身边平凡普通人，写作选材范围清晰。
审题上，“微光” 是文章意象核心，并非耀眼强光，指向细碎、平凡的善意与坚守，可以是陌生人的举手之劳、亲人默默陪伴，也可以是邓稼先式榜样精神带来的精神启迪；“温暖了我” 明确写作落点，必须写出人物言行带给 “我” 的心理变化与成长改变，突出个人感悟。
写作要求重点落在细节描写，题干限定动作、神态、语言刻画人物，行文需要依托具体小事落地，摒弃空洞抒情。选材优先选用生活化小事更容易抒发真情，比如雨天邻里帮扶、师长耐心开导、普通劳动者暖心举动，也可结合课内榜样事迹，由榜样精神作为精神微光展开写作。
立意方面，由一件小事的温暖，升华平凡微光汇聚力量，平凡之人亦能发光，紧扣热爱、坚守、真诚的材料关键词。写作结构常规采用总分总，开头点题引出微光，中间详写事件细节，结尾升华感悟，呼应题目。整体难度适中，贴近学生日常，不容易出现选材空洞、脱离实际的问题。
【点评】本文紧扣题目《那一抹微光，温暖了我》，选材贴合命题提示，选取身边平凡保洁阿姨作为 “微光” 载体，巧妙关联课内邓稼先、阿长等人物，呼应研学主题，立意精准深刻。文章以考试失利的低落心境开篇，自然引出人物，开篇铺垫细腻，形成情绪对比，行文脉络清晰。
主体部分重点刻画雨天阿姨疏通积水的场景，综合运用动作、神态、语言细节描写，“卷起裤脚、弯腰徒手、抬手擦雨水” 等语句具象鲜活，符合题目细节描写的写作要求，人物形象真实饱满。文章由保洁阿姨的日常坚守延伸至榜样人物的精神微光，由小事升华主旨，从个人受挫到收获成长感悟，层层递进，做到以小见大。
全文情感真挚自然，没有空洞抒情，首尾呼应，开篇内心迷茫，结尾收获成长，点明微光带来的人生启发。不足之处在于中间事例篇幅可以再增添一处日常小事，丰富人物形象；部分语句稍显简练，环境渲染可以再细致一些。整体符合记叙文写作规范，满足字数要求，中心突出，是一篇贴合考场要求的优质习作。
1 / 1湖南省长沙市宁乡市西部乡镇2025-2026学年七年级下学期语文5月期中试卷
1．下列字音字形全部正确的一项是（　　）
展板文段：邓稼先鞠躬尽瘁，殷红热血铸家国；黄河奔涌澎湃，万丈狂澜震山河；木兰英勇刚毅，征战沙场守边疆；阿长淳朴善良，细心热忱暖童心。
A．选聘（pìn）殷红（yīn）挚友鞠躬尽瘁
B．卓越（zhuó）揩油（kāi）草率 目不窥园
C．哺育（pǔ）屏障（píng）狂澜沥尽心血
D．污秽（huì）滞笨（zhì）烦燥言外之意
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．邓稼先潜心科研，呕心沥血，为国家国防事业奉献一生。
B．黄河巨浪翻滚，河水浩浩荡荡，尽显温婉柔美的江南气韵。
C．木兰替父从军，征战多年，处处锋芒毕露，为人谦逊低调。
D．平凡英雄们锲而不舍地躺平摆烂，默默散发温暖微光。
3．以下展板语句均来自同学们的研学感悟，请判断并选出修改不正确的一项（　　）
A．通过学习邓稼先的英雄事迹，使同学们树立了爱国报国的理想。（删去“通过”或“使”）
B．能否用心抓住细节描写，是写好平凡人物作文的关键。（删去“能否”）
C．同学们认真听取并讨论了老师关于英雄人物的研学讲座。（将“听取”与“讨论”互换）
D．阿长虽然有些粗俗，但是心地善良真诚热心让人十分感动。（删去“善良”）
4．下列关于文学常识表述不正确的一项是（　　）
A．《邓稼先》作者杨振宁，美籍华裔物理学家，文章赞扬了邓稼先鞠躬尽瘁、爱国报国的崇高精神。
B．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，是一首赞美中华民族精神的现代诗歌。
C．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅小说集《呐喊》，文章通过细节描写刻画了淳朴善良的阿长形象。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①世人多瞩目盖世功勋，却常常轻视平凡里的精神力量。
②或奔赴家国，以赤诚扛起时代使命。
③无论是名垂青史的仁人志士，还是烟火日常的普通凡人。
④或固守本心，以温良沉淀人间暖意。
⑤于榜样微光中修身笃行，方是成长的深层意义。
A．①③②④⑤ B．③①②④⑤ C．①②④③⑤ D．③②④①⑤
研学手册古诗文默写填空。展板需要补充课内古诗文名句，请补全下列句子。
6．朔气传金柝， 　 　。（《木兰诗》）
　 　　 　 ，惟解漫天作雪飞。（《晚春》）
7．《逢入京使》中，岑参远赴边塞，偶遇返京使者，一声“传语”尽表相思之情的诗句是：“　 　，　 　”
8．《孙权劝学》中，鲁肃惊叹吕蒙才略长进惊人的句子：　 　，　 　！
9．“　 　 ，　 　 。”《春夜洛城闻笛》中，李白客居他乡，夜闻笛音勾起无限乡思。
班级围绕邓稼先、黄河精神、木兰、阿长，开展“寻榜样微光，学做人做事”主题综合活动，请完成以下任务：
10．【活动设计】请仿照示例，再设计两个恰当的活动形式。
示例：举办榜样人物故事分享会
①　 　
②　 　
11．【语言表达】结合单元课文，请用简洁语言概括本次活动主题意义。
要求：围绕平凡与伟大、家国情怀、细节见精神作答，不超过30字。
12．结合邓稼先、木兰、阿长的事迹，说说新时代青少年该学习他们哪些可贵品质
阅读
【甲】塞上曲
[唐]戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
13．下列对诗歌理解与分析，有误的一项是（　　）
A．首句一个“满”字，写出唐军阵营浩大、军威雄壮。
B．“不遣胡儿匹马还”，表现守军击退外敌的必胜信念。
C．后两句借用典故，委婉含蓄地表达思乡念亲之情。
D．全诗格调雄浑慷慨，尽显边塞诗豪迈悲壮的特点。
14．结合文本，深度分析木兰与乙诗边塞将士形象的同中之异。
阅读
【乙】英烈夫人祠记（节选）
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜，于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
15．下列对文中词语及内容理解有误的一项是（　　）
A．“无不中的”中“的”指箭靶中心
B．“身被数创”中“被”是遭受、蒙受之意
C．梁氏出身行伍世家，自幼懦弱胆小、毫无志气
D．梁氏因接连取胜心生松懈，为遇伏埋下隐患
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
17．结合全文，概括梁氏的人物形象。
非连续性文本阅读
材料一
英雄，是民族的脊梁，是一个国家生生不息的精神图腾。古往今来，无数仁人志士以赤诚赴家国，以热血担使命，铸就不朽的精神丰碑。“两弹元勋”邓稼先，舍弃海外优渥生活，响应国家号召，扎根西北荒漠数十载，隐姓埋名、潜心钻研，于戈壁深处攻坚克难、鞠躬尽瘁，以毕生心血筑牢国防根基，用一生坚守守护家国安宁；北朝乐府经典《木兰诗》中的花木兰，体恤双亲、替父从军，跨越千山万水奔赴战场，不畏风霜苦寒，勇担保家卫国之使命，以柔弱巾帼之力扛起家国重任，守护一方山河太平。英雄精神，是淡泊名利的无私奉献，是挺身而出的责任担当，是危难时刻挺身而出、义无反顾的赤诚坚守，更是跨越时代、代代相传的精神力量。
材料二
家国情怀，是中华优秀传统文化的核心底色，深深镌刻在经典文脉之中，藏于笔墨字句之间，历久弥新。现代爱国诗篇《黄河颂》，选自光未然的经典组诗《黄河大合唱》，创作于抗日战争艰难岁月。诗人以奔腾咆哮的黄河为歌咏对象，极力赞美黄河奔腾万里、气势磅礴的壮阔景象，借黄河奔腾不息的生命力，彰显中华民族顽强拼搏、坚韧不屈、生生不息、奋勇抗争的民族气魄与爱国风骨。北朝民歌《木兰诗》收录于宋代郭茂倩编纂的《乐府诗集》，是中华古典文学的传世佳作。诗歌既细致描绘军旅生涯的漫长艰辛、边塞征战的苦寒艰险，又深情诠释木兰替父尽孝、为国尽忠的初心使命，完美展现古人忠孝两全、重情重义、淡泊功名、质朴纯粹的高尚品格。品读经典诗文，溯源文脉根脉，方能读懂流淌在华夏儿女血脉里的家国大义与责任担当。
材料三
英雄从不止于史册留名的伟人，平凡亦能铸就伟大，英雄从来就在我们身边。山河无恙，离不开时代伟人的鞠躬尽瘁，也离不开无数普通人的默默付出。坚守岗位、尽职尽责的基层劳动者，默默奉献、不求回报的平凡守护者，危急关头挺身而出、雪中送炭的陌生人，皆是平凡生活里点点温暖的微光。没有惊天动地的壮举，却以本分坚守初心，以善意温暖人间。正如时代箴言所言：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”点点微光汇聚星河，缕缕善意温暖世间，无数平凡人的坚守与付出，汇聚成推动时代前行的磅礴力量，这便是最朴素、最动人，值得我们永远学习和传承的英雄本色。
18．下列对材料内容理解正确的一项是（　　）
A．材料一认为，只有建功立业的伟人，才称得上真正的英雄。
B．《黄河颂》借黄河形象，体现中华民族软弱隐忍的性格。
C．木兰形象兼具孝心、勇气与淡泊名利的优秀品质。
D．三则材料共同表达：平凡人永远无法成为英雄。
19．综合三则材料，下列说法有误的一项是（　　）
A．三则材料紧扣“英雄”“家国情怀”核心，主题统一。
B．邓稼先与木兰，都体现出心怀家国、勇于担当的精神。
C．经典篇目是理解家国情怀、传承英雄精神的重要载体。
D．材料三否定伟人价值，只推崇普通平凡的底层劳动者。
20．结合材料二，选择《黄河颂》或《木兰诗》进行分析，文章承载了怎样的精神内涵。
课外美文研学拓展
掀起那一方门帘
朱强
天空被海面的光芒反射，涌出多汁的蓝，那种蓝是从海底升起的，海风把行云撕成絮状。天空下，一条柏油马路像用刮刀刮出来似的，线条干净、笔直地插向后徐村后头的大槐树下。村里，家家户户的大门对着路人敞开，只挂一幅蓝布门帘——龙口人管这叫“门脸”，过日子讲究的就是个脸面。有的连门扇也没有，单悬一领芦席编的帘子，风一吹，“哗啦哗啦”响，像是给过路人打着招呼。
外人来了，在门外喊一声，“家里有人吗 ”声音撞在门帘上。那门帘上的金凤凰都是一针一线绣出来的，针脚里带着人的温度。里头的声音穿过门帘，恍恍惚惚，却透着一股热气，像是刚出锅的饽饽。
通常院子里正屋三间，中间是堂屋，左右是卧房。家里的老人住右间，新人住左间——左间的门帘最讲究，大红缎面上金线绣着牡丹，取“荣华富贵”的彩头。帘子白天从不放下，新媳妇进进出出，红缎面一晃一晃，映得满屋子的喜气。
看的人家的院子，又掺了些胶东土味。石块垒得齐整，大门漆成黑色，对联直接用油漆刷在门上，年深日久，漆皮剥蚀，就再刷一遍。太阳斜斜地照过来，落在院墙上，也落在门前堆着的玉米棒子上，金灿灿的，远看像一座发光的小山。
天蒙蒙亮，那门帘一掀，主妇们就忙活开了。早饭多是棒子面粥与细粉丝，就着腌萝卜条，吃了顿觉精神。男人们喝着粥吃着粉，眼睛望着远处的海滩。日头高了，该出海了。临走前，总要回头看一眼自家的“门脸”，那绣着吉祥图案的门帘傍晚，出海的人回来了。门帘不停地掀动，带进来海腥味、汗味，还有野草的清香。晚饭后，一家人围着炕桌说话。光线透过门帘在院子里投下灯影，帘子上的图案被放大好几倍，影子在地上游走，像是给夜归人上演着一场皮影戏。
夜深了，月光从门缝中溜进来。炕上的鼾声此起彼伏；偶尔夹杂几句梦语。院里的槐树“沙沙”响，像是在叙说从前的事情。谁家门帘没有掖好，夜风钻进了屋子，把睡梦中的人给吹醒了。
如果不是朋友领路，我恐怕永远不会知道这个位于胶东龙口市黄山馆镇的村子。天空下，灰青色的海岸线缓慢地蠕动着。被海风抚摸过的村子实在太多，谁也无法尽数它们的名字。但这样一次无意间的造访，我记住了后徐村那些斑驳的院墙、墙内人家的日常生活，还掀开了那一方门帘。不过，我的手明显带着试探的意味，不像本地人那样进进出出，把门帘掀得果断自然。门帘外的风霜雨雪和门帘里的柴米油盐，我当然没有他们体会得深。我能感受到的，是绣着凤凰、牡丹的门帘在海风吹动下微微鼓胀的样子，于我而言，它们更多代表着一种民间艺术。那些常年奔波在海上的渔民留在门帘上的汗水和泪水，我难以看见。
这看似无足轻重的门帘，其实一直飘动在渔民们的心里。出海作业遭遇恶劣天气与机械故障的事常有，甚至被狂风巨浪卷进苦咸的海水里，但只要想起门帘里的暖炕和欢声笑语，他们的心立马就镇定了。只要听见猎猎的风声从门帘上经过，心里就升腾起一片热焰，被海水浸泡的额头也随之昂起，因为，前方有值得期待的美好生活在等待着他们。
（选自《人民日报》2025年6月23 日 第20版）
21．请用简洁语言概括，“掀起那一方门帘”后描述的“最美瞬间”。
22．请从不同角度赏析句子的表达效果，说说其语言之美。
①太阳斜斜地照过来，落在院墙上，也落在门前堆着的玉米棒子上，金灿灿的，远远看去，像发光的小山。（修辞角度）
②“天空被海面的光芒反射，涌出多汁的蓝，那种蓝是从海底升起的，海风把行云撕成絮状。”（加点的表达效果）
23．《掀起那一方门帘》采用第一人称“我”来叙述，文中说：“我的手明显带着试探的意味，不像本地人那样进进出出。”请分析这种“外来者”视角的好处。如果将本文改为后徐村一位渔民的口吻来写，你觉得效果会有何不同 请结合《老山界》中红军战士的视角或《孙权劝学》中吕蒙的视角，简要谈谈你的看法。
24．祥子刚到北平最大的梦想是（　　）
A．开一家车厂 B．拥有一辆属于自己的黄包车
C．娶一位温柔妻子 D．过上安稳富贵生活
25．下列对祥子人物理解有误的一项是（　　）
A．祥子最初勤劳朴实、积极上进、吃苦耐劳
B．祥子最终变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃
C．祥子堕落完全是因为自己天性懒惰不思进取
D．黑暗的旧社会是祥子悲剧命运的重要原因
26．邓稼先坚守报国初心、阿长坚守善良本心，祥子却逐渐放弃初心走向堕落。结合本次研学主题少年寻光·坚守初心，谈谈你的理解。
27．生活中总有细碎温暖的微光，或是为国奉献的英雄脊梁，或是身边平凡善良的普通人。他们以真诚、坚守与热爱温暖岁月，也照亮我们成长的道路。
请以《那一抹微光，温暖了我》为题，写一篇记叙文。
要求：写记叙文，运用动作、神态、语言等细节描写刻画人物；真情实感，不少于 600字；不出现真实校名、人名，不得套作抄袭。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 选项中殷红的殷应读 yān，并非 yīn。
B 选项字音字形全部正确。
C 选项中哺育的哺应读 bǔ，并非 pǔ。
D 选项中烦燥应写作烦躁。
故答案为：B。
【点评】 本题考查字音字形的辨析，属于语文基础考点，主要考查多音字、形近字和易错字的掌握情况。答题时需要逐一核对每个词语的读音和书写，对于殷、哺这类易读错的多音字和形声字，要结合词语含义准确记忆，对于燥、躁这类形近字，可根据字义区分，平时要注重积累常见易错字词，养成规范认读和书写的习惯，做题时采用排除法能快速锁定正确选项。
2．【答案】A
【知识点】造句；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A 选项中呕心沥血形容费尽心思和精力，用来形容邓稼先潜心科研、为国奉献，使用恰当。
B 选项中浩浩荡荡可以形容黄河水势壮阔，但后文说温婉柔美的江南气韵，与黄河的气势矛盾，语境不当。
C 选项中锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强，和后文为人谦逊低调相互矛盾，使用错误。
D 选项中锲而不舍是褒义词，指有恒心有毅力，和躺平摆烂的消极态度完全不符，使用错误。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确使用，属于中考常见基础考点，答题时要先明确成语的本义和感彩，再结合句子语境判断是否适用，注意成语与句子语境是否矛盾、感彩是否匹配、对象是否恰当，平时要积累常见成语的含义和用法，结合具体语境理解运用，避免望文生义或误用。
3．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 选项句子缺少主语，删去通过或使都可以让句子成分完整，修改正确。
B 选项存在两面对一面的问题，删去能否后句子前后搭配得当，修改正确。
C 选项语序不当，应该先听取讲座再进行讨论，将听取与讨论互换符合逻辑顺序，修改正确。
D 选项句子表达通顺，心地善良真诚热心语义连贯，删去善良会让语句残缺且表意不完整，修改不正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查病句辨析与修改，是中考语文基础必考考点，主要考查成分残缺、两面对一面、语序不当等常见病句类型。答题时要先提取句子主干，判断句子是否存在成分、搭配、逻辑等问题，再对照修改方案判断正误，平时要掌握常见病句类型和修改方法，做题时结合语感与语法分析快速判断，避免误判。
4．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 C 项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，并非小说集《呐喊》，表述错误。
A、B、D 三项文学常识表述全部无误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查课内文学常识识记，是基础常考题型，考点围绕课文作者、作品出处、文体与文集分类展开，答题需要熟记课本注释里的关键常识，区分散文集、小说集、通史等专有概念，平时整理归类同类知识点，做题依托课内积累逐项排查对错即可。
5．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 ①提出观点，作为首句。
③承接观点，划分两类人物。
②④用 “或…… 或……” 并列，分别说明两类人的选择。
⑤总结全段，点明感悟，故顺序为①③②④⑤。
故答案为：A。
【点评】 本题考查语句衔接排序，为语文基础高频考点，解题优先找寻总起句、总结句，借助关联词、并列句式梳理句间逻辑，“或、无论是还是” 这类标志性词语是破题关键，做题先确定首尾，再划分中间并列分句，逐步排除错误选项。
【答案】6．寒光照铁衣；杨花榆荚无才思；杨花榆荚无才思
7．马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
8．卿今者才略；非复吴下阿蒙
9．此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 本题包含直接默写和情境理解默写两类常规默写考点，直接默写依靠日常诗文背诵积累，理解型默写需要抓取题干关键词匹配诗文内容，备考时除熟读背诵外，还要区分易错生字，考试书写杜绝错字漏字。
6．出自《木兰诗》与韩愈《晚春》固定原句，注意 “寒、荚” 字形，不要写错偏旁。
故答案为：寒光照铁衣；杨花榆荚无才思
7．依据题干偶遇使者、捎话寄思念的提示，对应岑参《逢入京使》点睛思乡诗句。
故答案为：马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
8．题干点明鲁肃赞叹吕蒙学识进步，是文中鲁肃见面感慨的原句。
故答案为：卿今者才略；非复吴下阿蒙
9．结合闻笛声、勾起乡愁的提示，选用李白《春夜洛城闻笛》主旨句。
故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【答案】10．绘制榜样人物主题手抄报；开展榜样精神主题演讲比赛
11．品读榜样事迹，于平凡中体悟伟大，厚植家国情怀。
12．学习邓稼先无私奉献、以身报国；木兰忠孝果敢、保家卫国；阿长淳朴热忱、善良真诚。
【知识点】活动设计；语言简明
【解析】【点评】 本题是综合性学习常规考题，考点围绕活动策划、语段概括、人物提炼展开，设计活动紧扣主题、贴合校园场景即可，概括题紧抓题干限定关键词精简语句，人物概括依托课本人物形象提炼要点，作答紧扣材料不脱离课文内容。
10．参照示例活动格式，围绕榜样主题设计实践类语文活动，贴合班级课堂开展条件即可。
故答案为：绘制榜样人物主题手抄报；开展榜样精神主题演讲比赛
11．紧扣平凡与伟大、家国情怀、细节三个答题关键词，控制字数在三十字以内。
故答案为：品读榜样事迹，于平凡中体悟伟大，厚植家国情怀。
12．分别结合三人课文人物形象，提炼核心优秀品质。
故答案为：学习邓稼先无私奉献、以身报国；木兰忠孝果敢、保家卫国；阿长淳朴热忱、善良真诚。
【答案】13．C
14．相同点：二者都有保家卫国、英勇无畏、忠心爱国的家国情怀，不畏边关征战劳苦，奋勇抵御外敌。不同点：甲诗将士是朝廷正规戍边兵士，为守国土常年驻守边塞，主动戍边御敌；木兰是平民女子，因父亲年迈被迫代父从军，兼具孝顺双亲的儿女温情，战事结束后不求功名，辞官还乡回归平凡生活。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗词鉴赏，考点包含炼字、主旨情感、诗歌风格，答题要精准辨析报国、思乡两种常见情感，结合诗句字面与主旨排除错误表述，熟记边塞诗豪迈慷慨的典型特征。
（2） 本题考查人物形象对比赏析，答题先找人物共同精神品质，再从出身、从军缘由、人生追求细化不同之处，依托课内课文与诗歌原文提炼要点即可。
13．诗歌后两句直抒胸臆，化用典故抒发以身许国、誓死报国的壮志豪情，没有思乡之情，C 表述错误。
A 项 “满” 写出军旗遍布山野，军队声势盛大。
B 项诗句体现将士全歼来敌的坚定信心。
D 项全诗气势豪迈，是典型边塞诗作风格，三项表述正确。
故答案为：C。
14．结合《木兰诗》人物经历与甲诗戍边将士报国志向，从爱国共性入手，再从从军缘由、身份、战后选择区分形象差异。
故答案为：相同点：二者都有保家卫国、英勇无畏、忠心爱国的家国情怀，不畏边关征战劳苦，奋勇抵御外敌。不同点：甲诗将士是朝廷正规戍边兵士，为守国土常年驻守边塞，主动戍边御敌；木兰是平民女子，因父亲年迈被迫代父从军，兼具孝顺双亲的儿女温情，战事结束后不求功名，辞官还乡回归平凡生活。
【答案】15．C
16．梁氏的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌军阵营又斩杀十几名敌人，力气耗尽从马上摔下战死。
17．梁氏武艺高强，身怀射箭搏击本领；胸怀侠义，有报国大志；作战英勇顽强，舍身殉国。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义与文本内容理解，考点立足实词释义和信息筛选，作答时回归原文语句比对选项内容，紧扣人物相关语句判断形象描述正误，依托课内实词积累推断字词含义。
（2） 本题考查文言句子翻译，答题遵循字字落实原则，优先翻译重点实词，调整语序贴合现代用语，平时积累常见文言实词释义是得分关键。
（3） 本题考查文言人物形象概括，答题逐段筛选人物相关事件，由事件提炼对应品质，分层梳理特点避免要点遗漏，依托原文细节提炼总结即可。
15．原文写梁氏身怀武艺、心怀壮志，感慨恨非男儿，兼具侠气，并非懦弱胆小毫无志气，C 错误。
A “的” 为箭靶中心。
B “被” 解释为遭受。
D 接连获胜心生懈怠以致遇埋伏，三项理解正确。
故答案为：C。
16．落实关键词，透：浸透；复：又；十数人：十几个人；力尽：气力耗尽，理顺语句通顺翻译。
故答案为：梁氏的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌军阵营又斩杀十几名敌人，力气耗尽从马上摔下战死。
17．从善射习武看出本领高强，感叹恨非男儿、心怀报国体现志气侠义，负伤鏖战、力战殉国凸显英勇忠义。
故答案为：梁氏武艺高强，身怀射箭搏击本领；胸怀侠义，有报国大志；作战英勇顽强，舍身殉国。
【答案】18．C
19．D
20．示例一：选《木兰诗》，诗歌借木兰替父从军、征战沙场、功成辞官还乡的故事，承载孝顺父母、忠君报国、淡泊名利、质朴纯粹的精神，诠释传统忠孝一体的家国情怀。
示例二：选《黄河颂》，诗歌借雄壮奔腾的黄河，赞颂中华民族坚韧顽强、奋勇抗争的民族风骨，饱含浓烈深沉的家国情怀与民族自豪感。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息辨析，解题时将选项语句带回原文对应段落比对内容，抓关键词判断表述正误，留意绝对化词语带来的内容偏差。
（2） 本题依旧围绕文本信息筛选设题，考点侧重材料整体主旨把握，做题理清每则材料的论述侧重点，看清选项里片面化的表述，快速排除错误答案。
（3） 本题考查文本信息提炼概括，答题立足指定材料原文，抓取作品关键描述，分作品提炼精神内核，紧扣家国情怀这一核心关键词组织语言即可。
18．A 材料三表明平凡人也能成为英雄，并非只有伟人才是英雄。
B《黄河颂》表现民族顽强抗争，不是软弱隐忍。
D 和原文平凡铸就伟大相悖。
C 表述符合材料内容。
故答案为：C。
19．材料三既肯定伟人的价值，也赞美平凡劳动者，并没有否定伟人，D 错误；ABC 三项均贴合三则材料中心主旨。
故答案为：D。
20．依托材料二原文给出的作品介绍，分别从人物品格、民族精神两个角度提炼精神内涵，紧扣家国情怀作答。
故答案为：示例一：选《木兰诗》，诗歌借木兰替父从军、征战沙场、功成辞官还乡的故事，承载孝顺父母、忠君报国、淡泊名利、质朴纯粹的精神，诠释传统忠孝一体的家国情怀。
示例二：选《黄河颂》，诗歌借雄壮奔腾的黄河，赞颂中华民族坚韧顽强、奋勇抗争的民族风骨，饱含浓烈深沉的家国情怀与民族自豪感。
【答案】21．清晨主妇掀帘做饭、家人用餐盼出海；傍晚渔民归家，门帘迎入满身海味；入夜阖家灯下闲谈，月下帘影摇曳，院内安恬入眠。
22．① 运用比喻，把成堆玉米比作发光小山，形象写出玉米堆积厚实、色泽金黄的样貌，烘托农家丰收富足、温馨质朴的乡村氛围。
② “多汁的蓝” 以通感，把视觉的蓝色化作可触碰品尝的实物，生动描摹海水蓝天丰润鲜亮的色泽；“撕” 运用拟人，写出海风强劲、云朵零散细碎的形态，画面鲜活灵动。
23．外来者视角好处：以陌生访客的眼光客观观察乡土日常，带着好奇与新鲜感，便于发现门帘、村居独有的美好，拉开距离更易升华门帘的象征意义。换成渔民自述，会立足切身生活，叙事更真切厚重，侧重出海漂泊的切身感悟。类比《老山界》红军亲历视角，亲身叙事饱含真实体验，《孙权劝学》吕蒙自述更能直观展现自身变化，本土渔民口吻同理，情感朴实接地气，但缺少旁观者的审美提炼与理性感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容概括，答题依照行文时间顺序梳理关键场景，抓取门帘、村民日常等核心物象，剔除景物修饰冗余文字，凝练要点即可。
（2） 修辞赏析题固定思路为先点明手法，再阐释内容，最后点明情感氛围，依托景物特征结合乡土环境作答。
（3） 本题考查叙事视角作用，答题分两层对比两种人称的表达差异，结合课内篇目同类视角特点佐证观点，从内容抒情、主旨表达两个维度区分优劣。
21．顺着文章时间线索，筛选早、中、晚三个时段门帘相关生活画面，精简语句整合主要场景。
故答案为：清晨主妇掀帘做饭、家人用餐盼出海；傍晚渔民归家，门帘迎入满身海味；入夜阖家灯下闲谈，月下帘影摇曳，院内安恬入眠。
22．① 找准本体喻体，点明修辞，结合语境分析景物带来的情感与环境作用。
② 分别分析两处特殊用词的修辞与表意，结合海面天空的环境特点解读。
故答案为：① 运用比喻，把成堆玉米比作发光小山，形象写出玉米堆积厚实、色泽金黄的样貌，烘托农家丰收富足、温馨质朴的乡村氛围。
② “多汁的蓝” 以通感，把视觉的蓝色化作可触碰品尝的实物，生动描摹海水蓝天丰润鲜亮的色泽；“撕” 运用拟人，写出海风强劲、云朵零散细碎的形态，画面鲜活灵动。
23．分别拆解外来者、本土人两种叙事视角的表达特点，结合指定课文视角特点对比分析。
故答案为：外来者视角好处：以陌生访客的眼光客观观察乡土日常，带着好奇与新鲜感，便于发现门帘、村居独有的美好，拉开距离更易升华门帘的象征意义。换成渔民自述，会立足切身生活，叙事更真切厚重，侧重出海漂泊的切身感悟。类比《老山界》红军亲历视角，亲身叙事饱含真实体验，《孙权劝学》吕蒙自述更能直观展现自身变化，本土渔民口吻同理，情感朴实接地气，但缺少旁观者的审美提炼与理性感悟。
24．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 祥子初到北平，一心靠拉车自力谋生，人生最大梦想是攒钱买下一辆完全属于自己的黄包车。A 开厂是后期想法，C 娶妻、D 富贵都不是最初目标。
故答案为：B。
【点评】 本题考查《骆驼祥子》基础名著常识，考点围绕主人公初心与人生理想，作答依托原著开篇内容识记，区分人物不同阶段的愿望变化即可。
25．【答案】C
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 祥子原本勤快肯干，后期堕落主要是旧社会压迫、接连遭遇打击造成，并非天性懒惰不思进取，C 错误；A、B 贴合祥子前后性格变化，D 点明悲剧的社会根源，表述正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查名著人物形象与悲剧成因，答题要分清个人变化与时代环境的关系，牢记黑暗社会是祥子悲剧的关键因素，避开片面归因个人品性的错误说法。
26．【答案】邓稼先坚守报国初心毕生奉献国防，阿长固守淳朴本心善待孩童，二人在岁月里守住本心成就闪光人格；祥子身处黑暗旧社会，接连遭受剥削打击，理想不断破灭，慢慢丢掉勤劳初心走向沉沦。同为坚守，境遇不同结局迥异，启示新时代少年要树立坚定目标，抵住外界磨难，守住初心向阳成长。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受
【解析】【分析】 结合三个人物各自经历，对照坚守初心与丧失初心的不同结果，落脚青少年成长感悟，贴合研学主题作答。
故答案为：邓稼先坚守报国初心毕生奉献国防，阿长固守淳朴本心善待孩童，二人在岁月里守住本心成就闪光人格；祥子身处黑暗旧社会，接连遭受剥削打击，理想不断破灭，慢慢丢掉勤劳初心走向沉沦。同为坚守，境遇不同结局迥异，启示新时代少年要树立坚定目标，抵住外界磨难，守住初心向阳成长。
【点评】 本题结合名著与课内人物进行感悟表达，考点是人物对比探究与主题拓展，答题先对比人物境遇与选择，再联系自身提炼启示，紧扣坚守初心的中心展开表述。
27．【答案】 那一抹微光，温暖了我
暮色裹挟着细雨落下，我攥着满是红叉的试卷，独自徘徊在放学路上。接连几次考试失利，挫败感压得我抬不起头，前路仿佛被浓雾笼罩，看不到一丝光亮。街边商铺陆续亮起灯火，细碎的光晕落在湿漉漉的路面，恍惚间，我想起了小区里常年值守的保洁阿姨。
每一个清晨，天还未亮，楼下就会传来扫帚摩擦地面的声响。阿姨穿着洗得发白的工装，佝偻着身子，手握扫帚有条不紊清扫落叶与垃圾。上次暴雨过后，积水堵在单元门口，积水里混着泥沙，来往行人纷纷绕道而行。阿姨放下保洁车，卷起裤脚踏进冰凉积水，弯腰徒手疏通堵塞的排水口。冰凉的雨水打湿她的鬓发，额角布满细密汗珠，她时不时抬手擦去脸上雨水，眉头微微蹙起，却没有半句抱怨。我撑着伞驻足观望，忍不住上前帮忙，她抬头冲我憨厚一笑：“没事，收拾干净，大家走路才方便。” 那双布满老茧的手，在昏暗天色里，仿佛裹着淡淡的光。
从前我总忽略这个平凡的身影，如今失意之时，阿姨日复一日默默坚守的模样，化作一缕微光落在心头。她收入微薄，却始终认真对待平凡的工作，在细碎日常里坚守善意与本分。想起邓稼先隐姓埋名扎根荒漠，阿长用质朴热心善待孩童，他们都是世间的点点微光，没有耀眼光环，却凭着真诚与坚守温暖周遭。
往后的日子，每当我想要轻言放弃，脑海里便浮现阿姨雨中忙碌的身影。那一抹细碎微光，驱散了我内心的迷茫，教会我脚踏实地、永不言弃。平凡的善意最动人心，这束温暖的微光，将伴着我一路成长，勇敢奔赴往后的岁岁年年。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】本次命题《那一抹微光，温暖了我》属于成长感悟类记叙文，贴合研学 “寻榜样微光，学做人做事” 的活动主题，材料提示选材分两类：为国奉献的英雄人物、身边平凡普通人，写作选材范围清晰。
审题上，“微光” 是文章意象核心，并非耀眼强光，指向细碎、平凡的善意与坚守，可以是陌生人的举手之劳、亲人默默陪伴，也可以是邓稼先式榜样精神带来的精神启迪；“温暖了我” 明确写作落点，必须写出人物言行带给 “我” 的心理变化与成长改变，突出个人感悟。
写作要求重点落在细节描写，题干限定动作、神态、语言刻画人物，行文需要依托具体小事落地，摒弃空洞抒情。选材优先选用生活化小事更容易抒发真情，比如雨天邻里帮扶、师长耐心开导、普通劳动者暖心举动，也可结合课内榜样事迹，由榜样精神作为精神微光展开写作。
立意方面，由一件小事的温暖，升华平凡微光汇聚力量，平凡之人亦能发光，紧扣热爱、坚守、真诚的材料关键词。写作结构常规采用总分总，开头点题引出微光，中间详写事件细节，结尾升华感悟，呼应题目。整体难度适中，贴近学生日常，不容易出现选材空洞、脱离实际的问题。
【点评】本文紧扣题目《那一抹微光，温暖了我》，选材贴合命题提示，选取身边平凡保洁阿姨作为 “微光” 载体，巧妙关联课内邓稼先、阿长等人物，呼应研学主题，立意精准深刻。文章以考试失利的低落心境开篇，自然引出人物，开篇铺垫细腻，形成情绪对比，行文脉络清晰。
主体部分重点刻画雨天阿姨疏通积水的场景，综合运用动作、神态、语言细节描写，“卷起裤脚、弯腰徒手、抬手擦雨水” 等语句具象鲜活，符合题目细节描写的写作要求，人物形象真实饱满。文章由保洁阿姨的日常坚守延伸至榜样人物的精神微光，由小事升华主旨，从个人受挫到收获成长感悟，层层递进，做到以小见大。
全文情感真挚自然，没有空洞抒情，首尾呼应，开篇内心迷茫，结尾收获成长，点明微光带来的人生启发。不足之处在于中间事例篇幅可以再增添一处日常小事，丰富人物形象；部分语句稍显简练，环境渲染可以再细致一些。整体符合记叙文写作规范，满足字数要求，中心突出，是一篇贴合考场要求的优质习作。
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