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广东省江门市实验中学(初中部)2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
积累与运用
1．下面是小雅诵读的一首小诗《听见》，请在横线处填写经典诗文。
听见
在诗文里，你听见了相思的呢喃吗
听， ①关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。(《关雎》)
听， ②挑兮达兮，在城阙兮。　 　，　 　! (《子衿》)
在诗文里，你听见了远方的呼唤吗
听， ③微君之故， 　 　 (《式微》)
听， ④　 　，在水一方。(《蒹葭》)
听，这里有含蓄的心愿。⑤　 　，　 　。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(《望洞庭湖上张丞相》)
听，　 　，　 　。无为在歧路，儿女共沾巾。(《送杜少府之任蜀州》)
听，⑦坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，　 　，　 　。(《小石潭记》)
这便是诗文的声音。让我们在字里行间，听见远方，也听见自己。
2．请结合《听见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然，诗意完整。
校图书馆组织了“畅读经典·书香校园”阅读活动，下面是小语拟写的活动文案，请你协助她完善。
《礼记》云：“春诵，夏弦，秋学礼，冬读书。”冬季来临，泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是这个季节里最幸福的雅事。
读书，能让我们在生活中摒除浮躁，____忧郁，使心灵得到kuān wèi，进而归于 tián jìng。书籍，可以带我们穿越时空，或回望过去，或拥抱未来；可以带我们____世界的每一个角落，或寻觅 jìng mù 的 迹，或穿越人声鼎沸的街区；可以带我们感受文化的底蕴，书中的每个字，或盛满了不朽的文明，或展现了____的新时代……为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”。
3．请根据文案中的拼音写出相应词语。
① kuān wèi　 　② tián jìng　 　③ jìng mù　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．排解 徘徊 风云变幻 B．排解 徜徉 气象万千
C．排除 徜徉 风云变幻 D．排除 徘徊 气象万千
5．文案中画横线的句子有一处语病，请你提出修改意见。
名著导读
6．活动上，同学们选择《经典常谈》这本书进行分享，以下知识有错误的一项是(　　)
A．《经典常谈》包含的作品有“四书”“五经”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
B．“六书”造字法指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，“火”是象形，“下”是指事。
C．《经典常谈》重点介绍的史书有《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，涉及纪传体、编年体等体裁。
D．《经典常谈》各篇的排列按照传统的经史子集的顺序：并按照传统的意见将“小学”书放在最前头。
7．经典是我们成长道路上的“引路人”，《经典常谈》涉及的作品中，选择你最为喜欢的一部，为其写一则推荐语。
阅读下列文段，按要求回答下题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
天下之至清，莫山水若也。古之人结庐筑亭，必于江湖，于涧溪，于陂池①者，盖以是也。
松垣先生之从子②，字曰居安，家于酿溪之上。去其家二里许怪石壁立清流带萦复创阁以为游宴之所。市桥柳细，江路梅香；水田白鹭，阴木黄鹂；茂林修竹，清流激湍；采山钓水，可茹可食。
居安性好客，是水复宜酿。酿而熟，则与客而游于此，或杖而履③，或楫而舟。仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹，坐怪石，钓清流，饮酒赋诗。未仕而隐居，则为少陵，为摩诘，为李愿，为羲之。
(姚勉《幸居安水阁记》(节选))
【注】①陂池(bēi)：池塘。②从子：侄子。③履(jù)：麻鞋，这里指穿着麻鞋。
8．文言积累。
①学习文言文要注意古今异义的现象。“阡陌交通”中“交通”的古义是：　 　。
②文言文阅读要重视通假字。“便要还家”中“要”的意思是：　 　。
③文言文阅读要重视词语的活用。“楫”本意是船桨，这里指　 　。
9．翻译文中画线句子。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
②天下之至清，莫山水若也。
10．以下断句下正确的一项是( )。
去其家A二里许B怪石壁立C清流带萦D复创阁以为游宴之所
11．甲乙两文“结庐”都远离了尘世喧嚣，表达了作者对理想生活状态的向往，但所表现的人生志趣各有不同，请结合两文具体分析。
阅读下面文字，完成下题。
机器人为什么要“更像人”
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类幼作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空网，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关闭门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、缓缓前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。“在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
12．以下对文章的内容和理解，正确的一项(　　)
先人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。
A．人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。
B．因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。
C．文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。
13．文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因 请结合内容简要概括。
14．随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面
阅读下面文字，完成下题。
爱的角力
明前茶
①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。
②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室茶小书房，还有5间卧室。
③为什么要建这座大房子 她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。
④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子迹好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。
⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。
⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地，等着我们回家啊，我们也很累。”
⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢
⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。
⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。
⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用 ”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。
这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。
于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。
从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。
两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。
有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去 ”
小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一·回，是父母赢了。
15．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。
小曹家的故事 小曹的心情”
小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚
①　 　 紧张、抱怨
父母不再催着凡女回家，小曹生活轻松 ③　 　
②　 　 安慰、愧疚
孙辈主动约好要回爷爷家 ④　 　
16．从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。
在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。
17．小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变 请结合文章内容分析。
18．第 段在文中有什么作用 请从内容和结构两方面简要分析。
19．文章以“爱的角力”为题有什么好处 请结合全文内容分析。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人，都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反是者败”。
请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇作文。
要求：①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、校名和班级名；④要有真情实感，不得抄袭套作。
答案解析部分
【答案】1．窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；胡为乎中露；所谓伊人；欲济无舟楫；端居耻圣明；海内存知己；天涯若比邻；凄神寒骨；悄怆幽邃
2．这里有被贬的寂寥。(符合格式，言之有理即可。)
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、逑、乎、伊、楫、己、怆、邃
① "关关雎鸠，在河之洲"以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出男子对女子的爱慕。紧接的两句正是全诗的核心情感落点：对美好女子的追求与向往。
② "挑兮达兮，在城阙兮"写女子在城楼上徘徊张望的焦急姿态。后面两句用夸张手法表达"一日不见如隔三月"的焦灼。
⑤ 这两句是孟浩然委婉求荐的名句。以"欲渡湖却无船桨"比喻自己想出仕却无人引荐，"端居耻圣明"则说闲居在家有愧于圣明天子。
⑥ 这两句是王勃最豁达的送别语，与后面"无为在歧路，儿女共沾巾"构成完整的劝慰逻辑：既然知己不受距离阻隔，就不必像小儿女一样哭泣。
⑦ 柳宗元坐在潭边，四周竹树环绕、无人相伴，接下来两句直接写环境对内心的冲击：使人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深的寂静令人忧伤。
故答案为：窈窕淑女，君子好逑；一日不见，如三月兮；胡为乎中露；所谓伊人；欲济无舟楫，端居耻圣明；海内存知己，天涯若比邻；凄神寒骨，悄怆幽邃
2．本题考查语境补写与句式仿写。①先看全文结构——《听见》用"听"字串联，实际分为五个情感层次：第一层：相思的呢喃——对应《关雎》《子衿》第二层：远方的呼唤——对应《式微》《蒹葭》第三层：含蓄的心愿——对应《望洞庭湖赠张丞相》第四层：离别的豁达——对应《送杜少府之任蜀州》第五层：？——对应《小石潭记》。前四层的领起句已经给出。第五层《小石潭记》的原文是"坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃"——这段写的是柳宗元被贬永州后，独坐潭边、以景写悲的孤冷心境。②补写句需要同时满足三个条件：第一，句式一致：必须是"这里有……的……"结构，与前文"这里有含蓄的心愿"对齐。第二，情感准确：必须概括《小石潭记》的核心情感——不是单纯的"安静"，而是被贬之后的孤寂与凄凉。第三，衔接自然：放在"听，____。"之后，要能顺畅引出后面的原文。③给出的参考答案"这里有被贬的寂寥"恰好命中这三点。"被贬"点明了情感的来源（柳宗元的人生处境），"寂寥"概括了环境与心境的双重特征。其他合理答案如"这里有独处的清冷""这里有山水间的孤愤"同样成立，关键在于是否准确抓住了《小石潭记》区别于前四首诗的独特情感——前四首写的是思念、追求、心愿、豁达，而最后一首写的是一个被放逐之人在自然中无处安放的悲凉。这才是全诗情感弧线的终点。
故答案为：这里有被贬的寂寥。
【答案】3．宽慰；恬静；静穆
4．B
5．为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”的活动。(缺少宾语中心词，应该在“书香校园”后加上“的活动”。)
【知识点】词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。“ kuān wèi ”应为“ 宽慰 ”；“ tián jìng ”应为“ 恬静 ”；“ jìng mù ”应为“ 静穆 ”。
故答案为：宽慰；恬静；静穆
4．本题考查近义词辨析与语境选词。①原文是"____忧郁"。这里的宾语是"忧郁"——一种情绪。"排解"的意思是疏通、化解，专门搭配情绪类词语：排解忧愁、排解郁闷、排解忧郁。而"排除"的意思是除掉、消除，通常搭配具体事物或障碍：排除隐患、排除故障、排除干扰。②原文是"可以带我们____世界的每一个角落"。这里说的是读书让我们自由地游走于世界各处。"徘徊"是在一个地方来回走，带有犹豫、彷徨、无法抉择的意味，感彩偏消极。而"徜徉"是安闲自在地漫步、漫游，带有悠闲、享受的意味，感彩积极。文段整体是在赞美读书的美好，"泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是最幸福的雅事"——这种语境下，用"徜徉"才吻合，用"徘徊"就变成了犹豫不决地走，和全文基调矛盾。③原文是"或展现了____的新时代"。这里要形容"新时代"的面貌。"风云变幻"比喻局势动荡、变化莫测，通常用于政治局势、国际形势等，带有不确定性甚至危险感。"气象万千"形容景象壮丽多变、丰富多彩，用于赞美自然风光或时代面貌，感彩积极。文段对新时代的态度是正面的、赞美的，"展现了____的新时代"显然要用褒义词。"气象万千"能体现新时代蓬勃丰富、日新月异的面貌，而"风云变幻"放在这里会让人觉得新时代不稳定，与文意不符。故答案为：B
5．本题考查病句辨析与修改。画线句是："为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了'畅读经典·书香校园'。"先分析句子结构——"为激发学生阅读的积极性"是目的状语，"校图书馆"是主语，"特举办了"是谓语。问题出在"举办了"后面：举办了什么？"畅读经典·书香校园"看起来像是一个名称，但它只是一个活动的主题名，不是一个完整的宾语。汉语中"举办"这个动词需要一个宾语中心语来说明举办的是什么——举办活动、举办比赛、举办展览。"畅读经典·书香校园"是活动的名称，但它不能直接做"举办"的宾语，中间缺少了"活动"这个中心词。这就好比说"我吃了苹果"没问题，但说"我吃了红富士"就不完整——红富士是品种名，不是食物的类别。这里"畅读经典·书香校园"是活动名，"活动"才是类别词。故答案为：为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”的活动。(缺少宾语中心词，应该在“书香校园”后加上“的活动”。)
【答案】6．C
7．我选择：《诗经》。推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
6．本题考查对《经典常谈》一书内容、体例、涉及作品分类的准确记忆与辨析能力。
ABD.正确；
C. 这是本题的陷阱所在。《经典常谈》确实用了大量篇幅介绍史书，包括《战国策》《史记》《汉书》等，涉及纪传体、编年体、国别体等多种体裁。但问题出在后面列举的《论语》——《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属于"经部"，根本不是史书。将它和《战国策》《史记》并列放在"史书"名下，属于分类错误。
故答案为：C
7．本题考查对经典作品的理解深度与语言表达能力。写好推荐语的关键——第一，选自己真正读过或至少在《经典常谈》中有清晰印象的作品，不要选一个自己说不出三句话的篇目。第二，避免只写"这本书很好，推荐大家阅读"这类空话。必须具体：它记录了什么、用了什么手法、和今天的我们有什么关系。第三，语言可以有修辞，但不能堆砌。一则推荐语控制在三到五句话最佳，太短说不清，太长失去重点。故答案为：我选择：《诗经》。推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。
【答案】8．交错相通；邀请；划船
9．①他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。
②天下最清幽的，没有能比得上山水的。
10．A
11．【甲】桃花源中的人们过着自给自足、和平宁静的生活，他们与外界隔绝，表现出对和平安宁生活的向往，以及对世俗的厌恶。【乙】居安在水阁中饮酒赋诗，欣赏自然美景，表现出对自然、自由、闲适生活的向往，以及对功名利禄的淡泊。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】《桃花源记》
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，夹生在溪流两岸，长达几百步，其中没有别的树木，花草鲜艳美丽，落花纷纷飘散。渔人对此感到非常诧异，继续向前走，想要走到那片林子的尽头。
桃林在溪水的源头处就到了尽头，便出现了一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是丢下船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、清澈的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在其中来来往往、耕种劳作，男女的穿着打扮，都跟外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。
村里人见到渔人，竟然大为吃惊，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。有人便邀请他回家，摆酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，从此不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己家中，都拿出酒食来招待。渔人停留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说："这里的事不值得对外面的人说。"
渔人出来后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前往，寻找先前所做的标记，结果竟然迷了路，再也找不到那条路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前去探访。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有探访桃花源的人了。
【乙】《幸居安水阁记》（节选）
天下最清澈的东西，没有比得上山水的。古人建造屋舍、修筑亭台，一定选择在江湖、涧溪、池塘之畔，大概就是因为这个缘故吧。
松垣先生的侄子，表字居安，安家在酿溪边上。离他家约二里远的地方，有奇特的石壁高耸，清澈的溪流环绕，他又在那里建造了一座楼阁，作为游玩宴饮的场所。集市桥头柳条纤细，江边小路梅花飘香；水田上白鹭飞翔，树荫中黄鹂鸣唱；茂密的树林、修长的翠竹，清澈的溪流、湍急的水流；可以采山中之物、钓水中之鱼，都可以食用。
居安生性好客，这里的水又适合酿酒。酒酿好了，就与客人一同到这里游玩，有时拄着拐杖步行，有时划着小船。仰望青山，俯看碧水，对着古木傲然自得，在丛竹下乘凉，坐在怪石之上，在清流边垂钓，饮酒赋诗。虽未出仕而选择隐居，那便做杜甫、做王维、做李愿、做王羲之。
8．文言文基础知识。①"阡陌交通，鸡犬相闻"描写的是桃花源内部的景象——田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫互相听得见。"交通"在这里是两个单音节词的组合："交"是交错，"通"是相通，合起来指小路纵横交错、彼此连通。这个意思和今天"交通"指运输、通信等完全不同，属于典型的古今异义。②"便要还家，设酒杀鸡作食"——渔人到了桃花源，村里人便邀请他回家做客。"要"在这里不是"想要"的意思，而是通假字，通"邀"，即邀请。这是《桃花源记》中最常考的通假字之一，判断依据是后面紧接"还家""设酒杀鸡作食"——只有"邀请"才能和这些动作衔接，如果理解为"想要"，语义就断了。③原文"或楫而舟"——有时划着船。"楫"本义是名词，指船桨。但在这里它后面带了宾语"舟"（船），所以活用为动词，意思是"划船"。判断词类活用的关键是看这个词在句中的语法功能：名词后面带宾语，就活用为动词。
故答案为：交错相通；邀请；划船
9．本题考查文言文句子翻译。①重点字词："自云"：自己说。"云"在文言中常作"说"讲，如"人云亦云"。"先世"：祖先，不是"前世"。"妻子"：这是古今异义词，古义指"妻子和儿女"，不是今天单指配偶。"邑人"：同乡人、同县的人。"绝境"：古今异义词，古义指"与世隔绝的地方"，不是今天"走投无路"的意思。②重点字词："至清"：最清幽的。"至"是副词，表"最"。"莫"：没有什么，否定代词。"若"：比得上。"莫……若也"是固定句式，意思是"没有什么比得上……"，也可以理解为"没有比……更……的"。故答案为：①他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。②天下最清幽的，没有能比得上山水的。
10．本题考查文言文断句能力。①句意：从他家出发，走大约二里路，就看到怪石像墙壁一样耸立，清澈的流水像衣带一样环绕，他又在那里建造了一座阁楼，作为游宴的场所。②依据："去其家二里许"：离开他家大约二里。"去"是动词，"其家"是宾语，"二里许"是补语，说明距离。这是一个完整的动补结构，表达一个独立的意思——从家出发走了多远。"怪石壁立"：怪石像墙壁一样耸立。主谓结构，"怪石"是主语，"壁立"是谓语。"清流带萦"：清流像衣带一样环绕。同样是主谓结构。"复创阁以为游宴之所"：又建造阁楼作为游宴的场所。"复"是副词，"创"是动词，"阁"是宾语，"以为游宴之所"是目的补语。故答案为：A
11．本题考查比较阅读与主旨分析。两篇文章都写了"远离尘世、结庐山水"的生活场景，但细读之下，两者的精神内核完全不同。①甲文——《桃花源记》。桃花源中的人是"自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉"——他们是因为躲避战乱才来到这里的，是被动的、无奈的选择。他们与外界完全隔绝，"乃不知有汉，无论魏晋"，甚至不知道外面改朝换代了。这里的隐居不是为了享受，而是为了活命。陶渊明写这个理想世界，核心是对现实社会战乱频仍、民不聊生的不满，对和平安宁生活的渴望。但他也知道这种理想不可实现——"后遂无问津者"，再也没有人找到过桃花源。所以甲文的志趣是对现实的批判和对和平社会的向往，带有悲悯和无奈。②乙文——《幸居安水阁记》。居安的情况完全不同。他不是因为逃避战乱，而是主动选择在山水之间建阁。"居安性好客，是水复宜酿"——他好客、爱喝酒、爱自然，生活丰富多彩：饮酒赋诗、仰青山俯碧湾、坐怪石钓清流。文中还把他比作杜甫、王维、李愿、王羲之——这些都是主动选择隐居或半隐居的文人，不是被迫避世。乙文的志趣是对自然山水的热爱、对自由闲适生活的主动追求，以及对功名利禄的淡泊。③核心区别——。甲文的隐居是"逃进去的"，是封闭的、集体的、被动的，背后是对黑暗现实的否定。乙文的隐居是"选出来的"，是开放的（有客人来访）、个人的、主动的，背后是对自然与自由的肯定。一个是"不想被世界打扰"，一个是"只想和世界好好相处"。故答案为：【甲】桃花源中的人们过着自给自足、和平宁静的生活，他们与外界隔绝，表现出对和平安宁生活的向往，以及对世俗的厌恶。【乙】居安在水阁中饮酒赋诗，欣赏自然美景，表现出对自然、自由、闲适生活的向往，以及对功名利禄的淡泊。
【答案】12．C
13．人形结构便于机器人通过模仿人类进行学习，训练成本更低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。
14．外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。
交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．本题考查信息筛选与比对能力。
A.陷阱：偷换学习方式的顺序和范围。原文第③段说得很清楚：机器人先通过大量人类动作示范视频学会大致行为模式、掌握拿水杯、开门、行走等基础动作，然后再通过强化学习打磨细节。也就是说，基础动作靠的是"模仿示范视频"，强化学习只是后续的精修手段。选项说"只能通过强化学习来完成"，把精修当成了唯一途径，和原文完全矛盾；
B.陷阱：强加因果关系。原文第⑦段说六足机器人伸出"机械足"时人们弄不清意图，原因是"我们的大脑更擅长处理'像人一样'的交流信号"，六足机器人的信号不符合人类大脑的处理习惯。选项把原因归结为"没有手"，这在原文中找不到任何依据，属于凭空捏造因果；
C.正确。
故答案为：C
13．本题考查信息提取与概括能力。
第一层——第②③段：以人为师，学得更快。文章说人类的身体构造和运动能力是进化的成果，机器人模仿人就能直接学。第③段进一步说，先看示范视频学基础动作，再用强化学习打磨细节，成本低、效率高。核心意思是：人形结构让学习变得高效。
第二层——第④⑤段：适配生活，用得更广。第④段点明我们生活中的物品、设施、空间都是按人体比例设计的，人形机器人能直接融入。第⑤段具体展开：能用螺丝刀、键盘、钻头这些人类工具，能做开关门、装配物件这些精细活，还能处理易碎品。核心意思是：人形让机器人在现实环境中通用性更强。
第三层——第⑥⑦段：社交友好，处得更好。第⑥段说类人外表是精心设计的交流接口——有"视线"指向的头部、有表达性的手势。第⑦段从人脑角度解释：我们天生擅长读懂"像人"的信号，机器人点头、伸手、前倾，我们会下意识回应；但六足机器人伸机械足，我们就读不懂。核心意思是：人形让人机交流更自然。
故答案为：人形结构便于机器人通过模仿人类进行学习，训练成本更低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。
14．本题考查迁移运用与合理推断能力。①从原文提取社交设计的核心原理——第⑥段说类人外表是"精心设计的交流接口"，具体包括：具备"视线"指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作。第⑦段说人脑擅长处理"像人一样"的信号，机器人点头、伸手、缓缓前倾时我们会下意识回应。翻译成设计语言就是两点：第一，外形要让人能"读懂"；第二，动作要让人能"回应"。②结合空巢老人的特殊需求来推断——空巢老人最缺的不是家务帮助，而是情感陪伴。他们对陌生事物容易警惕，对冰冷的机械感容易恐惧，同时他们需要的是"像家人一样"的交流，而不是冷冰冰的指令执行。所以在外形上，不能是冷冰冰的金属质感，需要柔和、有温度感的设计——比如模拟皮肤的材质、能变化的面部表情，让老人第一眼就觉得亲切而不是害怕。在交互上，原文说"视线指向"和"表达性手势"是关键接口。对老人来说，机器人说话时应该看着他的眼睛，让他感觉被关注；倾听时应该点头，让他感觉被理解；告别时应该挥手，让他感觉被在乎。这些都是原文提到的社交原理在老人场景中的具体落地。故答案为：①外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。②交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。
【答案】15．小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过；空茫、自在；父亲将房子租给村里做手工课教室；开心、舒展
16．运用了比喻的修辞手法，将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”，生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化，表现了母亲内心的失落和难过
17．体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满。
18．内容上：运用比喻，将父母接纳村里孩子上课一事比作“一条缝”，生动写出这件事打破了他们原先单调、等待的生活状态， “月光、清风、活力”暗示生活变得美好、充实、有生机。
结构上：承上启下，承接上文父母同意租用客厅办手工课，引出下文父母生活变得丰沛饱满、儿孙主动回家的转变。
19．①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归 。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
15．本题考查情节梳理与情感线索概括能力。
第一阶段：父母建新房，期待儿孙回家。对应心情已给出："沉重、愧疚"。这是第③④段的内容——父母倾尽积蓄建了大房子，小曹和兄弟姐妹觉得回家次数太少，心里过意不去。
第二阶段：①______ → 心情：紧张、抱怨。看第⑤⑥段。小曹人到中年，工作家务辅导孩子全压在身上，为了周末回家，周一到周五过得非常紧张。终于有一天她忍不住对母亲说了那句"你们也不能总站在原地等我们回家"。所以①处填的是：小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过。
第三阶段：父母不再催促，小曹生活轻松 → ③______。看第⑦段。小曹说完那句话后，母亲脸色暗了下去，之后一个月双方都回避"回不回家"这个话题。小曹终于可以睡懒觉、看展、去游乐园，但原文写得很清楚——"这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？"所以②处填的是：空茫、自在。而③处对应的事件，要往后看第⑧⑨段：父亲主动打电话说村委会想租客厅做手工课教室。所以③填：父亲将房子租给村里做手工课教室。
第四阶段：④______ → 心情：安慰、愧疚。看第 段。父母的客厅变成了课外讲习所，父亲教孩子们识别农具、点豆腐、收蜂蜜，生活变得丰沛饱满。小曹从母亲发来的视频里看到这些，心情是安慰和愧疚——她意识到父母不再只等儿女，也能找到自己的价值。
第五阶段：孙辈主动约好回爷爷家 → ④______。看第 段。小曹的儿子和侄女听说别的孩子都学会了"植物敲拓染"，自己家的小孩倒不会，主动提出要回爷爷家。小曹"笑起来"，"被愧疚捏拢的心终于舒展"。所以④填：开心、舒展。
故答案为：小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过；空茫、自在；父亲将房子租给村里做手工课教室；开心、舒展
16．本题考查修辞手法赏析能力。①先判断修辞：比喻。 本体是"母亲的脸色变化"，喻体是"大晴天里飘来一片乌云"。这个比喻的精妙之处在于选了一个反差极大的意象：晴天代表好心情，乌云代表坏心情，而且是"倏然"之间就变了，突出变化之快、打击之大。②分析表达效果：第一层，写的是脸色的视觉变化："倏然暗下去"说明母亲听到女儿那句话后，表情瞬间从期待变为失落，这个变化不是慢慢消退的，而是一下子被打击到了。第二层，写的是内心的情感变化：母亲一直盼着儿女回家，结果女儿说"你们也不能总站在原地等"，这对一个把全部期待都寄托在儿女身上的老人来说，等于被否定了整个人生的意义。用"乌云遮住晴天"来比喻，恰恰说明母亲原本的心情是晴朗的、满怀期待的，被这句话一下子浇灭了。故答案为：运用了比喻的修辞手法，将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”，生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化，表现了母亲内心的失落和难过
17．本题考查人物心理分析与推断能力。（1）转变前：执念与被动等待。从第③④段可以看出，父亲建大房子的全部动机就是"盼着儿孙多回家"。他翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，所有准备工作都指向一个目的——等儿女回来。这时候的父亲是一个"守望者"，生活的全部意义就是等。（2）转变后：主动寻找价值、实现自我。第⑩段父亲说"有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓"，还主动提供竹篾、烘青豆、蜜薯干。第 段他甚至被村委会聘为课外教师，教孩子们识别农具、点豆腐、收蜂蜜。这时候的父亲不再是等别人来填满自己生活的人，而是主动给别人创造价值的人。（3）转变的关键节点是第⑨段——村委会来借教室。 这件事让父亲意识到：大房子的价值不只有"等儿女回来"这一种。当他把房子开放给村里的孩子，他的生活反而从"枯索萧瑟"变得"丰沛饱满"了。故答案为：体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满。
18．本题考查段落作用分析能力。（1）内容层面：第 段只有一句话："这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。"这里用了比喻——把父母原本封闭、单调的等待生活比作一堵墙，而租用客厅这件事就是在墙上"凿开了一条缝"。"月光、清风、竹子的清香"是具体的意象，暗示生活开始有了自然的美好；"活力"则直接点明父母的精神状态发生了质变。这一段是对前文"转机出现"的总结性评价，告诉读者：这件事的意义远不止租个房子，而是重新打开了父母的生活。（2）结构层面：往上看，第⑨⑩段写的是父亲同意租房子、提供竹子和茶点，第 段是对这件事意义的提炼。往下看，第 段展开写客厅变成讲习所后的具体场景，第 段写父母发现"迎接的不一定非得是自家儿孙"。所以第 段正好卡在中间，上面承接"同意租房"的事件，下面开启"生活变丰富"的新局面，是典型的承上启下。故答案为：内容上：运用比喻，将父母接纳村里孩子上课一事比作“一条缝”，生动写出这件事打破了他们原先单调、等待的生活状态， “月光、清风、活力”暗示生活变得美好、充实、有生机。结构上：承上启下，承接上文父母同意租用客厅办手工课，引出下文父母生活变得丰沛饱满、儿孙主动回家的转变。
19．本题考查标题作用分析能力。①第一层：含义层面——"角力"写出了什么？"角力"本义是双方用力拉扯、较量。用在这里，精准概括了两代人之间的矛盾：父母拼命建房子等儿女回来，儿女拼命挤出时间却力不从心，双方都觉得自己在付出、对方不理解。这不是一方对一方的单向索取，而是两代人都在用力，只是方向不同——父母用力"拉"，儿女用力"躲"，所以叫"角力"。②第二层：效果层面——"爱"与"角力"为什么放在一起？"爱"是温暖的，"角力"是对抗的，这两个词组合在一起形成了强烈的反差，让人一看就想知道：爱为什么需要角力？谁赢了？这种悬念感会驱动读者往下读。③第三层：主旨层面——标题揭示了什么道理？全文的结局是父母"赢了"——但他们赢的方式不是把儿女拉回来，而是放开手、把生活的边界打开，让自己的价值不再只系于儿女是否回家。当父母不再执着于"等"，儿女反而主动回来了。所以标题的深层含义是：真正的爱不是角力中谁把谁拉过来，而是双方都学会松手，爱才能流动起来。故答案为：①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归 。
20．【答案】例文：
时间给了我答案
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的难题和困惑，有时，这些问题会像一座大山，挡在我们前进的路上，让我们感到迷茫和无助。然而，随着时间的推移，许多问题的答案往往会自然而然地浮现出来，就像那句老话说的：“时间是最好的老师。”
记得那是一个阳光明媚的春天，我即将面临人生的一个重要转折点——期末考试。面对即将到来的考试，我感到了前所未有的压力。每天，我都沉浸在书山题海中，试图通过不断的努力来提升自己的成绩。然而，无论我怎么努力，成绩似乎都停滞不前，这让我陷入了深深的焦虑之中。
我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每当夜深人静时，我都会躺在床上，望着天花板，思考着未来的方向。那段时间，我仿佛陷入了一个无尽的循环，每天都在重复着同样的焦虑和无助。
然而，就在我几乎要放弃的时候，时间给了我答案。经过一段时间的沉淀和努力，我突然发现自己的成绩有了明显的提升。原来，那些看似没有进展的努力，其实都在潜移默化中积累着力量，等待着在某个时刻爆发出来。
那一刻，我恍然大悟，明白了时间的力量。它不会立刻给出答案，但只要你坚持下去，它一定会让你看到努力的结果。我开始更加珍惜每一分每一秒，用心去感受时间的流逝，同时也更加坚定了自己的信念和决心。
如今，我已经走过了那段迷茫的时光，迎来了新的生活阶段。回望过去，我感谢时间给了我答案，让我学会了坚持和勇敢。我知道，无论未来遇到什么困难，只要我坚持下去，时间总会给我最好的答案。
时间是一位公正的裁判，它不会偏袒任何人，也不会亏待任何人。只要我们用心去努力，去等待，时间总会给我们一个满意的答案。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
引言中余世存的话：你的职责是平整土地，而非焦虑时光，强调要认识自己的责任，做好自己的事，不要焦虑；后面句子：你做三四月的事，在八九月自有答案，强调为目标而努力，自然会有好的结果。
再看题目：“时间”是整个题目的核心背景，既是一个抽象的概念，代表着过程的推进，也是一个具体的维度，贯穿事件发展。时间的跨度可长可短，在作文中它是让问题得以解决、疑惑得以消散的必要条件。“给了我答案”，表明在经历了一段时间后，“我”对曾经困扰自己的问题有了清晰的认知。这个答案并非凭空出现，而是在时间推移过程中，通过“我”的种种经历、思考和努力逐渐明晰的。这里的“我”强调了第一人称视角，写作时要从自身出发，讲述自己真实的感悟与体验。题目暗示了一种因果关系，即因为经历了时间，所以得到了答案。意味着文章需要呈现出问题的产生、在时间进程中对问题的探索以及最终答案的揭晓这一完整过程，重点在于展现时间在其中所起到的关键作用。立意可以选择成长与坚持、梦想与付出，也可以写人际关系与理解；脚踏实地做事；打好基础，不要好高骛远；做事情不要急功近利；“有毅力者成，反是者败”等
选材构思：
如写记叙文，可挑选自身学习新乐器的经历，如学吉他，起初手指按弦生疼，和弦转换也不流畅，进步缓慢。或者是参与一项长期的科学实验项目，在实验过程中遭遇各种难题，像数据不准确、实验设备故障等。又或者是尝试养成晨跑的习惯，一开始难以坚持，身体疲惫，还常因天气等因素想放弃。以学习吉他为例，开篇描绘自己对吉他音乐的向往，以及初次接触吉他时的兴奋与懵懂。接着叙述在接下来的几个月，每天花费时间练习基本指法、和弦，过程中不断遭遇挫折，手指磨出茧子，却总感觉弹奏效果不佳，内心充满焦虑。在这期间，描述自己如何在自我怀疑与坚持之间徘徊。随着时间推移，经过无数次练习，突然有一天发现自己能够流畅弹奏喜欢的歌曲，这时深刻体会到，之前默默付出的时间，让自己从一个吉他小白成长为能弹奏乐曲的人，时间给出了关于努力与成长的答案。
比如，题目：像树一样成长
第一段： 三毛说：如果有来生，要做一棵树。我们，也要像一棵树一样成长
第二段：一粒种子经过岁月的磨练才能长成参天大树
第三段： 王羲之的书法可以做到入木三分，是靠把墨汁当蒜泥蘸馍馍吃的那种忘我的练习；只有努力坚持，仔细地观察，空出大量时间练习，齐白石才把虾画得惟妙惟肖，栩栩如生
第四段：拔苗助长的那个人，违背了自然规律，最后禾苗不但没有长高，反而都枯死了
第五段：生活中，我们要投入时间，耐住性子，不急于求成，才能使人生更加精彩
第六段：唐僧在西天取经时，遇到种种困难，但坚持不懈，最终取得真经
第七段：我们要想有所成就，就必须把“根”扎牢，像树一样成长
【范文示例】
时间给了我答案
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的难题和困惑，有时，这些问题会像一座大山，挡在我们前进的路上，让我们感到迷茫和无助。然而，随着时间的推移，许多问题的答案往往会自然而然地浮现出来，就像那句老话说的：“时间是最好的老师。”
记得那是一个阳光明媚的春天，我即将面临人生的一个重要转折点——期末考试。面对即将到来的考试，我感到了前所未有的压力。每天，我都沉浸在书山题海中，试图通过不断的努力来提升自己的成绩。然而，无论我怎么努力，成绩似乎都停滞不前，这让我陷入了深深的焦虑之中。
我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每当夜深人静时，我都会躺在床上，望着天花板，思考着未来的方向。那段时间，我仿佛陷入了一个无尽的循环，每天都在重复着同样的焦虑和无助。
然而，就在我几乎要放弃的时候，时间给了我答案。经过一段时间的沉淀和努力，我突然发现自己的成绩有了明显的提升。原来，那些看似没有进展的努力，其实都在潜移默化中积累着力量，等待着在某个时刻爆发出来。
那一刻，我恍然大悟，明白了时间的力量。它不会立刻给出答案，但只要你坚持下去，它一定会让你看到努力的结果。我开始更加珍惜每一分每一秒，用心去感受时间的流逝，同时也更加坚定了自己的信念和决心。
如今，我已经走过了那段迷茫的时光，迎来了新的生活阶段。回望过去，我感谢时间给了我答案，让我学会了坚持和勇敢。我知道，无论未来遇到什么困难，只要我坚持下去，时间总会给我最好的答案。
时间是一位公正的裁判，它不会偏袒任何人，也不会亏待任何人。只要我们用心去努力，去等待，时间总会给我们一个满意的答案。
【点评】本文讲述自己在面对期末考试压力时，通过坚持不懈的努力，最终克服困难并取得进步的经历，阐释“时间的力量”，主题明确，情感真挚，结构完整，语言流畅。如果有具体的细节描写和努力过程的叙述，“答案”更具说服力。
1 / 1广东省江门市实验中学(初中部)2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
积累与运用
1．下面是小雅诵读的一首小诗《听见》，请在横线处填写经典诗文。
听见
在诗文里，你听见了相思的呢喃吗
听， ①关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。(《关雎》)
听， ②挑兮达兮，在城阙兮。　 　，　 　! (《子衿》)
在诗文里，你听见了远方的呼唤吗
听， ③微君之故， 　 　 (《式微》)
听， ④　 　，在水一方。(《蒹葭》)
听，这里有含蓄的心愿。⑤　 　，　 　。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(《望洞庭湖上张丞相》)
听，　 　，　 　。无为在歧路，儿女共沾巾。(《送杜少府之任蜀州》)
听，⑦坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，　 　，　 　。(《小石潭记》)
这便是诗文的声音。让我们在字里行间，听见远方，也听见自己。
2．请结合《听见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然，诗意完整。
【答案】1．窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；胡为乎中露；所谓伊人；欲济无舟楫；端居耻圣明；海内存知己；天涯若比邻；凄神寒骨；悄怆幽邃
2．这里有被贬的寂寥。(符合格式，言之有理即可。)
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、逑、乎、伊、楫、己、怆、邃
① "关关雎鸠，在河之洲"以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出男子对女子的爱慕。紧接的两句正是全诗的核心情感落点：对美好女子的追求与向往。
② "挑兮达兮，在城阙兮"写女子在城楼上徘徊张望的焦急姿态。后面两句用夸张手法表达"一日不见如隔三月"的焦灼。
⑤ 这两句是孟浩然委婉求荐的名句。以"欲渡湖却无船桨"比喻自己想出仕却无人引荐，"端居耻圣明"则说闲居在家有愧于圣明天子。
⑥ 这两句是王勃最豁达的送别语，与后面"无为在歧路，儿女共沾巾"构成完整的劝慰逻辑：既然知己不受距离阻隔，就不必像小儿女一样哭泣。
⑦ 柳宗元坐在潭边，四周竹树环绕、无人相伴，接下来两句直接写环境对内心的冲击：使人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深的寂静令人忧伤。
故答案为：窈窕淑女，君子好逑；一日不见，如三月兮；胡为乎中露；所谓伊人；欲济无舟楫，端居耻圣明；海内存知己，天涯若比邻；凄神寒骨，悄怆幽邃
2．本题考查语境补写与句式仿写。①先看全文结构——《听见》用"听"字串联，实际分为五个情感层次：第一层：相思的呢喃——对应《关雎》《子衿》第二层：远方的呼唤——对应《式微》《蒹葭》第三层：含蓄的心愿——对应《望洞庭湖赠张丞相》第四层：离别的豁达——对应《送杜少府之任蜀州》第五层：？——对应《小石潭记》。前四层的领起句已经给出。第五层《小石潭记》的原文是"坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃"——这段写的是柳宗元被贬永州后，独坐潭边、以景写悲的孤冷心境。②补写句需要同时满足三个条件：第一，句式一致：必须是"这里有……的……"结构，与前文"这里有含蓄的心愿"对齐。第二，情感准确：必须概括《小石潭记》的核心情感——不是单纯的"安静"，而是被贬之后的孤寂与凄凉。第三，衔接自然：放在"听，____。"之后，要能顺畅引出后面的原文。③给出的参考答案"这里有被贬的寂寥"恰好命中这三点。"被贬"点明了情感的来源（柳宗元的人生处境），"寂寥"概括了环境与心境的双重特征。其他合理答案如"这里有独处的清冷""这里有山水间的孤愤"同样成立，关键在于是否准确抓住了《小石潭记》区别于前四首诗的独特情感——前四首写的是思念、追求、心愿、豁达，而最后一首写的是一个被放逐之人在自然中无处安放的悲凉。这才是全诗情感弧线的终点。
故答案为：这里有被贬的寂寥。
校图书馆组织了“畅读经典·书香校园”阅读活动，下面是小语拟写的活动文案，请你协助她完善。
《礼记》云：“春诵，夏弦，秋学礼，冬读书。”冬季来临，泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是这个季节里最幸福的雅事。
读书，能让我们在生活中摒除浮躁，____忧郁，使心灵得到kuān wèi，进而归于 tián jìng。书籍，可以带我们穿越时空，或回望过去，或拥抱未来；可以带我们____世界的每一个角落，或寻觅 jìng mù 的 迹，或穿越人声鼎沸的街区；可以带我们感受文化的底蕴，书中的每个字，或盛满了不朽的文明，或展现了____的新时代……为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”。
3．请根据文案中的拼音写出相应词语。
① kuān wèi　 　② tián jìng　 　③ jìng mù　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．排解 徘徊 风云变幻 B．排解 徜徉 气象万千
C．排除 徜徉 风云变幻 D．排除 徘徊 气象万千
5．文案中画横线的句子有一处语病，请你提出修改意见。
【答案】3．宽慰；恬静；静穆
4．B
5．为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”的活动。(缺少宾语中心词，应该在“书香校园”后加上“的活动”。)
【知识点】词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。“ kuān wèi ”应为“ 宽慰 ”；“ tián jìng ”应为“ 恬静 ”；“ jìng mù ”应为“ 静穆 ”。
故答案为：宽慰；恬静；静穆
4．本题考查近义词辨析与语境选词。①原文是"____忧郁"。这里的宾语是"忧郁"——一种情绪。"排解"的意思是疏通、化解，专门搭配情绪类词语：排解忧愁、排解郁闷、排解忧郁。而"排除"的意思是除掉、消除，通常搭配具体事物或障碍：排除隐患、排除故障、排除干扰。②原文是"可以带我们____世界的每一个角落"。这里说的是读书让我们自由地游走于世界各处。"徘徊"是在一个地方来回走，带有犹豫、彷徨、无法抉择的意味，感彩偏消极。而"徜徉"是安闲自在地漫步、漫游，带有悠闲、享受的意味，感彩积极。文段整体是在赞美读书的美好，"泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是最幸福的雅事"——这种语境下，用"徜徉"才吻合，用"徘徊"就变成了犹豫不决地走，和全文基调矛盾。③原文是"或展现了____的新时代"。这里要形容"新时代"的面貌。"风云变幻"比喻局势动荡、变化莫测，通常用于政治局势、国际形势等，带有不确定性甚至危险感。"气象万千"形容景象壮丽多变、丰富多彩，用于赞美自然风光或时代面貌，感彩积极。文段对新时代的态度是正面的、赞美的，"展现了____的新时代"显然要用褒义词。"气象万千"能体现新时代蓬勃丰富、日新月异的面貌，而"风云变幻"放在这里会让人觉得新时代不稳定，与文意不符。故答案为：B
5．本题考查病句辨析与修改。画线句是："为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了'畅读经典·书香校园'。"先分析句子结构——"为激发学生阅读的积极性"是目的状语，"校图书馆"是主语，"特举办了"是谓语。问题出在"举办了"后面：举办了什么？"畅读经典·书香校园"看起来像是一个名称，但它只是一个活动的主题名，不是一个完整的宾语。汉语中"举办"这个动词需要一个宾语中心语来说明举办的是什么——举办活动、举办比赛、举办展览。"畅读经典·书香校园"是活动的名称，但它不能直接做"举办"的宾语，中间缺少了"活动"这个中心词。这就好比说"我吃了苹果"没问题，但说"我吃了红富士"就不完整——红富士是品种名，不是食物的类别。这里"畅读经典·书香校园"是活动名，"活动"才是类别词。故答案为：为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典·书香校园”的活动。(缺少宾语中心词，应该在“书香校园”后加上“的活动”。)
名著导读
6．活动上，同学们选择《经典常谈》这本书进行分享，以下知识有错误的一项是(　　)
A．《经典常谈》包含的作品有“四书”“五经”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
B．“六书”造字法指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，“火”是象形，“下”是指事。
C．《经典常谈》重点介绍的史书有《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，涉及纪传体、编年体等体裁。
D．《经典常谈》各篇的排列按照传统的经史子集的顺序：并按照传统的意见将“小学”书放在最前头。
7．经典是我们成长道路上的“引路人”，《经典常谈》涉及的作品中，选择你最为喜欢的一部，为其写一则推荐语。
【答案】6．C
7．我选择：《诗经》。推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
6．本题考查对《经典常谈》一书内容、体例、涉及作品分类的准确记忆与辨析能力。
ABD.正确；
C. 这是本题的陷阱所在。《经典常谈》确实用了大量篇幅介绍史书，包括《战国策》《史记》《汉书》等，涉及纪传体、编年体、国别体等多种体裁。但问题出在后面列举的《论语》——《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属于"经部"，根本不是史书。将它和《战国策》《史记》并列放在"史书"名下，属于分类错误。
故答案为：C
7．本题考查对经典作品的理解深度与语言表达能力。写好推荐语的关键——第一，选自己真正读过或至少在《经典常谈》中有清晰印象的作品，不要选一个自己说不出三句话的篇目。第二，避免只写"这本书很好，推荐大家阅读"这类空话。必须具体：它记录了什么、用了什么手法、和今天的我们有什么关系。第三，语言可以有修辞，但不能堆砌。一则推荐语控制在三到五句话最佳，太短说不清，太长失去重点。故答案为：我选择：《诗经》。推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。
阅读下列文段，按要求回答下题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
天下之至清，莫山水若也。古之人结庐筑亭，必于江湖，于涧溪，于陂池①者，盖以是也。
松垣先生之从子②，字曰居安，家于酿溪之上。去其家二里许怪石壁立清流带萦复创阁以为游宴之所。市桥柳细，江路梅香；水田白鹭，阴木黄鹂；茂林修竹，清流激湍；采山钓水，可茹可食。
居安性好客，是水复宜酿。酿而熟，则与客而游于此，或杖而履③，或楫而舟。仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹，坐怪石，钓清流，饮酒赋诗。未仕而隐居，则为少陵，为摩诘，为李愿，为羲之。
(姚勉《幸居安水阁记》(节选))
【注】①陂池(bēi)：池塘。②从子：侄子。③履(jù)：麻鞋，这里指穿着麻鞋。
8．文言积累。
①学习文言文要注意古今异义的现象。“阡陌交通”中“交通”的古义是：　 　。
②文言文阅读要重视通假字。“便要还家”中“要”的意思是：　 　。
③文言文阅读要重视词语的活用。“楫”本意是船桨，这里指　 　。
9．翻译文中画线句子。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
②天下之至清，莫山水若也。
10．以下断句下正确的一项是( )。
去其家A二里许B怪石壁立C清流带萦D复创阁以为游宴之所
11．甲乙两文“结庐”都远离了尘世喧嚣，表达了作者对理想生活状态的向往，但所表现的人生志趣各有不同，请结合两文具体分析。
【答案】8．交错相通；邀请；划船
9．①他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。
②天下最清幽的，没有能比得上山水的。
10．A
11．【甲】桃花源中的人们过着自给自足、和平宁静的生活，他们与外界隔绝，表现出对和平安宁生活的向往，以及对世俗的厌恶。【乙】居安在水阁中饮酒赋诗，欣赏自然美景，表现出对自然、自由、闲适生活的向往，以及对功名利禄的淡泊。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】《桃花源记》
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，夹生在溪流两岸，长达几百步，其中没有别的树木，花草鲜艳美丽，落花纷纷飘散。渔人对此感到非常诧异，继续向前走，想要走到那片林子的尽头。
桃林在溪水的源头处就到了尽头，便出现了一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是丢下船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、清澈的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在其中来来往往、耕种劳作，男女的穿着打扮，都跟外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。
村里人见到渔人，竟然大为吃惊，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。有人便邀请他回家，摆酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，从此不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己家中，都拿出酒食来招待。渔人停留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说："这里的事不值得对外面的人说。"
渔人出来后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前往，寻找先前所做的标记，结果竟然迷了路，再也找不到那条路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前去探访。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有探访桃花源的人了。
【乙】《幸居安水阁记》（节选）
天下最清澈的东西，没有比得上山水的。古人建造屋舍、修筑亭台，一定选择在江湖、涧溪、池塘之畔，大概就是因为这个缘故吧。
松垣先生的侄子，表字居安，安家在酿溪边上。离他家约二里远的地方，有奇特的石壁高耸，清澈的溪流环绕，他又在那里建造了一座楼阁，作为游玩宴饮的场所。集市桥头柳条纤细，江边小路梅花飘香；水田上白鹭飞翔，树荫中黄鹂鸣唱；茂密的树林、修长的翠竹，清澈的溪流、湍急的水流；可以采山中之物、钓水中之鱼，都可以食用。
居安生性好客，这里的水又适合酿酒。酒酿好了，就与客人一同到这里游玩，有时拄着拐杖步行，有时划着小船。仰望青山，俯看碧水，对着古木傲然自得，在丛竹下乘凉，坐在怪石之上，在清流边垂钓，饮酒赋诗。虽未出仕而选择隐居，那便做杜甫、做王维、做李愿、做王羲之。
8．文言文基础知识。①"阡陌交通，鸡犬相闻"描写的是桃花源内部的景象——田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫互相听得见。"交通"在这里是两个单音节词的组合："交"是交错，"通"是相通，合起来指小路纵横交错、彼此连通。这个意思和今天"交通"指运输、通信等完全不同，属于典型的古今异义。②"便要还家，设酒杀鸡作食"——渔人到了桃花源，村里人便邀请他回家做客。"要"在这里不是"想要"的意思，而是通假字，通"邀"，即邀请。这是《桃花源记》中最常考的通假字之一，判断依据是后面紧接"还家""设酒杀鸡作食"——只有"邀请"才能和这些动作衔接，如果理解为"想要"，语义就断了。③原文"或楫而舟"——有时划着船。"楫"本义是名词，指船桨。但在这里它后面带了宾语"舟"（船），所以活用为动词，意思是"划船"。判断词类活用的关键是看这个词在句中的语法功能：名词后面带宾语，就活用为动词。
故答案为：交错相通；邀请；划船
9．本题考查文言文句子翻译。①重点字词："自云"：自己说。"云"在文言中常作"说"讲，如"人云亦云"。"先世"：祖先，不是"前世"。"妻子"：这是古今异义词，古义指"妻子和儿女"，不是今天单指配偶。"邑人"：同乡人、同县的人。"绝境"：古今异义词，古义指"与世隔绝的地方"，不是今天"走投无路"的意思。②重点字词："至清"：最清幽的。"至"是副词，表"最"。"莫"：没有什么，否定代词。"若"：比得上。"莫……若也"是固定句式，意思是"没有什么比得上……"，也可以理解为"没有比……更……的"。故答案为：①他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。②天下最清幽的，没有能比得上山水的。
10．本题考查文言文断句能力。①句意：从他家出发，走大约二里路，就看到怪石像墙壁一样耸立，清澈的流水像衣带一样环绕，他又在那里建造了一座阁楼，作为游宴的场所。②依据："去其家二里许"：离开他家大约二里。"去"是动词，"其家"是宾语，"二里许"是补语，说明距离。这是一个完整的动补结构，表达一个独立的意思——从家出发走了多远。"怪石壁立"：怪石像墙壁一样耸立。主谓结构，"怪石"是主语，"壁立"是谓语。"清流带萦"：清流像衣带一样环绕。同样是主谓结构。"复创阁以为游宴之所"：又建造阁楼作为游宴的场所。"复"是副词，"创"是动词，"阁"是宾语，"以为游宴之所"是目的补语。故答案为：A
11．本题考查比较阅读与主旨分析。两篇文章都写了"远离尘世、结庐山水"的生活场景，但细读之下，两者的精神内核完全不同。①甲文——《桃花源记》。桃花源中的人是"自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉"——他们是因为躲避战乱才来到这里的，是被动的、无奈的选择。他们与外界完全隔绝，"乃不知有汉，无论魏晋"，甚至不知道外面改朝换代了。这里的隐居不是为了享受，而是为了活命。陶渊明写这个理想世界，核心是对现实社会战乱频仍、民不聊生的不满，对和平安宁生活的渴望。但他也知道这种理想不可实现——"后遂无问津者"，再也没有人找到过桃花源。所以甲文的志趣是对现实的批判和对和平社会的向往，带有悲悯和无奈。②乙文——《幸居安水阁记》。居安的情况完全不同。他不是因为逃避战乱，而是主动选择在山水之间建阁。"居安性好客，是水复宜酿"——他好客、爱喝酒、爱自然，生活丰富多彩：饮酒赋诗、仰青山俯碧湾、坐怪石钓清流。文中还把他比作杜甫、王维、李愿、王羲之——这些都是主动选择隐居或半隐居的文人，不是被迫避世。乙文的志趣是对自然山水的热爱、对自由闲适生活的主动追求，以及对功名利禄的淡泊。③核心区别——。甲文的隐居是"逃进去的"，是封闭的、集体的、被动的，背后是对黑暗现实的否定。乙文的隐居是"选出来的"，是开放的（有客人来访）、个人的、主动的，背后是对自然与自由的肯定。一个是"不想被世界打扰"，一个是"只想和世界好好相处"。故答案为：【甲】桃花源中的人们过着自给自足、和平宁静的生活，他们与外界隔绝，表现出对和平安宁生活的向往，以及对世俗的厌恶。【乙】居安在水阁中饮酒赋诗，欣赏自然美景，表现出对自然、自由、闲适生活的向往，以及对功名利禄的淡泊。
阅读下面文字，完成下题。
机器人为什么要“更像人”
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类幼作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空网，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关闭门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、缓缓前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。“在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
12．以下对文章的内容和理解，正确的一项(　　)
先人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。
A．人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。
B．因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。
C．文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。
13．文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因 请结合内容简要概括。
14．随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面
【答案】12．C
13．人形结构便于机器人通过模仿人类进行学习，训练成本更低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。
14．外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。
交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．本题考查信息筛选与比对能力。
A.陷阱：偷换学习方式的顺序和范围。原文第③段说得很清楚：机器人先通过大量人类动作示范视频学会大致行为模式、掌握拿水杯、开门、行走等基础动作，然后再通过强化学习打磨细节。也就是说，基础动作靠的是"模仿示范视频"，强化学习只是后续的精修手段。选项说"只能通过强化学习来完成"，把精修当成了唯一途径，和原文完全矛盾；
B.陷阱：强加因果关系。原文第⑦段说六足机器人伸出"机械足"时人们弄不清意图，原因是"我们的大脑更擅长处理'像人一样'的交流信号"，六足机器人的信号不符合人类大脑的处理习惯。选项把原因归结为"没有手"，这在原文中找不到任何依据，属于凭空捏造因果；
C.正确。
故答案为：C
13．本题考查信息提取与概括能力。
第一层——第②③段：以人为师，学得更快。文章说人类的身体构造和运动能力是进化的成果，机器人模仿人就能直接学。第③段进一步说，先看示范视频学基础动作，再用强化学习打磨细节，成本低、效率高。核心意思是：人形结构让学习变得高效。
第二层——第④⑤段：适配生活，用得更广。第④段点明我们生活中的物品、设施、空间都是按人体比例设计的，人形机器人能直接融入。第⑤段具体展开：能用螺丝刀、键盘、钻头这些人类工具，能做开关门、装配物件这些精细活，还能处理易碎品。核心意思是：人形让机器人在现实环境中通用性更强。
第三层——第⑥⑦段：社交友好，处得更好。第⑥段说类人外表是精心设计的交流接口——有"视线"指向的头部、有表达性的手势。第⑦段从人脑角度解释：我们天生擅长读懂"像人"的信号，机器人点头、伸手、前倾，我们会下意识回应；但六足机器人伸机械足，我们就读不懂。核心意思是：人形让人机交流更自然。
故答案为：人形结构便于机器人通过模仿人类进行学习，训练成本更低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。
14．本题考查迁移运用与合理推断能力。①从原文提取社交设计的核心原理——第⑥段说类人外表是"精心设计的交流接口"，具体包括：具备"视线"指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作。第⑦段说人脑擅长处理"像人一样"的信号，机器人点头、伸手、缓缓前倾时我们会下意识回应。翻译成设计语言就是两点：第一，外形要让人能"读懂"；第二，动作要让人能"回应"。②结合空巢老人的特殊需求来推断——空巢老人最缺的不是家务帮助，而是情感陪伴。他们对陌生事物容易警惕，对冰冷的机械感容易恐惧，同时他们需要的是"像家人一样"的交流，而不是冷冰冰的指令执行。所以在外形上，不能是冷冰冰的金属质感，需要柔和、有温度感的设计——比如模拟皮肤的材质、能变化的面部表情，让老人第一眼就觉得亲切而不是害怕。在交互上，原文说"视线指向"和"表达性手势"是关键接口。对老人来说，机器人说话时应该看着他的眼睛，让他感觉被关注；倾听时应该点头，让他感觉被理解；告别时应该挥手，让他感觉被在乎。这些都是原文提到的社交原理在老人场景中的具体落地。故答案为：①外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。②交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。
阅读下面文字，完成下题。
爱的角力
明前茶
①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。
②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室茶小书房，还有5间卧室。
③为什么要建这座大房子 她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。
④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子迹好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。
⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。
⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地，等着我们回家啊，我们也很累。”
⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢
⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。
⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。
⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用 ”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。
这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。
于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。
从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。
两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。
有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去 ”
小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一·回，是父母赢了。
15．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。
小曹家的故事 小曹的心情”
小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚
①　 　 紧张、抱怨
父母不再催着凡女回家，小曹生活轻松 ③　 　
②　 　 安慰、愧疚
孙辈主动约好要回爷爷家 ④　 　
16．从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。
在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。
17．小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变 请结合文章内容分析。
18．第 段在文中有什么作用 请从内容和结构两方面简要分析。
19．文章以“爱的角力”为题有什么好处 请结合全文内容分析。
【答案】15．小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过；空茫、自在；父亲将房子租给村里做手工课教室；开心、舒展
16．运用了比喻的修辞手法，将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”，生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化，表现了母亲内心的失落和难过
17．体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满。
18．内容上：运用比喻，将父母接纳村里孩子上课一事比作“一条缝”，生动写出这件事打破了他们原先单调、等待的生活状态， “月光、清风、活力”暗示生活变得美好、充实、有生机。
结构上：承上启下，承接上文父母同意租用客厅办手工课，引出下文父母生活变得丰沛饱满、儿孙主动回家的转变。
19．①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归 。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
15．本题考查情节梳理与情感线索概括能力。
第一阶段：父母建新房，期待儿孙回家。对应心情已给出："沉重、愧疚"。这是第③④段的内容——父母倾尽积蓄建了大房子，小曹和兄弟姐妹觉得回家次数太少，心里过意不去。
第二阶段：①______ → 心情：紧张、抱怨。看第⑤⑥段。小曹人到中年，工作家务辅导孩子全压在身上，为了周末回家，周一到周五过得非常紧张。终于有一天她忍不住对母亲说了那句"你们也不能总站在原地等我们回家"。所以①处填的是：小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过。
第三阶段：父母不再催促，小曹生活轻松 → ③______。看第⑦段。小曹说完那句话后，母亲脸色暗了下去，之后一个月双方都回避"回不回家"这个话题。小曹终于可以睡懒觉、看展、去游乐园，但原文写得很清楚——"这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？"所以②处填的是：空茫、自在。而③处对应的事件，要往后看第⑧⑨段：父亲主动打电话说村委会想租客厅做手工课教室。所以③填：父亲将房子租给村里做手工课教室。
第四阶段：④______ → 心情：安慰、愧疚。看第 段。父母的客厅变成了课外讲习所，父亲教孩子们识别农具、点豆腐、收蜂蜜，生活变得丰沛饱满。小曹从母亲发来的视频里看到这些，心情是安慰和愧疚——她意识到父母不再只等儿女，也能找到自己的价值。
第五阶段：孙辈主动约好回爷爷家 → ④______。看第 段。小曹的儿子和侄女听说别的孩子都学会了"植物敲拓染"，自己家的小孩倒不会，主动提出要回爷爷家。小曹"笑起来"，"被愧疚捏拢的心终于舒展"。所以④填：开心、舒展。
故答案为：小曹向母亲抱怨双向奔赴，母亲难过；空茫、自在；父亲将房子租给村里做手工课教室；开心、舒展
16．本题考查修辞手法赏析能力。①先判断修辞：比喻。 本体是"母亲的脸色变化"，喻体是"大晴天里飘来一片乌云"。这个比喻的精妙之处在于选了一个反差极大的意象：晴天代表好心情，乌云代表坏心情，而且是"倏然"之间就变了，突出变化之快、打击之大。②分析表达效果：第一层，写的是脸色的视觉变化："倏然暗下去"说明母亲听到女儿那句话后，表情瞬间从期待变为失落，这个变化不是慢慢消退的，而是一下子被打击到了。第二层，写的是内心的情感变化：母亲一直盼着儿女回家，结果女儿说"你们也不能总站在原地等"，这对一个把全部期待都寄托在儿女身上的老人来说，等于被否定了整个人生的意义。用"乌云遮住晴天"来比喻，恰恰说明母亲原本的心情是晴朗的、满怀期待的，被这句话一下子浇灭了。故答案为：运用了比喻的修辞手法，将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”，生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化，表现了母亲内心的失落和难过
17．本题考查人物心理分析与推断能力。（1）转变前：执念与被动等待。从第③④段可以看出，父亲建大房子的全部动机就是"盼着儿孙多回家"。他翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，所有准备工作都指向一个目的——等儿女回来。这时候的父亲是一个"守望者"，生活的全部意义就是等。（2）转变后：主动寻找价值、实现自我。第⑩段父亲说"有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓"，还主动提供竹篾、烘青豆、蜜薯干。第 段他甚至被村委会聘为课外教师，教孩子们识别农具、点豆腐、收蜂蜜。这时候的父亲不再是等别人来填满自己生活的人，而是主动给别人创造价值的人。（3）转变的关键节点是第⑨段——村委会来借教室。 这件事让父亲意识到：大房子的价值不只有"等儿女回来"这一种。当他把房子开放给村里的孩子，他的生活反而从"枯索萧瑟"变得"丰沛饱满"了。故答案为：体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满。
18．本题考查段落作用分析能力。（1）内容层面：第 段只有一句话："这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。"这里用了比喻——把父母原本封闭、单调的等待生活比作一堵墙，而租用客厅这件事就是在墙上"凿开了一条缝"。"月光、清风、竹子的清香"是具体的意象，暗示生活开始有了自然的美好；"活力"则直接点明父母的精神状态发生了质变。这一段是对前文"转机出现"的总结性评价，告诉读者：这件事的意义远不止租个房子，而是重新打开了父母的生活。（2）结构层面：往上看，第⑨⑩段写的是父亲同意租房子、提供竹子和茶点，第 段是对这件事意义的提炼。往下看，第 段展开写客厅变成讲习所后的具体场景，第 段写父母发现"迎接的不一定非得是自家儿孙"。所以第 段正好卡在中间，上面承接"同意租房"的事件，下面开启"生活变丰富"的新局面，是典型的承上启下。故答案为：内容上：运用比喻，将父母接纳村里孩子上课一事比作“一条缝”，生动写出这件事打破了他们原先单调、等待的生活状态， “月光、清风、活力”暗示生活变得美好、充实、有生机。结构上：承上启下，承接上文父母同意租用客厅办手工课，引出下文父母生活变得丰沛饱满、儿孙主动回家的转变。
19．本题考查标题作用分析能力。①第一层：含义层面——"角力"写出了什么？"角力"本义是双方用力拉扯、较量。用在这里，精准概括了两代人之间的矛盾：父母拼命建房子等儿女回来，儿女拼命挤出时间却力不从心，双方都觉得自己在付出、对方不理解。这不是一方对一方的单向索取，而是两代人都在用力，只是方向不同——父母用力"拉"，儿女用力"躲"，所以叫"角力"。②第二层：效果层面——"爱"与"角力"为什么放在一起？"爱"是温暖的，"角力"是对抗的，这两个词组合在一起形成了强烈的反差，让人一看就想知道：爱为什么需要角力？谁赢了？这种悬念感会驱动读者往下读。③第三层：主旨层面——标题揭示了什么道理？全文的结局是父母"赢了"——但他们赢的方式不是把儿女拉回来，而是放开手、把生活的边界打开，让自己的价值不再只系于儿女是否回家。当父母不再执着于"等"，儿女反而主动回来了。所以标题的深层含义是：真正的爱不是角力中谁把谁拉过来，而是双方都学会松手，爱才能流动起来。故答案为：①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归 。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人，都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反是者败”。
请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇作文。
要求：①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、校名和班级名；④要有真情实感，不得抄袭套作。
【答案】例文：
时间给了我答案
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的难题和困惑，有时，这些问题会像一座大山，挡在我们前进的路上，让我们感到迷茫和无助。然而，随着时间的推移，许多问题的答案往往会自然而然地浮现出来，就像那句老话说的：“时间是最好的老师。”
记得那是一个阳光明媚的春天，我即将面临人生的一个重要转折点——期末考试。面对即将到来的考试，我感到了前所未有的压力。每天，我都沉浸在书山题海中，试图通过不断的努力来提升自己的成绩。然而，无论我怎么努力，成绩似乎都停滞不前，这让我陷入了深深的焦虑之中。
我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每当夜深人静时，我都会躺在床上，望着天花板，思考着未来的方向。那段时间，我仿佛陷入了一个无尽的循环，每天都在重复着同样的焦虑和无助。
然而，就在我几乎要放弃的时候，时间给了我答案。经过一段时间的沉淀和努力，我突然发现自己的成绩有了明显的提升。原来，那些看似没有进展的努力，其实都在潜移默化中积累着力量，等待着在某个时刻爆发出来。
那一刻，我恍然大悟，明白了时间的力量。它不会立刻给出答案，但只要你坚持下去，它一定会让你看到努力的结果。我开始更加珍惜每一分每一秒，用心去感受时间的流逝，同时也更加坚定了自己的信念和决心。
如今，我已经走过了那段迷茫的时光，迎来了新的生活阶段。回望过去，我感谢时间给了我答案，让我学会了坚持和勇敢。我知道，无论未来遇到什么困难，只要我坚持下去，时间总会给我最好的答案。
时间是一位公正的裁判，它不会偏袒任何人，也不会亏待任何人。只要我们用心去努力，去等待，时间总会给我们一个满意的答案。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
引言中余世存的话：你的职责是平整土地，而非焦虑时光，强调要认识自己的责任，做好自己的事，不要焦虑；后面句子：你做三四月的事，在八九月自有答案，强调为目标而努力，自然会有好的结果。
再看题目：“时间”是整个题目的核心背景，既是一个抽象的概念，代表着过程的推进，也是一个具体的维度，贯穿事件发展。时间的跨度可长可短，在作文中它是让问题得以解决、疑惑得以消散的必要条件。“给了我答案”，表明在经历了一段时间后，“我”对曾经困扰自己的问题有了清晰的认知。这个答案并非凭空出现，而是在时间推移过程中，通过“我”的种种经历、思考和努力逐渐明晰的。这里的“我”强调了第一人称视角，写作时要从自身出发，讲述自己真实的感悟与体验。题目暗示了一种因果关系，即因为经历了时间，所以得到了答案。意味着文章需要呈现出问题的产生、在时间进程中对问题的探索以及最终答案的揭晓这一完整过程，重点在于展现时间在其中所起到的关键作用。立意可以选择成长与坚持、梦想与付出，也可以写人际关系与理解；脚踏实地做事；打好基础，不要好高骛远；做事情不要急功近利；“有毅力者成，反是者败”等
选材构思：
如写记叙文，可挑选自身学习新乐器的经历，如学吉他，起初手指按弦生疼，和弦转换也不流畅，进步缓慢。或者是参与一项长期的科学实验项目，在实验过程中遭遇各种难题，像数据不准确、实验设备故障等。又或者是尝试养成晨跑的习惯，一开始难以坚持，身体疲惫，还常因天气等因素想放弃。以学习吉他为例，开篇描绘自己对吉他音乐的向往，以及初次接触吉他时的兴奋与懵懂。接着叙述在接下来的几个月，每天花费时间练习基本指法、和弦，过程中不断遭遇挫折，手指磨出茧子，却总感觉弹奏效果不佳，内心充满焦虑。在这期间，描述自己如何在自我怀疑与坚持之间徘徊。随着时间推移，经过无数次练习，突然有一天发现自己能够流畅弹奏喜欢的歌曲，这时深刻体会到，之前默默付出的时间，让自己从一个吉他小白成长为能弹奏乐曲的人，时间给出了关于努力与成长的答案。
比如，题目：像树一样成长
第一段： 三毛说：如果有来生，要做一棵树。我们，也要像一棵树一样成长
第二段：一粒种子经过岁月的磨练才能长成参天大树
第三段： 王羲之的书法可以做到入木三分，是靠把墨汁当蒜泥蘸馍馍吃的那种忘我的练习；只有努力坚持，仔细地观察，空出大量时间练习，齐白石才把虾画得惟妙惟肖，栩栩如生
第四段：拔苗助长的那个人，违背了自然规律，最后禾苗不但没有长高，反而都枯死了
第五段：生活中，我们要投入时间，耐住性子，不急于求成，才能使人生更加精彩
第六段：唐僧在西天取经时，遇到种种困难，但坚持不懈，最终取得真经
第七段：我们要想有所成就，就必须把“根”扎牢，像树一样成长
【范文示例】
时间给了我答案
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的难题和困惑，有时，这些问题会像一座大山，挡在我们前进的路上，让我们感到迷茫和无助。然而，随着时间的推移，许多问题的答案往往会自然而然地浮现出来，就像那句老话说的：“时间是最好的老师。”
记得那是一个阳光明媚的春天，我即将面临人生的一个重要转折点——期末考试。面对即将到来的考试，我感到了前所未有的压力。每天，我都沉浸在书山题海中，试图通过不断的努力来提升自己的成绩。然而，无论我怎么努力，成绩似乎都停滞不前，这让我陷入了深深的焦虑之中。
我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每当夜深人静时，我都会躺在床上，望着天花板，思考着未来的方向。那段时间，我仿佛陷入了一个无尽的循环，每天都在重复着同样的焦虑和无助。
然而，就在我几乎要放弃的时候，时间给了我答案。经过一段时间的沉淀和努力，我突然发现自己的成绩有了明显的提升。原来，那些看似没有进展的努力，其实都在潜移默化中积累着力量，等待着在某个时刻爆发出来。
那一刻，我恍然大悟，明白了时间的力量。它不会立刻给出答案，但只要你坚持下去，它一定会让你看到努力的结果。我开始更加珍惜每一分每一秒，用心去感受时间的流逝，同时也更加坚定了自己的信念和决心。
如今，我已经走过了那段迷茫的时光，迎来了新的生活阶段。回望过去，我感谢时间给了我答案，让我学会了坚持和勇敢。我知道，无论未来遇到什么困难，只要我坚持下去，时间总会给我最好的答案。
时间是一位公正的裁判，它不会偏袒任何人，也不会亏待任何人。只要我们用心去努力，去等待，时间总会给我们一个满意的答案。
【点评】本文讲述自己在面对期末考试压力时，通过坚持不懈的努力，最终克服困难并取得进步的经历，阐释“时间的力量”，主题明确，情感真挚，结构完整，语言流畅。如果有具体的细节描写和努力过程的叙述，“答案”更具说服力。
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