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第2讲　培养逻辑思维，准解分析评价与观点推断题
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国一卷 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 分析评 价内容 ①分析评价文本内容选项设置主要有对词句的理解、句式效果分析、文本内容深层分析和观点迁移运用等方面。 ②观点分析推断选项的表述有两种形式：一种是“内容＋推断结论”，另一种是借助判断句式直接呈现结论。 ③分析评价与观点推断题的选项综合性都比较强，能够很好地考查考生的思维能力。
全国二卷 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 观点分 析推断
2024 新课标Ⅰ卷
新课标Ⅱ卷 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) 分析评 价内容
2023 新课标Ⅰ卷 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) 观点分 析推断
新课标Ⅱ卷 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)
挖教材——选择性必修中册第一单元《社会历史的决定性基础》“学习提示”P6 学习恩格斯这封信，要了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。同时，要学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握，像恩格斯在信中所说的“不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”。
一、明确分析评价内容选项设置“6角度”
　　对文本内容的分析评价，选项设置紧扣文本核心与能力考查目标，兼具全面性与区分度。一方面，选项覆盖文本细节信息、核心观点和逻辑关系等角度；另一方面，错误选项表述接近原文但又存在本质偏差，能有效区分考生对文本的细节把握与深层思辨能力，实现精准测评。
　　选项设置常紧扣词句表层义与深层义，正确项精准分析语境内涵，错误项多通过曲解原意、扩大范围或脱离文本设置干扰，需结合上下文对比辨析。
　先在文中找出关键词语或句子，再依托语境挖掘其背后隐含的情感倾向、深层意图，进而把握词句的真正内涵。
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—A)“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。(　　)
[原文]　问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长
问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当
[分析]　_____________________________________________________________
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　　分析句式效果类题，选项命制时先从文本中找出特定的句式，再联系文本的主旨，评价该句式对表达意图所起的作用。
　解答该题，一要注意核对选项对“文本主旨”的解读是否与原文观点一致，防止主旨跑偏；二是检查选项所述“句式作用”是否符合该句式在原文语境中的实际表达效果，杜绝作用强加或错解。
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—B)原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。(　　)
[原文]　问二(答)：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
问三(答)：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上……然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问五(答)：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深……让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项设置主要是根据对文本的理解，结合作者的表达意图，深入分析文字背后的深层内涵，全面解读文本的多重意义与价值。
　解答时，先通读文本把握表层内容与作者意图，再分析选项对深层内涵、多重价值的解读是否契合文本；若选项有过度解读、偏离意图或遗漏要点的情况，即可判断为错误。
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—C)问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。(　　)
[原文]　问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
问十二(答)：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项命制时，先找出文中的某一话题或观点，再将其作为分析焦点或判断标准，对接文外的同类或相关材料。
　抓住原文的某一话题或观点，将选项中文外材料与该标准对接，材料契合原文逻辑、能被观点合理支撑的选项为正确，偏离逻辑、与观点相悖或无法对应的则为错误。
4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—D)“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。(　　)
[原文]　问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项设置时，命题者根据选文特点，梳理文中有哪些选材，这些选材具有怎样的特点，作者又是如何进行分析的。
　先梳理原文中的具体选材，分析其类型与呈现特征，再看选项对选材特点的概括是否准确，同时核查选项关于作者分析方式的表述是否与原文一致。
5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—B)材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。(　　)
[原文]　中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项命制时，命题者主要是根据材料的前后勾连，理清作者的思路，梳理文本的层次结构，该类选项往往内容跨度大，综合性强。
　先梳理材料段落间的勾连关系，明确文本层次结构与作者思路；再对照选项对思路、层次的表述，判断是否符合材料逻辑。
6．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—D)从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。(　　)
[原文]　材料一：一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
材料二：中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。
材料三：2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元!
[分析]　_____________________________________________________________
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二、通晓文内信息推理判断“5类型”
　　文内信息推理判断，是指基于文本已明确给出的显性信息(如事实、数据、细节描述等)，通过梳理信息间的逻辑关联(如因果、递进、对比等)，挖掘文本未直接表述但又必然蕴含的隐性信息，进而得出合理结论的思维过程。这类题选项设置常采用“显性信息＋隐性推断”的结构。
　　选项的前半部分给出文本中的某些信息，后半部分由特定的表述推理作者的思维特点，需以文中信息为前提分析结论的合理性。
　先锁定选项前半部分的文本信息，确认其与原文表述一致；再分析后半部分对作者思维特点的推理，判断该推理是否能由前述文本信息合理推出，无跳跃、不牵强则正确，反之则错误。
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—A)材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。(　　)
[原文]　[一是短]当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
[二是实]这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
[三是新]需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项依托文本中的关键信息，将原文的适用范围缩小为“唯一范围”，使推导结论超出文本支撑边界，造成“以偏概全”。
　先审读选项依托的原文关键信息，明确其原本适用范围；再检查选项是否将范围进行缩小，若存在此限定且超出文本支撑，导致以偏概全，则可判断选项为错误。
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—C)材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。(　　)
[原文]　记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：……
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字……
[分析]　_____________________________________________________________
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　　选项先从原文提取论述逻辑，再分析该逻辑在强化观点、增强说服力或清晰表意等方面的效果，常需判断解读是否契合原文实际论述作用。
　先从原文找出论述逻辑，明确其实际表达作用；再对照选项对逻辑效果的解读，若解读契合原文作用则正确，若存在效果夸大、错配或脱离原文逻辑的情况则错误。
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—D)材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。(　　)
[原文]　 ……而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：……因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　推导因果归因类选项的命制，命题者往往先提出判断结论，再用文中材料作为依据，推导该结论成立的原因。
　先确认选项的判断结论是否合理，再核查其引用的文中材料是否真实；接着分析材料与结论间的因果关联，若材料能必然支撑结论则正确，若存在因果颠倒、强加因果则错误。
4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2—A)日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。(　　)
[原文]　如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗 它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗 没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。
[分析]　_____________________________________________________________
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　　该类型选项设置前半部分明确行为主张，后半部分以隐性依据，推导行为的必要性。
　先确认选项前半部分的行为主张是否与原文观点一致，再挖掘后半部分推导必要性的隐性依据；若依据源自原文且能合理支撑行为必要性则正确，若依据脱离原文或无法证明必要性则错误。
5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2—B)抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。(　　)
[原文]　毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。
[分析]　_____________________________________________________________
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第2讲　培养逻辑思维，准解分析评价与观点推断题
一、任务活动
1．√　“如何能使之必然生活”中的“生活”，在原文中的含义大致为“存活，成活”，而今天的常用义是人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。“施用肥料之时期”的“时期”，在原文中的含义大致为“时间，时候，时机”，而今天的常用义多指具有某种特征的一段时间。
2．√　原文中问二、三、五、六的回答在结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”作为结尾，这种收尾既回应了提问者的问题，也重申、强调了回答者的主要观点。
3．√　问六的回答中“花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达”一句表明了在分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证思想。
4．×　与原文问十三的回答相比，“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”一句确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题，但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时期”的问题，可见不够全面。
5．×　“然后对后者提出质疑”无中生有。材料只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。
6．√　材料一“阿波罗号”成功登月、材料二“玉兔一号”探测地下层、材料三“嫦娥四号”月背着陆，三者均为人类月球探索成果，选项串联三者并提炼出“不断探索未知”的核心，完全契合原文内容。
二、任务活动
1．√　材料在“短、实、新”三方面，分别补充长文亦可、重申要求非套话、新意非刻意求新，体现思考审慎与辩证，与选项一致。
2．×　材料开篇列举了“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，以强调消极修辞适用于“记述的境界”，但后文没有任何对书面表达的强调，而且在第二段中作者还着意使用了“话语文章”“写说者”“语言文字”等词语，事实上是兼顾了书面表达和口头表达两个层面，因此，“消极修辞仅适用于书面表达”的推断不成立。
3．√　文章多处使用“而要……就……”“因为……”“所以……”“假如……”等表示假设或因果关系的关联词语，来论述“若想达到某一要求需要满足什么条件”“因为有何要求所以需什么前提条件”等，使文章上下文衔接紧密。
4．×　强加因果。“日本的军力和经济力并不占优势”，是基于“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面”的假设，而不是因为日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”，“不占优势”错误。
5．√　原文明确抗日游击战主要“在外线单独作战”是由“中国大而弱、日本小而强”的客观形势决定，选项“更多承担”与“主要”契合，客观条件推导也符合原文。
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阅读Ⅰ 信息类文本阅读
第2讲　培养逻辑思维，准解分析评价与观点推断题
重点突破——思维建模才能触类旁通
任务突破一　信息类文本阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国一卷 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 分析评 价内容 ①分析评价文本内容选项设置主要有对词句的理解、句式效果分析、文本内容深层分析和观点迁移运用等方面。
②观点分析推断选项的表述有两种形式：一种是“内容＋推断结论”，另一种是借助判断句式直接呈现结论。
③分析评价与观点推断题的选项综合性都比较强，能够很好地考查考生的思维能力。
全国二卷 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 观点分 析推断
2024 新课标Ⅰ卷
新课标Ⅱ卷 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) 分析评 价内容
2023 新课标Ⅰ卷 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) 观点分 析推断
新课标Ⅱ卷 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
挖教材——选择性必修中册第一单元《社会历史的决定性基础》“学习提示”P6 学习恩格斯这封信，要了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。同时，要学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握，像恩格斯在信中所说的“不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”。
一、明确分析评价内容选项设置“6角度”
对文本内容的分析评价，选项设置紧扣文本核心与能力考查目标，兼具全面性与区分度。一方面，选项覆盖文本细节信息、核心观点和逻辑关系等角度；另一方面，错误选项表述接近原文但又存在本质偏差，能有效区分考生对文本的细节把握与深层思辨能力，实现精准测评。

选项设置常紧扣词句表层义与深层义，正确项精准分析语境内涵，错误项多通过曲解原意、扩大范围或脱离文本设置干扰，需结合上下文对比辨析。
通法指导　先在文中找出关键词语或句子，再依托语境挖掘其背后隐含的情感倾向、深层意图，进而把握词句的真正内涵。
/////// 任务活动
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—A)“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。(　　)
[原文]　问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？
问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　√　“如何能使之必然生活”中的“生活”，在原文中的含义大致为“存活，成活”，而今天的常用义是人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。“施用肥料之时期”的“时期”，在原文中的含义大致为“时间，时候，时机”，而今天的常用义多指具有某种特征的一段时间。

分析句式效果类题，选项命制时先从文本中找出特定的句式，再联系文本的主旨，评价该句式对表达意图所起的作用。
通法指导　解答该题，一要注意核对选项对“文本主旨”的解读是否与原文观点一致，防止主旨跑偏；二是检查选项所述“句式作用”是否符合该句式在原文语境中的实际表达效果，杜绝作用强加或错解。
/////// 任务活动
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—B)原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。(　　)
[原文]　问二(答)：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
问三(答)：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上……然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问五(答)：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深……让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　√　原文中问二、三、五、六的回答在结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”作为结尾，这种收尾既回应了提问者的问题，也重申、强调了回答者的主要观点。

选项设置主要是根据对文本的理解，结合作者的表达意图，深入分析文字背后的深层内涵，全面解读文本的多重意义与价值。
通法指导　解答时，先通读文本把握表层内容与作者意图，再分析选项对深层内涵、多重价值的解读是否契合文本；若选项有过度解读、偏离意图或遗漏要点的情况，即可判断为错误。
/////// 任务活动
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—C)问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。(　　)
[原文]　问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
问十二(答)：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　√　问六的回答中“花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达”一句表明了在分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证思想。

选项命制时，先找出文中的某一话题或观点，再将其作为分析焦点或判断标准，对接文外的同类或相关材料。
通法指导　抓住原文的某一话题或观点，将选项中文外材料与该标准对接，材料契合原文逻辑、能被观点合理支撑的选项为正确，偏离逻辑、与观点相悖或无法对应的则为错误。
/////// 任务活动
4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国一卷，T2—D)“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。(　　)
[原文]　问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　×　与原文问十三的回答相比，“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”一句确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题，但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时期”的问题，可见不够全面。
选项设置时，命题者根据选文特点，梳理文中有哪些选材，这些选材具有怎样的特点，作者又是如何进行分析的。
通法指导　先梳理原文中的具体选材，分析其类型与呈现特征，再看选项对选材特点的概括是否准确，同时核查选项关于作者分析方式的表述是否与原文一致。
/////// 任务活动
5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—B)材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。(　　)
[原文]　中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　×　“然后对后者提出质疑”无中生有。材料只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。

选项命制时，命题者主要是根据材料的前后勾连，理清作者的思路，梳理文本的层次结构，该类选项往往内容跨度大，综合性强。
通法指导　先梳理材料段落间的勾连关系，明确文本层次结构与作者思路；再对照选项对思路、层次的表述，判断是否符合材料逻辑。
/////// 任务活动
6．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—D)从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。(　　)
[原文]　材料一：一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
材料二：中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。
材料三：2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！
[分析] _____________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　√　材料一“阿波罗号”成功登月、材料二“玉兔一号”探测地下层、材料三“嫦娥四号”月背着陆，三者均为人类月球探索成果，选项串联三者并提炼出“不断探索未知”的核心，完全契合原文内容。
二、通晓文内信息推理判断“5类型”
文内信息推理判断，是指基于文本已明确给出的显性信息(如事实、数据、细节描述等)，通过梳理信息间的逻辑关联(如因果、递进、对比等)，挖掘文本未直接表述但又必然蕴含的隐性信息，进而得出合理结论的思维过程。这类题选项设置常采用“显性信息＋隐性推断”的结构。
选项的前半部分给出文本中的某些信息，后半部分由特定的表述推理作者的思维特点，需以文中信息为前提分析结论的合理性。
通法指导　先锁定选项前半部分的文本信息，确认其与原文表述一致；再分析后半部分对作者思维特点的推理，判断该推理是否能由前述文本信息合理推出，无跳跃、不牵强则正确，反之则错误。
/////// 任务活动
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—A)材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。(　　)
[原文]　[一是短]当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
[二是实]这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
[三是新]需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。
[分析] _____________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　√　材料在“短、实、新”三方面，分别补充长文亦可、重申要求非套话、新意非刻意求新，体现思考审慎与辩证，与选项一致。
选项依托文本中的关键信息，将原文的适用范围缩小为“唯一范围”，使推导结论超出文本支撑边界，造成“以偏概全”。
通法指导　先审读选项依托的原文关键信息，明确其原本适用范围；再检查选项是否将范围进行缩小，若存在此限定且超出文本支撑，导致以偏概全，则可判断选项为错误。
/////// 任务活动
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—C)材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。(　　)
[原文]　记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：……
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字……
[分析] _____________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　×　材料开篇列举了“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，以强调消极修辞适用于“记述的境界”，但后文没有任何对书面表达的强调，而且在第二段中作者还着意使用了“话语文章”“写说者”“语言文字”等词语，事实上是兼顾了书面表达和口头表达两个层面，因此，“消极修辞仅适用于书面表达”的推断不成立。
选项先从原文提取论述逻辑，再分析该逻辑在强化观点、增强说服力或清晰表意等方面的效果，常需判断解读是否契合原文实际论述作用。
通法指导　先从原文找出论述逻辑，明确其实际表达作用；再对照选项对逻辑效果的解读，若解读契合原文作用则正确，若存在效果夸大、错配或脱离原文逻辑的情况则错误。
/////// 任务活动
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2025·全国二卷，T2—D)材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。
(　　)
[原文]　……而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：……因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　√　文章多处使用“而要……就……”“因为……”“所以……”“假如……”等表示假设或因果关系的关联词语，来论述“若想达到某一要求需要满足什么条件”“因为有何要求所以需什么前提条件”等，使文章上下文衔接紧密。
推导因果归因类选项的命制，命题者往往先提出判断结论，再用文中材料作为依据，推导该结论成立的原因。
通法指导　先确认选项的判断结论是否合理，再核查其引用的文中材料是否真实；接着分析材料与结论间的因果关联，若材料能必然支撑结论则正确，若存在因果颠倒、强加因果则错误。
/////// 任务活动
4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2—A)日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。(　　)
[原文]　如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　×　强加因果。“日本的军力和经济力并不占优势”，是基于“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面”的假设，而不是因为日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”，“不占优势”错误。
该类型选项设置前半部分明确行为主张，后半部分以隐性依据，推导行为的必要性。
通法指导　先确认选项前半部分的行为主张是否与原文观点一致，再挖掘后半部分推导必要性的隐性依据；若依据源自原文且能合理支撑行为必要性则正确，若依据脱离原文或无法证明必要性则错误。
/////// 任务活动
5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2—B)抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。(　　)
[原文]　毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。
[分析] _____________________________________________________
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[答案]　√　原文明确抗日游击战主要“在外线单独作战”是由“中国大而弱、日本小而强”的客观形势决定，选项“更多承担”与“主要”契合，客观条件推导也符合原文。
专项对点练2　培养逻辑思维，准解分析评价与观点推断题
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
在中国古典美学中，人并不是作为傲慢的审美主体来面对似乎是作为客体的外在世界，而是如宗白华所说的，跃入大自然的节奏里去“游心太玄”，去与自然万物相感相遇。因此，文人建造的书房通常外连竹林溪流，内设砚山蒲石，以期在真山水与假天地之间妙合无垠，神与物游。书房外的景物如何，是一间书屋是否称得上是“理想书斋”的关键。明代李日华的六研斋，张岱的梅花书屋等都是文人以主动或被动的方式使书房外接天地来增添书斋的美感和意境。
中国人历来追求在天地四时的变化中寻道、悟道。一间雅致的文房绝不是一成不变的静态空间，而是一个随四季变迁、天候转换而调整陈设与布置的动态空间。挂画是能应天时的重要物件。明代书房的挂画大概率是会随季节、气候、时令更替的，按月令悬画的书房绝不是冰冷的、被物欲堆砌的静态空间。二月悬起的山茶、七月张贴的芭蕉、九月挂着的枫林、岁末展开的腊梅与窗外的景色呼应着、启发着，整间书斋活生生、活泼泼地被时间流淌而过。明代书房的花木布置，如同悬挂的书画一样，其最显著的特点也是随季节变化而更替。《长物志·花木·盆玩》中就有要将花木在合适的季节移至案几上培养的建议，如“(水仙)冬月宜多植……取极佳者移盆盎，置几案间”。
在明代各文人对书房陈设的阐发中可见其“返璞归真”的设计审美原则，如李翰《琴棋书画人物屏》中曰“求其志也。材不斫，全其朴；墙不雕，分其素”，李渔《闲情偶寄》中曰“盖居室之制贵精不贵丽，贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”等等。明式书房家具的制作原则是不尚雕琢的，比起人工的造作，明人更能“去伪存真”地欣赏木材原本的颜色和纹路。在“返璞归真”的审美理念下创造的书房，能在一种复归于自然的状态中帮助文人忘己、忘是非、忘成败，从而摆脱尘世对心灵的一切束缚，实现天人合一。与西方的逻
辑分析不同，中国古代文化强调通过体验来感悟事物，追求内心与外界的和谐统一。一间真正的中国书房不仅是一个静态的物质空间，更是连接“天”与“人”、崇高与俗世的桥梁，是“天人合一”的哲学内涵的具象体现。
(摘编自莫哲琼、王奕雯、季铁《时间、空间与道德：
明式书房中的“天人合一”》)
材料二：
问一：我们通常认为，书房是承载文人精神活动的空间，这种精神性的界定是如何发展而来的？
答：我们现在去看书房，首先还是跟藏书有关，因为书房得有书，这是一方面；另外一方面是发生在书房里的活动，早期书房的功能就是教书、读书、写书，这是最主要的功能。先秦时期，书房跟私塾紧密相关，那时候书的形式是竹简，体量是非常大的，假如说这个书房是用来存放竹简的，那么我想这不会是一个小空间，应该是一个比较大的空间。当然这也没有太多的材料去证实，只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分开的，就是说要读哪一卷书就拿哪一卷书，它会有一个功能上的空间划分。
书的形式的变化，关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后，最先出现的纸书是卷子书，或者叫手卷书，从汉至隋唐，主流的书籍一直都是卷子书，而不是我们后来讲的函册书。卷子书的存放方式与函册书不同，因此也决定了书房内书架、格局的不同。至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的，不好明确下判断，但可以从文献里找到一些线索，比如在杜甫的时代还在使用卷子书，因为他有一句诗叫“读书破万卷”，这个“卷”就是指卷子书。
我们很容易去狭义地理解书房，认为它只是一个室内空间，但其实不一定，很多书房其实是在室外的，在园林中的，比如草堂，像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂。还有一方面经常被忽略，就是很多寺庙、道观都有藏经阁，收藏历代佛家经典和道藏著作。所以书房只能用功能来定义，没法用一个绝对空间去定义。
问二：你提到园林中的书房，怎么理解？雅集的演变是否也与此有关？
答：中国一直有山水文化，由山水文化又衍生出园林文化，文徵明所画的《真赏斋图》表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋，书斋在园林之中。中国书房会有一些固定陈列，不论是在室内还是室外，都会有屏风、案几、文房，还有一些博古的器物，文人很喜爱投壶运动，所以经常可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多是在室外完成的，比如赏画，通常认为是在室内进行的，其实不一定，它也可以是开放性的，在园林中进行。宋画中经常出现一个场景，就是挑竿赏画，这就是在室外几人一起赏画的情景，在画作拖尾的部分会留出给这些人写观后感的地方，也就出现了很多题跋。这些其实都是雅集场景。
明代的雅集已经非常普遍了，但在清代出现了一些变化，比如扬州城的一些雅集，不再是完全由文人参加，而是开始有商人加入，扬州有“二马”，即马曰琯、马曰璐两兄弟，是侨居在扬州的大盐商，非常有钱，赞助了很多扬州画派的画家，也收古画，因此也成了当地很重要的文化人物，尽管身为商人，他们既藏书又出版书。他们的书房很有名，叫小玲珑山馆。但早期政治人物是不喜欢商人的，到了宋元明时期文人也不喜欢商人，到了清中期商人开始介入雅集，这是一个比较有意思的变化。
(摘编自《专访尹吉男：文人书房的功能维度》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．书房是文人寻道、悟道之所，其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设。
B．先秦时的书房因竹简体积庞大，普遍要大型空间存放，所以藏书与阅读会严格分区。
C．古代书房的物理形态灵活多样，既可以是室内空间，也可以是与园林相融的室外空间。
D．书的形式的演变推动书房结构的调整，杜甫的诗句“读书破万卷”可作为此观点的例证。
√
C　[A项，“其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设”错误，无中生有。材料一强调书房是“动态空间”，但“核心特征”应为连接天人、承载精神活动，动态调整只是表现之一。B项，“藏书与阅读会严格分区”错误，原文是“或许有没有可能藏书跟书房是分开的”。D项，“书的形式的演变推动书房结构的调整”错误，引用“读书破万卷”是为说明唐代仍用卷子书，而非论证“书的形式的演变推动书房结构的调整”。]
√
★2．下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一李翰、李渔的说法，论证了明代文人在书房陈设上“返璞归真”的审美理念。
B．藏经阁用以收藏佛家经典和道藏著作，与草堂类书房在功能上有着本质的不同。
C．材料二提问者所采用的“怎么理解”等开放式问法，体现了提问者的访谈技巧。
D．《项脊轩志》归有光修缮书斋“前辟四窗”，不仅解决光照问题，还能外接天地之景。
B　[B项，“与草堂类书房在功能上有着本质的不同”错误。材料二指出藏经阁和草堂均有藏书、承载文化活动的功能，本质上都是书房功能的体现，只是内容和场景不同，并无本质区别。]
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分)
文人雅集常在园林书房中举行，常有　①　等多种活动形式。清代扬州流行一种“诗文雅集”，然而这并非几个朋友凑在一起吟几句诗那么简单，还需　②　作为支撑。如出身盐商的程梦星，时常举行赏花雅集，集会诸要人写出的诗文作品，当天就由他派人送到书肆中加以刻印。这样的活动表明，清代文人　③　不同于前代文人，也意味着清代商人阶层已部分获得文化活动的参与资格。
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[答案]　①读书、投壶、饮酒、焚香、赏画(至少写两个)　②雄厚的物质条件/充足的资本/足够的财力/大量的金钱　③对商人的态度
[解析]　①处：根据材料二“早期书房的功能就是教书、读书、写书”“可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香”“赏画……在园林中进行”可知，此处是在园林书房举行的活动，可填“读书、投壶、饮酒、焚香、赏画”。②处：结合“出身盐商的程梦星……当天就由他派人送到书肆中加以刻印”，可知雅集需财力支持，故填“雄厚的物质条件/充足的资本/足够的财力/大量的金钱”。③处：由材料二“清代出现了一些变化……开始有商人加入”，可见清代文人对商人的态度与前代不同，故填“对商人的态度”。
4．两则材料围绕书房展开阐述，侧重点有所不同。请简要概括。(4分)
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[答案]　①材料一侧重阐述明代书房室内室外的陈设布置及相关文化理念。②材料二侧重结合书的形式变化分析书房的形态与功能，并延伸到文人雅集及其演变。
[解析]　①材料一侧重阐述明代书房的陈设与文化理念。原文明确提到“文人建造的书房通常外连竹林溪流，内设砚山蒲石……”“挂画是能应天时的重要物件……按月令悬画……”“明代书房的花木布置……随季节变化而更替”，并引用李翰“材不斫，全其朴；墙不雕，分其素”、李渔“贵精不贵丽”等言论，论证“返璞归真”的审美原则，以及书房“是‘天人合一’的哲学内涵的具象体现”。②材料二侧重分析书房的形态、功能及雅集演变。原文从“书的形式的变化，关乎书房体量的变化”展开，以“竹简”“卷子书”为例说明书房形态随书籍形式调整；指出书房可以是室内空间，也可以是在园林中的室外空间，早期功能是“教书、读书、写书”；并延伸到“雅集场景”，如“投壶、饮酒、焚香、赏画”，以及清代“商人开始介入雅集”的演变。
5．学校征集“文雅教室”装饰方案，请结合材料中古代书房带给你的启示，谈谈你对“文雅教室”的设想及理由。(6分)
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[答案]　①在窗台放置小型植物。理由：将教室内外空间连通，引入外部景观。②随四季变迁调整挂画。理由：制造随四季变迁的室内文化动态空间。③选用原木色课桌椅，储物柜以竹编取代塑料。理由：返璞归真，不尚雕琢，使心灵贴近自然。④在教室内设置文化实践角，放置书籍和书画作品。理由：创设类似文人雅集的外在环境。⑤标语选择古诗文等，减少口号堆砌。理由：加强文化熏陶，陶冶性情。
[解析]　①依据材料一“文人建造的书房通常外连竹林溪流……增添书斋的美感和意境”，教室窗台放置植物可连通内外空间，让自然景观融入室内，呼应“外接天地”的设计理念。②依据材料一“一间雅致的文房……被时间流淌而过”，教室按月令更换挂画(如春日挂柳、秋日挂菊)，可形成动态文化空间，让教室如古代书房般“活生生、活泼泼地被时间流淌而过”。③依据材料一李翰“材不斫，全其朴”、李渔“贵精不贵丽，贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”和“明式书房家具的制作原则……实现天人合一”，原木与竹编家具契合“返璞归真”的审美，不尚雕琢，能让师生“在复归于自然的
状态中摆脱尘世束缚”。④依据材料二“中国书房会有一些固定陈列……还有一些博古的器物……这些其实都是雅集场景”，教室内放置书籍、书画，可模拟古代雅集的文化氛围，为师生提供交流与实践的空间。⑤依据材料一书房是“连接‘天’与‘人’、崇高与俗世的桥梁”，古诗文标语能替代直白口号，如古代书房以文化物件熏陶心灵，增强教室的文化浸润效果。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
汉字形体的构造蕴含中华民族的智巧，也常常具有字符音义之外的深意，发挥超越语言的表达功能。这是汉字区别于拼音文字的重要特点，更是汉字文明与中华文明独特性的突出体现。
汉字隶变之后，原始的象形性、图画性减弱，但起源阶段“依类象形”的独特属性，早已深深烙刻上民族文化心理，影响着国人的汉字认知心理和使用习惯。人们常常基于字形与事物外形的相似性，描摹形状，譬况事物，激活汉字的原始象形功能。例如，《诗经·伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”其中“杲”表明亮，用“日”在“木”上的字形，描摹雨后初晴时，霁日挂枝头之景，栩栩如生。如果说“杲”字在以形表意的同时还兼表语义，那么汉字对语言功能的超越，更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法。例如，汉乐府诗歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。”这里的“田”不记录“农田”，仅因字形近似于有纹路的荷叶，故以“田田”描画莲叶茂盛相连之状。又如，扬州有座竹林庭院名为“个园”，以“个”命名，取其字形像竹叶之貌，趣味了然。
汉字的构件本来是不能独立表达语言意义，也不能独立在语言链中使用的。如果出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越。例如，学者冯友兰曾赠友人金岳霖寿联：“何止于米，相期以茶。”“米”字由“八十八”三字组成，“茶”字由上部两个“十”和下部“八十八”组成，相加为一百零八。“米”非指语词“大米”，“茶”亦与“茶叶”无涉，指称老人高寿的实意隐于字内构件，颇为典雅蕴藉。
汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样态的改变以传递特殊含义。汉字具有极强的可塑性，构件、笔画在二维平面上的放缩增减、重新组合，可以幻化出许多不同形态，这在网络语境中的应用格外广泛。汉字构件拆分后占多个字位，视觉上横向拉宽了整字宽度，这样不仅可象征体型变宽，如“每逢佳节‘月半’三斤”；也可隐喻时间维度上的缓慢，如“体验成都‘忄曼’生活”。
在艺术设计中，汉字形体的变异具有独特审美价值，也能表达特殊含义。例如，中国美术学院的校标既像少了左右两竖的“国”字，又似抽象的“美”字，寓意国美无边。“国”字以形体变异的非语言手段，传递了丰富的人文信息，寄寓匠心，意蕴深厚。又如，在反腐倡廉的主题海报中，汉字形态通过多样变化，传递深刻内涵：或将“腐”倒置，表“反腐”之义；或“贪”增横笔使“贝”变“囚”，表示贪一笔即沦为阶下囚；或“廉”“腐”各取半边合为一字，蕴含辩证哲理，廉腐仅一线之隔，要守好底线、警钟长鸣。
(摘编自李晶《寓意于形　形神兼备——谈汉字对
语言功能的超越》)
材料二：
汉字思维具有意象性、诗意性、体悟性等审美特点。鲁迅在《汉文学史纲要》中用“三美”概括汉字之美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”各体汉字作为一门艺术，成为中国园林中一道亮丽的风景线。
通过诗性品题赋予园林以思想，成为中国园林构园设景的灵魂。“灵魂”的核心内容，大多源自人类文明“轴心时代”的“中华文化元典”，即春秋末至战国时期的六经与诸子著作等。历史文化学者江林昌认为，这些民族文化元典，“奠定了中华民族的文化基因，构建了中华民族的精神特色……最终积淀了中华民族独有的文化心理结构”，成为中国园林代代相传的血液基因，也成为中国园林的精神主轴。
比如，颐和园的园名中，“颐”是《易经》中的卦名，《尔雅·释诂下》“颐，养也”，指天地依时养育万物，圣人也应当根据自然和社会的规则养其德以养万物、贤者和百姓，颐和园中处处体现出人与自然的和谐。再如，苏州沧浪亭题咏，采自《楚辞·渔夫》中的“沧浪歌”，北宋诗人苏舜钦于水边建亭修园，将自己无罪被黜的政治愤懑写入其中。同时代的诗人杨杰深谙其意，写有《沧浪亭》诗云：“沧浪之歌因屈平，子美为立沧浪亭。亭中学士逐日醉，泽畔大夫千古醒。醉醒今古彼自异，苏诗不愧离骚经。”这样，中国园林空间同时也成为承载中华文化元典的“精神空间”。
在园林中，汉字与其他物质元素共同营造出“意境美”。汉字不仅是一种符号，有着很强的画面感，更饱含文化底蕴，与中国诗文联系在一起，使得汉字意境表达更为丰富。美学家宗白华曾言：“一切艺术的境界，可以说不外是写实、传神、造境：从自然的抚摹、生命的传达，到意境的创造。”中国园林作为“我国创立的独特艺术”，追求的是“有诗有画”的意境，因此，汉字就成了最好的媒介，用来沟通人与物、人与境。毕竟，没有思想的山水、建筑、花木，只是拼凑起来的形式美构图，不能称之为“艺术”。
源于象形文字的中华汉字，积淀了数千年中华文化的智慧。中国园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜字亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字，写过字的纸不可乱扔。习近平总书记强调，文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。在中国园林中，汉字无疑是“最中国”的！
(摘编自赵江华《中国园林中的汉字精神》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．汉字具有超越语言的表达功能，这与汉字形体的构造有关，其形体常常能体现出超越字符音义之外的深意。
B．汉字对语言功能的超越，更突出地表现在基于字形与客观事物外形的相似性，来描摹形状，譬况事物。
C．放缩增减、重新组合构件和笔画，改变字形常规样态来表达特殊含义，是汉字对语言功能超越的一种体现。
D．汉字是实现诗性品题的媒介，诗性品题是中国园林构设的灵魂，它与园林的山水、花木、建筑等结合，营造出园林的意境美。
√
B　[B项，“更突出地表现在基于字形与客观事物外形的相似性，来描摹形状，譬况事物”错误，原文是“更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法”。]
★7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一引用《诗经·伯兮》“其雨其雨，杲杲出日”，意在阐明以形表意兼表语义这类汉字，不能体现汉字对语言功能的超越。
B．材料一举冯友兰赠友人金岳霖寿联“何止于米，相期以茶”的例子，阐明汉字构件在独立表义时，汉字表义会超越一般语符功能。
C．材料二用“比如”引入颐和园的例子，“再如”引入沧浪亭的例子，“这样”归纳总结例证，例证翔实可靠，论证条理清晰。
D．材料二提出汉字与其他物质元素共同营造出意境美，《红楼梦》中贾宝玉在大观园入口翠嶂处题额“曲径通幽处”可佐证此观点。
√
A　[A项，“意在阐明以形表意兼表语义这类汉字，不能体现汉字对语言功能的超越”错误，根据原文“更突出地表现”反推，说明这个例子也能体现汉字对语言功能的超越，只是没那么典型。]
8．下列案例不能体现“汉字对语言功能的超越”的一项是(3分)(　　)
A．称曲折山路为“之字路”，称胡须形状为“八字须”，称方正宽阔的脸型为“国字脸”。
B．网络中“嫑(biáo)忈(rén)，嘦(jiào)怹(tān)”，意为“不要二心，只要他心”。
C．农历春节常见的拜年语有：扬眉“兔”气、“鸡”祥如意、“猪”事大吉、“牛”转乾坤。
D．在拆字潮中，“彳亍口巴”强化了情感，“胖”和“肥”常被戏称为“月半”和“月巴”。
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C　[“汉字对语言功能的超越”方式包括：更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法；出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越；汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样态的改变以传递特殊含义；在艺术设计中，汉字形体的变异具有独特审美价值，也能表达特殊含义。A项，属于“以字形关联客观事物的用法”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。B项，属于“构件或部件独立表义和独立使用的情况”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。C项，选项属于谐音换字法在日常生活中的应用，不符合“汉字对语言功能的超越”的方式。D项，属于“通过字形常规样态的改变以传递特殊含义”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。]
9．为什么说在中国园林中，汉字无疑是“最中国”的？结合材料二简要作答。(4分)
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[答案]　①汉字的审美特性，在中国园林中得以展现。②汉字所承载的中华文化元典精神成为中国园林设景的灵魂。③汉字有着较强的画面感和丰富的文化底蕴，能实现中国园林“有诗有画”的意境追求。
[解析]　①汉字审美特性的展现：原文“汉字思维具有意象性、诗意性、体悟性等审美特点……各体汉字作为一门艺术，成为中国园林中一道亮丽的风景线”，表明汉字的审美特性使其成为园林景观的一部分，得以充分展现。②汉字承载的元典精神为园林灵魂：原文“通过诗性品题赋予园林以思想，成为中国园林构园设景的灵魂……这些民族文化元典……成为中国园林代代相传的血液基因，也成为中国园林的精神主轴”，说明汉字承载的元典精神是园林设景的核心与灵魂。③汉字助力园林意境追求：原文“汉字不仅是一种符号，有着很强的画面感，更饱含文化底蕴……中国园林……追求的是‘有诗有画’的意境，因此，汉字就成了最好的媒介”，体现汉字凭画面感与文化底蕴，助力园林实现“有诗有画”的意境的目标。
10．苏州沧浪亭旁有一渊潭，潭边的石刻为变形的“流玉”二字。请结合材料一和材料二，分析石刻字“流玉”的艺术效果。(6分)
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[答案]　①“流”的字形如涓涓细流蜿蜒流动，“玉”字的“点”形如两道清泉从高处流下，通过建立字形与事物外形的相似性，以及改变字形的常规样态，传达特殊含义，具有独特的审美价值。②“流玉”二字形容池水如一块流动的碧玉，赋予园林以思想和生命，与周边的其他元素共同营造出独特的意境美。
[解析]　①根据“汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样态的改变以传递特殊含义”可知，“流”字的三点水旁如涓涓细流蜿蜒流动，“玉”字的点画形如两道清泉从高处坠落，二者通过字形与水流、玉石的视觉相似性，打破常规构形传递“潭水流动如玉”的意象，实现对语言功能的超越，具有独特的审美价值。②依据“通过诗性品题赋予园林以思想，成为中国园林构园设景的灵魂”，“流玉”以文字隐喻潭水如流动碧玉，既契合《礼记》“玉德”文化内涵，又与沧浪亭山水景致互文，使自然景观获得“玉质水韵”的审美升华，赋予园林以思想和生命，营造出“形意交融”的园林意境。
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专项对点练2　培养逻辑思维，准解分析评价与观点推断题
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
在中国古典美学中，人并不是作为傲慢的审美主体来面对似乎是作为客体的外在世界，而是如宗白华所说的，跃入大自然的节奏里去“游心太玄”，去与自然万物相感相遇。因此，文人建造的书房通常外连竹林溪流，内设砚山蒲石，以期在真山水与假天地之间妙合无垠，神与物游。书房外的景物如何，是一间书屋是否称得上是“理想书斋”的关键。明代李日华的六研斋，张岱的梅花书屋等都是文人以主动或被动的方式使书房外接天地来增添书斋的美感和意境。
中国人历来追求在天地四时的变化中寻道、悟道。一间雅致的文房绝不是一成不变的静态空间，而是一个随四季变迁、天候转换而调整陈设与布置的动态空间。挂画是能应天时的重要物件。明代书房的挂画大概率是会随季节、气候、时令更替的，按月令悬画的书房绝不是冰冷的、被物欲堆砌的静态空间。二月悬起的山茶、七月张贴的芭蕉、九月挂着的枫林、岁末展开的腊梅与窗外的景色呼应着、启发着，整间书斋活生生、活泼泼地被时间流淌而过。明代书房的花木布置，如同悬挂的书画一样，其最显著的特点也是随季节变化而更替。《长物志·花木·盆玩》中就有要将花木在合适的季节移至案几上培养的建议，如“(水仙)冬月宜多植……取极佳者移盆盎，置几案间”。
在明代各文人对书房陈设的阐发中可见其“返璞归真”的设计审美原则，如李翰《琴棋书画人物屏》中曰“求其志也。材不斫，全其朴；墙不雕，分其素”，李渔《闲情偶寄》中曰“盖居室之制贵精不贵丽，贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”等等。明式书房家具的制作原则是不尚雕琢的，比起人工的造作，明人更能“去伪存真”地欣赏木材原本的颜色和纹路。在“返璞归真”的审美理念下创造的书房，能在一种复归于自然的状态中帮助文人忘己、忘是非、忘成败，从而摆脱尘世对心灵的一切束缚，实现天人合一。与西方的逻辑分析不同，中国古代文化强调通过体验来感悟事物，追求内心与外界的和谐统一。一间真正的中国书房不仅是一个静态的物质空间，更是连接“天”与“人”、崇高与俗世的桥梁，是“天人合一”的哲学内涵的具象体现。
(摘编自莫哲琼、王奕雯、季铁《时间、空间与道德：
明式书房中的“天人合一”》)
材料二：
问一：我们通常认为，书房是承载文人精神活动的空间，这种精神性的界定是如何发展而来的
答：我们现在去看书房，首先还是跟藏书有关，因为书房得有书，这是一方面；另外一方面是发生在书房里的活动，早期书房的功能就是教书、读书、写书，这是最主要的功能。先秦时期，书房跟私塾紧密相关，那时候书的形式是竹简，体量是非常大的，假如说这个书房是用来存放竹简的，那么我想这不会是一个小空间，应该是一个比较大的空间。当然这也没有太多的材料去证实，只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分开的，就是说要读哪一卷书就拿哪一卷书，它会有一个功能上的空间划分。
书的形式的变化，关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后，最先出现的纸书是卷子书，或者叫手卷书，从汉至隋唐，主流的书籍一直都是卷子书，而不是我们后来讲的函册书。卷子书的存放方式与函册书不同，因此也决定了书房内书架、格局的不同。至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的，不好明确下判断，但可以从文献里找到一些线索，比如在杜甫的时代还在使用卷子书，因为他有一句诗叫“读书破万卷”，这个“卷”就是指卷子书。
我们很容易去狭义地理解书房，认为它只是一个室内空间，但其实不一定，很多书房其实是在室外的，在园林中的，比如草堂，像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂。还有一方面经常被忽略，就是很多寺庙、道观都有藏经阁，收藏历代佛家经典和道藏著作。所以书房只能用功能来定义，没法用一个绝对空间去定义。
问二：你提到园林中的书房，怎么理解 雅集的演变是否也与此有关
答：中国一直有山水文化，由山水文化又衍生出园林文化，文徵明所画的《真赏斋图》表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋，书斋在园林之中。中国书房会有一些固定陈列，不论是在室内还是室外，都会有屏风、案几、文房，还有一些博古的器物，文人很喜爱投壶运动，所以经常可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多是在室外完成的，比如赏画，通常认为是在室内进行的，其实不一定，它也可以是开放性的，在园林中进行。宋画中经常出现一个场景，就是挑竿赏画，这就是在室外几人一起赏画的情景，在画作拖尾的部分会留出给这些人写观后感的地方，也就出现了很多题跋。这些其实都是雅集场景。
明代的雅集已经非常普遍了，但在清代出现了一些变化，比如扬州城的一些雅集，不再是完全由文人参加，而是开始有商人加入，扬州有“二马”，即马曰琯、马曰璐两兄弟，是侨居在扬州的大盐商，非常有钱，赞助了很多扬州画派的画家，也收古画，因此也成了当地很重要的文化人物，尽管身为商人，他们既藏书又出版书。他们的书房很有名，叫小玲珑山馆。但早期政治人物是不喜欢商人的，到了宋元明时期文人也不喜欢商人，到了清中期商人开始介入雅集，这是一个比较有意思的变化。
(摘编自《专访尹吉男：文人书房的功能维度》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　　)
A．书房是文人寻道、悟道之所，其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设。
B．先秦时的书房因竹简体积庞大，普遍要大型空间存放，所以藏书与阅读会严格分区。
C．古代书房的物理形态灵活多样，既可以是室内空间，也可以是与园林相融的室外空间。
D．书的形式的演变推动书房结构的调整，杜甫的诗句“读书破万卷”可作为此观点的例证。
★2．下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) (　　)
A．材料一李翰、李渔的说法，论证了明代文人在书房陈设上“返璞归真”的审美理念。
B．藏经阁用以收藏佛家经典和道藏著作，与草堂类书房在功能上有着本质的不同。
C．材料二提问者所采用的“怎么理解”等开放式问法，体现了提问者的访谈技巧。
D．《项脊轩志》归有光修缮书斋“前辟四窗”，不仅解决光照问题，还能外接天地之景。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分)
　　文人雅集常在园林书房中举行，常有　①　等多种活动形式。清代扬州流行一种“诗文雅集”，然而这并非几个朋友凑在一起吟几句诗那么简单，还需　②　作为支撑。如出身盐商的程梦星，时常举行赏花雅集，集会诸要人写出的诗文作品，当天就由他派人送到书肆中加以刻印。这样的活动表明，清代文人　③　不同于前代文人，也意味着清代商人阶层已部分获得文化活动的参与资格。
4．两则材料围绕书房展开阐述，侧重点有所不同。请简要概括。(4分)
5．学校征集“文雅教室”装饰方案，请结合材料中古代书房带给你的启示，谈谈你对“文雅教室”的设想及理由。(6分)
二、阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
汉字形体的构造蕴含中华民族的智巧，也常常具有字符音义之外的深意，发挥超越语言的表达功能。这是汉字区别于拼音文字的重要特点，更是汉字文明与中华文明独特性的突出体现。
汉字隶变之后，原始的象形性、图画性减弱，但起源阶段“依类象形”的独特属性，早已深深烙刻上民族文化心理，影响着国人的汉字认知心理和使用习惯。人们常常基于字形与事物外形的相似性，描摹形状，譬况事物，激活汉字的原始象形功能。例如，《诗经·伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”其中“杲”表明亮，用“日”在“木”上的字形，描摹雨后初晴时，霁日挂枝头之景，栩栩如生。如果说“杲”字在以形表意的同时还兼表语义，那么汉字对语言功能的超越，更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法。例如，汉乐府诗歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。”这里的“田”不记录“农田”，仅因字形近似于有纹路的荷叶，故以“田田”描画莲叶茂盛相连之状。又如，扬州有座竹林庭院名为“个园”，以“个”命名，取其字形像竹叶之貌，趣味了然。
汉字的构件本来是不能独立表达语言意义，也不能独立在语言链中使用的。如果出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越。例如，学者冯友兰曾赠友人金岳霖寿联：“何止于米，相期以茶。”“米”字由“八十八”三字组成，“茶”字由上部两个“十”和下部“八十八”组成，相加为一百零八。“米”非指语词“大米”，“茶”亦与“茶叶”无涉，指称老人高寿的实意隐于字内构件，颇为典雅蕴藉。
汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样态的改变以传递特殊含义。汉字具有极强的可塑性，构件、笔画在二维平面上的放缩增减、重新组合，可以幻化出许多不同形态，这在网络语境中的应用格外广泛。汉字构件拆分后占多个字位，视觉上横向拉宽了整字宽度，这样不仅可象征体型变宽，如“每逢佳节‘月半’三斤”；也可隐喻时间维度上的缓慢，如“体验成都‘忄曼’生活”。
在艺术设计中，汉字形体的变异具有独特审美价值，也能表达特殊含义。例如，中国美术学院的校标既像少了左右两竖的“国”字，又似抽象的“美”字，寓意国美无边。“国”字以形体变异的非语言手段，传递了丰富的人文信息，寄寓匠心，意蕴深厚。又如，在反腐倡廉的主题海报中，汉字形态通过多样变化，传递深刻内涵：或将“腐”倒置，表“反腐”之义；或“贪”增横笔使“贝”变“囚”，表示贪一笔即沦为阶下囚；或“廉”“腐”各取半边合为一字，蕴含辩证哲理，廉腐仅一线之隔，要守好底线、警钟长鸣。
(摘编自李晶《寓意于形　形神兼备——谈汉字对
语言功能的超越》)
材料二：
汉字思维具有意象性、诗意性、体悟性等审美特点。鲁迅在《汉文学史纲要》中用“三美”概括汉字之美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”各体汉字作为一门艺术，成为中国园林中一道亮丽的风景线。
通过诗性品题赋予园林以思想，成为中国园林构园设景的灵魂。“灵魂”的核心内容，大多源自人类文明“轴心时代”的“中华文化元典”，即春秋末至战国时期的六经与诸子著作等。历史文化学者江林昌认为，这些民族文化元典，“奠定了中华民族的文化基因，构建了中华民族的精神特色……最终积淀了中华民族独有的文化心理结构”，成为中国园林代代相传的血液基因，也成为中国园林的精神主轴。
比如，颐和园的园名中，“颐”是《易经》中的卦名，《尔雅·释诂下》“颐，养也”，指天地依时养育万物，圣人也应当根据自然和社会的规则养其德以养万物、贤者和百姓，颐和园中处处体现出人与自然的和谐。再如，苏州沧浪亭题咏，采自《楚辞·渔夫》中的“沧浪歌”，北宋诗人苏舜钦于水边建亭修园，将自己无罪被黜的政治愤懑写入其中。同时代的诗人杨杰深谙其意，写有《沧浪亭》诗云：“沧浪之歌因屈平，子美为立沧浪亭。亭中学士逐日醉，泽畔大夫千古醒。醉醒今古彼自异，苏诗不愧离骚经。”这样，中国园林空间同时也成为承载中华文化元典的“精神空间”。
在园林中，汉字与其他物质元素共同营造出“意境美”。汉字不仅是一种符号，有着很强的画面感，更饱含文化底蕴，与中国诗文联系在一起，使得汉字意境表达更为丰富。美学家宗白华曾言：“一切艺术的境界，可以说不外是写实、传神、造境：从自然的抚摹、生命的传达，到意境的创造。”中国园林作为“我国创立的独特艺术”，追求的是“有诗有画”的意境，因此，汉字就成了最好的媒介，用来沟通人与物、人与境。毕竟，没有思想的山水、建筑、花木，只是拼凑起来的形式美构图，不能称之为“艺术”。
　　源于象形文字的中华汉字，积淀了数千年中华文化的智慧。中国园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜字亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字，写过字的纸不可乱扔。习近平总书记强调，文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。在中国园林中，汉字无疑是“最中国”的!
(摘编自赵江华《中国园林中的汉字精神》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．汉字具有超越语言的表达功能，这与汉字形体的构造有关，其形体常常能体现出超越字符音义之外的深意。
B．汉字对语言功能的超越，更突出地表现在基于字形与客观事物外形的相似性，来描摹形状，譬况事物。
C．放缩增减、重新组合构件和笔画，改变字形常规样态来表达特殊含义，是汉字对语言功能超越的一种体现。
D．汉字是实现诗性品题的媒介，诗性品题是中国园林构设的灵魂，它与园林的山水、花木、建筑等结合，营造出园林的意境美。
★7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　　)
A．材料一引用《诗经·伯兮》“其雨其雨，杲杲出日”，意在阐明以形表意兼表语义这类汉字，不能体现汉字对语言功能的超越。
B．材料一举冯友兰赠友人金岳霖寿联“何止于米，相期以茶”的例子，阐明汉字构件在独立表义时，汉字表义会超越一般语符功能。
C．材料二用“比如”引入颐和园的例子，“再如”引入沧浪亭的例子，“这样”归纳总结例证，例证翔实可靠，论证条理清晰。
D．材料二提出汉字与其他物质元素共同营造出意境美，《红楼梦》中贾宝玉在大观园入口翠嶂处题额“曲径通幽处”可佐证此观点。8．下列案例不能体现“汉字对语言功能的超越”的一项是(3分) (　　)
A．称曲折山路为“之字路”，称胡须形状为“八字须”，称方正宽阔的脸型为“国字脸”。
B．网络中“嫑(biáo)忈(rén)，嘦(jiào)怹(tān)”，意为“不要二心，只要他心”。
C．农历春节常见的拜年语有：扬眉“兔”气、“鸡”祥如意、“猪”事大吉、“牛”转乾坤。
D．在拆字潮中，“彳亍口巴”强化了情感，“胖”和“肥”常被戏称为“月半”和“月巴”。
9．为什么说在中国园林中，汉字无疑是“最中国”的 结合材料二简要作答。(4分)
10．苏州沧浪亭旁有一渊潭，潭边的石刻为变形的“流玉”二字。请结合材料一和材料二，分析石刻字“流玉”的艺术效果。(6分)
专项对点练2
1．C　[A项，“其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设”错误，无中生有。材料一强调书房是“动态空间”，但“核心特征”应为连接天人、承载精神活动，动态调整只是表现之一。B项，“藏书与阅读会严格分区”错误，原文是“或许有没有可能藏书跟书房是分开的”。D项，“书的形式的演变推动书房结构的调整”错误，引用“读书破万卷”是为说明唐代仍用卷子书，而非论证“书的形式的演变推动书房结构的调整”。]
2．B　[B项，“与草堂类书房在功能上有着本质的不同”错误。材料二指出藏经阁和草堂均有藏书、承载文化活动的功能，本质上都是书房功能的体现，只是内容和场景不同，并无本质区别。]
3．答案：①读书、投壶、饮酒、焚香、赏画(至少写两个)　②雄厚的物质条件/充足的资本/足够的财力/大量的金钱　③对商人的态度
解析：①处：根据材料二“早期书房的功能就是教书、读书、写书”“可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香”“赏画……在园林中进行”可知，此处是在园林书房举行的活动，可填“读书、投壶、饮酒、焚香、赏画”。②处：结合“出身盐商的程梦星……当天就由他派人送到书肆中加以刻印”，可知雅集需财力支持，故填“雄厚的物质条件/充足的资本/足够的财力/大量的金钱”。③处：由材料二“清代出现了一些变化……开始有商人加入”，可见清代文人对商人的态度与前代不同，故填“对商人的态度”。
4．①材料一侧重阐述明代书房室内室外的陈设布置及相关文化理念。②材料二侧重结合书的形式变化分析书房的形态与功能，并延伸到文人雅集及其演变。
5．①在窗台放置小型植物。理由：将教室内外空间连通，引入外部景观。②随四季变迁调整挂画。理由：制造随四季变迁的室内文化动态空间。③选用原木色课桌椅，储物柜以竹编取代塑料。理由：返璞归真，不尚雕琢，使心灵贴近自然。④在教室内设置文化实践角，放置书籍和书画作品。理由：创设类似文人雅集的外在环境。⑤标语选择古诗文等，减少口号堆砌。理由：加强文化熏陶，陶冶性情。
6．B　[B项，“更突出地表现在基于字形与客观事物外形的相似性，来描摹形状，譬况事物”错误，原文是“更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法”。]
7．A　[A项，“意在阐明以形表意兼表语义这类汉字，不能体现汉字对语言功能的超越”错误，根据原文“更突出地表现”反推，说明这个例子也能体现汉字对语言功能的超越，只是没那么典型。]
8．C　[“汉字对语言功能的超越”方式包括：更突出地表现在纯粹以字形关联客观事物的用法；出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越；汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样态的改变以传递特殊含义；在艺术设计中，汉字形体的变异具有独特审美价值，也能表达特殊含义。A项，属于“以字形关联客观事物的用法”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。B项，属于“构件或部件独立表义和独立使用的情况”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。C项，选项属于谐音换字法在日常生活中的应用，不符合“汉字对语言功能的超越”的方式。D项，属于“通过字形常规样态的改变以传递特殊含义”，符合“汉字对语言功能的超越”的方式。]
9．①汉字的审美特性，在中国园林中得以展现。②汉字所承载的中华文化元典精神成为中国园林设景的灵魂。③汉字有着较强的画面感和丰富的文化底蕴，能实现中国园林“有诗有画”的意境追求。
10．①“流”的字形如涓涓细流蜿蜒流动，“玉”字的“点”形如两道清泉从高处流下，通过建立字形与事物外形的相似性，以及改变字形的常规样态，传达特殊含义，具有独特的审美价值。②“流玉”二字形容池水如一块流动的碧玉，赋予园林以思想和生命，与周边的其他元素共同营造出独特的意境美。
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