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综合测评(一)
建议自测总时长：120分钟 满分:120分
一、积累与运用(共23分)
班级开展“跟着课本去旅行”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。
1.下面是本次活动的开场白，其中有些字词还未确定，请你作出判断。(共6分)
亲爱的同学们，大家好！读万卷书，相当于行万里路。这节课，让我们跟着课本去旅行吧！游览名山大川， 壶口瀑布穿云裂石、zhèn耳欲聋的涛声，感受各拉丹冬冰峰千山之巅、万水之源的晶莹连绵，欣赏勃朗峰上 、纷至tà来的云霞的斑斓色彩。体验风土人情，了解灯笼渲染的热闹和记录的 cāng桑岁月，感受看社戏途中豆麦的清香和夏夜的宁静，震惊于安塞腰鼓舞出的磅礴力量和 羁绊的威势……脚步无法丈量的地方，书本可以载我们过去。下面，让我们开启今天的旅程！
(1)语段中两个加点的字怎么读 正确的一项是 ( )(2分)
A. xuān pàn B. xuān bàn
C. xuàn bàn D. xuàn pàn
(2)语段中三个拼音依次对应哪个字 正确的一项是 ( )(2分)
A.振 沓 苍 B.震 沓 沧
C.震 踏 苍 D.振 踏 沧
(3)语段中三个横线处依次填入哪个词语 正确的一项是 ( )(2分)
A.倾听 变幻无穷 冲破 B.聆听 风云变幻 冲破
C.倾听 风云变幻 突破 D.聆听 变幻无穷 突破
2.小语与小文围绕“品读古诗文，领略山川美”的话题展开了对话，请你根据语境，用古诗文名句将对话补充完整。(8分)
小语：体味了古诗文的意境，当我们处在相似的情境中，那些诗句就会穿越时空，撞击我们的心灵。漫步江边，看到蓝天碧水、茂密的芦苇和水草、鸣叫的水鸟，我就想起《诗经》中的“ ① ，白露为霜”和“ ② ，左右流之”；行走河畔，看到清澈的水中有小鱼游动，我就会想起柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头， ③ ， ④ ，影布石上”。
小文：我也有过类似经历，在乡间，看到大片的麦田，中间道路交错，就想起了陶渊明《桃花源记》中的“ ⑤ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ⑥ ，鸡犬相闻”。这平实的语句中，蕴含着对生活的满足，和我当时的感受非常契合。
小语：即使是寻常的自然景物，一入诗行就有了无限情味。古人常常借助山水花草等自然景物，表达情志。如李白《送友人》中的“ ⑦ ， ⑧ ”就以“浮云”“落日”写友人的漂泊无定和自己的依依难舍。
小文：你看，通过诵读古诗文，我们不但丰富了文学积累，而且更加热爱自然。
3.你是你所在的小组搜集整理的关于古代文人与名胜景观的一段文字，请你将横线处的内容补充完整。(3 分)
多情的古代文人与名胜景观相遇，就有了一篇篇传诵千古、至情至性的美文。现在说起很多风景名胜，我们就不由得联想起某一位文化名人。景以人名，人以景传。比如范仲淹与岳阳楼、 、 、 等。探寻文化名人和与他们血脉相通的山水风景之间的关系，就成了一个很有意思的课题。
4.小组同学决定从八年级下册语文教材中选取以下四篇课文，根据课文内容及其相关地点作为“跟着课本去旅行”考察的内容，请你为本次旅行设计合适的主题并说明理由。(6分)
①《一滴水经过丽江》——云南省丽江市
②《回延安》——陕西省延安市
③《安塞腰鼓》——陕西省延安市安塞区
④《社戏》——浙江省绍兴市
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成5~8题。(共16分)
西湖漫笔(节选)
①六月间，我第四次去到西湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千。好在我到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候：没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。
③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字——“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水图。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说：“这怎么可能 ”上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”
⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗 我这次来领略到的另一个字，就是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。最初到花港时，印象中只是个小巧曲折的园子，四周是一片荒芜。这次却见变得开展了，加上好几处绿草坪，种了许多叫不上名字来的花和树，顿觉天地广阔了许多，丰富了许多。那在新鲜的湖水中游来游去的金鱼们，一定会知道得更清楚吧。据说，这一处观赏地带原来只有三亩，现在已有二百一十亩。我和数字是没有缘分的，可是这次深深地记住了。这种修葺，是建设中极其次要的一部分，从它可以看出更多的东西……
⑧更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗
(作者：宗璞。有删改)
5.第③~⑥段，作者着重描写了充满绿意的西湖美景。请你阅读后将下面表格补充完整。(4分)
所至 所见 所感
灵隐 ① ；青苔满径，绿到石缝；溪水碧澄，飞花滚玉 绿意扑眼、心旷神怡
② 湖水如烟，泛着银灰；树苔各异，绿意茸茸 感觉可爱、有趣，印象是坚韧不拔
花港观鱼 ③ 欣赏荷叶持重、成熟、茁壮的生命力
乘船而回 远山青紫，美如云霞；水波平静，湖面辽阔 ④
6.联系上下文，根据括号里的提示赏析第④段中画横线的句子。(4分)
有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水图。(品味修辞的妙处)
7.第⑤段中，作者是怎样描写西湖的“绿”的 试结合文章内容具体分析。(4分)
8.最后一段引用苏东坡《江城子》中的词句，有什么作用 试结合文章内容具体分析。(4分)
(二)阅读下面两个文本，完成9~12题。(共12分)
【文本一】
①2025 年12月28日，《2025 中国诗词大会》开播。该届诗词大会已将这盛会延续至第十季，展现出更为开阔的文化视野与时代担当，证明了诗词是活着的传统，是日常的诗意，是沟通古今的桥梁，更是安顿心灵的故乡。节目形式不断变化，参与人数不断增加，热度始终不减。这进一步引发人们思考：古典诗词为何能保持如此恒久的魅力
②古典诗词，是一个巨大的宝库。每个人都能在诗词中寻找到生活的诗意，汲取精神的力量。
③历届《中国诗词大会》的参赛选手，有牙牙学语的孩童、穿梭街头的外卖员、科研一线的工程师、爱岗务实的民警……每个人都有属于自己的诗和远方。面对内蒙古草原的美酒羔羊，想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”；登临高山俯瞰美景，高歌“会当凌绝顶，一览众山小”；欣赏四季交替景色变换，吟哦“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”……从历史深处走来的文字，浸润着生活的方方面面，让我们能够诗意地栖居在大地上。
④阅读古典诗词，可以从历史文脉中汲取精神力量。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的信念，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的气节，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信……这看似遥远的诗文使我们产生情感的共鸣，让我们能更好地感受人生的悲欢离合，指引我们在困境中、迷茫时，找到心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。
⑤感受诗词的魅力不限人群，但理解古人的哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。从这个意义上说，《中国诗词大会》这类文化节目的热播，为初学者叩开了了解传统文化的大门。而与千古圣哲神交，还需积年累月、一以贯之的努力。当每个人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步时，诗词就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞尽脑汁”，而将化作我们的生活情趣、处世智慧。
(编者辑录)
【文本二】
①中国诗词我们学来干吗 用来考试对不对 但是其实我们忽略了它最美的部分。
②诗词之美，第一美在什么 它能够给我们所有人，一种专属于我们中国人的表达体系。
③比如说，我们经常会在网上说“你说的好有道理，我竟无言以对”，用古诗词怎么讲 “此中有真意，欲辨已忘言。”陶渊明的这两句诗更胜一筹。
④诗词之美，第二美在于它能够给我们日常生活一份诗意。
⑤有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。请注意，诗就能给你带来远方。你不用出屋，就在宿舍或办公室，便能通过“海上生明月，天涯共此时”，感受那波光粼粼、皓月千里的豪迈。你不用出屋，就在屋里，便能通过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，感受那银装素裹下一叶扁舟的潇洒。
(摘编自杨奇函《诗词之美》)
9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A.两个文本都肯定了古诗词能带给我们生活的诗意。
B.两个文本都从生活中的事件或现象入手引出话题。
C.文本一语言典雅，文本二语言口语化特点鲜明。
D.两个文本都属于议论性文章，主要都采用了对比论证的方法说理。
10.文本一中，作者认为古典诗词能保持如此恒久的魅力的原因是什么 (2分)
11.下列梳理文本一段落关系的结构图示，最恰当的一项是 ( )(3分)
12.如果为文本二第一个分论点选择论据，下面两则材料中哪一则更恰当 请简述理由。(4分)
【甲】耄耋之年的叶嘉莹女士，回到叶赫寻找祖先的故乡。叶赫古城遗址已经一片荒芜。面对这一片高出来的土堆，叶女士感慨吟诵：“彼黍离离，彼稷之苗……悠悠苍天，此何人哉 ”
【乙】叶嘉莹女士曾历经七七事变、父母离散，生活一度跌入谷底。最艰难的时光里，诗词抚慰了她受伤的灵魂。她在古典诗词的滋养下振作起来，并打开了一扇将中国诗词之美介绍给世界的窗。
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共10分)
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
(《大道之行也》)
【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道。尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。善无微而不赏，恶无纤而不贬。庶事精练，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！
(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)
【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：精简。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：近似，同类。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分)
文言语句 方法提示 解释
(1)是故谋闭而不兴 课内迁移法：清风徐来，水波不兴(《核舟记》)
(2)庶事精练，物理其本 查阅词典法：①草木的根。②草本的茎、干。③根源，根本原因。④原来的，固有的。⑤本钱，本金。⑥按照，根据。 (摘自《古代汉语词典》) (填序号)
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
故人不独亲其亲，不独子其子。
15.甲文中“故人不独亲其亲……故外户而不闭”阐述了“大同”社会的基本特征，请分条概括。(3分)
16.你认为乙文中诸葛亮的做法照应了甲文中的哪句话 请简述理由。(3分)
(二)阅读下面一首诗，完成17题。(4分)
野老歌(节选)
张 籍
老农家贫在山住，耕种山田三四亩。
苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
17.白居易的《卖炭翁》用人物形象折射社会现实。张籍的《野老歌》(节选)也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读(5分)
18.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分)
(1)班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具体内容写一段话，给大家分享你的收获和感受。100字左右。
(2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有人评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”请结合名著相关内容，举例说明法布尔是如何在虫性中体现人性的。
五、作文(50分)
19.按要求作文。(50分)
天行健，君子以自强不息。学校将举办“我辈当自强”主题学习活动，请你从下列小题中任选一题作文。
(1)在“自强故事会”上，以《这，就是自强不息！》为题，写一篇记叙文，讲述自己或身边人发愤图强、面对困境努力奋进的故事。
要求：①内容具体，情感真实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)请自拟题目，写一篇演讲稿，参加“自立自强”演讲比赛。
要求：①内容具体生动，有感染力。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2 / 2综合测评(一)
建议自测总时长：120 分钟 满分:120 分
一、积累与运用(共 23 分)
班级开展“跟着课本去旅行”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。
1.下面是本次活动的开场白，其中有些字词还未确定，请你作出判断。(共 6分)
亲爱的同学们，大家好！读万卷书，相当于行万里路。这节课，让我们跟着课本去旅
行吧！游览名山大川， 壶口瀑布穿云裂石、zhèn 耳欲聋的涛声，感受各拉丹冬
冰峰千山之巅、万水之源的晶莹连绵，欣赏勃朗峰上 、纷至 tà来的云霞的斑斓
色彩。体验风土人情，了解灯笼渲．染的热闹和记录的 cāng桑岁月，感受看社戏途中豆麦
的清香和夏夜的宁静，震惊于安塞腰鼓舞出的磅礴力量和 羁绊．的威势……脚步无
法丈量的地方，书本可以载我们过去。下面，让我们开启今天的旅程！
(1)语段中两个加点的字怎么读 正确的一项是 ( )(2 分)
A. xuān pàn B. xuān bàn
C. xuàn bàn D. xuàn pàn
(2)语段中三个拼音依次对应哪个字 正确的一项是 ( )(2 分)
A.振 沓 苍 B.震 沓 沧
C.震 踏 苍 D.振 踏 沧
(3)语段中三个横线处依次填入哪个词语 正确的一项是 ( )(2 分)
A.倾听 变幻无穷 冲破 B.聆听 风云变幻 冲破
C.倾听 风云变幻 突破 D.聆听 变幻无穷 突破
2.小语与小文围绕“品读古诗文，领略山川美”的话题展开了对话，请你根据语境，用古
诗文名句将对话补充完整。(8 分)
小语：体味了古诗文的意境，当我们处在相似的情境中，那些诗句就会穿越时空，撞
击我们的心灵。漫步江边，看到蓝天碧水、茂密的芦苇和水草、鸣叫的水鸟，我就想起
《诗经》中的“ ① ，白露为霜”和“ ② ，左右流之”；行走
河畔，看到清澈的水中有小鱼游动，我就会想起柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许
头， ③ ， ④ ，影布石上”。
小文：我也有过类似经历，在乡间，看到大片的麦田，中间道路交错，就想起了陶渊
明《桃花源记》中的“ ⑤ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
⑥ ，鸡犬相闻”。这平实的语句中，蕴含着对生活的满足，和我当时的感受非
常契合。
小语：即使是寻常的自然景物，一入诗行就有了无限情味。古人常常借助山水花草等
自然景物，表达情志。如李白《送友人》中的“ ⑦ ， ⑧ ”
就以“浮云”“落日”写友人的漂泊无定和自己的依依难舍。
小文：你看，通过诵读古诗文，我们不但丰富了文学积累，而且更加热爱自然。
3.你是你所在的小组搜集整理的关于古代文人与名胜景观的一段文字，请你将横线处的内容
补充完整。(3 分)
多情的古代文人与名胜景观相遇，就有了一篇篇传诵千古、至情至性的美文。现在说起
很多风景名胜，我们就不由得联想起某一位文化名人。景以人名，人以景传。比如范仲淹与
岳阳楼、 、 、
等。探寻文化名人和与他们血脉相通的山水风景之间的关系，就成了一个很有意思的课
题。
4.小组同学决定从八年级下册语文教材中选取以下四篇课文，根据课文内容及其相关地点作
为“跟着课本去旅行”考察的内容，请你为本次旅行设计合适的主题并说明理由。(6 分)
①《一滴水经过丽江》——云南省丽江市
②《回延安》——陕西省延安市
③《安塞腰鼓》——陕西省延安市安塞区
④《社戏》——浙江省绍兴市
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)阅读下文,完成 5~8 题。(共 16 分)
西湖漫笔(节选)
①六月间，我第四次去到西湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过
西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上
太湖烟霞万顷，气象万千。好在我到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候：没有花，没有雪，没有
春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半
醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色
空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。
③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字——“绿”，只凭这一
点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠
欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓
极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那
奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色
的影中显得分外好看。
④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风
山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近
水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然
离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是
树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的
青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同
一幅青绿山水图。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶或亭亭立于水上，或婉转
靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的
杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一
些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加
上叶面上的水珠滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在
水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠
在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不
出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说：“这怎么可能 ”上岸时，又回头看那
在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”
⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗 我这次来领略到的另一个字，就是“变”。
和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。最初到花
港时，印象中只是个小巧曲折的园子，四周是一片荒芜。这次却见变得开展了，加上好几处
绿草坪，种了许多叫不上名字来的花和树，顿觉天地广阔了许多，丰富了许多。那在新鲜的
湖水中游来游去的金鱼们，一定会知道得更清楚吧。据说，这一处观赏地带原来只有三亩，
现在已有二百一十亩。我和数字是没有缘分的，可是这次深深地记住了。这种修葺，是建设
中极其次要的一部分，从它可以看出更多的东西……
⑧更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的
歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极
佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，
右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，
这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗
(作者：宗璞。有删改)
5.第③~⑥段，作者着重描写了充满绿意的西湖美景。请你阅读后将下面表格补充完整。(4 分)
所至 所见 所感
① ；青苔满
灵隐 绿意扑眼、心旷神怡
径，绿到石缝；溪水碧澄，飞花滚玉
湖水如烟，泛着银灰；树苔各异，绿意感觉可爱、有趣，印象是坚韧不
②
茸茸 拔
③ 欣赏荷叶持重、成熟、茁壮的生
花港观鱼
命力
远山青紫，美如云霞；水波平静，湖面 ④
乘船而回
辽阔
6.联系上下文，根据括号里的提示赏析第④段中画横线的句子。(4 分)
有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛
然，如同一幅青绿山水图。(品味修辞的妙处)
7.第⑤段中，作者是怎样描写西湖的“绿”的 试结合文章内容具体分析。(4 分)
8.最后一段引用苏东坡《江城子》中的词句，有什么作用 试结合文章内容具体分析。(4 分)
(二)阅读下面两个文本，完成 9~12 题。(共 12 分)
【文本一】
①2025 年 12 月 28 日，《2025 中国诗词大会》开播。该届诗词大会已将这盛会延续至第
十季，展现出更为开阔的文化视野与时代担当，证明了诗词是活着的传统，是日常的诗意，
是沟通古今的桥梁，更是安顿心灵的故乡。节目形式不断变化，参与人数不断增加，热度始
终不减。这进一步引发人们思考：古典诗词为何能保持如此恒久的魅力
②古典诗词，是一个巨大的宝库。每个人都能在诗词中寻找到生活的诗意，汲取精神的力
量。
③历届《中国诗词大会》的参赛选手，有牙牙学语的孩童、穿梭街头的外卖员、科研一线
的工程师、爱岗务实的民警……每个人都有属于自己的诗和远方。面对内蒙古草原的美酒羔
羊，想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”；登临高山俯瞰美景，高歌“会当凌绝顶，
一览众山小”；欣赏四季交替景色变换，吟哦“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”……从
历史深处走来的文字，浸润着生活的方方面面，让我们能够诗意地栖居在大地上。
④阅读古典诗词，可以从历史文脉中汲取精神力量。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
的信念，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的气节，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海”的自信……这看似遥远的诗文使我们产生情感的共鸣，让我们能更好地感受人生的悲欢
离合，指引我们在困境中、迷茫时，找到心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇
气。
⑤感受诗词的魅力不限人群，但理解古人的哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生
活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。从这个意义上说，《中国
诗词大会》这类文化节目的热播，为初学者叩开了了解传统文化的大门。而与千古圣哲神交，
还需积年累月、一以贯之的努力。当每个人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步
时，诗词就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞尽脑汁”，而将化作我们的生活情
趣、处世智慧。
(编者辑录)
【文本二】
①中国诗词我们学来干吗 用来考试对不对 但是其实我们忽略了它最美的部分。
②诗词之美，第一美在什么 它能够给我们所有人，一种专属于我们中国人的表达体系。
③比如说，我们经常会在网上说“你说的好有道理，我竟无言以对”，用古诗词怎么讲
“此中有真意，欲辨已忘言。”陶渊明的这两句诗更胜一筹。
④诗词之美，第二美在于它能够给我们日常生活一份诗意。
⑤有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。请注意，诗就能给你带来远方。你不用
出屋，就在宿舍或办公室，便能通过“海上生明月，天涯共此时”，感受那波光粼粼、皓月
千里的豪迈。你不用出屋，就在屋里，便能通过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，感
受那银装素裹下一叶扁舟的潇洒。
(摘编自杨奇函《诗词之美》)
9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3 分)
A.两个文本都肯定了古诗词能带给我们生活的诗意。
B.两个文本都从生活中的事件或现象入手引出话题。
C.文本一语言典雅，文本二语言口语化特点鲜明。
D.两个文本都属于议论性文章，主要都采用了对比论证的方法说理。
10.文本一中，作者认为古典诗词能保持如此恒久的魅力的原因是什么 (2 分)
11.下列梳理文本一段落关系的结构图示，最恰当的一项是 ( )(3 分)
12.如果为文本二第一个分论点选择论据，下面两则材料中哪一则更恰当 请简述理由。(4 分)
【甲】耄耋之年的叶嘉莹女士，回到叶赫寻找祖先的故乡。叶赫古城遗址已经一片荒芜。
面对这一片高出来的土堆，叶女士感慨吟诵：“彼黍离离，彼稷之苗……悠悠苍天，此何人
哉 ”
【乙】叶嘉莹女士曾历经七七事变、父母离散，生活一度跌入谷底。最艰难的时光里，
诗词抚慰了她受伤的灵魂。她在古典诗词的滋养下振作起来，并打开了一扇将中国诗词之美
介绍给世界的窗。
三、古诗文阅读(共 14 分)
(一)阅读下面两个文段，完成 13~16 题。(共 10 分)
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使
老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，
恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼
而不作，故外户而不闭。是谓大同。
(《大道之行也》)
【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道。
尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。
善无微而不赏，恶无纤而不贬。庶事精练，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之
内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之
亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！
(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)
【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：精简。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并
表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：近似，同类。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2 分)
文言语句 方法提示 解释
(1)是故谋闭而不兴 课内迁移法：清风徐来，水波不兴(《核舟． 记》)
查阅词典法：①草木的根。②草本的茎、
(2)庶事精练，物理其本 干。③根源，根本原因。④原来的，固有． (填序号) 的。⑤本钱，本金。⑥按照，根据。
(摘自《古代汉语词典》)
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分)
故人不独亲其亲，不独子其子。
15.甲文中“故人不独亲其亲……故外户而不闭”阐述了“大同”社会的基本特征，请分条概
括。(3 分)
16.你认为乙文中诸葛亮的做法照应了甲文中的哪句话 请简述理由。(3 分)
(二)阅读下面一首诗，完成 17 题。(4 分)
野老歌(节选)
张 籍
老农家贫在山住，耕种山田三四亩。
苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
17.白居易的《卖炭翁》用人物形象折射社会现实。张籍的《野老歌》(节选)也有类似写法，请
结合诗歌内容简要分析。(4 分)
四、整本书阅读(5 分)
18.请从下面两个小题中任．选．一．题．作答。(5 分)
(1)班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经
典常谈》一书的具体内容写一段话，给大家分享你的收获和感受。100 字左右。
(2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有人评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性
反观社会人生。”请结合名著相关内容，举例说明法布尔是如何在虫性中体现人性的。
五、作文(50 分)
19.按要求作文。(50 分)
天行健，君子以自强不息。学校将举办“我辈当自强”主题学习活动，请你从下列小题中
任．选．一．题．作文。
(1)在“自强故事会”上，以《这，就是自强不息！》为题，写一篇记叙文，讲述自己或身
边人发愤图强、面对困境努力奋进的故事。
要求：①内容具体，情感真实。
②600 字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)请自拟题目，写一篇演讲稿，参加“自立自强”演讲比赛。
要求：①内容具体生动，有感染力。
②600 字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7 / 7河南驻马店市汝南县第二初级中学2025-2026学年
九年级下学期语文中考模拟预测（一）参考答案
一、积累与运用（共23分）
1.（1）C
（2）B
（3）A
2.①蒹葭苍苍
②参差荇菜
③皆若空游无所依
④日光下澈
⑤土地平旷
⑥阡陌交通
⑦浮云游子意
⑧落日故人情
3.示例：李白与黄鹤楼、欧阳修与醉翁亭、崔颢与黄鹤楼、苏轼与西湖（写出一组即可）
4.示例一
主题：踏遍山河，品读文脉
理由：四篇课文分别对应丽江、延安、绍兴等地，既有自然风光，又有民俗文化、红色精神，行走各地既能欣赏美景，又能感受不同地域独有的人文底蕴。
示例二
主题：行走课本天地，感悟百态风情
理由：《一滴水经过丽江》展现西南古城风貌，《回延安》《安塞腰鼓》彰显陕北民俗与红色情怀，《社戏》描绘江南水乡生活，一路游览可领略南北不同的风土人情。
二、现代文阅读（共28分）
（一）西湖漫笔(节选)（16分）
5.①古木参天，苍翠欲滴，雨丝泛绿，树木色彩层次分明
②苏堤
③满池新荷，荷叶或立或倚，叶面水珠滚动，生机蓬勃
④沉醉于湖光山色，惊叹西湖景色神奇
6.运用比喻、排比的修辞手法，将青苔比作耕牛、牧人、树木、云霞和青绿山水图，句式整齐。生动形象地写出青苔形态各异、布局优美的特点，表达出作者对苏堤青苔的喜爱与赞美之情。
7.先总写荷叶的绿充满蓬勃生机；再将荷叶与初春杨柳嫩枝对比，突出荷叶持重、成熟的特点；接着描摹荷叶姿态与叶面水珠，动静结合，展现出荷叶鲜活茁壮的生命力，多角度刻画西湖独有的绿意。
8.引用词句增添文章文学底蕴；将古时官员出猎、百姓追随的盛况，与如今普通游人畅游西湖的热闹场景对比，点明当下人们拥有闲适的生活，升华主旨；同时承接上文西湖变得活泼热闹的内容，使行文衔接自然。
（二）文本阅读（12分）
9.D
10.古典诗词内容丰富，能让人们在生活中寻得诗意、汲取精神力量；古典诗词蕴含民族哲思与精神，能引发读者情感共鸣，指引人生方向。
11.（注：原文无图示，结合文本结构解析：全文①段引出话题，②-④段分析诗词魅力的两大原因，⑤段补充说明理解诗词有门槛，文化节目起到引导作用。主流合理结构：总分总，首段引题，中间分层论述，尾段总结补充。）
12.选甲。文本二第一个分论点是古典诗词能形成独属于中国人的表达体系。甲材料中叶嘉莹面对荒芜遗址，借用古典诗句抒发内心感慨，用诗词传情达意，契合分论点；乙材料侧重诗词抚慰心灵、给予力量，对应第二个分论点，因此甲更恰当。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）文言文阅读（10分）
13.（1）兴起
（2）③
14.因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
15.①人人都能得到社会关爱；②人人安居乐业，各尽其力；③社会安定，没有奸邪、偷盗等乱象。
16.照应“选贤与能，讲信修睦”。诸葛亮赏罚分明，公正无私，亲近贤能、惩治奸恶，以诚待人、处事公道，做到了选贤任能、讲求诚信、营造和睦的社会氛围，与该句内涵一致。
（二）古诗词赏析（4分）
17.诗歌塑造了贫苦老农的形象，老农身居深山，靠几亩薄田度日，庄稼长势差，赋税却十分繁重，辛苦劳作的粮食最终被送入官仓腐烂。诗人以老农的悲惨遭遇，揭露了封建赋税繁重、官吏盘剥百姓的黑暗社会现实，和《卖炭翁》一样，借底层小人物的命运反映社会弊病。
四、整本书阅读（5分）
18.（1）示例：读《经典常谈》，我收获良多。书中用通俗的语言讲解诸子百家、诗词文赋等经典作品，梳理了传统文化发展脉络。它打破了经典晦涩难懂的印象，让我读懂古籍背后的文化内涵，也学会用全新视角品读国学经典。
（2）示例：法布尔常常赋予昆虫人的情感与行为。比如描写蝉，它辛勤劳作汲取树汁，如同勤恳的劳动者；描写蟋蟀精心筑巢、打理洞穴，像用心经营生活的人。作者将人的品性投射在昆虫身上，以人性观照虫性，读来生动又引人深思。
五、作文（50分）
作文评分标准
第一题 记叙文《这，就是自强不息！》
一类文（42-50分）：立意鲜明，紧扣“自强不息”主题，故事完整具体，细节生动，情感真挚。结构精巧，行文流畅，语言优美。字数达标，无错别字、语病，卷面整洁。
二类文（34-41分）：立意明确，叙事完整，内容较具体，情感真实。结构合理，语言通顺，有少量瑕疵。字数达标，语病、错别字较少。
三类文（26-33分）：立意基本贴合题目，叙事简单，内容单薄。结构基本完整，语言基本通顺，语病较多。字数基本达标。
四类文（25分及以下）：偏离题意，内容空洞，叙事混乱。语病繁多，字数严重不足，或抄袭、套作。
第二题 自立自强主题演讲稿
一类文（42-50分）：观点鲜明，紧扣“自立自强”，选材鲜活，语言富有感染力，符合演讲稿格式与口语特点。逻辑清晰，情感饱满，文采较好。字数达标，卷面整洁。
二类文（34-41分）：观点明确，内容充实，语言通顺，具备演讲稿特点。条理清楚，少量语病，字数达标。
三类文（26-33分）：观点基本明确，内容平淡，格式略有欠缺，语言基本通顺，语病较多。字数基本达标。
四类文（25分及以下）：偏离主题，内容空洞，不符合演讲稿文体，逻辑混乱，字数不足或抄袭。
通用扣分说明
1. 字数不足600字，每少50字酌情扣分，400字以下按四类文打分。
2. 错别字、标点错误累计三处扣1分，最多扣3分。
3. 出现真实人名、校名、地名酌情扣分；书写潦草、卷面脏乱扣2-3分。
4. 抄袭、照搬范文直接划入四类文。

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