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(共24张PPT)
那一刻，我长大了
（部编）五年级
下
请同学们结合课本上的插图，说说什么是“长大”。
活动一：回忆自己的成长历程，选择一件让你印象深刻、觉得自己突然长大了的事情，写一写。
示例：今年过年，很多亲戚到我家来做客，大家都玩得很开心，只有妈妈一边忙着招待客人，一边忙着做饭，我看见后赶紧帮妈妈招待客人、整理餐具、打扫卫生。忙完之后，妈妈开心地对我说：“小宝，妈妈觉得你长大了！”那一刻我情不自禁地咧开嘴笑了。
聚焦“那一刻”，尝试列提纲
请同学们再读课本第14页下面两段话，看一看本次习作的要求是什么。
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
按事情的起因、经过、结果来写。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
活动二：根据自己的选材，列出写作提纲。
那一刻，
我长大了
起因
经过
结果
那一刻：__________ ____________（心理）
父母临时有事不能接我回家，我独自走夜路回去。
走在冷清的路上，我感到有些害怕，不断给自已加油打气。
我一鼓作气跑回了家。
我为自己
感到骄傲
请同学们思考何写好“那一刻”的真实感受，再四人一组相互讨论。
范例引路，学写具体
品析《梅花魂》第3自然段的写作方法。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
外祖父的神态、动作、语言
“我”的心理
品析《月是故乡明》中的这段话，说说你们发现了什么。
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
对比
内心独白
“那一刻”真实感受
活动三：写人，可以运用多种描写方法，写出人物的动作、语言、神态、心理活动，写出人物在事件中的表现，写出让你感到长大的瞬间。请同学们运用这些方法写一写“那一刻”的一个小片段。
示例：妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上，一抬头看到了妈妈乌黑的长发从耳边垂下，我竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不由自主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来，我说：“妈妈，你有白头发了。”
“那一刻”习作片段评价标准 用到了两种以上的描写方法。 ☆☆☆
写出了“我”成长的瞬间。 ☆☆☆
借助评价标准进行评价。
妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上，一抬头看到了妈妈乌黑的长发从耳边垂下，我竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不由自主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来，我说：“妈妈，你有白头发了。”
动作和外貌描写刻画了妈妈做家务的情形。
描写了“我”的动作和语言。
我重新站了起来，学着哥哥的样子向前走。豆大的汗珠滴下来，打在玻璃桥上，发出“吧嗒——吧嗒”的声音，这使我紧张极了。虽然我的内心十分恐惧，但是爸爸和哥哥的呼声还在继续。我的两个“头号粉丝”（爸爸和哥哥）拼命地在呼喊，这使我紧张的心情平缓了许多。一步，两步……我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步，一步也就半米长。因为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，走了十几分钟，我睁眼一看，离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用了三秒就到了终点。
视觉和听觉
动作描写
请同学们修改自己的习作片段。
自主拟题，自由习作
请同学们自主拟定题目，根据习作提纲，使用恰当的写作方法，自由写作。
那一刻，我长大了
开头设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
过渡段，引出下文对妈妈的照顾。
阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到，我长大了。
记得那是个雨天，我踱步在湿漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷，因为妈妈不小心滑了一跤，手骨折了，现在正躺在医院里。
例文赏析
妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她，笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。
字里行间体现出“我”对妈妈的爱。
吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来。抬头，看见妈妈那张充满慈爱的笑脸，我点点头，我长大了！我想我不再是那个无知、幼稚、需要爸爸妈妈保护的小孩了。
心理描写细致入微。
那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将撑开我的双翼，为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，为他们遮风挡雨，就像曾经他们保护我一样。
直抒胸臆，写出自己要从幼稚走向成熟，要有担当。
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
突显出某一时刻的场景。
事件六要素交代清晰，过程完整。
使用了多种修辞手法和表现手法。
表达出了自己的真实感受。
评 价 标 准
那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生的跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。超越自我，就能成功。
问题分析
本段的感悟有点简单，可以更加深入；此外缺少点题。
评改范例
下面是评改前的段落，
读一读，看看有什么问题吗？
那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生的跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。超越自我，就能成功。不经历风雨，怎么能见彩虹？其实，上苍在给我们制造坎坷与困难的同时也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。
当我奋力奔跑在跑道上的时候，我知道，那一刻，我长大了。
评改后
引用歌词，让感受更深刻，最后一句回扣题目，点明了主旨。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
技巧总结
一次竞赛、活动或者一段非凡经历。
对于自己成长有促进的细节要详写。
突显自己前后的变化，通过对比写长大。
结尾要写出自己感悟，并回扣题目。
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习作：那一刻，我长大了
核心素养目标：
文化自信:知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
语言运用:在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体。
思维能力:用习作记录当时的真实感受。
审美创造:体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。
一　激趣导入，理解成长
师：（课件出示学生们不同阶段的照片）同学们，看了这些照片，你们有什么感受？
生：照片里的我们都长大了。
师：是啊，不知不觉你们都长大了。这节课就让我们一起来学习第一单元的习作——那一刻，我长大了。请同学们一起读课题。（生齐读课题，师板书课题。）
师：其实，“长大”不仅仅是指大家的个子长高了，还意味着很多，谁能说说？
生：长大意味着我们更懂事了。
师：你说得没错，请同学们结合课本上的插图，说说什么是“长大”。（课件出示课本第14页的插图）
生：学会骑自行车是长大了。
生：会照顾生病的妈妈就是长大。
生：进入新的学校，步入新的人生阶段就是长大。
师：除了课本插图上表现的长大的时刻，还有什么是你们理解的“长大”呢？
生：本来很胆小，不敢一个人在家，现在一个人在家也不害怕了，这就是长大。
生：会自己一个人去超市购物是长大了。
生：不以自我为中心，会关心家人了，这是长大。
生：不和弟弟抢玩具，还会把玩具让给弟弟玩，这也是长大了。
师：学会一种新技能、变得勇敢、开始关心身边的人、升学等等，这些都是“长大”。“长大”是一种独特的感受，有时候也许就是一瞬间的事儿，它可能发生在生活中的任何时刻，在那一时刻，你的内心产生波动，思想发生变化，认识获得提高，都意味着你“长大”了，我想我们每个人都拥有过这样“长大”的时刻。
师：请同学们先阅读课本上的事例，然后回忆自己的成长历程，选择一件让你印象深刻、觉得自己突然长大了的事情，完成第1课时课中导学单活动一，然后同桌之间说一说。（出示第1课时课中导学单活动一；学生完成活动一，同桌间交流。）
师：谁来说一说？
生：今年过年，很多亲戚到我家来做客，大家都玩得很开心，只有妈妈一边忙着招待客人，一边忙着做饭，我看见后赶紧帮妈妈招待客人、整理餐具、打扫卫生。忙完之后，妈妈开心地对我说：“小宝，妈妈觉得你长大了！”那一刻我情不自禁地咧开嘴笑了。
师：这是与亲情有关。还有吗？
生：我的好朋友这学期转学了，我后悔曾经和她为一些小事吵架，还说了要绝交的话。我写了一封信向她致歉，并表示怀念和她一起学习、玩耍的快乐时光。写好信给她后，我觉得我长大了。
师：这是与友情有关。还有吗？
生：我很小就开始练习舞蹈，我非常喜欢跳舞。但有时我会因为练基本功太痛苦、太枯燥而想放弃，不过今年我还是坚持下来了，我感觉我长大了。
师：为你的坚持点赞！“长大”的这些事情可以发生在家里、学校、旅途中，可以事关亲情、友情乃至师生情，也可以与勇气、坚强等有关。
二　聚焦“那一刻”，尝试列提纲
师：刚才我们都分享了自己感觉长大了的一件事，接下来，请大家回忆整件事情，想一想让自己成长了的“那一刻”，并说说自己获得了怎样的成长。
生：决定主动给好朋友道歉的那一刻，我懂得了在友情中需要宽容。
生：放下手机开始读书的那一刻，我明白了学习很重要，我要对自己的未来负责。
生：留意到妈妈鬓边的白发和眼角的皱纹的那一刻，我意识到了妈妈的辛劳。
师：“那一刻”是多么珍贵呀！它是我们成长路上的宝石，我们要认真记录这样的时刻。请同学们再读课本第14页下面两段话，看一看本次习作的要求是什么。（生读课本，师指名回答。）
生：要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
师：说得很对。请同学们回忆一下，如何将事情的经过写清楚呢？（板书：写清楚）
生：按事情的起因、经过、结果来写。（板书： 起因、经过、结果）
师：非常好。接下来请同学们选择自己在成长过程中印象最深的事情，借助第1课时课中导学单活动二，列出写作提纲，注意要把事情的起因、经过、结果列清楚，还要标注出感到自己成长的“那一刻”的心理。
（生列提纲，师巡视指导。）
师：同学们都写好了，谁来说说自己列的提纲？
生：我选的是那次因疫情待在家的事。起因是我们一家三口因疫情管控被封禁在家，妈妈还不小心扭伤了腰。经过是爸爸接到任务，赶往医院工作了，我在家承担起照顾妈妈、料理家务的任务，让爸爸可以安心工作。结果是封禁解除后爸爸回到家，我们一家都开心极了。在见到爸爸的那一刻，我心里是很满足、很自豪的。
师：非常好，将事情的起因、经过、结果记录清楚了，也记录了“那一刻”内心的真实感受。写作提纲能指引我们将事情写清楚，但我们又该如何写好“那一刻”的真实感受呢？请同学们思考这一问题，再四人一组相互讨论。（小组交流）
三　范例引路，学写具体
师：在回答刚刚的问题前，让我们先来品析《梅花魂》第3自然段的写作方法。（课件出示《梅花魂》第3自然段，先学生读，再指名回答。）
生：这段话描写了外祖父的神态、动作、语言，把当时的情形写得很具体。
生：还写了“我”当时的心理。
师：你们真善于发现。回到我们刚刚的问题上来，要将“那一刻”的情形写具体，我们可以怎么做？（板书：写具体）
生：可以把人物当时的动作、神态、语言、心理写出来，也就是写出当时的所见、所闻、所感。（板书：神态、动作、语言、心理）
师：很好。我们再来看《月是故乡明》中的这段话，说说你们发现了什么。（课件出示《月是故乡明》第6自然段，学生读，教师指名回答。）
生：这段话将朗润园的月亮和故乡的月亮进行对比，突出了作者对故乡月亮的喜爱，以及对故乡的眷恋。
生：这段话写出了作者内心的想法。
师：没错，这段话是作者的内心独白，内心独白是剖析内心的所思所想所悟。我们要想写好“那一刻”自己的真实感受，可以怎么做？
生：可以利用内心独白来阐述。
师：没错。要想写出自己长大了的“那一刻”，内心独白是必不可少的，将自己真实的心理细致地展现出来，才会有打动人心的力量。所以，我们在把“那一刻”写具体的过程中要运用人物描写的方法，尤其要将自己的心理活动描写得细致入微。接下来，请同学们尝试运用这些方法练写“那一刻”的习作片段。
（生自主写作，师巡视指导。）
师：同学们都写好了吧，一起来看课件上出示的评价标准。
师：下面我来展示一位同学写的片段，其他同学借助评价标准进行评价。
师：同学们都读完了吧，请同学们点评一下。
生：我觉得可以得3颗星。这个片段通过动作和外貌描写刻画了妈妈做家务的情形，也描写了“我”看到此情形后的动作和语言，但显然不够细致。我认为可以把当时的所见、所闻写得再细致一些，如妈妈是怎么拖地的，“我”又是如何惬意地躺着的。还可以把“我”此刻的内心感受写出来，写具体。
师：你的评价很准确。我们再来看一个优秀片段。
生：我觉得可以得6颗星。第一句从视觉和听觉的角度写“我”流汗的样子，表现出“我”的紧张。最后两句通过细致的动作描写，写出了“我”从一开始的闭着眼睛慢慢走到最后冲向终点的过程，也展现了“我”成长的瞬间。
师：你们的评价也很详细、准确。相信大家通过这两个片段的学习，对于将“那一刻”写具体已经有了自己的理解，接下来，请同学们修改自己的习作片段。（学生修改自己的习作片段）
四　自主拟题，自由习作
师：本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目。接下来，请同学们自主拟定题目，根据习作提纲，使用恰当的写作方法，自由写作。（学生自由写作，教师巡视，相机指导。）
第2课时
一、欣赏佳作
那一刻,我长大了
阳光洒下来,那么明亮,那一刻,我意识到,我长大了。
记得那是个雨天,我漫步在湿漉漉的水泥路上,每踩上一步,地上就会溅起一片水花,紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷,因为妈妈不小心滑了一跤,手骨折了,现在正躺在医院里。
妈妈不让我去看她,怕耽误我学习,但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布,我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜,然而嘴上却问道:“你怎么来了 作业写完了吗 ”我点点头,坐在她床边,把提在手中的饭菜放在桌子上打开,喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰,我看着她,笑了,此刻的她就像小时候的我一样,被细心地呵护着。
吃完饭,我倒了盆温水,轻轻地捧起妈妈的脚,放入水里,我看见,她的脚底长了许多厚厚的老茧,是为我而忙碌的吧 我陷入了深深的沉思中。“你长大了!”妈妈的话把我从沉思中拉了回来。抬头,看见妈妈那张充满慈爱的笑脸,我点点头,我长大了!我想我不再是那个无知、幼稚、需要爸爸妈妈保护的小孩了。
那一刻,我意识到,我的羽翼渐渐丰满,从今以后,我将撑开我的双翼,为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空,为他们遮风挡雨,就像曾经他们保护我一样。
1.指名让学生朗读佳作。
2.说说什么地方写得好。小组交流,汇报发言。
3.借鉴优点。
(1)事情的经过清楚；(2)重点具体；(3)感情真实。
二、修改习作
1.学生自主修改习作。
教师引导:鲁迅先生说:“好文章是改出来的。”老师相信爱动脑筋的你们,一定能改出最棒的习作。下面请和同桌交换作文,根据“评价标准”相互批改。要使用修改符号,最后得出总分,并写出评价。
2.出示习作评价标准。
3.指导评改。
(1)下面是评改前的段落,读一读,你觉得有什么问题吗。
那次赛跑给了我许多启迪:成长如赛跑,在人生的跑道上,要奋力拼搏与坚持,去克服种种困难,努力成长。超越自我,就能成功。
预设:此段感悟比较简单,可以更加深入,并且此段没有点题。
(2)下面是修改后的段落,和原段落对比一下,说一说为什么这么修改。
那次赛跑给了我许多启迪:成长如赛跑,在人生的跑道上,要奋力拼搏与坚持,去克服种种困难,努力成长。超越自我,就能成功。“不经历风雨,怎么见彩虹 ”其实,上苍在给我们制造坎坷与困难的同时,也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。
当我奋力奔跑在跑道上的时候,我知道,那一刻,我长大了。
预设:引用歌词,让感受更深刻,最后一句回扣题目,点明了主旨。
4.教师总结:此次习作的主题是“那一刻,我长大了”,我们在习作中要围绕“把事情写清楚”,把“那一刻”写具体,写出自己的真情实感。
5.总结技巧。
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