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2026年安徽中考模拟信息卷(八)
语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)(1)①日出江花红胜火 ②春来江水绿如蓝 ③野芳发而幽香 ④佳木秀而繁阴 ⑤忽如一夜
春风来 ⑥千树万树梨花开 (2)⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 ⑨夜来城外一尺雪 ⑩晓驾炭车辗冰
辙(每空1分。有错字、漏字、添字,则该空不得分)
2.(12分)(1)(3分)鞭 绸 gǒng(每空1分) (2)(3分)A 【解析】A项为动宾短语,B、C、D项均为偏正
短语。 (3)(2分)王冕懂事孝顺,体贴母亲,也不在乎世俗的看法,因而对别人的取笑不以为意。(意思
对即可) (4)(4分)王冕戴着高帽,表明他是一个品行高洁、不媚时俗、特立独行的文人。周进戴旧毡
帽,表明他还不是秀才,是一个装束陈旧、穷酸、要面子的腐朽的老童生。(每点2分。意思对即可)
3.(13分)(1)(4分)①第二个“女驸马”的双引号改为书名号。(2分) ②把“反而”改为“更”(或“而且”)。
(2分) (2)(3分)京剧 黄梅戏 豫剧(每空1分) (3)(4分)示例:①我会练好基本功,包括唱腔、身
段和表情,还会向前辈请教,学习传统表演技巧和经验 ②黄梅戏是我省传统地方戏,参加这些活动有利
于我们传承和弘扬中华优秀传统文化,合理安排时间,不会耽误学习(每空2分,言之有理即可)
(4)(2分)示例一:开设黄梅戏相关的校本课程,让更多的学生了解黄梅戏。示例二:通过校园选拔等多
种渠道,培养黄梅戏传承人。(言之有理即可)
二、阅读(55分)
4.(3分)D 【解析】第⑦段明确指出“画出来的线条又方又齐,很难画出张择端那种笔意”,说明“烧笔”没有
效果,后来作者领悟到技法与年龄、经验的关联,这是认知转变,非技术突破。
5.(4分)运用动作描写,通过“勾勒、染、涂、晾、蒙、对临”等一系列动词,细致准确地展现了作者临摹前的准
备以及具体的临摹过程(2分),这些动作层层递进、有条不紊,突出了作者严谨认真的态度(2分)。
6.(4分)“我”喜爱仿古山水画与宋人风俗画;《清明上河图》对市井生活的真实再现,极具艺术感染力,让
“我”感到震撼。(每点2分。意思对即可)
7.(6分)①《清明上河图》画法独特,作者原有的绘画技法难以适用;②画面内容繁杂,形象的尺度与位置必
须精准无误,临摹难度极大;③张择端的用笔老到传神,作者年纪尚轻,难以模仿其笔意;④印刷品为黑白
版本,无法看到色彩,需多次前往故宫观摩原作。(每点1分,答出四点给满分)
8.(6分)①临摹时工序细致规范,体现出作者的严谨认真、精益求精。②为弄清画作色彩,多次坐火车前往
北京故宫观摩记录,体现出作者的不畏困难、坚持不懈。③主动琢磨用笔特点,反思自身年纪不足,体现
出作者的勤于钻研、善于思考。(每点2分)
9.(3分)C 【解析】根据材料二可知,对于难读且需要深入研究的书,简单轻松的内容可以快速读过,而复
杂、凸显主题的地方需要放慢速度去阅读。
10.(3分)“③短视频”不属于“深度学习”的主要应用方式。(1分)理由:“短视频”是一种视频内容的载体和
传播的形式,与“深度学习”的主要特征———“通过大量数据的学习来完成各种任务”不符。(2分,意思
对即可)
11.(4分)①抓出一本书的重点 ②进入深度阅读的一个基本层次(每空2分)
12.(6分)①创新阅读空间布局,优化阅读场景体验。将阅读场所融入城市生态,为读者提供优质的精神休
憩空间。②营造出处处可读、时时可读、人人可读的浓厚阅读氛围,构建全民阅读新生态。③紧跟数字
时代与AI时代的发展,增加优质内容供给。(每点2分)
【2026年安徽中考模拟信息卷(八)·语文参考答案及评分标准 第 1页(共2页)】
13.(3分)A 【解析】A.交相/交往;B.欣赏,领悟/共同,一起;C.从/如果;D.均为“像”。
14.(2分)壁立雄峙/怒狞健鸷/随其洗磨(每处1分)
15.(6分)(1)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。(“颓”1分,“鳞”1分,句意1分) (2)挡在水
的面前就被冲走(挡不住水),水自此才得以放任它剽悍的特点。(“当”同“挡”1分,“辄”1分,句意1分)
16.(5分)【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦、与古今知音共赏美景的闲适自得之情。(2分)【乙】文作者刻
画水石相搏的雄奇景象,表达了对大自然壮丽景观的惊叹与赞美之情,也流露出对自然万物相生相克规
律的欣赏。(3分)(言之有理即可)
【乙文参考译文】大江从三峡流出,沿途所遇到的全是石头,水势常常因此而盘曲不能舒展。到了西陵峡以
下,两岸大多都是沙石泥土,挡在水的面前就被冲走(挡不住水),水自此才得以放任它剽悍的特点。水势汹
涌往下游,激射到石头上,岩石危崖耸立,努力阻挡住它的锋芒,水和石头之间仿佛在进行一场持久的对抗
或战斗。
从水挑战石头的角度看,大水浩渺,流速迅急,(水)把石头劈成树林一样,把石头侵蚀成一个个孔洞,使
它们像剑戟一样锋利,磨得像虎和犀牛的形状。石头就像不能稍微作出让步的样子。从石头挑战水的角度
看,石壁雄伟地伫立在那里,凶猛刚健,任水洗刷磨砺。(水)浩荡而来,而浪涛却折返而回,碰触到岩石水势
就变得缓慢,就好像背着东西一样。千万年来,水用尽力量,也只能磨损石头的一毫一甲,终究不能啃动石
骨,撼动石根。
石头得到水的滋养,更显现它的秀美,并且越发显得妩媚动人,二者不仅不互相破坏,反而相互依存、相
互成就。
三、写作(55分)
17.(55分)略(参照安徽最新中考作文评分标准评分)
内容:材料探讨了成长教育的本质,强调学校不仅是知识传授的场所,更是生活能力培养的实践场
所。真正的成长不在于掌握标准答案,而在于学会在生活场景中自主寻找解决方案,培养适应未来社会
的综合能力。
观点:(1)成长无标准答案:课本知识有限,但生活问题复杂多元,需要主动探索。
(2)学校即生活实验室:图书馆、宿舍等非考学场景蕴含真实的生活课题。
(3)能力培养重于知识记忆:自主学习、自我认知、合作共享等软技能才是成长关键。
立意:(1)教育反思:批判应试教育局限,倡导以人为本的教育理念。
(2)成长路径:将日常校园生活转化为能力培养的实践机会。
(3)学习态度:从被动接受转向主动探索,在实践中寻找答案。
【2026年安徽中考模拟信息卷(八)·语文参考答案及评分标准 第 2页(共2页)】

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