资源简介

(共25张PPT)
人教版2024·道德与法治二年级上册·第三单元
第10课 家乡物产养育我
第一课时《我的家乡产什么》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：能主动分享对家乡物产的喜爱，萌发对家乡的认同感与自豪感。
道德修养：培养热爱家乡、感恩家乡物产的道德情感。学会欣赏他人劳动成果，尊重不同地域物产文化。
健全人格：通过 “马头琴的传说”，感受家乡物产承载的文化故事，初步建立文化归属感；乐于主动了解家乡文化，愿意用语言、绘画等方式表达对家乡的热爱。
责任意识：树立 “家乡养育我，我也要爱护家乡” 的责任意识。
教学重难点
教学重点：认识家乡的物产，理解家乡物产与生活的联系，感受家乡物产对我们的 “养育”。
教学难点：体会物产背后的劳动价值与文化内涵，萌发对家乡的热爱之情。
情境导入 · 激发兴趣
1.提问：视频中提到万载县哪些乡镇的特产？你是哪里人？你们哪里的特产是什么？
2.引出课题：“今天，我们一起走进‘家乡物产博览会’，看看我们的家乡产什么，它们如何养育我们。”
活动一：“我是小小调查员”——物产大发现
同学们，我们今天学的 “物产”，其实就是家乡的土地里长出来、家乡的人们亲手做出来的，能满足我们生活需要的东西。
简单说：
从地里长出来的：比如妈妈买菜时买的白菜、萝卜、苹果，田里种的小麦、水稻（做成我们吃的米饭、面条），这些是 “农产品”，属于物产；
人们亲手做的：比如奶奶织的土布、本地工匠做的竹篮、特色小吃（如汤圆、麻花），还有蒙古族同胞做的马头琴，这些是 “手工艺品、特色食品”，也属于物产；
关键特点：必须是 “家乡特有的” 或 “家乡能生产的”，而且能帮我们生活得更好（比如吃饱、穿暖、用方便，还能带来快乐）。
一句话总结：
“物产 = 家乡产 + 能用上”，凡是家乡土地、家乡人带来的，能让我们吃好、用好、生活更美的东西，都是家乡物产！
1.观察教材插图，你看到了哪些物产？
我看到图里有鲜嫩的白菜，圆滚滚的土豆 ，还有长长的葱。
我看到有位爷爷正守着摊儿售卖红彤彤的糖葫芦，那糖葫芦色泽诱人；
我看到阿姨还摆放着一些干果在出售。
2.分发课前完成的《家乡物产调查表》
调查地点 家乡物产
餐桌上 米饭（水稻）、青菜（本地蔬菜）、鸡蛋（家禽养殖）、鱼虾（水产）
商场里 南酸枣糕、百合粉、百合面、罗城扎粉、葛根粉
田野里 稻田鱼、小蒜（野荞）
3.小组内分享，每人介绍自己调查到的1种物产，说说“为什么喜欢它”。
4.巡视指导，引导学生使用完整句式：“我最喜欢的是______，因为______。”
示范：我最喜欢的是家乡的脐橙，因为又甜又多汁，妈妈每天给我榨橙汁喝。
5.提问：“这些物产给我们的生活带来了什么？”
每一口食物，都是家乡水土的滋养；
每一份物产，都在默默养育着我们！
满足吃、穿、用等生活需求。
我最喜欢的是家乡的草莓，因为它又甜又多汁，奶奶说这是咱这儿水土养出来的！
我最喜欢的是妈妈做的米糕，因为软糯香甜里藏着全家围坐的温暖时光。
我最喜欢的是本地茶叶，因为爸爸泡茶时满屋清香，全家都爱喝。
我最喜欢的是手工艺品 → 因为奶奶一针一线绣出来，温暖又特别。
6.小结：“每个物产都藏着家乡的味道、家人的爱，它们不仅填饱肚子，还让我们记住‘家’的感觉。”
活动二：“家乡物产博览会”——我是小展商
1.教室布置为“博览会”：每组设“展台”，摆放学生带来的物产（或图片）。
2.每组派1名“小展商”介绍展品：“欢迎来到XX组展台！我们家乡产______，它______，我们全家都爱吃/用它……”
3.其他组“小游客”可提问：“这个怎么做的？”“哪里买的？”“为什么喜欢？”
要求：“小展商”自信介绍，使用礼貌用语。
“小游客”认真倾听、积极提问。
4.讨论交流：提问 “这些物产为什么能成为家乡的特色？它们离不开谁的付出？”
（体会农民、工人、手工艺人的劳动，初步感知劳动的价值。）
香甜的脐橙是 ____________ 种出来的，我想感谢他们，因为他们用汗水换来美味果实。
清香的茶叶是 ____________ 采摘炒制的，我想感谢他们，因为他们让我们尝到茶香。
精美的手工艺品是 ____________ 做出来的，我想感谢他们，因为他们用双手创造温暖。
活动三：“听故事，懂文化”——马头琴的传说
1.阅读并复述“马头琴的传说”故事：
2.思考讨论：
①“为什么人们用白马的故事做马头琴？”
（纪念忠诚、传递情感）
②“除了马头琴，你还知道家乡哪些有故事的物产？”
3.小结：“物产不仅是吃的用的，还能变成音乐、艺术，更承载着家乡的文化与情感。这就是家乡文化的魅力！”
万载夏布，俗称“鸡鸣布”，也叫“扁纱”“生布”，是一种以苎麻为原料织造的平纹布，具有良好的防腐、防霉、抑菌等优点。其生产可追溯至东晋后期，距今已有1600余年历史，唐朝时已被列为贡品。《万载县志》（道光版）记载：光绪三十三年，产额达一万八千担，全县有一千多家大中作坊生产夏布。经过世代劳动人民的集体智慧，万载夏布的制作工艺日趋成熟，夏布既刚又柔、色泽诱人，嫩白匀净。2008年，“万载夏布织造技艺”被列入国家级非物质文化遗产名录。
课堂小结与拓展：我爱我的家乡
1.小结：家乡山美、水美、物产丰富。这些丰富的物产，有的是大自然的馈赠，有的是家乡人民勤劳与智慧的结晶。家乡的物产养育了我们，我们也要热爱和珍惜它们。
2.齐声朗读：“家乡的物产养育我，一粥一饭皆辛苦，我爱家乡物产，更爱家乡勤劳的人！”
3.提问：“今天你最想感谢谁？为什么？”
→ 想感谢农民伯伯：种出香甜水果
→ 想感谢妈妈：每天准备可口饭菜
→ 想感谢商贩叔叔：把新鲜物产送到市场
板书设计
物产 生活 文化
物产
水稻、苹果、竹编
马头琴、剪纸、地方戏曲
生活
餐桌上的米饭→水稻滋养
商场里的竹篮→劳动创造
果园中的苹果→自然馈赠
文化
苏和与白马→忠诚与感恩
奶奶种的草莓→家乡水土的记忆
妈妈做的米糕→亲情与传统的味道
布置课后作业 ：
“我为家乡物产代言”，可以用绘画、写一句话、拍短视频等方式，向家人介绍家乡的物产。
下 课
Thanks!
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