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湘科版五年级科学下册全册实验探究题练习题汇总
第一单元 探秘生物体的基本结构
1．观察洋葱表皮细胞，制作临时玻片标本的步骤。
（1）制作洋葱表皮细胞的临时玻片标本时，先用小刀把洋葱切开。
（2）在一块干净的 的中央用 滴一滴清水。
（3）用刀片在洋葱内表皮轻轻划“井”字，用镊子轻轻撕取内表皮。
（4）将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将 盖在洋葱表皮上，注意不要有 。
（5）在盖玻片的一侧滴一滴 ，然后用吸水纸从另一侧吸引，直至整个标本染上颜色，临时玻片标本制作完毕。
2．小科对微观世界非常感兴趣。周末，他跟妈妈一起去欧亚超市购买了洋葱，打算回家探究洋葱细胞的结构奥秘。
(1)上面是制作洋葱表皮玻片标本的过程，按先后顺序排列正确的是（ ）。
A．④③⑤⑥①② B．①③④⑥②⑤ C．③④⑤⑥①②
(2)根据上图步骤操作，小科应该在洋葱的 （填“外表皮”或“内表皮”）取材制成玻片，为了便于观察标本，可以用 进行染色（填“碘酒”或“酒精”）。
(3)使用显微镜观察洋葱细胞时，看到的图像如图1所示，如果想观察到图2，应该将临时装片向（ ）移动。
A．右上 B．右下 C．左下
3．我们曾经制作过洋葱表皮细胞的切片标本，请根据本单元所学知识完成下面题目。
(1)制作洋葱表皮细胞切片标本的正确顺序应该是： 。
(2)在显微镜下看到洋葱表皮细胞中有小黑点，这是（ ）。
A．细胞核 B．液泡 C．细胞壁
(3)观察自制“洋葱表皮细胞装片”时视野内出现许多黑色圆圈这可能是（ ）。
A．盖盖玻片方法不规范导致标本内出现气泡
B．洋葱表皮细胞撕得太厚
C．没有正确使用反光镜调光
(4)在使用显微镜观察洋葱的表皮细胞时，将显微镜原来标有10×的目镜，更换成16×的目镜，观察到的范围会（ ）。
A．变大 B．变小 C．不变
(5)使用显微镜观察玻片标本时，发现图像偏右下角，通过（ ）可将图像移至视野中心。
A．向左上移 B．向右下移 C．向右上移
(6)洋葱放一段时间后表面发霉，下面生物与霉菌一样具有细胞结构的（ ）。
A．变形虫 B．新冠病毒 C．粉尘
(7)同学们初次使用显微镜时，希望用显微镜观察周围的一切物体。但很多物体都无法在显微镜下直接成像，如一片树叶、文具盒等，这是因为： 。
4．制作玻片标本。
(1)下面制作洋葱内表皮细胞玻片标本的正确操作顺序是 （填序号）。
①在载玻片上滴一滴清水
②用吸水纸吸去多余的水分
③盖好盖玻片
④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中并展平
⑤染色
(2)盖盖玻片时，让盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放下，该操作主要是为了避免玻片标本中出现 。
(3)制作玻片标本时，可用 给洋葱内表皮细胞染色。
5．请仔细观察显微镜，回忆自己对显微镜的使用，完成下列问题。
(1)为了在放置玻片标本时，载物台上有足够的空间，我们通常会将镜筒先 。放好玻片标本后，再降低镜筒。注意降低镜筒时，眼睛一定要注视物镜，以防物镜头压到标本。
(2)在显微镜下观察水滴中的草履虫有点困难，刚开始它还在目镜视野的右下角，眼看它要往右下角游出视野范围了，此时我们应向 方向移动载玻片。
(3)现在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，希望能放大100倍左右，下列目镜和物镜中最适合的组合是（　　）。
A．物镜4× 目镜10× B．物镜10× 目镜10× C．物镜40× 目镜10×
(4)制作临时玻片标本时，盖玻片倾斜着慢慢盖下，是为了防止 产生。
6．有些老人家出于节俭，经常把苹果腐烂部分切掉后食用，现通过实验，探究烂苹果中没有烂的部分是否存在着微生物。
(1)在观察苹果果肉细胞玻片标本实验过程中，下列描述正确的是（ ）
A．甲中③是反光镜，调整③可以让视野更亮
B．乙中物镜长短不同，①②放大倍数相同
C．丙中物像要移到视野中央，应将载玻片往右下移动
(2)在苹果新鲜处和腐烂处各取一点果肉，做成苹果果肉玻片标本。请按玻片标本制作过程排序： 、 、 、 。
A．盖盖玻片 B．染色 C．展平 D．滴清水
(3)观察记录如下表所示，对比结果后，切除腐烂部分后的苹果能吃吗？说说你的理由： 。
腐烂处观察到的现象 新鲜处观察到的现象
显微镜下的苹果果肉 发黑，有许多蠕动的微生物，有大量菌丝 有少量菌丝发灰，有2个蠕动的微生物
(4)观察下图玻片，可以发现自然界的大多数生物都是由 （选填“细菌”、“细胞”或“微生物”组成，且不同生物的细胞形态 （选填“相同”、“相似”或“不同”）。
第二单元 微生物
1．微小世界的研究
(1)在使用图1显微镜进行调焦时，要旋转 处调节镜筒高低。调节时镜筒应先 再 。
(2)使用显微镜观察时，应用 （填“左眼”或“右眼”）。
(3)这台显微镜目镜有10×和15×，物镜有20×和40×，则它的最大放大倍数是 倍，此时观察到的视野范围 （填“最大”或“最小”）。
(4)制作洋葱表皮玻片标本时，下图中盖盖玻片的方法正确的是 ，这样做的目的是 。
A． B． C．
(5)观察时，发现微生物一直在运动，不便于观察，下列操作不正确的是（ ）。
A．重新制作玻片标本，先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再滴液体
B．在原玻片的盖玻片边缘用吸水纸吸走多余的水分
C．挤压盖玻片，使微生物固定在玻片上
(6)图2是用显微镜观察到的微生物，它是（ ）。
A．喇叭虫 B．钟形虫 C．变形虫
2．小明在四块相同的干面包上分别放一些霉菌，然后放置在不同环境中培养。7天后，观察四块面包上的霉菌生长情况，并记录在下表中。
面包① 面包② 面包③ 面包④
湿度控制 干燥 干燥 湿润 湿润
温度控制 室内常温 冰箱冷藏 室内常温 冰箱冷藏
7天后的霉菌生长情况 无变化 无变化 大量生长 少量生长
(1)下列研究问题中，利用该对比实验可以解决的是（ ）。
A．水分对霉菌生长有什么影响
B．食物发霉与霉菌类型有关吗
C．空气会影响霉菌生长速度吗
(2)利用（ ）的实验结果，可以获得“温度对霉菌生长的影响”的准确结论。
A．面包①和② B．面包③和④ C．面包②和③
(3)小明用显微镜观察霉菌，涉及四个环节：①采集霉菌样本，②观察霉菌标本，③制作霉菌装片，④记录霉菌特征。按操作的先后顺序，依次是（ ）。
A．①③②④ B．①④②③ C．③①④②
3．小科决定研究哪种方法能够培养出微小生物，她设计了以下几种培养方法：
①号烧杯中，加入30毫升纯净水，放在窗台上；
②号烧杯中，加入30毫升稻田里的水，放在窗台上；
③号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干草，放在窗台上；
④号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干草，放在冰箱冷藏室里。
(1)小科在研究本实验中采用的实验方法是 。
(2)小科想要了解温度是否会影响微小生物生长，她应该取 号和④号烧杯中的水，用显微镜来观察。
(3)小科通过显微镜观察到②号和③号烧杯中有微小生物，这说明微小生物与常见的生物一样，生长需要 和适宜的温度等条件。
(4)在显微镜下，小科观察到了如图中的一种微小生物，这是 。
4．微小世界。
水是生命之源。绵阳市境内有大小河流及溪沟3000余条，主要河流为涪江及其支流，水资源相对丰富。近年来，绵阳深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，大力实施“生态美市”战略，经过多年的努力，已经取得了显著的成效。为了解涪江水的情况，同学们在老师的帮助下取回了一瓶水样。
(1)小科同学打算用显微镜观察水中有没有微生物，先要制作水样的玻片标本。他先用滴管吸取一些水样，滴在 上（填“载玻片”或“盖玻片”）；为了控制可能存在的微生物的运动，可以在滴水前放少量的 （填“稻草”或“脱脂棉纤维”），再盖上 （填“载玻片”或“盖玻片”）。
(2)小科将玻片标本制作好后，应该放在显微镜的（ ）上进行观察。
A．载物台 B．目镜 C．物镜
(3)小科经过调整显微镜观察到了江水中的微生物，小磊也想观察微生物，他把显微镜移动到自己面前观察，却只能看到一片漆黑。想要重新看到微生物，首先要做的是（ ）。
A．转动调节旋钮 B．移动玻片标本 C．重新安放并对光
(4)小科在显微镜中观察到江水里有多种不同的微生物，下列（ ）是草履虫。
A． B． C．
5．关于微生物的探究实验
科学小组做了“探究影响微生物生长的因素”实验，实验设置如下表：
实验组 培养环境 培养时间 微生物数量
① 温暖、潮湿、有空气 3天 大量
② 寒冷、潮湿、有空气 3天 少量
③ 温暖、干燥、有空气 3天 极少
④ 温暖、潮湿、无空气 3天 极少
(1)该实验中，实验组1和实验组2探究的是 对微生物生长的影响。
(2)通过实验组1和实验组3的对比，可得出的结论是： 。
(3)日常生活中，我们将食物放入冰箱冷藏，是利用了实验组 的实验原理。
(4)下列食物保存方法中，利用“干燥”原理的是（ ）。
A．真空包装肉肠 B．晒干的萝卜干 C．冷藏酸奶 D．腌制咸菜
(5)微生物与人类生活密切相关，下列属于微生物有益应用的是（ ）。
A．利用酵母菌酿酒 B．霉菌使食物变质
C．病毒引起感冒 D．细菌引起肺炎
6．设计“探究物品发霉的条件”实验：
问题：食物在什么条件下容易发霉
我的做法：①把装有湿馒头片的塑料袋放进冰箱里
②把装有湿馒头片的塑料袋放在阳台上
③把装有干馒头片的塑料袋放进冰箱里
④把装有干馒头片的塑料袋放在阳台上
(1)①与②做对比实验，相同的条件是 ，不同的条件是 。
(2)③与④做对比实验，相同的条件是 。
(3)实验结论：馒头在 的条件下容易发霉。
7．为了解陈家湖的水质情况，小科把水取回实验室后，进行微生物的观察。
(1)观察陈家湖水里的微生物，需要先制作玻片标本，制作标本的操作顺序是（填序号）： → → 。
(2)观察标本需要使用光学显微镜，下列使用显微镜的顺序正确的是（ ）。
A．安放—对光—上片—调焦—观察并记录
B．安放—上片—对光—调焦—观察并记录
C．安放—调焦—对光—上片—观察并记录
(3)小科经过调整显微镜观察到了陈家湖水中的微生物，小彤也想观察微生物，她把显微镜移动到自己面前观察，却只能看到一片漆黑。她想重新看到微生物，首先要做的是（ ）。
A．重新对光 B．移动玻片 C．调节旋钮
(4)用光学显微镜观察微生物，看到图像范围最大的组合是（ ）。
A．目镜5x 物镜10x B．目镜5x 物镜40x C．目镜10x 物镜10x
(5)在观察水中的微生物时，有些微生物运动迅速，不便于观察。下列方法可以减缓微生物运动速度的是（ ）。
A．用稀盐酸将微生物灭活，阻止它们运动
B．不盖盖玻片
C．在载玻片上放少量的脱脂棉纤维
(6)如图所示，小科和小彤对这个微小生物进行了讨论，其中正确的观点是（ ）。
A．它能自己制造食物 B．它是单细胞生物 C．它是通过产卵进行繁殖的
第三单元 光
1．（一）暑假，小科和父母一起到贵州参观了“中国天眼”（500米口径球面射电望远镜）。小科了解到“中国天眼”开创了建造巨型望远镜的新模式，建设了反射面相当于30个足球场的射电望远镜。射电望远镜原理是通过接收宇宙中的无线电波来观测宇宙的，它不是通过可见光进行探测，而是通过接收宇宙物体发出的电磁波来进行观测。
小科对可见光的知识也有了研究的想法，回家后他准备了相关材料对“光的传播方向会改变吗？”进行了实验探究：
(1)图1中小科用激光垂直射入水中，光的传播路线 ，图2中小科用激光斜射入水中，光的传播路线 （选填“改变”和“不改变”）。
(2)小科找来家中的筷子，将其斜插入水中，观察到的现象是（ ）。
A． B． C．
(3)小科想到了听爸爸讲过的唐代诗人储光羲《钓绿湾》一诗：“垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。”其中“潭清疑水浅”这句诗的意思是说：清澈的水看起来比实际的（ ），这是光的（ ）造成的。
A．浅，反射 B．深，折射 C．浅，折射
(4)“荷动知鱼散”主要是因为荷叶反射的光进入了我们的眼睛，下面与其原理相同的是（ ）。
A．一叶障目 B．坐井观天 C．车的后视镜
2．小科在课后找来了手电筒、A4纸、透明玻璃片、书本和塑料杯进行了如图所示的实验，在黑暗的屋里用手电筒分别照射透明玻璃片、A4纸和书本。
(1)当用手电筒照射透明玻璃片时，小科能看清前面的塑料杯。这个实验说明光能 （选填“能”或“不能”）穿过透明的物体。
(2)当用手电筒照射A4纸时，小科发现不能看清前面的塑料杯，但能知道前方有物体存在。这个实验说明光能 （选填“全部穿过”或“部分穿过”）比较薄的半透明物体。
(3)当用手电筒照射书本时，小科发现完全不能看见书本前面的塑料杯。这个实验说明光 （选填“能”或“不能”）穿过不透明的物体。
3．观察现象，回答问题。
点燃蜡烛 给细钢丝通电
(1)请写出蜡烛发光过程和细钢丝发光过程。
蜡烛发光过程： 。
细钢丝发光过程： 。
(2)两个实验的共同点是： 。
(3)点燃蜡烛发光和细钢丝通电发光分别属于 光源和 光源。
4．“小孔成像”相信大家都不陌生，大约两千四百多年前，墨子和他的学生就做了世界上第一个小孔成像的实验。一次，墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在屋外。他看到，在阳光的照射下，屋内相对的墙上出现了倒立的人影。今天我们一起做一做小孔成像实验，步骤如下：
(1)补全下列实验步骤。
①准备两张白纸和一根蜡烛，把它们都竖在桌面上。
②把其中一张白纸用铅笔扎一个3－5毫米的小孔，另一张作为屏幕。
③按蜡烛、有小孔的卡纸、屏幕的顺序排成一条 。
④点燃蜡烛， 蜡烛或屏幕的位置。
⑤观察实验结果，让屏幕上出现清晰的 倒像。
(2)通过实验可以得出以下结论：
小孔成像的现象最早出现在《墨子》一书中，说明了光在空气中是沿 传播的，所成的像是一个 的影像。
5．探究光在空气中的传播路线。
实验材料：卡纸、手电筒、纸屏、能直立的夹子等。
实验步骤：①剪三张同样大小的卡纸，编为1号、2号和3号，在每张卡纸中间挖个小孔。
②用夹子固定卡纸和纸屏，使它们保持直立，纸屏放在3号卡纸的后面。
③把手电筒放置在距离自己最近的卡纸前，保持一定距离。
(1)如图乙，将2号卡纸向右移动一段距离（从1号卡纸的小孔仍能看到2号卡纸），让手电筒的光依旧从1号卡纸的小孔射入。这时，纸屏上 （填“能”或“不能”）看到光斑。
图甲： 图乙：
(2)如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从1号卡纸的小孔射入，在纸屏上 （填“能”或“不能”）看到光斑。
(3)如图乙，将2号卡纸向右移动一段距离（从1号卡纸的小孔仍能看到2号卡纸），让手电筒的光依旧从1号卡纸的小孔射入。这时，纸屏上 （填“能”或“不能”）看到光斑。
(4)由以上两个实验，可以证明光在空气中是沿 传播的。
(5)下列现象不可以用上述实验结论解释的是（ ）。
A．一叶障目 B．杯弓蛇影 C．凿壁偷光
6．小科为了探究光是怎样传播的，设计了如图所示的实验。
(1)如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从①号卡纸小孔射入。在屏上 （选填会或不会）出现光斑。
(2)如图乙，将②号卡纸向右移动一小段距离，这时三张卡纸的小孔不在同一条直线上，在屏上 （选填“会”或“不会”）出现光斑。结合（1）中的现象，证明光是沿 传播的。
(3)当我们用激光笔照射到下列空心管的一端时，另一端有光透射出来的是（ ）。
A． B． C． D．
(4)假设将实验中的卡纸换成玻璃片，光束都会全部通过玻璃片。说明玻璃片是 （选填“半透明”“不透明”或“透明”）的。
7．为了探究光的传播特点，小慧做了下面的实验。请观察图片，完成后面的题目。
(1)如图1所示，三张卡纸的小孔在一条直线上。用手电筒的光照射第1张卡纸的小孔，光 穿过后面的两个小孔，在最后的无孔大卡纸上形成光斑。（选填“能”或“不能”），画出光路图。
(2)如图2所示，将第2张卡纸稍稍向右移动，再用手电筒的光照射第1张卡纸的小孔，光 穿过后面两个小孔。（填能或不能）在屏幕上形成光斑。如有光斑，会落在第 张卡纸上。
(3)通过以上实验，可以得出结论： 。
第四单元 地球的运动
1．太阳东升西落、昼夜交替变换，是我们每天都会看到的现象，兴趣小组设计了如图所示实验模拟昼夜变化。
(1)用发光的电灯来模拟 ，用地球仪来模拟 。（两空选填“地球”或“太阳”）
(2)用发光的电灯水平照射地球仪，会发现向着电灯的甲点处于一天中的 ，背着电灯的乙点处于一天中的 。（两空选填“白天”或“黑夜”）
(3)由该实验可以得出：地球 （填“自转”或“公转”）产生了昼夜交替现象。
2．某科学小组利用下面四个不同的地球运动模型，研究地球的运动及其产生的现象。

(1)若图中四个模型分别表示“昼夜交替现象的成因”的四种不同假设。模型①表示的假设是 。
(2)在现实世界中，地球上有昼夜交替现象，主要因为是 。
(3)同学们控制模型的运动速度，在短时间内观察到“地球”上的昼夜交替现象。事实上，地球昼夜交替的周期一般是（ ）。
A．一个月 B．一年 C．24小时 D．12小时
(4)要研究“四季变化与地球运动的关系”，可以采用（ ）。
A．模型① B．模型② C．模型③ D．模型④
3．如图，为解释“谁先迎来黎明”，老师带领同学们来到操场上进行模拟实验。
(1)同学们手拉手转成圆圈代表 ，老师举一个红色的气球代表 。
(2)我们知道太阳的运动方向是自东向西，根据相对运动原理，推理得出地球自转的方向是 。
(3)住在北京的小明正在看日出，而此时家住新疆的小新很有可能 （选填字母：A还在睡觉；B．出发上学），请说一说造成这种现象的理由。
答：
4．如图，小雪通过实验探究昼夜交替现象产生的原因。
(1)小雪想验证太阳与地球运动的假设是： 。
(2)这种实验方法在科学上称为（ ）。
A．模拟实验 B．对比实验 C．理想实验
(3)小雪用手电筒代表 ，用地球模型代表 。
(4)小雪最终得出结论：这种假设 （选填“能”或“不能”）产生昼夜交替现象。
(5)假如地球模型坏了，下列做法正确的是（ ）。
A．放弃实验
B．使用透明的水晶球代替地球模型，继续实验
C．使用乒乓球代替地球模型，继续实验
5．为了探究地球、太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象，小科学习小组提出了几种假设，并利用模拟实验进行验证。
(1)请把假设和对应的模拟实验用线连接起来。
(2)经过实验验证，上面A、B、C三种假设中，不会产生昼夜交替现象的是 。
请你再写一个可以解释昼夜交替现象的假设： 。
(3)下图模型中，A点即将进入（ ）。
A．白天 B．黑夜 C．不能判断
(4)在探究昼夜交替现象时，下列做法不正确的是（ ）。
A．可以用透明塑料球模拟地球进行实验
B．在没有新证据出来之前，能解释昼夜交替现象的各种假设暂时都是正确的
C．可以通过查阅资料的方法进一步验证有关昼夜交替现象的假设
6．下图是模拟昼夜的形成实验。
(1)实验中用 模拟太阳，用 模拟地球。
(2)地球上A．B两个区域中 是白天， 是黑夜。（填字母）
(3)由于地球 ，形成了昼夜交替现象。地球自转的方向是 ，地球自转一周大约需要 小时。
7．2024年9月22日是秋分时节，是二十四节气中的一个重要的节气，中国古籍《春秋繁露 阴阳出入上下篇》中说：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”秋分之“分”为“半”之意。“秋分”的意思有二：一是，昼夜时间均等；二是，气候由热转凉。
(1)我国古代利用“圭表”测量四季的影长变化，小灵利用下面材料自制“圭表”，请你画出设计图，并标注“圭表”相应的结构名称。
实验材料 设计图
(2)使用圭表进行观测时，应将表立在圭的 端（选填“南”或“北”），在 （选填“清晨”“正午”或“傍晚”）时测量影长最为准确。
(3)如下是小灵根据数据记录的结果，请你画一画夏至和冬至的太阳位置和影长。
时间 春分 夏至 秋分 冬至
影长
(4)秋分日这一天，地球在示意图⑨中的“ ”（填“A”“B”“C”或“D”）处。
(5)秋分过后，气温逐渐降低，主要原因是（ ）。
A．地球离太阳越来越远
B．太阳直射点向南移动，北半球获得太阳辐射减少
C．阴雨天气增多，云层反射太阳辐射
D．大气逆辐射减弱，地面热量散失加快
(6)下列现象中，与秋分时节特点相符的是（ ）。
A．白天时间比晚上时间要短
B．正午物体影长一年中最短
C．天气由热转凉，开始进入秋季
D．北极地区出现极昼现象
第五单元 简单机械
1．设计一个实验证明斜面坡度大小与小车拉力大小有关。
实验题目：斜面坡度大小与小车拉力大小有关。
实验器材：木板、小车、弹簧秤、几本书。
实验步骤：
（1）首先把两本书放在木板的一端搭成一个 。
（2）用弹簧秤钩住小车，沿斜面自下而上均匀拉动小车，记下弹簧秤的读数。
（3）不断增加书的本数，沿斜面自下而上均匀拉动小车，记下弹簧秤的读数。
实验数据：
书的数量 2 4 6 8 10
弹簧秤示数（N） 2 3 6 10 18
实验分析：斜面的坡度越小，拉力越 ，坡度越大，拉力就越 。
实验结论：斜面也是一种简单机械，具有 的作用；坡度越小越 ，坡度越大越 。
2．小科学了杠杆后，想进一步了解杠杆的使用规律，于是进行了如下探究：
找一根轻质杆，一个三角垫，一块重铁坨，另有三个不同重的石块。如图所示，组装好杠杆，用轻杆绕三角垫转动撬动A处的重铁坨。实验发现：在B处放最大的石块可以把铁坨撬动；在C处放较大的石块可以把铁坨撬动；在D处放最小的石块可以把铁坨撬动。
(1)在这个杠杆中，支点是 。
(2)A处重铁坨施加给轻杆的力可认为是阻力，A点可以认为是 点。B、C、D三处施加给轻杆的力可认为是 。
(3)结合上述实验可知：当建筑工人用撬棍撬石头时，在①②③处用相同大小的力撬动大石头（如图），大石头滚动距离最远的用力位置是 。
(4)通过该实验，我们可以找到杠杆的使用规律是： ，力产生的效果就越明显。
3．下图是一个平衡尺，在平衡尺的左边“2”位置挂上2个钩码。现在有三组钩码，分别是1个钩码、2个钩码和4个钩码。
(1)保持平衡尺平衡，按要求将三组钩码画在上面平衡尺的对应位置上。
(2)实验结论：距离支点越远，保持平衡需要的钩码越 （填“多”或者“少”），即越 （填“省力”或者“费力”）。
(3)生活中的杆秤，如图所示，是杠杆原理的应用。小科帮妈妈去药店买15克中药材，他看到药剂师杆秤的秤砣上沾了一小块橡皮糖（如图所示），如果药剂师用了这个秤砣去称药，在不改变秤砣的位置情况下，那么称出来的药重量比15克 （填“轻”、“重”或者“一样重”）。
4．下面是小强研究斜面的作用的实验过程，请结合图片完成相关题目。
(1)如图所示，小强用测力计垂直匀速将物体提升到了高度h，此时测力计上的示数为 N。
(2)小强又通过测力计将该物体沿斜面乙匀速往上拉，和垂直匀速提升该物体到同一高度时相比，测力计示数 。（选填“变大”“变小”或“不变”）
(3)随后，小强通过测力计分别将该物体沿斜面甲、丙匀速往上拉，与沿斜面乙的示数相比较，此时他研究的问是（ ）
A．斜面是否省力 B．斜面的坡度与物体运动速度的关系
C．斜面的坡度与省力程度的关系
(4)在甲、乙、丙三个斜面上用测力计匀速拉升该物体时，测力计示数最小的是在斜面 上。
(5)由以上可知，斜面有 的作用；用不同长度（坡度）的斜面，把物体提升到同一高度，所用的力大小不一样，斜面越 越省力。
5．皮皮同学用杠杆尺做了实验，请你和皮皮一起完成实验，并回答下列各题。
实验名称：杠杆尺平衡实验。
实验材料：杠杆尺、垫圈。
实验过程：将杠杆尺调节到平衡状态后，在杠杆尺左边的第3格（从支点往左数）处套上2个垫圈，然后分别在杠杆尺右边第2格、第6格、第3格（从支点往右数）处套上垫圈，使杠杆尺处于平衡状态。
实验序号 阻力点（左边垫圈情况） 动力点（右边垫圈情况）
支点到阻力点距离（格数） 阻力大小（垫圈个数） 支点到动力点距离（格数） 动力大小（垫圈个数）
① 3 2 2
② 3 2 6
③ 3 2 3
(1)请你帮助皮皮把上面的实验记录补充完整，从而使杠杆尺左右两边能保持平衡。
(2)通过实验数据可知，（ ）中的杠杆能够省力。
A．实验① B．实验② C．实验③
(3)当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时，所用的动力大小会（ ）阻力，也就是费力。
A．等于 B．小于 C．大于
(4)如果在实验①的基础上，将两侧各去掉一个垫圈，下列杠杆描述正确的是（ ）。
A． B． C．
(5)拓展：在公园里，小丽和小华玩起了跷跷板。现在跷跷板处于下图状态，小华想将跷跷板压下去，应该让（ ）。
A．自己离支点更近些 B．自己离支点更远些 C．小丽离支点更远些
6．重物的窍门
(1)小明和爸爸玩跷跷板时，当爸爸坐在跷跷板的左侧如图所示位置时，小明坐在跷跷板右侧的哪个位置最可能橇起爸爸（ ）。
A．甲 B．乙 C．丙
(2)当小明利用跷跷板撬起爸爸时，爸爸和跷跷板接触的地方是杠杆的（ ）。
A．用力点 B．阻力点 C．支点
(3)小明利用平衡尺研究杠杆并得到如下实验数据表，据表他可以推算出表中①处的钩码数量是（ ）个。
实验记录单
钩码 支点左侧 支点右侧
位置/厘米 10 5 10 20 40
数量/个 4 8 4 2 ①
A．1 B．2 C．3
(4)通过分析实验数据，他发现当支点位置不变时，要保持平衡尺平衡，距离支点越远，右侧钩码数量越少，说明所用的力越 （选填“大”或“小”）。
第六单元 小小起重机
1．我们按照自己的设计图制作了一台“起重机”，往往有很多不完善的地方需要改进，一般考虑从哪些方面去改进？（回答三点即可）
（1）
（2）
（3）
2．设计和制作小小“起重机”。
(1)起重机运用了哪些简单机械原理？（写2个） 、 。
(2)“把2牛的重物吊起30厘米”。如下图的起重机模型存在缺点，用“√、×”判断下面2个改进方案的对错。
A．用三角形支架增强框架的稳定性。( )
B．支架高度锯短，保证能吊起30厘米。( )
参考答案
第一单元 探秘生物体的基本结构
1． 载玻片 滴管 盖玻片 气泡 碘酒
详解：（2）制作临时玻片标本时，需要在干净的载玻片上操作，载玻片是承载标本的玻璃片；滴加清水需要使用滴管，它能准确地吸取和滴加少量液体。
（4）为了观察标本，需要用盖玻片覆盖在洋葱表皮上，这样可以保护标本并使标本平整，便于观察；盖盖玻片时，如果不小心会产生气泡，气泡会影响观察效果，所以要注意不要有气泡。
（5）碘酒是一种常用的染色剂，能使细胞的结构更清晰，便于观察，所以在盖玻片一侧滴加碘酒进行染色。
2．(1)A
(2) 内表皮 碘酒
(3)C
详解：（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤可以简单记忆为：滴、撕、展、盖、染、吸。因此按先后顺序排列正确的是④③⑤⑥①②。故选A。
（2）洋葱的内表皮比较薄且容易撕取，透明度高，便于观察，所以通常在洋葱的内表皮取材制成玻片；碘酒可以使细胞核等结构着色，便于观察细胞结构，所以用碘酒进行染色。
（3）显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。所以在目镜中观察到物体图像在左下方，如果要将图像移到中央，应该把玻片向左下方移动。故选C。
3．(1)④③①②
(2)A
(3)A
(4)B
(5)B
(6)A
(7)显微镜观察的标本需要薄而透明（光线能透过标本，才能在视野中成像），而树叶、文具盒太厚、不透明，光线无法穿过，所以不能直接观察
详解：（1）制作临时装片的核心逻辑是“先准备载玻片→放标本→盖片→染色”，具体步骤对应：④滴加清水：在载玻片中央滴1滴清水，目的是保持洋葱表皮细胞的活性，让细胞舒展；③放置表皮：用镊子撕取薄而透明的洋葱内表皮，放在清水里展平（避免细胞重叠）；①盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，让其一侧先接触载玻片上的清水，再缓慢放下（防止产生气泡）；②染色：在盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引，让染液浸润标本（使细胞结构更清晰）。因此正确顺序是：④③①② 。
（2）洋葱表皮细胞中的小黑点 洋葱表皮细胞的结构中，细胞核是细胞的遗传控制中心，体积较小、颜色较深（被染液染色后会呈现小黑点）。故选A。
（3）视野里的“黑色圆圈”是气泡，产生原因是盖盖玻片方法不规范（比如直接将盖玻片扣在载玻片上，空气被包裹在盖玻片下形成气泡）。“洋葱表皮撕得太厚”会导致细胞重叠，视野模糊，不会出现黑色圆圈；“没有正确使用反光镜调光”影响的是视野的亮度（过暗或过亮），与黑色圆圈无关。故选A。
（4）显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，放大倍数越大，观察到的细胞越大，但视野范围越小（相当于“把画面放大，能看到的区域就变小了”）。题目中目镜从10×换成16×，放大倍数增大，因此观察到的范围会变小。故选B。
（5）图像偏右下角的移动方法 显微镜下的物像与玻片的移动方向是完全一致的（因为显微镜成“倒立的像”，物像的位置与玻片实际位置是颠倒的）。比如物像偏右下角，说明玻片上的标本实际也偏右下角，因此需要将玻片向右下移，才能让物像移到视野中心。故选B。
（6）霉菌是有细胞结构的生物（属于真菌，由细胞构成）。变形虫是单细胞动物，有完整的细胞结构；新冠病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组成；粉尘不是生物，无细胞结构。故选A。
（7）显微镜观察的标本必须满足“薄而透明”的条件——因为显微镜是通过“光线透过标本，再经过镜头放大”来成像的。而树叶、文具盒太厚、不透明，光线无法穿过它们，因此不能在显微镜下直接成像。
4．(1)①④③⑤②
(2)气泡
(3)碘酒（或稀碘液）
详解：（1）制作临时玻片标本的核心流程是“准备载玻片→取材→展平→盖片→染色→吸余液”，对应步骤：①在载玻片上滴一滴清水（准备载玻片，保持细胞活性）；④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中并展平（让细胞均匀铺开，避免重叠）；③盖好盖玻片（封闭标本）；⑤染色（使细胞结构更清晰）；②用吸水纸吸去多余的水分（清理多余液体，便于观察）。 因此正确顺序为①④③⑤②。
（2）盖盖玻片时“一侧先接触水滴，缓缓放下”，是为了让盖玻片下的空气逐渐排出，避免产生气泡（气泡会干扰细胞的观察）。
（3）洋葱内表皮细胞的染色剂制作植物细胞玻片标本时，常用碘酒（或稀碘液）进行染色，能使细胞的细胞核等结构更明显。
5．(1)升高镜筒
(2)右下方
(3)B
(4)防止产生气泡
分析：显微镜的主要构造有镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋。
详解：（1）先将镜筒（或载物台）升高，才能在放置玻片标本时留出足够空间，避免物镜压到标本。
（2）显微镜下看到的影像与实际方向相反，若草履虫正向视野的右下方移动，为使其回到视野中央，应向右下方向移动载玻片。
（3）显微镜的总放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，要得到约100倍放大，应选用目镜10×和物镜10×。故选B。
（4）制作临时玻片标本时，倾斜慢慢盖上盖玻片是为了避免所盖的水滴或染色液中产生气泡。有气泡会影响我们观察细胞。
6．(1)C
(2) D C A B
(3)不能吃。新鲜处也观察到了蠕动的微生物和少量菌丝，说明微生物已扩散到未腐烂部分，食用可能危害健康。
(4) 细胞 不同
分析：显微镜是一种精密的科学仪器，用于放大微小物体以进行详细观察。
详解：（1）A．说法错误：图甲中③是物镜，调节它不能使视野变亮；
B．说法错误：物镜长短不同，放大倍数当然不同；
C．要把视野中偏左上的物像移到中央，应将玻片向右下移动。
故选C。
（2）先在载玻片上滴清水(D)，再用镊子或针把取下的果肉(苹果组织)展平 ，随后轻轻盖上盖玻片(A)，最后在盖玻片一侧染色并用纸巾从另一侧吸引(B)。正确顺序：D→C→A→B。
（3）不建议吃。从实验结果可见，即使“新鲜处”也观察到微生物，说明看似未烂的部分实际上也已受到微生物侵染，继续食用存在健康隐患。
（4）自然界绝大多数生物体都是由细胞构成的，而且不同生物的细胞形态各不相同。
第二单元 微生物
1．(1) ② 向下 向上
(2)左眼
(3) 600 最小
(4) C 防止出现气泡，影响观察
(5)C
(6)B
详解：（1）在显微镜结构中，粗准焦螺旋可以较大幅度地升降镜筒，用于初步调焦；细准焦螺旋能较小幅度地升降镜筒，用于精确调焦。调节镜筒时，为避免物镜压碎玻片标本，要先向下调节粗准焦螺旋，找到物像后，再向上微调细准焦螺旋使物像更清晰。
（2）使用显微镜观察时，习惯上用左眼注视目镜观察物像，右眼睁开便于绘图等操作。
（3）显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。目镜15×和物镜40×组合时放大倍数最大，即 倍。显微镜的放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，细胞越大；放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，细胞越小。所以最大放大倍数时视野范围最小。
（4）盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。故选C。
（5）A．在载玻片上放少量脱脂棉纤维可以限制微生物的运动，便于观察，该操作正确。
B．在原玻片的盖玻片边缘用吸水纸吸走多余的水分，也能在一定程度上限制微生物的活动范围，便于观察，该操作正确。
C．挤压盖玻片可能会损坏标本，且不能很好地固定微生物，还可能使标本变形，该操作不正确。
故选C。
（6）从图2中微生物的形态可以看出，它具有钟形虫的典型特征，钟形虫身体呈钟形或圆筒形，前端有纤毛，便于在水中运动。喇叭虫形状像喇叭；变形虫身体没有固定形状，会不断变形，所以图2中的微生物是钟形虫。
2．(1)A
(2)B
(3)A
详解：（1）利用该对比实验可以解决的研究问题是：水分对霉菌生长有什么影响。这个问题可以通过比较面包①和面包③的实验结果来回答。这两个实验条件唯一的不同是湿度，可以通过观察哪个面包长霉来得出结论。故选A。
（2）面包③和④只有温度不同，得到的实验结果有明显区别，所以利用面包③和④的实验结果，可以获得“温度对霉菌生长的影响”的准确结论；面包①和②虽然也是只有温度不同，但由于环境干燥，霉菌均不生长，无法说明温度对霉菌生长的影响；面包②和③温度与湿度均不同，不能得出结论；故选B。
（3）正确的操作顺序是：①采集霉菌样本，③制作霉菌装片，②观察霉菌标本，④记录霉菌特征。即①③②④。故选A。
3．(1)对比实验
(2)③
(3)有机物
(4)草履虫
详解：（1）小科设置了多组实验，不同组之间除了一个变量不同外，其他条件都相同，比如①和②对比，变量是是否有稻田水中的物质；②和③对比，变量是是否有干草；③和④对比，变量是温度，这种实验方法是对比实验。
（2）要了解温度是否会影响微小生物生长，那么除了温度这个变量不同外，其他条件应保持一致。③号烧杯放在窗台上，④号烧杯放在冰箱冷藏室里，③和④中都有纯净水和干草，只有温度不同，所以应该取③号和④号烧杯中的水进行观察。
（3）②号烧杯中有稻田里的水（含有有机物等营养物质）和纯净水，③号烧杯中有纯净水和干草（干草可提供有机物等），这两组都有微小生物，而①号只有纯净水没有微小生物，说明微小生物生长需要有机物和适宜的温度等条件。
（4）图中所示的微小生物形状像倒置的草鞋，是草履虫的典型形态。
4．(1) 载玻片 脱脂棉纤维 盖玻片
(2)A
(3)C
(4)A
详解：（1）制作玻片标本的步骤：水样应滴在载玻片上（载玻片是承载标本的基底）；控制微生物运动，需放少量脱脂棉纤维（稻草体积大，不适合；脱脂棉纤维能限制微生物活动范围）； 滴好水样后，盖上盖玻片（避免标本被污染，同时使标本平整）。
（2）玻片标本制作好后，应放在显微镜的载物台上（载物台是放置标本的平台，目镜是观察的镜头，物镜是靠近标本的镜头）。故选A。
（3）移动显微镜后视野漆黑，是因为光线未正确进入显微镜，首先需要重新安放并对光（调整反光镜、光圈，让光线通过通光孔进入）。故选C。
（4）A．长椭圆形，身体表面有纤毛（用于运动），形态像 “倒转的草鞋”，这是草履虫的典型形态；
B．有鞭毛、叶绿体，是衣藻（单细胞藻类，不是动物类微生物）；
C．形态不规则、可变形，是变形虫（通过伪足运动）
故选A。
5．(1)温度
(2)微生物生长需要一定的水分（或干燥环境不利于微生物生长）
(3)②
(4)B
(5)A
详解：（1）实验组1和2的培养环境中，仅温度不同，其他条件（潮湿、有空气）一致，因此探究的是温度对微生物生长的影响。
（2）实验组1和实验组3的变量为水分，实验组1潮湿，微生物数量大量；实验组3干燥，微生物数量极少。对比可知，微生物的生长需要一定的水分。
（3）冰箱冷藏的原理是低温抑制微生物生长，与实验组②的实验原理一致。
（4）A．真空包装利用的是无氧原理；
B．晒干的萝卜干利用的是干燥原理，减少水分抑制微生物生长；
C．利用的是低温原理；
D．利用的是高盐原理。
故选B。
（5）酵母菌酿酒是微生物的有益应用；霉菌使食物变质、病毒引起感冒、细菌引起肺炎均是微生物的有害影响。
故选A。
6．(1) 馒头是湿的、都装在塑料袋中 温度
(2)馒头是干的、都装在塑料袋中
(3)潮湿、温暖
详解：（1）对比实验的关键是只改变一个变量，保持其他条件相同：
相同的条件：馒头是湿的、都装在塑料袋中（①和②使用的都是“湿馒头片”，且都用塑料袋密封，这两个条件没有差异）；
不同的条件：温度（①放在冰箱里，环境温度低；②放在阳台上，环境温度高，只有“温度”这一个因素不同）。
（2）③是“装有干馒头片的塑料袋放进冰箱里”，④是“装有干馒头片的塑料袋放在阳台上”。
可以看到，这两组实验中，馒头的状态（都是干馒头片）、包装方式（都用塑料袋装）这两个因素是完全一样的，没有任何改变。
因此，③与④做对比实验时，相同的条件是“馒头是干的、都装在塑料袋里”。
（3）霉菌生长需要水分和适宜的温度：
湿馒头（有水分）在阳台（温暖环境）的条件下，同时满足了霉菌生长的水分、温度需求，因此发霉速度更快；干馒头（缺水）或冰箱（低温）环境，都不满足霉菌的生长条件。
因此实验结论是：馒头在潮湿、温暖的条件下容易发霉。
7．(1) ② ③ ①
(2)A
(3)A
(4)A
(5)C
(6)B
详解：（1）制作临时玻片标本的步骤为：先滴加样品（②，用滴管在载玻片上滴陈家湖水），再盖盖玻片（③，用镊子将盖玻片盖在液滴上），最后吸去多余液体（①，用吸水纸吸去边缘多余的水）。因此顺序是：②→③→①。
（2）显微镜的使用步骤为：安放（将显微镜放在实验台合适位置）→对光（调节反光镜、光圈，使视野明亮）→上片（将玻片标本放在载物台上）→调焦（调节粗、细准焦螺旋使物像清晰）→观察并记录。选项A符合该顺序，故选A。
（3）显微镜移动后，反光镜的角度会改变，导致视野漆黑，因此需要重新对光。选项A正确，故选A。
（4）显微镜的总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大倍数越小，观察到的图像范围越大。
A.5×10=50倍
B.5×40=200倍
C.10×10=100
倍A的放大倍数最小，观察范围最大，故选A。
（5）A.用稀盐酸灭活微生物会破坏其结构，不符合观察要求。
B.不盖盖玻片会导致液体溢出，且无法减缓运动。
C.在载玻片上放少量脱脂棉纤维，可阻碍微生物运动，便于观察。
故选C。
（6）图中微生物为草履虫，属于单细胞动物。
A.草履虫不能自己制造食物，需从外界获取营养。
B.草履虫是单细胞生物，正确。
C.草履虫通过分裂生殖，而非产卵繁殖。
故选B。
第三单元 光
1．(1) 不改变 改变
(2)C
(3)C
(4)C
详解：（1）当光垂直射入另一种介质（如激光垂直射入水中）时，传播方向不会改变；当光斜射入另一种介质（如激光斜射入水中）时，传播方向会发生偏折，即改变（这一现象叫“光的折射”）。
（2）筷子斜插入水中时，水中部分的光线从水斜射入空气，发生光的折射，导致我们看到的筷子“向上弯折”（视觉上的错位）。故选C。
（3）“潭清疑水浅”是因为：潭底的光线从水斜射入空气时发生折射，折射光线远离法线，我们逆着光线看，会觉得潭底的位置比实际更“浅”。故选C。
（4）“荷叶反射的光进入眼睛”是光的反射现象：一叶障目、坐井观天是光沿直线传播；车的后视镜是利用光的反射观察后方情况，与“荷叶反光”原理相同。故选C。
2．(1)能
(2)部分穿过
(3)不能
详解：（1）因为小科能看清透明玻璃片前面的塑料杯，这意味着光线能够从手电筒发出，经过透明玻璃片后继续传播到达塑料杯，并反射回小科的眼睛，所以光能穿过透明的物体。
（2）小科不能看清A4纸前面的塑料杯，说明光线在穿过A4纸时受到了阻挡，有一部分光线没有穿过A4纸；但又知道前方有物体存在，说明还是有部分光线穿过了A4纸传播到小科眼中，因此光能部分穿过比较薄的半透明物体。
（3）小科完全不能看见书本前面的塑料杯，这表明光线无法从手电筒出发，经过书本后继续传播到塑料杯并反射回小科的眼睛，即光不能穿过不透明的物体。
3．(1) 蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能转化为内能，使蜡烛周围的温度升高，达到蜡烛的着火点，蜡烛开始燃烧，燃烧过程中释放出光和热 给细钢丝通电后，电流通过细钢丝，电能转化为内能，使细钢丝的温度升高，当温度达到一定程度时，细钢丝开始发
(2)发光且有热量产生
(3) 自然 人造
详解：（1）对于蜡烛发光，蜡烛是一种燃料，在点燃条件下，蜡烛与氧气发生化学反应（燃烧），将储存的化学能转化为内能，内能又以光和热的形式释放出来。
当电流通过细钢丝时，电流会在细钢丝上产生热量，使细钢丝温度升高，当温度足够高时，细钢丝就会发光，此过程是电能转化为内能再转化为光能。
（2）蜡烛燃烧和细钢丝通电发热发光这两个过程中，都能明显观察到发光现象，同时蜡烛燃烧会放出热量，细钢丝通电后也会变热，所以共同点是都发光且有热量产生。
（3）蜡烛是在自然界中原本就存在的物质，通过燃烧这种自然的方式发光，属于自然光源；细钢丝是经过人为加工制作的材料，在通电的情况下才能发光，属于人造光源。
4．(1) 直线 调节 火焰
(2) 直线 倒立
解析：小题1：小孔成像实验要求蜡烛、小孔、屏幕三者在同一直线上，这样光线才能通过小孔在屏幕上成像；点燃蜡烛后，调整蜡烛或屏幕的位置。实验中需要通过调整蜡烛与屏幕的距离，使屏幕上呈现清晰的像；小孔成像的原理是光的直线传播，蜡烛的光线通过小孔后，会在屏幕上形成蜡烛的倒立实像。
小题2：小孔成像的本质是光的直线传播——蜡烛发出的光线沿直线穿过小孔，在屏幕上形成倒立的像；由于光线沿直线传播，蜡烛上部的光线会穿过小孔到达屏幕下部，蜡烛下部的光线会穿过小孔到达屏幕上部，因此形成倒立的实像。
5．(1)不能
(2)能
(3)不能
(4)直线
(5)B
详解：（1）光沿直线传播，图乙中2号卡纸右移后，三张卡纸的小孔不在同一直线，手电筒的光无法依次穿过三个小孔，因此纸屏上不能看到光斑。
（2）图甲中三张卡纸的小孔在同一直线上，光沿直线传播，能依次穿过小孔到达纸屏，因此纸屏上能看到光斑。
（3）2号卡纸右移后小孔不在同一直线，光无法直线穿过，纸屏上不能看到光斑。
（4）通过“小孔在同一直线就能看到光斑、不在同一直线就看不到”的现象，可证明光在空气中是沿直线传播的。
（5）实验结论是“光沿直线传播”，分析选项：
A．（一叶障目）：叶子挡住光的直线传播，符合结论；
B．（杯弓蛇影）：是光的反射（平面镜成像），不能用光的直线传播解释；
C．（凿壁偷光）：光通过墙壁的孔沿直线传播，符合结论。
故选B。
6．(1)会
(2) 不会 直线
(3)A
(4)透明
详解：（1）因为光在同种均匀介质中沿直线传播，当三张卡纸的小孔在同一条直线上时，手电筒的光能够沿直线通过三个小孔照射到屏上，所以在屏上会出现光斑。
（2）将②号卡纸向右移动一小段距离后，三张纸的小孔不在同一条直线上，光由于沿直线传播，无法通过②号卡纸的小孔照射到屏上，所以在屏上不会出现光斑。结合（1）中光能沿直线通过同一直线上的小孔的现象，可证明光是沿直线传播的。
（3）由于光沿直线传播，只有直线空心管能让光沿直线从一端传播到另一端，从而使另一端有光透射出来；L形、半圆形、折线空心管都会使光的传播路径发生改变，光无法从一端直线传播到另一端，所以另一端不会有光透射出来，答案选A。
（4）透明物体可以让光全部通过，当把实验中的卡纸换成玻璃片，光束都会全部通过玻璃片，说明玻璃片是透明的。
7．(1)能
(2) 不能 ②
(3)光在同种均匀介质中沿直线传播
详解：（1）因为三张卡纸的小孔在一条直线上，光沿直线传播，所以手电筒的光能穿过后面两个小孔，在无孔大卡纸上形成光斑。光路图：从手电筒出发，沿直线依次穿过第 1、2、3张卡纸的小孔，最终到达无孔大卡纸。
（2）将第2张卡纸向右移动后，三个小孔不在同一直线上，光沿直线传播，因此光不能穿过后面两个小孔。此时光斑会落在第2张卡纸上。
（3）实验中，当小孔在同一直线时光可穿过，不在同一直线时光无法穿过，由此可得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
第四单元 地球的运动
1．(1) 太阳 地球
(2) 白天 黑夜
(3)自转
详解：（1）实验是为了还原“太阳照射地球产生昼夜”的现象：
发光的电灯能持续提供光（类似太阳发光），因此用它模拟太阳；
地球仪的形状与地球一致，且可转动，因此用它模拟地球。
（2）太阳（电灯）是光源，光线只能照射到地球（地球仪）的一侧：
向着电灯的甲点，能直接接收到光线，对应实际地球中被太阳照射的区域，处于白天；
背着电灯的乙点，无法接收到光线，对应实际地球中背对太阳的区域，处于黑夜。
（3）地球的自转（绕自身地轴自西向东转动），会让地球的不同区域依次转向太阳、再转离太阳——原本处于黑夜的区域（如乙点），随地球自转逐渐转向太阳，变成白天；原本处于白天的区域（如甲点），转离太阳后变成黑夜。正是这种自转运动，导致了昼夜交替现象。
2．(1)地球不动，太阳围着地球转
(2)地球自转
(3)C
(4)D
详解：（1）“昼夜交替现象的成因”的四种不同假设分别是地球不动太阳围着地球转，太阳不动地球围着太阳转，地球自转，地球围着太阳转同时地球自转。模型①中太阳围绕地球运动，地球静止不动，符合 “地球不动，太阳围着地球转” 的假设。
（2）现实中，地球是不发光、不透明的球体，且地球绕地轴自西向东自转，导致地球上的地点依次被太阳照射，形成昼夜交替。
（3）地球自转的方向是自西向东 ，自转一周就是昼夜交替的一个周期，也就是一天，即24小时。故选C。
（4）四季变化的原因是地球公转且地轴倾斜。模型④中地球绕太阳公转的同时保持地轴倾斜，符合公转产生四季的条件。故选D。
3．(1) 地球 太阳
(2)自西向东
(3) A 地球自西向东自转，东边城市先迎来黎明
详解：（1）同学们手拉手转成圆圈代表①地球（模拟地球的球体形态），老师举的红色气球代表②太阳（模拟太阳提供光源）。
（2）太阳的视运动方向是“自东向西”，这是地球自转的相对运动效果，因此地球实际的自转方向是自西向东。
（3）A还在睡觉，理由：地球自西向东自转，东边的地区会先迎来黎明。北京位于新疆的东边，所以北京先看到日出（小明看日出）时，新疆（小新）还处于黑夜，因此小新很可能还在睡觉。
4．(1)昼夜交替现象是由地球自转形成的
(2)A
(3) 太阳 地球
(4)能
(5)C
详解：（1）实验中，小雪用“手电筒（固定）照射地球模型，同时转动地球模型”，对应的假设是：太阳保持静止，地球绕自身轴线自转，地球的自转导致了昼夜交替现象（即地球自转时，不同区域会交替朝向/背向太阳，从而形成昼夜变化）。
（2）模拟实验：通过构建与实际事物相似的模型，模仿其运动或变化过程，来研究实际现象的方法。
A．本实验用手电筒、地球模型分别模拟太阳、地球，用转动模型模拟地球自转，属于模拟实验。
B．对比实验需控制变量做对比，此实验无对比组；
C．理想实验是逻辑推理式的抽象实验，并非实物模拟。
故选A。
（3）手电筒能发出光，对应实际中提供光和热的天体，因此代表太阳；地球模型的形状、运动方式对应实际的地球，因此代表地球。
（4）当转动地球模型时，模型的某一区域会交替处于“手电筒照射下（模拟白天）”和“模型自身的阴影中（模拟黑夜）”，这与实际的昼夜交替现象一致，因此这种假设能产生昼夜交替现象。
（5）A． 实验器材损坏后应寻找替代物，而非直接放弃实验；
B． 透明水晶球会透光，无法形成“被照亮区域”和“阴影区域”的对比，不能模拟地球的昼夜变化；
C． 乒乓球是不透明的球形物体，与地球模型的核心特征（球形、不透明）一致，可替代地球模型继续实验。
故选C。
5．(1)
(2) B 太阳不动，地球绕着太阳转
(3)B
(4)A
详解：（1）模拟实验中，手电筒代表太阳，乒乓球代表地球：
Ａ．地球不动，太阳围着地球转→对应“乒乓球不动，手电筒绕着乒乓球转动”，这样手电筒的光线会依次照射乒乓球的不同区域，模拟“太阳绕地球转导致的昼夜交替”；
Ｂ．地球不动，太阳不动→对应“乒乓球不动，手电筒不动”，此时手电筒的光线只会固定照射乒乓球的一个区域，无交替照亮的效果；
Ｃ．太阳不动，地球自转→对应“手电筒不动，乒乓球转动”，乒乓球转动时，其不同区域会交替朝向手电筒（被照亮），模拟“地球自转导致的昼夜交替”。
（2）昼夜交替的核心是“地球与太阳的相对运动，使地球不同区域交替被照亮”：
假设Ｂ（地球、太阳都不动）：无相对运动，地球某一区域会持续被照亮或持续黑暗，不会产生昼夜交替；
新假设：例如“太阳不动，地球既自转又公转”（只要地球与太阳有相对运动，就能解释昼夜交替）。
（3）模型中，手电筒代表太阳，光线照射的一侧是白天，未照射的一侧是黑夜。Ａ点位于“即将离开光照区域”的位置，因此即将进入黑夜。故选Ｂ。
（4）Ａ．透明塑料球可模拟地球（能观察光线照射情况），做法正确；
Ｂ．科学假设需符合证据，不能“暂时都正确”（例如“地球不动、太阳绕地球转”已被证据否定），做法不正确；
Ｃ．查阅资料是验证假设的合理方法，做法正确。
故选B。
6．(1) 手电筒 地球仪
(2) A B
(3) 自转 自西向东 24
详解：（1）太阳是照亮地球的光源，实验中左侧的手电筒能发出光线，模拟太阳的光照功能；地球是被照亮的天体，实验中使用的地球仪（带有经纬线、南北极的球体），模拟真实的地球结构。
（2）由于地球是不透明的球体，太阳（手电筒）的光线只能照亮地球（地球仪）的一半：图中区域A朝向手电筒（光源），能接收到光线照射，因此是白天；图中区域B背对手电筒（光源），无法接收到光线，因此是黑夜。
（3）昼夜交替现象的核心原因是地球的自转：
地球绕自身的地轴（连接南北极的假想轴）持续转动，称为“自转”；自转过程中，地球表面的同一区域会交替朝向/背对太阳，从而形成“白天→黑夜→白天”的循环（昼夜交替）;地球自转的固定方向是自西向东（从北极上空观察，地球呈逆时针转动）;地球自转一周的时间约为24小时。
7．(1)
(2) 北 正午
(3)；
(4)C
(5)B
(6)C
详解：（1）圭表是我国古代测量正午日影长度的仪器，由两部分组成：表：直立的标杆（用彩色纸裁剪成细长条，垂直固定）；圭：水平的标尺（用彩色纸裁剪成横条，与“表” 垂直连接）。设计图绘制要求：将“表”垂直立在“圭”的一端，清晰标注“表”（直立标杆）和“圭”（水平标尺）的结构名称。
（2）我国位于北半球，正午时太阳位于南方天空，因此“表”需立在“圭”的北端（这样影子会落在“圭”的水平标尺上，便于测量长度）；一天中，正午时太阳高度角最稳定（影子长度的测量误差最小），因此在正午时测量影长最准确。
（3）太阳高度角与影长呈反比关系（太阳高度角越大，影长越短；反之则越长）：夏至：太阳直射北回归线，北半球太阳高度角最大，因此影子最短，太阳位置偏高；冬至：太阳直射南回归线，北半球太阳高度角最小，因此影子最长，太阳位置偏低。绘图时，夏至需画“短影+高太阳”，冬至需画“长影+低太阳”，体现两者的差异。
（4）地球公转轨道中，秋分日太阳直射赤道，对应图中的C处（结合公转方向和太阳直射点位置，C位置符合秋分的轨道特征）。
（5）秋分过后，太阳直射点向南回归线移动，北半球获得的太阳辐射（光热）逐渐减少，气温随之降低。
A.地球与太阳的距离变化对气温影响极小，排除；
B.太阳直射点南移，北半球光热减少，符合原理，当选；
C.阴雨天多少是天气现象，不是气温降低的主要原因，排除；
D.大气逆辐射减弱是气温降低的结果而非原因，排除。
故选B。
（6）秋分的核心特征是“昼夜平分、气候转凉”：
A.秋分昼夜时间基本相等（“昼夜均而寒暑平”），不符合；
B.正午物体影长最短出现在夏至（太阳高度角最大），不符合；
C.秋分后天气由热转凉，正式进入秋季，符合；
D.北极极昼出现在夏至，秋分北极无极昼现象，不符合。
故选C。
第五单元 简单机械
1． 斜坡 小 大 省力 省力 费力
详解：实验步骤（1）通过将书放在木板一端，木板与桌面形成一定夹角，从而构建出一个斜坡（斜面），这是实验的基础设置，为后续研究小车在不同坡度斜面上的受力情况做准备。所以填斜坡（斜面）。
实验分析：从实验数据可以看出，随着书的数量增加，即斜面坡度增大，弹簧秤示数增大。弹簧秤示数代表拉动小车所需的拉力大小，所以可以得出斜面坡度越小，拉动小车所需拉力越小；坡度越大，拉力越大。所以第一空填小，第二空填大。
实验结论：对比在水平面上拉动小车（假设无摩擦力，拉力等于小车重力），在斜面上拉动小车时，拉力始终小于小车重力，说明斜面具有省力作用。结合前面实验分析，进一步得出坡度越小越省力，坡度越大越费力的结论。所以第一空填省力，第二空填省力，第三空填费力。
2．(1)O
(2) 阻力点 动力
(3)③
(4)用力点离支点越远
详解：（1）像撬棍这样的简单机械叫做杠杆，杠杆上有三个重要的位置：支点、阻力点和用力点。支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点，O点是支点；
（2）观察上图得知：在这个杠杆中，A处重铁坨施加给轻杆的力是阻力，A点可以认为是阻力点。B、C、D三处施加给轻杆的力是动力，三个点可以认为是动力点。
（3）像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，就是省力杠杆。根据杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂可知，阻力臂和阻力一定，动力臂越大，动力越小，所以在③的时候动力臂最大，所以动力最小，石头移动距离最远。
（4）从实验可知，用力点离支点越远，用力产生的效果就越大，用力点离支点越近，用力产生的效果就越小。
3．(1)
(2) 少 省力
(3)重
详解：（1）杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂。根据杠杆平衡原理可知，2×2=4×1=2×2=1×4，因此可以在第一个杠杆右边第4格放1个钩码，在第二个杠杆右边第2格放2个钩码，在第三个杠杆右边第1格放4个钩码。
（2）从实验中可以看出，距离支点越远（力臂越大），保持平衡需要的钩码数量越少。在实际使用杠杆时，力臂越长，用较小的力就能克服较大的阻力，所以是省力的。
（3）杆秤是秤的一种，是利用杠杆原理来称质量的简易衡器，是古代人民创造的用来称量的工具。杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂。在阻力臂和阻力不变的情况下，秤砣粘了橡皮糖，那么秤砣就会变重，动力变大的话，动力臂就会减小，即测得值会减小，所以用这个杆秤称量的结果与实际质量相比会变小。但是在不改变秤砣的位置情况下，也就是动力臂不变，秤砣质量变大，因此称出来的药重量比15克重。
4．(1)3
(2)变小
(3)C
(4)丙
(5) 省力 缓
详解：（1）由图可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，此时测力计的示数为3N。
（2）斜面是一种简单机械，使用斜面可以省力。垂直匀速提升物体时，拉力等于物体重力；沿斜面匀速拉物体时，拉力小于物体重力，所以测力计示数变小。
（3）甲、乙、丙三个斜面表面光滑度一样、高度h一样，但长度不同，也就是坡度不同。小强通过测力计分别将物体沿这三个斜面匀速往上拉，比较示数，研究的是斜面的坡度与省力程度的关系，故选C。
（4）在高度相同的情况下，斜面越长（坡度越缓），越省力。丙斜面最长，坡度最缓，所以在丙斜面上拉物体时，测力计示数最小。
（5）从实验可知，斜面有省力的作用；用不同长度（坡度）的斜面，把物体提升到同一高度，斜面越缓，所用的力越小，也就越省力。
5．(1)3；1；2
(2)B
(3)C
(4)A
(5)B
分析：像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。杠杆有三种类型，分别是省力杠杆、费力杠杆和不省力不费力杠杆。当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，就是省力杠杆；当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，就是费力杠杆；当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时就是不省力也不费力的杠杆。
详解：（1）根据杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂可知，3×2=2×3=6×1=3×2，因此①②③的垫圈个数分别为3个、1个、2个。
（2）当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，就是省力杠杆，通过实验数据可知，实验②中的杠杆能够省力。
（3）当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，就是费力杠杆，想要保持平衡，因此所用的动力大小会大于阻力。
（4）实验①的杠杆平衡条件是3×2=2×3，将两侧各去掉一个垫圈，即3×1＜2×2，即杠杆右边会下沉。
（5）根据杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂可知，目前阻力臂、阻力和动力都不变，如果小华想将跷跷板压下去，就应该加大动力臂的长度。因此他应该让自己离支点更远些，这样他的动力臂就会变长，小华就能更容易地将跷跷板压下去。
6．(1)C
(2)B
(3)A
(4)小
详解：（1）撬动重物需用杠杆原理，动力臂越长越省力。甲、乙、丙中，丙离支点（中间位置）最远，动力臂最长，小明用相同力气时，坐丙位置能产生最大动力，最可能撬起爸爸，故选C。
（2）杠杆三要素： 支点：支撑转动的点（跷跷板中间）。 用力点：施加动力的位置（小明坐的位置）。 阻力点：承受阻力的位置（爸爸坐的位置）。 爸爸是“被撬起的阻力”，接触点是阻力点，故选B。
（3）根据表格中数据可得出杠杆平衡公式：左侧钩码数 × 位置 = 右侧钩码数 × 位置（如：10×4=5×8=20×2）。所以，可得出①×40=10×4，即①处的钩码数量是1个，故选A。
（4）杠杆平衡时，距离支点越远，所需钩码数越少（如右侧20cm需2个，40cm仅需1个）。说明距离越远，用更小的力就能平衡（因力臂增大，力可减小）。所以，距离支点越远，右侧钩码数量越少，说明所用的力越小。
第六单元 小小起重机
1．支架是否稳固；操作是否流畅（操作是否方便） 美观度；吊起高度；吊重物的多少 是否修改图纸，修改后是否改进了起重机的结构或者功能等等
详解：改进自制 “起重机” 需从多方面考量：
①结构稳定性：支架是起重机的支撑部分，若支架不稳固，起重机在使用时容易晃动甚至倒塌，所以要检查支架是否牢固，确保能稳定承载重量。同时，操作是否流畅、方便也很关键，这关系到起重机使用时的便捷性，若操作卡顿，会影响其工作效率与实用性。
②功能与性能：美观度能让起重机更具完整性；吊起高度决定了起重机的工作范围，越高能满足更多场景需求；吊重物的多少体现了起重机的承重能力，承重越强，实用性越高，这些都是衡量起重机性能是否良好的重要方面。
③设计与优化：图纸是制作的依据，若实际制作出的起重机有缺陷，可能是图纸设计不合理。所以要思考是否需要修改图纸，通过改进图纸来优化起重机的结构或功能，让其更符合使用需求。
2．(1) 滑轮 轮轴
(2) √ ×
详解：（1）起重机中通常会使用定滑轮和动滑轮。定滑轮可以改变力的方向，例如在起重机吊钩部分的滑轮，方便从不同方向起吊重物；动滑轮可以省力，通过将多个动滑轮组合成滑轮组，能够更有效地提升较重的物体。起重机的操控部分，比如驾驶室中用于控制起重臂升降、伸缩等的装置，很多都利用了轮轴原理。轮轴由轮和轴组成，当动力作用在轮上时，可以省力，能够更轻松地操控起重机的各个动作。
（2）A.三角形具有稳定性，在起重机的框架结构中，用三角形支架可以增强框架的稳定性，防止起重机在工作过程中因受力而发生变形或倾倒，所以该方案正确。
B.题目要求把2牛的重物吊起30厘米，支架高度锯短后，起重臂的力臂会发生变化，根据杠杆平衡原理，在提升相同重物且保证起重机结构安全的情况下，可能无法将重物吊起30厘米的高度，而且即使能吊起，也可能破坏起重机的原有结构和性能，所以该方案错误。

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