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人教鄂教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《观察校园里的植物》是人教鄂教版一年级下册科学教材中的一课。本节课旨在通过引导学生观察校园中的植物，培养学生观察自然、了解自然、热爱自然的兴趣和科学素养。教材通过丰富的图片和简洁的文字，让学生认识植物的基本特征和多样性，并通过实践活动培养学生的观察力和动手能力。 本节课主要分为两部分：一是理论知识的介绍，包括植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子）和植物多样性的简单了解；二是实践活动，即通过观察校园内的植物，让学生亲身体验科学探究的乐趣，并学会记录和整理观察结果。
学情分析
一年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段。他们对周围世界充满了好奇，喜欢通过观察和动手操作来获取新知识。然而，他们的观察能力和逻辑思维能力还相对较弱，需要教师的引导和帮助。 在本节课中，学生将首次系统地学习植物的相关知识，并通过实践活动进行观察和记录。由于学生之前没有接受过类似的科学训练，因此在教学过程中，教师需要耐心讲解，逐步引导学生学会观察、记录和思考。
核心素养分析
1. 科学观念： 学生能够认识植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子）。 学生能够了解植物多样性的基本概念。 科学思维： 学生能够运用观察、比较和分类的方法，初步分析植物的形态和特征。 学生能够学会用简单的图表或文字记录观察结果。 3. 探究实践： 学生能够通过实践活动，亲身体验科学探究的过程，培养观察力和动手能力。 学生能够学会与他人合作，共同完成任务。 4. 态度责任： 培养学生热爱自然、保护环境的情感。 引导学生树立尊重科学、崇尚真理的态度。
教学重点
植物的基本组成部分及其功能。 观察校园植物，记录观察结果。
教学难点
学生如何运用观察、比较和分类的方法，初步分析植物的形态和特征。 学生如何准确记录观察结果，并用简单的语言或图表进行描述。
教具准备
教师教具： 植物标本或图片。 多媒体课件（包括植物基本组成部分的图片、视频等）。 观察记录表。 2. 学生用具： 观察记录本或纸。 彩色铅笔或水彩笔（用于绘制植物）。 放大镜（用于仔细观察植物细节）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. PPT展示关于校园植物的图片，吸引学生的注意力。 2. 提问：“图片中有哪些植物？你们认识它们吗？” 3. 引出课题：“今天，我们将一起走进校园，观察身边的植物，了解它们的特点和多样性。” 1. 观察图片，初步感受校园植物的美丽。 2. 思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。 通过图片导入，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的学习奠定基础。
二、讲授新课 一：观察校园植物 带领学生来到校园植物区域，引导学生观察校园里的树木和花草，提问：“请大家仔细观察周围的环境，看看你能找到哪些植物？” 在学生回答后，进一步引导学生观察植物的外部特征，说：“请同学们拿出笔记本，记录下你所观察到的植物的特征，比如颜色、形状、大小等。” 并适时在学生观察过程中进行巡视指导，确保每个学生都在认真观察和记录。 引导学生观察植物的生长环境，提出问题：“这些植物是长在哪里呢？它们喜欢什么样的环境？” 同样在学生回答时，认真倾听并给予适当的反馈。 二：小组讨论与交流 将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都能积极参与。对学生说：“现在请每组选择一种植物，用我们刚才学到的方法进行观察和记录。” 在各小组观察记录过程中，巡视各小组，适时给予指导和建议，鼓励学生深入观察和思考。之后组织各小组进行讨论，分享观察结果，说：“请每组派代表来分享一下你们观察到的所选植物的特点。” 认真倾听各小组代表的发言，并对学生的分享给予肯定和鼓励，同时针对学生表述不准确或不完整的地方，进行补充和纠正。 认真观察周围环境，踊跃回答自己看到的植物，如：“我们看到了杨树、柳树、迎春花、樱花等。” 按照教师的要求，仔细观察植物的外部特征，并认真记录在笔记本上，同时与身边同学交流分享，例如：“我看到了杨树的叶子是绿色的，形状像小扇子；柳树的叶子是细长的，像羽毛。” 思考教师提出的关于植物生长环境的问题，回答：“杨树和柳树长在路边，迎春花和樱花长在花坛里。” 并在教师引导下，尝试思考植物与生长环境的关系 各小组经过讨论，选择一种植物，如：“我们小组选择了樱花，我们将观察它的颜色、形状、生长环境等。” 然后小组成员分工合作，运用之前观察植物的方法，对所选植物进行更深入的观察和记录。 小组内进行充分讨论，整理观察结果，推选代表向全班分享。代表发言，如：“我们观察到樱花的花瓣是粉色的，形状像小喇叭，长在树枝上。” 其他小组成员认真倾听，如有不同意见或补充内容，在代表发言结束后进行交流。 带领学生实地观察校园植物，让学生直观感受植物的多样性，培养学生的观察能力和对自然的感知能力。通过提问引导学生主动发现身边的植物，激发学生的好奇心和探索欲望。 引导学生观察并记录植物的外部特征，培养学生细致观察和记录的能力，使学生学会用科学的方法描述植物，提高学生的科学素养。巡视指导可以及时发现学生在观察过程中遇到的问题并给予帮助。 关注植物的生长环境，帮助学生建立植物与环境相互关联的意识，培养学生对生态环境的初步认识，引导学生从多个角度全面了解植物。 分组活动培养学生的团队合作能力和自主学习能力，让学生在小组中相互交流、相互学习，共同完成观察任务。明确观察要求，使学生的观察更具针对性和系统性。 小组讨论和分享环节，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，学生在交流过程中能够拓宽视野，从不同角度了解植物的特征。教师的指导和评价可以帮助学生提高观察质量和表达水平，同时促进学生之间的相互学习和共同进步。
三、课堂练习 三：分析植物生长规律 引导学生思考植物的生长规律，提出问题：“大家知道植物是如何生长的吗？它们在生长过程中会经历哪些阶段？” 鼓励学生结合自己的生活经验和已有的知识进行回答。 在学生回答后，结合实例（如樱花）讲解植物的生长规律，说：“以樱花为例，我们可以看到它从发芽到开花，经历了哪些变化？” 通过图片、视频或实物展示等方式，帮助学生更直观地理解植物的生长过程，并适时提问引导学生思考每个生长阶段的特点。 四：巩固与拓展 组织学生进行 “植物知识竞赛” 游戏，介绍游戏规则：“现在我们来进行一个植物知识竞赛，题目将围绕我们今天观察的植物以及它们的生长规律展开，看看哪个小组记得最牢。答对一题得一分，答错不扣分，最后得分最高的小组获胜。” 在竞赛过程中，认真提问，公正评判，对学生的回答及时给予反馈和评价。 布置课后作业，说：“请同学们回家后，观察家里的植物，记录下它们的生长变化，下节课分享给大家。希望大家能够认真完成，用我们今天学到的方法去观察和记录。” 同时解答学生对于作业的疑问。 思考教师提出的问题，结合生活经验回答：“植物会经历发芽、生长、开花、结果等阶段。” 认真倾听教师以樱花为例讲解植物的生长规律，观察展示的图片、视频或实物，跟随教师的引导思考樱花从发芽到开花过程中的变化，如：“樱花从发芽到开花，叶子逐渐变绿，花朵从花蕾慢慢绽放。” 并积极回答教师提出的相关问题。 积极参与 “植物知识竞赛” 游戏，各小组成员认真思考，踊跃回答问题，为本组争取分数，在竞赛过程中巩固所学的植物知识。 认真倾听教师布置的课后作业，明确作业要求，回答：“好的，老师，我们一定会认真完成作业。” 如有疑问，及时向教师提出并寻求解答。 通过提问引导学生思考植物生长规律，激发学生的求知欲，调动学生已有的知识经验，为学习新知识做好铺垫。 结合具体实例讲解植物生长规律，使抽象的知识变得更加直观易懂，帮助学生更好地理解植物生长的过程和特点。同时，通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和对自然现象的科学认知。 通过 “植物知识竞赛” 游戏，以轻松有趣的方式巩固学生本节课所学的植物知识，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生对知识的记忆和理解。同时，培养学生的团队协作精神和竞争意识。 布置课后观察家里植物生长变化的作业，将课堂学习延伸到课外，让学生将所学的观察方法应用到实际生活中，进一步培养学生的观察能力和对植物的持续关注，加深学生对植物生长规律的理解。
四、课堂小结 总结本节课的学习内容，说：“今天我们学习了观察校园里的植物，了解了它们的外部特征和生长环境，还学习了植物的生长规律。同学们都表现得非常棒！” 引导学生反思学习过程，提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和感想？” 认真倾听学生的发言，对学生的收获和感想给予肯定和回应。 跟随教师的总结，回顾本节课所学知识，认同教师的总结内容，回答：“是的，老师，我们学到了很多关于植物的知识。” 思考教师提出的问题，积极分享自己的收获和感想，如：“我学会了如何观察植物，还知道了植物的生长规律。” 认真倾听其他同学的分享，相互学习。 ” 总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系，强化学生对重点知识的记忆，使学生对本节课的学习有一个清晰的整体认识。 引导学生反思学习过程，培养学生的反思能力和自我评价能力，让学生在回顾学习过程中总结经验，发现不足，为今后的学习提供借鉴。同时，通过分享收获和感想，促进学生之间的交流和思想碰撞。
板书设计
观察校园里的植物 一、植物基本组成 ：根 茎 叶 花 果实 种子 二、观察校园植物 ：实地观察 记录结果 三、植物多样性 ：概念 重要性 保护措施
教学反思
本节课通过实地观察、记录结果、分享成果等多种活动形式，使学生充分体验了科学探究的过程，培养了观察力和动手能力。同时，通过小组讨论和交流活动，培养了学生的团队合作精神和表达能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的注意力容易分散，需要设计更多有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，对于一些抽象的科学概念，学生理解起来有一定困难，需要通过更多的实例和直观演示来帮助他们理解和掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
（人教鄂教版）一年级
下
第二单元
2.6观察校园里的植物
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
1. 科学精神与实践能力：通过观察、记录、分类等活动，培养学生观察自然现象的能力和动手实践能力。
2. 问题解决与创新思维：鼓励学生提出问题，通过小组讨论等形式探索问题的答案，培养创新思维。
3. 责任感与环保意识：引导学生认识到植物对地球生态的重要性，培养爱护环境、珍惜资源的责任感。
新课导入
新课讲解
明确任务
请同学们拿出请同学们拿出你们准备好的笔记本和笔，今天我们将一起观察校园里的植物，记录下它们的特征。你们准备好的笔记本和笔，今天我们将一起观察校园里的植物，记录下它们的特征。
请同学们拿出你们准备好的笔记本和笔，今天我们将一起观察校园里的植物，记录下它们的特征。
新课讲解
实地观察
请大家仔细观察周围的环境，看看你能找到哪些植物？
新课讲解
学生发现
牡丹
连翘
柳树
迎春花
新课讲解
观察外部特征
请同学们拿出笔记本，记录下你所观察到的植物的特征，比如颜色、形状、大小等。
柳树
你知道它叫什么吗？
柳叶
新课讲解
特征记录与交流
杨树的叶子是绿色的，形状像小扇子；柳树的叶子是细长的，像羽毛。
新课讲解
观察生长环境
柳树长在路边
迎春花长在花坛里
新课讲解
现在请每组选择一种植物，用我们刚才学到的方法进行观察和记录。
分组观察
新课讲解
小组选择
我们小组选择
我们小组选择牡丹
观察它的颜色、形状、生长环境等
新课讲解
记录观察的植物
拍一拍
光叶子花
蒲公英
海棠花
新课讲解
记录观察的植物
画一画
新课讲解
记录观察的植物
拓一拓
白纸贴紧树皮按压固定，拿蜡笔侧锋均匀平擦，树皮凸起纹路便清晰拓印在纸上。
拓树皮的方法
新课讲解
介绍观察的植物
新课讲解
拓展延伸
认识周围更多的植物，了解它们的特征
名称：槐树类别：乔木生长环境：喜阳，耐寒，耐旱
课堂练习
一：填空题
1、像杨树这样，有明显主干，植株高大的植物属于（乔木）。
2、植物一般都有（根）、茎、叶等组成部分。
3、 我们可以根据植物的（形态）对植物进行分类。
4、叶的生长形式有（互生）、对生、轮生等。
二：判断题
1、所有植物的叶子形状都相同。（×）
2、草本植物的茎都很柔软，没有木质化部分。（√）
3、我们可以根据自己的喜好对植物进行随意分类。（×）
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和感想？” 认真倾听学生的发言，对学生的收获和感想给予肯定和回应。
板书设计
观察校园里的植物
一、植物基本组成：根 茎 叶 花 果实 种子
二、观察校园植物：实地观察 记录结果
三、植物多样性：概念 重要性 保护措施
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