资源简介

语文（试题卷）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页：
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
中国人的浪漫，藏于流云漫岭、烟岚笼川的写意山河，亦蕴于远离尘嚣的乡野烟火之间。
(1)人山览胜，造化神奇。陶弘景《答谢中书书》以①“
,②
”写
山之峻拔、水之澄澈，勾勒出山水的清丽底色；杜甫《望岳》中“③
,④
”描绘了泰山的神奇秀丽与巍峨高大，尽显山岳的磅礴气势。李白《望庐山瀑布》中“⑤
,6
”用夸张的手法表现了庐山瀑布高空直落、势不可当的气势。
(2)乡野间藏着最治愈的人间烟火。陶渊明《桃花源记》中“⑦
⑧
写民风淳朴、老少安乐，展现了乡村幸福祥和的生活图景；陆游《游山西村》中“⑨
10
”写农家的热情款待，展现了丰收之年乡民的淳朴、欢悦。
2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得g白壁阁子里有人哽哽咽咽啼
哭。鲁达焦躁，便把碟儿盖儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保
抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家，却恁地教甚么人在间
壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒。洒家须不曾少了你酒钱。”
鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得
回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖
道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾
多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”
【乙】林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头援开，挺
着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得采了，正走不动。林冲举手
脱察的一枪，先戳倒差拔。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。
(均节选自《水浒传》)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
g()壁
哽哽咽()咽
大喝(
)一声
(2)下列对【甲】文段画线句中“较量”的解释，正确的一项是
（)(3分)
A.用竞赛的方式比试武艺高低
B.商讨、品评、交流
C.计较、比拼得失
D.与对方为难、对抗
(3)《水浒传》中有许多与“酒”有关的故事。请你根据整本书的内容，完成下表。(2分)
人物
故事
与酒的关联
杨志
①
酒误好汉差
②
浔阳楼题反诗
酒添好汉愁
(4)选段中鲁达救助金氏父女、林冲手刃陆虞候这两件事，二人的行事动机有什么不同？对这两个
人物经历的刻画，体现了作者对北宋社会怎样的思考？(4分)
3.班级将在周末前往省非物质文化遗产馆开展的“微风皖韵·非遗传承”主题研学活动，请你参与。(13分)
(1)出发前，班委会为本次活动拟定了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容
的角度简述理由。(3分)
【甲】以“研”为桥，探寻非遗之美
【乙】指尖非遗传文脉·青春匠心续华章
(2)研学中，小宁前往徽州剪纸非遗传承人陈老师的工作室进行探访。请根据情境补全对话。(4分)
小宁：陈老师，之前听您讲述自己的剪纸创作历程，我们感受到非遗传承人坚持不懈，打磨技语文（参考答案）
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)(1)①高峰入云②清流见底③造化钟神秀④阴阳割昏晓⑤飞流直下三千尺⑥疑是银
河落九天
(2)⑦黄发垂髫⑧并怡然自乐⑨莫笑农家腊酒浑@丰年留客足鸡豚（每空1分。有错字、漏字、添
宇，则该空不得分)
2.(12分)(1)(3分)隔yehe(每空1分)
(2)(3分)B【解析】语境中鲁达与史进、李忠饮酒闲谈，是交流品评枪法的相关内容，并非比试、计较或
对抗。
(3)(2分)①智取生辰纲（押送生辰纲）②宋江（每空1分）
(4)(4分)①动机：鲁达救助金氏父女，是出于路见不平的侠义本心，主动出手帮扶弱小：林冲手刃陆虞
候，是被权贵步步逼迫、退无可退的绝境反抗，是忍无可忍的复仇。(2分)
②思考：通过鲁达的主动帮扶、林冲的被逼反抗，刻画了不同阶层人物“逼上梁山”的过程，深刻揭露了北
宋末年官府腐败、恶霸横行、民不聊生的黑暗现实，点明了《水浒传》“官逼民反”的核心主题。(2分)（意
思对即可)
3.(13分)(1)(3分)示例一：选择【甲】。理由：句式上，采用散句，语句凝练，节奏感强(1分)；内容上，巧用
比喻，点明了本次研学“探究学习”的核心，突出了活动探寻非遗魅力的主题(2分)。
示例二：选择乙】。理由：句式上，采用七言对偶句，对仗严谨，音韵和谐，符合标语的传播特点(1分)：内
容上，紧扣非遗传承的文化内核，点明了研学活动的初心，也对青少年传承匠心，担当文化使命提出了期
许(2分)。
(2)(4分)①示例：请问是什么支撑着您数十年如一日地坚守这份非遗技艺
②示例：您对我们这一代青少年传承非遗文化有怎样的嘱托和建议（每空2分，符合情境、贴合人物身份、
问答逻样道顺即可给分)
(3)(2分)示例一：每一件展品，都是一封书写匠心的岁月家书。
示例二：每一件展品，都是一曲生生不息的文化赞歌。
(句式与示例一致、贴合非遗主题、情感真挚即可给分)
(4)(4分)①将冒号改为逗号。②删去“通过”或“让”。（每小题2分）
二、阅读(55分)
4.(3分)D【解析】文章并非“系统梳理了安徽所有名茶的发展脉络”，仅选取了六安瓜片、覆山黄芽，石台
茶、敬亭绿雪等代表性名茶，“所有名茶”表述绝对，属于无中生有；文章仅展现了各时期的代表茶诗，未对
名茶的发展脉络进行梳理。
5.(4分)这两句诗生动再现了霍山春茶季茶农连夜烘培茶叶的繁忙劳作场景：以“一县香”的夸张手法，突
出了霍山黄芽茶香气浓郁的特点，印证了其历史名茶的地位：诗句语言凝练，富有画面感，既丰富了文章
内容，也增强了文章的文化韵味与感染力。（每点2分，答出两点即可）
6.(4分)①这些诗人的诗作从不同角度展现了安徽各地名茶的品质、工艺与文化地位，丰富了文章内容。
②历代文人名士的吟咏，证明了安微茶文化历史悠久、影响深远，增强了文章的说服力和文化韵味。(
点2分，意思对即可)
7.(6分)①民谣以茶农视角其实记录了采茶人的辛劳生活，与文人雅士的茶诗形成互补，使文章对安徽茶
文化的呈现更加全面。②民谣中“乌泥关”等地名的出现，为研究古代徽州茶区的分布与茶农生存状态提
供了有价值的民间文献依据。③强调底层叙事的重要性，表明茶文化不仅属于文人墨客，更植根于千千
万万普通茶农的血汗之中，深化了文章主题。（每点2分，意思对即可）
8.(6分)①内容上，“且将新火煎微茶”描绘了一幅煮茶品茗的雅致画面，“漫谈安徽茶诗”点明了文章的写
作对象与核心内容，概括了全文主旨(2分)：②结构上，总领全文，是文章的行文线索，全文围绕“安徽茶
诗”展开，串联起皖西，皖南各地的名茶与茶诗(2分)；③艺术效果上，“且将新火煎徽茶”富有诗意与画面
感，营造了闲适雅致的茶文化氛围，激发读者的阅读兴趣，而“漫谈安徽茶诗”明确了文体与主题，兼具文
学性与实用性(2分)。
9.(3分)C【解析】直接推动了全国非遗研学的广泛开展”这一说法文中无依据。
10.(4分)示例：②数说文博：安徽博物馆事业交出年度答卷③科技赋能：数字光影“唤醒”百大镇馆之宝

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