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课 前 静 息
在每一天的生活中，我们会接收到很多的信息。
闭上眼睛
这些声音是怎么产生的呢？
声音可以传递信息,不同的声音具有不同的意义。
13.声音的产生
第4单元 声音的奥秘
你能利用这个塑料袋制造出声音吗？
让塑料袋发出声音
你用到了哪些方法？
用到这些方法后，物体为什么就可以发出声音呢？
物体到底是怎样发出声音的呢？
你能想到什么方法让它们分别发出声音吗？
而且，还要能看清它们发出声音时伴随有其他什么现象。
活动要求：
1.用正确的方法，让这些物体发出声音。
2.在物体发声时，认真观察这些物体有什么现象。
3.边观察边记录。
4.限时5分钟。
5.由组长领取材料。
6.完成实验后，迅速坐好。
发声物体 让它发声的方法 发声时，发声部位的现象
（可以用文字描述也可以画示意图）
钢条
橡皮筋
音钹
“探究声音的产生”活动记录单
我发现：物体发声时，发声部位的现象： 。
发声物体 让它发声的方法 发声时，发声部位的现象
（可以用文字描述也可以画示意图）
钢条
橡皮筋
音钹
“探究声音的产生”活动记录单
我发现：物体发声时，发声部位的现象： 。
物体来回往复的运动，叫振动。
敲击音钹时，能明显看出它振动了吗？
音叉
1.将乒乓球挂在铁架台上。
2.敲击音叉后，迅速靠近乒乓球。
3.观察现象。
4.由组长领取材料。
5.完成实验后，迅速坐好。
鼓
1.将泡沫块放在鼓面上。
2.敲击鼓面，观察现象。
3.由组长领取材料。
4.完成实验后，迅速坐好。
1.把手靠在喉部。
2.大声说“我爱科学”。
你发现了什么？
声音是由物体 产生。
振动
振动
声音
产生
X
这是为什么呢？
你能解释吗？
在自然界中，动物也有自己的“语言”，它们用不同的方式发出各种声音。
在“声音”的世界里，还有很多奥秘，期待我们以后去探索。

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