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浙江省杭州市文海中学2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
【走进自然，品味经典】阅读下面文字，完成小题。
四月的杭州实在太美了。漫步苏堤，满目新绿与姹紫嫣红交叠，那种蓬勃的生命力令人zhèn▲撼。游人虽多，却无人旁骛，皆凝神沉醉于湖光山色。忽然，风停了，柳浪声戛然而止，天地间只剩西湖的静谧。这静谧，是柳枝垂首的安详，是湖面如镜的澄澈，____。大自然赋予了这座城市温婉与灵秀，远山近水都yǒng▲跃着春日的欢欣——这人间天堂，真让人大彻大悟。
1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。
静谧　 　
戛然而止　 　
zhèn　 　撼
yǒng　 　跃
2．文中划线的词语，使用不恰当的是（　　）
A．蓬勃 B．旁骛 C．湖光山色 D．大彻大悟
3．仿照前面句子，在横线上补写一句恰当的话。
【答案】1．mì；jiá；震；踊
2．D
3．是云朵漫步的悠闲/是飞鸟掠过的轻盈/是春风拂面的温柔
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．静谧（jìng mì）：安静，形容环境十分宁静。戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然停止。震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。踊跃（yǒng yuè）：形容情绪热烈、争先恐后。
故答案为：mì；jiá；震；踊
2．ＡＢＣ．正确；
D．大彻大悟指对人生道理彻底醒悟，多用于领悟深刻哲理的语境。文中仅表达欣赏西湖美景后的感叹与陶醉，并非领悟人生道理，使用不恰当。
故答案为： D
3．原句以“这静谧”总领，后接两个 "是 + 景物特征 + 的 + 形容词" 的排比句式，描绘西湖静谧之美。补写时需保持相同的句式结构，并选取与西湖相关的自然景物。选取西湖典型景物（如荷花、远山等），按 "是 + 景物 + 修饰语 + 的 + 形容词" 格式仿写。
故答案为： 是云朵漫步的悠闲/是飞鸟掠过的轻盈/是春风拂面的温柔
4．美景在自然中，也在我们的古诗文中，不信你看：
晨光微熹，湖畔“八月湖水平，　 　”，远望“　 　，风烟望五津”，苍茫中自有壮阔。近处“　 　，　 　，　 　”（根据上下文，请填入《小石潭记》中连续的三句）”，如绿帘轻挂。水边“　 　，白露未晞”，露珠闪烁，步入村庄，但见“土地平旷，屋舍俨然，　 　”，恍若桃源。此情此景，让人心生“求之不得，　 　”的眷恋。那草地上的姑娘，想起了远方的恋人，不禁低吟：“青青子衿，悠悠我心。　 　，　 　？”
【答案】涵虚混太清；城阙辅三秦；青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；蒹葭萋萋；有良田、美池、桑竹之属；寤寐思服；纵我不往；子宁不嗣音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：混，阙，络，寤，寐，嗣。
后文 “如绿帘轻挂” 形容林木繁茂垂落，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂专门描摹潭边藤蔓绿树缠绕飘垂的样子，景物特征和 “绿帘” 比喻完美契合。
故答案为：涵虚混太清；城阙辅三秦；青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；蒹葭萋萋；有良田、美池、桑竹之属；寤寐思服；纵我不往；子宁不嗣音
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。
5．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。①张同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读　 　；②王同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读　 　；③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读　 　。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一
《周易》第二
《尚书》第三
《诗经》第四
“三礼”第五
“春秋三传”第六
“四书”第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
诸子第十
辞赋第十一
诗第十二
文第十三
6．成长路上，书籍是最美的陪伴。文海中学八年级同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》时，被保尔与司马迁的精神所感动，决定以演讲的形式表达心得，请结合下面节选内容，提炼感悟，补充观点句和概括的事迹事例，完成微型演讲稿，不少于100字。
“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海——《暴风雨所诞生的》。”
——《钢铁是怎样炼成的》
原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。
——《经典常谈》
大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。
　 　我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【答案】5．《周易》第二；《说文解字》第一；《史记》《汉书》第九
6．示例：大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍以纸板为格坚持创作《暴风雨所诞生的》；司马迁遭受宫刑、身心受辱，却发愤著书，写成千古绝唱《史记》。他们身处逆境却不屈不挠，用坚持与信念战胜苦难，用生命书写传奇。我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
5．太猴八卦相关内容在《经典常谈》中与《周易》相关，所以张同学对太猴八卦有疑问，不妨去读一读《周易》。姓名用字写法相关内容在《经典常谈》中与《说文解字》相关，所以王同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读《说文解字》。先秦帝王将相相关内容在《经典常谈》中与《史记》《汉书》相关，所以李同学对先秦帝王将相关有探究兴趣，可以推荐他先读《史记》《汉书》。
故答案为：《周易》第二；《说文解字》第一；《史记》《汉书》第九
6．保尔在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持写作，克服了常人难以想象的困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》。司马迁在遭受李陵之祸后，身废名裂，但他没有放弃著书，而是发愤著书，最终完成了《史记》。这两个事例都体现了他们不惧困难、迎风而战的精神，值得我们学习。
故答案为： 示例：大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍以纸板为格坚持创作《暴风雨所诞生的》；司马迁遭受宫刑、身心受辱，却发愤著书，写成千古绝唱《史记》。他们身处逆境却不屈不挠，用坚持与信念战胜苦难，用生命书写传奇。我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【了解民俗，传递热爱】在学习民俗单元后，同学们搜集了课外阅读材料，请你一起参与。
船殇
吴佳骏
①天气骤然变凉，雨也不紧不慢地下着，秋天是悄悄地来了。像河里一年四季流淌的水，看不出什么动静。唯有水底下的鱼儿，方能感知水的深浅和冷暖。每到这个季节，我便想到要回家一趟——我离她那样远，那样近。
②孤身一人，在码头下了车，举目四望，过去熟悉的场景早已烟消云散。那里，曾经有间简陋的小面馆，落满岁月痕迹的青石台阶；那家常时常去光顾的理发店，连同店门前的几棵高大葳蕤的梧桐树都在记忆里。我曾是一个游子和路人。
③现在回家不用坐船，车可以直接开到家门口。可我还是在码头下了车，我原本就是一条船，唯有沿着水路走才能渡到彼岸。
④曾坐过的那些木船，已经成为岁月的遗物，一条都找不到，停泊在码头的都是些铁船。
船夫全是些嘴巴或胡须花白的老叟，他们坐在船头抽烟或打瞌睡，仿佛他们鲜活的日子，早就被平静幽深的河水淹没。
⑤带着失魂落魄的神情来到一条铁船上，我要雇一条船回家。船夫是个瘦小的、手臂干枯的老人。他见我上了船，也不说一句话，沉默如河边树枝上挂着的鸟巢。我告诉他去处后，他挥手示意我坐好，快速发动起柴油机马达，船箭一般射了出去。船越跑越快，河水的波浪宛如我的思绪，一波一波地拍打着岸边。我略带恍惚，回头看一下老人，他的脸上露出青色衣杆子般的表情。
⑥我提醒他，船跑偏了方向。可柴油机的声响太大了，老人听不见我在说话。我生气了，站起身，强行让他将马达的火熄了。老人关掉了柴油机马达，坐在船头上，掏出叶子烟点燃，并不说话。
⑦我就这样静静地坐在船舱里，好似两个刚从远古的梦里漂流到此的人。
⑧乳白色的雾气模糊了两岸青山，小船缓缓飘荡，阵阵的水藻清香扑鼻而来，水声轻柔作响，有一种恬静的柔美。刹那间，我看到自己在多年前的木船上，跟着几个光着屁股的孩童在河里扎猛子逮野鸭子。要是有月光的夜晚，我们还会划着船撒网捕鱼；或躺在船舱内，听涨水季节从山上汇入沱江的潺潺的天水声。想起这一切，有一种安宁之感。
⑨船还在河面上漫无目的地飘荡着。大概一个时辰过后，浓雾散开了，我忽然发现我的家就在河对岸的山腰上。这么多年来，她经受太阳的暴晒，风雨的吹打，时间的雕刻，我居然还能一眼认出她来。
⑩我请求老人重新启动铁船马达，送我上岸，可那该死的马达却如何都打不燃火。我急了，老人也急了，只有河流沉默着。我理解河流的沉默，毕竟，它经历的事情太多太多了——这是它惯于潮涨潮落，见惯了月缺月圆，跟这些比起来，我个人的焦急又算得了什么？是这条河流代替我这个游子看到许多不曾看到的东西：木船是怎样被铁船取代的，船夫是怎样一天一天老去的；野鸭和白鹤是怎样从河湾里消失的，水底的鱼群是怎样不知不觉死去的……
无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿，慢慢地、用力地将船朝岸边划。我的家就在河对岸的山腰上，透过密密的高耸的翠竹，依稀看到她沧桑的面孔。她在向我微笑，向我招手——我离她那样近，那样远。
弃船登岸。一颗泪珠倏忽从眼眶滑落，像一滴露水，坠落在深秋。
（选自《散文百家》，有删改）
7．散文故事叙述：阅读全文，将“我”的回家之旅补充完整。
①　 　②　 　
8．散文诗性笔调：本文的语言充满诗性的美感，请品读下面的句子，完成任务。
摘录 笔记
乳白色的雾气模糊了两岸青山，小船缓缓飘荡，阵阵的水藻清香扑鼻而来，水声轻柔作响，有一种恬静的柔美。 ⑴此句调动感官写家乡河流，很是精彩，请作赏析式批注：　 　
第①段：我离她那样远，那样近。 第 段：我离她那样近，那样远。 ⑵第①段和第 段读来颇有深意，尤其是加点这两处，谈谈你对它们的理解：　 　
9．散文记忆符号：有人说“文中第②段已经回忆了过去，第⑧段的回忆是赘笔，不如删掉”，谈谈你的看法并说明理由。
10．散文意义寻找：某评论家认为这篇文章“用一条船撕去了乡村被赋予的田园牧歌式的浪漫外衣，唤起对现实的悲悯”。联系全文，结合下面三个关键词，谈谈你对这句话的理解。
关键词：船夫 铁船 家乡
【答案】7．“我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边
8．① “我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边；②结合“我’终见故乡面孔”，定位到第1段“无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿……依稀看到她沧桑的面孔”，可概括为“我”拿起竹竿，划向岸边。；①此句从视觉、嗅觉、听觉多感官角度描写，将家乡河流在雾气中朦胧、清香、轻柔的特点展现得淋漓尽致，营造出恬静柔美的氛围，烘托出“我”内心的宁静。②第1段中“远”指空间距离远，“近”指心理距离近；第1段中“近”指空间距离近，“远”指与记忆中的家乡有距离，有一种陌生感。
9．我认为不能删掉。第2段侧重于回忆家乡环境的变化，第8段回忆童年在木船上的快乐时光，二者侧重点不同。第3段的回忆丰富了文章内容，与现实场景形成对比，更能突出时光流逝、家乡变化带来的伤感。所以不能删掉。
10．船夫的老去代表着乡村活力的消逝；铁船取代木船，象征传统乡村生活方式的改变，打破了田园牧歌式的浪漫。家乡的变化，让“我”感到陌生，唤起了作者对乡村变化的悲悯。
文章通过这些元素，撕开乡村田园牧歌式的浪漫外衣，引发读者对乡村现实变化的思考。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1) 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(4) 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
7．① 对应上文 “望景寻迹，荡然无存”，原文第三段写明回乡通车却执意码头落脚，因此概括为我还是在码头下车。 ② 对应上文情境是马达失灵无法开船，下文落点我终见故乡面孔，依据原文第十一段，故障之后我只能手持竹竿划船靠岸，因此概括我拿起竹竿，划向岸边。整体顺着秋起思乡、码头下车、雇船行船出偏差、停船观景忆往昔、马达故障、撑竿抵岸的行文顺序梳理内容即可。
故答案为：“我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边
8．⑴ 考查景物描写赏析，句子分别从视觉写青山薄雾、嗅觉写水藻芬芳、听觉写轻柔水声，多重感官融合勾勒河面朦胧清幽的景致，环境恬淡安宁，照应前文停下疾驰铁船的情节，烘托作者暂时放下焦躁，沉浸故土风物、内心平和安然的心境。
⑵ 两处远近词义形成辩证反差，首段远是客观地理距离，我常年漂泊在外，和故乡路途遥远，近是精神层面，心念故土，乡愁始终萦绕心间。第十一段近是眼前实景，家门就在对岸山头，空间距离咫尺可至，远是心理层面，故乡风物、旧时人事早已变迁，记忆里完整的田园故乡已经消逝，物是人非带来内心的疏离与怅惘。
故答案为：① “我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边；②结合“我’终见故乡面孔”，定位到第1段“无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿……依稀看到她沧桑的面孔”，可概括为“我”拿起竹竿，划向岸边；①此句从视觉、嗅觉、听觉多感官角度描写，将家乡河流在雾气中朦胧、清香、轻柔的特点展现得淋漓尽致，营造出恬静柔美的氛围，烘托出“我”内心的宁静。②第1段中“远”指空间距离远，“近”指心理距离近；第1段中“近”指空间距离近，“远”指与记忆中的家乡有距离，有一种陌生感。
9．本题考查语段作用辨析。第二段着眼于街边店铺、老树悉数消失，整体写故乡周遭环境大变，景物大面积消亡。第八段聚焦儿时乘船戏水、撒网捕鱼的细碎日常，专门追忆木船相伴的童年美好生活，两处回忆选材角度互不重复，内容互补。两处昔日图景和当下铁船横行、旧景全无的现实形成鲜明对比，既丰富文章内容，又强化物是人非、时光变迁的落寞伤感，删掉后童年生活的细节缺失，对比效果大幅减弱，文章的乡愁厚度变薄。
故答案为： 我认为不能删掉。第2段侧重于回忆家乡环境的变化，第8段回忆童年在木船上的快乐时光，二者侧重点不同。第3段的回忆丰富了文章内容，与现实场景形成对比，更能突出时光流逝、家乡变化带来的伤感。所以不能删掉。
10．本题结合关键词探究文章主旨，船夫、铁船、家乡三个物象各有象征含义，文中老船夫日渐苍老，旧日船夫群体慢慢消逝，暗含传统乡土人文活力不断流失。铁船彻底替换老式木船，打破了从前木船捕鱼、临水而居的田园生活模式，击碎田园牧歌式的理想化乡村想象。家乡景物面目全非，旧景消散、鸟兽绝迹，游子归来满目陌生。作者借三类物象撕开乡村美好的浪漫滤镜，直面城镇化下乡土风貌、传统生活日渐消亡的现实，抒发对乡土变迁的惋惜与悲悯，引发读者对乡村发展与传统文化消逝的思考。
故答案为：船夫的老去代表着乡村活力的消逝；铁船取代木船，象征传统乡村生活方式的改变，打破了田园牧歌式的浪漫。家乡的变化，让“我”感到陌生，唤起了作者对乡村变化的悲悯。文章通过这些元素，撕开乡村田园牧歌式的浪漫外衣，引发读者对乡村现实变化的思考。
【关注科技，勇于创新】
青少年是时代创新、科技发展的希望。为了更好地接轨世界，同学们开展了“拥抱智能时代”综合实践活动，请你参与。
材料一
____
北京市交管局联合科技企业，于2021年启动“智慧停车攻坚项目”。截至2023年10月，核心城区累计建成3.8万个智能停车位，覆盖国贸、金融街等12个重点商圈，并安装5000余个地磁感应器实时采集车位数据。车主通过“北京交通”APP可查看空位信息、预约车位并自助缴费。数据显示，2022年至2023年，重点商圈车辆平均泊位时间从15分钟降至5分钟，因违停引发的交通事故减少32%。
目前，通州、大兴等6个城市副中心已全面接入智慧停车系统，同时试点“错峰共享停车”模式，整合写字楼、小区闲置车位2.1万个，夜间向居民开放。市交管局透露，2024年将探索“AI车位预测”功能，通过历史数据预判车位需求。
——选自《新华网》（2025年1月8日报道）
材料二
杭州推行公交优先、无缝接驳缓解拥堵
杭州市交通运输局宣布，自2022年起实施“公交优先三年行动计划”，通过优化132条公交线路、增设总长260公里的公交专用道、推广新能源公交车（占比达95%）等措施，实现公交出行分担率从38%提升至45%。交通大数据显示，西湖区、拱墅等核心城区高峰时段主干道通行效率提升12%，市民平均通勤时间从42分钟缩短至34分钟。
此外，杭州已建成56个地铁与公交无缝接驳站点，并计划在2024年底前新增30个接驳点，打造“5分钟换乘圈”。市交通委负责人表示：“未来将持续调整公交班次、开通定制通勤专线，进一步推动‘轨道+公交+慢行’立体化出行模式。”
——选自《人民日报》（2025年1月15日报道）
材料三
《中国城市交通发展报告》2024年数据
城市 机动车保有量（万辆） 公共交通满意度（%） 高峰拥堵指数（1-10）
杭州 420 89 6.2
宁波 310 85 5.8
深圳 380 88 7.1
成都 450 82 7.5
材料四
沪广开发自动驾驶技术助力城市交通
上海浦东新区、广州黄埔区于2022年率先试点L4级自动驾驶公交车，覆盖园区通勤、地铁接驳等场景。截至2023年8月，两地累计开通12条自动驾驶线路，投入车辆180台，日均服务超2万人次。测试数据显示，自动驾驶车辆通过V2X车路协同系统和AI算法优化行车路线，使试点区域通行效率提升18%，追尾事故率下降25%。
广州市委指出，自动驾驶已实现“6G远程监控+云端调度”，单日最高接单量突破8000次。此外，上海修订《智能网联汽车管理条例》，允许自动驾驶车辆在特定区域内进行商业化运营。中国工程院院士李明强调：“需加快完善高精度地图认证、事故责任认定等法规，推动‘车—路—云’一体化智能交通体系落地。”
——选自《经济日报》（2024年12月20日报道）
11．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一表明北京所有区域已实现智慧停车系统覆盖，违停率减少32%。
B．材料二表明杭州已建成56个地铁与公交无缝接驳站点，新增了30个接驳点，成功打造“5分钟换乘圈”。
C．根据材料三图表可以推测：机动车保有量越高的城市，高峰拥堵指数越高。
D．材料四引用中国工程院院士李明的话是为了说明开发自动驾驶技术的同时需要完善相应的法规。
12．给材料一拟写一个小标题，不超过20个字。
13．根据材料三推断哪个城市的交通状况最好时，两位同学有了争议，请帮A同学写出最终结论。
A同学：我觉得是宁波交通状况最好，因为它的高峰拥堵指数最低。
B同学：不对，判断城市交通状况好坏，不能只看这个指数，还应该考虑机动车保有量和公共交通满意度。
A同学：这么说来，城市交通状况最好的，应该是　 　，理由是　 　。
14．请针对市民反馈的高频问题，结合四则材料，就杭州市交通发展提升向市交通委负责人提两条具体可行的建议并阐述理由。
问题类型 占比 典型案例
部分地区停车难 28% 武林商圈、西湖景区、未来科技城等城市副中心部分地区停车难
事故导致堵车严重 19% 高架、隧道以及拥堵路段高峰期因车辆事故堵车的情况时有发生
景区交通混乱 15% 灵隐寺周边节假日通行时翻倍，公共交通拥堵严重
【答案】11．D
12．北京启动智慧系统提升停车效率
13．杭州；因为综合四个城市来看，杭州的机动车保有量位列第二，但高峰拥堵指数位列第三，公共交通满意度位列第一。说明尽管车多，但交通不太拥堵，并且公共交通出行方便。
14．建议一：可以引入智慧停车项目，研发杭州交通AAPP，采集车位数据，向市民推送空余车位信息。
理由：杭州部分地区存在停车难的问题实时查询车位信息，可以方便市民精准停车，减少寻位时间。
建议二：可以在未来科技城等城市副中心开展“错峰共享停车”模式。
理由：有市民反映未来科技城等城市副中心停车难，整合写字楼、小区闲置停车位，夜间向居民开放，可以缓解停车难等问题。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．A. 有误，材料一首段提到 “截至 2023 年 10 月，核心城区累计建成 38 万个智能停车位，覆盖国贸、金融街等 12 个重点商圈”，第二段 “通州、大兴等 6 个城市副中心已全面接入智慧停车系统”，但并没有表明北京市所有区域已实现智慧停车系统覆盖，且原文说的是 “因违停引发的交通事故减少 32%”，并非违停率减少 32%；
B. 有误，材料二第二段说 “杭州已建成 56 个地铁与公交无缝接驳站点，并计划在 2024 年底前新增 30 个接驳点，打造‘5 分钟换乘圈’”，这表明新增 30 个接驳点是计划中的事，还未实现，并非 “已新增了 30 个接驳点”；
C. 有误，从材料三图表看，杭州机动车保有量 420 万辆高于深圳的 380 万辆，但杭州高峰拥堵指数 6.2 低于深圳的 7.1，可见机动车保有量越高的城市，高峰拥堵指数不定越高；
D. 正确。
故答案为： D
12．本题考查新闻标题拟写。材料一全篇围绕北京落地智慧停车项目，依靠智能设备与线上平台优化停车效率、减少事故，拟题要紧扣主体北京、智慧停车、提升效率三个关键要素。
故答案为： 北京启动智慧系统提升停车效率
13．根据材料 “杭州：机动车保有量 420 万辆，公共交通满意度 89%，高峰拥堵指数 6.2；宁波：机动车保有量 310 万辆，公共交通满意度 85%，高峰拥堵指数 58；深圳：机动车保有量 380 万辆，公共交通满意度 88%，高峰拥堵指数 7.1；成都：机动车保有量 450 万辆，公共交通满意度 82%，高峰拥堵指数 7.5” 可知，杭州的机动车保有量在四个城市中处于较高水平，但高峰拥堵指数相对较低，且公共交通满意度最高。这表明杭州在车辆较多的情况下，交通拥堵情况相对不严重，同时公共交通服务质量高，能为市民提供便捷的出行方式，所以杭州的交通状况最好。
故答案为：杭州；因为综合四个城市来看，杭州的机动车保有量位列第二，但高峰拥堵指数位列第三，公共交通满意度位列第一。说明尽管车多，但交通不太拥堵，并且公共交通出行方便。
14．根据材料一首段 “北京市交管局联合科技企业，于 2021 年启动‘智慧停车攻坚项目’…… 车主通过‘北京交通’APP 可查看空位信息、预约车位并自助缴费” 可知，杭州可引入智慧停车项目，开发杭州交通 APP 采集车位数据并向市民推送空位信息，以解决部分地区停车难问题，方便市民停车，减少寻位时间。根据材料一第二段 “通州、大兴等 6 个城市副中心已全面接入智慧停车系统，同时试点‘错峰共享停车’模式，整合写字楼、小区闲置车位 2.1 万个，夜间向居民开放” 可知，杭州可在未来科技城等城市副中心开展 “错峰共享停车” 模式，整合闲置车位夜间向居民开放，缓解停车难题。根据材料四首段 “上海浦东新区、广州黄埔区于 2022 年率先试点 L4 级自动驾驶公交车…… 使试点区域通行效率提升 18%，追尾、变道事故率下降 25%” 可知，杭州可在景区拥挤路段试点自动驾驶公交系统，利用 “5G 远程监控 + 云端调度” 优化线路，提升通行效率降低事故率，解决景区交通混乱问题。
故答案为：建议一：可以引入智慧停车项目，研发杭州交通AAPP，采集车位数据，向市民推送空余车位信息。理由：杭州部分地区存在停车难的问题实时查询车位信息，可以方便市民精准停车，减少寻位时间。建议二：可以在未来科技城等城市副中心开展“错峰共享停车”模式。理由：有市民反映未来科技城等城市副中心停车难，整合写字楼、小区闲置停车位，夜间向居民开放，可以缓解停车难等问题。
古诗文阅读
【甲】
赠汪伦
〔唐〕李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【乙】
《小石潭记》节选
〔唐〕柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】
游青碧溪记
〔明〕李元阳
溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。
源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。
【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④穀（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。
15．甲诗前两句中“　 　”和“　 　”这两个字传神写出诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。
16．请你根据表中提示的方法解释加点字。
方法 联系内容 释义
成语推测法 山穷水尽 ⑴深穷其源　 　
字典查阅法 狎《古汉语常用字字典》： ①亲近而不庄重；②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替。 ⑵人多狎易之　 　 （填写序号）
课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 ⑶缘溪而出　 　
词类活用法 乃侧上左崖石罅中：爬上。 ⑷皆可亭以赏其趣　 　
17．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
18．画波浪线句子的景物描写极为精彩，请加以赏析。
源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。
19．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合三则材料，以此探究“潭”
的丰富意蕴。
【答案】15．欲；忽
16．尽；②；沿着；建亭、筑亭
17．①小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。
②离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。
18．运用夸张的修辞，写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈；运用比喻，将水底卵石比作珍珠，历历可数，侧面表现水的清澈；从色彩角度（青写出潭水的绮丽；以动衬静，鸟的掠过更加增添了周围环境的寂静。表达了作者的欣赏之意、陶醉之情。
19．潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【乙】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】青碧溪在云南大理点苍山马龙峰的南面。我曾经到那里游玩过。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起去游玩），走很远，想走到青碧溪的源头。
（青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。
观看游玩了很久后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。从这里俯视潭水，中潭深两丈左右，因为水清见底，所以人们大多轻率亲近它，不知道危险不可推测。下潭水色是深青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相依，水光越盛，石色越美。
我每次到溪上，觉得水纹如穀，石影像璧，（这种景色）印心染神，离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。
沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。
15．甲诗前两句中 “欲” 和 “忽” 这两个字传神地写出了诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。“欲” 字表达了诗人对即将离别的不舍之情，而 “忽” 字则表现了诗人突然感受到汪伦深厚友情时的惊喜和感动。因此，这两个字准确地传达了诗人的情感变化。
故答案为：欲；忽
16．本题考查文言文实词。(1) 通过成语 “山穷水尽” 中的 “穷” 字，可以推测出 “穷” 在这里的意思是 “尽”。(2) 通过查阅《古汉语常用字字典》，“狎” 字的释义中，选择 “轻视，忽视” 最为合适，即序号②。(3) 通过课文迁移法，“缘溪行，忘路之远近” 中的 “缘” 字，可以推测出 “缘” 在这里的意思是 “沿着”。(4) 通过词类活用法，“亭” 在这里是名词用作动词，表示 “建亭、筑亭”。
故答案为：尽；②；沿着；建亭、筑亭
17．本题考查文言文翻译。①重点词：岸势：两岸的地势、岸的形态。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。不可：不能够。源：源头，溪水的发源处
②重点词：出溪：离开青碧溪。虽：虽然。涉：经历、接触。人事：世俗杂事、尘世琐事。幽光：清幽的水光（溪潭风光）。在目：浮现在眼前。屡月：好几个月，数月。
故答案为： ①小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。②离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。
18．丙文画波浪线句子的景物描写运用了夸张和比喻的修辞手法，以及色彩和动静结合的描写方法，生动地表现了潭水的清澈和环境的幽静，表达了作者的欣赏和陶醉之情。通过这些手法，作者成功地营造出一种清新脱俗的意境，使读者仿佛身临其境。
故答案为： 运用夸张的修辞，写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈；运用比喻，将水底卵石比作珍珠，历历可数，侧面表现水的清澈；从色彩角度（青写出潭水的绮丽；以动衬静，鸟的掠过更加增添了周围环境的寂静。表达了作者的欣赏之意、陶醉之情。
19．“潭” 是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。通过三则材料可以看出，潭水可以寄托友情，如李白诗中以桃花潭水与汪伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，如小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，如李元阳游赏青碧溪得以望 “溪” 息心、窥 “潭” 忘返，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，是一个极富美感和韵味的古典意象。
故答案为：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
20．阅读下面文字，按要求写作。
风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐……
请以《追逐一场▲风》为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。
【答案】范文⑴：
追逐一场书香风
风，无形无色，却能拂去尘埃，唤醒心灵。在万千风中，我独爱追逐那一场温柔而绵长的书香风。它从千年典籍中缓缓吹来，穿过岁月长河，掠过市井喧嚣，轻轻落在我的心头，指引我一路成长，一路前行。
小时候，书香风是枕边的童话。夜幕降临时，我总依偎在灯下，翻开薄薄的绘本，看灰姑娘换上水晶鞋，看小美人鱼为爱坚守，看孙悟空腾云驾雾、降妖除魔。那些文字像跳动的音符，在眼前编织出五彩斑斓的世界。那时的书香，是甜甜的、暖暖的，像春风拂过脸颊，让小小的我懂得善良与勇敢，在心中种下对美好的向往。
步入校园，书香风变得更加厚重。我开始走进诗词散文，在文字里遇见更广阔的天地。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感受到豪情万丈；读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我体会到心怀天下的胸襟；读朱自清《春》，我看见万物复苏、生机盎然；读《风筝谣》般的温情文字，我懂得坚守与传承的珍贵。书香不再只是故事，更是力量，在我迷茫时点亮灯火，在我懈怠时敲响警钟。
后来，我又在经典名著中追逐更深沉的书香风。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在病痛中依然坚持写作，让我明白逆境之中更要咬牙前行；读《经典常谈》，我顺着文字追溯中华文化的根脉，知道每一个汉字、每一部典籍都藏着先辈的智慧。书页轻轻翻动，墨香淡淡弥漫，我仿佛与先贤并肩而坐，听他们讲人生、说理想、道情怀。
有人说，风会散去，可书香之风从未走远。它藏在清晨的朗读声里，藏在深夜的台灯下，藏在每一次翻开书页的心动中。浮躁时，书香让我沉静；失落时，书香给我慰藉；骄傲时，书香提醒我谦逊。这场风，不疾不徐，却足以浸润一生。
人生漫漫，愿我永远是那个追风的少年。不负晨光，不负书页，在书香风中不断汲取力量，不断向上生长。我会一直追逐这场书香风，让文字照亮前路，让心灵永远丰盈，让成长之路满是芬芳。
范文⑵：
追逐一场文化风
风，穿越千年岁月，载着文脉与情怀，轻轻吹拂在华夏大地。我愿做一名虔诚的追光者，追逐一场温润厚重的文化风，在传统与诗意中，找寻属于自己的精神家园。
文化风，从诗词歌赋中吹来。漫步在唐诗宋词的长卷里，我看见李白仗剑天涯，高呼“天生我材必有用”；听见杜甫忧国忧民，轻叹“国破山河在，城春草木深”。江南的烟雨，塞北的风雪，田园的静谧，边塞的苍凉，都被文字定格成永恒。读一句“落霞与孤鹜齐飞”，眼前便铺开壮阔画卷；品一句“但愿人长久，千里共婵娟”，心中便涌起温柔牵挂。这缕文化风，让我懂得诗意生活，让平凡日子多了几分雅致与从容。
文化风，从传统手艺中飘来。就像《风筝谣》里的老人，以竹为骨，以纸为面，静心扎制，代代相传。我也曾在老街见过匠人剪纸，剪刀起落，红纸翻飞，片刻间，花鸟鱼虫跃然纸上；也曾看过匠人捏泥人，指尖轻揉慢捻，一个个鲜活的形象栩栩如生。没有喧嚣，没有浮躁，只有专注与坚守。他们用慢时光守护老手艺，让文化在一剪一捏、一糊一绑中延续。这缕文化风，教会我沉静与执着，让我明白传承的重量。
文化风，更从家国情怀中涌来。从屈原上下求索，到文天祥留取丹心；从鲁迅以笔为刃，到无数先辈砥砺前行。文化早已融入血脉，成为骨气与底气。它不是尘封的古董，不是书本里的符号，而是流淌在我们言行里的教养，刻在骨子里的坚守。
追逐文化风，不是一味复古，而是在传统中汲取力量。在快节奏的今天，我们更需要这缕风，抚平内心的浮躁，守住精神的根。当我们低头刷屏时，不妨翻开一本经典；当我们追逐新潮时，不妨回望一次传统。
愿我们都能追逐这场文化风，让诗词润心，让手艺传情，让精神有根。在风中成长，在传承中前行，让中华文化的光芒，照亮我们前行的每一步。
范文⑶：
追逐一场青春风
风，是少年奔跑的方向，是理想扬起的模样。在成长的路上，我始终追逐着一场热烈明亮、永不褪色的青春风。它带着朝气与勇气，吹过校园，吹过岁月，也吹进我每一次奋力向前的时光里。
青春之风，藏在清晨朗朗的读书声中。天刚微亮，教室里便已坐满追梦的身影。我们低头默读，高声朗诵，让文字在心中扎根，让知识化作前行的力量。笔尖在纸上沙沙作响，眼神专注而坚定，没有抱怨，没有懈怠，只有对未来的憧憬与渴望。这风，是勤奋，是坚持，是少年不言弃的倔强。
青春之风，扬在操场奔跑的脚步里。体育课上，我们迎着阳光奔跑，汗水浸湿衣衫，却依旧咬牙向前。跑道上的每一步，都是对自我的挑战；呐喊声中的每一句，都是对同伴的鼓励。失败时，我们互相安慰；成功时，我们共同欢呼。青春不只有埋头苦读，更有并肩同行的温暖、奋力拼搏的热血。这风，是团结，是勇敢，是敢闯敢试的锋芒。
青春之风，亮在追逐理想的征途上。我们都有自己的目标，或是一次优异的成绩，或是一项擅长的技能，或是一个遥远的梦想。遇到难题，我们不退缩；遭遇挫折，我们不低头。就像《风筝谣》中的那只风筝，纵然有风有阻力，依然努力向上，向着更高更远的天空飞去。
青春最可贵的，不是一帆风顺，而是明知艰难，依然选择奔赴。这风，是信念，是热爱，是一往无前的光芒。
有人说，青春短暂，如风易逝。可我相信，真正的青春，从来不是一段年纪，而是一种心态。只要心中有火，眼里有光，脚下有路，青春之风就永远不会停歇。它会在我们迷茫时指引方向，在我们疲惫时给予力量，在我们平凡的日子里，点亮不平凡的希望。
我愿一直追逐这场青春风，不负时光，不负自己，不负年少。以勤奋为翼，以勇敢为帆，在成长的天空中自由翱翔。让每一滴汗水都有收获，让每一次努力都有回应，让青春在追逐中绽放最耀眼的光彩。
范文⑷：
追逐一场家风风
风，无形却有力，无声却入心。在我成长的岁月里，最温暖、最坚定的，莫过于家中那一缕代代相传的家风之风。我静静追逐着这场朴实而厚重的家风风，在一言一行中学会做人，在一点一滴中懂得担当。
家风之风，是“勤奋踏实”的叮嘱。小时候，长辈常告诉我：“做事要认真，做人要实在。”家中没有华丽的言语，却有默默的行动。清晨，家人早起忙碌；夜晚，灯下依旧有人学习工作。他们从不说大道理，却用日复一日的坚持告诉我：一分耕耘，一分收获。遇到困难不敷衍，取得成绩不骄傲，脚踏实地，方能行稳致远。这风，让我从小养成认真做事、踏实做人的习惯。
家风之风，是“善良孝顺”的温暖。家里一直讲究尊老爱幼、待人真诚。有好吃的先留给长辈，有麻烦事主动搭把手；对邻居友善，对陌生人宽容。长辈常说：“心善，路才宽；人正，天自佑。”我看着家人用真心对待身边每一个人，也慢慢学着体谅、懂得感恩、愿意付出。善良不是软弱，孝顺不是负担，而是刻在心底的温柔与教养。这风，让我心中有爱，眼中有光。
家风之风，是“坚守本心”的力量。就像《风筝谣》里的老人，一生专注做风筝，不浮躁、不盲从，守住心中的那根线。家中也一直教我：做人要有底线，做事要有原则，不随波逐流，不迷失自己。遇到诱惑不动心，面对压力不妥协，认准正确的事，就坚持到底。这风，让我在纷繁的世界里，始终保持清醒，守住初心。
家风如风，润物无声。它没有惊天动地的誓言，却在日复一日中浸润心灵；它没有耀眼夺目的形式，却在一言一行中影响一生。这场风，从祖辈传到父辈，再从父辈传到我，温柔而坚定，绵长而有力。
我愿一生追逐这场家风风，把勤奋、善良、坚守记在心里，落在行动上。带着家风给予的力量，勇敢前行，踏实做事，真诚待人。让家风伴我成长，让温暖代代相传，让这场温柔的风，吹过岁月，照亮人生。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本次作文为半命题抒情记叙文，材料以“风”为核心喻体，将风定义为时光的信使，赋予风多重内涵，依次列举自然之风、民俗之风、科技之风、文人之风等写作方向，核心话题为追逐美好之风、传承优秀精神、追寻成长力量，引导学生从自然、文化、科技、品格等角度选材，书写自我成长、感悟与追求，立意积极，选材范围广泛。
【题干分析】
①材料中的“风”并非自然界的大风，是比喻义的核心关键词，指代一切美好、正向、值得追寻的事物与精神。自然之风代表自然美景、四时风物；民俗之风代表非遗传承、传统民俗文化；科技之风代表创新进取、科技发展精神；文人之风代表文人风骨、书香气节、传统文化底蕴。材料主旨是鼓励青少年主动追寻美好、传承经典、勇于创新、涵养品格，在追风中收获成长、丰盈自我。
②写作思路：首先补全题目，选取自己熟悉、有素材积累的角度补题，如书香、民俗、科技、少年、自然、清廉等；行文可遵循“是什么—为什么追逐—如何追逐—追逐的收获”的逻辑写作。开篇可巧用比喻、排比点题，引出所追逐的“风”；中间详细叙事，结合具体生活事例、亲身经历或名人事例，具体展现追“风”的过程与感悟，为全文重点详写部分；结尾升华主旨，结合青少年身份，谈追“风”对自我成长、人生追求的意义。略写空洞的道理说理，重点刻画细节、抒发真情实感。学生常见写作误区：补题过于小众空洞，无素材支撑；全篇堆砌事例，缺少个人感悟；详略颠倒，重在讲道理，缺少具体场景与细节描写；立意浅显，只写表层现象，未挖掘“风”背后的精神内核。
【立意提取】
1. 追逐一场书香风
2. 追逐一场民俗风
3. 追逐一场科技风
4. 追逐一场自然风
5. 追逐一场少年风
【点评】（1）全文始终围绕 “书香风” 展开，开篇点题、中间分层写童年、校园、名著三个读书阶段、结尾升华，全程紧扣 “追逐” 动态，完美贴合材料 “跟风对话、追逐美好之风” 的核心。采用时间递进式结构（童年绘本→校园诗词→名著精读），层次清晰，由浅入深，成长线完整，逻辑流畅。课内诗词、课外名著结合，贴合初中生积累，不空洞、不浮夸，贴合学生身份。多用比喻、排比，文字温柔细腻，文风清新治愈，抒情自然不生硬。
（2）跳出普通写景写事，将 “文化风” 拆解为诗词文化、非遗手艺、家国文脉三层，由浅入深，格局开阔，升华传统文化传承的主旨，立意远超普通考场作文。精准对应材料中的 “民俗之风、文人之风”，紧扣非遗、笔墨文脉，高度契合出题意图。结尾联系当下时代，写出新时代少年传承文化的责任，有思想、有高度。
（3）选材贴合学生真实校园生活（晨读、操场奔跑、追梦拼搏），真实接地气，共情力强。分三个角度诠释青春风：勤奋之风、拼搏之风、理想之风，层层递进，紧扣 “追逐” 的动态成长。贴合青少年成长风貌，阳光向上，符合考场作文价值观，结尾升华少年担当，主题鲜明。
（4）选材新颖独特：避开烂大街的自然、科技、书香主题，选择 “家风” 视角，立意新颖，辨识度高。从家庭日常小事切入，勤奋、善良、坚守本心，都是真实的家风体现，朴实真挚，情感动人。全程把家风比作 “风”，润物无声、代代传承，喻体贯穿全文，扣题精准。
1 / 1浙江省杭州市文海中学2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
【走进自然，品味经典】阅读下面文字，完成小题。
四月的杭州实在太美了。漫步苏堤，满目新绿与姹紫嫣红交叠，那种蓬勃的生命力令人zhèn▲撼。游人虽多，却无人旁骛，皆凝神沉醉于湖光山色。忽然，风停了，柳浪声戛然而止，天地间只剩西湖的静谧。这静谧，是柳枝垂首的安详，是湖面如镜的澄澈，____。大自然赋予了这座城市温婉与灵秀，远山近水都yǒng▲跃着春日的欢欣——这人间天堂，真让人大彻大悟。
1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。
静谧　 　
戛然而止　 　
zhèn　 　撼
yǒng　 　跃
2．文中划线的词语，使用不恰当的是（　　）
A．蓬勃 B．旁骛 C．湖光山色 D．大彻大悟
3．仿照前面句子，在横线上补写一句恰当的话。
4．美景在自然中，也在我们的古诗文中，不信你看：
晨光微熹，湖畔“八月湖水平，　 　”，远望“　 　，风烟望五津”，苍茫中自有壮阔。近处“　 　，　 　，　 　”（根据上下文，请填入《小石潭记》中连续的三句）”，如绿帘轻挂。水边“　 　，白露未晞”，露珠闪烁，步入村庄，但见“土地平旷，屋舍俨然，　 　”，恍若桃源。此情此景，让人心生“求之不得，　 　”的眷恋。那草地上的姑娘，想起了远方的恋人，不禁低吟：“青青子衿，悠悠我心。　 　，　 　？”
运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。
5．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。①张同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读　 　；②王同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读　 　；③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读　 　。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一
《周易》第二
《尚书》第三
《诗经》第四
“三礼”第五
“春秋三传”第六
“四书”第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
诸子第十
辞赋第十一
诗第十二
文第十三
6．成长路上，书籍是最美的陪伴。文海中学八年级同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》时，被保尔与司马迁的精神所感动，决定以演讲的形式表达心得，请结合下面节选内容，提炼感悟，补充观点句和概括的事迹事例，完成微型演讲稿，不少于100字。
“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海——《暴风雨所诞生的》。”
——《钢铁是怎样炼成的》
原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。
——《经典常谈》
大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。
　 　我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【了解民俗，传递热爱】在学习民俗单元后，同学们搜集了课外阅读材料，请你一起参与。
船殇
吴佳骏
①天气骤然变凉，雨也不紧不慢地下着，秋天是悄悄地来了。像河里一年四季流淌的水，看不出什么动静。唯有水底下的鱼儿，方能感知水的深浅和冷暖。每到这个季节，我便想到要回家一趟——我离她那样远，那样近。
②孤身一人，在码头下了车，举目四望，过去熟悉的场景早已烟消云散。那里，曾经有间简陋的小面馆，落满岁月痕迹的青石台阶；那家常时常去光顾的理发店，连同店门前的几棵高大葳蕤的梧桐树都在记忆里。我曾是一个游子和路人。
③现在回家不用坐船，车可以直接开到家门口。可我还是在码头下了车，我原本就是一条船，唯有沿着水路走才能渡到彼岸。
④曾坐过的那些木船，已经成为岁月的遗物，一条都找不到，停泊在码头的都是些铁船。
船夫全是些嘴巴或胡须花白的老叟，他们坐在船头抽烟或打瞌睡，仿佛他们鲜活的日子，早就被平静幽深的河水淹没。
⑤带着失魂落魄的神情来到一条铁船上，我要雇一条船回家。船夫是个瘦小的、手臂干枯的老人。他见我上了船，也不说一句话，沉默如河边树枝上挂着的鸟巢。我告诉他去处后，他挥手示意我坐好，快速发动起柴油机马达，船箭一般射了出去。船越跑越快，河水的波浪宛如我的思绪，一波一波地拍打着岸边。我略带恍惚，回头看一下老人，他的脸上露出青色衣杆子般的表情。
⑥我提醒他，船跑偏了方向。可柴油机的声响太大了，老人听不见我在说话。我生气了，站起身，强行让他将马达的火熄了。老人关掉了柴油机马达，坐在船头上，掏出叶子烟点燃，并不说话。
⑦我就这样静静地坐在船舱里，好似两个刚从远古的梦里漂流到此的人。
⑧乳白色的雾气模糊了两岸青山，小船缓缓飘荡，阵阵的水藻清香扑鼻而来，水声轻柔作响，有一种恬静的柔美。刹那间，我看到自己在多年前的木船上，跟着几个光着屁股的孩童在河里扎猛子逮野鸭子。要是有月光的夜晚，我们还会划着船撒网捕鱼；或躺在船舱内，听涨水季节从山上汇入沱江的潺潺的天水声。想起这一切，有一种安宁之感。
⑨船还在河面上漫无目的地飘荡着。大概一个时辰过后，浓雾散开了，我忽然发现我的家就在河对岸的山腰上。这么多年来，她经受太阳的暴晒，风雨的吹打，时间的雕刻，我居然还能一眼认出她来。
⑩我请求老人重新启动铁船马达，送我上岸，可那该死的马达却如何都打不燃火。我急了，老人也急了，只有河流沉默着。我理解河流的沉默，毕竟，它经历的事情太多太多了——这是它惯于潮涨潮落，见惯了月缺月圆，跟这些比起来，我个人的焦急又算得了什么？是这条河流代替我这个游子看到许多不曾看到的东西：木船是怎样被铁船取代的，船夫是怎样一天一天老去的；野鸭和白鹤是怎样从河湾里消失的，水底的鱼群是怎样不知不觉死去的……
无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿，慢慢地、用力地将船朝岸边划。我的家就在河对岸的山腰上，透过密密的高耸的翠竹，依稀看到她沧桑的面孔。她在向我微笑，向我招手——我离她那样近，那样远。
弃船登岸。一颗泪珠倏忽从眼眶滑落，像一滴露水，坠落在深秋。
（选自《散文百家》，有删改）
7．散文故事叙述：阅读全文，将“我”的回家之旅补充完整。
①　 　②　 　
8．散文诗性笔调：本文的语言充满诗性的美感，请品读下面的句子，完成任务。
摘录 笔记
乳白色的雾气模糊了两岸青山，小船缓缓飘荡，阵阵的水藻清香扑鼻而来，水声轻柔作响，有一种恬静的柔美。 ⑴此句调动感官写家乡河流，很是精彩，请作赏析式批注：　 　
第①段：我离她那样远，那样近。 第 段：我离她那样近，那样远。 ⑵第①段和第 段读来颇有深意，尤其是加点这两处，谈谈你对它们的理解：　 　
9．散文记忆符号：有人说“文中第②段已经回忆了过去，第⑧段的回忆是赘笔，不如删掉”，谈谈你的看法并说明理由。
10．散文意义寻找：某评论家认为这篇文章“用一条船撕去了乡村被赋予的田园牧歌式的浪漫外衣，唤起对现实的悲悯”。联系全文，结合下面三个关键词，谈谈你对这句话的理解。
关键词：船夫 铁船 家乡
【关注科技，勇于创新】
青少年是时代创新、科技发展的希望。为了更好地接轨世界，同学们开展了“拥抱智能时代”综合实践活动，请你参与。
材料一
____
北京市交管局联合科技企业，于2021年启动“智慧停车攻坚项目”。截至2023年10月，核心城区累计建成3.8万个智能停车位，覆盖国贸、金融街等12个重点商圈，并安装5000余个地磁感应器实时采集车位数据。车主通过“北京交通”APP可查看空位信息、预约车位并自助缴费。数据显示，2022年至2023年，重点商圈车辆平均泊位时间从15分钟降至5分钟，因违停引发的交通事故减少32%。
目前，通州、大兴等6个城市副中心已全面接入智慧停车系统，同时试点“错峰共享停车”模式，整合写字楼、小区闲置车位2.1万个，夜间向居民开放。市交管局透露，2024年将探索“AI车位预测”功能，通过历史数据预判车位需求。
——选自《新华网》（2025年1月8日报道）
材料二
杭州推行公交优先、无缝接驳缓解拥堵
杭州市交通运输局宣布，自2022年起实施“公交优先三年行动计划”，通过优化132条公交线路、增设总长260公里的公交专用道、推广新能源公交车（占比达95%）等措施，实现公交出行分担率从38%提升至45%。交通大数据显示，西湖区、拱墅等核心城区高峰时段主干道通行效率提升12%，市民平均通勤时间从42分钟缩短至34分钟。
此外，杭州已建成56个地铁与公交无缝接驳站点，并计划在2024年底前新增30个接驳点，打造“5分钟换乘圈”。市交通委负责人表示：“未来将持续调整公交班次、开通定制通勤专线，进一步推动‘轨道+公交+慢行’立体化出行模式。”
——选自《人民日报》（2025年1月15日报道）
材料三
《中国城市交通发展报告》2024年数据
城市 机动车保有量（万辆） 公共交通满意度（%） 高峰拥堵指数（1-10）
杭州 420 89 6.2
宁波 310 85 5.8
深圳 380 88 7.1
成都 450 82 7.5
材料四
沪广开发自动驾驶技术助力城市交通
上海浦东新区、广州黄埔区于2022年率先试点L4级自动驾驶公交车，覆盖园区通勤、地铁接驳等场景。截至2023年8月，两地累计开通12条自动驾驶线路，投入车辆180台，日均服务超2万人次。测试数据显示，自动驾驶车辆通过V2X车路协同系统和AI算法优化行车路线，使试点区域通行效率提升18%，追尾事故率下降25%。
广州市委指出，自动驾驶已实现“6G远程监控+云端调度”，单日最高接单量突破8000次。此外，上海修订《智能网联汽车管理条例》，允许自动驾驶车辆在特定区域内进行商业化运营。中国工程院院士李明强调：“需加快完善高精度地图认证、事故责任认定等法规，推动‘车—路—云’一体化智能交通体系落地。”
——选自《经济日报》（2024年12月20日报道）
11．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一表明北京所有区域已实现智慧停车系统覆盖，违停率减少32%。
B．材料二表明杭州已建成56个地铁与公交无缝接驳站点，新增了30个接驳点，成功打造“5分钟换乘圈”。
C．根据材料三图表可以推测：机动车保有量越高的城市，高峰拥堵指数越高。
D．材料四引用中国工程院院士李明的话是为了说明开发自动驾驶技术的同时需要完善相应的法规。
12．给材料一拟写一个小标题，不超过20个字。
13．根据材料三推断哪个城市的交通状况最好时，两位同学有了争议，请帮A同学写出最终结论。
A同学：我觉得是宁波交通状况最好，因为它的高峰拥堵指数最低。
B同学：不对，判断城市交通状况好坏，不能只看这个指数，还应该考虑机动车保有量和公共交通满意度。
A同学：这么说来，城市交通状况最好的，应该是　 　，理由是　 　。
14．请针对市民反馈的高频问题，结合四则材料，就杭州市交通发展提升向市交通委负责人提两条具体可行的建议并阐述理由。
问题类型 占比 典型案例
部分地区停车难 28% 武林商圈、西湖景区、未来科技城等城市副中心部分地区停车难
事故导致堵车严重 19% 高架、隧道以及拥堵路段高峰期因车辆事故堵车的情况时有发生
景区交通混乱 15% 灵隐寺周边节假日通行时翻倍，公共交通拥堵严重
古诗文阅读
【甲】
赠汪伦
〔唐〕李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【乙】
《小石潭记》节选
〔唐〕柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】
游青碧溪记
〔明〕李元阳
溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。
源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。
【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④穀（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。
15．甲诗前两句中“　 　”和“　 　”这两个字传神写出诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。
16．请你根据表中提示的方法解释加点字。
方法 联系内容 释义
成语推测法 山穷水尽 ⑴深穷其源　 　
字典查阅法 狎《古汉语常用字字典》： ①亲近而不庄重；②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替。 ⑵人多狎易之　 　 （填写序号）
课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 ⑶缘溪而出　 　
词类活用法 乃侧上左崖石罅中：爬上。 ⑷皆可亭以赏其趣　 　
17．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
18．画波浪线句子的景物描写极为精彩，请加以赏析。
源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。
19．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合三则材料，以此探究“潭”
的丰富意蕴。
20．阅读下面文字，按要求写作。
风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐……
请以《追逐一场▲风》为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．mì；jiá；震；踊
2．D
3．是云朵漫步的悠闲/是飞鸟掠过的轻盈/是春风拂面的温柔
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．静谧（jìng mì）：安静，形容环境十分宁静。戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然停止。震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。踊跃（yǒng yuè）：形容情绪热烈、争先恐后。
故答案为：mì；jiá；震；踊
2．ＡＢＣ．正确；
D．大彻大悟指对人生道理彻底醒悟，多用于领悟深刻哲理的语境。文中仅表达欣赏西湖美景后的感叹与陶醉，并非领悟人生道理，使用不恰当。
故答案为： D
3．原句以“这静谧”总领，后接两个 "是 + 景物特征 + 的 + 形容词" 的排比句式，描绘西湖静谧之美。补写时需保持相同的句式结构，并选取与西湖相关的自然景物。选取西湖典型景物（如荷花、远山等），按 "是 + 景物 + 修饰语 + 的 + 形容词" 格式仿写。
故答案为： 是云朵漫步的悠闲/是飞鸟掠过的轻盈/是春风拂面的温柔
4．【答案】涵虚混太清；城阙辅三秦；青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；蒹葭萋萋；有良田、美池、桑竹之属；寤寐思服；纵我不往；子宁不嗣音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：混，阙，络，寤，寐，嗣。
后文 “如绿帘轻挂” 形容林木繁茂垂落，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂专门描摹潭边藤蔓绿树缠绕飘垂的样子，景物特征和 “绿帘” 比喻完美契合。
故答案为：涵虚混太清；城阙辅三秦；青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；蒹葭萋萋；有良田、美池、桑竹之属；寤寐思服；纵我不往；子宁不嗣音
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．《周易》第二；《说文解字》第一；《史记》《汉书》第九
6．示例：大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍以纸板为格坚持创作《暴风雨所诞生的》；司马迁遭受宫刑、身心受辱，却发愤著书，写成千古绝唱《史记》。他们身处逆境却不屈不挠，用坚持与信念战胜苦难，用生命书写传奇。我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
5．太猴八卦相关内容在《经典常谈》中与《周易》相关，所以张同学对太猴八卦有疑问，不妨去读一读《周易》。姓名用字写法相关内容在《经典常谈》中与《说文解字》相关，所以王同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读《说文解字》。先秦帝王将相相关内容在《经典常谈》中与《史记》《汉书》相关，所以李同学对先秦帝王将相关有探究兴趣，可以推荐他先读《史记》《汉书》。
故答案为：《周易》第二；《说文解字》第一；《史记》《汉书》第九
6．保尔在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持写作，克服了常人难以想象的困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》。司马迁在遭受李陵之祸后，身废名裂，但他没有放弃著书，而是发愤著书，最终完成了《史记》。这两个事例都体现了他们不惧困难、迎风而战的精神，值得我们学习。
故答案为： 示例：大家好！我演讲的题目是《不惧困难，迎风而战》。保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍以纸板为格坚持创作《暴风雨所诞生的》；司马迁遭受宫刑、身心受辱，却发愤著书，写成千古绝唱《史记》。他们身处逆境却不屈不挠，用坚持与信念战胜苦难，用生命书写传奇。我们要向他们学习，在风浪中坚定前行，方能化逆境为风景。
【答案】7．“我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边
8．① “我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边；②结合“我’终见故乡面孔”，定位到第1段“无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿……依稀看到她沧桑的面孔”，可概括为“我”拿起竹竿，划向岸边。；①此句从视觉、嗅觉、听觉多感官角度描写，将家乡河流在雾气中朦胧、清香、轻柔的特点展现得淋漓尽致，营造出恬静柔美的氛围，烘托出“我”内心的宁静。②第1段中“远”指空间距离远，“近”指心理距离近；第1段中“近”指空间距离近，“远”指与记忆中的家乡有距离，有一种陌生感。
9．我认为不能删掉。第2段侧重于回忆家乡环境的变化，第8段回忆童年在木船上的快乐时光，二者侧重点不同。第3段的回忆丰富了文章内容，与现实场景形成对比，更能突出时光流逝、家乡变化带来的伤感。所以不能删掉。
10．船夫的老去代表着乡村活力的消逝；铁船取代木船，象征传统乡村生活方式的改变，打破了田园牧歌式的浪漫。家乡的变化，让“我”感到陌生，唤起了作者对乡村变化的悲悯。
文章通过这些元素，撕开乡村田园牧歌式的浪漫外衣，引发读者对乡村现实变化的思考。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1) 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(4) 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
7．① 对应上文 “望景寻迹，荡然无存”，原文第三段写明回乡通车却执意码头落脚，因此概括为我还是在码头下车。 ② 对应上文情境是马达失灵无法开船，下文落点我终见故乡面孔，依据原文第十一段，故障之后我只能手持竹竿划船靠岸，因此概括我拿起竹竿，划向岸边。整体顺着秋起思乡、码头下车、雇船行船出偏差、停船观景忆往昔、马达故障、撑竿抵岸的行文顺序梳理内容即可。
故答案为：“我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边
8．⑴ 考查景物描写赏析，句子分别从视觉写青山薄雾、嗅觉写水藻芬芳、听觉写轻柔水声，多重感官融合勾勒河面朦胧清幽的景致，环境恬淡安宁，照应前文停下疾驰铁船的情节，烘托作者暂时放下焦躁，沉浸故土风物、内心平和安然的心境。
⑵ 两处远近词义形成辩证反差，首段远是客观地理距离，我常年漂泊在外，和故乡路途遥远，近是精神层面，心念故土，乡愁始终萦绕心间。第十一段近是眼前实景，家门就在对岸山头，空间距离咫尺可至，远是心理层面，故乡风物、旧时人事早已变迁，记忆里完整的田园故乡已经消逝，物是人非带来内心的疏离与怅惘。
故答案为：① “我”还是在码头下车；“我”拿起竹竿，划向岸边；②结合“我’终见故乡面孔”，定位到第1段“无奈之下，我只好拿起老人放在船舱里的一根竹竿……依稀看到她沧桑的面孔”，可概括为“我”拿起竹竿，划向岸边；①此句从视觉、嗅觉、听觉多感官角度描写，将家乡河流在雾气中朦胧、清香、轻柔的特点展现得淋漓尽致，营造出恬静柔美的氛围，烘托出“我”内心的宁静。②第1段中“远”指空间距离远，“近”指心理距离近；第1段中“近”指空间距离近，“远”指与记忆中的家乡有距离，有一种陌生感。
9．本题考查语段作用辨析。第二段着眼于街边店铺、老树悉数消失，整体写故乡周遭环境大变，景物大面积消亡。第八段聚焦儿时乘船戏水、撒网捕鱼的细碎日常，专门追忆木船相伴的童年美好生活，两处回忆选材角度互不重复，内容互补。两处昔日图景和当下铁船横行、旧景全无的现实形成鲜明对比，既丰富文章内容，又强化物是人非、时光变迁的落寞伤感，删掉后童年生活的细节缺失，对比效果大幅减弱，文章的乡愁厚度变薄。
故答案为： 我认为不能删掉。第2段侧重于回忆家乡环境的变化，第8段回忆童年在木船上的快乐时光，二者侧重点不同。第3段的回忆丰富了文章内容，与现实场景形成对比，更能突出时光流逝、家乡变化带来的伤感。所以不能删掉。
10．本题结合关键词探究文章主旨，船夫、铁船、家乡三个物象各有象征含义，文中老船夫日渐苍老，旧日船夫群体慢慢消逝，暗含传统乡土人文活力不断流失。铁船彻底替换老式木船，打破了从前木船捕鱼、临水而居的田园生活模式，击碎田园牧歌式的理想化乡村想象。家乡景物面目全非，旧景消散、鸟兽绝迹，游子归来满目陌生。作者借三类物象撕开乡村美好的浪漫滤镜，直面城镇化下乡土风貌、传统生活日渐消亡的现实，抒发对乡土变迁的惋惜与悲悯，引发读者对乡村发展与传统文化消逝的思考。
故答案为：船夫的老去代表着乡村活力的消逝；铁船取代木船，象征传统乡村生活方式的改变，打破了田园牧歌式的浪漫。家乡的变化，让“我”感到陌生，唤起了作者对乡村变化的悲悯。文章通过这些元素，撕开乡村田园牧歌式的浪漫外衣，引发读者对乡村现实变化的思考。
【答案】11．D
12．北京启动智慧系统提升停车效率
13．杭州；因为综合四个城市来看，杭州的机动车保有量位列第二，但高峰拥堵指数位列第三，公共交通满意度位列第一。说明尽管车多，但交通不太拥堵，并且公共交通出行方便。
14．建议一：可以引入智慧停车项目，研发杭州交通AAPP，采集车位数据，向市民推送空余车位信息。
理由：杭州部分地区存在停车难的问题实时查询车位信息，可以方便市民精准停车，减少寻位时间。
建议二：可以在未来科技城等城市副中心开展“错峰共享停车”模式。
理由：有市民反映未来科技城等城市副中心停车难，整合写字楼、小区闲置停车位，夜间向居民开放，可以缓解停车难等问题。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．A. 有误，材料一首段提到 “截至 2023 年 10 月，核心城区累计建成 38 万个智能停车位，覆盖国贸、金融街等 12 个重点商圈”，第二段 “通州、大兴等 6 个城市副中心已全面接入智慧停车系统”，但并没有表明北京市所有区域已实现智慧停车系统覆盖，且原文说的是 “因违停引发的交通事故减少 32%”，并非违停率减少 32%；
B. 有误，材料二第二段说 “杭州已建成 56 个地铁与公交无缝接驳站点，并计划在 2024 年底前新增 30 个接驳点，打造‘5 分钟换乘圈’”，这表明新增 30 个接驳点是计划中的事，还未实现，并非 “已新增了 30 个接驳点”；
C. 有误，从材料三图表看，杭州机动车保有量 420 万辆高于深圳的 380 万辆，但杭州高峰拥堵指数 6.2 低于深圳的 7.1，可见机动车保有量越高的城市，高峰拥堵指数不定越高；
D. 正确。
故答案为： D
12．本题考查新闻标题拟写。材料一全篇围绕北京落地智慧停车项目，依靠智能设备与线上平台优化停车效率、减少事故，拟题要紧扣主体北京、智慧停车、提升效率三个关键要素。
故答案为： 北京启动智慧系统提升停车效率
13．根据材料 “杭州：机动车保有量 420 万辆，公共交通满意度 89%，高峰拥堵指数 6.2；宁波：机动车保有量 310 万辆，公共交通满意度 85%，高峰拥堵指数 58；深圳：机动车保有量 380 万辆，公共交通满意度 88%，高峰拥堵指数 7.1；成都：机动车保有量 450 万辆，公共交通满意度 82%，高峰拥堵指数 7.5” 可知，杭州的机动车保有量在四个城市中处于较高水平，但高峰拥堵指数相对较低，且公共交通满意度最高。这表明杭州在车辆较多的情况下，交通拥堵情况相对不严重，同时公共交通服务质量高，能为市民提供便捷的出行方式，所以杭州的交通状况最好。
故答案为：杭州；因为综合四个城市来看，杭州的机动车保有量位列第二，但高峰拥堵指数位列第三，公共交通满意度位列第一。说明尽管车多，但交通不太拥堵，并且公共交通出行方便。
14．根据材料一首段 “北京市交管局联合科技企业，于 2021 年启动‘智慧停车攻坚项目’…… 车主通过‘北京交通’APP 可查看空位信息、预约车位并自助缴费” 可知，杭州可引入智慧停车项目，开发杭州交通 APP 采集车位数据并向市民推送空位信息，以解决部分地区停车难问题，方便市民停车，减少寻位时间。根据材料一第二段 “通州、大兴等 6 个城市副中心已全面接入智慧停车系统，同时试点‘错峰共享停车’模式，整合写字楼、小区闲置车位 2.1 万个，夜间向居民开放” 可知，杭州可在未来科技城等城市副中心开展 “错峰共享停车” 模式，整合闲置车位夜间向居民开放，缓解停车难题。根据材料四首段 “上海浦东新区、广州黄埔区于 2022 年率先试点 L4 级自动驾驶公交车…… 使试点区域通行效率提升 18%，追尾、变道事故率下降 25%” 可知，杭州可在景区拥挤路段试点自动驾驶公交系统，利用 “5G 远程监控 + 云端调度” 优化线路，提升通行效率降低事故率，解决景区交通混乱问题。
故答案为：建议一：可以引入智慧停车项目，研发杭州交通AAPP，采集车位数据，向市民推送空余车位信息。理由：杭州部分地区存在停车难的问题实时查询车位信息，可以方便市民精准停车，减少寻位时间。建议二：可以在未来科技城等城市副中心开展“错峰共享停车”模式。理由：有市民反映未来科技城等城市副中心停车难，整合写字楼、小区闲置停车位，夜间向居民开放，可以缓解停车难等问题。
【答案】15．欲；忽
16．尽；②；沿着；建亭、筑亭
17．①小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。
②离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。
18．运用夸张的修辞，写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈；运用比喻，将水底卵石比作珍珠，历历可数，侧面表现水的清澈；从色彩角度（青写出潭水的绮丽；以动衬静，鸟的掠过更加增添了周围环境的寂静。表达了作者的欣赏之意、陶醉之情。
19．潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【乙】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】青碧溪在云南大理点苍山马龙峰的南面。我曾经到那里游玩过。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起去游玩），走很远，想走到青碧溪的源头。
（青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。
观看游玩了很久后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。从这里俯视潭水，中潭深两丈左右，因为水清见底，所以人们大多轻率亲近它，不知道危险不可推测。下潭水色是深青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相依，水光越盛，石色越美。
我每次到溪上，觉得水纹如穀，石影像璧，（这种景色）印心染神，离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。
沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。
15．甲诗前两句中 “欲” 和 “忽” 这两个字传神地写出了诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。“欲” 字表达了诗人对即将离别的不舍之情，而 “忽” 字则表现了诗人突然感受到汪伦深厚友情时的惊喜和感动。因此，这两个字准确地传达了诗人的情感变化。
故答案为：欲；忽
16．本题考查文言文实词。(1) 通过成语 “山穷水尽” 中的 “穷” 字，可以推测出 “穷” 在这里的意思是 “尽”。(2) 通过查阅《古汉语常用字字典》，“狎” 字的释义中，选择 “轻视，忽视” 最为合适，即序号②。(3) 通过课文迁移法，“缘溪行，忘路之远近” 中的 “缘” 字，可以推测出 “缘” 在这里的意思是 “沿着”。(4) 通过词类活用法，“亭” 在这里是名词用作动词，表示 “建亭、筑亭”。
故答案为：尽；②；沿着；建亭、筑亭
17．本题考查文言文翻译。①重点词：岸势：两岸的地势、岸的形态。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。不可：不能够。源：源头，溪水的发源处
②重点词：出溪：离开青碧溪。虽：虽然。涉：经历、接触。人事：世俗杂事、尘世琐事。幽光：清幽的水光（溪潭风光）。在目：浮现在眼前。屡月：好几个月，数月。
故答案为： ①小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。②离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。
18．丙文画波浪线句子的景物描写运用了夸张和比喻的修辞手法，以及色彩和动静结合的描写方法，生动地表现了潭水的清澈和环境的幽静，表达了作者的欣赏和陶醉之情。通过这些手法，作者成功地营造出一种清新脱俗的意境，使读者仿佛身临其境。
故答案为： 运用夸张的修辞，写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈；运用比喻，将水底卵石比作珍珠，历历可数，侧面表现水的清澈；从色彩角度（青写出潭水的绮丽；以动衬静，鸟的掠过更加增添了周围环境的寂静。表达了作者的欣赏之意、陶醉之情。
19．“潭” 是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。通过三则材料可以看出，潭水可以寄托友情，如李白诗中以桃花潭水与汪伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，如小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，如李元阳游赏青碧溪得以望 “溪” 息心、窥 “潭” 忘返，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，是一个极富美感和韵味的古典意象。
故答案为：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
20．【答案】范文⑴：
追逐一场书香风
风，无形无色，却能拂去尘埃，唤醒心灵。在万千风中，我独爱追逐那一场温柔而绵长的书香风。它从千年典籍中缓缓吹来，穿过岁月长河，掠过市井喧嚣，轻轻落在我的心头，指引我一路成长，一路前行。
小时候，书香风是枕边的童话。夜幕降临时，我总依偎在灯下，翻开薄薄的绘本，看灰姑娘换上水晶鞋，看小美人鱼为爱坚守，看孙悟空腾云驾雾、降妖除魔。那些文字像跳动的音符，在眼前编织出五彩斑斓的世界。那时的书香，是甜甜的、暖暖的，像春风拂过脸颊，让小小的我懂得善良与勇敢，在心中种下对美好的向往。
步入校园，书香风变得更加厚重。我开始走进诗词散文，在文字里遇见更广阔的天地。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感受到豪情万丈；读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我体会到心怀天下的胸襟；读朱自清《春》，我看见万物复苏、生机盎然；读《风筝谣》般的温情文字，我懂得坚守与传承的珍贵。书香不再只是故事，更是力量，在我迷茫时点亮灯火，在我懈怠时敲响警钟。
后来，我又在经典名著中追逐更深沉的书香风。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在病痛中依然坚持写作，让我明白逆境之中更要咬牙前行；读《经典常谈》，我顺着文字追溯中华文化的根脉，知道每一个汉字、每一部典籍都藏着先辈的智慧。书页轻轻翻动，墨香淡淡弥漫，我仿佛与先贤并肩而坐，听他们讲人生、说理想、道情怀。
有人说，风会散去，可书香之风从未走远。它藏在清晨的朗读声里，藏在深夜的台灯下，藏在每一次翻开书页的心动中。浮躁时，书香让我沉静；失落时，书香给我慰藉；骄傲时，书香提醒我谦逊。这场风，不疾不徐，却足以浸润一生。
人生漫漫，愿我永远是那个追风的少年。不负晨光，不负书页，在书香风中不断汲取力量，不断向上生长。我会一直追逐这场书香风，让文字照亮前路，让心灵永远丰盈，让成长之路满是芬芳。
范文⑵：
追逐一场文化风
风，穿越千年岁月，载着文脉与情怀，轻轻吹拂在华夏大地。我愿做一名虔诚的追光者，追逐一场温润厚重的文化风，在传统与诗意中，找寻属于自己的精神家园。
文化风，从诗词歌赋中吹来。漫步在唐诗宋词的长卷里，我看见李白仗剑天涯，高呼“天生我材必有用”；听见杜甫忧国忧民，轻叹“国破山河在，城春草木深”。江南的烟雨，塞北的风雪，田园的静谧，边塞的苍凉，都被文字定格成永恒。读一句“落霞与孤鹜齐飞”，眼前便铺开壮阔画卷；品一句“但愿人长久，千里共婵娟”，心中便涌起温柔牵挂。这缕文化风，让我懂得诗意生活，让平凡日子多了几分雅致与从容。
文化风，从传统手艺中飘来。就像《风筝谣》里的老人，以竹为骨，以纸为面，静心扎制，代代相传。我也曾在老街见过匠人剪纸，剪刀起落，红纸翻飞，片刻间，花鸟鱼虫跃然纸上；也曾看过匠人捏泥人，指尖轻揉慢捻，一个个鲜活的形象栩栩如生。没有喧嚣，没有浮躁，只有专注与坚守。他们用慢时光守护老手艺，让文化在一剪一捏、一糊一绑中延续。这缕文化风，教会我沉静与执着，让我明白传承的重量。
文化风，更从家国情怀中涌来。从屈原上下求索，到文天祥留取丹心；从鲁迅以笔为刃，到无数先辈砥砺前行。文化早已融入血脉，成为骨气与底气。它不是尘封的古董，不是书本里的符号，而是流淌在我们言行里的教养，刻在骨子里的坚守。
追逐文化风，不是一味复古，而是在传统中汲取力量。在快节奏的今天，我们更需要这缕风，抚平内心的浮躁，守住精神的根。当我们低头刷屏时，不妨翻开一本经典；当我们追逐新潮时，不妨回望一次传统。
愿我们都能追逐这场文化风，让诗词润心，让手艺传情，让精神有根。在风中成长，在传承中前行，让中华文化的光芒，照亮我们前行的每一步。
范文⑶：
追逐一场青春风
风，是少年奔跑的方向，是理想扬起的模样。在成长的路上，我始终追逐着一场热烈明亮、永不褪色的青春风。它带着朝气与勇气，吹过校园，吹过岁月，也吹进我每一次奋力向前的时光里。
青春之风，藏在清晨朗朗的读书声中。天刚微亮，教室里便已坐满追梦的身影。我们低头默读，高声朗诵，让文字在心中扎根，让知识化作前行的力量。笔尖在纸上沙沙作响，眼神专注而坚定，没有抱怨，没有懈怠，只有对未来的憧憬与渴望。这风，是勤奋，是坚持，是少年不言弃的倔强。
青春之风，扬在操场奔跑的脚步里。体育课上，我们迎着阳光奔跑，汗水浸湿衣衫，却依旧咬牙向前。跑道上的每一步，都是对自我的挑战；呐喊声中的每一句，都是对同伴的鼓励。失败时，我们互相安慰；成功时，我们共同欢呼。青春不只有埋头苦读，更有并肩同行的温暖、奋力拼搏的热血。这风，是团结，是勇敢，是敢闯敢试的锋芒。
青春之风，亮在追逐理想的征途上。我们都有自己的目标，或是一次优异的成绩，或是一项擅长的技能，或是一个遥远的梦想。遇到难题，我们不退缩；遭遇挫折，我们不低头。就像《风筝谣》中的那只风筝，纵然有风有阻力，依然努力向上，向着更高更远的天空飞去。
青春最可贵的，不是一帆风顺，而是明知艰难，依然选择奔赴。这风，是信念，是热爱，是一往无前的光芒。
有人说，青春短暂，如风易逝。可我相信，真正的青春，从来不是一段年纪，而是一种心态。只要心中有火，眼里有光，脚下有路，青春之风就永远不会停歇。它会在我们迷茫时指引方向，在我们疲惫时给予力量，在我们平凡的日子里，点亮不平凡的希望。
我愿一直追逐这场青春风，不负时光，不负自己，不负年少。以勤奋为翼，以勇敢为帆，在成长的天空中自由翱翔。让每一滴汗水都有收获，让每一次努力都有回应，让青春在追逐中绽放最耀眼的光彩。
范文⑷：
追逐一场家风风
风，无形却有力，无声却入心。在我成长的岁月里，最温暖、最坚定的，莫过于家中那一缕代代相传的家风之风。我静静追逐着这场朴实而厚重的家风风，在一言一行中学会做人，在一点一滴中懂得担当。
家风之风，是“勤奋踏实”的叮嘱。小时候，长辈常告诉我：“做事要认真，做人要实在。”家中没有华丽的言语，却有默默的行动。清晨，家人早起忙碌；夜晚，灯下依旧有人学习工作。他们从不说大道理，却用日复一日的坚持告诉我：一分耕耘，一分收获。遇到困难不敷衍，取得成绩不骄傲，脚踏实地，方能行稳致远。这风，让我从小养成认真做事、踏实做人的习惯。
家风之风，是“善良孝顺”的温暖。家里一直讲究尊老爱幼、待人真诚。有好吃的先留给长辈，有麻烦事主动搭把手；对邻居友善，对陌生人宽容。长辈常说：“心善，路才宽；人正，天自佑。”我看着家人用真心对待身边每一个人，也慢慢学着体谅、懂得感恩、愿意付出。善良不是软弱，孝顺不是负担，而是刻在心底的温柔与教养。这风，让我心中有爱，眼中有光。
家风之风，是“坚守本心”的力量。就像《风筝谣》里的老人，一生专注做风筝，不浮躁、不盲从，守住心中的那根线。家中也一直教我：做人要有底线，做事要有原则，不随波逐流，不迷失自己。遇到诱惑不动心，面对压力不妥协，认准正确的事，就坚持到底。这风，让我在纷繁的世界里，始终保持清醒，守住初心。
家风如风，润物无声。它没有惊天动地的誓言，却在日复一日中浸润心灵；它没有耀眼夺目的形式，却在一言一行中影响一生。这场风，从祖辈传到父辈，再从父辈传到我，温柔而坚定，绵长而有力。
我愿一生追逐这场家风风，把勤奋、善良、坚守记在心里，落在行动上。带着家风给予的力量，勇敢前行，踏实做事，真诚待人。让家风伴我成长，让温暖代代相传，让这场温柔的风，吹过岁月，照亮人生。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本次作文为半命题抒情记叙文，材料以“风”为核心喻体，将风定义为时光的信使，赋予风多重内涵，依次列举自然之风、民俗之风、科技之风、文人之风等写作方向，核心话题为追逐美好之风、传承优秀精神、追寻成长力量，引导学生从自然、文化、科技、品格等角度选材，书写自我成长、感悟与追求，立意积极，选材范围广泛。
【题干分析】
①材料中的“风”并非自然界的大风，是比喻义的核心关键词，指代一切美好、正向、值得追寻的事物与精神。自然之风代表自然美景、四时风物；民俗之风代表非遗传承、传统民俗文化；科技之风代表创新进取、科技发展精神；文人之风代表文人风骨、书香气节、传统文化底蕴。材料主旨是鼓励青少年主动追寻美好、传承经典、勇于创新、涵养品格，在追风中收获成长、丰盈自我。
②写作思路：首先补全题目，选取自己熟悉、有素材积累的角度补题，如书香、民俗、科技、少年、自然、清廉等；行文可遵循“是什么—为什么追逐—如何追逐—追逐的收获”的逻辑写作。开篇可巧用比喻、排比点题，引出所追逐的“风”；中间详细叙事，结合具体生活事例、亲身经历或名人事例，具体展现追“风”的过程与感悟，为全文重点详写部分；结尾升华主旨，结合青少年身份，谈追“风”对自我成长、人生追求的意义。略写空洞的道理说理，重点刻画细节、抒发真情实感。学生常见写作误区：补题过于小众空洞，无素材支撑；全篇堆砌事例，缺少个人感悟；详略颠倒，重在讲道理，缺少具体场景与细节描写；立意浅显，只写表层现象，未挖掘“风”背后的精神内核。
【立意提取】
1. 追逐一场书香风
2. 追逐一场民俗风
3. 追逐一场科技风
4. 追逐一场自然风
5. 追逐一场少年风
【点评】（1）全文始终围绕 “书香风” 展开，开篇点题、中间分层写童年、校园、名著三个读书阶段、结尾升华，全程紧扣 “追逐” 动态，完美贴合材料 “跟风对话、追逐美好之风” 的核心。采用时间递进式结构（童年绘本→校园诗词→名著精读），层次清晰，由浅入深，成长线完整，逻辑流畅。课内诗词、课外名著结合，贴合初中生积累，不空洞、不浮夸，贴合学生身份。多用比喻、排比，文字温柔细腻，文风清新治愈，抒情自然不生硬。
（2）跳出普通写景写事，将 “文化风” 拆解为诗词文化、非遗手艺、家国文脉三层，由浅入深，格局开阔，升华传统文化传承的主旨，立意远超普通考场作文。精准对应材料中的 “民俗之风、文人之风”，紧扣非遗、笔墨文脉，高度契合出题意图。结尾联系当下时代，写出新时代少年传承文化的责任，有思想、有高度。
（3）选材贴合学生真实校园生活（晨读、操场奔跑、追梦拼搏），真实接地气，共情力强。分三个角度诠释青春风：勤奋之风、拼搏之风、理想之风，层层递进，紧扣 “追逐” 的动态成长。贴合青少年成长风貌，阳光向上，符合考场作文价值观，结尾升华少年担当，主题鲜明。
（4）选材新颖独特：避开烂大街的自然、科技、书香主题，选择 “家风” 视角，立意新颖，辨识度高。从家庭日常小事切入，勤奋、善良、坚守本心，都是真实的家风体现，朴实真挚，情感动人。全程把家风比作 “风”，润物无声、代代传承，喻体贯穿全文，扣题精准。
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