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注意事项：
1.本流卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(-)
1.九年级开展“踏上·远行之路”古诗文名句积累活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将
下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)
远行是身体与自然的一场漫长对话。
王湾《次北固山下》中“(1)▲
,风正一帆悬”，写尽顺流而下、天地开阔
的旅途快意；
山川
王维《使至架上》里“(2)
,长河落日圆”，绘出大漠孤烟、雄浑苍凉的
为伴
边塞景象；
郦道元《三峡》中“其间千二百里，(3)》
,不以疾也”，描画三峡水流湍
与于地
急，船行之快的生动画面；
对望
张岱《湖心亭看雪》里“雾淞沆砀，（4)
,上下一白”，则以简净笔触勾
勒雪夜天地浑然的空寂之境。
这些诗文将远行者的足迹印在山水之上。
远行不只在足下，更在胸怀与气度之间。
王安石《登飞来峰》里“不畏浮云遮望眼，(5)
”,是改革者登高望远
时的一腔孤勇；
李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，(6)
”,是困顿之际仍
心向
相信彼岸可期的铿锵壮语；
远方
范仲淹《岳阳楼记》中“(7)
,后天下之乐而乐”，是以治国安邦为己
任的济世情怀；
与古人
苏轼《水调歌头》（明月几时有）里“但愿人长久，(8)
”,则是隔山隔
同途
水仍愿人月双圆的温柔祈愿。
“(9)
,（10)
”(填写连续两句初中阶段所学的古诗)》
让我们心怀希望，逐梦远航。
这些诗文让后来者的每一次出发，都有了穿越千年的回响。
2.请阅读下面唐诗，完成题目。(3分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
自然之声丰富多样，李白为什么偏偏以“子规”啼声起笔？请结合诗歌内容和阅读提示，简要分析。
巴【阅读提示】子规：即布谷鸟，啼声近似“不如归去”。
(二)
班级开展“远行有志·与使命同行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3~7题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四
支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同
舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣
处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉
屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败
军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除
奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
3.解释下面加点字的意思。(2分)
(1)腰白玉之环
腰：
(2)先帝不以臣卑都
卑鄙：
4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意。
翻译：
(2)受任于败军之际，奉命于危难之间。
翻译：在战事失败的时候我接受了任命，
5.远行有不同的姿态，或向内求索，或向外奔赴，皆为有志之士的人生选择。请结合【甲】【乙】两文具体
内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)语文答案
一、古典之美
【解析】解题时先通读句子理解大意，再观察发现
(一)
“聋不必有径““涉不必有津”是结构对称的对偶分
1.(1)潮平两岸阔(2)大漠孤烟直(3)虽乘奔御
句、先在两句之间断开；接着注意“盖”是引出说明
风(4)天与云与山与水(5)自缘身在最高层
的句首发语词，其前也需要停顿，刚好符合题目要
(6)直挂云帆济沧海(7)先天下之忧而忧
求的两处停顿，由此确定断句位置。
(8)千里共婵娟示例：(9)会当凌绝顶（10)一
P解题技巧
览众山小
第一步：通读句子，抓“对称/对偶结构”，优先
评分说明：每空1分，共10分。；字、多字、端字均
断分句间停顿。文言文中常出现结构对称、句式工
不得分。(9)(10)两空填写共他特合语境的连两
整的对偶/排比句，这类句子的分句之间天然存在
句诗句也可，知“沉舟侧畔千帆过，病树箭头万
语义停顿，是断句的“第一突破口”。
木春”。
第二步：抓“句首发语词/关联词”，定位句间
2.示例：一是借子规“不如归去”的哀啼，与暮春时节
停顿。文言文中“盖、夫、且、然、则、故”等词常作
杨花飘零呼应，渲染哀伤惆怅的氛围；二是借子规
句首发语词或关联词，用于引出议论、说明或转折，
啼叫隐含的“归去”之意，结合友人被贬远离故乡的
这类词的前面通常需要停顿，是断句的关键标志。
情境，表达对友人漂泊他乡的同情、牵挂及担忧，让
第三步：核对停顿数量，通读校验语义通顺。
情感与情境相融。
根据题目要求的停顿数量，核对断句数量是否匹
评分说明：答出1点1分，答出2点3分，大意对即
配；再将断句后的句子通读一遍，检查语义是否连
可，共3分。
贯、逻辑是否合理，避免误断。
(二)
7.示例：徐霞客的远行体现出热爱自然、不畏艰险、执
3.(1)用作动词，在腰间佩戴(2)社会地位低微，见
着探索的精神。他不惧“险远”，以“何处不可埋吾
识短浅
骨”的决绝奔赴山川，这种执着将褙神追求置于身
评分说明：每空1分，共2分。
体安危之上，以热爱抵御狠险，在远行中抵达了常
4.(1)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中
一点不
人难及的境界。
羡慕他们。
评分说明：答出不畏限险、执着操索的核心精神追
(2)在危机患难期间我受到委任。
求1分，能结合选文内容支撑观点1分，作出合理阅
评分说明：(1)题2分，(2)题1分，共3分。
释1分，表意和近即可按要点给分，共3分。
5.示例：在【甲】文中，宋濂选择向内求索，他“负箧曳
【解析】作答此题先明确题目要求是结合选文内容
屣”跋涉深山巨谷中，用“以中有足乐者”的精神富
分析徐霞客远游体现的精神追求，接着通读选文，
足抵侮物质的匮乏，在求知道路上实现从困顿到丰
找出描写徐霞客行为与语言的关键信息，比如他不
盈的自我超越。在【乙】文中，诸葛亮选择向外奔
惧险远、必攀奇峰、必穷幽洞的行为，以及“何处不
赴，他临行上表、率师北征，以“北定中原”为毕生使
可埋吾骨”的言论，再从这些内容里提炼出他不畏
命，将个人命运与家国兴复紧紧相连。无论是向内
艰险、执着探索的精神，还有将对山水的热爱置于
求索精神高地，还是向外奔赴万里疆场，都是远行
身体安危之上、以精神追求为先的信念，最后把原
者对“志向”的忠诚回应。
文依据和提炼出的精神追求结合起来分析，有条理
评分说明：分别答出宋谏和诸葛亮的“适行”之意
地组织语言作答即可。
2分，结合文章内宋分析2分，火意对即可，共4分。
【参考译文】徐霞客这一生，以烟霞山水为伴，以书
6.登不必有径/涉不必有津/盖以性灵游
籍刀剑为友。每次拄杖远行，从不害怕艰险遥远，
评分说明：标对1处得1分，共2分。
遇到奇特的山峰必定萃登到它的顶峰，遇到幽深的

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