资源简介

(共25张PPT)
人教版2024·道德与法治二年级上册·第三单元
第9课 我爱家乡山和水
第一课时《我的家在这里》、《发现家乡的美》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养：通过观察、交流、体验，发现家乡的美，愿意主动了解家乡，萌发热爱家乡的情感。
健全人格：能用自己的语言或方式表达对家乡的喜爱，增强自信心与表达欲。
责任意识：意识到家乡的美需要大家共同爱护，初步形成保护家乡环境的责任感。
教学重难点
教学重点：引导学生从自然、人文、生活等角度发现家乡的美，激发热爱家乡的情感。
教学难点：将 “爱家乡” 的情感转化为具体的行为意识，如爱护环境、宣传家乡等。
情境导入，激发情感
1.提问：“视频里的地方美吗？你觉得家乡最美的地方是哪里？”
2.引出课题：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”齐读课题《我爱家乡山和水》，本节课将一起探索家乡的美。
活动一：我的家在这里——感知家乡的多样风貌
1.教材情境探究：观察教材第34页四幅情境图（草原、山脚下、黄土高坡、城市社区），分组讨论：图中的小朋友分别住在哪里？他们的家乡有什么特点？你最喜欢哪一个家乡？为什么？
①草原上生活着马背上的民族—蒙古族，他们在这片广袤的天地上赛马、摔跤、射箭。
③住在黄土高坡上，脚底下是软软的黄土，抬头能看见好高好高的坡，风一吹还会呜呜地唱歌！
②森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。
④我的家在城市。城市里到处都是高楼大厦，奔驰的汽车，充满现代化与科技感……
家乡各有不同，但我们都爱自己的家乡。
2.地域文化拓展：补充万载县本地风光素材（如万载古城、竹山洞、百合花海等），提问：“我们的家乡万载有什么不一样的风景？”
3.小组任务：“我的家乡名片”
学生4人一组，用一句话介绍自己的家乡（如“我的家乡在万载，那里有美丽的花灯戏广场”），组内互评，选出“最佳家乡名片”。
1.教材案例引领。观察教材第35页“发现家乡的美”四幅图，逐图分析：
图1（古塔）：“听爸爸说，村后山上的古塔有500岁了！”
历史文化美（古塔的悠久历史，是家乡世代变化的标志，是我们回忆家乡时的自豪感。）
图2（大桥）：“这座桥是我家乡的标志性建筑，很壮观！”
现代建筑美（家乡发展的见证）
活动二：发现家乡的美——探寻家乡的自然与人文之美
南京的标志性建筑之一
这是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中国桥梁史和世界桥梁史上具有重要意义，见证了中国桥梁建设的发展，也是很多南京人心中家乡美的代表。
图3（沙滩）：“‘松软软的海滩哟，金黄黄的沙……’歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧。”
自然风景美（独特的地理环境。家乡的沙滩上充满了太多的童年回忆，我常堆起一座又一座的城堡。）
图4（池塘）：“我家门前小池塘……小鱼和星星，悄悄捉迷藏。”
生活意境美（充满童趣的家乡日常）
2.家乡美分享会
学生拿出课前准备的家乡照片/小故事，上台分享：“我发现家乡的____很美，因为____。”
教师补充万载本地素材：万载夏布、花炮文化、革命先烈故事等，引导学生发现家乡的自然美与人文美。
1.情感升华。播放万载县风光宣传片，引导：“家乡的山山水水养育了我们，家乡的人和故事温暖着我们，我们都爱自己的家乡。”
活动三：我爱家乡山和水——表达对家乡的爱
2.行动承诺：“我为家乡做一件小事”
学生讨论：“我们可以为家乡做什么？”（如爱护家乡的花草树木、不乱扔垃圾、向客人介绍家乡美景等）
我能为家乡做什么
自然守护类
爱护花草树木
不乱扔垃圾
节约水电
文化宣传类
介绍万载古城
分享百合花海
讲述花炮文化
文明行为类
做文明小游客
主动捡拾垃圾
劝阻不文明行为
总结升华
1.小结：今天我们认识了不同的家乡，发现了家乡的美：家乡的美，藏在每一片山水、每一栋建筑、每一个笑容里。家乡的山山水水养育了我们，家乡的美需要我们共同守护。无论将来走到哪里，家乡永远是我们心中最温暖的地方。还表达了对家乡的爱。家乡是我们生活的地方，希望同学们课后继续发现家乡的美，也用行动爱护家乡的美，比如不乱扔垃圾、给花草浇水，让我们的家乡永远美下去！我们要永远热爱它、守护它。
2.齐诵儿歌：
美不美，家乡水；
亲不亲，家乡人。
爱家乡，护家乡，
我是家乡小主人！
板书设计
我爱家乡山和水
自然美：山、水、草原、沙滩
人文美：古塔、大桥、老房子
生活美：快乐的人、温暖的家
我的行动：爱护环境、宣传家乡
作业设计：践行家乡美
1.基础作业：画一画家乡的最美角落（可配文字说明）。
2.实践作业：周末和家人一起“逛家乡”，拍一张家乡美的照片，下周课堂分享。
下 课
Thanks!
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