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幻灯片制作说明：我2025-2026年任教初一语文，这一组幻灯片的所有数据来源于人教部编版 2024年10月第1版的新课本（2025年12月第2次印刷）。在总结的过程中，我适当地联系了 2025 年下半年我用的那个新版本的七年级上册。
人教部编版语文教材
七年级下册期末总复习
《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》
《陋室铭》《爱莲说》《活板》
文言虚词按字统一汇总
人教部编版语文教材
七年级下册期末总复习
课堂导入：同学们，我们已经学习了不少的文言文了，大家齐读这几句课本里学过的文言句子，试着说说颜色不一样的字的意思
壹
无丝竹之乱耳
肆
濯清涟而不妖
叁
以手拂之
贰
更互用之
总结：
这些词具有实际意义、能独立充当句子成分，它们可以表示具体的人、事物、动作、状态、性质等，是构成句子的核心部分，它们属于文言文中的实词。
课堂导入：下面我们再读一组句子，再来试着说说颜色不一样的字的意思
壹
公亦以此自矜
肆
无案牍之劳形
叁
见往事耳
贰
蒙乃始就学
总结：
这些词没有完整的意义，但有语法意义或功能，它们必须依附于实词或语句，不能单独成句，不能单独作语法成分。它们被用来连接词语、句子，凑足音节，表示语气，指代对象等，是文言文中的虚词。
文言文里，实词是句子的“骨架”，虚词就是“纽带”和“润滑剂”。
同一个虚词，在不同句子里用法、意思还不一样。
今天这节课，我们就从初一下学期课内例句出发，一起梳理常见文言虚词(之、而、以、为、其、则、乃等)的含义、用法和规律，读懂虚词，咱们就能把文言文理解得更透彻！
大兄何见事之晚乎：
《孙权劝学》中的“之”
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
5、康肃笑而遣之：
（）
《卖油翁》中的“之”
1、睨之久而不去：
代词，指陈尧咨射箭
2、但微颔之：
代词，指陈尧咨或陈尧咨射箭十中八九这一情况
3、以我酌油知之：
代词，指射箭是凭手熟的道理
4、徐以杓酌油沥之：
代词，代葫芦
代词，他，指卖油翁
《陋室铭》中的“之”
1、无丝竹之乱耳：
主谓之间，取消句子独立性，不译
2、无案牍之劳形：
主谓之间，取消句子独立性，不译
3、何陋之有：
宾语前置标志，不译
《爱莲说》中的“之”
1、水陆草木之花：
结构助词，的
2、莲之出淤泥而不染：
主谓之间，取消句子独立性，不译
3、花之隐逸者也/ 花之富贵者也/ 花之君子者也：
结构助词，的/定语后置的标志，不译
4、菊之爱/莲之爱/牡丹之爱：
的/宾语前置的标志
5、以纸帖之／木格贮之：
（）
《活板》中的“之”
1、唐人尚未盛为之：
代词，代版印书籍
2、以松脂、蜡和纸灰之类：
代词，这
3、冒之／持就火炀之／更互用之：
代词，指铁板
4、旋刻之：
代词，指奇字（生僻字）
代词，指不用的活字模
6、不以木为之者／以手拂之：
代词，指活字模
“之”的用法总结：
一、作代词：代人、代物、代事，译：他/它/这件事
康肃笑而遣之→代卖油翁，他；
以我酌油知之→代“熟能生巧”的道理；
睨之久而不去→代陈尧咨射箭；
二、指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等。
以松脂、蜡和纸灰之类→这
三、结构助词，译为「的」（定语+之+名词）
禽兽之变诈几何哉→禽兽的欺骗手段能有多少啊；
水陆草木之花→水陆草木的花；
“之”的用法总结：
四、助词：主谓之间，取消句子独立性，助词，不翻译。
格式：主语+之+谓语，把短句变短语，不再独立成句。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
五、宾语前置标志，助词，不译。
何陋之有→正常语序：有何陋（“有”是谓语，“何陋”是宾语）
六、音节助词：凑足音节，无实义。
久之，目似瞑
七、助词：定语后置标志，无实义、不译
花之富贵者也
正常语序：富贵之花，“之”是标志，不译。
结友而别：
《孙权劝学》中的“而”
连词，表顺承关系，就、然后/或不译
《卖油翁》中的“而”
1、释担而立：
连词，表顺承关系，可不译
2、久而不去：
连词，表修饰关系，不译
3、而钱不湿：
连词，表转折关系，却，可是
4、笑而遣之：
连词，表修饰关系，不译
《爱莲说》中的“而”
1、出淤泥而不染：
连词，表转折关系，却
2、濯清涟而不妖：
连词，表转折关系，却
3、可远观而不可亵玩焉：
连词，表转折关系，却
“而”的用法总结：
“而”通常是连词，不译或译字，连接前后两个词/短句。
一、并列：而连接的词语，前后词性相同、地位平等，无先后、无主次，可互换，译：又、和，可不译
公式：A + 而 + B（A、B调换位置句意不变）
课内举例：
《论语》：博学而笃志 → 广泛学习并且坚定志向（博学、笃志并列）
二、顺承（承接）：前后动作有先后，先做A再做B，译：就、然后、便，可不译
公式：先A，而后B（不能调换顺序）
课内举例：
《卖油翁》：释担而立 → 放下担子然后站着。
“而”的用法总结：
三、转折：前后意思相反、出乎意料，译：但是、却、可是
公式：A，但是B
课内举例：
《论语》：人不知而不愠 → 别人不了解我，却不生气；
《爱莲说》：出淤泥而不染 → 从淤泥长出却不被沾染。
四、修饰：前面修饰后面动作，前表状态/方式，后是主干动作，译：地、着，大多不翻译
公式：【状语（样子）】+而+【动作】
课内举例：
《卖油翁》：康肃笑而遣之 → 笑着打发他走，“笑”是遣的状态，笑着送走。
“而”的用法总结：
快速区分小技巧：
1. 能互换=并列
2. 有先后动作=顺承
3. 意思相反=转折（却/但是）
4. 前是样子、后是动作=修饰
《孙权劝学》中的“以”
1、蒙辞以军中多务：
介词，用、拿
2、自以为大有所益：
与“为”连用，认为
《卖油翁》中的“以”
1、公亦以此自矜：
凭借，介词
2、以我酌油知之：
凭、靠，根据，介词
3、以钱覆其口：
用，介词
4、徐以杓酌油沥之：
用，介词
可以调素琴：
《陋室铭》中的“以”
用来，连词
5、以纸帖之：
《活板》中的“以”
1、以松脂、蜡和纸灰之类冒之：
用，介词
2、以一铁范置铁板上：
用，介词
3、以一平板按其面：
用，介词
4、以备一板内有重复者：
连词，用来
用，介词
6、以草火烧：
用，介词
7、不以木为之：
用，介词
8、以手拂之：
用，介词
“以”的用法总结：
一、作介词
1. 译为：用、拿
例：以刀劈狼首→介词，用、拿
蒙辞以军中多务→介词，用、拿
2. 译为：凭借、依靠
例：公亦以此自矜→凭借，介词
二、作连词，表目的，译：来、用来（连接前后两个动作，不接名词）
例：静以修身（《诫子书》）→依靠宁静来修养身心；
意将隧入以攻其后也（《狼》）→想要钻洞进来来攻击屠户身后。
三、作动词：译为“认为”
例：我以日始出时去人近→我认为太阳刚出来时离人近
自以为大有所益→我认为收益很大
“以”的用法总结：
做题区分小技巧
1. 以+名词 → 介词：用/把/凭
2. 动词+以+动词 → 连词：来
3. 以+句子（看法）→ 动词：认为
“以”的用法总结：
常见固定虚词搭配
1. 以……为……：把……当作/认为……是
2. 何以：凭什么、为什么（宾语前置=以何）
3. 是以：因此（=以是）
《孙权劝学》中的“为”
1、孤岂欲卿治经为博士邪：
担任，做，动词
2、自以为大有所益：
与“以”连用，讲成“认为”
愿为市鞍马：
《木兰诗》中的“为”
为了，介词
5、满铁范为一板：
《活板》中的“为”
1、唐人尚未盛为之：
使用，做，推行，动词
2、已后典籍皆为板本：
是，动词
3、又为活板：
发明，动词
4、每字为一印：
制作，刻，动词
成为，动词
10、极为神速：
《活板》中的“为”
6、未为简易：
算是，算得上，动词
7、每韵为一帖：
做，做成，动词
8、不以木为之者：
刻制，动词
9、其印为余群从所得：
被，介词
和“极”一起，译为“非常”
“为”的用法总结：
wéi
①<动>做，成为。《论语》：“可以为师矣。”
②<动>发明；制造；制作。《活板》：“有布衣毕昇，又为活板。”
③<动>成为；变成。《活板》：“满铁范为一板。”
④<动>是。《活板》：“已后典籍皆为板本”
⑤<动>以为；认为。《孙权劝学》：“自以为大有所益。”
⑥<动>算作；算是。《活板》：“未为简易”
⑦<动>担任。《孙权劝学》：“孤岂欲卿治经为博士邪”
wèi
①<介>给；替。《论语》：“为人谋而不忠乎”
②<介>为了。《木兰诗》：“愿为市鞍马”
③<介>被。《活板》：“其印为余群从所得”
《卖油翁》中的“其”
1、见其发矢十中八九：
代词，指陈康肃公
2、以钱覆其口：
代词，指葫芦
5、其印为余群从所得：
《活板》中的“其”
1、其上以松脂、蜡活纸灰之类冒之：
代词，指铁板
2、其印自落：
代词，那些
3、其法：用胶泥刻字：
代词，指活板
4、则以一平板按其面：
代词，指字模/铁板
代词，代毕昇，他的
“其”的用法总结：
其多作代词（90%），
偶尔作语气（本册没有）；
代人代事物，
还有其中那。
有仙则名/有龙则灵：
《陋室铭》中的“则”
连词，就、便
4、印数十百千本，则极为神速：
《活板》中的“则”
1、欲印，则以一铁范置铁板上：
连词，就
2、药稍镕，则以一平板按其面：
连词，就
3、则字平如砥：
连词，就
连词，就
5、此印者才毕，则第二板已具：
连词，就
6、不用，则以纸帖之：
连词，就
7、沾水则高下不平：
连词，就
4、同予者何人：
本册书中的“者”
1、卿今者才略：
和“今”一起，讲成“如今”、“现在”
2、可爱者甚蕃：
……的花
3、隐逸者也/富贵者也/君子者也：
……的花/人
……的（人）
5、以备一板内有重复者：
……的字
6、不以木为之者：
……的原因
7、有奇字素无备者：
……的字(情况)
本册书中的“乃”
1、乃取一葫芦置于地：
于是、就
2、蒙乃始就学：
于是、就
3、乃密布字印：
于是、就
5、但微颔之：
本册书中的“但”
1、但当涉猎：
只、只是，副词
2、但闻黄河流水鸣溅溅：
只、只是，副词
3、但闻燕山胡骑鸣啾啾：
只、只是，副词
4、但手熟尔：
只、只是，副词
只、只是，副词
孤岂欲卿治经为博士邪：
本册书中的“岂”
难道（表反问）
本册书中的“何”
1、大兄何见事之晚乎：
怎么，为什么
2、何所思/何所忆：
什么
3、何陋之有：
什么
4、同予者何人：
谁，什么
本册书中的“自”
1、自李唐来：
从，介词
2、自冯瀛王始印五经：
从，介词
3、一板已自布字：
自行
4、其印自落：
自己，自行
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七年级下册期末总复习
《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》《陋室铭》《爱莲说》《活板》虚词按字统一汇总
1. 之
《孙权劝学》
大兄何见事之晚乎（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
《卖油翁》
睨之久而不去（代词，指陈尧咨射箭）
但微颔之（代词，指陈尧咨或陈尧咨射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）
徐以杓酌油沥之（代词，代葫芦）
康肃笑而遣之（代词，他，指卖油翁）
《陋室铭》
无丝竹之乱耳：主谓之间，取消句子独立性，助词，不译
无案牍之劳形：主谓之间，取消句子独立性，助词，不译
何陋之有：宾语前置标志，不译
《爱莲说》
水陆草木之花：结构助词，的
莲之出淤泥而不染：主谓之间，取消句子独立性，助词，不译
花之隐逸者也/ 花之富贵者也/ 花之君子者也：结构助词，的/定语后置的标志，不译
菊之爱/莲之爱/牡丹之爱：（的/宾语前置的标志）
《活板》
唐人尚未盛为之：代词，代版印书籍
以松脂、蜡和纸灰之类（代词，这）
冒之／持就火炀之／更互用之（代词，指铁板）
旋刻之（代词，指奇字）
以纸帖之／木格贮之（代词，指不用的活字模）
不以木为之者／以手拂之（代词，指活字模）
2. 而
《孙权劝学》
结友而别：连词，表顺承关系，就、然后
《卖油翁》
释担而立：连词，表顺承关系，可不译
久而不去：连词，表修饰关系，不译
而钱不湿：连词，表转折关系，却，可是
笑而遣之：连词，表修饰关系，不译
《爱莲说》
出淤泥而不染：连词，表转折关系，却
濯清涟而不妖：连词，表转折关系，却
可远观而不可亵玩：连词，表转折关系，却
3. 以
《孙权劝学》
蒙辞以军中多务：介词，用、拿
自以为大有所益：与“为”连用，认为
《卖油翁》
公亦以此自矜（凭借，介词）
以我酌油知之（凭、靠，根据，介词）
以钱覆其口（用，介词）
徐以杓酌油沥之（用，介词）
《陋室铭》
可以调素琴：用来，连词
《活板》
以松脂、蜡和纸灰之类冒之：用，介词
以一铁范置铁板上：用，介词
以一平板按其面：用，介词
以备一板内有重复者：连词，用来
以纸帖之：用，介词
以草火烧：用，介词
不以木为之：用，介词
以手拂之：用，介词
4. 为
《孙权劝学》
孤岂欲卿治经为博士邪：担任，做，动词
自以为大有所益：和“以”一起，讲成“认为”
《木兰诗》
愿为市鞍马（为了，介词）
《活板》
唐人尚未盛为之（使用，做，推行，动词）
已后典籍皆为板本（是，动词）
又为活板（发明，动词）
为每字为一印（制作，刻，动词）
满铁范为一板（成为，动词）
未为简易（算是，算得上，动词）
每韵为一帖（做，做成，动词）
不以木为之者（刻制，动词）
其印为余群从所得（被，介词）
极为神速（和“极”一起，译为“非常”）
5. 其
《卖油翁》
见其发矢十中八九（代词，指陈康肃公）
以钱覆其口（代词，指葫芦）
《活板》
其上以松脂、蜡活纸灰之类冒之（代词，指铁板）
其印自落（代词，那些）
其法：用胶泥刻字（代词，指活板）
则以一平板按其面（代词，指字模/铁板）
其印为余群从所得（代词，代毕昇，他的）
6. 则
《陋室铭》
有仙则名/有龙则灵：连词，就、便
《活板》
欲印，则以一铁范置铁板上：连词，就
药稍镕，则以一平板按其面：连词，就
则字平如砥：连词，就
印数十百千本，则极为神速：连词，就
此印者才毕，则第二板已具：连词，就
不用，则以纸帖之：连词，就
沾水则高下不平：连词，就
7. 者
卿今者才略：和“今”一起，讲成“如今”、“现在”《孙权劝学》
可爱者甚蕃：……的花 《爱莲说》
隐逸者也/富贵者也/君子者也：……的花/人《爱莲说》
同予者何人：……的（人）《爱莲说》
以备一板内有重复者：……的字《活板》
不以木为之者：……的原因《活板》
有奇字素无备者：……的字(情况)《活板》
8. 乃
乃取一葫芦置于地 ：于是、就 《卖油翁》
蒙乃始就学：于是、就《孙权劝学》
乃密布字印：于是、就《活板》
9. 但
但当涉猎：只、只是，副词《孙权劝学》
但闻黄河流水鸣溅溅/但闻燕山胡骑鸣啾啾：只、只是，副词《木兰诗》
但手熟尔：只、只是，副词《卖油翁》
但微颔之：只、只是，副词《卖油翁》
10. 岂
孤岂欲卿治经为博士邪：难道（表反问）《孙权劝学》
11. 孰
孰若孤：谁、哪一个，代词《孙权劝学》
12. 耳
见往事耳：罢了，语气词《孙权劝学》
13. 乎
大兄何见事之晚乎：呢、啊（语气词）
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？：吗，句末语气词
宜乎众矣：句中语气词，不译
14. 邪
治经为博士邪：吗（反问语气）《孙权劝学》
15. 及
及鲁肃过寻阳：等到，介词《孙权劝学》
16. 何
大兄何见事之晚乎：怎么，为什么 《孙权劝学》
何所思/何所忆：什么《木兰诗》
何陋之有：什么《陋室铭》
同予者何人：谁，什么《爱莲说》
17. 皆
伙伴皆惊忙：都，全，副词《木兰诗》
皆为板本、每一字皆有数印：都《活板》
18.也
花之隐逸者也/富贵者也/君子者也：句末语气词，表判断《爱莲说》
19.相:
出郭相扶将：互相（《木兰诗》）
20. 惟
惟吾德馨：表示加强肯定语气(《陋室铭》)
惟手熟尔：只、只是 《卖油翁》
21. 焉
可远观而不可亵玩焉：句末语气词，无实义《爱莲说》
22. 矣
宜乎众矣：句末语气词，了《爱莲说》
23. 自
自李唐来：从，介词(《爱莲说》)
自冯瀛王始印五经：从，介词（《活板》）
一板已自布字：自行（《活板》）
其印自落：自己，自行（《活板》）
24.于
尝射于家圃：在，介词(《卖油翁》)
25. 安
安敢轻吾射：怎么(《卖油翁》)
26. 尔
尔安敢轻吾射：你(《卖油翁》)
但手熟尔：罢了(《卖油翁》)
27.独
晋陶渊明独爱菊/予独爱莲：只
28.甚
可爱者甚蕃/世人甚爱牡丹：很，非常
29.是
斯是陋室：是，判断动词人教部编版语文教材
七年级下册期末总复习
《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》《陋室铭》《爱莲说》《活板》虚词按字统一汇总
1. 之
①大兄何见事之晚乎:
②睨之久而不去:
③但微颔之:
④以我酌油知之;
⑤徐以杓酌油沥之:
⑥康肃笑而遣之:
⑦无丝竹之乱耳：
⑧无案牍之劳形:
⑨何陋之有：
⑩水陆草木之花：
莲之出淤泥而不染：
花之隐逸者也/ 花之富贵者也/ 花之君子者也：
菊之爱/莲之爱/牡丹之爱：
唐人尚未盛为之：
以松脂、蜡和纸灰之类:
冒之／持就火炀之／更互用之:
旋刻之:
以纸帖之／木格贮之:
不以木为之者／以手拂之:
2. 而
①结友而别：
②释担而立：
③久而不去：
④而钱不湿：
⑤笑而遣之：
⑥出淤泥而不染：
⑦濯清涟而不妖：
⑧可远观而不可亵玩：
3. 以
①蒙辞以军中多务：
②自以为大有所益：
③公亦以此自矜:
④以我酌油知之:
⑤以钱覆其口:
⑥徐以杓酌油沥之:
⑦可以调素琴：
⑧以松脂、蜡和纸灰之类冒之：
⑨以一铁范置铁板上：
⑩以一平板按其面：
以备一板内有重复者：
以纸帖之：
以草火烧：
不以木为之：
以手拂之：
4. 为
①孤岂欲卿治经为博士邪：
②自以为大有所益：
③愿为市鞍马:
④唐人尚未盛为之:
⑤已后典籍皆为板本:
⑥又为活板:
⑦为每字为一印:
⑧满铁范为一板:
⑨未为简易:
⑩每韵为一帖:
不以木为之者:
其印为余群从所得:
极为神速；
5. 其
①见其发矢十中八九:
②以钱覆其口:
③其上以松脂、蜡活纸灰之类冒之:
④其印自落:
⑤其法：用胶泥刻字:
⑥则以一平板按其面:
⑦其印为余群从所得:
6. 则
①有仙则名/有龙则灵：
②欲印，则以一铁范置铁板上：
③药稍镕，则以一平板按其面：
④则字平如砥：
⑤印数十百千本，则极为神速：
⑥此印者才毕，则第二板已具；
⑦不用，则以纸帖之：
⑧沾水则高下不平：
7. 者
①卿今者才略：
②可爱者甚蕃：
③隐逸者也/富贵者也/君子者也：
④同予者何人：
⑤以备一板内有重复者：
⑥不以木为之者：
⑦有奇字素无备者：
8. 乃
①乃取一葫芦置于地 ：
②蒙乃始就学：
③乃密布字印：
9. 但
①但当涉猎：
②但闻黄河流水鸣溅溅/但闻燕山胡骑鸣啾啾：
③但手熟尔：
④但微颔之：
10. 岂
①孤岂欲卿治经：
11. 孰
①孰若孤：
12. 耳
①见往事耳：
13. 乎
①大兄何见事之晚乎：
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？：
③宜乎众矣：
14. 邪
①孤岂欲卿治经为博士邪：
15. 及
①及鲁肃过寻阳：
16. 何
①大兄何见事之晚乎：
②何所思/何所忆：
③何陋之有：
④同予者何人：
17. 皆
①伙伴皆惊忙：
②皆为板本、每一字皆有数印：
18.也
①花之隐逸者也/花之富贵者也/花之君子者也：
19.相:
①出郭相扶将：
20. 惟
①惟吾德馨：
②惟手熟尔：
21. 焉
①可远观而不可亵玩焉：
22. 矣
①宜乎众矣：
23. 自
①自李唐来：
②自冯瀛王始印五经：
③一板已自布字：
④其印自落：
24.于
①尝射于家圃：
25. 安
①安敢轻吾射：
26. 尔
①尔安敢轻吾射：
②但手熟尔：
27.独
①晋陶渊明独爱菊/予独爱莲：
28.甚
①可爱者甚蕃/世人甚爱牡丹：
29.是
①斯是陋室：

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