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期末真题演练卷(一)
时间：90分钟 满分：100分+卷面分5分 得分：
一、积累与运用。(40分)
1.结合语境，读拼音，写词语。(6分)
经典是人类文明和智慧的结晶。它是镜子，对照历史我们会以 qīng xǐng( )的意识 shěn shì( )自我;它是无言的军师, chū móu huà cè( ),为你解难答疑；它更是一座座 dēng tǎ( )，充满光明和力量，指引人类，勇敢地 bēn fù( ) zhǎn xīn( )的征程。
2.选择题。(每题2分，共16分)
(1)下列加点字读音完全相同的一组是( )
A.血泊 湖泊 停泊 淡泊 B.享乐 娱乐 快乐 乐意
C.半夜三更 更加 更正 更好 D.恐吓 吓唬 吓呆 惊吓
(2)对加点字词的解释不正确的一项是( )
A.甚聪惠(非常) B.孔君平诣其父(拜访)
C.却看妻子愁何在(男人的配偶) D.物莫能陷(刺破)
(3)下列语段空缺处，填入词语正确的一项是( )
今日东京御街热闹非凡。行人熙熙攘攘，各色铺子货物齐全。 走街叫卖，汴河两边的 皆已客满。御街最大的酒肆潘家楼座无虚席，有文人 在品酒斗诗，一群闲汉围着叫好助兴。
A.郎中 客舍 墨客 B.货郎 客舍 墨客
C.货郎 店家 墨客 D.货郎 店家 郎中
(4)“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中的“夫”正确读音是( )，朗读停顿正确的是( )
A. fū B. fú
C.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 D.夫不可/陷之盾/与/无不陷之矛
(5)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )
A.众人仰面说道：“有趣，有趣！”
B.我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
C.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
D.我们要弄清楚《自相矛盾》这个成语的意思。
(6)汉字文化馆正在征集宣传语，下面加点成语使用不恰当的一项是( )
A.汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。
B.书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。
C.汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。
D.说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。
(7)下列选项中，符合情境的一项是( )
今年，文文的爸爸40岁、爷爷70岁，他们分别在生日当天吟出诗句：“生当( )仍迷痴，读得书多不记时”“人生七十古来稀，再活三十享( )。”
A.不惑 古稀 B.不惑 期颐 C.及笄 古稀 D.及笄 期颐
(8)下列是人物描写方法的策略，说法不正确的一项是( )
A.想要写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
B.人与事是分不开的，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。
C.不用抓住人物的神态、语言、心理、动作等来描写，也能表现人物的特点。
D.也可以描写周围人的反应，间接地写出人物的特点。
3.从所给动词中选词填空，并根据例句特点仿写一个句子。(4分)
弯 鼓 合 瞪 塌 叉 撑 掐
例：小胖墩儿也是个摔跤的惯手，他 着腰， 了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
仿写: 。
4.用修改符号修改下面的新闻。(一处词序颠倒，一个错别字，一个错句，一处词语重复)(4分)
“……3、2、1,点火!”北京时间2025 年10月31 日23 时44分,酒泉卫星发射中心,随着指挥员令下一声，搭载神舟二十一号栽人飞船的长征二号 F遥二十一运载火箭直冲云霄。夜空把火箭的尾焰照亮，如同白昼一般，瞬间立刻照亮每一位在场观看者的面庞。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。发射取得圆满成功。
5.阅读就像一场旅行，根据课文填入诗句，帮忙补全对话。(5分)
6.综合性学习。(5分)
班上正在开展以“汉字真有趣，汉语有学问”为主题的综合性学习活动。请你完成下面三项任务。
(1)使用至少三种方法搜集资料。你的方法有 、 、 。(1.5分)
(2)下面是关于“马”字的不同字体，请连线字体对应的名称。(1.5分)
(3)同学们收集到四个有错别字的广告牌，请圈出错别字，并将正确的字改正在括号里。(2分)
二、快乐读书吧。(5分)
1.下面的故事名与书名出处没有错误的一组是( )(2分)
A.三打白骨精——《西游记》宋江率军三打祝家庄——《三国演义》
B.千里走单骑——《水浒传》宝玉和众人结社赋诗——《红楼梦》
C.煮酒论英雄——《水浒传》鲁智深倒拔垂杨柳——《三国演义》
D.大战红孩儿——《西游记》刘姥姥进大观园——《红楼梦》
2.读一读下面的描述，猜一猜写的是名著里的哪个人物。(3分)
(1)他因遭受高俅陷害而流落梁山，武艺高强，人称“豹子头”。 ( )
(2)他手持青龙偃月刀，义薄云天。在三国时期，他因忠诚于刘备而名垂青史。
( )
(3)他因打破琉璃盏被贬下凡，在流沙河为妖，后成为唐僧的徒弟，武器是降妖宝杖。
( )
三、阅读与鉴赏。(25分)
(一)课内阅读(10分)
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1.根据短文，给人物设计一张个人名片。(5分)
姓名：严监生 外号：
代表事件：
经典动作：
这个经典的人物形象出自我国古典讽刺小说《 》，作者是 。
2.画“ ”的句子是对严监生的 描写，此时的他“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”，你能想到成语“ ”来形容严监生此时的状态，如果他能说话，此时他可能会说：“ ”(3分)
3.后人评价严监生时，有两种说法，一是极其吝啬，二是勤俭持家。你赞同哪种说法 说说理由。(2分)
(二)捅马蜂窝(15分)
①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②“屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
④“怎么不行 头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
⑤“捅不得，捅不得。”爷爷说。
⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我吓得大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。
⑨过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。
⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气！面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。
那一群无家可归的马蜂呢 它们还会不会回来重建家园 我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。
(节选自《冯骥才散文》，浙江文艺出版社，有改动)
1.表演要梳理剧情：根据故事的发展过程，完成思维导图。(4分)
2.表演要基于剧本：围绕“要不要捅马蜂窝”这个话题，讨论剧情，讨论要有理有据。(3分)
爷爷：(不赞成)捅马蜂窝， 。
奶奶：( )捅马蜂窝，我是从“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”这句话中体会到的，尤其是“一捅就下来”中的“一……就……”充分说明捅马蜂窝很简单。
3.表演可丰富剧本：聚焦“捅马蜂窝”的过程，增补剧情，增补要合理。(4分)
“捅马蜂窝过程”片场 捅马蜂窝时需营造的氛围： 、 。 爷爷：当淘气孙子的竿头触到蜂窝的一刹那，我在屋内是这样呼叫的：“ ” 我：“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听‘嗵’，我扔掉竿子往小门那边跑。”这里需要这样补充画面： ，让观众充分感受到捅马蜂窝这一剧情的气氛和我的心情。
4.表演最后一环：采访主角，还原角色内心真实想法。(4分)
你好！请问你从开始非常兴奋地去捅马蜂窝，却被蛰发烧，到后来却惦记“那一群无家可归的马蜂”，甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。这前后表现如此不同，你当时是怎么想的呢
四、习作与表达。(30分)
生活中，我们常用“小蜜蜂”形容勤劳的人，用“千里马”赞誉能干的人，用“百灵鸟”来赞美歌声悦耳的人。现在，请你从熟悉的人中挑选一位，聚焦于他(她)某一方面特点，通过典型事例，结合你在本册书中学到的描写技巧，如直接描写人物的外貌、语言、神态、心理；或通过间接描写，如他人的反应和感受，来展现这个人物的特点。题目自拟，书写工整。
期末真题情境卷(一)
一、1.足智多谋 一声不吭 誊恋 慈祥 肃然起敬2. C 3.提示:将“刚”改为“钢”;将“青”改为“清”。
4.传承这些榜样人物身上的精神，汲取榜样的力量，是推动民族前进的重要动力。
二、5. D 6. C 7. B 8. A 9. C
三、10.岂因祸福避趋之 黄沙百战穿金甲 遗民泪尽胡尘里 青山处处埋忠骨 11.坦荡荡 长戚戚 则能有所不为 侧隐之心 仁之端也
四、12.(1)动作 语言 英勇顽强、不怕牺牲(2)示例：儿子风尘仆仆地踏入家门，一眼望见父母，飞奔上前，紧紧抱住他们，哽咽道：“爸妈，我回来了!”13.(1)善于,擅长 于是(2)无不应弦坠落(3)为什么要另外残害生命来取乐呢 (4)示例：我认为萧遥欣是一个有正义感、有爱心，同时又擅长劝解别人的人。
五、(一)14.层层筛选，入选首批 遗憾落选，扎实专业 15. B 16. D 17.动作 语言 忠于职守、坚守梦想、永不言弃 18.示例：唉！很遗憾，又落选了。不过，海鹏可以帮助我实现梦想，我也很开心。(二)19. C20.锤炼自己，做到生活自理 带领张家泉村的乡亲们走上幸福之路 21.[A]处是对张家泉村交通不便，生活环境恶劣的描写，与[B]处相呼应，为[B]处作铺垫 22.动作 语言 不怕困难、意志坚定、甘于奉献 23.标题是对朱彦夫的评价。朱彦夫用顽强的意志创造了生命的奇迹，并以重度残疾的身体带领村民们脱贫致富，同时实现了自我的生命价值，堪称为人民楷模，生命的丰碑。

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