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Unit 6 Rain or Shine Section B 教学评一体化设计
（教案+学案+测评案，全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教版新教材七年级下册英语Unit 6 Rain or Shine Section B（新课）
2.课时安排：1课时（45分钟）
3.授课年级：七年级
4.学科：英语
5.学情分析
通过Section A的学习，学生已经掌握基础天气词汇、天气问答句型以及现在进行时的基本结构，能够简单描述当下天气和人物实时动作。Section B作为单元拓展提升课时，侧重拓展天气场景词汇、四季天气、天气感受、适配活动及书面语表达，深化现在进行时的综合运用，衔接单元话题写作。学生现有短板较为突出：拓展天气词汇匮乏、不会描述四季与不同天气的感受、现在进行时语段运用不熟练、句式单一、缺少场景化表达，同时存在动词ing特殊变形易错、时态混用、语段逻辑混乱等问题。此外，学生缺乏天气话题读写技巧，无法结合天气合理匹配活动、梳理写作层次。本节课以“词汇拓展—语法深化—读写结合—话题输出”为核心，整合Section B重难点，通过分层训练、读写联动、范文升格，完善学生天气话题知识体系，落实教、学、评一体化课堂目标，全面提升学生综合语言运用能力。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①熟练掌握Section B四季、天气感受、场景活动类拓展词汇与固定短语，精准认读、拼写、灵活运用
②深化掌握现在进行时语段运用规则，熟练运用时态完成长句、语段表达，规避时态混用错误
③能听懂、读懂天气话题长对话与短文，精准抓取天气特征、季节特点、人物活动与情感感受等关键信息
④能够分层描述四季天气、不同天气的活动与感受，独立完成80词左右天气话题规范短文写作
（2）文化意识
感知不同季节、不同天气的自然特征与生活差异，了解中外学生不同天气下的生活、活动方式，培养热爱自然、顺应天气合理安排生活与活动的生活理念，树立积极乐观的生活态度。
（3）思维品质
通过词汇归类、时态对比辨析、读写逻辑梳理、语段分层拆解，培养学生归纳整合、对比思辨、逻辑分层、情景表达的思维能力，学会结合天气场景完整、有条理地表达观点与感受。
（4）学习能力
掌握季节天气话题归类记词法、时态语段运用技巧、读写联动学习法、作文分层模板套用方法，养成自主梳理、错题复盘、语段仿写的自主学习习惯。
7.教学重难点
（1）教学重点
①Section B四季、天气感受、适配活动类拓展词汇与高频短语的识记与综合运用
②现在进行时在语段中的规范运用，结合天气场景完整描述实时活动与状态
③天气感受、季节描述、活动匹配类核心句型的读写综合运用
（2）教学难点
①天气类拓展形容词的语境辨析、易混词汇的精准运用
②现在进行时与一般现在时在季节、天气话题中的精准区分与搭配使用
③分层完成天气话题语段写作，做到句式丰富、逻辑连贯、时态统一、表达完整
8.教学准备
四季天气场景图片、词汇句型清单、时态专项练习题、读写素材、PPT课件、分层训练题、课堂评价量表、写作模板
9.教学方法
情景教学法、读写整合法、对比辨析法、分层训练法、讲练结合法、任务驱动法
10.学法指导
话题归类记词、时态对比纠错、句型模块化积累、语段分层仿写、读写联动巩固、错题复盘总结
二、教学过程
（一）情景导入 温故知新（5分钟）
1.情景激趣：展示春夏秋冬四季实景图片、不同天气场景活动图片，引导学生回顾Section A基础天气词汇，拓展四季天气认知。
2.互动问答：What season do you like best How do you feel on rainy/sunny days What are people doing in different weather
3.点明课题：Today we’ll learn Unit 6 Rain or Shine Section B. We’ll learn seasons and feelings, and improve our writing about weather.
4.学法渗透：引导学生建立“季节—天气—感受—活动”四位一体的话题学习思维，搭建完整的天气话题表达体系。
（二）新知精讲 体系构建（15分钟·重点落实）
1.拓展词汇精讲
分类精讲Section B核心词汇：四季类（spring, summer, autumn, winter）、天气感受类（cool, warm, hot, cold）、场景活动类（skate, swim, walk, camp），系统梳理词汇词义、词性与搭配。精讲高频短语：be busy doing, have fun, in different weather、all year round等，结合季节天气场景讲解用法，区分易混形容词。
2.语法深化精讲
深化现在进行时用法：聚焦语段运用，巩固“am/is/are+doing”核心结构，重点区分：一般现在时描述季节常态、天气特点；现在进行时描述当下实时天气与正在进行的活动。针对性突破学生时态混用、be动词缺失、ing变形错误等高频问题。
3.核心句型精讲
整合Section B万能句型：描述季节天气、表达天气感受、匹配天气活动、描述他人实时动作，示范长短句结合表达，优化句式结构，为语段写作铺垫句型素材。
4.重难点辨析
对比辨析冷热冷暖形容词（warm/cool/hot/cold）语境用法，区分季节常态与时态实时动作的时态差异，梳理动词ing特殊变形规则，通过对比例句纠错，强化规范表达。
5.学法小结：采用“词—句—段”递进积累法，先记词汇短语，再练单句句型，最后整合语段，循序渐进提升话题表达能力。
（三）分层操练 易错突破（15分钟·难点突破）
1.基础夯实训练
开展词汇拼写、词性辨析、短语默写、动词ing变形填空练习，夯实Section B新知词汇与语法基础，解决单词拼写错误、变形不规范等基础问题。
2.语法专项突破
分层开展时态专项练习：基础层完成单句时态填空；提高层完成时态辨析、单句改错；提升层完成句型转换、时态混搭填空，彻底区分一般现在时与现在进行时用法。
3.读写专项训练
结合教材2a-2b阅读素材，开展短文精读、信息抓取、句式摘抄训练，积累语段衔接词与万能句式。学生完成句子仿写、段落补全，强化语段逻辑表达能力。
4.易错集中纠错
针对课堂高频错误：形容词语境误用、时态混用、be动词遗漏、ing特殊变形错误、语段无逻辑，集中讲解纠错，总结答题与表达规范技巧。
5.学法指导：写句、做题先判场景，常态季节用一般现在时，当下动作用现在进行时，先定be动词，再核对动词形式，保证时态统一、表达规范。
（四）语篇升格 综合输出（7分钟）
1.写作框架梳理：提炼天气季节话题作文万能结构——开篇点题（喜欢的季节/天气）→描述天气特点与感受→介绍适配活动→总结喜好原因与感悟。
2.范文赏析仿写：赏析优质范文，提炼衔接句式、万能句型，学生结合模板自主仿写段落，优化句式、梳理逻辑。
3.课堂评价：从词汇运用、时态规范、句式丰富度、逻辑层次四个维度，对学生答题、仿写、口头表达进行即时评价，落实教评一体化。
（五）课堂小结（2分钟）
1.词汇：掌握四季、天气温度、活动类拓展词汇与高频短语，精准辨析易混形容词
2.语法：熟练区分两种核心时态，规范运用现在进行时完成语段表达
3.能力：具备天气季节话题听说、阅读、句型运用、语段写作综合能力
4.素养：感知四季之美，学会根据天气合理安排活动，培养积极的生活态度
（六）作业布置（1分钟）
1.熟记Section B拓展词汇、短语与核心句型，整理时态易错错题
2.完成句型仿写，每种核心句式仿写2组长短句
3.以 My Favorite Season 为题，写一篇80词左右短文，描述最喜欢的季节、天气特点和相关活动
三、板书设计
Unit 6 Rain or Shine Section B
1.核心词汇：四季 spring/summer/autumn/winter 温度 warm/hot/cool/cold
2.核心语法：一般现在时（季节常态）VS 现在进行时（当下动作）
3.核心句型：How do you feel... I like...because... People are doing...
4.写作框架：点题→天气+感受→日常活动→总结感悟
5.易错点：时态混用、形容词误用、be动词遗漏、ing变形错误
四、教后反思
本节课完成Section B新知教学与综合能力提升，学生基本掌握四季、天气温度类拓展词汇，能够区分两种核心时态的基本用法，可完成简单的季节天气描述与语段仿写。但仍存在明显短板：部分学生对常态与实时动作的时态区分不够清晰，语段写作句式单一、缺少衔接，形容词运用不够精准，动词ing特殊变形仍有失误。后续教学可增加时态对比专项训练、语段仿写升格练习，多创设季节天气真实情景，引导学生丰富句式、梳理逻辑，进一步提升学生话题读写与综合语言运用能力。
第二部分 学案
Unit 6 Rain or Shine Section B 导学案
班级____姓名____学号____得分____
一、学习目标
1.熟记Section B四季、天气温度、活动类拓展词汇与高频短语，精准辨析易混形容词
2.熟练区分一般现在时与现在进行时用法，掌握时态在季节天气话题中的运用
3.掌握季节、天气、感受、活动类核心句型，能完成句型转换与语段仿写
4.能够独立完成季节天气话题短文写作，做到时态统一、句式丰富、逻辑清晰
二、知识梳理·自主预习
（一）核心词汇默写
1.春天____ 夏天____ 秋天____ 冬天____
2.温暖的____ 炎热的____ 凉爽的____ 寒冷的____
3.游泳____ 滑冰____ 露营____ 行走____
（二）核心短语翻译
1.忙于做某事____ 2.玩得开心____ 3.在不同的天气里____
（三）语法知识填空
1.描述季节、天气常态特点用____________时态。
2.描述此时此刻正在发生的天气与动作用____________时态。
3.现在进行时核心结构：________________________
4.表达喜好原因的常用句型：I like...because... ____________
三、课中探究·易错突破
（一）动词ing变形专项
1.swim—____ 2.skate—____ 3.camp—____ 4.walk—____
（二）时态填空专项
1.It ____(be) warm in spring.（常态）
2.Look! They ____(swim) in the river.（实时动作）
3.My sister ____(camp) with her friends now.
（三）句型仿写
1.I like summer because it’s hot and I can swim.
________________________
2.It’s cool in autumn. People are walking in the park.
________________________
四、课堂达标·综合检测
（一）单句改错
1.It cold in winter.
________
2.They are swiming now.
________
3.I like spring because it is hot.
________
（二）句子翻译
1.秋天很凉爽，人们喜欢在公园散步。
________
2.现在正在下雨，我们正在家里看书。
________
导学案答案
二、知识梳理·自主预习
（一）1.spring summer autumn winter 2.warm hot cool cold 3.swim skate camp walk
（二）1.be busy doing sth. 2.have fun 3.in different weather
（三）1.一般现在时 2.现在进行时 3.主语+am/is/are+动词ing 4.我喜欢……因为……
三、课中探究·易错突破
（一）1.swimming 2.skating 3.camping 4.walking
（二）1.is 2.are swimming 3.is camping
（三）示例：1.I like winter because it’s cold and I can skate. 2.It’s warm in spring. People are camping outside.
四、课堂达标·综合检测
（一）1.It后加is 2.swiming改为swimming 3.hot改为warm
（二）1.It’s cool in autumn. People like walking in the park. 2.It’s raining now. We are reading books at home.
第三部分 测评案
Unit 6 Rain or Shine Section B 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
班级____姓名____得分____
一、词汇运用（15分）
1.It’s ____(warm) in spring. Many flowers come out.
2.Look! The children ____(swim) in the pool.
3.We like ____(walk) in the park on cool days.
4.It’s ____(cloud) today. It may rain soon.
5.My brother is ____(skate) on the ice now.
二、单项选择（15分）
1.____ is very cold in winter.
A.It B.This C.That
2.Look! They ____ busy ____ their homework.
A.are; doing B.is; doing C.are; do
3.I like autumn ____ it’s cool and comfortable.
A.so B.because C.but
4.—What ____ people ____ now —They are camping.
A.do; do B.are; doing C.is; doing
5.It’s ____ today. Let’s go outside to play.
A.sun B.sunny C.rain
三、句型转换（20分）
1.It’s warm in spring.（对画线部分提问）
________
2.They are walking in the park.（改为否定句）
________
3.I like summer best.（改为同义句）
________
4.She is skating now.（对画线部分提问）
________
四、阅读理解（20分）
There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. Spring is warm and sunny. Flowers and trees grow well. People like camping and walking outside. Summer is hot. Children love swimming in the water. Autumn is cool. It is a harvest season. Winter is cold and sometimes snowy. People can skate and make snowmen. Different seasons bring us different happiness. We can do different interesting activities in different seasons.
1.Spring is warm and sunny.（T/F）
2.People like swimming in spring.（T/F）
3.Autumn is a cool and harvest season.（T/F）
4.We can do different activities in different seasons.（T/F）
五、句子翻译（10分）
1.我最喜欢秋天，因为天气凉爽，让人很舒服。
________
2.现在是夏天，孩子们正在河里开心地游泳。
________
六、书面表达（20分）
请以 My Favorite Season 为题，写一篇80词左右的短文，介绍自己最喜欢的季节，描述该季节的天气特点、你的感受以及你和家人常做的活动，要求时态正确、句式多样、逻辑清晰、无语法错误。
测评案答案
一、词汇运用
1.warm 2.are swimming 3.walking 4.cloudy 5.skating
二、单项选择
1.A 2.A 3.B 4.B 5.B
三、句型转换
1.What’s the weather like in spring / How’s the weather in spring
2.They aren’t walking in the park.
3.My favorite season is summer.
4.What is she doing now
四、阅读理解
1.T 2.F 3.T 4.T
五、句子翻译
1.I like autumn best because the weather is cool and comfortable.
2.It’s summer now. The children are swimming happily in the river.
六、书面表达范文
My Favorite Season
There are four seasons in a year. My favorite season is spring. Spring is warm and sunny. The sky is blue and the flowers are beautiful. The air is fresh and everything looks new. In spring, I can go camping with my family. I also like walking in the park with my friends. Spring makes me feel happy and relaxed. I think spring is the most beautiful season of the year. I love spring very much.
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