资源简介

2026年部编版五年级下册语文期末测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1．【咬文嚼字】活动中，同学们遇到了容易写错或读错的字，以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（ ）
A．妒忌 桅杆 龇牙咧嘴（cī）
B．锻炼 眼急手快 铰断（jiǎo）
C．飞驰 拇指 养尊处优（chǔ）
D．簇拥 出谋画策 秽物（huì）
2．下列词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A．慈详 远眺 军令壮 情不自禁 B．飞弛 附庸 解纽扣 一声不吭
C．纵横 保母 下意识 手疾眼快 D．矛盾 搔痒 露馅儿 心惊胆战
3．下列加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（就，于是）
B．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（种地）
C．吾盾之坚，物莫能陷也。（刺破）
D．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（随口）
4．下列句子的说法完全正确的一项是（ ）
A．“画卷”中的“卷”与“卷起袖子”的“卷”读音相同。
B．“兴高采烈、视死如归、盛气凌人”都是褒义词。
C．“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
D．西双版纳的夏天是一个令人向往的地方。
5．单选题。下列表述错误的一项是（ ）
A．“你瞧，那个反动军官的鼻子都气歪了。”这句话运用了夸张手法。
B．“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在全文起到了承上启下的作用。
C．《山居秋暝》的作者是唐代诗人李白，他被称为“诗仙”。
D．“问渠那得清如许，为有源头活水来”是朱熹写自己读书感受的诗句。
6．下面说法有误的一项是（　　）
A．《松鼠》一文仅从外形和性格两个方面对松鼠进行了介绍。
B．《牛郎织女（一）》一文赞扬了牛郎的善良、勤劳，以及织女勇敢追求幸福生活的精神。
C．《鸟的天堂》一文是巴金先生的作品，文中记叙了他先后两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，展现了一派美丽动人的南国风光。
D．《慈母情深》一文的结尾“就这样，我有了第一本长篇小说……”与开头“想买一本长篇小说”相照应，交代了结果，蕴含了“我”与母亲之间深厚的感情。
7．下列加点词语，在不同语境中意思相同的一组是（ ）
A．乐乐长得很精神。/廉颇勇于改过的精神值得学习。
B．姐姐眉目清秀。/这个案子终于有了眉目。
C．王老师性格很温和。/昆明气候温和，四季如春。
D．我买了一本价钱便宜的书。/这家商店的东西不便宜。
8．读句子，结合语境，根据拼音写词语。并在三拼音节下面画“______”。
人物长廊bù zhì（　　）完毕，参观活动拉开序幕！同学们cù yōng（　　）在一起，xìng zhì bó bó（　　）地欣赏着一幅幅人物画像：shén jī miào suàn（　　）的诸葛亮，wǔ yì（　　）高强的打虎英雄，让人sù rán qǐ jìng（　　）的军神刘伯承，骑着骏马飞驰在liáo kuò（　　）戈壁上的戍边将士……参观结束，精彩的画展赢得了同学们yóu zhōng（　　）的赞叹。
9．先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。
( )然( )敬 手( )眼( ) 龇( )咧( )
跃跃( )( ) 养( )处( ) ( )不自( )
2024年11月28日，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面锁边“合龙”，为全球荒漠化治理提供了借鉴，“治沙人”甘愿放弃______的生活，全情投入到荒漠化治理的科研工作中，他们的精神让人______。
二、积累运用
10．按要求填空。
（1）青海长云暗雪山，_____________________。
（2）_____________________，子规声里雨如烟。
（3）《闻官军收河南河北》是______代诗人________写的，诗中最能表现了诗人感情的字眼是：_______。“初闻涕泪满衣裳”中的“裳”读音为：___________。
（4）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话选自俄国作家列夫·托尔斯泰的______________，句中的破折号表示__________________________。
（5）本学期我们认识许多个性鲜明的人物，请你用一个词语概括人物的主要特点。
刘伯承：____________ 诸葛亮：____________ 刷子李：______________
11．句子加工厂。
(1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)
________________________________________________________
(2)声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。(修改病句)
________________________________________________________
(3)蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”(改为转述句)
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(4)我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。(缩句)
________________________________________________________
(5)把词语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难：___________________________________________________
12．制定班级公约，可以让班级变得更加美好。五年1班全体同学经过讨论，给班级晨读拟定了以下几条班级公约，其中存在不合理的地方，请讨论并修改。
班级晨读公约 ①每天早晨提前到校，立刻进入教室准备晨读。 ②晨读时全神贯注，双手捧书，坐姿端正，大声朗读。 ③不发呆、不闲聊、不随意离开座位，真正做到眼到、口到、心到。 ④晨读时间，不能超过15分钟。
我觉得公约 _____ 和 _____ 有重复要求，应删去一条。（填序号）
我觉得公约 _____ （填序号）不合理，原因是：________________________________
三、现代文阅读
阅读理解。
《威尼斯的小艇》节选
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
③船夫的驾驶技术特别好：行船的速度极快，船只来往很多，他操纵自如，豪不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼频忙极了，不知看哪一处好。
13．选文第①自然段连用精妙的比喻，由静到动，形象生动地表现了威尼斯小艇的__________、__________和__________的特点。
14．文中画“____”的句子中有三处错误，请找出来并在原文用修改符号修改。
15．选文第③自然段运用了__________（静态、动态）描写，再现了小艇往来河道间的情景。“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”可以用一个成语表示：__________，从侧面写出了__________。
16．本文以“威尼斯的小艇”为题，为何要描述“船夫的驾驶技术特别好”？
____________________________________________
17．阅读下面三个材料，回答问题。
[材料一]中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断，如一阵清风唤醒了大众对朗读的情感，《朗读者》节目每一期都有一个主题词，如节目第一期的主题词是“遇见“，其中一段开场白是这样的：“其实，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；而人遇见人，就有了生命。”
[材料二]当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时，有没有想过在信息化时代，我们习惯了在键盘上“敲字如飞”，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。
[材料三]著名教育家于漪老师说过：“学语文就要重视写字。”我们总结说“字如其人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。炼字如修面，可以增大一个人的内在气质。
(1)材料三中画线句子有2处语病，请修改。
____________
(2)如果《朗读者》下一期的主题词是“母爱”，下列诗句不可以作为场景宣传语的是
A．谁言寸草心，报得三春晖。
B．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
C．慈母手中线，游子身上衣。
D．慈母倚门情，游子行路苦。
(3)阅读以上三则材料，判断下列说法，对的打“√”，错的打“ד。
①《朗读者》的播出唤醒了大众对朗读的情感。_____
②“字如其人”，所以说学习语文主要就为了学写字。_____
③材料二告诉我们在信息化时代，我们只需要在键盘上打字，不需要练习写字。_____
(4)根据[材料—]划波浪线的句子，仿写。
其实，世间一切，都是遇见。就像_____遇见了_____，就有了_____。
(5)《朗读者》想做一期以“民间故事”为主题的活动，你想和大家分享谁的故事？说说你的理由。
____________________
四、书面表达
18．习作。
题目：忘不了那一抹___________
要求：在横线上填表示颜色的词，比如“蓝”“白”“红”“黑”等。这颜色可以是一件事，一个人，也可以是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，一定牵动了你心灵深处的那份情感。请你把它写下来，条理清楚，把重点部分写详细。不少于450字。注意不得出现真实的人名、校名。
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试卷第1页，共3页
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《2026年部编版五年级下册语文期末测试卷》参考答案
1．C
【详解】A．龇牙咧嘴（zī）；
B．眼疾手快；
D．出谋划策。
2．D
【详解】A．慈祥，军令状；
B．飞驰；
C．保姆。
3．B
【详解】B．白天在田里锄草，夜晚在家搓麻线，村庄里的男男女女都各司其职，操持家务和农活。耘田：田间除草。
4．C
【详解】略
5．C
【详解】考查了文学及文化常识、修辞、理解文中句子的意思。
A．正确。“你瞧，那个反动军官的鼻子都气歪了。”句子将反动军官夸张化，运用了夸张手法。
B．正确。文中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话是一个承上启下的过渡句，作者用这个过渡句，把文章上下两部分内容巧妙地衔接起来了。
C．错误，《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维，他被称为“诗佛”。
D．正确。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”写朱熹读书的感受。告诉我们人心的睿智是由不断学习、不断汲取新知识得来的。
6．A
【详解】本题考查课内文章理解。
A．在课文《松鼠》中，作者不仅描述了松鼠的外形和性格，还详细介绍了它的生活习性、行为特点等方面。因此，课文内容是多角度的，并非“仅从外形和性格两个方面”介绍。此项说法不正确。
故选A。
7．D
【详解】本题考查多义词。
A．精神：形容人外貌有活力/指抽象的品质；
B．眉目：眉毛和眼睛/比喻事情的进展或头绪；
C．温和：形容人的性情、态度不严厉、不粗暴/形容气候不冷不热；
D．便宜：都表示商品价格低。
故选D。
8．布置 簇拥 兴致勃勃 神机妙算 武艺 肃然起敬 辽阔 由衷 miào suàn liáo kuò
【详解】书写时注意“置”“簇”“勃”“武”“肃”“衷”的正确写法。
三拼音节是由声母+介母+韵母三个部分组成的音节。miào由声母m+介母i+韵母ào组成，符合三拼音节结构；suàn由声母s+介母u+韵母àn组成，符合三拼音节结构；liáo由声母l+介母i+韵母áo组成，符合三拼音节结构；kuò由声母k+介母u+韵母ò组成，符合三拼音节结构
9． 肃 起 疾 快 牙 嘴 欲 试 尊 优 情 禁 养尊处优 肃然起敬
【详解】肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
手疾眼快：形容做事机警、反应快，动作敏捷。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
养尊处优：指生活在尊贵、优裕的环境中。
情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。
结合语境，治沙人放弃了舒适安逸的生活，主动选择投身艰苦的沙漠治理工作，“养尊处优”准确对应了他们放弃的优渥生活状态；治沙人的奉献精神让人产生敬佩之情，“肃然起敬”精准表达了这种发自内心的敬意，符合语境。
10． 孤城遥望玉门关 绿遍山原白满川 唐 杜甫 喜 cháng 《跳水》 意思转折 坚毅顽强 神机妙算 技艺高超
【详解】（1）本题考查的是诗句默写。
出自唐王昌龄《从军行》。默写时注意“孤、遥、望、玉”这些生字的正确书写。
（2）本题考查的是诗句默写。
出自宋翁卷《乡村四月》。默写时注意“遍、野、满”这些生字的正确书写。
（3）本题考查的是字音和诗句理解。
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作。全诗：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这首诗，除第一句叙事点题外，其余各句，都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。因此，最能表现诗人感情的字眼就是“喜”字。裳，读“cháng”时，表示古代遮蔽下体的衣裙；读“shang”时，指衣服。在诗句中读“cháng”。
（4）本题考查的是课文内容巩固和破折号用法。
这句话出自列夫·托尔斯泰的《跳水》一文。这句话中“四十秒钟”虽然很短，但是时间宝贵，人们救人心切，觉得四十秒太长了。因此，破折号在这里属于意思的转折。
（5）本题考查的是课文内容巩固。
刘伯承是课文《军神》中的人物。这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志。因此，刘伯承的人物特点是坚强的、刚毅的。
诸葛亮是课文《草船借箭》中的人物。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。因此，诸葛亮的人物特点是聪明的、有才智的。
刷子李是课文《刷子李》中的人物。这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。因此，刷子李的人物特点是本领过人的。
11． 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 声音传播的速度大约是1050千米每小时。 蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ 我不惊动它们。 期中考试我只考了六十五分，我很纠结，告诉父母吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又让家长在试卷上签字。
【详解】略
12． ② ③ ④ 晨读时间可以延长到20分钟左右。这个时间长度可以保证晨读的效果，不能超过15分钟说法不当。因为读的时间过短可能效果不佳。
【详解】本题考查综合实践与语言表达。
题目中第②条“晨读时全神贯注，双手捧书，坐姿端正，大声朗读”和第③条“不发呆、不闲聊、不随意离开座位，真正做到眼到、口到、心到”存在重复要求，都涉及晨读时的专注度。所以可以删去其中一条。
第④条“晨读时间，不能超过15分钟”不合理，因为晨读时间通常由学校统一安排，不应随意设置上限，且15分钟时间过短，不利于保证晨读效果，应该根据实际情况确定合理的晨读时长。
13． 又窄又深 两头翘起 轻快灵活 14． 15． 动态 目不暇接 船夫的驾驶技术好；行船的速度快 16．因为这样写可以突出中心，突出威尼斯的小艇是主要的交通工具，说明威尼斯小艇的速度快。
【解析】13．考查了对句子的理解。
根据第①段中“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知，作者将“威尼斯的小艇”比作“独木舟、新月、水蛇”，突出了小艇又窄又深、 两头翘起、轻快灵活的特点。
14．本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句中，“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，后应用句号；“船只来往很多”语序不当，应把“往来”与“船只”调换顺序；“豪不手忙脚乱”中的“豪”是错别字，应修改为“毫”。
15．本题考查对描写方法。
第③段中“挤过去”、“穿过”、“急转弯”是表示动作的词语，因此是运用了动态描写的方法；“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”说明了两边的景物太多，行船的速度太快，眼睛完全看不过来，故用“目不暇接”表示；本段从侧面写出了船夫对各种水面状况应对自如，驾驶技术好，行船速度快。
16．本题考查对题目的理解。
阅读第③段句子“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快”可知，文段分别从行船速度快，行船平稳，操纵自如这三个方面展示了船夫的高超驾驶技术。
因为威尼斯作为一个水上城市，最主要的交通工具是小艇，描述船夫的驾驶技术特别好可以突出小艇在威尼斯的地位，说明威尼斯小艇作为最常见的交通工具，速度非常快。
17．(1)练字如修面，可以提升一个人内在的气质。
(2)B
(3) √ × ×
(4) 风 云 雨
(5)今天我和同学们分享的是《白娘子的故事》。这个故事讲的是千年白蛇精白娘子与许仙之间的爱情故事。许仙经营着一家名为“保和堂”的药店，在小青和白素贞的帮助下，帮老百姓治好了各种疑难杂症。但这惹怒了金山寺的法海和尚，他懂得点法术，为了拆散二人，他费尽心机，终于把白娘子压在雷峰塔下。法海老和尚令人讨厌，尽管白娘子做了许多对老百姓有益的事情，但可恶的老和尚硬是拆散了二人。虽然这是一个传说故事，但这也反映了古人对封建恶势力的一种痛斥。故事最后是若干年后，小青重返金山寺，把法海逼进了螃蟹壳中，救出了白娘子。我从小青身上学到一点：暂时失败了没关系，日后继续努力，总有成功的一天。在我们的学习生活中，也经常会遇到困难，如果我们死钻牛角尖，反而找不到解决的办法，所以倒不如暂时停下来，总结经验，沉淀思考，等具备解决困难的能力后，再来挑战，适时学会变通，失败与成功之间的距离也就不远了。
【导语】这篇阅读文章通过展示三个材料，探讨了文化节目对情感与传统书写的影响。《朗读者》唤醒了大众对朗读的情感，强调人与人之间的相遇意义。《见字如面》则通过书信再现，反思现代人对手写文字的疏离，提醒重拾书写技能的重要性。而材料三中教育家的观点，进一步强调书写能力在文化传承中的重要。整体而言，文章探讨了信息化时代背景下文化传承与个体修养的关系，发人深省。
【详解】（1）本题考查病句辨析。
结合材料三中的句子“炼字如修面，可以增大一个人的内在气质。”可知，本句的病因为：一是错别字。炼：用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩。根据前文“写得一手好字会给你带来不一样的机遇。”可知，应改为“练”：练习的意思。示例：练字如修面；二是词语搭配不当。“增强气质”搭配不当，可以改为“培养”、“塑造”等。示例：可以塑造一个人的内在气质。
（2）本题考查宣传语。
A．“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？歌颂了母爱的伟大。
B．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐朝贺知章的《回乡偶书》，意思：年少时离乡老年才归家，的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。抒发的是久客异乡、缅怀故里的情感，与题干中的《朗读者》下一期的主题词“母爱”关系不密切。
C．“慈母手中线，游子身上衣”出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，意思：慈爱的母亲用手中的丝线，为游子缝制身上的衣服。歌颂了母爱的伟大。
D．“慈母倚门情，游子行路苦”出自元代王冕的《墨萱图》，意思：慈祥的母亲倚靠在门口，盼望着孩子，远行的游子是那样的苦啊！表达了作者对母亲深切的思念之情。
故选B。
（3）本题考查材料内容的理解。
①结合材料一中的句子“中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断，如一阵清风唤醒了大众对朗读的情感”可知，题干表述正确。
②结合材料三中的句子“著名教育家于漪老师说过：‘学语文就要重视写字。’我们总结说‘字如其人’‘见字如面’，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。”，可知题干表述过于片面了。语文要学的很多，听、说、读、写几大方面，只是写字也是很重要的一部分，胸襟气度能通过字体现，好字也可能带来好机遇。题干表述错误。
③结合材料二中的句子“我们习惯了在键盘上‘敲字如飞’，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻”分析，可知作者并不是赞扬做键盘侠，而是现在的大环境下，人们放下笔太久了，已经不会写了，提笔忘字，写不出好字，这是作者很忧心的情况。题干表述错误。
（4）本题考查仿写句子。
根据材料一中的例句“其实，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；而人遇见人，就有了生命。”可知，仿写的句式是：就像……遇见……，就有了……。注意仿写时，做到语句通顺，合理生动。
示例：其实，世间一切，都是遇见。就像花遇见了雨露，就有了绽放。
（5）本题考查开放性答题及课外搜集积累。
结合个人的阅读以及课外搜集、积累进行写话，注意要写清楚分享的理由。
我想和大家分享《孟姜女哭长城》的故事 ，因为这是一个极具代表性和感人至深的民间故事。
首先，《孟姜女哭长城》的故事在中国民间故事中占有重要地位，它讲述了秦朝时期孟姜女与丈夫范喜良的悲惨爱情故事。故事中，孟姜女在新婚之夜得知丈夫被抓去修筑长城，她不远万里寻夫却得知丈夫已死的噩耗。她悲愤交加，在长城上痛哭，最终哭倒长城，露出丈夫的尸骨 。这个故事情节跌宕起伏，扣人心弦，能够深深吸引听众的注意力。
其次，这个故事不仅体现了孟姜女对爱情的忠贞不渝，还反映了古代人民对封建统治的控诉和对自由、幸福的向往。孟姜女的形象勇敢、坚强，她不畏强权，敢于反抗，用自己的行动诠释了爱情的力量和人性的光辉 。这种精神在当今社会依然具有积极的启示意义。
此外，《孟姜女哭长城》的故事还蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。它反映了秦朝时期的社会背景、人民的生活状况以及长城的修建历史。通过这个故事，我们可以更加深入地了解中国古代的文化和历史，感受中华民族的伟大精神和文化遗产 。
最后，这个故事也是对中国传统文化的一种传承和弘扬。在当今社会，随着全球化进程的加速和现代化的发展，传统文化面临着前所未有的挑战。通过分享《孟姜女哭长城》这样的民间故事，我们可以让更多的人了解、认识和传承中国的传统文化，增强民族自豪感和文化自信 。
综上所述，《孟姜女哭长城》是一个极具分享价值的民间故事，它不仅能够为听众带来感动和启示，还能够传承和弘扬中国的传统文化。因此，在《朗读者》以“民间故事”为主题的活动中，分享这个故事是非常合适的。
18．例文：
忘不了那一抹红
在我的记忆中，有一抹鲜艳的红色，那是五星红旗的颜色，也是无数革命先烈用鲜血染成的颜色。
记得那是在国庆节，我和父母一起去天安门广场看升旗仪式。天还没亮，广场上就已经聚集了很多人，大家都怀着崇敬和期待的心情，等待着那庄严的时刻。
当东方的天空渐渐泛起鱼肚白，激昂的国歌声响起。护旗手们迈着整齐的步伐，护送着五星红旗走向升旗台。
那一刻，全场寂静，所有人的目光都聚焦在那面鲜艳的五星红旗上。随着国旗缓缓升起，我的心中涌起一股强烈的自豪感。那一抹红，在清晨的阳光下显得格外耀眼，仿佛在诉说着祖国的辉煌历史和美好未来。
看着那飘扬的五星红旗，我的思绪飘到了那个战火纷飞的年代。无数的革命先烈为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。他们用自己的生命诠释了对祖国的忠诚和热爱，他们的鲜血染红了五星红旗。正是因为有了他们的牺牲和奉献，我们才有了今天的幸福生活。
忘不了那一抹红，它是祖国的象征，是民族的骄傲。它激励着我努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。无论我走到哪里，那一抹红都会永远印在我的心中，成为我前进的动力。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题：
题目为“忘不了那一抹___________”，需在横线上填表示颜色的词，明确了写作对象与一种特定颜色相关。 提示中指出这颜色可以是一件事、一个人或一处景等，拓宽了写作的范围。 强调它是记忆中不可磨灭的印记，牵动心灵深处的情感，明确了文章要表达出深刻的情感和记忆的深刻性。 不少于450字且不得出现真实的人名、校名，是对篇幅和内容规范性的要求。
立意：
通过描写与特定颜色相关的人、事、景，表达对过去的怀念、感动、成长感悟等深刻情感，展现生活中的美好、温暖、挫折后的坚强等主题，使读者感受到颜色背后的故事和情感力量。
提纲：
开头：运用优美的语言引出所填的颜色，如描写一个带有特定颜色的场景，设置悬念，吸引读者兴趣。 可以用比喻、拟人等修辞手法，增加文采。
中间：如果写人：描述这个人的外貌、性格特点与这个颜色的关联，通过具体事例展现这个人的品质和对自己的影响，如一位穿着红色衣服的志愿者在困难时刻给予帮助，红色代表着热情与温暖。 如果写事：详细叙述这件事的经过，突出事件中的关键环节与颜色的联系，如一次蓝色的冒险之旅，蓝色代表着勇敢和探索。 如果写景：描写这处景的美丽景色，重点突出颜色在景色中的表现，以及它给自己带来的感受，如一片金黄的稻田，黄色代表着丰收和喜悦。
结尾：总结全文，再次强调这个颜色在自己心中的重要地位和不可磨灭的印记。 升华主题，表达对生活的热爱、对美好事物的珍惜等情感。
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