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部编版三年级下册课内阅读理解
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
课内文言文阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，①折（A．shé B．zhé）颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身②为（A．wèi B．wéi）宋国笑。
——选自《韩非子·五蠹》
1．请给文中加点的字选择正确的读音，将正确答案在答题卡上涂黑。
2．观察下边图片，我可以猜测“耒”的意思是___________。
3．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．因释/其耒/而守株 B．因/释其耒/而守株 C．因/释其/耒/而守株
4．宋人守株待兔的结果是“____________”（用原文句子作答），这个寓言故事告诉我们_______________。
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守株待兔
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
5．下列加点字解释错误的一项是（ ）
A．因释其耒而守株（放下） B．冀复得兔（希望） C．兔走触株（走路）
6．文中，当农夫看到兔子被撞死后，他的做法是“________________”,他这样做的原因是“_________________”结果是“______________________”。（用文中原句回答）
7．用自己的话说一说农夫"身为宋国笑"的原因。
____________________________________
8．生活中我们可能会遇到和宋国农夫一样的人，请你举一两个例子，并劝说他改变想法。
___________________________________
二、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
燕子（节选）
①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。
②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
9．这个语段描写的地点依次是（ ）
A．天空—稻田—高柳—湖面 B．天空—高柳—湖面—稻田 C．天空—稻田—湖面—高柳
10．这两段话主要描写的是小燕子（ ）的特点。
A．飞行的姿态 B．停歇的样子 C．小燕子的外形
11．文段体现了作者（ ）之情。
A．对柳树和湖面的喜爱 B．对小燕子的喜爱 C．对春天的赞美
12．语段中作者运用了___________的修辞方法，形象地把小燕子的_________比作_________
13．从画线的句子中你体会到了什么？
__________________________________________________。
活动中，小宇向大家推荐了下面的精彩片段，请阅读并感受燕子的动静之美。
①另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
②那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
14．语文要素 品读“偶尔沾了一下水面”时，想象画面，我从“沾”字感觉到小燕子____________（A．轻快灵活 B．笨重迟缓）的动作；品读“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”时，我感受到作者对燕子的____________（A．厌恶 B．喜爱）之情。
15．下列说法有误的一项是（ ）
A．文中的“横掠”不能换成“飞”，因为“横掠”能更好地表现出燕子的飞行速度快、动作敏捷。
B．我由“波光粼粼”一词想象到了阳光下湖面波光闪闪的美丽画面。
C．文章基调是轻松、欢快的，我们应该用缓慢并且略带一点沉重的语调来读。
D．文章写出了小燕子行动时的迅捷轻盈、休息时的安静祥和，动静相宜，很有画面感。
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荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
16．选段中描写荷叶颜色的词语是_______________，形状的词语是__________________。
17．选段中写了荷花的________种姿态，分别是：_______________，_______________，____________。
18．用“有的……有的……有的……”写一句话。
___________________
19．文中的“冒”字用得好，好在哪里？
________________________
课内阅读，完成练习。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
20．选文中画“ ”的句子把________比作_________。读着这句话，我仿佛看到了___________________________的画面。
21．选文中的“冒”字用得特别好，写出了（ ）
A．白荷花慢慢地长出来，姿态很优美的样子。
B．白荷花使劲地、不停地向上生长，富有生命力的样子。
22．读选文中画“ ”的句子，句中的画家指的是____________，这句话表达了作者对眼前美景的________________________之情。
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会摇尾巴的狼
①狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
②老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
③狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
④老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”
⑤狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
⑥“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
⑦狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
⑧狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
⑨老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
⑩狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
23．根据片段内容填空。
（1）狼掉进了______爬不上来，为了让山羊救自己，它装出______的样子，还说自己像______一样听话。
（2）山羊拒绝狼的原因是______。
24．简答：山羊没有被狼欺骗，体现了它什么特点？
_______________________________
阅读短文，回答问题
会摇尾巴的狼
①狼装出一副又老实又可怜的模（mó mú）样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯（xùn xuān）良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
②老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”
③狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
④“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
⑤狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
⑥狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。
⑦老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。
25．用“√”给加点的字选择正确的读音。
26．狼为了伪装成狗，做了3个“伪装动作”，在文中用“——”画出对应句子。
27．文中狼和真正的狗有两处本质不同，请根据短文内容完成对比表：
对比点 狼的特点 狗的特点
性情表现 狡猾、花言巧语 ___________
尾巴特征 ___________ 柔软
28．老山羊全程没有救狼，你认为老山羊的做法是（ ）
A．冷漠无情 B．机智清醒 C．胆小怕事
29．请你当“警示小老师”，用1句简短的话提醒身边的同学：面对像狼这样“会伪装的坏人”，该怎么做？
___________________________________________________
（B）鹿角和鹿腿（节选）
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
30．从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“_____”在文中画出来。
31．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指______________。
32．在逃命过程中，鹿对自己的角和腿有了新的认识：鹿角虽然________，却让鹿差点________；鹿腿虽然________，却让鹿________。
33．我想把（ ）这句话送给故事中的这只鹿。（只填序号即可）
A．机不可失，时不再来 B．不迁怒，不贰过
C．尺有所短，寸有所长 D．己所不欲，勿施于人
34．有同学说：“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。”你认同吗？说说理由。
____________________
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鹿角和鹿腿（节选）
①有一天，鹿口（喝、渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝 渴）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己（倒映 倒影）在水中的影子：“咦，这是我吗？”
②鹿摆摆身子，水中的（倒映 倒影）也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
③一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
35．用“√”选出括号里正确的字词。
36．鹿有着_________的身段，_________的角，他认为自己非常_________。
37．第1自然段的“镜子”指的是什么？这样写有什么好处？
_____________
38．从“_________”“________”可以体会到鹿对自己细长的腿很不满意。
39．把文段中画线的句子换一种说法，意思保持不变。
_________________
40．你认为鹿的角美还是四条腿美，为什么？
______________
阅读课文片段，回答问题。
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
41．“我”指的是______，“你”指的是_______。“我”受到尊敬，是因为______；“你”的结局是________。
42．“这条规律”指的是 （ ）
A．适者生存 B．水要流动才能保持清洁
43．池子以为自己过着_______的生活，十分得意，而河流_________，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的________。
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海底世界（节选）
①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
②海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
44．我会照样子写词语。
窃窃私语（AABC） _________ _________
45．除了选文中写到的，想一想海底的动物还会发出什么声音呢？仿照第①段写一写吧。
有的像________一样________，有的像________一样________。
46．请用“________”画出选文第②段的关键句。围绕这句话，写了________、身体像梭子的鱼、________、章鱼和________的活动特点。
47．选文第②段画“ ”的句子运用了________的修辞手法，句子中的“________”字表现出有些贝类牢牢吸附在船底的状态。
快乐阅读。
海底世界
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
48．这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出。
49．文段中介绍了海参、______、_______、_____、_____和深水鱼的活动特点
50．选择填空。
A．打比方 B．作比较 C．列数字
（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。( )
（2）梭子鱼攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。( )
（3）还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。( )
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石蜂（节选）
①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
51．“我”做这个实验是为了验证：_______________。
52．选段主要写了“我”做实验的过程，正确的顺序是（ ）（填序号）
①做记号 ②捉石蜂 ③走到四公里外 ④放石蜂
A．②③①④ B．③②①④ C．②①③④
53．下列对选段中画“______”的词语理解不正确的一项是（ ）
A．“左右”一词表示具体数量并不确定，表达十分严谨。
B．去掉“左右”，会使数量更准确，表达更严谨。
C．“好像”“大概”用来表达作者的推测，体现了作者严谨的科学态度。
54．请根据选段填空。
法布尔观察到石蜂向四面飞散，想到_______________；他还观察到石蜂_____________，想到大概可以减少阻力。从中可以看出法布尔具有______________________的品质。
55．请写一写你在生活中的观察和思考。
观察：____________________
思考：_________________________________
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石蜂(节选)
①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
56．(教材核心题)根据选文内容，给下面的实验过程排序。(填序号)
①放飞石蜂 ②在石蜂身上做了白色记号 ③叫小女儿在蜂窝旁等着
④带着石蜂走到四公里外 ⑤捉石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里
_______→_______→_______→_______→_______
57．下面说法有误的一项是(　　)
A．“走到四公里外”是为了验证石蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。
B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他石蜂区分开。
C．“我”通过实验证明了石蜂因飞得太低而看不到家。
58．文中加点词“大概”说明_________________，体现了法布尔_______的科学态度。文中还有表示不确定的词语，如_______、_______，体现了语言的准确性。
59．法布尔做实验的过程给了你怎样的启示呢？结合生活实际来写一写。
_________________
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
60．照样子，写词语。
荡来荡去 ________________ ________________ ________________
一张一张 ________________ ________________ ________________
61．选段是围绕第_______句话写的，突出了小虾______________的特点。
62．小虾生气时的模样是怎样的？找一找，用“_______”在文中画出来。
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纸的发明（节选）
①后来，人们用蚕茧制作丝绵时，发现盛放蚕茧的篾席上会留下一层薄片，可用于书写，这实际上就是早期纸的雏形。考古学家发现，在两千多年前的西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
②在一千九百多年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
63．根据选文内容填表，体会蔡伦是怎样改进造纸术的。
时间 造纸用的材料 纸的特点
西汉时代 ①____________ ②____________
东汉时代 ③___________ 轻便又好用等
64．画“ ”的句子写了蔡伦造纸的过程，请选择其中的动词把造纸流程图补充完整。
剪碎或切断→___________→__________→__________
65．选文中加点的“改进”一词能否换成“创造” 请选出正确的说法。（ ）（填序号）
A．能换，因为造纸术的发明就是创造。
B．不能换，因为造纸术是蔡伦在吸收前人经验的基础上加以改变得来的。
66．纸是我们生活中离不开的物品，请你写一写我们可以怎样节约用纸。（至少写两种方法）
________________
阅读短文，完成练习。
纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
67．选文是围绕一个意思写的，下列对这段话概括最准确的一项是（ ）
A．蔡伦造的纸原料容易得到。 B．蔡伦造出来的纸更好用。
C．蔡伦造纸的方法传承下来了。 D．蔡伦改进了造纸术。
68．在文段中摘录关键词把下面的造纸流程图补充完整。
剪碎或切断→__________→__________→成纸
69．蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？用“_________”在文中画出相关语句。
70．造纸的原材料有哪些？请你写一则标语，号召同学们节约用纸。
_________________________________________________
课内阅读。
赵州桥（节选）
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
71．联系上下文，给加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）回首遥望( )
A．第一，最高的 B．头，脑袋 C．领导人，带头的
（2）双龙戏珠( )
A．戏剧，也指杂技 B．嘲弄，开玩笑 C．玩耍
72．这段话主要是围绕赵州桥（ ）这一特点来写的。
A．坚固 B．美观 C．历史悠久
73．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”下列成语与这句话不符的是（ ）
A．栩栩如生 B．惟妙惟肖 C．活蹦乱跳 D．活灵活现
74．请把这段话的关键句抄在下面。
_______________________________
75．文中画横线的句子运用了______的修辞手法，请仿写文中画横线的句子：__________________
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赵州桥（节选）
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
76．选段围绕“_________。”这句话来写的，分别从桥的长度宽度、____________、形状特点这几个方面介绍了赵州桥。
77．画“ ”的句子运用了________的说明方法，说明了赵州桥的________。
78．“这种设计，在建桥史上是一个创举”中“这种设计”指的是（ ）
A．这么长的桥，全部用石头砌成。
B．桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
C．只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
79．用“______”画出选文中点明这种设计优点的句子。
80．请你根据选文，简单画出赵州桥的结构示意图。
______________
阅读课内语段，完成练习。
一幅名扬中外的画（节选）
①画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
②最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头一下子被拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
81．用不同的方法理解词语的意思，并完成练习。
查字典（见下图），“形态各异”的意思是_____________。
异 yì ①不相同的：~议|~口同声|求同存~。②分开：离|分居~爨（cuàn）。③另外的，别的：~日|~地。④特别的：~味|奇才~能。⑤奇怪：惊~|深以为~。
联系上文，“传神”的意思是___________。读了短文，理解了难懂的词语，我明白了这幅画名扬中外的原因是( )（填序号）。
①画作具有极高的经济价值 ②画作具有极高的技术价值
82．第①自然段是怎样把“画上的街市可热闹了”写清楚的？填写下面的思维导图。
83．借助关键句，概括第②自然段的大意。
_______________
84．读一读第①自然段画“____”的句子，照样子写一写。
街上有挂着各种招牌的店铺：___________________
85．读《胡萝卜先生的长胡子》（节选），完成练习。
①胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
②有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子，这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
③于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
④胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
⑤在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
⑥胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
⑦胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
⑧胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……
(1)从第①自然段的“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生_______自己的胡子。（ ）
A．特别喜欢 B．不喜欢 C．特别讨厌
(2)文中画线部分的句子中“这绳子”指的是（ ）
A．胡萝卜先生的长胡子 B．风筝的线 C．晾衣绳
(3)根据故事节选内容，我觉得胡萝卜先生（ ）（多选）
A．非常善良 B．有爱心 C．默默奉献
(4)文中画线句中的“扯”能否改为“拴”呢？为什么？
______
(5)下面对故事内容的理解正确的是（ ）（多选）
A．第①自然段主要写胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。
B．第②③自然段写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子因为蘸到果酱而越长越长。
C．第⑤⑥自然段讲的是一个小男孩剪了一段胡子用来放风筝，第⑦⑧自然段写胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。
阅读题。
①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
⑤……
⑥
86．男孩遇到了( )的困难，鸟太太遇到了( )的困难。
A．没绳子晾尿布 B．风筝线太短 C． 胡子太长了
87．男孩是如何解决困难的？在选文中用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。
88．当读到结尾“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”时，我猜想：_________________。
89．鸟太太会如何解决自己的困难呢？请在文中的横线上续写你的猜测。
__________________________。
90．胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。
________________________。
欣赏“梦幻剧场”的演出，完成练习。
我变成了一棵树（节选）
①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，（发现 发明）许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
③我变的树上长满了各种形（壮 状）的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
91．在文中括号内选择正确的字词画“√”。
92．“我”希望变成一棵树，是因为________________。“我”变成树后，树上会长满________________的鸟窝。
93．[语文要素]读一读上面的选文，你觉得选文中哪些想象新奇有趣？请用“——”画出两处。
94．[语文要素]除了选文中描写的鸟窝，树上还会长满怎样奇特的鸟窝？大胆想象，把你的想法写出来。
我变的树上长满了______的鸟窝：__________________________。
课内阅读。
我变成了一棵树（节选）
①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
②你猜，我变的树上会长什么 当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
③我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
95．“我”希望变成一棵树的原因是（ ）
A．“我”想让小动物们有个温暖的家。 B．“我”想在玩的时候不被打扰。
C．“我”想与小朋友们捉迷藏时不被发现。 D．“我”有非常丰富的想象力。
96．“呀，我真的变成了一棵树！”这句话要用（ ）的语气来读。
A．失望 B．疑惑 C．害怕 D．惊喜
97．除了选文中描写的形状，鸟窝可能还有____________、____________等形状，因此鸟窝的形状还可以用“_______”一词来概括。
98．你觉得选文中的哪些想象有意思？为什么？
_____________________________________________________________________
阅读《童年的水墨画》选段，完成文后的练习。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
99．仿写词语。
例：清爽 清清爽爽
___________ __________ _______ ___________
100．钻出土的小蘑菇像_________________。
我觉得蘑菇还像。_________________
101．文中“只见松林里一个个斗签像蘑菇一样”，联系上文，我知道“松林里一个个斗笠”是指____________。
102．读着这首小诗，发挥想象，你仿佛看到了怎样的画面？
___________________
对比阅读，完成练习。
童年的水墨画（节选）
a．江上像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 ①是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 b．______________听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， ②也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
103．仿照诗歌a，为诗歌b起一个题目，写在文前横线上。
104．[语文要素]用恰当的方法理解画“ ”的句子。
（1）联系生活可知，句子①中描写的是( )
A．一种长着绿叶的水生植物没入了水中。
B．一种体形短而圆的水鸟潜入水中捉鱼。
C．在水中游泳嬉戏的孩子钻进了水里去。
（2）结合阅读经验可知，句子②描写的是( )
A．《水浒传》中的李逵和张顺在水中大战的情景。
B．一阵旋风刮过，孩子的书随风飘走了。
C．水面上刮过一阵旋风，白色的鱼儿随水流旋转。
105．体会两首诗中内容，完成下面思维导图。
a ——儿童的活动：____________——儿童的特点：____________
b ——儿童的活动：____________——儿童的特点：____________
106．读了诗中画“_____”的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？
_________________________________________________________________________
课内阅读
肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，①扇（A．shān B．shàn）得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，②颤（A．chàn B．zhàn）巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，③屏（A．pínɡ B． bǐnɡ）住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地④散（A．sǎn B．sàn）裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
107．给文中加点字选择正确的读音。
108．文段中突出肥皂泡清亮透明的词语是_______，突出肥皂泡柔软娇弱的词语是________。
109．找出描写肥皂泡美的句子，写在横线上。（一处即可）
_________________
110．仿照作者对肥皂泡的描写，用几句话写一写你喜欢的一种小玩意儿（如气球、玻璃弹珠）在玩耍时的美妙姿态。
________________
让我们一起走进童年百花园中，用心感受真善美吧。
肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
111．选段的作者是______。
112．我们学了很多理解难懂的句子的方法。读文中画横线句子，完成各题。
（1）请把同学的对话补充完整。
小真：句中“五色的浮光”很难懂，但我知道它和“____________”这个词语的意思最接近。（填序号）
A．五颜六色 B．五光十色 C．有形有色
小海：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面——阳光照在泡泡上，
_______________________________________
（2）从对话可以看出，理解难懂的句子，小真用的方法是( )，小海用的方法是( )
A．理解难懂的词语 B．联系上下文 C．查资料 D．结合生活经验
（3）请你试着用所学的方法，简单写写对下面这句话的理解。
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
____________________________________________
113．请用“～～”画出文中描写孩子们看肥皂泡时的表现。看着肥皂泡，孩子们可能会这样想：____________________。这些表现写出了孩子们当时____________的心情。
案件的蛛丝马迹往往藏在人物的对话中。读下面的语段，剖析对话背后的秘密，完成练习。
①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②男孩说：“A没……我没看见。”
③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
④那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
⑤列宁自言自语地说：“B多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
⑥男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
⑦列宁问：“会飞回来？”
⑧“C一定会飞回来！”男孩肯定地说。
批注： （1）关注句A中的省略号，可推测男孩在想：____________________ （2）关注句B中的“可惜”一词可体会到列宁对灰雀的___________，联系上下文可推测列宁此刻在想：________________________ （3）品读句C可知此刻男孩在想：______________________________________
114．关注人物对话，揣摩人物心理，根据提示把批注补充完整。
[语文要素]
115．运用自己喜欢的方法谈谈对“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”这句话的理解。
______________________________________________
116．联系课文内容说说列宁和男孩分别是一个怎样的人。
列宁：_____________________________________
男孩：_____________________________________
117．阅读课文片段，完成练习。
灰雀（节选）
①第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
②列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
③（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
(1)根据课文内容，用“√”选择括号里恰当的词语。
(2)选文主要写了______信守承诺，使__________重新回到公园的事，我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到______（①惭愧 ②高兴），列宁为男孩的诚实而感到_______（①惭愧②高兴）。
(3)“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听，从中我们也可以看出列宁________的心情。
(4)列宁没有再问那个男孩的原因是（ ）
A．灰雀已经回来了，列宁的目的达到了。
B．列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的，现在不问是为了保护小男孩的自尊心。
C．列宁太喜欢灰雀了，看到灰雀回来，其他的事早就抛到九霄云外了。
课内回放。
我不能失信（节选）
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
118．在括号里填上恰当的字。
( )花篮 ( )钢琴 ( )信用
119．选文主要通过对人物的 描写来展现人物的形象的。（填序号）
A．动作 B．心理 C．语言
120．面对妈妈地说，宋庆龄是怎么做的？
___________________
121．小时候的宋庆龄给你留下了怎样的印象？
___________________
课内阅读
火烧云（节选）
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟。那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
④接着又来了一头狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
122．照样子，写词语。
一模一样（ABAC式）：_________________ _________________
葡萄灰（事物十颜色）：_________________ _________________
123．“一模一样”的意思是__________________。在选文中指的是_________________和_________________一模一样。
124．选文第1自然段运用___________的修辞手法，写出了火烧云不仅_________________而且_________________的特点。
125．文中说火烧云像_________________，像_________________，又像_________________这说明火烧云的又一个特点是_________________。
126．想象一下：火烧云还会像什么呢？结合你在实际生活中看到的写一写。（至少写两种）
_________________________
课内阅读。
①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
127．加点的词语都表示时间很___________，类似的词语还有“___________”。
128．关注每个自然段开头的语句可知，选文主要写了火烧云（ ）的特点。
A．形状变化快 B．颜色变化快 C．变化没有规律
129．每个自然段都按动物“___________→___________→___________”的顺序写了火烧云的变化。
A．消失 B．形状变化 C．出现
130．下面对选文理解不正确的一项是（ ）
A．作者恰当运用“跪”“站”“伸”等表示动作的词，写出了马的变化过程。
B．“像等人骑上它的背”是作者在看云过程中产生的想象，画面感很强。
C．第3自然段用“镇静地蹲着”描写“狮子”，说明火烧云不会再发生变化了。
作家笔下的雨前世界更是充满张力。读下面的语段，跟着文字走进暴风雨来临前的瞬间，体会景物特点吧！
①乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
②天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
③新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
131．下面哪项不是暴风雨来临前的景象？（ ）
A．乌云逼近 B．鸟儿昆虫躲藏 C．阳光明媚 D．划过闪电
132．[语文要素]语段中提到的声音变化的特点是（ ）。
A．从无到有 B．一直都很响
C．先有轻微的响声，后沉寂 D．一直都很沉寂
133．[语文要素]品读第③自然段可知，作者运用了___________的修辞手法，写出了微风___________和___________的特点。
134．暴风雨来临之前还可能会出现哪些景象？请发挥想象写一写。
________________________
暴风雨来临之前，起风后是怎样的景象呢？读下面片段，完成练习。
①新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
②凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
135．选文第1自然段中画“_____”的句子运用了________的修辞手法，把微风比作__________________，写出了微风________的特点，预示着____________________。
136．选文第2自然段描写大风，没有直接写风的猛烈，而是通过描写_____________________________景象，体现出狂风大作的场景。
137．大自然的风变幻多样，生活中你一定也见过不同形态的雨，请在下面两个句子中任选一句，补充完整。
（1）春雨贵如油，细细的雨丝就像________，随着微风落在我的脸上，使我感到__________。
（2）突然大雨倾盆而下，路上的行人__________，车辆__________，一切都好像笼罩在烟雾中。
我们奇妙的世界（节选）
①这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
②你看天空的珍藏——
③清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
④有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
⑤当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑥雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑧黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
138．根据节选文段内容选择正确答案的序号填空。
（1）节选文段依次从( )、( )、会下雨的云彩、( )、变幻颜色的落日余晖和( )六个方面写了天空的珍藏。
A．闪烁的群星 B．升起的太阳
C．镜子般的水洼 D．飞行的云彩
（2）第②~⑧自然段是按照( )的时间顺序来写的。
A．下雨 B．一天 C．日出
139．注意下面句子中加点的词语，体会这样写的好处。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
这个句子把______比作______，让我体会到________________。
阅读理解。
我们奇妙的世界（节选）
①这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
②你看天空的珍藏——
③清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
④有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
⑤当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑥雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑧黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
140．根据节选文段内容选择正确答案的序号填空。
（1）节选文段依次从( )、( )、会下雨的云彩、( )、变幻颜色的落日余晖和( )六个方面写了天空的珍藏。
A．闪烁的群星 B．升起的太阳 C．镜子般的水洼 D．飞行的云彩
（2）第②~⑧自然段是按照( )的时间顺序来写的。
A．下雨 B．一天 C．日出
141．注意下面句子中加点的词语，体会这样写的好处。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
这个句子把__________比作__________，让我体会到_____________。
课内阅读。
慢性子裁缝和急性子顾客（节选）
①不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”
②“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
③“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
④顾客满意地走了。可是第三天他又来了。
142．第①自然段中顾客的话要读出（ ）的语气。
A．迫切 B．紧张 C．兴奋 D．生气
143．选段是按________顺序来写的，从词语“________、________”可以看出来。
144．裁缝的做法是想让顾客满意，从裁缝的________（A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写D．外貌描写）可以看出来。（填序号）
145．观察下列题目，与其他三项不一样的是（ ）
A．开心锤锤和耷拉脸秃叔 B．大头儿子和小头爸爸
C．没头脑狐狸和不高兴乌鸦 D．大方的伙计和小气的掌柜
“云水文学社”将要举办阅读思维挑战赛。请你阅读文本，参加比赛。
慢性子裁缝和急性子顾客（节选）
①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
②顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”
③“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
146．选文中，顾客的心情依次是：_________、_________、_________。
147．裁缝安慰顾客“自己不用接袖子也能给他做出一件最漂亮的春装”，是因为__________________，真是个_________的裁缝。
148．结合画线的句子，如果你是顾客，这时候你会说些什么？动笔写一写。
顾客：_________________地说：“______________________”。
为了让讲述更生动，请你帮助辰辰品读下面的文段。
①老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
②贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
③老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
④贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
149．因为____________________，所以老虎没有认出贼，而贼____________________，也没有看出身下的是老虎，这就加深了他们的恐惧，使故事朝着更有趣的方向发展。
150．用“____”在选文中画出描写老虎和贼逃跑时惊恐万状、筋疲力尽的句子。
151．选文第3自然段中画“ ”的句子运用了__________的修辞手法，可以看出老虎________________________。
152．（新角度）[语文要素]结合选文内容填空，并口头复述选文中的故事。
选文中的故事是按__________（地点 时间）变换的顺序来讲述的。
园园在阅读以下文段时产生了一些疑问，请你为她解答。
①老公公说：“好像有什么声音在响？”
②老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
③老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
④贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
⑤老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
153．选文中“莫非”一词可以换成____________。
154．老婆婆说的“漏”指的是____________，而老虎和贼所想的“漏”是________________________。
155．语文要素 借助表格，理清角色表现，然后简要复述故事。
角色 表现1 表现2
贼 （1）______ 脚下一滑，摔在虎背上
老虎 （2）______ （3）______
（4）_____________________________________
156．下面哪个词语能够准确地概括老虎和贼的表现？（ ）
A．贼喊捉贼 B．胆大妄为 C．井底之蛙 D．做贼心虚
阅读短文，完成练习。
①古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，（经常 常常）叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，（果然 突然）生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩（高兴 欢喜）得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
②一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”
157．用“______”画出括号中正确的词语。
158．填上合适的量词。
一( )枣核 一( )人家 一( )村庄
159．下面的句子应该读出怎样的语气？选一选
A．感动 B．自信 C．着急
（1）“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！” ( )
（2）枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”( )
160．把下面的句子改成转述句。
爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”
_______________________________________________________________________________________________
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《部编版三年级下册课内阅读理解》参考答案
1．zhé wéi 2．古代用来翻土耕田的一种农具 3．B 4． 兔不可复得，而身为宋国笑。 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
【导语】《守株待兔》以寥寥数笔，勾勒出一个因偶然机遇而迷失的农夫形象。文章运用对比手法，将农夫“释其耒”的放弃劳作与“冀复得兔”的痴心妄想并置，凸显其行为的荒诞。这则寓言通过夸张的叙事与讽刺的结局，深刻揭示了一个普遍道理：将偶然幸运视为生活常态，企图不劳而获，终将一无所获，徒留笑谈。其核心主旨在于告诫世人：幸福与成功，必须依靠脚踏实地的主动创造，而非消极等待命运的偶然馈赠。
【详解】1．注意区分多音字“折、为”的读音。
2．这是字形推测和语境推断的结合。从图片看，“耒”字形像手执工具翻土；再结合文中“因释其耒而守株”，农夫放下农具去守树桩，可推知“耒”是他原本在田间劳作所用的工具，因此是古代耕田的农具。
3．文言文节奏划分需遵循语法结构和意义单元。“因释其耒而守株”中，“因”是连词“于是”，“释其耒”（放下他的农具）是一个完整的动作，“而”连接前后两个动作，“守株”是目的。因此，正确停顿应在动作转换处，即“因/释其耒/而守株”。B项正确。
4．结果需用原文回答，故事结局明确是兔子没等到，自己反被嘲笑，即“兔不可复得，而身为宋国笑”。
寓意需透过农夫的行为分析其错误本质：将偶然事件当作必然规律，幻想不劳而获。因此道理指向：不能心存侥幸，要靠踏实劳动创造生活。
示例：不能把偶然当作必然，妄想不劳而获。
【点睛】译文：宋国有一个农夫，他的田地里有一个树桩。一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断了脖子死掉了。于是，这个农夫就放下他手中的农具，守在树桩旁边，希望能再得到撞死的兔子。兔子不可能再得到，他自己反倒被整个宋国的人所嘲笑。
5．C 6．
因释其耒而守株
冀复得兔
兔不可复得，而身为宋国笑 7．
因为农夫误把兔子撞死在树桩上的偶然事件当成了必然规律，放下农具、荒废田地，一心守在树桩旁等兔子，结果不仅没再得到兔子，还成了宋国人的笑柄。 8．有人买彩票总想着中大奖，不认真工作，天天守着彩票等好运。
劝说：运气不能当饭吃，只有靠自己的双手努力工作，才能获得稳定的收获。
【导语】《守株待兔》是一篇凝练隽永的先秦寓言，短短三十余字就讲完完整故事，塑造出一个心存侥幸、妄想不劳而获的耕者形象。它把“不能死守偶然机遇，一分耕耘才有一分收获”的道理藏于故事中，含蓄有力，时至今日仍有深刻的现实警示意义。
5．C．兔子奔跑时撞到树桩上。走：跑。
6．根据题干“农夫看到兔子被撞死后的做法、原因、结果”，在原文中按顺序找句子。做法：“因释其耒而守株”。原因：原文“冀复得兔”。结果：原文“兔不可复得，而身为宋国笑”。
7．“身为宋国笑”的背景：农夫偶然得到一只撞死的兔子后，就放下农具不再耕作，天天守在树桩旁等兔子。农夫把偶然发生的事当成了必然规律，抱着侥幸心理不再努力劳动，最终不仅没再得到兔子，还荒废了田地，所以被宋国人嘲笑。
8．结合《守株待兔》的寓意“不要抱着侥幸心理，妄想不劳而获，要靠自己的努力去获得成功。”联系生活中类似的人，表达出那些不想付出努力，只想靠运气成功的人即可。
示例：有些同学平时上课不认真听讲，作业也不写，总想着考试靠运气蒙出好成绩。
劝说：同学，学习没有捷径可走，不能指望靠运气获得好成绩。只有平时认真听课、按时完成作业，才能真正掌握知识，取得进步哦。
【点睛】译文：宋国有个农夫，田里有一截树桩。一天，一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断脖子死了。于是，农夫便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。结果，他再也没有捡到兔子，自己反倒成了宋国人的笑柄。
9．A 10．A 11．B 12． 比喻 尾巴 剪刀 13．这句话通过将短暂的叫声和长距离的飞行并置，突出了燕子飞行速度之快、身形之灵巧。
【导语】这篇《燕子》节选以轻灵简约的笔法，勾勒春日燕子飞行的灵动画面。从旷亮天空到粼粼湖面，空间流转间，将燕子轻盈迅捷的姿态写得活灵活现。一句比喻点出燕子外形特征，字里行间浸着对春燕与春日的喜爱，淡笔勾出满溢生机，清新隽永，画面感十足。
9．梳理文段地点顺序：小燕子先斜飞在天空，再从稻田飞到高柳下，最后几只飞到湖面横掠，顺序对应A选项。
10．两段文字都在写小燕子在空中、湖面飞翔的不同动作，主要描写的是小燕子飞行的姿态，没有写停歇、也没有重点写整体外形，因此选A。
11．文段的核心描写对象是小燕子，作者细致生动地描写燕子飞行的样子，体现的是对小燕子的喜爱之情，因此选B。
12．文中“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”一句，是比喻修辞，把小燕子的尾巴比作剪刀。
13．画线句写小燕子只“叽的一声”就从稻田移动到很远的高柳下，能体现出燕子飞行速度快、动作轻巧的特点，也侧面透出作者的喜爱之情。
14． A B 15．C
【导语】文段以灵动笔触绘燕子动静之美。动态描写中，“横掠”“沾”等词尽显燕子轻盈敏捷，湖面涟漪的涟漪漾开，衬出燕子的灵动；静态刻画则将休憩的燕子化作“小黑点”，与嫩蓝春光、木杆细线构成趣味图画。动静相映，画面鲜活，满含对燕子的喜爱。
14．本题考查内容理解和情感品析。
①从“偶尔沾了一下水面”的“沾”字，可以想象到小燕子只是轻轻触碰水面，动作轻盈、不费力，因此体现出轻快灵活的特点，选A。
②“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，作者细致描写了水面的涟漪，流露出对燕子灵动姿态的欣赏与喜爱，选B。
15．本题考查内容理解。
A.文中的“横掠”不能换成“飞”，因为“横掠”能更好地表现出燕子的飞行速度快、动作敏捷：“横掠”指轻轻擦过、斜着快速飞过，比普通的“飞”更能体现燕子飞行时轻快、迅捷的姿态，表述正确。
B.我由“波光粼粼”一词想象到了阳光下湖面波光闪闪的美丽画面：“波光粼粼”形容波光明净、一闪一闪的样子，能让人联想到阳光洒在湖面上的景象，表述正确。
C.文章基调是轻松、欢快的，我们应该用缓慢并且略带一点沉重的语调来读：本文描写燕子轻盈飞行、悠闲休憩的画面，基调活泼明快，朗读时应使用轻快、舒缓的语调，而非“缓慢且沉重”，表述错误。
D.文章写出了小燕子行动时的迅捷轻盈、休息时的安静祥和，动静相宜，很有画面感：第①段写燕子飞行的动态美，第②段写燕子休憩的静态美，动静结合，画面感强，表述正确。
故选C。
16． 碧绿 大圆盘 17． 3/三 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 18．操场上的同学们，有的在跑步，有的在跳绳，有的在玩游戏。 19．“冒”字运用拟人手法，生动形象地写出了荷花在荷叶间蓬勃生长、脱颖而出的情态，表现出荷花的生机与活力。
【导语】《荷花》这篇节选文字，作者用清新优美的语言，描绘了夏日公园里一池荷花盛开的动人景象：先写挨挨挤挤、碧绿如盘的荷叶，再用“冒”这个传神的拟人化动词，引出白荷花三种不同的姿态——初绽、盛放、含苞待放，画面鲜活又富有层次。语言上既直白浅近，又巧用比喻、拟人，把荷花写得灵动可爱，字里行间满是对荷花蓬勃生机的赞美，也藏着作者欣赏荷花时的愉悦与沉醉之情。
【详解】16．文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”直接给出了颜色和形状的描写。颜色：碧绿 ，形状：大圆盘。
17．文中用“有的……有的……有的……”列举了3种荷花姿态：才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
18．“有的……有的……有的……”这个句式是用来列举不同的情况或动作，体现场景的多样性。
示例：大扫除时，同学们有的在扫地，有的在擦窗户，有的在整理桌椅。
19．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这里的“冒”字用了拟人手法，把荷花当作人来写。它生动地写出了白荷花在荷叶之间迫不及待、生机勃勃地生长的样子，既表现出荷花的活力，也让画面更灵动、更有趣。
20． 荷叶 大圆盘 池塘里铺满了又绿又圆、密密麻麻挨在一起的荷叶，满眼都是生机勃勃的绿色 21．B 22． 大自然 喜爱和赞美
【导语】选文描写生动优美，运用比喻、排比等手法，细致刻画了荷叶的茂密圆润与荷花不同姿态的美丽，将荷花池写得如一幅鲜活的画。语言清新自然，画面感极强，既展现了荷花旺盛的生命力，也流露出作者对荷花与大自然的喜爱赞美之情，读来仿佛身临其境，极具感染力。
20．定位到选文第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了比喻的修辞手法，将荷叶比作碧绿的大圆盘。抓住句子中荷叶的特点（多、绿、大、圆），再结合关键词想象荷叶生长的整体场景，用通顺的语句描绘出画面。
示例：荷叶挨挨挤挤、碧绿滚圆，一大片一大片铺满整个池塘。
21．“冒”有向外透、往上升的意思，在这里不是轻柔、缓慢地长出来，而是表现出白荷花从密密的荷叶间奋力向上伸展、生机勃勃、充满活力的状态，突出了荷花旺盛的生命力。
22．定位到选文第②段“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话把一池荷花比作一幅活的画，而能画出这么美丽、充满生机景色的画家，并不是人类，而是神奇的大自然。作者这样写，是因为荷花的姿态优美、色彩鲜艳，整体景色美得像一幅画，又因为荷花真实鲜活、充满生命力，所以说是“活的画”。这句话通过赞美画家的本领了不起，间接表达了作者对荷花美景喜爱和赞美之情。
23． 陷阱里 又老实又善良 狗 它知道狼是凶恶的，而且狼的尾巴暴露了它的真实身份 24．山羊没有被狼欺骗，体现了它的聪明、警惕和善于观察。它通过观察狼的硬尾巴和狡猾的言行，识破了狼的伪装，没有被花言巧语所迷惑，最终做出了正确的判断。
【导语】这篇寓言通过狼与山羊的对话，生动展现了狼的狡诈与山羊的智慧。狼为求生伪装成狗，用花言巧语试图欺骗山羊，但山羊通过观察狼的硬尾巴识破其真面目。故事语言简洁，情节紧凑，通过对比手法凸显了狼的虚伪凶残和山羊的冷静机智，寓意深刻：邪恶终将败露，善良与智慧能识破伪装。结尾狼的凶相毕露与山羊的轻蔑离去形成鲜明对比，强化了道德教益。
23．本题考查短文内容的掌握。
（1）第①处对应原文第①段的“狼掉进陷阱里，怎么也爬不上来”，所以填陷阱。
第②处对应原文第③段的狼的伪装“狼装出一副又老实又可怜的模样”，所以填又老实又善良。
第③处对应原第⑦段的“请您相信，我的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”，所以填像狗。
（2）第④处对应第⑨段的山羊的判断“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的”，所以填山羊识破了狼的谎言，知道狼本性凶恶，不会改好。
24．本题考查形象分析。
从第⑧段的“狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来”和第⑨段的“老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了”可知山羊没有被欺骗，是因为它没有轻信狼的话语，而是通过观察狼的行为（摇尾巴扬起尘土）进行判断，体现了它聪明、机智、有判断力、警惕性高的特点。
25．mú xùn 26．狼装出一副又老实又可怜的模样 狼连忙半闭着眼睛 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来 27． 老老实实 硬 28．B 29．面对会伪装的坏人，我们要保持警惕，不要被花言巧语迷惑，要明辨真假保护好自己。
【导语】《会摇尾巴的狼》是一篇适配小学低年级的寓言故事，讲述掉进陷阱的狼伪装成温顺的狗哄骗老山羊，最终被老山羊识破身份的故事。故事冲突鲜明，语言浅白生动，角色特质清晰，将“警惕坏人伪装”的道理藏在情节中，兼具趣味性与德育意义。
【详解】25．注意区分多音字“模”的读音，同时注意“驯”的读音易读错。
26．按原文顺序梳理，分别可从第①段、第③段、第⑥段找到狼为欺骗老山羊做出的三处伪装动作，符合题干要求。
27．从原文第④段“狗都是老老实实的，不像你这样狡猾”、第⑦段“老山羊看到了这条硬尾巴”，可直接找到对应答案。
28．老山羊识破了狼的谎言和伪装，没有上当，做法是机智清醒的，因此选B。
29．围绕“提高警惕、明辨坏人、保护自己”表达即可，语句通顺符合要求即可。
示例：面对会伪装的坏人，我们要保持清醒，不要被花言巧语迷惑，绝不能轻信上当。
30．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 31．鹿的角被树枝挂住了 32． 美丽 送命 难看 逃脱狮子的追捕 33．C 34．不认同。鹿角和鹿腿各有用处，鹿角不仅美丽，在遇到危险时还可以帮助鹿和敌人搏斗，并不是不重要，只是这次遇险发挥作用的是鹿腿，二者都很重要。
【导语】节选以紧张的追逃场景，将鹿腿的实用与鹿角的累赘形成强烈对比，情节张弛有度。文字简洁有力，通过动作描写展现危机，最终落脚于事物各有长短的哲理，读来生动又引人深思。
【详解】30．原文中“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”这句话，通过“蹦来跳去”“远远地甩在后面”的动作描写，直接体现了鹿腿的灵活有力，因此用横线画出。
31．这句话的前一句是“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”，因此“这个机会”指的就是鹿的角被树枝挂住，无法继续逃跑的时刻，此时狮子可以趁机扑上去抓住鹿。
32．在逃命过程中，鹿意识到自己之前的看法是片面的：鹿角虽然美丽，却被树枝挂住，让鹿差点送命；鹿腿虽然细长，却有力灵活，让鹿狮口逃生。这组对比体现了故事中“事物各有长短，不能只看外表”的核心观点。
33．《鹿角和鹿腿》的核心寓意是事物各有长处和短处，不能只看外表而忽视实用价值。
A.“机不可失，时不再来”强调抓住时机。
B.“不迁怒，不贰过”强调修养。
C.“尺有所短，寸有所长”比喻人或事物各有优缺点，与故事寓意完全契合。
D.“己所不欲，勿施于人”强调待人之道。
34．解答时，首先要明确观点：不认同。理由可结合故事内容阐述：故事中，鹿角虽然美丽，但在逃命时差点让鹿送命；鹿腿虽然不那么好看，却帮助鹿摆脱了狮子的追捕。但我们不能因此否定鹿角的价值，鹿角不仅有观赏价值，在鹿的生存中也有防御、争斗的作用。这则寓言告诉我们，事物各有自己的价值和用途，不能片面地认为只有实用的东西才重要，美丽的事物也有它存在的意义，我们要全面看待事物的长处与短处。
35．渴 喝 倒映 倒影 36． 匀称 精美别致 漂亮 37．“镜子”指的是池水，这样写的好处是运用比喻的修辞手法，形象生动地表现出池水“清”的特点。 38． 噘起了嘴 皱起了眉头 39．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！ 40．我认为鹿的角和四条腿都很美，因为它们各有各的长处，能够发挥不同的作用。
【导语】《鹿角和鹿腿》节选语言生动鲜活，巧用比喻将池水喻为明镜，刻画小鹿外形与神态细腻传神。通过小鹿对角喜爱、对腿嫌弃的心理对比，情节简洁自然。以小故事暗藏深意，借鹿的视角告诉读者，莫以外表论好坏，好看不及实用可贵，富有童趣与哲理。
【详解】35．喝：把液体饮料或流质食物咽下去。
渴：口干想喝水。
根据文章中第①自然段“有一天，鹿口（喝 渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝 渴）起水来。”可知鹿口干想喝水，用“渴”。找到池塘，痛痛快快地把水咽下去，用“喝”。所以，第一个应选“渴”，第个空应选“喝”。
倒影：倒立的影子。
倒映：人或物的形象倒着映在水面上。
根据文章中第①自然段，“鹿忽然发现了自己（倒映 倒影）在水中的影子”表示的是影子倒映在水中，应选“倒映”；根据文章中第②自然段“鹿摆摆身子，水中的（倒映 倒影）也跟着摆动起来。”表示的是水中的影子摆动起来，应该选择“倒影”。
36．从选文第②自然段中的句子“他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：‘啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！’”可以找出本题的答案。
37．从文中第①自然段“池水清清的，像一面镜子”可以看出，运用了比喻的修辞手法，把清澈的池水比作镜子，生动形象地写出了池水的清澈透亮。
38．选文第③自然段中“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”写出了鹿对自己的腿的不满，句中的“噘起了嘴，皱起了眉头”描写了鹿的不满神情，所以，这两处可以体现出鹿的不满。
39．去掉反问词“怎么”、语气词“呢”，问号变句号，把“配得上”改成“配不上”，句意不变，语气变平实。
改为：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！
40．答案并不唯一，结合文章内容表达自己看法，言之有理即可。
示例：我认为鹿的角和四条腿都有其独特的美。鹿的角精美别致，像美丽的珊瑚，从外观上给人美的感受；鹿的四条腿虽然细长，但它们是鹿奔跑、生存的重要工具，具有实用之美。不能仅仅从外表来判断美丑，而应该综合其功能和价值。
41． 河流 池子 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益 早被遗忘，不再有人提起 42．B 43． 安闲 忙忙碌碌 尊敬
【解析】略
44． 津津有味 闪闪发光 45． 小鸭 嘎嘎 小猫 喵喵 46．海里的动物，各有各的活动方法。 海参 乌贼 有些贝类 47． 拟人 巴
【导语】这篇《海底世界》节选是一篇灵动有趣的科普小文，结构清晰，以总分结构分别介绍海底动物的发声特点、不同的活动方法，条理分明。文中善用排比、拟人等修辞，把幽谧的海底场景写得鲜活可感，兼具知识性与趣味性，能轻松唤起读者对海底世界的探索欲
【详解】44．按要求写出AABC式的词语。AABC式词语的特点是前两个字相同，后两个字不同。
示例：头头是道、念念不忘、喃喃自语。
45．第①段的句式是“有的像……一样……”通过比喻来描述声音。仿写时需要仿照第①段的句式，想象海底动物的其他声音。
示例：有的像青蛙一样呱呱，有的像老鼠一样吱吱。
46．关键句通常是能概括段落主要内容的句子，第②段主要讲海里的动物活动方法各不相同，所以关键句是“海里的动物，各有各的活动方法”。围绕关键句，段落分别介绍了海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼和有些贝类的活动特点。
47．画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，把贝类当作人来写，“巴”字生动形象地表现出贝类牢牢吸附在船底的状态，使句子更加生动有趣。
48．海底动物各有各的活动特点。 49． 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 50． C B A
【导语】这篇《海底世界》选段是一篇短小精悍的科普启蒙小品文，采用典型的总分结构，开篇明旨，条理清晰地介绍了不同海底动物的活动特点。 语言浅白生动，将科学知识融入趣味表达，“免费的长途旅行”这类描述充满童趣，说明方法运用自然，既传递知识又不生硬，很容易激发读者对海洋世界的探索兴趣。
【详解】48．这段话是总分结构，第一句总写海底动物的活动各有特点，后文分别举例具体介绍，因此这句话就是文段的中心句。
49．原文写了“海参靠肌肉伸缩爬行……”；接着写“梭子鱼每小时能游几十千米……”；然后写“乌贼和章鱼能突然向前方喷水……”；再写“有些贝类自己不动……”；最后写“还有些深水鱼……”。
题目里已经给出了“海参”和“深水鱼”，中间空着的四个，按顺序就是梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。
50．（1）用具体数字“四米”说明海参爬行速度，是列数字，故选C。
（2）把梭子鱼的速度和火车速度对比，是作比较，故选B。
（3）把发光深水鱼游动的样子比作闪烁的星星，是打比方，故选A。
51．石蜂采完蜜回到自己的家靠的不是记忆力 52．A 53．B 54． 它们在寻找回家的方向 飞得很低，几乎要触到地面 善于观察、勤于思考 55． 我发现家里花盆里的向日葵总是朝着太阳的方向转。 向日葵为什么会跟着太阳转动呢？是不是它的生长特别依赖阳光呀？
【导语】这是法布尔《昆虫记》中石蜂实验的节选，文风平实直白，兼具科学严谨性与文字亲和力。选文循着“提出猜想—推进实验”的逻辑展开，字里行间藏着作者观察细致、审慎求证的科学素养，没有生硬说教，以第一人称实验记录的口吻，能自然唤起读者的探究欲，很适合引导学生养成观察思考的习惯。
51．从选文第①段“石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下”可直接得出实验目的。
52．根据选文第②段的实验过程描述，梳理步骤为：捉石蜂→走到四公里外→做记号→放石蜂，对应顺序为A项②③①④。
53．文中“左右”“好像”“大概”都属于符合实际观察的概数、推测，保留这类词才体现表达的严谨性；去掉“左右”反而不符合实际，表述不准确，因此B项理解错误。
54．前两个空从选文第②段对应语句可直接提炼：“二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”；法布尔边观察边思考，体现出他善于观察、勤于思考的科学品质。
55．本题为开放题，写出真实的生活观察，对应提出合理思考即可得分。
示例：观察：小区里的流浪猫一到冬天就总晒太阳，还喜欢挤在停下的汽车引擎盖上停留。 思考：猫的体温虽然比人高，是不是冬天也会怕冷？挤在温暖的地方是为了给自己保暖吗？
56． ⑤ ③ ④ ② ① 57．C 58． 这是作者的推测 严谨 左右 几乎 59．遇到问题时，我们不能只靠猜想，要像法布尔一样，主动动手实践，严谨求证才能得到正确结论。比如我之前好奇“绿豆发芽是否需要土壤”，就自己做了对比实验，分别把绿豆放在湿纸巾和土壤里观察，最终得出了准确结论，也对知识有了更深刻的理解。
【导语】这是法布尔《昆虫记》的观察节选，文字平实浅白，完整还原了作者验证石蜂认路能力的实验过程。文段细节详实，自然融入作者的猜想与思考，既体现了法布尔严谨求实的研究特质，又带着自然探究的趣味，作为课内阅读文本，能很好地培养读者的科学探究思维。
【详解】56．原文中，实验的第一步是“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”；接着是“我叫小女儿在蜂窝旁等着”；然后是“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”；之后是“在它们身上做了白色记号”；最后是“然后把它们放走”。因此正确的排序为：⑤→③→④→②→①。
57．C．原文中“我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”只是作者的疑问与猜想，并未通过实验证明石蜂看不到家，该说法错误。
58．首先分析“大概”一词，原文中“大概这样可以减少阻力”是作者根据石蜂低飞的行为做出的推测，并非经过验证的结论。这种不轻易下绝对结论的表述，体现了法布尔严谨求实、尊重事实的科学态度。接着在文中寻找其他表示不确定的词语，原文中“二十只左右的石蜂”的“左右”，以及“几乎要触到地面”的“几乎”，都属于这类词语，它们共同体现了说明文语言的准确性。
59．首先直接点明从法布尔实验中获得的启示；然后具体描述自己如何运用该启示解决问题；最后总结启示对自己的长期影响。答案不唯一。
示例：法布尔在实验中注重细节的习惯，让我在考试中避免了许多失误。有次数学考试，我因为忽略了题目中的单位换算导致扣分。后来我像法布尔那样，养成了“读题标记、做完检查”的习惯，下次考试就再也没犯过类似的错误。法布尔让我懂得细节决定成败。
60． 飞来飞去 走来走去 看来看去 一翘一翘 一突一突 一眨一眨 61． 一/1 有趣 62．不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
【导语】这段选自课文《小虾》的状物片段，鲜活灵动，极具生活意趣。开篇直点核心，整段围绕“小虾十分有趣”展开，脉络清晰干净。 作者擅长捕捉细节，用细腻的白描把小虾受惊后的动作神态刻画得憨态可掬，画面感十足，字里行间透着对小生命的喜爱，很能唤起读者共鸣。
60．“荡来荡去”是“A来A去”的词语，此类词语还有：走来走去、飞来飞去、飘来飘去、踢来踢去。
“一张一张”，其为“一A一A”式，此类词语还有：一闪一闪、一动一动、一突一突等。
61．选段第一句话“缸里的小虾十分有趣”总领全段，后面“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”具体描写了小虾的不同活动状态，“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……连眼珠子也一突一突的”则详细描述了小虾被触碰时的反应，这些内容都是围绕“有趣”展开的，所以选段是围绕第一句话写的，突出了小虾“有趣”的特点。
62．“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的”这句话引出了小虾生气时的表现，其后“不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”具体描述了小虾生气时的动作和神态。
63． 麻 粗糙、不便书写 树皮、麻头、破布、旧渔网等 64． 浸、捣烂 抄起 晾干 65．B 66．用打印过的废纸背面打草稿，把废纸整理回收再利用；用电子文档代替纸质笔记，减少打印次数。
【导语】本文条理清晰，按时间顺序梳理造纸发展历程，先介绍西汉早期麻纸的出现与不足，再详写东汉蔡伦改进造纸术的流程与优势。语言平实浅显，用词准确严谨，兼具知识性与通俗性，清晰展现古代劳动人民的智慧，行文层次分明，便于读者了解造纸术演变过程。
【详解】63．结合第①段“在两千多年前的西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写”可知，这句话讲了西汉时期造纸所用的材料是“麻”，麻纸的缺点是“比较粗糙，不便书写”。
结合第②段“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸”可知，这句话讲了东汉蔡伦改进造纸术所用的原料是“树皮、麻头、破布、旧渔网等”。
64．结合第②段“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸”可知，句子里的动词按顺序展现了造纸步骤，故可提炼为：剪碎或切断→浸、捣烂→抄起→晾干。
65．结合第②段“在一千九百多年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”可知，蔡伦造纸是在吸收前人经验的基础上改良而来，并非首次发明，因此“改进”不能换成“创造”。
66．需结合日常场景，写出具体、可操作的节约用纸方法，避免空泛表述。
示例：1.作业本、纸张两面书写，不随意丢弃只用了一面的废纸，可将空白部分裁剪下来用作草稿纸。2.减少一次性纸巾的使用，改用手帕或毛巾擦手、擦嘴，重复利用。
67．D 68． 捣烂成浆 捞出来晒干 69．用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 70．原料：树皮、麻头、破布等。
节约一张纸，守护一片绿。
【导语】这是《纸的发明》的节选，内容凝练、层次清晰，围绕“蔡伦改进造纸术”展开，先点明核心事件，再梳理造纸流程，最后说明造纸术传承的原因，逻辑顺畅贴合小学生认知，既传递了历史知识，也适合训练学生提取信息、概括内容的阅读能力，还能唤起大家对古代劳动人民智慧的感知。
【详解】67．A．只提及原料，以偏概全，不符合题意。
B．只说纸好用，太片面，不符合题意。
C．只关注传承，内容片面，不能概括文段核心，不符合题意。
D．短文围绕“纸的发明（节选）”展开，先指出东汉蔡伦改进了造纸术，接着详细介绍了他改进的具体方法，最后说明这种方法传承下来的原因。核心是“蔡伦改进造纸术”这一事件。故正确。
68．结合文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”可知，造纸流程在“剪碎或切断”之后是“浸在水里捣烂成浆”，接着是“捞出来晒干”，最后成纸。
69．题干问“为什么能够传承下来”，直接定位短文结尾句，明确指出了传承的原因：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
70．结合文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断”可知，原材料有树皮、麻头、破布等。
写标语需紧扣“节约用纸”主题，语言简洁、有号召力。言之有理即可。
示例：一张纸，一片绿，节约用纸从我做起。
71． B C 72．B 73．C 74．这座桥不但坚固，而且美观。 75． 排比 池塘里的荷花姿态各异：有的完全绽开笑脸，有的半掩着花瓣，还有的还是小小的花骨朵。
【导语】本篇节选自《赵州桥》，以总分结构行文。文段围绕赵州桥美观展开，细致描绘栏板龙纹雕刻，用词生动。考查字义理解、内容概括、词语辨析、修辞手法等考点，既检测课内基础知识掌握情况，也锻炼语句赏析与仿写能力，侧重品读语言、体会景物特点。
【详解】71．（1）结合“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望”可知，“各自回首遥望”指飞龙转过头、探着头看向远方。“回首”就是转头，因此“首”指头，脑袋。
（2）结合“还有的刻着双龙戏珠。”可知，“双龙戏珠”是两条龙围着宝珠嬉戏，此处“戏”意为玩耍。
72．文段开头总起句“这座桥不但坚固，而且美观”，后文全部描写栏板上精美的龙纹雕刻，紧扣美观展开。
73．C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”，是夸赞雕刻逼真传神。活蹦乱跳：专门形容动物、人跳动嬉戏的样子，不能用来形容静态雕刻。
74．第一句“这座桥不但坚固，而且美观”这是本段总起句，统领全段内容。
75．划线句子用“有的……有的……还有的……”的句式，描写三种不同的龙纹图案，结构一致，是典型的排比。仿写时注意。
示例：花园里的花儿千姿百态：有的昂首怒放，有的含苞待放，还有的微微低垂。
76． 赵州桥非常雄伟 建造材料与桥身结构 77． 列数字 雄伟 78．C 79．既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 80．
【导语】文段开篇总写赵州桥雄伟，接着用具体数字介绍桥的尺寸与构造，细致讲解大小桥洞的设计。语言平实准确、条理清晰，既讲清建筑特点，又点明该设计的巧妙作用与历史价值，突出了古代劳动人民的智慧。
【详解】76．结合选文第一句“赵州桥非常雄伟”可知，整段文字都是围绕这句话展开描写。文中先列出数据介绍桥的长度、宽度，接着写明整座桥由石头砌成、无桥墩的建筑材料和整体结构，再介绍大小桥洞的形状特点。
77．结合选段第二句“桥长五十多米，有九米多宽”可知，句子列举具体数字介绍桥的尺寸，运用列数字的说明方法，直观体现出赵州桥高大宏伟的特点。
78．结合选段中“下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，“这种设计”指代的是只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
79．结合“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”可知，这句话从抵御洪水、桥体承重、用料成本三个角度，完整写出了赵州桥独特桥洞设计的两大优点，也是称其为建桥史上创举的原因。
80．结合选段“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，赵州桥整体由石材建造，桥身下方不设桥墩，中间是一处巨型拱形大洞，在主桥洞拱顶的左侧、右侧分别修建两个小型拱洞，总计四个小桥洞。据此画出结构示意图。
示例：
81． 走在街上的人的状态各不相同 画中的人或物生动逼真 ② 82．街上有挂着各种招牌的店铺 街上有来来往往、形态各异的人 83．桥北头的情景最有意思。 84．有的挑着色彩斑斓的幌子，在春风中轻轻招摇；有的门口立着憨态可掬的卡通人偶，笨拙又可爱地挥舞着手臂；有的窗户上贴满了手写的特色菜单，娟秀或刚劲的字迹里，藏着让人垂涎欲滴的烟火滋味。
【导语】这个节选取自介绍《清明上河图》的科普短文，行文条理清晰，表达极具章法：先以中心句总起街市的热闹，再分写行人的多样形态、细节，最后

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