资源简介

部编版四年级下册语文课内阅读理解
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、诗词曲鉴赏
阅读《短诗三首》片段，回答问题。
这些事——是永不慢灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
1．小红在摘抄诗句，制作小诗集时，有个词语写错了，你能帮她找出来吗？______
A．繁星 B．慢灭 C．藤萝 D．母亲
2．人们常说“诗中有画”。如果把这首诗画成一幅画，这幅画中的景物有______，人物有母亲。
3．这首短诗出自______的第一部诗集《繁星》，对______、童心和大自然的赞美是其永恒的主题。
4．把这首诗分类整理，编入小诗集，最适合归入______
A．爱国篇 B．母爱篇 C．立志篇 D．友情篇
5．这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。正像朱光潜所说：“诗和音乐一样，____________。”
阅读二
繁星（三三）母亲呵！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣（hān）在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 繁星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
6．上面两首短诗的作者是（　　）
A．艾青 B．朱光潜 C．冰心
7．《繁星（三三）》中的“酣”意思理解正确的一项是（　　）
A．酒喝得畅快淋漓 B．睡得深沉甜美 C．思考得深刻长远
8．下列诗句中与这两首诗表达的情感相似的一项是（　　）
A．为了后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。
B．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
C．我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。
9．对两首短诗的共同主题理解最为恰当的一项是（　　）
A．怀念母爱 B．歌颂友情 C．赞美童年
阅读。
绿（节选）
①所有的绿集中起来，②突然一阵风，
挤在一起， 好像舞蹈教练在指挥，
重叠在一起， 所有的绿就整齐地，
静静地交叉在一起。 按着节拍飘动在一起……
10．选文第一小节中“集中”“____________”“____________”“____________”写出了绿的层次多，色彩丰富，让人感受到____________的生命力。
11．画“——”句子运用了____________的修辞手法，把____________比作了______________________，富有节奏，引人遐想。
12．下面对“按着节拍飘动在一起”理解最恰当的一项是（ ）
A．绿色被风吹得很乱。 B．只有一种绿在动。
C．绿色不动，只是看起来在动。 D．绿色像舞者一样整齐优美地舞动。
13．从这两节诗中，你体会到作者怎样的思想感情？
__________________________________________
阅读训练库。
白桦
在我的窗前，有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
14．阅读诗歌，补全下列词语。
( )的枝头 ( )的金晖 ( )的朝霞
( )的雪花 ( )的光华 ( )的树枝
15．诗歌的第1小节运用了拟人和________的修辞手法，用“银霜”和“雪花”这两个词语写出了白桦________的特点。
16．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要写一写。
_________________
17．小周和小秦就这首诗进行了如下讨论，请你把对话补充完整。
小周：这首诗的前两节侧重描写白桦的外在形象，后两节更注重白桦的________。
小秦：是的，尤其是“玉立”这个词语，让我想到了四字词语“________”，我感觉诗人把白桦比作了________。
小周：不错，下一句中的“闪着”也很有韵味，用一种________（活动 静止）的状态，使白桦具有________的美。
二、文言文阅读
阅读下面两篇文言文，完成练习。
囊萤夜读
胤_______________，________________。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬字文宝，好学，晨夕①不休，及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。
18．请将选文《囊萤夜读》补充完整。
19．照样子，根据短文内容填一填加点字的意思。
例：家贫不常得油。（贫穷）
好学( ) 晨夕不休( )
20．两篇文章相比，相同点是车胤和孙敬都是___________的人，他们在学习中都遇到了困难。但他们遇到的困难不同，车胤遇到的困难是____________________，孙敬遇到的困难是_________________，采取的方法也不一样，车胤的方法是______________________________，孙敬的方法是____________。（除第一空外，均引用原文作答）
21．有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁这类的故事不会发生了，再讲这类故事就不合时宜了。”你认同这个观点吗 请谈谈你的看法。
_______________________________________________________________________________
22．[语文要素]试着概括《孙敬悬梁》的主要内容。
________________________________________________________________________________
文言文阅读。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，____________。____________，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬字文宝，好学，晨夕①不休，及至②眠睡疲寝，以绳系头悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。
23．把古文1中所空缺内容补充完整。
24．结合注释和上下文，试着说说“眠睡疲寝”的意思？
_______________________________
25．选择正确的选项，将序号填在横线上。
古人勤奋刻苦读书的故事有很多，如：孙敬、苏秦______的故事，杨时______的故事，匡衡______的故事，吕蒙______的故事。
A．悬梁刺股 B．手不释卷 C．程门立雪 D．凿壁偷光
26．孙敬悬梁的读书方法，有的人赞成，有的人不赞成。你如何看待这个方法？当你遇到“眠睡疲寝”的困难时，你会怎么做？
_______________________________
课内文言文阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
27．字词解释。
（1）过是溪：___________ （2）逢老媪方磨铁杵：___________
28．用自己的话说一说下面句子的意思。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
_____________________________。
29．老媪磨铁杵的目的是“______________”（用原文回答），李白“感其意”是因为老媪_______________的精神。（用自己的话概括）
30．这个故事告诉我们什么道理？请用一句俗语或名言来回答。
____________________________________。
课内阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
31．解释文中加点的字词。
弃：______。 方：_______。 卒业：________。
32．读句子，想象人物对话。
问之，曰：“欲作针。”
李白好奇地问：“___________”
老妇人说：“____________”
33．老媪的精神品质可以用成语___________来形容。
三、现代文阅读
课内阅读。
《乡下人家》（节选）
①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
②鸡，乡下人家照例是总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
34．请你为这两个自然段描绘的画面各取一个合适的名字：______________________、______________________。
35．文段①中描写了乡下人家门前的______________和屋后的______________，展现了乡村景色的独特迷人；文段②通过描写乡下人家养鸡的场景，表现了乡村生活的______________________。
36．文段①画“___________”的句子运用了______________的修辞手法。“_______________”字富有情趣，生动形象地写出了嫩笋____________________________________________的特点。
37．“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”。请你结合文段内容，说说句中“朴素”和“华丽”是否矛盾，为什么？
_______________________________________________________________________________
课内阅读
①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！ 织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
38．对文段中“天高地阔”一词理解最恰当的一项是（　　）
A．天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境很开阔。
B．头顶蓝天，脚踏土地，形容农村人朴实坦荡，胸怀开阔。
C．指乡下人家吃饭的地方开阔，他们吃饭时谈论的话题也广。
39．画“ ”的句子运用了________的修辞手法，把纺织娘的鸣叫说成_____________，使文章多了份童趣，体现了作者对乡村生活的____________之情。
40．想象一下冬天的乡下人家又会是怎样的风景，用一两句话写一写。
冬天到了，______________
课内阅读
《天窗》节选
①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
（作者：茅盾）
41．第一自然段中的“这时候”指_____________________________________________________。
42．用“__________”画出第二自然段中描写孩子们看到的景象的语句，用“ ”画出描写孩子们想象到的景象的语句。
43．为什么说小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
____________________________________________________________________________________________
44．发挥想象．续写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是_____________________________________，也许是__________________________________________________……
课内阅读。
天窗（节选）
①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了，这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雪，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗使你的想象锐利起来！
45．“锐利”的近义词是____________，反义词是____________。
46．看到卜落卜落跳的雨脚、带子似的闪电一瞥，孩子们的内心是（ ）的
A．喜悦、激动 B．非常愁闷
C．害怕、恐惧 D．失落
47．文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法，这样写的好处是：______________________。
48．作者是用“扫荡”一词来形容孩子们想象到的画面，形象地写出了风雨的__________________。
49．你如何理解文中画“______”的句子？
__________________________________
课内阅读。
《三月桃花水》节选
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
50．照样子，写词语。
草如茵 柳如眉 ___________ ___________
51．读了选文，你认为“三月桃花水”指的是____________
52．用“___”画出选文中描写桃花水声音的句子，用“ ”画出描写它映照景物的句子。
53．“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话，作者把桃花水当作人来写，让你感受到_____________________
54．作者为什么要用“春天的竖琴”和“春天的明镜”来比喻三月桃花水？
______________________________________
55．写一句你积累的春天的诗句，说一说，诗句中的春天与文中的春天有什么相似之处？
诗句_________________，__________________
__________________________
阅读（一）
《琥珀》（片段）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
56．《琥珀》是一篇_______（体裁），像这一类的课文，我还学过《_________》。
57．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为那块琥珀__________，它们指的是_______、_______。“可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”中“想象”的依据是____________。
58．文中“推测”是什么意思？能不能将“推测”换成“确定”？说说你的理由。__________________________________________________________________
59．这块琥珀在科学上的研究价值是__________。
阅读理解。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
60．选段没有介绍的是（ ）
A．琥珀的样子 B．琥珀的艺术价值
C．琥珀里面的东西 D．由琥珀展开的推测
61．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为琥珀是____________。
62．这块琥珀对科学研究有什么价值？请用横线在文中画出来。
63．根据选段内容，填写下面的推测依据和结论。
推测依据：琥珀中有苍蝇和蜘蛛 推测结论：______________________
推测依据：______________________ 推测结论：两只小虫在松脂里挣扎
64．针对选段内容提出一个问题，选择合适的方法（填序号）尝试解决。
问题：___________________________________
方法：_______（A．联系上下文 B．查资料 C．请教别人）
飞向蓝天的恐龙（节选）
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
65．梳理内容，完成填空。
（1）大约在两亿四千万年前，______出现。
（2）数千万年后，______。
（3）一些猎食性恐龙______。
（4）能够主动飞行。
66．选文画横线的部分分别从______、______、______等方面介绍了恐龙家族。
67．联系上下文，解释文中的加点的词语。
繁衍：___________
树栖：_____________
68．“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”，句中的“一些”可以去掉吗？为什么？
_________________
阅读
飞向蓝天的恐龙（节选）
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
69．“追寻恐龙演化之谜”主题学习活动开始了！请结合文段材料，将恐龙中的一支飞向蓝天的演化过程补充完整。
身体轻盈→体表( )→转移到树上生存→在树林间( )→具备( )→最终飞向蓝天
70．阅读完以上材料后，请你用简洁的语言概括这段话的主要意思。
_______________________________________________________
71．有位小侦探在记录中写道：“这块恐龙骨骼化石应该形成于两亿三千万年前。”结合文段中“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”这句话中的画线部分，你觉得队员的表述准确吗？为什么？
_______________________________________________________
72．在丛林探索时，小侦探们发现了类似恐龙羽毛的化石痕迹。结合文段内容，你能围绕“恐龙向鸟类演化”提出哪些问题？请写出两个具有探究价值的问题。
____________________________________________________
阅读下面的文字，回答小题。
①什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质yōng有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
②纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
73．纳米是（ ）
A．时间单位 B．长度单位 C．重量单位 D．面积单位
74．以下哪项对“纳米技术就在我们身边”这句话在第②自然段作用的描述最为准确？（ ）
A．总结上文，强调纳米技术已经被广泛应用。
B．引出下文，具体介绍纳米技术在生活中的应用实例。
C．点明主题，表明纳米技术的重要性。
D．承接上文对纳米的介绍，开启对纳米技术研究过程的阐述。
75．“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上”，这样写是为了说明（ ）
A．乒乓球很大 B．地球很大 C．纳米非常小 D．两者大小差不多
76．根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音打“√”。
yōng（ ）有 纳米（nèi nà）
77．读一读句子：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。注意加点字的部分，再照样子写一个事物。
____________
78．请你根据文段内容选择以下问题，并结合方法提示回答。
我提出问题______（填选项），我选择用______（填序号）方法解决，我的回答：_____________
阅读
纳米技术就在我们身边（节选）
①纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。
②什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
③纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
79．文章的主要说明对象是________________。
80．根据选文内容填空。
（1）第②自然段中，作者通过两个“非常”加深程度，突出了纳米“_________ ”的特点。
（2）第③自然段中，画“——”的句子运用了__________的说明方法，突出了“碳纳米管”__________的特点。
81．下列句子中，与其他句子意思不同的一句是（ ）
A．纳米技术并非在我们身边。 B．纳米技术难道不在我们身边吗？
C．纳米技术就在我们身边。 D．纳米技术不可能不在我们身边。
82．在不远的将来，我们的衣食住行可能都会有纳米技术的影子。结合选文和课外积累的知识，你想利用纳米技术发明什么东西？向大家简要介绍这样东西具有哪些神奇功能。
我想发明：_______________
它的功能：①__________________________________
②______________________________________
课内阅读。
《猫》（节选）
①猫的性格实在有些古怪。
②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽（jìn jǐn）职。它屏（bǐng píng）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
83．用“√”选择加点字正确的读音。
84．下列对“古怪”一词的理解，不正确的一项是（ ）
A．联系下文，我知道这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，所以说它“古怪”。
B．“古怪”是指“跟一般情况不一样”，这个词写出了作者对猫的厌烦。
C．从表面上看，“古怪”这个词好像表示作者并不喜欢这只猫，实际上在下文的字里行间却藏着作者对它深深的爱。
85．在文中找出表现小猫“尽职”的语句，下列正确的一项是（ ）
A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
B．可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
C．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
86．画“_____”句中的“吧”“啊”“呢”等语气词去掉好不好？为什么？
__________________________________
课内文段阅读，按要求答题
猫（节选）
①猫的性格实在有些古怪。
②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑（lǜ lù），什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到点老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏（bǐng píng）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
③它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（cèng cān）你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。
87．给文中加点字用“√”选出正确的读音。
88．阅读第①②自然段可知，作者先写猫的性格______，再写了它三种不同形象：老实、______、______。
89．选文中“在稿纸上踩印几朵小梅花”一句运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
_______________________
90．班级举办“我们的‘班宠’”活动，请你从下面的短语中选择一个，仿照第②自然段写一段话。
乌龟既迟钝又敏捷 小狗既淘气又尽职
______既______又______。说它______吧，的确是呀__________________。可是_________________。
课内阅读。
①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
91．第1段依次描写了母鸡“_____________________”“让鸡雏们在翅下、胸下取暖”的场景，表现了母鸡的_____________________
92．第2段中加点字“顶”可以用“____________”来替换，从这两个“顶”字可以看出母鸡在夜间也很警惕，这表现了它的__________________________________________
93．请联系选文和生活体验，说说你对第3段中画“”句子的理解。
______________________________
课内阅读
母鸡（节选）
①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出群小雏鸡的母鸡。
②不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
③发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
④它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
⑤在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
⑥它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
⑦我不敢再讨厌母鸡了。
94．联系全文，我知道节选的片段①在全文起____________作用。
95．仔细读一读节选的片段②，从两处“挺着”我体会到________________。
96．读一读节选的片段②中画线的句子，联系上下文和生活实际，我想此时此刻母鸡好像在说：“________________。”
97．读一读节选的片段③中画线的句子，作者拿小鸡雏的样子和母鸡的样子作对比，我感受到_________。
98．作者不敢再讨厌母鸡的原因是___________________。
阅读
白鹅（节选）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
99．从结构上看，选文采用了________的结构，先概括写鹅________的特点，接着从_______、______两方面具体写鹅的这一特点。
100．第③段画“____”的句子在文中起________的作用。
101．作者善于用对比手法来突出鹅的特点，如文中用鹅的引吭大叫和________进行对比，突出鹅______的特点；用鹅的步调与鸭的步调进行对比，突出鹅_________的特点。
102．有人说选文画“ ”的句子表现了作者对鹅的厌恶，你认为是这样吗？说说你的观点。
_______________
阅读。
白鹅《节选》
①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
103．选文第二段总领全文，集中概括了鹅________________的特点。
104．作者在描述鹅的叫声时，把鹅的“________”和狗的“________”作比较，突出了鹅的叫声__________。作者在描述鹅的步态时，把鹅的“从容、大模大样”和鸭的“急速、局促不安”作比较，突出了鹅的步态________________。
105．展开想象填空。
凡有生客，鹅会厉声叫嚣：“_______________”
106．鸣鸣认为画“_____”的句子表现了作者对鹅的厌恶，你认为他的观点正确吗？写写你的看法。
__________________
课内选文阅读。
①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
（节选《海上日出》）
107．填空题。
（1）“一刹那间”表示时间短暂，与前面“______”一词有序连接。接着，用______、______、______、______等动词突显太阳跃出海面过程。
（2）选文第②自然段主要写太阳在上升过程的四方面变化，分别是______的变化、______的变化、______的变化和______的变化。
（3）读了文段，让我想起四年级时学习的一句描写日落的诗，即：____________，____________。
108．文段体现写作顺序，请以一景物描写一个片段，内容要体现写作顺序。
__________________
【自然景观】一起来欣赏：阅读下列选段，回答问题。
①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
109．选文的作者是_______，他还翻译了本册课文_______
110．这两段是按照_______、_________________顺序来描写的。抓住太阳的颜色、_______________的变化，刻画了太阳升起的过程，其中颜色的变化是按照“红是真红”——_______________——_______的顺序来写的。
111．读画横线的句子，注意加点部分，运用了_______修辞手法，这样写的好处是______________________。
112．文中加点的词语，用连续的动作描写了海上日出。小绵想仿照句子，也想用一组连续的动作（至少三个），写写可爱的小狗。请你帮帮他。
小狗看见骨头，________________________________
阅读《记金华的双龙洞》片段，完成练习。
①在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
②内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
113．从画“ ”的句子可以看出，选文中作者的游览顺序是______→______→______。
114．选文第2段写出了内洞黑、______、______的特点，石钟乳和石笋的特点是__________。
115．“没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’。”一句中，“贴”换成“挨”行不行，为什么？
______________
116．孔隙的特点是小，在选文中，作者是如何把这一特点写清楚的？
__________________
课内阅读。
记金华的双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破（ ），擦伤（ ）。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
117．这段话写了作者通过孔隙时的真实感受，“___________”“____________”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙。
118．将下列词语填入文中的空格处。
鼻子 额角
119．根据课文内容填空。
孔隙具有_________、_________、_________的特点，表现在_________________。
120．根据短文内容判断。
（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。( )
（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。( )
（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。( )
121．假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？
______________________________________
课内阅读。
小英雄雨来（节选）
①扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
④扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
122．用一句话概括选文的内容。
_________________
123．作者把日本军官的手比作鹰的爪子，表达了作者________________。
124．选文中描写日本军官毒打雨来的动作的词有____________、____________、____________（任意三个）等，从这些词中可以看出日本军官的____________。
125．对选文中画“______”的部分理解正确的一项是（　　）
A．血滴在课本上，说明血弄脏了课本
B．表现了雨来不惜用鲜血和生命保护交通员，与敌人斗争到底的决心和坚强的意志
C．这几行字只是描述当时的情景，没有特别的深意
126．从选文中可以看出雨来是一个____________的孩子。
小英雄雨来（节选）
①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂 飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印 映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠（ɡuān ɡuàn）花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
②芦花村里的人听到河沿（yán yàn）上响了几枪。老人们含着泪，说：
③“雨来是个好孩子！死得可惜！”
④“有志不在年高。”
⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
127．用“√”选出括号里正确的汉字或读音。
128．“有志不在年高”的意思是___________。
129．选文第一自然段环境描写的主要作用是（　　）（填序号）
A．反映了芦花村的可爱。
B．烘托了人们以为雨来牺牲时的难过的心情。
C．交代了时间。
D．使文章更生动。
130．朗读选文中画“ ”的句子时，语气应该是（　　）的。
A．坚定 B．疑惑 C．高兴 D．悲痛
131．雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。在抗日战争时期涌现了许多像雨来这样的小英雄，请你写出两位：_______ _________
阅读课文《我们家的男子汉》选段，按要求回答问题。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
132．“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话运用了________的修辞手法，表现出了( )
A．他不乖巧，性格十分倔强。
B．他想要独立的意愿之强烈。
C．他并不喜欢“我”，所以当“我”牵他的手时，他是拒绝的。
133．“他便努力地喝橘子水”一句中的“努力”能否改为“费力”？为什么？
__________________________
134．句子“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”中加点的词语体现了人物怎样的心理？
_______________________
135．关于选段结束处写“我”忍住了，没帮他叫一声“同志”，以下说法错误的一项是（　　）
A．“我”对他买橘子水这种“可怕的狂热”感到生气，所以故意不帮他。
B．这一次，“我”想满足他想要独立的愿望。
C．此时“我”的不出声，便是对他最好的尊重和爱护。
D．“我”不想再次伤害他的自尊心。
136．从选段中，可以看出他是怎样的一个孩子？
______________________
阅读课文片段，回答问题。
芦花鞋（节选）
①那人掉头朝轮船码头走去。
②青铜掉头往家走去。
③走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
④他觉得双脚暖和和的。
⑤但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
⑥他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
137．从文中画“ ”的语句我们可以感受到青铜在思考：____________
138．“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。”青铜笑是因为（ ）
A．他觉得不穿芦花鞋走在雪地上更舒服。
B．他觉得芦花鞋虽然被他穿过，但仍然看起来像新的一样。
C．他觉得自己让那个人拥有了最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴地回家而开心地笑了。
139．文中画“ ”的句子末尾是省略号，请你根据自己的想象写一写接下来会发生的事情。
_______________
阅读。
黄继光<节选>
①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
②轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
140．请给选文拟个小标题，要求重点突出黄继光的英雄行为：______。
141．对第一自然段理解有误的一项是（ ）
A．连用三个感叹号，表达了作者的惊讶和赞叹。
B．把“子弹”比作“暴风雨”，突出了战斗的激烈。
C．朗读这段话时要怀着对英雄的崇敬之情，读出悲伤的语气。
142．画“ ”的句子运用了______描写，表现了黄继光______的精神。像黄继光这样的英雄人物，我知道的还有______。
143．如果为黄继光塑一座英雄雕像，你认为可以怎样设计？
我想象的黄继光雕像是这样的：________________________________________
课内阅读
①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了，
② ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！②他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
144．根据选文叙述的先后顺序，给下面的事件排排序：_______。（填序号）
①堵住枪口 ②举起手雷 ③身上负伤 ④顽强爬行 ⑤部队受阻
145．第一自然段中的省略号的作用是（　　）
A．说话断断续续 B．引文的省略 C．列举的省略 D．语意未尽
146．句子①用了三个感叹号，朗读时应读出_____的语气。黄继光此时心里可能是这样想的：_________
147．句子②是对黄继光的_____描写，突出了他________的英雄气概。
148．仿照句子②的写法，以“哥哥写作业”为主题写一组连续的动作。________
课内阅读。
“诺曼底号”遇难记（节选）
①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
②过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
③克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
④轮船在深深的海水中慢慢下沉。
⑤人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
⑥“快干！”船长又叫道。
⑦二十分钟到了，轮船沉没了。
⑧船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
⑨哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
⑩哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
149．阅读选文，找出下列词语的近义词。
（1）不知所措——________ （2）从容自若——____________
150．文中画横线的句子是对哈尔威船长的_________描写，哈尔威船长要求救出克莱芒的原因是____________。
151．文中描写“阴惨惨的雾气”主要的作用是（　　）
A．描写当时海上环境的恶劣。 B．衬托出救援的难度很大。
C．点明遇难原因是海面大雾迷漫。 D．渲染悲壮气氛，衬托人们的悲伤心情。
152．选文中的“黑色的雕像”运用了________的修辞手法，突出了哈尔威船长_________的形象。
诺曼底号遇难记（节选）
①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：①“全体安静，注意听命令!②把救生艇放下去。③妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。④必须把六十人救出去!”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
153．联系上下文，解释下面的词语
势不可挡：_____________
154．选文第一自然段围绕哪句话来写的？请用“ ”在文中画出来，围绕这句话，作者先写了 ；又写了 ；
155．选文第二自然段画横线的句子，作者运用____________描写，塑造了一个_________________的哈尔威船长。哈尔威船长每句话分别有什么作用，选择序号填写在横线上。第①句：____________；第②句：____________；第③句：____________；第④句：____________。
A．安排顺序 B．最终目标 C．指出办法 D．稳住局面
156．短文中说“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”哈尔威船长真的把自己忘了吗？说说你的看法？
___________________
阅读课文《挑山工》片段，完成下面的题目。
①他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
②我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。
157．选段①运用了______描写和______描写，我从中体会到了挑山工_____________________的品质。
158．从“心悦诚服”这个词语，我体会到________________________。
159．文中画波浪线的句子包蕴了怎样的哲理？（ ）
①做事要脚踏实地，抓紧时间。 ②做事要勇往直前，不停息。
③不畏重担，持之以恒，终会成功。 ④登山时走得慢也没有关系。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
160．生活中像挑山工这样的人还有______、______。由挑山工的话，我想到了“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。你想到了__________________________。（填一句名言或俗语）
阅读。
宝葫芦的秘密
①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
161．选文中讲了哪些情况下“我”想到了宝葫芦，概括出来。
①______________________ ②______________________ ③______________________
162．画“ ”的句子运用________的修辞手法，写出了向日葵_______________的特点，体现了童话语言的___________________________________________。
163．用“ ”画出选文中描写王葆心理活动的句子，从中可以看出王葆想得到宝葫芦的原因是__________________________________。
164．如果你得到了一个宝葫芦，你会用这个宝贝做些什么 发挥想象写一写。
_________________________________________
阅读《宝葫芦的秘密》（节选），完成练习。
①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝： “那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
165．“我”想要宝葫芦，主要是为了____________和_______________。
166．画横线句子运用了_____________的修辞手法，将_______________写得生动形象，引出了“我”想要宝葫芦的原因，从中看出“我”是一个_______________的孩子。
167．小英同学准备将奶奶讲的故事改编成小剧本，请你展开想象，补全内容。
背景：赵六是个非常勤劳的人，一次他要在自家的后院里掘一口水井。掘着掘着，他发现一个闪闪发光的东西——葫芦！
赵六（语气惊讶）：___________________________？
葫芦（语气________________）：我是神通广大的宝葫芦！我能帮你实现所有愿望！
赵六（喜出望外）：真的吗？我想_______________________________________！
宝葫芦：没问题！（话音刚落，宝葫芦就发出一道光芒，紧接着________________________________________________）
阅读课内语段，完成练习。
巨人的花园（节选）
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
168．选文中画“ ”的句子可以用下面哪个词语来形容？（　　）
A．大步流星 B．蹑手蹑脚 C．落荒而逃 D．昂首阔步
169．巨人的花园里，春天回来了是因为____________，这时候的画面和上文形成了鲜明的对比。照样子，概括选文中春天回来后花园里的变化。
孩子去，花园荒，巨人苦→___________
170．从加点词语“悄悄地”“轻轻”中，可以感受到巨人的__________。我从选文中看到了一个从__________变得__________的巨人。
171．童话世界多奇妙啊！用“______”在选文中画出一个你觉得想象奇妙的句子。
172．假如你是孩子们中的一员，你们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？发挥想象，写一写。
________________
课内阅读。
巨人的花园（节选）
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请你来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
173．根据选段内容填空。
因为没有孩子，巨人的花园里没有__________，没有____________，只有__________、__________、__________和__________在开心地玩。
174．用“____”画出描写雪、霜和北风玩耍的几个句子。从中我能体会到花园里很________，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是_____________。
175．童话的想象很丰富。请你仿照画“ ”的部分，发挥想象描写“树叶飘落”。
____________________
课内阅读理解。
海的女儿（节选）
风儿在鼓着船帆。平静的海面上，船在轻柔地航行着。
暮色渐渐降临，彩灯亮起来了，水手们在甲板上跳起了欢快的舞蹈。小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。
小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚—为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。这是她能和他在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚，这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一个夜晚。一个没有思想和梦境的永恒之夜，同时在等待着她。船上的欢歌乐舞一直持续到子夜之后。她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。王子吻着美丽的新娘，抚弄着她乌亮的头发。他们手挽着手，走进了那华丽的帐篷。
176．根据短文内容填空
小人鱼为了王子,离开了自己的族人和家庭,交出了___，忍受着没有止境的___，可是王子___。从中我们可以体会到小人鱼对王子的___。
177．读文中画“——”的句子，下面说法最准确的一项是（ ）
A．这是景物描写,写出了海面美丽的景色。 B．这是环境描写,用欢乐衬托小人鱼命运的悲惨。
C．这是环境描写,衬托王子的幸福生活。
178．文中画“﹏﹏”的句子描写的是（ ）
A．邻国公主的美丽。 B．小人鱼舞姿的美。 C．水手们的欢声笑语。
179．“一个没有思想和梦境的永恒之夜”是指（ ）
A．死去后就没有思想、梦境,并永不再醒来。 B．小人鱼梦中的天堂。 C．小人鱼海里的家。
/ 让学习更有效 新课备课备考 | 语文学科
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《部编版四年级下册语文课内阅读理解》参考答案
1．B 2．月下的园子和藤萝 3． 冰心 母爱 4．B 5．生命全在节奏
【导语】这篇短诗以极简笔触勾勒永恒回忆：月明园、藤萝叶、母亲膝，三重意象叠印出温润画面。语言素净如月光，“永不漫灭”四字锚定情感重量，将母爱藏于具象场景，无直白抒情却余韵绵长。诗人以孩童视角捕捉温暖瞬间，自然与亲情交融，尽显冰心“爱的哲学”底色，短而精，淡而浓，是用文字编织的温柔梦境。
1．本题考查字形辨析。
B．慢灭——漫灭；
故选B。
2．本题考查提取信息的能力。
从诗句“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”中可以知道诗中的景物有月明的园中、藤萝的叶下。这些都是构成画面的核心景物，与人物“母亲”共同组成了完整的场景。
故答案可写：园子和藤萝。
3．本题考查对诗歌内容的理解。
从题目中“《短诗三首》片段”及文学常识可知，《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，这是冰心早期诗歌创作的代表作，收录了她众多充满哲理与温情的短诗，风格清新自然，情感真挚。
从选段诗句“母亲的膝上”可以看出对母爱的描绘，这是冰心诗歌中常见的主题。结合《繁星》的整体内容，母爱、童心与大自然是贯穿其中的核心情感，诗人通过细腻的笔触表达了对这三者的深切赞美，选段中对母亲的刻画正是母爱主题的体现。
故答案分别为：冰心；母爱。
4．本题考查诗歌的主题分类。
诗中“永不漫灭的回忆”指向的场景是“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，核心意象是“母亲的膝上”，直接聚焦于母亲与“我”的亲密场景，传递出对母亲的依恋和母爱的温暖，紧扣“母爱”主题。
故选B。
5．本题考查名句默写。
书写时注意“命”“奏”的正确写法。
6．C 7．B 8．B 9．A
【导语】这两首《繁星》小诗以清新隽永的笔触勾勒出母爱的温暖图景。诗人运用呼告式抒情与白描手法，在简练文字中完成情感浓度的提纯，使母亲形象既具象可感又超越时空。两首诗形成递进式抒情结构：从寻求庇护到定格回忆，最终达成对母爱价值的诗意确证。
【详解】6．本题考查作家作品。
这两首短诗《繁星（三三）》《繁星（七一）》的作者是冰心，她的《繁星》《春水》等作品多以歌颂母爱、童真和自然为主题。
A．艾青诗歌多关注土地、民族，风格雄浑，如《我爱这土地》。故错误。
B．朱光潜以美学论著闻名，如《谈美书简》。故错误。
C．冰心的《繁星 春水》常以母爱、童真为主题，与选诗风格契合。故正确。
故选C。
7．本题考查字词的含义。
A．脱离“母亲怀抱”的温馨场景，且诗歌无任何“饮酒”相关意象，属于“字词本义的机械套用”。故错误。
B．《繁星（三三）》“容我沉酣（hān）在你的怀里”中的“酣”呼应“母亲怀里”的安全感，与“灵魂的安顿”（后续诗句）形成情感闭环——因在母爱中沉睡般的安心，才会视母亲为灵魂归宿，符合诗歌整体意境。故正确。
C．“思考深刻”是理性、抽象的行为，与诗歌感性、抒情的基调冲突（诗歌强调情感体验，而非理性思考）。故错误。
故选B。
8．本题考查内容理解。
《繁星（三三）》的情感：诗中“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿”，直接倾诉对母亲的依赖，将母亲的怀抱视为灵魂的安顿之所，满溢着对母亲的眷恋与对母爱的赞颂，体现出母爱的温暖给予诗人心灵慰藉。
《繁星（七一）》的情感：“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，通过回忆童年与母亲相关的场景，“永不漫灭”强调回忆的珍贵，传递出对母亲的怀念以及对童年时母爱的珍视，凸显母爱的美好与难忘。
A．强调“珍惜当下为回忆”，与母爱无关。故错误。
B．“风雨”比喻生活困境，心灵波折，“躲到怀里”对应母爱是避风港，以“母亲的怀抱”为庇护象征；表达“遭遇困境时，母爱是唯一的依赖”；情感内核高度一致（母爱的精神庇护）。故正确。
C．侧重“心灵在时间中的漂泊”，无母爱关联。故错误。
故选B。
9．本题考查分析主旨情感。
两首诗核心意象均为“母亲”。《繁星（三三）》借“母亲的怀里”，《繁星（七一）》借“母亲的膝上”，围绕母亲展开情感，与“友情”“童年”无关联意象。都体现对母爱的怀念。《繁星（三三）》是当下对母爱庇护的依赖回望；《繁星（七一）》借童年回忆，凸显母爱记忆深刻，共同指向“怀念母爱”。无友情相关内容，“童年”是承载母爱的载体，非核心，故主题为“怀念母爱”。
故选A。
10． 挤 重叠 交叉 蓬勃 11． 比喻 风 舞蹈教练 12．D 13．体会到作者对“绿”的喜爱和赞美之情，以及对大自然蓬勃生命力的歌颂。
【导语】这是艾青《绿》的选段，先静写众绿聚集重叠的层次感，再动写轻风拂过时绿随节拍飘动的灵动，动静结合，巧用修辞，尽显盎然生机，抒发了作者对绿色大自然的喜爱与赞美。
【详解】10．题目已经给出了“集中”，这是表示“绿”动作的词语，结合第①节“挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”可以提取词语“挤”、“重叠”、“交叉”，这些动词生动地表现了绿色浓密、繁茂的状态。通过这些词语，读者能感受到自然界中绿色植物蓬勃生长、充满活力的状态。
11．这里是将“风”比作“舞蹈教练”，这是一种比喻（具体来说是明喻）的修辞手法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
12．结合句子“所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……”以及前面的比喻“好像舞蹈教练在指挥”，可以看出作者是在描写风吹过时，所有的绿色植物像舞者一样，整齐划一、优美地随风摆动。
A．“很乱”与诗句中的“整齐地”矛盾。
B．“只有一种绿”与诗中“所有的绿”不符。
C．“绿色不动”与“飘动”矛盾。
D．“像舞者一样整齐优美地舞动”完美契合了诗句的意境和比喻的用法。
13．第①节写绿的聚集、浓密（集中、挤、重叠、交叉），展现了绿的静态美和生命力；第②节写绿在风中的动态美（整齐地、按着节拍飘动），展现了绿的和谐与节奏感。整首诗通过对“绿”的生动描绘，表达了诗人对这种生机勃勃、充满希望的绿色的喜爱，以及对大自然蓬勃生命力的赞美之情。
14． 毛茸茸 灿灿 姗姗来迟 晶亮 银色 白雪皑皑 15． 比喻 洁白 16．诗人表达了对白桦的喜爱与赞美，对大自然的热爱，以及对高洁品格的追求。 17． 内在气质 亭亭玉立 高洁的人 活动 灵动
【导语】《白桦》是一首意境澄澈、格调高洁的抒情诗。诗人以白桦为核心意象，用银霜、雪花、金晖、朝霞等意象，将白桦的外形之美与内在风骨相融，拟人、比喻手法灵动自然，既绘出白桦的洁白挺拔，更赋予其高洁人格的象征意义。全诗语言清新，画面感极强，字里行间满含对白桦、对自然的挚爱，也寄寓了诗人对高尚品格的追求，是一首兼具审美价值与精神内涵的佳作。
14．由句子“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”可知答案“毛茸茸的枝头”；由句子“在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花”可知答案“灿灿的金晖”和“晶亮的雪花”；由句子“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”可知答案“姗姗来迟的朝霞”；由句子“它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华”可知答案“银色的光华”和“白雪皑皑的树枝”。
15．第1小节“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”中，“仿佛涂上银霜”是比喻，用“涂上银霜”比喻白桦树皮的白色；“披了一身雪花”是拟人，给白桦赋予了“披”这个人类的动作。“银霜”“雪花”都是洁白、晶莹的事物，用它们来形容白桦，突出了白桦洁白、高洁的外形特点。
16．《白桦》是叶赛宁的经典抒情诗，全诗以白桦为核心意象。前两节细致刻画白桦的外形美，后两节通过“玉立”“金晖”“朝霞”等意象，赋予白桦人格化的精神美。诗人借白桦洁白、挺拔、高洁的形象，既表达了对白桦、对大自然的热爱与赞美，也以白桦象征高尚、纯洁的人格，寄托了自己对高洁品格的追求。
17．第一空：诗歌前两节写白桦的枝头、花边等外在形象，后两节写白桦在寂静中“玉立”、在金晖中“闪着雪花”，是侧重白桦的内在气质（精神品格）。
第二空：“玉立”形容挺拔、秀丽地站立，对应的四字词语是亭亭玉立（也可填“傲然挺立”）。
第三空：诗人用“玉立”“高洁”的特质来写白桦，是把白桦比作了高洁、有品格的人（或高尚的人）。
第四空：“闪着”是动态的动作，所以是活动的状态，而非静止。
第五空：用“闪着”这个动态描写，让白桦有了灵动（鲜活）的美，赋予白桦生命力。
18．恭勤不倦 博学多通 19． 爱好 休息 20． 勤奋好学 家贫不常得油 眠睡疲寝 练囊盛数十萤火以照书 以绳系头，悬屋梁 21．不认同。我们现在生活好了，不用囊萤来照明，也不用悬梁来提醒自己。但这类故事告诉我们，要刻苦学习才能有所成就，所以讲这类故事并不过时。 22．孙敬十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，拴在房梁上。后来，孙敬成为了当世大儒。
【导语】这两则短小精悍的文言文，是中华文化中勤学精神的璀璨结晶。《囊萤夜读》以家贫无油，囊萤照书，勾勒出车胤在困境中的创造与坚持；《孙敬悬梁》则以晨夕不休，悬梁警醒，刻画出孙敬苦读的忘我姿态。其笔法凝练，仅凭一两个典型细节，便将古人“以夜继日”的勤苦与“后为当世大儒”的成就跃然纸上。它们超越“悬梁刺股”的具体形式，共同指向“好学不倦，克服万难”的精神内核。
18．书写时注意“恭勤”“博”的正确写法。
19．例题告诉我们，“贫”在句子中是“贫穷”的意思。这是通过把字放入句子，理解整句话的意思后，再解释这个字。
对于“好(①)学”，先把句子读完整：“孙敬字文宝，好学”。意思是“孙敬……，热爱学习”。那么“好”在这里就应该表示“喜爱、热爱”的意思。
对于“晨夕不休(②)”，句子是“好学，晨夕不休”。意思是“热爱学习，从早到晚不停止”。那么“休”在这里就应该表示“停止、休息”的意思。
20．1. 找相同点（第一空）：分别读两篇文章，找出形容车胤和孙敬的词语。车胤文中虽未直接说，但从他“囊萤夜读”的行为能看出他非常勤奋；孙敬文中直接有“好学”一词。所以他们的相同点都是“热爱学习、非常刻苦”的人。
2. 找不同点（困难与方法）：题目要求用原文回答。首先，分别找出导致他们用特殊方法的原因。车胤的困难在文中直接写了：“家贫不常得油”。孙敬的困难是：“及至眠睡疲寝”。接着，找出他们分别用什么具体办法解决困难。车胤的方法是：“练囊盛数十萤火以照书”。孙敬的方法是：“以绳系头，悬屋梁”。
21．首先清晰回答“认同”或“不认同”。通常，这类传统故事传达的精神是永恒的。接着，论述理由。
示例：不认同。故事里具体的做法在今天确实不必要，也不安全。但我们学习的是这些行为背后的精神内核。现在的学习同样会遇到困难，同样需要勤奋和坚持。这些故事正是激励我们的好榜样。因此，我们学习的不是形式，而是精神，所以讲这类故事并不过时。
22．概括《孙敬悬梁》的主要内容。要先抓住记叙文要素：概括一件事，要说清“谁 + 做了什么 + 结果怎样”。接着从文中找出对应信息：谁——孙敬。做了什么——他非常爱好学习，从早到晚不休息。等到读书疲倦了，就用绳子系住头发，吊在房梁上，以防止打瞌睡。结果怎样——后来他成了当时很有学问的读书人。最后，组织成一句通顺的话，把找到的信息用语言流畅地连接起来，就是主要内容。
示例：孙敬勤奋好学，为防止读书时打瞌睡，将头发系在房梁上，最终成为当世大儒。
23．博学多通 家贫不常得油 24．“眠睡疲寝”指因疲劳困倦而渴望睡眠的状态。也可译为疲倦得想睡觉。 25． A C D B 26．看法：孙敬悬梁读书的精神值得学习（他珍惜时间、刻苦努力），但方法不可取（悬梁危险，可能受伤）。
我的做法：当我读书困倦时，会先休息片刻（如闭眼5分钟、做眼保健操），然后调整学习计划。
【导语】这篇文言文通过“囊萤夜读”和“孙敬悬梁”两个典故，生动展现了古人刻苦求学的精神。“囊萤夜读”以萤火虫照明读书的意象，凸显了克服物质条件限制的坚韧；“孙敬悬梁”则通过极端的学习方式，强调了勤学不辍的意志。两则故事都运用了典型事例和细节描写，语言简洁有力。典故背后蕴含着“天行健，君子以自强不息”的儒家思想，体现了传统教育中对勤学苦读的推崇。
【详解】23．本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“博、通、贫”的正确写法。
24．本题考查字词理解。
结合注释②“及至”的意思是“到了”和注释③“屋梁”的意思是房梁。“眠睡疲寝”中“疲”是疲劳， “寝”是躺卧休息。结合上下文可知，孙敬从早到晚不停地学习，等到疲倦了，想睡觉的时候，就用绳子拴住头发防止睡着。故“眠睡疲寝”的意思是因疲劳困倦而想睡觉的状态。
25．本题考查课外阅读和积累。
A．悬梁刺股：战国苏秦读书至深夜用锥刺股防瞌睡，东汉孙敬以绳系发悬于房梁。两人通过极端方式强制清醒，终成纵横家与大儒。成语形容极度刻苦，但现代教育更强调科学用脑。
B．手不释卷：三国吕蒙原为武将，听从孙权劝告终日书不离手。通过系统学习，从“吴下阿蒙”蜕变为“学识英博”的统帅。说明持续积累的重要性，现多用于形容勤奋好学。
C．程门立雪：北宋杨时与游酢冒雪赴洛阳拜师程颐，见师午睡便静立雪中等候，积雪过膝。体现尊师重道精神，与“孺子可教”“三顾茅庐”并列为尊师典范。
D．凿壁偷光：西汉匡衡家贫无烛，凿穿墙壁借邻居灯光读书，后官至丞相。故事展现物资匮乏下的求学智慧，与囊萤映雪、负薪挂角同为古代寒门苦读典范。
结合“孙敬、苏秦”可知，第一空应填“悬梁刺股”，故选A。
结合“杨时”可知，第二空应填“程门立雪”，故选C。
结合“匡衡”可知，第三空应填“凿壁偷光”，故选D。
结合“吕蒙”可知，第四空应填“手不释卷”，故选B。
26．本题考查开放性作答。
结合题干可知，题目要求对孙敬悬梁的读书方法进行辩证看待，谈谈自己的看法，再结合自身的经验，谈谈当遇到“眠睡疲寝”的困难时，该如何做，言之有理即可。
示例：
看法：孙敬的勤奋精神值得学习，但“悬梁”方法危险，可能伤害身体。
做法：如果学习时犯困，我会短暂休息（如洗脸、走动），或调整作息时间（如早睡早起），保证精力充沛再继续学习。
【点睛】参考译文：
囊萤夜读：
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
孙敬悬梁：
孙敬，字文宝，十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。后来，孙敬成为当世大儒。
27． 这 正在 28．世代相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃（学习）离开了 。 29． 欲作针 坚持不懈、持之以恒 30．只要功夫深，铁杵磨成针
【导语】这篇百字短文浓缩千古励志寓言，文字极简却意蕴深远。从李白弃学到遇媪磨杵，再到感意卒业，脉络清晰干净，短短三十余字便将人物转变与核心哲理讲得透彻。以磨针小事喻求学大道，用老媪的坚持点醒迷茫的少年，将“持之以恒必能成事”的道理藏于故事之中，短小精悍，余味悠长，至今仍能给人深深启发
【详解】27．（1）句意为走过这条溪水。是：这、这条。
（2）句意为碰到一位老妇人正在磨铁棒。方：正在。
28．“读书山中”为倒装句，实际为“山中读书”；“未成”指学业没有完成 ；“弃去”意思是放弃学业离开山中。把这些解释整理连贯成一句话即可。
示例：世间相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃学习离开了。
29．从“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针’”可知，老媪磨铁杵的目的是“欲作针”；老媪甘愿把粗大的铁棒磨成细小的针，体现出她认定目标后坚持不放弃、持之以恒的做事态度。
30．这个故事告诉我们无论做什么事情，只要有恒心，就一定会成功，因为功夫不负有心人。这与“只要功夫深，铁杵磨成针”“世上无难事，只怕有心人”等匹配。
示例：精诚所至，金石为开。
【点睛】译文：磨针溪，坐落在眉州的象耳山下。世间相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老婆婆正在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，（就回到了山上，勤奋学习）完成学业。
31． 放弃 正在 完成了学业 32． 老婆婆，您磨铁棒做什么呀？ 我要把它磨成针。 33．坚持不懈
【导语】这篇短小的文言轶事，叙事凝练干净，寥寥几十字就讲清了故事的来龙去脉，留白得当。它把“持之以恒方能成事”的道理，藏在李白遇老媪磨铁杵的传说里，说教意味极淡，既适合做小学生文言启蒙训练，也能潜移默化传递正向的治学态度。
【详解】31．原文“未成，弃去”：李白读书没完成，就放弃离开了，所以“弃”是“放弃”的意思。
原文“逢老媪方磨铁杵”：遇见老婆婆正在磨铁棒，所以“方”是“正在”的意思。
原文“太白感其意，还卒业”：李白被感动，回去完成了学业，所以“卒业”是“完成学业”的意思。
32．结合上下文的场景来写对话。李白的语气要体现出“好奇、疑惑”，可以问“您磨这么粗的铁棒做什么？”老妇人的回答要对应原文的“欲作针”，语气要坚定、朴实，比如“我要把它磨成针”。
示例：
李白好奇地问：“老婆婆，您磨这么粗的铁棒，是要做什么呀？”
老妇人说：“我要把它磨成一根绣花针。”
33．结合老媪的行为提炼精神品质。老媪的行为：拿着一根粗铁棒，坚持要把它磨成细小的针，体现了她不怕困难、有恒心、坚持不懈的精神。对应的成语有很多，比如“持之以恒”（有恒心地坚持下去）、“锲而不舍”（不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力），这些都能形容老媪的品质。
示例：老媪的精神品质可以用成语锲而不舍来形容。
【点睛】译文：磨针溪，坐落在象耳山的山脚下。世人传说，李白少年时在这座山中读书求学，学业还没有完成，就中途放弃，离开了山里。（有一次）他路过这条小溪时，遇见一位老婆婆，正拿着一根粗铁棒在石头上磨。李白好奇地问她在做什么，老婆婆回答说：“我想把这根铁棒磨成一根绣花针。”李白被老婆婆这种坚持不懈的精神深深打动，于是重新回到山中，继续完成了自己的学业。
34． 鲜花翠竹图 群鸡觅食图 35． 鲜花 竹子 生机勃勃 36． 拟人 探 生长旺盛，充满生机 37．不矛盾。这些花是乡下人家随意种在门前，自然生长不需要精心打理，本身普通寻常，所以说“朴素”；但它们依时令顺序开放，色彩丰富、长势娇美，自有明艳动人的姿态，所以说“带着几分华丽”，两个词语共同写出了农家鲜花的独特，并不矛盾。
【导语】本选段描写了乡下人家门前种花、屋后种竹育笋，以及农家养鸡的日常场景，展现了独特鲜活、充满生机的乡村田园风光。
【详解】34．核心是抓住段落主要景物：第①段围绕门前鲜花、屋后竹子/春笋展开描写，第②段围绕乡下人家养鸡的场景展开，答案不唯一，贴合内容概括即可。
示例：农家花笋图 雄鸡闲逛图
35．根据第①段可知，“有些人家，还在门前的场地上种几株花”，因此门前的核心景物就是“花”。后文紧接着写“还有些人家，在屋后种几十枝竹”，因此屋后的核心景物就是“竹”。文段②通过对母鸡率领小鸡觅食、雄鸡大踏步走动等动态场景的描写，展现了乡下人家充满活力的生活气息，因此可填“生机勃勃”。
36．画线句“成群地从土里探出头来”，把只有人才会主动做出的“探头”动作赋予给嫩笋，将嫩笋人格化，完全符合拟人的修辞定义，因此填“拟人”。
整句话里，体现拟人效果、最富有情趣的就是“探”字，这个字是整句话的传神之处，因此这个空填“探”。
“探”字写出了春雨过后，嫩笋争先恐后从土里悄悄冒出来的状态，生动表现出嫩笋春季生长速度快、充满生机活力的特点，因此填“生长旺盛、充满生机”。
37．“朴素”不是形容花的外观，而是形容花的生长特质：这些花不是名贵园林里精心修剪培育的名花，是乡下人家随意种在房前、顺其自在生长的，带着乡野天然的质朴感，所以用“朴素”形容。“华丽”是形容花的外观特点：这些花品种不同，依着时令依次开放，色彩丰富、开得繁茂明艳，本身外观是美丽亮眼的，所以说“带着几分华丽”。两个词语一写生长特质，一写外观特点，共同突出了题目里提到的“独特的农家风光”，因此并不矛盾。
38．C 39． 拟人 唱歌 欣赏和向往 40．雪花漫天飞舞，田野、房屋等到处白茫茫一片，景色静谧如画。
【导语】这是《乡下人家》的经典选段，以浅白细腻的白描勾勒乡居日常，截取夏晚院坝吃饭、秋夜虫鸣伴眠两个生活化小场景，不刻意铺陈，自然晕出人与自然相融的和谐田园图景，字里行间浸着悠然烟火气，质朴鲜活，把乡野生活的安宁美好传递得十分动人。
38．从文中第①段“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”可知，“天高地阔”在文中描写乡下人家在门前吃饭的场景，既指吃饭的场地宽敞、无拘无束，也指人们边吃边聊、话题随意广泛，体现出乡村生活的自在惬意。
39．从文中第②段划线句子可知，作者赋予纺织娘人的行为“唱歌”，将其叫声生动展现，运用了拟人的修辞手法。那美妙“歌声”赛过催眠曲，伴辛苦的人们入眠，尽显乡村生活宁静美好，体现了作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
40．先明确冬天乡下人家的特点，如寒冷、可能有雪景、人们活动变化等。然后围绕这些特点，从环境、人物活动等方面用一两句话描绘出冬日乡下人家的独特风景。
示例：冬天到了，洁白的雪花纷纷扬扬飘落，给乡下人家的屋顶、柴垛都披上了银装，孩子们在雪地里嬉笑玩耍，大人们围坐在温暖的屋内唠家常。
41．被逼着上床去“休息”，偷偷地从帐子里伸出头来的时候 42．小玻璃上面的一粒星，一朵云，小玻璃上面掠过的一条黑影，无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 43．孩子们被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明。孩子们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩等，他们的想象丰富起来，天窗成了心灵飞翔的窗户，所以是孩子们“唯一的慰藉”。 44． 示例：夜猫子回家了 偷油的老鼠爬上了屋顶
【解析】41．本题考查分析字词句段的含义或作用。
结合文章第①自然段内容开头描述“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，紧接着“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”，所以“这时候”指的就是晚上被逼着上床休息，孩子偷偷从帐子里伸出头、仰起脸的时刻。
42．本题考查找关键句。
结合文章第②自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云”、“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影”描写的是孩子们看到的景象。
结合文章第②自然段“想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”“想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”这句是描写孩子们想象到的景象。
43．本题考查文章内容的理解。
结合文章第①自然段内容开头描述“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，紧接着“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”和第②自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，”可知孩子们被关在屋子里，只能通过天窗看到外面的世界，并且能够展开丰富的想象，获得心灵上的快乐和满足，所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”
44．本题考查续写句子。
结合文章第②自然段“想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知该剧运用了排比和拟人的修辞手法，续写时注意修辞手法的运用。
比如：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是调皮的松鼠在树枝间跳跃，也许是敏捷的狸猫在捕捉猎物。
45． 犀利 迟钝 46．A 47． 比喻 将“闪电”比作“带子”，生动形象地写出了闪电的形态和速度，增强了语言的表达力和感染力 48．可怖与狂暴 49．孩子们被迫上床休息是很不满和失落的，这个时候通过从天窗里看到的景象进行想象，使被束缚住身体的孩子，在心灵上得到了自由。
【导语】这篇《天窗》节选通过细腻的描写，展现了孩子们被关在屋内时透过天窗观察自然景象的童趣体验。作者巧妙运用视觉（雨脚、闪电）、听觉（卜落卜落）的感官描写，将天窗这一普通物件转化为激发想象力的神奇媒介。文中“扫荡”“锐利”等词语的选用，既强化了自然威力的具象化，又暗示了孩子想象力对现实的超越。划线句以“唯一的慰藉”点睛，揭示了孩童在限制中寻找自由的心灵成长主题，展现了文学“以小见大”的典型手法。整体语言富有韵律感，比喻生动，体现了散文的诗意美。
45．本题考查近反义词。
“锐利”意思是尖锐、犀利，近义词有“尖锐”“犀利”等；其反义词是“迟钝”，表示反应迟缓、不灵敏，和“锐利”在表意上相反。故近义词可填“尖锐”，反义词填“迟钝”。
46．本题考查内容理解。
从第①段的“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电”“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”和第②段的“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”可知，孩子们喜欢在雨里跑和看闪电，并不害怕闪电，反而感到激动、喜悦。
故选A。
47．本题考查修辞手法。
第②段画波浪线的句子“你会看见带子似的闪电一瞥”运用了比喻的修辞手法，将“闪电”比作“带子”，生动形象地写出了闪电速度的速度之快，增加语言的感染力。
48．本题考查分析字词句的含义与作用。
扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。
结合第②段“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”可知，这个句子中的“扫荡”一词让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
49．本题考查理解句子含义。
第①段画横线的句子“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”在第①段的末尾，这句话紧承上文，强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
50． 雨如丝 月如钩 51．春天的河水 52．声音：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
映照：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。 53．桃花水的温柔与亲切 54．因为桃花水的声音像竖琴一样动听，它的水面像明镜一样清澈，能映照出春天的美景。 55． 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 相似之处：都描写了春天河水解冻、万物复

展开更多......

收起↑