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部编版语文五年级下册课内阅读理解
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
课内阅读，了解楚人自相矛盾的原因。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1．本文选自《________________》。
2．请你写出文中画线句子的意思。
_______________________________________________________________________________________________
3．根据课文内容完成思维导图。
4．（新思维）假如你是楚人，你将如何推销你的矛与盾？
_____________________________________________________________________________________________
5．生活中如果自相矛盾是会闹笑话的。瞧，下面这位同学就是这样。聪明的你，开动脑筋想一想，如何应答才能让他无言以对呢？
某同学：我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。
我：___________________________________________________________________________________________
课内阅读。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，___________________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，__________________。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
6．将文中的语句补充完整。
7．词句理解。
（1）“誉之曰”中“誉”的意思是( )
A．荣誉。 B．称赞，夸耀。 C．名气。
（2）“其人弗能应也”中“弗”的意思是____________，“应”的意思是__________。
8．翻译下面的句子。
以子之矛陷子之盾，何如？
_________________________________________
9．文中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”告诉我们什么道理？
__________________________________________
杨氏之子
杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 ，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
10．这篇文言文选自《 》，请将文中空白处补充完整。
11．解释文中加点的字词。
(1)乃：______________ (2)示：______________
12．“未闻孔雀是夫子家禽”的答语，可以看出杨氏子的聪慧有礼，请你写一写这句话的意思。
_____________________________________________
文言文阅读
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
13．对加点部分理解有误的一项是（ ）
A．甚聪惠（聪明，有智慧） B．孔君平诣其父（拜访）
C．乃呼儿出（就，于是） D．未闻孔雀是夫子家禽（人类驯养的鸟类，如鸡、鸭）
14．“此是君家果”中的“此”指的是________________，“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”指的是___________。
15．【易错点】用“/”划出句子的朗读节奏。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
16．请举例说明文中的杨氏子是个怎样的孩子。
_________________________
二、现代文阅读
阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
17．这段文字主要描写了园子中景物的什么特点？
18．文中画线的句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是________________。
19．“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这句话在文中的作用是________________。
20．从这段文字中，你体会到了作者怎样的情感？
__________________________________
21．阅读。
祖父的园子（节选）
①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽：祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
(1)“我”在祖父的园子里做了什么？请借助关键词完成思维导图。
“我”在园子里
栽花 __________ 种小白菜 __________
体现了“我”____________________________的心情。
(2)选文第一自然段中运用了__________的修辞手法，将一位__________的孩童形象刻画得惟妙惟肖。
(3)下列对短文内容理解有误的一项是（ ）
A．选文写“我”和祖父在园中的活动，从中可以看出祖孙二人都十分勤劳。
B．祖父到哪儿，“我”就跟到哪儿，表现了“我”对祖父的爱和依恋。
C．“我”把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父没有责备，由“我”放肆玩闹，从中能够体会到祖父对“我”的包容、耐心和关爱。
阅读链接：
从前那后花园的主人，而今不见了，老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了。
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
（选自萧红的《呼兰河传》，有改动）
(4)联系阅读链接，对选文有什么新的体会
_____________________________________
月是故乡明（节选）
①至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
②到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
③我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在______的瑞士莱芒湖上，在______的非洲大沙漠中，在______的大海中，在______的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
22．读第①段，作者回忆了幼年时在故乡的两件趣事，用小标题的方法写出来：________、______。
23．读第②段，这段话回忆了作者与故乡月亮有关的两件事：一是________，二是______。
24．读第③段，把下列词语的序号填在句中的横线上。
A．碧波万顷 B．风光旖旎 C． 巍峨雄奇 D．无边无垠
在______的瑞士莱芒湖上，在______的非洲大沙漠中，在______的大海中，在______的高山上，我都看到过月亮。
25．读第③段画“ ”的句子，“大月亮”指的是______，“小月亮”指的是______。作者运用了______的手法，表达了作者对故乡的月亮情有独钟。
26．文中借月表达了浓浓的思乡之情，请写出一句表达思乡之情的诗句。
______，______
认真阅读下面内容，完成下面小题。
梅花魂（节选）
①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（diàn zhān）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的祖父发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
②……
③“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折（zhé shé）节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
27．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。
28．选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、_____________和____________描写，是为了突出外祖父________________。
29．选段中梅花的“秉性”具体指______________。
30．“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用四字词语__________________来形容。我还能写两句描写梅花的诗：_____________，_______________。
31．“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话应如何理解？
______________________________________________________________
穿越历史风云，对话先贤英烈，品读不凡人生，厚植家国情怀；品读名著英雄，感悟赤子初心。阅读短文完成以下问题。
《草船借箭》节选
①诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操果然不敢轻易出动，只叫弓弩手朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
③天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。
32．短文出自元末明初作家( )写的《_______》。
33．诸葛亮让军士擂鼓呐喊的目的是什么？
___________________
34．从“笑着”这个神态描写，能看出诸葛亮当时的心情是怎样的？
____________________
35．曹操为什么不敢派兵出来，只让弓弩手放箭？
______________
36．诸葛亮为什么要把船掉过来，船头朝东，船尾朝西？
________________________
37．选文中“箭好像下雨一样”运用了什么修辞手法？有什么作用？
_________________
38．从短文中可以看出诸葛亮是个怎样的人？
_____________________
认真阅读下列选段，完成下面小题。
《草船借箭》（节选）
①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
39．品读选文中画“______”线的句子，完成下面批注练习。
此句是对人物的________和________描写，诸葛亮的“笑”与鲁肃的“______”形成了________，表现了诸葛亮的__________________。
40．读选文，将诸葛亮的“借箭”经过补充完整。
____________→靠近曹营→____________→____________→雾散返回
41．下列不是诸葛亮下令把船一字摆开，后来还要掉头的原因是（　　）
A．船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。
B．掉头可让船的两面受箭，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约时间。
C．诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭是因为他知道曹操追不上自己的船。
42．下面的句子出自《三国演义》原著，读一读，完成练习。
少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。
（1）猜测加点词语的意思。
少顷：_____________ 尽皆：____________
（2）在选文中找出与原著相近的句子，并工整地抄写下来：____________。
（3）上面的句子和原著的句子，运用了________的修辞手法，写出了_____________。
43．选段中，诸葛亮的神机妙算具体表现在哪些地方？（至少写出两点）
_________________
阅读理解。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来；便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。【说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。】那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
44．请画出文中一个打比方的句子，这个句子把_______________比作_______________。
45．大虫的吼声真的能“振得那山冈也动”吗？这样写是为了什么？
__________________
46．从【】中的内容可以看出武松_____________。
47．“闪”的意思是什么？作者用了多个“闪”字，有什么表达效果？
____________________
48．“一扑”“一掀”“一剪”等动作写出了老虎__________________。
49．《景阳冈》节选自《__________________》，书中还有许多英雄故事，请再写出两个。
________________ ______________
阅读课文片段，完成练习。
①那酒店里主人摇着头，自进店里去了。这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒，便上冈子来。那时已有申牌时分。这轮红日，恹恹地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来…
②武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
50．该选段出自《景阳冈》一文。这篇课文按照故事的发展顺序主要写了_________（绰号）武松“喝酒→_________→_________→_________”四个情节。
51．联系上下文，可以猜出文中加点词语的意思。“请勿自误”是_________，“印信”的意思是_________，“榜文”指的是_________。
52．文中画线句子是对武松的_________描写，突出了他__________________的性格特点，也为下文_________这一精彩情节作了铺垫。
53．同学们要把这一段排演成课本剧，如果让你给武松做形象设计，你打算如何做？想一想，填一填。
道具准备：_____________
服饰设计：_____________
阅读《猴王出世》选段，完成练习。
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个（　　）盆（　　）碗，（　　）灶（　　）床，（　　）过来，（　　）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
54．将下列动词还原到文中。
占 争 抢 夺 搬 移
55．写出下面词语的意思。
力倦神疲：_________。
56．文中加下划线的句子用了____________的修辞手法。
57．用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。
_________________
58．众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴_________，从中可以看出石猴_____________。
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青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
59．联系上下文理解文中加点词语的意思。
踌躇：____________________________________________________________________
黯然：____________________________________________________________________
60．请用简洁的语言概括以上选段的内容。
__________________________________________________________________________
61．文中画“ ”的句子是对毛主席的______________、_____________描写，体现出毛主席__________________________________________________
62．文中画“ ”的句子中“这种念头”是指____________，毛主席最终决定_____________________，这体现他_______________________。
63．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
__________________________________________________________________________
课内阅读。
青山处处埋忠骨（选段）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②……
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
64．课文选段是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后_________、_________、_________、_________的描写，表现了毛主席_____________
65．“然而，他很快打消了这种念头。”一句话中“这种念头”是指____________________。毛主席打消这种念头的原因是___________________。
66．毛主席最后作出了什么决定？你感受到了毛主席怎样的胸怀？
_____________________
阅读课文选段，回答问题
军神（节选）
①病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
③“试试看吧。”
④手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
⑤病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
⑥脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
⑦病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑧沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑨“七十二刀。”
⑩沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
67．选文对沃克医生的__________、__________、__________进行了描写，通过这些描写，再结合全文你能体会到课文中沃克医生的内心变化是：生气→__________→__________→__________→肃然起敬。
68．选文中画“______”的句子一定让你感受很深，请写下自己的体会。
__________________________________________________________
69．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为（ ）。（多选题）
A．刘伯承为了今后拥有清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，手术时一声不吭
B．刘伯承料事如神，作战指挥能力强
C．刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人
D．刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，并且准确地数出了医生的刀数
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选文一
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
选文二
①军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”
②一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
③“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
④终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”
⑤军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
⑥风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
70．用“_____”画出选文一中沃克医生与平时不同的表现，并照样子仿写。
_______________
71．画波浪线的句子要用_________的语气来读，“一块会说话的钢板”把_________比作_________，突出了_____________。
72．两篇选文的主人公分别是刘伯承和军需处长，但都用大量的笔墨分别描写了沃克医生和军长。这属于_________描写。这样写的好处是：________________
73．沃克医生称刘伯承为“军神”，军需处长在大雪中变成了一座“丰碑”。联系选文内容，说说你对“军神”和“丰碑”的理解。
______________
74．新中国的成立是由很多像刘伯承、军需处长这样的革命先辈用鲜血和生命换来的。无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，请选择一位你熟悉的革命烈士，制作一份革命烈士档案。
革命烈士档案 烈士姓名：_______________ 精神品质：_______________ 主要事迹：________________
课内阅读。
清贫（节选）
方志敏
①我从事革命斗争，已经十余年了，一向是过着朴素的生活。这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。我可以告诉你一桩趣事：
②我被俘那天，两个国民党的兵士发现了我，他们满肚子热望在我身上发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，拿出手榴弹威吓道：“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”
③“哼！我一个铜板都没有，想从我这里发财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。
④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。
⑤“你们不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱。我确实一个铜板也没有。我们革命不是为着发财！”
⑥他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。
⑦还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
⑧清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
75．在文中“矜持不苟”指共产党员办事_________。我可以给这个词语写个近义词：_____________。
76．“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”这句话用了__________描写，他们这样做的目的是_______。“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”这句话用了_____________描写，他这样说话的目的是________。
77．在第二至六自然段中，有许多描写国民党兵士言行的语句，这些言行反衬出方志敏怎样的精神？
______________
78．文中画横线的句子中，“齿冷”的意思是________。作者的语气是( )（选填序号： A．平淡沉着；B．轻松、幽默、自豪）。说“叫那些富翁们齿冷三天”，是因为__________
请认真阅读《军神》节选的内容，完成下题。
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
79．关注人物的语言、动作、神态描写，可以体会人物的内心，加深对文章内容的理解。默读选段中画横线的句子，完成练习。
（1）第①段画“_________”句子主要写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写的作用是：____________。
（2）第②段画“_________”句子主要是对刘伯承的____________描写，结合他在病床上的这种表现，可以推测他此时可能会想：___________。
（3）第⑤段画“_____”句子主要是对沃克医生的____________描写，他当时心里可能在想：________________。
80．沃克医生为什么称刘伯承为“军神”，其原因不包括的一项是（ ）
A．刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，是个真正的男子汉。
B．沃克医生猜测刘伯承是个用兵如神的军人。
C．刘伯承在手术中展现出非同一般的钢铁意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。
阅读理解。
人物描写一组（节选）
摔跤
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌了腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
他像一颗挺脱的树。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
81．从文中找近义词，写在括号里。
欺压——( )挺拔——( )
82．选文的第一部分主要是对人物的________描写，第二部分主要是对人物的________描写。从第一部分的描写中可以看到嘎子是个_________的孩子。
83．第一部分中从哪里看出“小胖墩儿也是个摔跤的惯手”？
_____________________
84．第二部分选自小说《______》，文中一处破折号的作用是___________。
课内片段阅读。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
85．上列语段选自作家___________的作品，其中“他”指_____________（填人名）。
86．语段中画线句子运用______________描写，细致地写出了“他”头、脸、鼻子、__________等的特征，将“他”的形象快速地展现在读者的面前，使读者对“他”的形象有清晰的了解。
87．语段中写道“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”。请结合语段内容，说说他与”挺脱的树”之间的关系。
_________________________________
课内阅读
刷子李（节选）
①一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上。举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方，曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，即长长的带子的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
②刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
③当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
④这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
⑤说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
88．请联系上下文理解词语意思。
天衣无缝：_____________________
89．请写出选文的主要内容。
________________
90．选文②段中的“居然”可以去掉吗？为什么？
____________
91．请根据选文的内容，在括号里填写词语，把曹小三的心理变化补充完整。
曹小三发现白点——曹小三不敢看又忍不住——师傅揭开白点真相
( )——矛盾——( )
92．本文的主人公是刷子李，为什么作者用了大量笔墨来描写曹小三？
_________________
93．选文主要通过对刷子李这个人物的______和______，描写，看出他是个怎样的人？
__________________
阅读选文，回答下列各小题
刷子李（节选）
①一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
②刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
94．选文第一自然段描写了刷子李______的情景。此段先写了______，接着写______。这样描写是为了突出刷子李的______。
95．小说的主人公是刷子李，却用了很多笔墨刻画了曹小三，这样描写的目的是什么？
____________________________________
96．说说画“______”的句子有什么表达效果。
____________________________________
97．“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时，曹小三会想些什么？
____________________________________
课内阅读。
田忌赛马（节选）
①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他（　　），一点儿都不着急。
②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌（　　）。
③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌（　　）。
④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
98．把下面的词语填入选文中的括号内。（填序号）
①微微一笑 ②满意地笑了 ③不动声色
99．这次比赛的结果是_____________。
100．请根据选文内容，填写田忌和齐威王赛马的对阵表。
赛马双方 第一场 第二场 第三场
田忌 ________ _______ _______
齐威王 _______ _______ _______
101．读了选文后，你得到了什么启示？
__________________
田忌赛马（节选）
①田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
②第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
③接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
④第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
⑤比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
102．文中画波浪线的句子是对田忌的_________描写。第一场田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。他此时的状态用哪个词语形容比较合适？请在□内打“√”。（一言不发□ 泰然自若□ 按兵不动□）
103．画波浪线的句子中写了两次田忌的“笑”，第一次“田忌微微一笑”笑的原因是___________；第二次“田忌满意地笑了”，他可能在想：___________
104．故事中，田忌最终能获得胜利的原因是（ ）
A．孙膑用计谋让田忌的马奔跑速度变得飞快。
B．孙膑教田忌以己之短，耗敌之长；以己之长，克敌之短。
C．田忌每一等级的马都比齐威王的马强很多。
D．孙膑暗中换掉了齐威王的马。
105．假如齐威王每一等级的马都比田忌的强很多，按孙膑的这个策略，田忌会取得胜利吗？为什么？
_________________
阅读《跳水》节选，回答问题。
①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
106．读选文第①自然段的画横线的部分，我可以感受到______________。
107．读选文第②自然段，结合课文内容，按要求作答。
（1）船长决定让儿子跳水，考虑了诸多因素， 以下不太符合实际的一项是( )
A．海面上风平浪静，孩子跳入水中有一线生机。
B．孩子无法往回走，掉到甲板上就会没命。
C．甲板上有很多水手， 他们可以跳入海里救孩子。
D．跳到海里， 孩子一定能够自己游上来。
（2）综合上述有利因素，我们可以猜测船长的思维过程——船长想：我可以让儿子______________，水手们______________，可是孩子现在心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又想：______________，这是唯一可行的办法， 不能再耽搁了。
（3）从船长的做法中，我们看到了这是一位______________的船长， 我也明白了：在生活中____________________________。
课内文段阅读。
跳水（节选）
①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，呰牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
④正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
⑤扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
108．请以“孩子”的神情变化为线索，梳理以上文段（用原文中的词句）：_
笑得很开心→___________→气得脸都红了→___________ →发起抖来
109．文段划线句子中“四十秒”和“时间太长了”矛盾吗？为什么？
____________________________________
110．船长看到儿子站在横木上，立刻大喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”。
当时，船长心想：______________________
当时，儿子心想：______________________
111．有人说“孩子”身处险境，大家都有责任。结合选文内容，写出责任的依据：
水手有责任，依据是______________________
孩子有责任，依据是______________________
船长有责任，依据是______________________
课内阅读：阅读选段，完成练习。
威尼斯小艇（节选）
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
112．画“________”的句子中的“新月”是指__________________的月亮。（什么时候什么形状）
113．作者把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇________________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇________________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇________________的特点。
114．威尼斯是世界闻名的水上城市，我还知道________________是世界闻名的________________，________________是世界闻名的________________。
115．作者在乘坐小艇时有哪些特别的体验？
_____________________________________________
课内现代文阅读。
威尼斯的小艇（节选）
①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。
②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
116．“纵横”在词典中的解释有：A．竖和横互相交错；B．奔放自如；C．放肆，无所顾忌。第1段中“纵横”的意思是__________。
117．下面哪一幅图与威尼斯的小艇样子最接近？（ ）
A． B． C．
118．第2段画“______”的句子运用了_________的修辞手法，先将小艇比作__________，生动形象地写出了小艇_________的特点；再将小艇比作__________，生动形象地写出了小艇行动时__________的特点。
119．第4段主要是围绕“____________________”这句话来写。该段主要运用了__________________（A．动态 B．静态）描写，你从中体会到了怎样的美感？
_______________________________
课内阅读
牧场之国（节选）
①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
④在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
120．根据意思从文中找出相应的四字词语。
（1）形容悠闲从容，心情舒畅。( )
（2）形容面积很大，看不到边界。( )
121．“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。”这句话运用的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．拟人 C．反问
122．作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？不正确的选项是（ ）
A．总结文章的主要内容。
B．加深读者对荷兰牧场的印象。
C．反复出现这句话，是作者感情的自然流露。
123．文中画横线的句子是（ ）描写。
A．静态 B．动态 C．神态
124．选文展示了荷兰白天的独特风景，让我们感受到了作者对荷兰的_________之情。
课内阅读，完成练习。
牧场之国（节选）
①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。A在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。B运河之中，装满奶桶的船只在缓缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
②这就是真正的荷兰。
125．选文主要描写了“牧场之国”的两个时间场景，即_____________________和_____________________，写出了荷兰__________的特点。
126．其中A处画线句子属于________________描写，B处画线句子属于_______________描写。
127．选文中同时写了汽笛声和车船的来往，你觉得作者这样写的作用是什么？
_________________
128．对“这就是真正的荷兰”这句话理解不正确的一项是（ ）
A．这是作者在向人们介绍荷兰的特点。
B．这是全文的中心句，作者反复强调，表达了对荷兰的赞叹之情。
C．这句话在文中出现了四次，既有总结，也有引出下文，有一咏三叹之效。
D．反复强调“真正的荷兰”，是作者在向读者纠正对荷兰的错误认识。
129．仿照选文①自然段最后一句，写一写乡村生活的情景。
_____________________的_____________________，_____________________的_____________________，_____________________的_____________________，只有_____________________。
阅读非连续性文本，回答问题。
材料一 金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老去世后，他们的尸体被埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，越往上越小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。
材料二 第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。举世闻名的狮身人面像便挨着哈夫拉金字塔，据传狮身人面像是哈夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，哈夫拉金字塔又经历了一次5.4级的地震，受到部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。
材料三 1993年初，考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群，里面共有160座古墓，墓里的象形文字和墓壁上的绘画，生动地展现了金字塔修建时的情况。这些古墓造型多样，用料不一。为了进一步研究新发现的古墓，埃及文化部成立了一个科研小组，有关金字塔建造者之谜将会进一步被揭开。
130．下列表述不正确的一项是（ ）
A．古埃及法老的坟墓轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。
B．哈夫拉金字塔是古埃及最大的金字塔，狮身人面像是哈夫拉的模拟像。
C．哈夫拉金字塔在地震中受损，2001年才重新开放。
D．考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群。
131．材料二中画线句子运用了_____________的说明方法，写出了_____________。
课内阅读《手指》片段，回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
132．根据文段，给加点字选择正确的拼音打上“√”。
拇（mǔ mǒu）指 琴弦（xián xuán） 揿（qìn qìng）电铃
133．从文中找出合适的动词填在括号里。
( )胡琴 ( )琴身 ( )书页 ( )电铃
134．这段话运用了_______和_______的修辞手法，用_______的语言，介绍了大拇指___________的形体特点，突出了大拇指______________的品质。
135．大拇指让你想起了生活中的哪些人？请联系生活写一写。
________________________________________
课内阅读。
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
136．阅读选段，完成下面的表格。
手指名称 短处 长处
_______ _______ _______
137．画“——”的句子运用了______和_________的修辞手法，从“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等幽默风趣的词语中，我能感受到大拇指用的力气________________，突出说明了大拇指_______________的特点。
138．下列关于选段的说法，不正确的一项是（ ）
A．作者从形体、构造等方面说明大拇指的形状算不上美。
B．拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧。
C．作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事具体写大拇指不会讨巧。
139．由作者笔下的大拇指，你想到了生活中的哪些人？请举两例说明。
______________________________________________________
阅读课文《童年的发现》片段，完成后面的练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
140．“窘”字用音序查字法应先查大写字母_____，再查音节_____；用部首查字法应先查_____部，再查_____画。“困窘”一词在文段中的意思是________，我能用它再组一个词：________。
141．下列关于“我”的脸一下子涨得通红的原因，解释错误的一项是（ ）
A．老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
B．老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
C．“我”为自己的发现兴奋得脸发红。
142．“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”这句话运用了________的修辞手法，说明了______________________。
143．文段中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明。 B．表示意思的转折。 C．表示意思的递进。
144．“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话一语双关，“我”用________的方式使自己得到了一点安慰，也道出了科学发展过程中的一些真实情况。我知道的世界上因有重大的发现却被驱逐和被迫害的人有_________________________（至少写出一个）。
/ 让学习更有效 新课备课备考 | 语文学科
试卷第1页，共3页
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《部编版语文五年级下册课内阅读理解》参考答案
1．韩非子·难一 2．那不能被任何东西刺破的盾，和能刺破所有东西的矛，不可能同时存在于这个世界上。 3．
我会这样介绍：我的盾十分坚固，普通的矛都刺不穿它；我的矛非常锋利，多数普通的盾都能刺破。需要进攻选矛，需要防御选盾，两件一起买还能攻防兼备哦。 4．那你打算用什么容器来装这种能溶解一切的万能溶液呢？
【导语】《自相矛盾》这篇寓言通过讲述楚国商人吹嘘自己的矛和盾时，说法前后相互抵触，最终被问住无法回应的故事，告诉我们：说话做事要合乎逻辑，实事求是，不能夸大其词、前后矛盾，不然就会陷入自相矛盾的窘境，闹出笑话。
1．《自相矛盾》这则寓言故事出自战国时期法家代表人物韩非的著作《韩非子·难一》，是韩非为阐述观点创作的经典寓言。
2．翻译文言句子要先梳理关键词含义：“夫”是文言句首发语词，无实际意义，不用翻译；“陷”在这里是刺破、穿透的意思；“同世而立”就是同时存在，把关键词串联整理成通顺之后，意思就是那不能被任何东西刺破的盾，和能刺破所有东西的矛，不可能同时存在在这个世界上。
3．对照原文内容，楚人夸赞盾的完整原句就是吾盾之坚，物莫能陷也，因此第一空缺处补吾盾之坚。
原文中路人听完楚人矛盾的宣传后，提出的质疑就是“以子之矛陷子之盾，何如？”，题目要求用原文回答，因此第二空填写这句话。
4．这是开放题，核心要求是逻辑自洽、不矛盾：只要不做“我的矛能戳穿一切盾/我的盾能挡住一切矛”这种绝对矛盾的断言，通过合理方式突出产品优势即可，表述不固定，因此答案不唯一。
示例：我的盾比别家的盾都坚硬，我的矛比别家的矛都锋利，攻防表现都比同行出色，大家快来选购。
5．道题只要抓住对方言论的自相矛盾点反击即可：对方说溶液能溶解一切物品，本身就存在“没有容器可以盛装它”的矛盾，反击的表述可以多样，因此答案不唯一。
示例：那你打算用什么容器装这种能溶解一切的溶液呢？它连容器都能溶解，根本没法储存啊。
【点睛】译文：楚国有一个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有任何东西能够穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛足够锋利，世上没有它穿不透的东西。”有人问他：“如果用您的矛去刺您的盾，结果会怎么样呢？”这个楚国人听完就没法回答了。 文中点明主旨的画线句翻译为：那不能被任何东西刺穿的盾，和能刺穿任何东西的矛，不可能同时存在于这个世界上。
6．物莫能陷也 于物无不陷也 7． B 不 回答 8．用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？ 9．说话做事要前后相应，不要自相矛盾，要符合客观逻辑。
【导语】《自相矛盾》以极简叙事构建寓言张力，借楚人“誉盾誉矛”的矛盾言行，用一问破局，末句点睛，将逻辑悖论具象化。全文语言凝练，对话与评论双线推进，以小见大，既讽刺了夸大其词者的窘境，也成为“言行需自洽”的永恒警示，兼具文学性与哲思性。
【详解】6．书写时注意“莫、能、陷、物”的正确写法。
7．（1）“誉之曰”句意为他夸耀自己的盾说。“誉”：称赞，夸耀。
（2）“其人弗能应也”句意为那个人不能回答了。“弗”：不；“应”：回答。
8．“以子之矛陷子之盾，何如？”：子：你；陷：刺破、刺；何如：怎么样。
译文：用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？
9．根据结合文言文的白话文，可知这个故事主要讲述了一个人在集市上叫卖自己的矛和盾，称：自己的矛是世界上最锋利的矛，自己的盾是世界上最坚固的盾，后被一个围观的路人问了一句“用你的矛刺你的盾会怎么样”，他便无言以对的故事。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”,无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。这个故事说话做事要前后相应，不要自相矛盾，要符合客观逻辑。
【点睛】楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西刺不破。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人不能回答了。无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
10．世说新语·言语 梁国 诣其父 11． 于是，就。 给……看。 12．（我）没有听说孔雀是先生您家的鸟。
【导语】《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家的九岁儿子，在父亲不在家时接待来访的孔君平，面对孔君平以“杨梅”之“杨”与孩子姓氏打趣说“此是君家果”的玩笑，他立刻以“未闻孔雀是夫子家禽”回应，用同样的方式借“孔雀”之“孔”对应孔君平的姓氏，委婉又巧妙地化解了试探；全文语言简洁凝练，仅用短短数句就完整交代了事件的起因、经过与结果，人物对话更是言简意赅却暗藏机锋，既体现出杨氏之子思维敏捷、聪慧机智的特点，也展现了他待人有礼、不卑不亢的良好修养。
【详解】10．《杨氏之子》这篇文言文选自《世说新语·言语》，这是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉后期到晋宋间名士的言行与轶事。
书写时注意“梁、诣”的正确写法。
11．（1）于是就叫儿子出来。乃：副词，意思是就，于是。
（2）孔君平指着（杨梅）给儿子看，并说。示：动词，意思是给……看。
12．这句话的意思是没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。孔君平用“杨梅”的“杨”和杨氏子的姓“杨”做文章，说“此是君家果”。杨氏子没有直接反驳，而是用同样的方式，以“孔雀”的“孔”对应孔君平的姓“孔”，委婉地回应，既维护了尊严，又不失礼貌，体现了他的聪慧机智和有礼。
【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个儿子出来。孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
13．D 14． 杨梅 孔君平 15．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 16．杨氏子是一个聪明机智、思维敏捷、礼貌得体的孩子。可以从他机敏的应答、九岁就能帮父亲招呼客人看出来。
【导语】《杨氏之子》节选自《世说新语》，是一篇短小精悍的文言小品。全文仅七十余字却妙趣横生，从访客逗弄到孩童巧对，叙事干净利落，以简短对话塑造人物，寥寥数笔就将杨氏子的机敏有礼刻画得鲜活生动，尽显魏晋笔记小说言简意丰、韵味悠长的特点。
【详解】13．D．“家禽”是古今异义，古文中指“您家的鸟”，不是现代意义里“被人驯养的鸡、鸭等鸟类”，所以理解错误。
14．根据原文“为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：‘此是君家果’”可知，孔君平指着的就是杨梅，因此“此”指代杨梅。“夫子”是古文中对尊长、客人的尊称，这里指前来拜访的孔君平。
15．按照古汉语语法和句意划分节奏：“孔”是句子主语，单独成节奏；“指以示儿”是连贯的动作（指着给杨氏子看），“曰”是说话的动作，分开停顿；后半句中“此”为主语，“是”为谓语，“君家果”为宾语，按成分划分停顿即可。
16．分析人物形象需要结合原文细节推导：从待客行为能得出“懂礼”的特点，从应对的语言能得出“聪慧机敏”的特点，结合原文语句举例说明即可。
示例：杨氏子是一个懂礼谦和、聪慧机智的孩子：①从“父不在，乃呼儿出”可以看出，九岁的杨氏子能在父亲不在时出来接待客人，可见他懂礼貌；②从原文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”可以看出，面对孔君平的玩笑，杨氏子反应极快，没有直接失礼反驳，而是借用孔雀巧对，既保全了对方的体面，又巧妙回应了玩笑，可见他思维敏捷、聪慧得体。
【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪慧。 孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫儿子出来相见。孩子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子应声答道：“我没听说孔雀是先生您家的鸟呀。”
17．这段文字主要描写了园子里万物自由自在、无拘无束，充满生机与活力的特点。 18． 拟人、排比 赋予景物人的情态，生动形象地写出了园子中万物鲜活灵动、自由自在的样子，句式整齐富有节奏感，更能抒发作者对园子的喜爱之情。 19．这句话是本段的中心句，承上启下，点明了园中万物自由的核心特点，总领下文对各类景物自由状态的具体描写。 20．体会到作者对园子中美好景物的喜爱，对童年无拘无束自由生活的喜爱，以及对这段美好童年时光深切的怀念之情。
【导语】这段节选自萧红《祖父的园子》，主要描写了祖父的园子里，各类动植物顺着自身意愿自由生长、活动的状态，展现出园子充满生机、不受拘束的氛围。
【详解】17．文段开篇就点明核心逻辑要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的，后文描写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶时，反复用愿意…就…的句式，所有景物都按照自己的意愿生长活动，没有外力约束干预，所有事物都充满鲜活的生命力，因此总结出这一核心特点。
18．文中画线句子运用了拟人、排比的修辞手法。 好处：将园子里的花、鸟、虫子赋予人的情态与动作，生动鲜活地展现出园子中万物都充满生命力、自在灵动的状态；整齐的排比句式让语言富有节奏感，读起来朗朗上口，充满孩童的天真气息，烘托出祖父园子鲜活自由的氛围，也为后文点明“自由”的内核做了铺垫。
19．这句话位于段中，承接前文对花、鸟、虫的描写，而后文所有内容（倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的生长活动）都是围绕这句话的“自由”核心展开，具体阐释了“要做什么就做什么”的自由状态，因此这句话是全段的核心句，统领整段内容、点明本段中心。
20．我们结合原文句子就能读出作者情感： 作者写园中景物时，用了大量“愿意怎样就怎样”的表述，比如“倭瓜愿意爬上架就爬上架”“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，把园中万物都写成不受约束、自在生长的状态，其实是投射了作者自己童年在园子里无拘无束的快乐心境。这种满含暖意的描写，直接体现出作者对祖父的园子、对自由快乐童年生活的热爱，更深藏着对无忧无虑童年时光的深切怀念。
21．(1) 拔草 铲地 快乐
(2) 排比 天真可爱、无忧无虑
(3)A
(4)选文里这段自由快乐的童年生活，是作者难以忘却的美好回忆，寄托了作者对祖父、对祖父的园子，还有童年生活的深深怀念与眷恋。
【导语】这段《祖父的园子》节选，以孩童视角还原“我”跟着祖父游园劳作的日常，满是不受拘束的烂漫童真，细节鲜活生动。结合文末阅读链接能品出，稚拙欢快的文字背后，藏着萧红对逝去祖父、已逝童年乐园的深切怀念，淡笔写浓情，质朴动人。
【详解】（1）选文第①自然段句子“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边”可和第②自然段“祖父铲地，我也铲地。”可知，“我”在祖父的园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地，“我”跟着祖父模仿劳作，其实是在玩耍，这些活动体现了“我”快乐的心情。
（2）第①自然段连续使用“祖父……，我就……”的句式，结构相似、语气一致，所以运用的是排比的修辞手法，将一位天真活泼、无忧无虑的孩童形象刻画得惟妙惟肖，从中也看出“我”对祖父的依恋、眷恋，以及祖父对“我”的疼爱、宠爱。
（3）A．祖父是认真劳作，而“我”是跟着瞎闹、玩耍，并不是真正勤劳，所以这个理解有误。
（4）选文是回忆童年在园子里的欢乐场景，阅读链接则是多年后回望，园子依旧但祖父不在、自己漂泊，前后对比，表达出“我”对时光流逝的感慨；反复使用“……了”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开了，表达了对美好的一切终将逝去的惆怅与怀念，更突出对童年、对祖父的怀念之情。
22． 数星星 抓知了 23． 看月亮 梦月亮 24． B D A C 25． 我曾到过三十个国家的月亮 故乡的月亮 对比 26． 举头望明月 低头思故乡
【解析】22．本题考查拟写小标题。
通读第一段可知，第一段主要讲述了作者在故乡的小村子里，夏天的黄昏躺在地上数天上的星星，上树捉成群的知了的故事。
故小标题可拟写为：数星星、捉知了。
23．本题考查对段落内容的理解。
根据第②段“我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月”“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。”可知，这段话回忆了作者与故乡月亮有关的两件事分别是看月亮和梦月亮。
24．本题考查选词填空。
碧波万顷：形容水色碧绿，广阔无际的样子。
风光旖旎：形容景色柔和美好。
巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄伟。
无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。
根据“瑞士莱芒湖上”可知，是形容湖上的景色，故可填风光旖旎。
根据“非洲大沙漠中”可知，是形容无边无际，故可填无边无垠。
根据“大海中”可知，是形容广阔无际的海水，故可填碧波万顷。
根据“高山上”可知，是形容山的雄伟，故可填巍峨雄奇。
25．本题考查词语理解。
根据第③段“我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。”“我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。”“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。”可知，“大月亮”指的是我到过的三十个国家看到的月亮。“小月亮”指的是故乡的月亮。作者运用“大月亮”与“小月亮”对比，其他国家与故乡对比，即对比的手法，来表达对故乡的月亮的情有独钟。
26．本题考查诗句的识记。
根据所学与课外阅读的知识，写出表达思乡之情的诗句即可。
示例：海上生明月，天涯共此时。
27．diàn zhé 28． 语言 动作 对梅花的珍爱 29．愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气 30． 举世闻名 墙角数枝梅 凌寒独自开 31．作为一个中国人，无论身处顺境还是逆境，都应该有梅花那样坚强不屈、不畏艰难、有骨气的品格。
【导语】这篇《梅花魂》节选以细腻的笔触刻画了外祖父对墨梅图的珍视，通过“我”的童真视角，巧妙引出梅花的精神象征。作者运用对比手法，将外祖父对古玩的随意与对梅图的严苛形成鲜明对照，凸显梅花在老人心中的神圣地位。文中借外祖父之口道出梅花“愈冷愈开”的品格，实则是对中华民族气节的礼赞。语言质朴却饱含深情，以物喻人，由梅及国，层层递进地展现了海外游子对故土文化的坚守，是一篇情思隽永的佳作。
【详解】27．本题考查字音辨析。
玷：diàn，白玉上面的斑点；弄脏；使染上污点。diān，以手称物。参见“玷捶”。
玷污：diàn wū，指物体被弄脏或污损，故选“diàn”；
折：shé，断；亏损。zhé，折叠；折子；断；挫败；弯；曲。zhē，翻转；折腾；倾倒。
折节：zhé jié，降低自己身份或改变平时的志趣行为，故选“zhé”。
28．本题考查描写方法。
结合文章第①自然段句子，从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从外祖父的行为中，可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。
29．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知梅花“愈是寒冷愈开花”“最有骨气”，象征在逆境中坚守气节。
30．本题考查对成语和古诗的积累。
结合所给语境，抓住“最有名”这一意思，结合自己的积累，写出表示有名的四字词语，如：家喻户晓、闻名中外、远近闻名。
举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。
结合自己的积累，写出自己知道的描写梅花的古诗，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。
31．本题考查理解句子含义。
结合第③自然段句子“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，联系上文可知文中外祖父借梅花教导：梅花“愈是寒冷，花开得愈精神”，象征逆境中不低头，如“不肯低头折节”，这句话强调：无论顺境逆境，中国人都要学习梅花的“秉性”，即坚韧、有骨气，维护民族尊严。
32． 罗贯中 三国演义 33．虚张声势，制造大军来攻的假象，迷惑曹操，让曹军误以为有敌军来袭，从而下令射箭，以此获取足够的箭支。 34．从诸葛亮“笑着”的这个神态描写中，能看出他当时胸有成竹、从容自信，且带有对对手的轻蔑与嘲讽的复杂心情。 35．因为当时大雾漫天，曹操生性多疑，看不清敌军虚实，担心有埋伏，所以不敢轻易出兵，只下令用弓箭御敌。 36．让船的另一侧也能受箭，使船身两边受箭均匀，保持船体平衡，防止倾斜或翻覆。 37．运用了比喻的修辞手法，把箭比作雨，生动形象地写出了箭的数量多、射得密集的样子，突出了借箭的顺利，侧面烘托出诸葛亮的神机妙算。 38．诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算、沉着冷静、胆识过人的人，他精通天文地理，善于揣摩人心，做事周密严谨。
【导语】这篇《草船借箭》节选出自古典名著，截取借箭的核心实施过程，行文紧凑富有戏剧张力。文本依托雾中借箭的场景推进，用对话、神态、动作细节刻画人物，以鲁肃的惊疑反衬诸葛亮的从容，将人物性格藏在情节里，既还原经典故事的核心看点，人物特质鲜明，可读性很强。
【详解】32．根据文学常识，《草船借箭》是中国古典四大名著之一《三国演义》中的著名情节，该书的作者是元末明初的小说家罗贯中。
33．结合短文第①段和第②段，诸葛亮在雾天逼近曹军水寨时下令“擂鼓呐喊”。曹操的反应是“不敢轻易出动，只叫弓弩手朝江中放箭”。这说明擂鼓呐喊是为了制造声势，让曹军误以为东吴大军大举进攻，从而迫使曹军射箭自卫。
34．在第①段中，面对鲁肃“如果曹兵出来，怎么办？”的吃惊询问，诸葛亮“笑着说”。此时诸葛亮已经算准了曹操生性多疑，在大雾天不敢出兵，只会射箭。他的“笑”体现了他对局势的绝对掌控。
35．文中第①段诸葛亮自己解释了原因：“雾这样大，曹兵一定不敢派兵出来。”第②段也提到“曹操果然不敢轻易出动”。结合历史背景，曹操生性多疑，在江上大雾弥漫、看不清敌情的情况下，他担心有埋伏，不敢贸然出兵，只能采取保守的防御措施。
36．短文第①段船是“船头朝西，船尾朝东”，这样一侧受箭。第②段诸葛亮下令“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”。这样做是为了让船的另一侧（原本背对曹军的一侧）也朝向曹军，从而两面受箭。
37．“箭好像下雨一样”将密集落下的箭比作下雨。这是明显的比喻修辞。其作用是形象地描绘出箭的数量极多、密度极大，也侧面说明诸葛亮的借箭计划很顺利。
38．纵观全文，诸葛亮能算准大雾天气说明他知天文，算准曹操多疑不敢出兵说明他知人心，合理安排船只受箭说明他懂军事，整个过程运筹帷幄。
示例：从短文中可以看出诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋、知己知彼、胆识过人且胸有成竹的人。
39． 神态 语言 吃惊 对比 胸有成竹 40． 绳索连船 排船受箭 掉转船身 41．C 42． 一会儿 全都，一齐 他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 比喻 放出的箭多而密 43．①选择大雾漫天时借箭，说明诸葛亮精通天象，预测准确；②早就设计好来回路线，说明诸葛亮通晓地理；③料定曹操不敢轻易出兵，而曹操果真没有出兵，只是让弓弩手放箭，说明诸葛亮洞察人心。
【导语】这段《草船借箭》节选是古典名著人物刻画的经典范文。节选聚焦借箭核心过程，以鲁肃的惊疑不定衬托诸葛亮的从容，一个“笑”字就把诸葛亮胸有成竹的笃定写活了。情节推进紧凑明快，于暗藏冲突中凸显诸葛亮“神机妙算”的特质，叙事张弛有度，人物鲜活立体。
39．画横线的句子（原文中诸葛亮的神态与语言描写，如“诸葛亮笑着说”)运用了神态描写(“笑”)和语言描写（如“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”)；鲁肃的“吃惊”是神态描写，与诸葛亮的“笑”形成对比；最后，这种对比突出了诸葛亮对借箭过程的胸有成竹。
40．要求梳理诸葛亮“借箭”的经过，需按事件发展顺序从原文中提取关键步骤。
从原文第①段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”可知第一空是“连接船只”；
从第②段的“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知第二空是“排船受箭”；
从第③段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”对应“掉转船身”；
41．A．船一字摆开，能最大程度增加受箭面积，保证箭的数量多，说法正确。
B．掉头可以让船的两面都受箭，增加箭的总数，同时能保持船身平衡，也能在借箭完成后快速顺风顺水离开，节约时间，说法正确。
C．诸葛亮敢逼近曹军水寨，是因为他算准了曹操多疑、不会出兵，而不是“怕曹操追不上自己的船”，这个说法逻辑错误。
42．（1）“少顷”是文言文中常见的时间词，意思是一会儿、片刻；“尽皆”是副词，意思是全都、全部。
（2）原著句子“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发”，对应选段里的句子是：然后又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（3）“箭如雨发”用了比喻的修辞手法，把箭比作雨，生动写出了箭射得又多又密的样子。
43．算准天气：提前知道会有大雾漫天，利用大雾掩护实施借箭计划，让曹军看不清虚实。
算准人心：了解曹操多疑的性格，料定他不会轻易出兵，只会让弓弩手射箭；也清楚鲁肃忠厚可靠，会帮忙准备船只。
算准部署：安排船只一字摆开、掉头受箭，最大化受箭面积，保证借箭数量，同时保持船身平稳，方便撤离。
示例：① 算准天气，知道当日会起大雾，能起到遮挡曹军视线的作用，确保计划顺利实施；
②算准曹操性格，深知曹操生性多疑，在大雾天看不清我方虚实的情况下，一定不会贸然出兵，只会选择射箭退敌。
44．把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 虎尾 铁棒 45．不能，这样写烘托老虎的凶猛，武松的英勇。 46．机智灵敏 47．意思是很快地移动，这多个“闪”字，充分表现了武松的机警敏捷的特点。 48．凶猛有力，让人生畏 49． 水浒传 鲁提辖拳打镇关西 林冲棒打洪教头
【导语】这段是《水浒传》景阳冈武松打虎的经典文本，极具戏剧张力。作者先以比喻、夸张铺陈大虫凶猛：一扑一掀一剪，吼声震山冈，瞬间把生死对峙的紧张感拉满。再以连续的“闪”字刻画武松应对，以虎的凶反衬武松的机敏，寥寥数笔险境活现，尽显古典白话小说的写人功力。
【详解】44．句子“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”运用了比喻的修辞手法，这里把虎尾比作铁棒，突出虎尾的坚硬有力。
45．大虫的吼声不能真的“振得那山冈也动”，这是夸张的修辞手法，夸张不是事实，而是为了强化表达效果，通过夸大吼声的威力，目的是突出老虎吼声的巨大、凶猛，侧面烘托出老虎的气势，也反衬出武松面对猛虎时的沉着勇敢。
46．结合括号中的文字内容，面对老虎的“一扑、一掀、一剪”，武松没有硬拼，而是用“闪、躲”的方式化解攻击，说明他不是鲁莽的人，而是懂得避其锋芒、以静制动，体现了他的机智和应变能力。
47．“闪”是主动、快速、精准的侧身移动，更能体现武松的武艺和冷静。反复使用，强化了动作的节奏感和紧张感。
48．这三个动作是老虎的“三板斧”，作者通过精准的动词，把老虎的凶猛写得淋漓尽致，既表现了老虎的威力，也反衬出武松能躲过这三次攻击，是多么机智和厉害。
49．选自施耐庵的《水浒传》，是中国古典四大名著之一，讲述了108位梁山好汉的英雄故事，比如：鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、宋江三打祝家庄。
50． 行者 上冈 打虎 下冈 51． 请不要自己耽误自己 官府的印章 古代官府张贴的告示 52． 心理 心高气傲、好面子 打虎 53． 梢棒、毡笠儿 上身穿对襟短褂，下身穿利落的裤子，腰间系一条腰带，且裤脚收紧，脚蹬一双平底布鞋。
【导语】这个选段是《水浒传》经典“武松打虎”情节的蓄势铺垫，白描手法老练，以细节刻画人物：借武松对山冈告示的反应、内心盘算，把武松勇武又好面子的复杂性格写得立体鲜活。全文未直接写虎，却处处藏着紧张感，层层铺垫攒足张力，为后文打虎高潮做了极好的情绪铺垫。
【详解】50．武松因遭陷害逃亡，后遇张青、孙二娘，被打扮成带发修行的头陀，“行者”是其经典绰号，也是课文中对他的核心称呼。
武松先在酒店喝了十八碗酒，店家告知景阳冈有虎、禁止独自过冈，他不听劝阻→执意上冈→走到冈上遇到老虎，展开激烈搏斗→打死猛虎→最后拖着疲惫的身体下冈。
整体按“喝酒→上冈→打虎→下冈”的故事发展顺序展开，完整还原核心情节。
51．“请勿自误”：结合上下文，店家看到武松要独自过冈，赶紧提醒他景阳冈有大虫伤人，“勿”是“不要”的意思，“自误”指“耽误/伤害自己”，因此整体意思是劝武松不要冒险，否则会害了自己。
“印信”：从“印”（印章）和“信”（凭证）的字面意思，结合古代文书常识，指官府用来证明文书真实有效的官方印章，也可代指官府凭证。
“榜文”：古代官府常用“榜”张贴公告，“榜文”即官府向百姓发布的正式文书，文中是官府告知百姓景阳冈有虎的官方通知。
52．第②段画线句“寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”直接呈现武松内心想法，属于心理描写；从“怕吃耻笑”“且只顾上去” 能看出，武松极度好面子、自尊心强，不愿被人看轻，同时也体现出他倔强、不退缩的性格，这种心理让他最终选择直面猛虎。 这一心理是他明知山有虎却仍上冈的核心动机，直接为后文景阳冈打虎的高潮情节埋下伏笔，让打虎情节显得更合理、更能凸显英雄气概。
53．道具：紧扣文中“梢棒”“毡笠儿”等关键物品，还原场景真实感；
服饰：突出古代好汉“短打、绑腿”的实用特点，同时通过深色、腰带等细节，体现武松粗犷、勇猛的性格，适配课本剧的表演需求。
示例：道具准备：一根梢棒（哨棒）、一顶毡笠儿。
服饰设计：上身穿短打布衣，下身穿宽松长裤+绑腿，腰间系一条腰带，脚蹬一双平底布鞋。
54．抢 夺 占 争 搬 移 55．形容非常疲倦，没有力气 56．反问 57．一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。 58． 有主见、有担当 聪明机智、信守承诺、有领导力
【导语】这段文字生动描绘了石猴称王的场景，通过对比众猴的顽劣与石猴的沉稳，凸显了主角的非凡特质。作者运用动作描写（“瞑目蹲身”“抓耳挠腮”）和语言描写（“人而无信”），塑造出石猴胆识过人、善于把握时机的形象。文中连用六个动词填空的设计，巧妙呼应了猴群喧闹的动态画面。整体语言风格兼具古典白话的简练与民间故事的活泼，既展现了猴群的天性，又暗含了"信义立身"的传统价值观，为后文孙悟空形象的发展埋下伏笔。
54．本题考查选词填空。
结合上下文“猴性顽劣，再无一个宁时”可知，此处描写的是众猴进入洞中后争抢、移动物品的情景。
占：据有，用强力取得。夺：强取；争先取到。搬：移动，迁移。移：挪动。
“抢”意为夺，硬拿，体现众猴争先恐后获取物品的状态；“夺”指强取，抢，与“抢”搭配，进一步表现猴群的顽劣；“占”有占据、占有之意，写出众猴对物品的占有欲；“争”表示力求获得或达到，表现众猴对物品的争夺；“搬”指移动较重或较大的物体，符合“过来”“过去”移动物品的动作；“移”意为挪动，与“搬”搭配，准确描述众猴移动物品的行为。
因此，依次填入的动词为抢、夺、占、争、搬、移。
55．本题考查词语理解。
阅读文本可知，“只搬得力倦神疲方止”一句中，“力倦神疲”描述了众猴搬东西后疲惫的状态，其中“力倦”指身体疲倦，“神疲”指精神疲惫，故“力倦神疲”指太累了而全身无力，精神不好。
56．本题考查修辞手法辨析。
文中画线句子为“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”。反问是一种用疑问句式表达肯定或否定意思的修辞手法，其特点是答案蕴含在问句之中，不需要对方回答。此句以“何不拜我为王”这一疑问形式，实际表达的是“应该拜我为王”的肯定意思，符合反问修辞手法的特征，故答案为反问。
57．本题考查句子含义理解。
“人而无信，不知其可”出自《论语·为政》，是孔子所说。其中“信”指信用，“其”是代词，指代“人”，“可”意为可以、行。整句话的意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。石猴引用此句，是为了强调信用的重要性，为自己提出拜他为王的要求提供依据，体现了他懂得道理、有心计的特点。
58．本题考查人物形象分析。
众猴只顾戏耍玩闹，而石猴却能主动提出“你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，并引用“人而无信，不知其可”来强调信用，说明他聪明、机敏、坦率，不隐瞒自己的想法。他不仅完成了进洞出洞的任务，还为众猴寻得洞天，主动提出拜他为王，体现出他做事有心计，能够抓住机会，具备领导才能，是天生做首领、头目的材料。
59． 原指犹豫不决，文中指毛主席签字时，

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