资源简介

课外古诗词诵读
一、教学目标：
1. 读出节奏和韵律，感受诗歌的声韵美。
2.结合朗读想象诗中情景，感知诗歌内容。运用知人论世的方法，深化对诗歌的理解。
3.感悟诗歌中寄予的愈挫愈奋的豪壮和矢志不渝的爱国情怀。
教学重点：通过对诗歌内容的赏析，把握诗歌表达的感情
教学难点：学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词
预习案（秋词）
作者及背景简介
《秋词》
1.作者：刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代著名诗人。生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。与柳宗元并称“刘柳”。 他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
2.背景： 19岁前后，游学长安，在士林中获得很高声誉。 21岁中进士，33岁与韩愈、柳宗元均在御史台任职，三人结为好友，前途一片光明。33岁时，他参与了王叔文领导的罢宫市、减苛税、用贤臣、贬赃官的政治变革，这场不过一百多天的改革遭保守派反攻，王叔文被杀。改革以失败告终，他被贬到荒凉僻远的朗州，写下此篇诗作。
《十一月四日风雨大作》
作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人。生前即有“小太白”之称。是南宋爱国诗人的杰出代表。因靖康之乱，随父离开中原少时即立下为国效力匡复中原的志向。
背景：陆游三岁时，目睹了祖国被金兵侵占，见证了百姓的颠沛流离、流离失所。所以他从小就立志万里从戎，收复中原。现如今，年近七旬的他被罢官，闲居家乡山阴农村。一身病痛，孤苦伶仃，回首过往，思绪万千。收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马，驰骋中原的愿望。
预习检测
字词正音
寂寥 春朝 碧霄
僵卧 夜阑 戍轮台
注释翻译
悲 寂寥
排 碧霄
戍 自哀
夜阑 铁马
导学案
《秋词》
一、诗词对照理解
苏幕遮.秋思
徐荣森
枯叶鼓，朽枝琴。流水成音，弦断有谁闻。空叹落英飘作尘，徒手携芳，残红无处寻。
霜凝恨，雾笼心。孤雁南鸣，莫怜他乡人。夕阳尽散愁将尽，月浅灯深，忆梦又逢君。
思考：此首词对秋怀着一种怎样的感情？是否和《秋词》是一致的？
二、本诗的四句分别是用哪一种表达方式？
（提示：记叙、议论、描写、说明、抒情）
秋词
自古/逢秋/悲寂寥， （ ）
我言/秋日/胜春朝。 （ ）
晴空/一鹤/排云上， （ ）
便引/诗情/到碧霄。 （ ）
三、合作探究
1.诗的前两句采用了什么手法？
2.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
本篇诗歌的主旨是什么？
《十一月四日风雨大作》
结合注释，自主翻译诗句
合作探究
哪几个词写出了诗人的处境？处境如何？
处境如此凄凉，诗人为什么不自哀？
陆游“梦”见了什么？请结合诗句和想象加以描述。
诗歌的主旨是什么？
“借梦抒怀”，任选一位主人公，结合你对他的了解，想象一下他们梦中的情境，将诗句补充完整。
【提示：
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——《蜀相》】
1.落花时节的杜甫会写道：夜阑卧听风吹雨，
____________ 入梦来；
2.强欲登高的岑参会写道：夜阑卧听风吹雨，
入梦来；
出师未捷的诸葛亮会写道：夜阑卧听风吹雨，3.______ ____ __入梦来；
检测案
理解性默写
《秋词》中一反悲秋的传统观念，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：“ ， ”
《十一月四日风雨大作》中“ ， ”
抒写了诗人梦境中仍然想着报国杀敌。
刘禹锡《秋词》中运用鲜明对比表现作者观点的诗句是：
“ ， ”
词句赏析
1.试分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果？
“夜阑卧听风吹雨”既是实景又象征着什么
课外拓展
可以印证“自古逢秋悲寂寥”的诗句：
A、马致远《天净沙 秋思》：枯藤老树昏鸦
B、唐·杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
C、三国·魏·曹丕《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”
D、唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”学科： 语文 年级：七年级 执教班级：715、716 执教人：徐荣森
课外古诗词诵读
教学目标：
1. 读出节奏和韵律，感受诗歌的声韵美。
2.结合朗读想象诗中情景，感知诗歌内容。运用知人论世的方法，深化对诗歌的理解。
3.感悟诗歌中寄予的愈挫愈奋的豪壮和矢志不渝的爱国情怀。
教学重点：过对诗歌内容的赏析，把握诗歌表达的感情
教学难点：学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词
教学准备：多媒体课件
教学安排：1课时
教学设计：
第一课时
《秋词》
教学过程：
导入
自古以来，文坛诸多人物每每见秋，总会抒发萧杀悲伤之感，老师也一样（展示自己的诗作）。虽然绝大多数人眼里秋是肃杀凄凉的，但是诗人刘禹锡却不这么认为，下面就让我们一起走进《秋词》，体会诗人刘禹锡笔下独特的秋吧！
作者及背景介绍
作者：刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代著名诗人。生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。与柳宗元并称“刘柳”。 他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
2.背景： 19岁前后，游学长安，在士林中获得很高声誉。 21岁中进士，33岁与韩愈、柳宗元均在御史台任职，三人结为好友，前途一片光明。33岁时，他参与了王叔文领导的罢宫市、减苛税、用贤臣、贬赃官的政治变革，这场不过一百多天的改革遭保守派反攻，王叔文被杀。改革以失败告终，他被贬到荒凉僻远的朗州，写下此篇诗作。
预习检测
字词正音
寂寥 春朝 碧霄
僵卧 夜阑 戍轮台
注释翻译
悲 寂寥
排 碧霄
戍 自哀
夜阑 铁马
四、自主学习
一读：读准字音 读清节奏
要求：1、学生标出疑难字音并借助工具书自行解决
2、要求学生在诗歌中划出节奏
方法：在学生自读基础上，明确听读要求，采用不同方法展示2-3遍。
秋 词
刘禹锡
自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。
二读：结合注释，读明诗意
要求：1、学生结合课下注释或工具书了解诗意
2、遇有疑难问题可以在组内交换看法
交流：明确诗词大意
一二句：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
逢：遇到 悲：悲叹 寂寥：空旷无声空寂寥落春朝：春天的早晨，这里指春天。
诗意：自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我却认为秋天比春天更美好。
三四句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
排：推开，有冲破的意思 碧霄：蓝天
诗意：万里晴空，一只鹤凌云而起，便引发我的诗情到蓝天上了
五、诗词赏析
1.本诗的四句分别是用哪一种表达方式？
（提示：记叙、议论、描写、说明、抒情）
秋词
自古/逢秋/悲寂寥， （ 记叙 ）
我言/秋日/胜春朝。 （ 议论 ）
晴空/一鹤/排云上， （ 描写 ）
便引/诗情/到碧霄。 （ 抒情 ）
2.诗的前两句采用了什么手法？
一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。表达了诗人乐
观、积极向上的心境。
3.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
六、主旨总结
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上的雄姿，表达豪迈的诗情和积极乐观的人生态度，隐含着诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。
《十一月四日风雨大作》
一、作者及背景介绍
作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人。生前即有“小太白”之称。是南宋爱国诗人的杰出代表。因靖康之乱，随父离开中原少时即立下为国效力匡复中原的志向。
背景：陆游三岁时，目睹了祖国被金兵侵占，见证了百姓的颠沛流离、流离失所。所以他从小就立志万里从戎，收复中原。现如今，年近七旬的他被罢官，闲居家乡山阴农村。一身病痛，孤苦伶仃，回首过往，思绪万千。收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马，驰骋中原的愿望。
诗词赏析
合作探究
哪几个词写出了诗人的处境？处境如何？
“僵”字写年迈； “卧”字写多病； “孤村”写生活孤苦。
处境如此凄凉，诗人为什么不自哀？
尽管罢官回乡后处境寂寞窘迫，但诗人的爱国热忱已经达到了忘我的程度，不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”。他又何尝不知道现实是残酷的呢？他所能做的，只是“尚思”而已。表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
陆游“梦”见了什么？请结合诗句和想象加以描述。
他的梦里没有和平，没有安宁；有战场、厮杀、呐喊。自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
他也也会梦到李广站在冰河边长啸，也许会梦到过卫青在最前线厮杀，可能还会梦到过霍去病在敌区的纵深处驰骋，这些令匈奴丧胆，在疆场上建功立业的人，是他追寻的榜样。
在他心中，大丈夫就要像李广、卫青、霍去病一样建功立业，青史留名，若得以快马扬鞭，纵横北国冰河，收复失地，虽不能留名千古，亦无憾。
三、小活动
问题：
1.发挥想象，说说陆游具体会梦到什么景象？
他的梦里没有和平，没有安宁；有战场、厮杀、呐喊。自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
他也也会梦到李广站在冰河边长啸，也许会梦到过卫青在最前线厮杀，可能还会梦到过霍去病在敌区的纵深处驰骋，这些令匈奴丧胆，在疆场上建功立业的人，是他追寻的榜样。
在他心中，大丈夫就要像李广、卫青、霍去病一样建功立业，青史留名，若得以快马扬鞭，纵横北国冰河，收复失地，虽不能留名千古，亦无憾。
2.作业
“借梦抒怀”，即通过梦境来传达自己的情感。现实中想见而见不到的，就让它在梦中出现。
任选一位主人公，结合你对他的了解，想象一下他们梦中的情境，将诗句补充完整。
落花时节的杜甫会写道：夜阑卧听风吹雨，____盛世长安__入梦来；
强欲登高的岑参会写道：夜阑卧听风吹雨，___菊花傍酒_入梦来；
出师未捷的诸葛亮会写道：夜阑卧听风吹雨，__三分一统_入梦来；
四、主旨总结
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而志不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
五、板书设计
年迈
身体状况 不自哀
生活处境 报效国家
思 →戍边 为国杀敌
梦 →为国杀敌12.2日课程反思
今天的公开课总体上个人比较满意，基本达到了预设目标，但通过其他老师的分析和探讨我发现个人也存在不足，具体反思如下：
优点：
导学案设计与准备比较充分，设计思路较好
授课思路清晰，重难点成功突破
有小组间的合作与交流，提升了调动了学生的学习兴趣
通过想象诗人梦境和仿写诗句加深了对情感的理解，也提升了仿句能力，收到了较好的效果。
缺点：
最为突出的是板书设计不够合理，不得章法，略显混乱。可能是由于第一次公开课导致紧张，部分板书忘写。
没有组织好学生，上课五分钟左右了还有学生没有找到教室。
对于《十一月四日风雨大作》的教学，最后还差一步对于诗人爱国之情的点破，应更加深入一点。
对于《秋词》应加入练字的部分，对诗中“排”进行着重赏析
本次授课是诗歌，诗歌应引导学生多读，感受诗韵，但是在实际操作中没有做到。
综上，虽然本次授课各位老师的好评有点出乎我的意料，但是还是发现了个人身上存在的问题，在今后的工作中我会谨记老师们的意见，修正我的不足（尤其是书写和板书，实在是拿不出手！）(共28张PPT)
风雨之“人”
金庸在他的小说《射雕英雄传》中构筑了一个“侠之大者，为国为民”的武侠世界。
事实上，“为国为民”“救民于水火”侠义精神不仅存在于武侠作品里，南宋诗人陆游便是一个有着侠骨柔肠的人。
《千里江山图》（北宋·王希孟 绘）
知人论世
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴人。
诗人：“善词章，谙典故”；生前即有“小太白”之称；
《剑南诗稿》存诗9300余首，数量居两宋之最；
战士：有投军经历，单枪匹马奔赴边境担任作战参谋；
爱国者：是南宋爱国诗人的杰出代表。
陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋的都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的半壁江山被金兵侵占，亲眼见证了百姓的颠沛流离、流离失所。所以他从小就立志万里从戎、驰骋沙场，杀退金兵，收复中原。
现如今，年近七旬的他已被罢官，闲居家乡山阴农村。一身病痛，孤苦伶仃，回首过往，思绪万千，感慨颇多——幼年时的理想，青年时的挫折，中年时的抱负，才下眉头，却上心头，别是一般滋味……
收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
创作背景
风雨之“诗”
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
shù
lán
轮台：地名，汉、唐时期的西域重镇
【译文】
穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
风雨之“诗”
“僵、卧、孤村”分别写出了作者应该具有哪些哀？
“僵”字写年迈
“卧”字写多病；
“孤村”写生活孤苦。
风雨之“诗”
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
问题：但处境如此之悲，诗人为什么不自哀？
风雨之“诗”
尽管罢官回乡后处境寂寞窘迫，但诗人的爱国热忱已经达到了忘我的程度，不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”。他又何尝不知道现实是残酷的呢？他所能做的，只是“尚思”而已。表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
风雨之“诗”
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜深，夜将近
披着铁甲的马
夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
风雨之“诗”
问题：发挥想象，说说陆游具体会梦到什么景象？
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
风雨之“诗”
他的梦里没有和平，没有安宁；有战场、厮杀、呐喊。自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
他也也会梦到李广站在冰河边长啸，也许会梦到过卫青在最前线厮杀，可能还会梦到过霍去病在敌区的纵深处驰骋，这些令匈奴丧胆，在疆场上建功立业的人，是他追寻的榜样。
在他心中，大丈夫就要像李广、卫青、霍去病一样建功立业，青史留名，若得以快马扬鞭，纵横北国冰河，收复失地，虽不能留名千古，亦无憾。
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而志不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
　　
主旨解读
风雨之“愿”
任选一位主人公，结合你对他的了解，想象一下他们梦中的情境，将诗句补充完整。
落花时节的杜甫会写道：夜阑卧听风吹雨，____________入梦来；
强欲登高的岑参会写道：夜阑卧听风吹雨，____________入梦来；
出师未捷的诸葛亮会写道：夜阑卧听风吹雨，____________入梦来；
……
“借梦抒怀”，即通过梦境来传达自己的情感。现实中想见而见不到的，就让它在梦中出现。
盛世长安
菊花傍酒
三分一统
风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
刘禹锡
秋词
苏幕遮·秋思
徐荣森
枯叶鼓，朽枝琴。流水成音，弦断有谁闻？空叹落英飘作尘，徒手携芳，残红无处寻。
霜凝恨，雾笼心。孤雁南鸣，莫怜他乡人。夕阳尽散愁将尽，月浅灯深，忆梦又逢君。
教学目标：
1.反复诵读诗歌，读出节奏和韵律，感受诗歌的声韵美。
2.结合朗读展开想象，想象诗中情景，体会诗人的情感。
3.运用知人论世的鉴赏方法，深化对诗歌的理解。
刘禹锡 字梦得，唐代著名诗人。生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。与柳宗元并称“刘柳”。 他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
作者简介
背景简介
19岁前后，游学长安，在士林中获得很高声誉。 21岁中进士，33岁任监察御史，与韩愈、柳宗元均在御史台任职，三人结为好友，前途一片光明。
33岁时，他参与了王叔文领导的罢宫市、减苛税、用贤臣、贬赃官的政治变革，这场不过一百多天的改革遭保守派反攻，王叔文被杀。
改革以失败告终，刘禹锡的人生轨迹也从此改变。他被贬到荒凉僻远的朗州。
秋 词
刘禹锡
自古/逢秋/悲寂寥，（liáo）
我言/秋日/胜春朝。（zhāo）
晴空/一鹤/排云上，
便引/诗情/到碧霄。（xiāo）
读诗韵
读准字音及停顿
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
悲：悲叹 寂寥：空旷无声空寂寥落
春朝：春天的早晨，这里指春天。
自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我却认为秋天比春天更美好。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
排云：推开（冲破）白云 碧霄：青天。
万里晴空，一只仙鹤推开云层，一飞冲天，引发我的诗兴飞向碧蓝的天空。
读准诗意
思考：诗歌的四句分别属于哪一种表达方式？
第一句：概述众言（记叙）
第二句：直言己论（议论）
第三句：晴空一鹤（描写）
第四句：诗兴大发（抒情）
诗的前两句采用了什么手法（古代和作者对秋的看法有什么不同）？
一二句用对比的手法，即将古人的悲秋
和自己的颂秋进行对比。表达了诗人乐
观、积极向上的心境。
哪些诗句可以印证“自古逢秋悲寂寥”一句？
A、马致远《天净沙 秋思》：枯藤老树昏鸦
B、杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
C、曹丕（pī）《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”
D、李白《秋登宣城谢朓北楼》：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”
E、李白《子夜秋歌》：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”
F、曹操《观沧海》：“秋风萧瑟，洪波涌起。”
鹤
形貌出众，翩翩于山水之间，有凌云之姿，歇于松柏，不作稻粱谋，东汉之后，鹤被引入神仙世界，成了高洁清雅的象征，高人隐士，骑鹤云游，背负青天遨游于浩然天地。
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德 性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一鹤”。
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
小结：
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上的雄姿，表达豪迈的诗情和积极乐观的人生态度，隐含着诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。

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