资源简介

2025学年九年级初中学业水平考试适应性检测试卷
九年级语文
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有五大题，18小题。满分120（含书写3分），考试时间120分钟。
2.答荣必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷题、草稿纸上均无效。
3.答题前，认真阅读答題纸上的《注意事项》，扶规定答題。
祝你成功！
班级开展以“关系”为话题的探究性学习活动，请你参与。
一、文脉寻踪，惑悟相知真谛(21分)
1.【字词湖源】阅读下面文字，按要求完成。(5分)
《说文解字)有云：“关”者，闭合相守、分寸有度：“系”者，牵连鹞(b)①▲、
联结相生。关系，是编织人生的丝线一是庄子与惑子濛梁之上的辩而相知，是苏轼与张怀
民庭下赏月的静而相伴，亦是管仲鲍叔牙艰难时局里的相互扶掖。通过回望这些千古情谊，
使我们懂得了“土为知己者死”的深厚内涵。这种关系、超越了功利的藩；，摒②▲
(A.bing B.p1ng)弃了世俗的算计，成为③▲(A.供B.隽)刻在历史长卷中最动人的
篇章。当我们回望这些过往，依然能感受到那份纯(cu1)④▲而温暖的人文之光。
(1)请在▲处填写正确的汉字和选项。（4分)
(2)文中画线句有语病，请写出修改意见。（1分)
2.【诗文探“系”】古诗文中，关系是一张看不见的网，处处可见生命的交织与回响。请根
据要求，完成任务。(8分)
关系类型
诗文名句
关系解读
人与光阴
①▲，不舍昼夜。
孔子面对流水，感叹时间飞逝一揭示人与时
《论语·子罕》
间的关系，唯有珍惜当下，才能与时间和解。
人与命运
长风破浪会有时，②▲。
-李白《行路难》
⑦▲
人与苍生
可怜身上衣正单，③▲。
衣单体寒，却盼天寒炭贵一揭示诗人与底层
白居易《卖炭翁》
苍生同悲共苦的心灵共振。
二者不可得兼，④▲。
当生命与道义冲突时，毅然选择后者—
人与道义
一揭示
《孟子·鱼我所欲也》
人与内心信仰的庄严对话。
人与万物
⑤▲，⑥▲。
花本无泪，鸟本无心，只因家国之痛投射于物
一杜甫《春望》
揭示人与万物情感同频。
3.【成语探微】成语的使用要注意话用对象场合与情感色彩，下列人际关系中加点成语运
用正确的一项是(3分)（▲)
课堂上老师悉心教导、耐心包容，我们师生二人相敬如宾，相处得十分融洽。
B.多年来我和挚友互帮互助、坦诚相待，情同骨肉，这份友谊格外珍贵。
C.父母数十年举案齐眉、勤恳持家，用平凡的陪伴守护着温餐和睦的亲情。
D.亲人之间本就血脉相连，理应休戚与共，不需要任何言语的修饰和维系。
4.【经典悟“道”】名著阅读中，人物始终处在多重联结之中，比如与自然磨砺共生、与家
国同频共振、与内心对峙成长等。请从备选名著中任选一部，结合名著内容，仿照示例，写
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覆巴赶2026全真模拟考参考答案及评分标准
2025 学年第二学期九年级初中学业水平考试适应性检测试卷九年级语文
书写（3 分）
评分细则
卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、文脉寻踪，感悟相知真谛
1.（1）（4 分）①绊 ②A ③A ④粹 （2）（1 分）删掉“通过 ”或“使 ”
2. ①逝者如斯夫 ②直挂云帆济沧海 ③心忧炭贱愿天寒 ④舍生而取义者也 ⑤感时花溅泪 ⑥恨别鸟惊心
⑦示例：以长风破浪、直挂云帆横渡沧海的壮阔想象抒怀——揭示人与命运的关系：直面逆境，心怀信念，方能冲破困厄，奔赴理想。
3.（2 分）C
4.选项 A：《海底两万里》- 尼摩船长
尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜行大洋，细致考察海底沉船、珊瑚王国、深海矿藏，以行动守护海洋的宁静与自由。这让我思考人与海洋、人与科技的关系：科技应服务于敬畏自然、守护生命，而非征服与掠夺；唯有与海洋和谐共处，才能真正读懂深蓝的秘密。
选项 B：《西游记》- 孙悟空
孙悟空一路护送唐僧西天取经，勇敢降服白骨精、黄风怪、红孩儿等妖魔，在磨难中修正心性、坚守使命。这让我思考人与自我、人与团队的关系：成长是不断修正自我、学会担当的过程；真正的强大，是懂得融入集体、在责任与信念中实现蜕变。
选项 C：《红星照耀中国》- 朱德
朱德投身革命军旅，常年与战士同吃同住、同甘共苦、并肩作战，用朴素言行践行对人民与家国的赤诚。这让我思考人与家国、人与人民的关系：个人的理想只有与家国命运相连，与人民同频共振，才能绽放永恒的光芒。
选项 D（自选示例）：《钢铁是怎样炼成的》- 保尔 柯察金
保尔在伤病缠身之际，坚持以笔为武器，认真书写革命战斗、工地劳动、人生追求，用文字延续生命的信仰。这让我思考人与命运、人与信仰的关系：真正的强大不是永不跌倒，而是在困境中坚守信念，用奋斗定义生命的意义。
评分细则
第 1 题 5 分。每空 1 分，每空有错、漏、添字，即不得分。
第 2 题 8 分。第①-⑥空，每空 1 分，每空有错、漏、添字，即不得分。 第⑦空，诗句理解 1 分，内涵解读 1 分，言之有理即可。
第 3 题 2 分。
第 4 题 5 分。情节2 分，阅读思考2 分，情节与思考的联系 1 分。
二、岁月留痕，体察人际温情
5.（4 分）①清爽书生头 ②因人开导，定为大背头 ③退休后 ④敬重/肃然起敬
6.（3 分）
示例一：选 A 句
运用动作、神态描写，“手起刀落”“抛出”“接住” 等动词，生动展现吴师傅剃头技艺娴熟高超；碎发飞舞的画面搭配旁人紧张神态，烘托出手艺精湛，凸显剃头手艺独具魅力。
示例二：选 B 句
运用语言描写，直白朴实的话语，体现陈师傅不贪图利益、真心为顾客着想，凸显他坚守本
心、厚道实在的匠人品格。
7.（3 分）
不同意，不能删。
内容上，年轻理发师手艺粗糙、体验差，和前文吴师傅、郭师傅精湛暖心的手艺形成对比；结构上，引出下文偶遇老牌理发店、遇见陈师傅的情节，起到过渡作用；
情感上，抒发内心失落，反衬出靠谱匠心与真诚人情的可贵，深化文章主旨。
8.（6 分）
示例一：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。反观当下，浮躁速成的风气蔓延，很多人急功近利、敷衍做事。而文中的三代理发师身上纯粹的坚守、真诚与善意，是人间最珍贵的温暖。正是无数这样平凡而美好的人，维系着人与人之间的信任与温情，让这个世界值得我们温柔以待、满心留恋。
示例二：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。这让我联想到《骆驼祥子》中的老马。他身处底层，历经生活磨难，却始终老实本分、真诚待人，用心做好自己的本分事，坚守着做人的善良与底线。和文中的理发师一样，他们都是平凡的普通人，没有耀眼的光环，却始终恪守本心、认真生活，让我们觉得温暖。
评分细则
第 5 题 4 分。每空一分，意对即可。
第 6 题 3 分。角度合理 1 分，人物特点（形象）2 分，言之有理即可。
第 7 题 3 分。一点 2 分，两点 3 分。写同意，言之有理最多 2 分。
第 8 题 6 分。内容概述2 分，主题理解2 分，联系生活实际或者阅读体验2 分。
三、城文辉映，探究共生之道
9.（3 分）B
10.（2 分）示例：1. 周杰伦温州演唱会人气火爆，市外观众多（拉动文旅消费或者提升城市活力）。2. 温州为演唱会提供全面保障与文化融合服务。
11.（3 分）
甲材料可以作为支撑材料。（ 1 分）周杰伦官方 IP “周同学 ”属于流行文化 IP，乐清黄杨木雕技艺是温州本土文化，二者联名推出潮玩，既借助流行文化提升了黄杨木雕技艺的知名度，获得更广泛的传播。又使流行文化 IP 融入了本土文化元素，丰富了文化 IP 的内涵，体现了文化与城市相互成就、共生共荣的关系，因此能支撑观点。（2分）
乙材料不能作为支撑材料。（1 分）该材料仅描述了演唱会票务抢购及黄牛高价售票现象，未涉及城市与文化之间相互成就的关系，所以无法支撑观点。（2分）
12.（5分）示例：这场演唱会，不止是热闹，更是城市发展的强劲引擎。经济上，超 20 万观众带动餐饮、住宿等消费，注入经济活力。文化层面，《蜗牛》主题与温州精神呼应，借演唱会广泛传播，提升城市文化影响力。从城市长远发展看，它是文旅融合范例，为多产业协同、消费结构升级提供思路。可见，花心思做服务、联动意义非凡，对城市综合发展大有助益。
评分细则
第 9 题 3 分。
第 10 题 2 分。每条结论 1 分。给分标准：准确概括材料二核心信息（数据特点/保障内容）；
语言简洁，不照搬数据；每条字数≤20 字。
扣分标准：仅复述数据、未提炼结论，0 分；信息错误、与材料无关，0 分；表述笼统、无核心要点，酌情扣 0.5 分；超字数，酌情扣0.5 分。
第 11 题 3 分。判断“能/不能”1 分，理由分析2 分。理由需紧扣“相互成就，共生共荣”的双向关系，逻辑清晰即可得分。只判断不得分。
第 12题 5 分：能结合材料从城市经济、文化、形象的积极意义等角度清晰阐述，任选 2个角度，每个角度2 分，语言组织表达 1 分。
四、山水清音，聆听自然心声
13.（3分）①以……为业 ②命名 ③正
14.（2分）此 数 物 者 / 得 其 一 已 足 为 胜 / 况 兼 之 听 雨 乎？
15.（4 分）【C】句中的三个“乎 ”字都带有反问语气，层层递进地表达了作者联想到陈公辅听雨时的感受。第一个“乎 ”引出对疲苦农夫的担忧，第二个“乎 ”引出对远行役夫的挂念，第三个“乎 ”引出对贫寒士子的关怀。三句反问，形成排比，将听雨的心境从个人闲情引向对民生疾苦的深切关怀，情感真挚而深沉。
16.（3 分）细雨迷蒙中，水天相接，虹桥倒影如画。一叶小舟悠然漂浮在烟雨笼罩的江面上，舟中人任船随风飘荡，仿佛与天地融为一体，全然忘却尘世烦忧。
17.（5分）【B】句“然听雨一也，所以听则殊 ”意思是：听雨这件事本身是相同的，但听雨的方式和心境却各不相同。《陈公辅听雨亭诗序》中，陈公辅闲居时在亭中听雨，是文人的风雅之事，他如今已入仕为官，听雨时应更多挂念疲农、远役、寒士，触发忧国忧民情怀，而非只享个人闲情——这是身份变化带来的“听 ”之不同。陆游《长相思 ·桥如虹》中，词人晚年退隐，于烟雨中“一叶飘然 ”，尽显闲适超脱，这是历经宦海沉浮后归于自然的淡泊之“听 ”。可见，同样的雨声，因时、因地、因人而心境迥异，这正是“所以听则殊 ”的丰富内涵。
评分细则
第 13 题 3 分，每空 1 分，意近即可。
第 14 题 2 分，1 处 1 分，多断、少断或断错位置，该处不得分。
第 15 题 4 分，指出反问语气，1 分；结合三个“乎”分析对应的内容（疲农、远役、寒士）2 分；理解作者由己及人的民生关怀，点明情感递进，1 分。意近即可。
第 16 题 3 分，能抓住“一叶”“飘然”“烟雨”等意象展开合理想象，2 分；语言优美、
画面感强，1 分。意近即可。
第 17 题 5 分，准确理解【B】句含义，1 分；结合《陈公辅听雨亭诗序》分析（身份变化与听雨心境的关系），2 分；结合陆游词分析（晚年退隐的闲适心境），2 分。意近即可。
五、执笔言心，探究关系之妙
第 18 题（50 分）
分类 分数档 文章
一类 50—45 分 ○紧扣“关系 ”话题，能深入探究某种或多种关系（如与人、自然、社会、自我等）的内涵、价值，内容充实，过程清晰； ○立意深刻独到，能对“关系 ”的内涵、变化或感悟进行个性化思考与真情表达； ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理； ○叙述经历：思路清晰， 内容充实，描写生动，感情真挚； ○文学创作：想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻；
○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。
二类 44—40 分 ○围绕“关系 ”话题展开，能体现对“关系 ”认知，有一定感悟， 内容较明确，过程较清晰；对立意有一定探究，能表达真实感受； ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理； ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实； ○文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理； ○论述观点：观点明确，能运用材料论证，逻辑较清晰。
三类 39—35 分 ○写作内容与“关系 ”话题有关，能基本体现对关系的思考，但思考较浅； ○有一定立意，对关系有基本思考； ○文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理； ○叙述经历：思路基本清晰， 内容较具体； ○文学创作：有一定想象，构思基本合理； ○论述观点：观点基本明确，有一定论述。
四类 34—30 分 ○围绕话题写作，但“关系 ”模糊或偏离；或空泛提及关系，无实质内容； ○叙述经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实； ○文学创作：想象不合理； ○论述观点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。
五类 29 分以下 有以下情况之一： ①文不对题或内容有严重错误； ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足 200。
说明： 1.话题开放性：考生可写具体关系（如与父母、朋友、 自然、社会、书籍等），也可写抽象关系（如冲突、理解、依赖、独立等）。自拟题目恰当、有新意，且能聚焦“关系 ”的独特价值，可优先考虑一类文。关键在于内容是否充实、立意是否深刻、能否体现对“关系 ”的独到理解。 2.鼓励从真实体验出发：结合自身经历、日常观察与独立思考，写出在具体关系中获得的认知变化、情感成熟、能力提升等，表达真情实感，避免套作与空泛议论。 3.鼓励个性化表达：对有独到见解、材料新颖、构思精巧、语言有表现力的文章，鼓励打高分。 4.未写题目：扣 2 分（题目需完整包含补题内容，如“在友谊的关系中成长 ”）。 5.泄露个人信息（真实姓名、校名、人名等）：扣 2 分。 6.错别字：每 3 个扣 1 分（重复不计），扣完 2 分为止。 7.基准分 39 分。 (偏题 35-38 分区间) 字数 500 以上，完篇。未完篇先按整篇打分，每 50 字扣 1 分500-300 字每 50 字扣 1 分 (字数评分区间仅做参考) 300-250 字 20-24 分250-200 字 16-20 分 200-150 字 13-16 分150-100 字 11-13 分100-50 字 6-11 分 50 字以内 2-5 分 全文抄袭，需确定抄袭出处，5 分以下。全抄试卷材料或“填充到底 ”5 分以下。

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