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第1讲　概述故事内容，分析情节作用
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国二卷 关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是(3分)[《添四客述往思来　弹一曲高山流水(节选)》] 分析情节作用(明考型) ①就情节命题，明考型越来越少，暗考型越来越普遍，情境命题呈现上升趋势。 ②考查角度有整体与局部两种，前者重点考查情节安排与线索，后者主要放在小说的结局上命题。 ③无论考查哪种角度，都重在作用、效果分析。
2024 九省适应 性考试 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分)(《牵手》) 分析情节手法(明考型)
2022 新高考 Ⅰ卷 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)(《江上》) 概括故事情节(暗考型)
2021 全国乙卷 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化 请结合作品简要说明。(6分)(《秦琼卖马》) 概括故事情节(暗考型)
2020 全国Ⅰ卷 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)(《越野滑雪》) 分析情节手法和作用(暗考型)
浙江卷 作者用了哪些手法使小说结构紧凑 (6分)(《雪》) 分析情节手法(明考型)
挖教材——必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》“学习提示”P118 　　林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委曲求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。
命题角度1　概括故事情节
　　情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成。“概括情节”就是要求能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这就需要掌握情节线索与情节结构的相关知识。
　　(一)情节线索
1．线索的含义与作用
含义 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、某一事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时，抓住线索是把握小说故事情节发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径主要是关注小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。
作用 使小说结构清晰，情节集中；使人物性格更加丰满突出；通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
2．常见线索类型
明线 以人物为线索 如《祝福》中，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
以事物为线索 如《项链》以“项链”为线索，串联借项链、失项链、赔项链、识项链等情节，揭露出虚荣让小人物付出了残酷代价。
以中心事件为线索 如《党费》这篇小说紧紧围绕缴纳党费这一典型事件，截取生活和人物性格发展的一个横断面，着重描写“我”和黄新的两次会面。
以空间、时间为线索 如《林教头风雪山神庙》中以人物活动场所为线索(酒店遇故交—市场买刀寻仇—看管草料场—山神庙复仇)。
暗线 以人物的思想感情为线索 如《故乡》的暗线，作者写“见故乡—悲凉、在故乡—悲哀、离故乡—悲悯”，表达了作者的思想情感。
1．(必修下册《祝福》)这篇小说在线索设置上很有特色，文章以“我”的见闻感受为叙事线索，请分析该线索的作用。
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　　(二)情节结构
　　1．传统结构模式
单线 结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
双线 结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
续表　　
摇摆式 结构 即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
对话式 结构 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
　　2．新型结构模式
“延迟” 式结构 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
“突转” 式结构 在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，但又合乎情理。
“横断面” 式结构 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
“意识流” 式结构 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。
2．[选择性必修上册《大卫·科波菲尔(节选)》]通读小说节选部分，结合大卫的人生遭遇与经历，按时间顺序梳理主要故事情节。
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情节概括“4法”
　　对小说情节结构的考查主要有明考和暗考两种类型，不同类型的考查方式，答题方法有所不同：
1．理结构
梳理小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局的结构来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。
2．抓场面
抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
3．寻线索
寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
4．辨手法
辨析小说中人物心理的描写手法。作者往往通过对人物心理活动变化的描写来推动故事情节的发展，这就需要以心理描写为突破口，勾画关键词句，并进行提炼、概括。
(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
江　上[注]
冯　至
①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗 ——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图!”
⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心!他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为
⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢 一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢 ”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢 ”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗 ”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼!他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢 ”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
(有删改)
【注】　历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
①“子胥的思绪”“逐步生发展开”，表面考查人物的情感变化，实质考查对小说情节的梳理。②题干中“舟行江上”限定了答题范围，首先要圈定文本中⑩～段中与之相关的信息，再从中找出不同阶段的所见所感，最后归纳出伍子胥的思绪变化。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
文本信息 要点梳理
第⑩段“一走上船，呼吸着水上清新的空气……耳边只有和谐的橹声……世界回到原始一般地宁静”。 由此可以概括出，伍子胥登船之后心态随环境的变化逐渐变得平静、安宁。
第⑩段“子胥对着这滔滔不断的流水……心随着月光膨胀起来……”。 由这段描写来看，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发，情绪渐趋激昂。
第段“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”。 由此可以概括出，伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。
第段“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻”。 由此可以概括出，伍子胥从渔夫的世界中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。
[组织答案]　_________________________________________________________
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[类题观摩]
(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化 请结合作品简要说明。(6分)
[提示]　①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
命题角度2　分析情节安排技巧
　　分析小说的情节安排，主要考查对线索设置、悬念铺垫、伏笔照应、抑扬转换、插叙补叙等手法的识别与分析能力。试题多要求结合文本具体情节，阐释技巧如何推动情节发展、塑造人物形象、深化主题内涵或增强表达效果，是高考小说鉴赏的主要命题点之一。需要掌握以下知识点：
　　(一)制造情节波澜的技巧
类型 阐释
悬念 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是显示矛盾、表现人物或突出主题。
衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
误会 在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相，强化小说戏剧效果。
突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
1．(必修上册《百合花》)“突转”是叙事文学常用手法，指情节在关键处陡然逆转，打破预期，强化冲突与张力，深化主题并引发读者思考。请结合情节发展，分析这篇小说中的“突转”手法及其作用。
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　　(二)情节安排严密的技巧
类型 阐释
照应 篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。这种手法能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。这种手法能使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。这种手法能够蓄积气势，突出主旨。
巧合 它是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
2．(必修下册《装在套子里的人》)结合小说情节与细节描写，分析文中“铺垫”手法的具体表现及其对人物塑造、主题表达的作用。
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情节技巧答题“2步骤”
第一步：精准审题，确定答题切入点
审读题干，通过题干关键词，明确答题方向是对情节手法的综合性考查，还是就某一种情节手法的单一考查。如果是综合考查，一定要从情节的叙述手法、情节安排的技巧等方面多角度思考。
第二步：速读文本，构建答题思维链
通读小说，结合具体内容，准确判定情节手法(有时题干提供出情节手法)，并分析其在文中是如何运用的，有何表达效果。
(2025·长沙一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
出租车司机
薛忆沩
出租车司机将车开进公司的停车场。他发现他的车位已经被人占用了。他没有去留心那辆车的车牌号。他看到北面那一排有一个空位。他将车开过去，停好。
他走进值班室，将车钥匙交给正在值班的那个老头儿。老头儿胆怯地看了出租车司机一眼，马上又侧过脸去，好像怕出租车司机看到了他的表情。出租车司机转身走了出去。老头儿从值班室的窗口探出头，大叫着：“经理让你星期四来办手续。”
雨没有能够落下来。空气显得十分沉闷。
出租车司机横穿过两条马路，走进了全市最大的那家意大利薄饼店。刚才就是在这家薄饼店的门口，那个女人坐进了他的出租车。
出租车司机要了一杯大号的可乐和一个他女儿最爱吃的那种海鲜口味的薄饼。他在靠窗的一张桌子旁坐下。他的女儿有时候就坐在他的对面。她总是在薄饼刚送上来的时候急急忙忙去咬一口，烫得自己倒抽一口冷气。从这个位置，出租车司机可以看到繁忙的街景。这就是十五年来，他生活于其中的环境。可是几天前，他突然对这环境感到隔膜了。刚才他没有去留意占用了他的车位的那辆车的车牌号。出租车司机已经不需要去留心并且记下那辆车的车牌号了，因为他不会再有下一次出车的安排。在他将车开进停车场之前，他已经送走了自己出租车司机生涯中的最后一批客人。
出租车司机擦去眼眶中的泪水。他深深地吸了一口可乐。他好像又看见了那个表情沉重的女人。她坐进了出租车。他问她要去哪里。她要他一直往前开。
出租车司机从后视镜里瞥了那个女人一眼。她的衣着很庄重，她的表情很沉重。不一会儿，电话铃声响了。“是的，我已经知道了。”她对着电话说。
“这有什么办法!”出租车司机从这简单的回答里听出了她的伤感。
他开始想象是一个什么样的人给他的乘客打来了这个让她伤感的电话。
“这不是你能够想象得出来的。”那个女人对着电话说。
是的，出租车司机想象不出来。他开始觉得那应该是一个男人。可是，他马上又觉得，那也完全可能是一个女人。最后他甚至想，那也许是一个孩子呢 这最后的想法让他的方向盘猛烈地晃动了一下。
出租车司机减慢了车速，他担心那个女人因为接听电话而错过了目的地。
“这是多余的担心。”那个女人挂断了电话。
“过了前面的路口找一个地方停下来。”她冷冷地说。
出租车司机如释重负。他猛地加大油门，愤怒地超过了一直拦在前面的那辆货柜车。
出租车刚停稳，那个女人就递过来一张一百元的钞票。然后，她推开车门，下车走了。
出租车司机本想把那个女人当成他的最后一批客人。可是，另一对男女坐进了他的出租车。他们要去的地方正好离出租车公司的停车场不远。出租车司机犹豫了一下，但是他没有拒绝他们。
那一对男女很在意他们彼此之间的距离。那个男人终于冲破了那个女人冷漠的防线。“有时候，我会很留恋……”他含含糊糊地说。
“有时候 ”女人生硬地说，“有什么好留恋的!”
马路非常堵塞，出租车的行进相当艰难。出租车司机有了更多的悠闲。但是，他提醒自己不要总是去打量后视镜。他故意强迫自己去回想刚才的那个女人。他想那个打电话给她的人一定不是一个孩子，因为她的表情始终都那样沉重，她的语气始终都那样冷漠。这种想法让出租车司机有点气馁。
后排的男人和女人也在艰难地进行着对话。
“你不要以为……”男人最后很激动地说。
“我没有以为。”女人生硬地回应，又一次截断了男人的表达。
出租车在那一对男女说定的地点停稳。那个女人也递过来一张一百元的纸币。出租车司机回头找钱给她的时候，发现她的脸上布满了泪水。
出租车司机将一张纸巾递给他的女儿。“擦擦你的脸吧。”他不大耐烦地说。大多数时候，她就坐在他的对面。她的脸上沾满了意大利薄饼的配料。出租车司机一直是一个很粗心的人。但现在，那些长期被他忽略的生活中的细节突然变得栩栩如生。
出租车司机知道自己的这种精神状态非常危险。他向公司递交了辞职报告。一个星期以来，他总是看到自己的女儿和妻子。当然，他不愿意看到她们突然出现在出租车的前面。他误以为自己就是那不可饶恕的肇事者。直到又有货柜车出现在他的视野之中，出租车司机才会重新被事故的真相触怒。他会愤怒地加大油门，从任何一辆货柜车旁边愤怒地超过去。那辆运送图书的货柜车从出租车司机的女儿和妻子身上碾过的时候，他正在去广州的路上。
出租车司机吸干净最后一点可乐之后，将纸杯里的冰块掏出来，在桌面上摆成一排。这是他女儿很喜欢玩的游戏。
星期四办完手续，他就不再是出租车司机了。他决定回到自己的家乡去，去守护和陪伴他年迈的父亲和母亲。他相信只有在他们的身旁，自己的思绪才可能安静下来。他离开他们已经十五年了。他甚至幻想十五年之后，他的女儿和妻子也会这样奇迹般地回到他的身边来。他希望在家乡能够找回他生活的意义和他需要的宁静。
出租车司机将脸从陌生的街景上移开。他发现刚才的那一排冰块已经全部融化了。他动情地抚摸着融化在桌面上的冰水，好像是在抚摸缥缈的过去。突然，他的指尖碰到了他女儿的指尖。她用娇嫩的指尖顶住了他的指尖，好像在邀请他跟她玩那个熟悉的游戏。她的指尖被他的顶着在冰水中慢慢地后退，一直退到了桌面的边沿。在最后的一刹那，他想猛地抓住他女儿的小手。但是，他没有能够抓住。
对这座他忽然感到陌生的城市来说，他已经随着他的女儿和妻子一起离去了和消失了。这种“一起”离去和消失让出租车司机感到一阵从来没有感到过的宁静，纯洁无比的宁静。这提前出现的神圣感觉使出租车司机激动得放声大哭起来。
(有删改)
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说开头写值班的老头儿看出租车司机时目光“胆怯”，“马上又侧过脸去”，说明他可能已经知道了关于出租车司机的不幸。
B．出租车司机其实是一个粗心的人，只是妻女意外离世的变故，让他开始分外思念与女儿在一起的点点滴滴。
C．从小说中两批客人的遭遇来看，生活在现代化城市里的人，往往也有很多不幸或难题，心灵中也相应地会有纠结和迷茫。
D．小说倒数第二段描写出租车司机想象与女儿做游戏的情景，极为细腻感人，表现了出租车司机的愧疚、后悔和愤怒的心情。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说开头描写出租车司机停车，叙述语调平直而机械，然而意味丰富，这恰恰写出了出租车司机将要辞职不负责任的情态。
B．小说两次写到出租车司机“愤怒地超过货柜车”，表现了出租车司机对妻女遭受意外的事难以释怀，为他辞职做了铺垫。
C．小说反复写出租车司机“没有去留心那辆车的车牌号”，这一细节暗示了他心境的变化，为下文写他将要离开城市埋下了伏笔。
D．小说刻画人物方法多样，语言简洁，内蕴丰厚，符合海明威小说创作的“冰山理论”，与他的《老人与海》有异曲同工之妙。
本文内容的展开体现了思维的跳跃性，事情的真相在情节发展中逐渐显现。作者是如何展开叙述的 请结合文本简要分析。(4分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
　　题干中“思维的跳跃性”，提示这篇小说叙述的特点，“如何展开叙述”是命题方向。解答此题，可以从伏笔设置、插叙运用、心理错接和线索设置等方面考虑。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点梳理
伏笔 设置 开头说出租车司机发现自己的车位被占，但没有去留意车牌号，其具体原因并未明说，设置了悬念。文中多次提到出租车司机的内心感受和细节，这些交代都为后文揭示他女儿和妻子在车祸中去世的情节埋下伏笔。结尾与前文提到的他总是看到女儿和妻子的幻觉相呼应，使整个故事环环相扣。
插叙 运用 文中多次运用插叙，如插入了出租车司机回忆女儿和妻子的细节，回忆自己作为出租车司机的经历以及回忆最后一批客人的对话等。这些插叙不仅丰富了文章的内容，让读者更深入了解出租车司机的内心世界，还打破了故事的线性叙述，使情节更曲折。
心理 错接 女乘客在电话中说“是的，我已经知道了”“这不是你能够想象得出来的”，这些简短的对话引发了出租车司机的联想，他开始猜测打电话的人是谁，先是猜测打电话的人是一个男人，然后又猜测是一个女人，最后甚至猜测是一个孩子。出租车司机的联想与女乘客的真实情况形成了错接，反映了出租车司机内心的孤独，增强了故事的感染力。
线索 设置 故事的主线之一是出租车司机在停车场交车，然后在薄饼店餐饮，这展现了出租车司机结束一天工作的场景，以及他在薄饼店的回忆和幻想。载送最后一批客人是另一条线索，展现了出租车司机与乘客之间的互动，以及他内心的孤独和对生活的思考。故事的第三条线索是司机回忆妻女出车祸的情节及车祸以前的生活，展现了出租车司机的过去和他失去妻女的痛苦经历，揭示了他辞职的原因。三条线索交织叙述，使故事更加丰富和立体。
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[类题观摩]
1．(2024·九省适应性考试)小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分)
[提示]　①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人 ”②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗 ”③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦 ”“这个问题我总是想不明白。”⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。”
2．(2020·全国Ⅰ卷)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
[提示]　①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
命题角度3　分析情节作用
　　分析情节作用是高考考查的重要命题点，它不仅要求考生能够准确理解小说的情节内容，还需要能够深入剖析情节在小说整体结构、人物形象塑造、主题表达以及读者感受等方面所起到的作用。这一命题点旨在考查考生的综合分析能力，以及对小说艺术特色的鉴赏能力。解答该类题，要掌握如下知识要点：
(一)开头与结尾的常见方式及作用
1．开头作用
①写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。
②设疑式开头：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题。
③倒叙式开头：制造悬念，引人入胜。
2．结尾作用
①出人意料式结尾：使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。
②悲剧式结尾：更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结尾令人感动、令人回味、引人思考。
③大团圆式结尾：给读者留下广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。
④留白式结尾：使故事情节戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
⑤首尾呼应式：使小说结构紧密完整。
1．(必修下册《林教头风雪山神庙》)这篇小说第一段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用
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　　(二)情节精心安排的效果
　　1．对环境描写而言，描写自然环境，暗示社会环境，使环境更有典型性；
2．对人物塑造而言，凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象；
3．对主题表现而言，丰富和深化主题；
4．从作者构思和读者阅读角度分析，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思，等等；
5．对情节发展而言，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或做铺垫，或设置悬念，或推动情节发展；
6．结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。
2．[选择性必修上册《复活(节选)》]小说节选部分“聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃”的这一情节，在全文中具有哪些作用 请结合文本内容简要分析。
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(2025·山西大联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
冒姓字小子求名　念亲戚老夫卧病①
吴敬梓
话说牛浦郎在甘露庵里读书，老和尚问他姓名，他上前作了一个揖，说道：“老师父，我姓牛，小名叫做浦郎。不幸父母都去世了，只有个家祖，年纪七十多岁，开个小香蜡店胡乱度日。我打从学堂门口过，听见念书的声音好听，因在店里偷了钱，买这本诗来念。”
老和尚问道：“你看这诗，讲的来么 ”浦郎道：“讲不来的也多，若有一两句讲的来，不由的心觉得欢喜。”老和尚道：“你既然欢喜，再念几时，我把两本诗与你看，包你更欢喜哩。”浦郎道：“老师父有甚么诗 何不与我看 ”老和尚笑道：“且慢，等你再想几时看。”
又过了些时，老和尚下乡到人家去念经，有几日不回来，把房门锁了，殿上托了浦郎。浦郎自心里疑猜：“老师父有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。”仔细算来，“三讨不如一偷”，趁老和尚不在家，到晚把房门掇开，走了进去。寻着一个枕箱，一把铜锁锁着，浦郎把锁撬开，见里面重重包裹，两本锦面线装的书，上写“牛布衣诗稿”。浦郎喜道：“这个是了!”慌忙拿了出来，把枕箱锁好，走出房来，房门依旧关上，将这两本书拿到灯下一看，不觉眉花眼笑，手舞足蹈的起来。是何缘故 他平日读的诗是唐诗，文理深奥，他不甚懂；这个是时人的诗，他看着就有五六分解的来，故此欢喜。又见那题目上都写着：“呈相国某大人”“怀督学周大人”“与鲁太史话别”，其余某太守、某司马，不一而足。浦郎自想：“这相国、督学、太史以及太守、司马，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀!”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了!我从今就号做牛布衣!”当晚回家盘算，喜了一夜。
次日，又在店里偷了几十个钱，走到刻图书的郭铁笔店里柜外，坐下说道：“要费先生的心，刻两方图书。”郭铁笔递过一张纸来道：“请写尊衔。”浦郎把自己小名去了一个“郎”字，写道：“一方阴文图书，刻‘牛浦之印’；一方阳文，刻‘布衣’二字。”郭铁笔接在手内，将眼上下把浦郎一看，说道：“先生便是牛布衣么 ”浦郎答道：“布衣是贱字。”郭铁笔慌忙爬出柜台来重新作揖，请坐，奉过茶来，说道：“久已闻得有位牛布衣住在甘露庵，容易不肯会人，相交的都是贵官长者，失敬!失敬!尊章即镌上献丑，笔资也不敢领。此处也有几位朋友仰慕先生，改日同到贵寓拜访。”浦郎恐他走到庵里，看出爻象②，只得顺口答道：“极承先生见爱。但目今也因邻郡一位当事约去做诗，还有几时耽搁，只在明早就行，先生且不必枉驾，索性回来相聚罢。图书也是小弟明早来领。”郭铁笔应诺了，浦郎次日讨了图书，印在上面，藏的好好的。每晚仍在庵里念诗。
他祖父牛老儿坐在店里。那日午后，没有生意，间壁开米店的一位卜老爹走了过来，坐着说闲话，牛老道：“我老年不幸，把儿子媳妇都亡化了，丢下这个孽障种子，还不曾娶得一个孙媳妇，今年已十八岁了。”说着，不觉凄惶起来。
卜老道：“我先前有一个小女嫁在运漕贾家，不幸我小女病故了，女婿又出外经商，遗下一个外甥女③，是我领来养在家里，倒大令孙一岁，今年十九岁了，你若不弃嫌，就把与你做个孙媳妇，我不争你的财礼，你也不争我的妆奁，只要做几件布草衣服。”牛老听罢，大喜道：“极承老哥相爱，明日就央媒到府上来求。”
到晚，牛浦回来，祖父把卜老爹这些好意告诉了一番。牛浦不敢违拗，次早写了两副红全帖：一副拜卜老为媒，一副拜姓贾的小亲家。那边收了，发过庚帖来。牛老请阴阳徐先生择定十月二十七日吉期过门。牛老把囤下来的几石粮食变卖了，做了一件绿布棉袄、红布棉裙子、青布上盖、紫布裤子，共是四件暖衣，又换了四样首饰，三日前送了过去。
牛浦自从娶亲，好些时不曾到庵里去。那日出讨赊账，顺路往庵里走走。老和尚在里面一眼张见，慌忙招手道：“你怎么这些时不来 我正要等你说话哩，快些进来!”牛浦见和尚已经将行李收拾停当，吃了一惊道：“老师父，你收拾了行李，要往那里去 ”老和尚道：“京里九门提督齐大人曾拜在我名下，而今他升做大官，特地打发人来请我到京里报国寺去做方丈。我本不愿去，因前日有个朋友死在我这里，他却有个朋友到京会试去了，我今借这个便，到京寻着他这个朋友，把他的丧奔了回去，也了我这一番心愿。我前日说有两本诗要与你看，就是他的，在我枕箱内，我此时也不得工夫了，你自开箱拿了去看。这里你替我照应着，等我回来。”
牛浦正要问话，几个人走进来说道：“今日天色甚早，还赶得几十里路，请老师父快上马，休误了我们走道儿。”说着，将行李搬出，把老和尚簇拥上马。那一群马，泼剌剌的如飞一般也似去了。牛浦自想：“老和尚已去，无人对证，何不就认做牛布衣 ”因取了一张白纸，写下五个大字道：“牛布衣寓内。”自此，每日来走走。
又过了一个月，他祖父牛老儿坐在店里闲着，把账盘一盘，见欠账上人欠的也有限了，每日卖不上几十文钱，又都是柴米上支销去了，合共算起，本钱已是十去其七，这店渐渐的撑不住了。气的眼睁睁说不出话来。到晚，牛浦回家，问着他，总归不出一个清账，口里只管“之乎者也”，胡支扯叶。牛老气成一病，七十岁的人，元气衰了，又没有药物补养，病不过十日，寿数已尽，归天去了。
【注】　①本文节选自《儒林外史》第二十一回。②爻象：指形迹。③外甥女：指外孙女。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“眉花眼笑”的神态、“手舞足蹈”的动作，生动地表现出牛浦郎对诗稿的喜爱，凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏。
B．郭铁笔“将眼上下把浦郎一看”这一细节，表明他对眼前这位年轻的“牛布衣”有所怀疑；但他最终还是被名士的名头所慑。
C．郭铁笔不仅免收刻章费用，还表示要带几位朋友前去拜访，这从侧面印证了“牛布衣”之名在当地已具有一定的影响力。
D．选文在刻画牛浦郎时直陈其心理活动，如“这两本诗可不算了我的了”“何不就认做牛布衣”等，将其内心世界展露无遗。
2．关于牛、卜两家结亲的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．牛老儿因儿子媳妇早逝，与牛浦郎相依为命，他对孙子的婚事十分上心，希望其早日成家。
B．卜老爹主动提出将外孙女嫁给牛浦郎，主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大。
C．牛浦郎对婚事“不敢违拗”，体现了他对祖父表面的顺从，也暗示他可能对婚事并不满意。
D．牛、卜两家结亲，没有过多的财礼和妆奁纠葛，体现了市井小民之间朴实无华的婚嫁观念。
选文中“老和尚让牛浦郎自己开箱拿诗稿看”这一情节，有何作用 请简要分析。(6分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
　　从题干中的关键信息“这一情节”“作用”来看，本题考查分析情节的作用。作答时，可从情节展开、形象塑造和主题挖掘等角度考虑。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点梳理
情节展开 前文老和尚曾承诺“把两本诗与你看”，此处让牛浦郎自行取稿，呼应前文承诺，使情节结构连贯完整。
形象塑造 牛浦郎曾偷偷撬开枕箱偷诗，而老和尚主动让他“自己开箱拿”，一偷一赠的对比，凸显牛浦郎的卑劣自私与老和尚的坦诚信任，强化讽刺效果。
主题挖掘 老和尚的善意与信任，最终被牛浦郎利用来巩固“冒名”的骗局，体现了当时社会中道德的失落——真诚与善意被卑劣者践踏，深化了对儒林及社会世风日下的批判。
[组织答案]　_________________________________________________________
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[类题观摩]
(2021·全国乙卷)王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足 请简要分析。(6分)
[提示]　①王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
第1讲　概述故事内容，分析情节作用
命题角度1
教材小练
1．①串联祥林嫂悲苦遭遇，使情节连贯；②以“我”的视角见证悲剧，增强真实感；③借“我”的反思深化对封建礼教的批判。
2．①大卫到破败货行当童工；②大卫到米考伯家做房客；③大卫到狱中探望米考伯。
边读边做
1．B　[“只有……才”错误。依据“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情”可知，此时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”，而非“平和地欣赏风景”。选项过于绝对。]
2．D　[“共同表达出本文的隐逸主题”错误。“渔夫的泛舟江上”只是渔人的客观生活状态，不是隐逸的表现。]
对点精析
①伍子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹的渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。
命题角度2
教材小练
1．①小说从护送、借被子的情节，骤然转向通讯员牺牲的悲壮场景，形成强烈情感反差；②前文对人物性格的刻画、情感联结的构建，为突转做好铺垫，使其不显突兀；③这一突转既增强了情节的张力与震撼力，又升华了小说的主旨。
2．①前文反复描写别里科夫“穿雨鞋、带雨伞、裹大衣”的套子式装扮，以及禁止他人做“出格”事的偏执行为，铺垫其封闭保守的性格本质；②他对恋爱的犹豫、对“异端”的恐惧，为后文因华连卡姐弟的“正常生活”刺激而崩溃、最终死亡的结局做铺垫；③铺垫使人物形象更立体，情节发展更自然，深刻凸显了“套子”对人的束缚与摧残的主题。
边读边做
1．D　[“表现了出租车司机……愤怒的心情”错误，根据原文倒数第二段描写的情景，尤其是“在最后的一刹那，他想猛地抓住他女儿的小手。但是，他没有能够抓住”的描写，表现了出租车司机的愧疚、后悔和无奈的心情，没有“愤怒”。]
2．A　[“这恰恰写出了出租车司机将要辞职不负责任的情态”错误，从后面叙述的故事情节来看，出租车司机交班停车的表现，并不能表现他不负责任，而是表现他失去妻女、送走最后两批客人、辞职前的这种特殊心境下的漠然状态。]
对点精析
①开头设置悬念，多次埋下伏笔，让文本前后照应，环环相扣。②多次运用插叙，让文章内容更丰富，摇曳多姿。③女乘客电话的内容与出租车司机心理的错接，形成了一种独特的韵味。④在结构上交织三条线索叙述故事：出租车司机在停车场交车，然后在薄饼店餐饮；载送最后一批客人；回忆妻女出车祸的情节及车祸以前的生活。
命题角度3
教材小练
1．①插叙林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔；③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。
2．①集中展现两人身份、境遇的巨大反差，凸显聂赫留朵夫的忏悔之心与玛丝洛娃的麻木状态，推动人物性格与命运轨迹的后续发展。②以重逢的冲突揭开贵族阶层的罪恶与底层民众的苦难，点明 “精神复活”的核心主题，为后文救赎情节的展开奠定思想基础。③使小说结构更严谨，同时通过场景张力吸引读者，强化文本的艺术感染力。
边读边做
1．A　[“凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏”错误，牛浦郎喜爱这两本诗稿，一是因为他能看懂部分诗稿，二是因为他看中诗稿中“相国”“督学”等权贵题赠所代表的社交价值，而并非“对牛布衣文学功底的衷心赞赏”。]
2．B　[“主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大”错误，卜老爹的提议是基于邻里情谊，强调的是务实与互助，并未流露出对牛浦郎的投资预期。]
对点精析
①与前文老和尚答应牛浦郎给他看诗的情节相照应，使得文章内容丰富、结构完整。②牛浦郎曾以偷的方式获取诗稿，此刻老和尚却让他自己去拿，二人行为的对比凸显了牛浦郎的卑劣，强化了讽刺效果。③老和尚的信任被牛浦郎利用，其善意并没有得到相应的回报，深化了文章对当时社会世风日下、道德败坏的批判主题。
23/23(共152张PPT)
阅读Ⅱ 文学类文本阅读
第1讲　概述故事内容，分析情节作用
专题一　小说阅读
重点突破——思维建模才能触类旁通
任务突破一　小说阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国二卷 关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是(3分)[《添四客述往思来　弹一曲高山流水(节选)》] 分析情节作用(明考型) ①就情节命题，明考型越来越少，暗考型越来越普遍，情境命题呈现上升趋势。
②考查角度有整体与局部两种，前者重点考查情节安排与线索，后者主要放在小说的结局上命题。
③无论考查哪种角度，都重在作用、效果分析。
2024 九省适应性考试 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分)(《牵手》) 分析情节手法(明考型)
2022 新高考Ⅰ卷 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)(《江上》) 概括故事情节(暗考型)
2021 全国乙卷 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分)(《秦琼卖马》) 概括故事情节(暗考型)
2020 全国Ⅰ卷 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)(《越野滑雪》) 分析情节手法和作用(暗考型)
浙江卷 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(6分)(《雪》) 分析情节手法(明考型)
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
挖教材——必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》“学习提示”P118 林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委曲求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。
命题角度1　概括故事情节
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成。“概括情节”就是要求能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这就需要掌握情节线索与情节结构的相关知识。
(一)情节线索
1．线索的含义与作用
含义 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、某一事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时，抓住线索是把握小说故事情节发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径主要是关注小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。
作用 使小说结构清晰，情节集中；使人物性格更加丰满突出；通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
2．常见线索类型
明线 以人物为线索 如《祝福》中，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
以事物为线索 如《项链》以“项链”为线索，串联借项链、失项链、赔项链、识项链等情节，揭露出虚荣让小人物付出了残酷代价。
明线 以中心事件为线索 如《党费》这篇小说紧紧围绕缴纳党费这一典型事件，截取生活和人物性格发展的一个横断面，着重描写“我”和黄新的两次会面。
以空间、时间为线索 如《林教头风雪山神庙》中以人物活动场所为线索(酒店遇故交—市场买刀寻仇—看管草料场—山神庙复仇)。
暗线 以人物的思想感情为线索 如《故乡》的暗线，作者写“见故乡—悲凉、在故乡—悲哀、离故乡—悲悯”，表达了作者的思想情感。
[教材小练]
1．(必修下册《祝福》)这篇小说在线索设置上很有特色，文章以“我”的见闻感受为叙事线索，请分析该线索的作用。
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[答案]　①串联祥林嫂悲苦遭遇，使情节连贯；②以“我”的视角见证悲剧，增强真实感；③借“我”的反思深化对封建礼教的批判。
(二)情节结构
1．传统结构模式
单线结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
摇摆式结构 即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
对话式结构 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
2．新型结构模式
“延迟” 式结构 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
“突转” 式结构 在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，但又合乎情理。
“横断面” 式结构 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
“意识流” 式结构 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。
[教材小练]
2．[选择性必修上册《大卫·科波菲尔(节选)》]通读小说节选部分，结合大卫的人生遭遇与经历，按时间顺序梳理主要故事情节。
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[答案]　①大卫到破败货行当童工；②大卫到米考伯家做房客；③大卫到狱中探望米考伯。
情节概括“4法”
对小说情节结构的考查主要有明考和暗考两种类型，不同类型的考查方式，答题方法有所不同：
1．理结构
梳理小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局的结构来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。
2．抓场面
抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
3．寻线索
寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
4．辨手法
辨析小说中人物心理的描写手法。作者往往通过对人物心理活动变化的描写来推动故事情节的发展，这就需要以心理描写为突破口，勾画关键词句，并进行提炼、概括。
(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
江　上[注]
冯　至
①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
(有删改)
【注】　历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
√
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
B　[“只有……才”错误。依据“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情”可知，此时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”，而非“平和地欣赏风景”。选项过于绝对。]
√
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
D　[“共同表达出本文的隐逸主题”错误。“渔夫的泛舟江上”只是渔人的客观生活状态，不是隐逸的表现。]
舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
①“子胥的思绪”“逐步生发展开”，表面考查人物的情感变化，实质考查对小说情节的梳理。②题干中“舟行江上”限定了答题范围，首先要圈定文本中⑩～ 段中与之相关的信息，再从中找出不同阶段的所见所感，最后归纳出伍子胥的思绪变化。
第二步：速读文本，构建答题思维链
文本信息 要点梳理
第⑩段“一走上船，呼吸着水上清新的空气……耳边只有和谐的橹声……世界回到原始一般地宁静”。 由此可以概括出，伍子胥登船之后心态随环境的变化逐渐变得平静、安宁。
第⑩段“子胥对着这滔滔不断的流水……心随着月光膨胀起来……”。 由这段描写来看，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发，情绪渐趋激昂。
文本信息 要点梳理
第 段“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”。 由此可以概括出，伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。
第 段“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻”。 由此可以概括出，伍子胥从渔夫的世界中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①伍子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹的渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。
[类题观摩]
(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分)
[提示]　①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
命题角度2　分析情节安排技巧
分析小说的情节安排，主要考查对线索设置、悬念铺垫、伏笔照应、抑扬转换、插叙补叙等手法的识别与分析能力。试题多要求结合文本具体情节，阐释技巧如何推动情节发展、塑造人物形象、深化主题内涵或增强表达效果，是高考小说鉴赏的主要命题点之一。需要掌握以下知识点：
(一)制造情节波澜的技巧
类型 阐释
悬念 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
类型 阐释
对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是显示矛盾、表现人物或突出主题。
衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
类型 阐释
误会 在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相，强化小说戏剧效果。
突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
[教材小练]
1．(必修上册《百合花》)“突转”是叙事文学常用手法，指情节在关键处陡然逆转，打破预期，强化冲突与张力，深化主题并引发读者思考。请结合情节发展，分析这篇小说中的“突转”手法及其作用。
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[答案]　①小说从护送、借被子的情节，骤然转向通讯员牺牲的悲壮场景，形成强烈情感反差；②前文对人物性格的刻画、情感联结的构建，为突转做好铺垫，使其不显突兀；③这一突转既增强了情节的张力与震撼力，又升华了小说的主旨。
(二)情节安排严密的技巧
类型 阐释
照应 篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。这种手法能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。这种手法能使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
类型 阐释
铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。这种手法能够蓄积气势，突出主旨。
巧合 它是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
[教材小练]
2．(必修下册《装在套子里的人》)结合小说情节与细节描写，分析文中“铺垫”手法的具体表现及其对人物塑造、主题表达的作用。
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[答案]　①前文反复描写别里科夫“穿雨鞋、带雨伞、裹大衣”的套子式装扮，以及禁止他人做“出格”事的偏执行为，铺垫其封闭保守的性格本质；②他对恋爱的犹豫、对“异端”的恐惧，为后文因华连卡姐弟的“正常生活”刺激而崩溃、最终死亡的结局做铺垫；③铺垫使人物形象更立体，情节发展更自然，深刻凸显了“套子”对人的束缚与摧残的主题。
情节技巧答题“2步骤”
第一步：精准审题，确定答题切入点
审读题干，通过题干关键词，明确答题方向是对情节手法的综合性考查，还是就某一种情节手法的单一考查。如果是综合考查，一定要从情节的叙述手法、情节安排的技巧等方面多角度思考。
第二步：速读文本，构建答题思维链
通读小说，结合具体内容，准确判定情节手法(有时题干提供出情节手法)，并分析其在文中是如何运用的，有何表达效果。
(2025·长沙一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
出租车司机
薛忆沩
出租车司机将车开进公司的停车场。他发现他的车位已经被人占用了。他没有去留心那辆车的车牌号。他看到北面那一排有一个空位。他将车开过去，停好。
他走进值班室，将车钥匙交给正在值班的那个老头儿。老头儿胆怯地看了出租车司机一眼，马上又侧过脸去，好像怕出租车司机看到了他的表情。出租车司机转身走了出去。老头儿从值班室的窗口探出头，大叫着：“经理让你星期四来办手续。”
雨没有能够落下来。空气显得十分沉闷。
出租车司机横穿过两条马路，走进了全市最大的那家意大利薄饼店。刚才就是在这家薄饼店的门口，那个女人坐进了他的出租车。
出租车司机要了一杯大号的可乐和一个他女儿最爱吃的那种海鲜口味的薄饼。他在靠窗的一张桌子旁坐下。他的女儿有时候就坐在他的对面。她总是在薄饼刚送上来的时候急急忙忙去咬一口，烫得自己倒抽一口冷气。从这个位置，出租车司机可以看到繁忙的街景。这就是十五年来，他生活于其中的环境。可是几天前，他突然对这环境感到隔膜了。刚才他没有去留意占用了他的车位的那辆车的车牌号。出租车司机已经不需要去留心并且记下那辆车的车牌号了，因为他不会再有下一次出车的安排。在他将车开进停车场之前，他已经送走了自己出租车司机生涯中的最后一批客人。
出租车司机擦去眼眶中的泪水。他深深地吸了一口可乐。他好像又看见了那个表情沉重的女人。她坐进了出租车。他问她要去哪里。她要他一直往前开。
出租车司机从后视镜里瞥了那个女人一眼。她的衣着很庄重，她的表情很沉重。不一会儿，电话铃声响了。“是的，我已经知道了。”她对着电话说。
“这有什么办法！”出租车司机从这简单的回答里听出了她的伤感。
他开始想象是一个什么样的人给他的乘客打来了这个让她伤感的电话。
“这不是你能够想象得出来的。”那个女人对着电话说。
是的，出租车司机想象不出来。他开始觉得那应该是一个男人。可是，他马上又觉得，那也完全可能是一个女人。最后他甚至想，那也许是一个孩子呢？这最后的想法让他的方向盘猛烈地晃动了一下。
出租车司机减慢了车速，他担心那个女人因为接听电话而错过了目的地。
“这是多余的担心。”那个女人挂断了电话。
“过了前面的路口找一个地方停下来。”她冷冷地说。
出租车司机如释重负。他猛地加大油门，愤怒地超过了一直拦在前面的那辆货柜车。
出租车刚停稳，那个女人就递过来一张一百元的钞票。然后，她推开车门，下车走了。
出租车司机本想把那个女人当成他的最后一批客人。可是，另一对男女坐进了他的出租车。他们要去的地方正好离出租车公司的停车场不远。出租车司机犹豫了一下，但是他没有拒绝他们。
那一对男女很在意他们彼此之间的距离。那个男人终于冲破了那个女人冷漠的防线。“有时候，我会很留恋……”他含含糊糊地说。
“有时候？”女人生硬地说，“有什么好留恋的！”
马路非常堵塞，出租车的行进相当艰难。出租车司机有了更多的悠闲。但是，他提醒自己不要总是去打量后视镜。他故意强迫自己去回想刚才的那个女人。他想那个打电话给她的人一定不是一个孩子，因为她的表情始终都那样沉重，她的语气始终都那样冷漠。这种想法让出租车司机有点气馁。
后排的男人和女人也在艰难地进行着对话。
“你不要以为……”男人最后很激动地说。
“我没有以为。”女人生硬地回应，又一次截断了男人的表达。
出租车在那一对男女说定的地点停稳。那个女人也递过来一张一百元的纸币。出租车司机回头找钱给她的时候，发现她的脸上布满了泪水。
出租车司机将一张纸巾递给他的女儿。“擦擦你的脸吧。”他不大耐烦地说。大多数时候，她就坐在他的对面。她的脸上沾满了意大利薄饼的配料。出租车司机一直是一个很粗心的人。但现在，那些长期被他忽略的生活中的细节突然变得栩栩如生。
出租车司机知道自己的这种精神状态非常危险。他向公司递交了辞职报告。一个星期以来，他总是看到自己的女儿和妻子。当然，他不愿意看到她们突然出现在出租车的前面。他误以为自己就是那不可饶恕的肇事者。直到又有货柜车出现在他的视野之中，出租车司机才会重新被事故的真相触怒。他会愤怒地加大油门，从任何一辆货柜车旁边愤怒地超过去。那辆运送图书的货柜车从出租车司机的女儿和妻子身上碾过的时候，他正在去广州的路上。
出租车司机吸干净最后一点可乐之后，将纸杯里的冰块掏出来，在桌面上摆成一排。这是他女儿很喜欢玩的游戏。
星期四办完手续，他就不再是出租车司机了。他决定回到自己的家乡去，去守护和陪伴他年迈的父亲和母亲。他相信只有在他们的身旁，自己的思绪才可能安静下来。他离开他们已经十五年了。他甚至幻想十五年之后，他的女儿和妻子也会这样奇迹般地回到他的身边来。他希望在家乡能够找回他生活的意义和他需要的宁静。
出租车司机将脸从陌生的街景上移开。他发现刚才的那一排冰块已经全部融化了。他动情地抚摸着融化在桌面上的冰水，好像是在抚摸缥缈的过去。突然，他的指尖碰到了他女儿的指尖。她用娇嫩的指尖顶住了他的指尖，好像在邀请他跟她玩那个熟悉的游戏。她的指尖被他的顶着在冰水中慢慢地后退，一直退到了桌面的边沿。在最后的一刹那，他想猛地抓住他女儿的小手。但是，他没有能够抓住。
对这座他忽然感到陌生的城市来说，他已经随着他的女儿和妻子一起离去了和消失了。这种“一起”离去和消失让出租车司机感到一阵从来没有感到过的宁静，纯洁无比的宁静。这提前出现的神圣感觉使出租车司机激动得放声大哭起来。
(有删改)
√
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说开头写值班的老头儿看出租车司机时目光“胆怯”，“马上又侧过脸去”，说明他可能已经知道了关于出租车司机的不幸。
B．出租车司机其实是一个粗心的人，只是妻女意外离世的变故，让他开始分外思念与女儿在一起的点点滴滴。
C．从小说中两批客人的遭遇来看，生活在现代化城市里的人，往往也有很多不幸或难题，心灵中也相应地会有纠结和迷茫。
D．小说倒数第二段描写出租车司机想象与女儿做游戏的情景，极为细腻感人，表现了出租车司机的愧疚、后悔和愤怒的心情。
D　[“表现了出租车司机……愤怒的心情”错误，根据原文倒数第二段描写的情景，尤其是“在最后的一刹那，他想猛地抓住他女儿的小手。但是，他没有能够抓住”的描写，表现了出租车司机的愧疚、后悔和无奈的心情，没有“愤怒”。]
√
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说开头描写出租车司机停车，叙述语调平直而机械，然而意味丰富，这恰恰写出了出租车司机将要辞职不负责任的情态。
B．小说两次写到出租车司机“愤怒地超过货柜车”，表现了出租车司机对妻女遭受意外的事难以释怀，为他辞职做了铺垫。
C．小说反复写出租车司机“没有去留心那辆车的车牌号”，这一细节暗示了他心境的变化，为下文写他将要离开城市埋下了伏笔。
D．小说刻画人物方法多样，语言简洁，内蕴丰厚，符合海明威小说创作的“冰山理论”，与他的《老人与海》有异曲同工之妙。
A　[“这恰恰写出了出租车司机将要辞职不负责任的情态”错误，从后面叙述的故事情节来看，出租车司机交班停车的表现，并不能表现他不负责任，而是表现他失去妻女、送走最后两批客人、辞职前的这种特殊心境下的漠然状态。]
本文内容的展开体现了思维的跳跃性，事情的真相在情节发展中逐渐显现。作者是如何展开叙述的？请结合文本简要分析。(4分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
题干中“思维的跳跃性”，提示这篇小说叙述的特点，“如何展开叙述”是命题方向。解答此题，可以从伏笔设置、插叙运用、心理错接和线索设置等方面考虑。
第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点梳理
伏笔设置 开头说出租车司机发现自己的车位被占，但没有去留意车牌号，其具体原因并未明说，设置了悬念。文中多次提到出租车司机的内心感受和细节，这些交代都为后文揭示他女儿和妻子在车祸中去世的情节埋下伏笔。结尾与前文提到的他总是看到女儿和妻子的幻觉相呼应，使整个故事环环相扣。
思考角度 要点梳理
插叙运用 文中多次运用插叙，如插入了出租车司机回忆女儿和妻子的细节，回忆自己作为出租车司机的经历以及回忆最后一批客人的对话等。这些插叙不仅丰富了文章的内容，让读者更深入了解出租车司机的内心世界，还打破了故事的线性叙述，使情节更曲折。
思考角度 要点梳理
心理错接 女乘客在电话中说“是的，我已经知道了”“这不是你能够想象得出来的”，这些简短的对话引发了出租车司机的联想，他开始猜测打电话的人是谁，先是猜测打电话的人是一个男人，然后又猜测是一个女人，最后甚至猜测是一个孩子。出租车司机的联想与女乘客的真实情况形成了错接，反映了出租车司机内心的孤独，增强了故事的感染力。
思考角度 要点梳理
线索设置 故事的主线之一是出租车司机在停车场交车，然后在薄饼店餐饮，这展现了出租车司机结束一天工作的场景，以及他在薄饼店的回忆和幻想。载送最后一批客人是另一条线索，展现了出租车司机与乘客之间的互动，以及他内心的孤独和对生活的思考。故事的第三条线索是司机回忆妻女出车祸的情节及车祸以前的生活，展现了出租车司机的过去和他失去妻女的痛苦经历，揭示了他辞职的原因。三条线索交织叙述，使故事更加丰富和立体。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①开头设置悬念，多次埋下伏笔，让文本前后照应，环环相扣。②多次运用插叙，让文章内容更丰富，摇曳多姿。③女乘客电话的内容与出租车司机心理的错接，形成了一种独特的韵味。④在结构上交织三条线索叙述故事：出租车司机在停车场交车，然后在薄饼店餐饮；载送最后一批客人；回忆妻女出车祸的情节及车祸以前的生活。
[类题观摩]
1．(2024·九省适应性考试)小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分)
[提示]　①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？”②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？”③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白。”⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。”
2．(2020·全国Ⅰ卷)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
[提示]　①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
命题角度3　分析情节作用
分析情节作用是高考考查的重要命题点，它不仅要求考生能够准确理解小说的情节内容，还需要能够深入剖析情节在小说整体结构、人物形象塑造、主题表达以及读者感受等方面所起到的作用。这一命题点旨在考查考生的综合分析能力，以及对小说艺术特色的鉴赏能力。解答该类题，要掌握如下知识要点：
(一)开头与结尾的常见方式及作用
1．开头作用
①写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。
②设疑式开头：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题。
③倒叙式开头：制造悬念，引人入胜。
2．结尾作用
①出人意料式结尾：使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。
②悲剧式结尾：更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结尾令人感动、令人回味、引人思考。
③大团圆式结尾：给读者留下广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。
④留白式结尾：使故事情节戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
⑤首尾呼应式：使小说结构紧密完整。
[教材小练]
1．(必修下册《林教头风雪山神庙》)这篇小说第一段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用？
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[答案]　①插叙林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔；③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。
(二)情节精心安排的效果
1．对环境描写而言，描写自然环境，暗示社会环境，使环境更有典型性；
2．对人物塑造而言，凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象；
3．对主题表现而言，丰富和深化主题；
4．从作者构思和读者阅读角度分析，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思，等等；
5．对情节发展而言，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或做铺垫，或设置悬念，或推动情节发展；
6．结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。
[教材小练]
2．[选择性必修上册《复活(节选)》]小说节选部分“聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃”的这一情节，在全文中具有哪些作用？请结合文本内容简要分析。
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[答案]　①集中展现两人身份、境遇的巨大反差，凸显聂赫留朵夫的忏悔之心与玛丝洛娃的麻木状态，推动人物性格与命运轨迹的后续发展。②以重逢的冲突揭开贵族阶层的罪恶与底层民众的苦难，点明 “精神复活”的核心主题，为后文救赎情节的展开奠定思想基础。③使小说结构更严谨，同时通过场景张力吸引读者，强化文本的艺术感染力。
(2025·山西大联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
冒姓字小子求名　念亲戚老夫卧病①
吴敬梓
话说牛浦郎在甘露庵里读书，老和尚问他姓名，他上前作了一个揖，说道：“老师父，我姓牛，小名叫做浦郎。不幸父母都去世了，只有个家祖，年纪七十多岁，开个小香蜡店胡乱度日。我打从学堂门口过，听见念书的声音好听，因在店里偷了钱，买这本诗来念。”
老和尚问道：“你看这诗，讲的来么？”浦郎道：“讲不来的也多，若有一两句讲的来，不由的心觉得欢喜。”老和尚道：“你既然欢喜，再念几时，我把两本诗与你看，包你更欢喜哩。”浦郎道：“老师父有甚么诗？何不与我看？”老和尚笑道：“且慢，等你再想几时看。”
又过了些时，老和尚下乡到人家去念经，有几日不回来，把房门锁了，殿上托了浦郎。浦郎自心里疑猜：“老师父有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。”仔细算来，“三讨不如一偷”，趁老和尚不在家，到晚把房门掇开，走了进去。寻着一个枕箱，一把铜锁锁着，浦郎把锁撬开，见里面重重包裹，两本锦面线装的书，上写“牛布衣诗稿”。浦郎喜道：“这个是了！”慌忙拿了出来，把枕箱锁好，走出房来，房门依旧关上，将这两本书拿到灯下一看，不觉眉花眼笑，手舞足蹈的起来。是何缘故？他平日读的诗是唐诗，文理深奥，他不甚懂；这个是时人的诗，他看着就有五六分解的来，
故此欢喜。又见那题目上都写着：“呈相国某大人”“怀督学周大人”“与鲁太史话别”，其余某太守、某司马，不一而足。浦郎自想：“这相国、督学、太史以及太守、司马，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了！我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。
次日，又在店里偷了几十个钱，走到刻图书的郭铁笔店里柜外，坐下说道：“要费先生的心，刻两方图书。”郭铁笔递过一张纸来道：“请写尊衔。”浦郎把自己小名去了一个“郎”字，写道：“一方阴文图书，刻‘牛浦之印’；一方阳文，刻‘布衣’二字。”郭铁笔接在手内，将眼上下把浦郎一看，说道：“先生便是牛布衣么？”浦郎答道：“布衣是贱字。”郭铁笔慌忙爬出柜台来重新作揖，请坐，奉过茶来，说道：“久已闻得有位牛布衣住在甘露庵，容易不肯会人，相交的都是贵官长者，失敬！失敬！尊章即镌上献
丑，笔资也不敢领。此处也有几位朋友仰慕先生，改日同到贵寓拜访。”浦郎恐他走到庵里，看出爻象②，只得顺口答道：“极承先生见爱。但目今也因邻郡一位当事约去做诗，还有几时耽搁，只在明早就行，先生且不必枉驾，索性回来相聚罢。图书也是小弟明早来领。”郭铁笔应诺了，浦郎次日讨了图书，印在上面，藏的好好的。每晚仍在庵里念诗。
他祖父牛老儿坐在店里。那日午后，没有生意，间壁开米店的一位卜老爹走了过来，坐着说闲话，牛老道：“我老年不幸，把儿子媳妇都亡化了，丢下这个孽障种子，还不曾娶得一个孙媳妇，今年已十八岁了。”说着，不觉凄惶起来。
卜老道：“我先前有一个小女嫁在运漕贾家，不幸我小女病故了，女婿又出外经商，遗下一个外甥女③，是我领来养在家里，倒大令孙一岁，今年十九岁了，你若不弃嫌，就把与你做个孙媳妇，我不争你的财礼，你也不争我的妆奁，只要做几件布草衣服。”牛老听罢，大喜道：“极承老哥相爱，明日就央媒到府上来求。”
到晚，牛浦回来，祖父把卜老爹这些好意告诉了一番。牛浦不敢违拗，次早写了两副红全帖：一副拜卜老为媒，一副拜姓贾的小亲家。那边收了，发过庚帖来。牛老请阴阳徐先生择定十月二十七日吉期过门。牛老把囤下来的几石粮食变卖了，做了一件绿布棉袄、红布棉裙子、青布上盖、紫布裤子，共是四件暖衣，又换了四样首饰，三日前送了过去。
牛浦自从娶亲，好些时不曾到庵里去。那日出讨赊账，顺路往庵里走走。老和尚在里面一眼张见，慌忙招手道：“你怎么这些时不来？我正要等你说话哩，快些进来！”牛浦见和尚已经将行李收拾停当，吃了一惊道：“老师父，你收拾了行李，要往那里去？”老和尚道：“京里九门提督齐大人曾拜在我名下，而今他升做大官，特地打发人来请我到京里报国寺去做方丈。我本不愿去，因前日有个朋友死在我这里，他却有个朋友到京会试去了，我今借这个便，到京寻着他这个朋友，把他的丧奔了回去，也了我这一番心愿。我前日说有两本诗要与你看，就是他的，在我枕箱内，我此时也不得工夫了，你自开箱拿了去看。这里你替我照应着，等我回来。”
牛浦正要问话，几个人走进来说道：“今日天色甚早，还赶得几十里路，请老师父快上马，休误了我们走道儿。”说着，将行李搬出，把老和尚簇拥上马。那一群马，泼剌剌的如飞一般也似去了。牛浦自想：“老和尚已去，无人对证，何不就认做牛布衣？”因取了一张白纸，写下五个大字道：“牛布衣寓内。”自此，每日来走走。
又过了一个月，他祖父牛老儿坐在店里闲着，把账盘一盘，见欠账上人欠的也有限了，每日卖不上几十文钱，又都是柴米上支销去了，合共算起，本钱已是十去其七，这店渐渐的撑不住了。气的眼睁睁说不出话来。到晚，牛浦回家，问着他，总归不出一个清账，口里只管“之乎者也”，胡支扯叶。牛老气成一病，七十岁的人，元气衰了，又没有药物补养，病不过十日，寿数已尽，归天去了。
【注】　①本文节选自《儒林外史》第二十一回。②爻象：指形迹。③外甥女：指外孙女。
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1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“眉花眼笑”的神态、“手舞足蹈”的动作，生动地表现出牛浦郎对诗稿的喜爱，凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏。
B．郭铁笔“将眼上下把浦郎一看”这一细节，表明他对眼前这位年轻的“牛布衣”有所怀疑；但他最终还是被名士的名头所慑。
C．郭铁笔不仅免收刻章费用，还表示要带几位朋友前去拜访，这从侧面印证了“牛布衣”之名在当地已具有一定的影响力。
D．选文在刻画牛浦郎时直陈其心理活动，如“这两本诗可不算了我的了”“何不就认做牛布衣”等，将其内心世界展露无遗。
A　[“凸显了他对牛布衣文学功底的衷心赞赏”错误，牛浦郎喜爱这两本诗稿，一是因为他能看懂部分诗稿，二是因为他看中诗稿中“相国”“督学”等权贵题赠所代表的社交价值，而并非“对牛布衣文学功底的衷心赞赏”。]
2．关于牛、卜两家结亲的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．牛老儿因儿子媳妇早逝，与牛浦郎相依为命，他对孙子的婚事十分上心，希望其早日成家。
B．卜老爹主动提出将外孙女嫁给牛浦郎，主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大。
C．牛浦郎对婚事“不敢违拗”，体现了他对祖父表面的顺从，也暗示他可能对婚事并不满意。
D．牛、卜两家结亲，没有过多的财礼和妆奁纠葛，体现了市井小民之间朴实无华的婚嫁观念。
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B　[“主要是看中牛浦郎读书人身份，认为其前程远大”错误，卜老爹的提议是基于邻里情谊，强调的是务实与互助，并未流露出对牛浦郎的投资预期。]
选文中“老和尚让牛浦郎自己开箱拿诗稿看”这一情节，有何作用？请简要分析。(6分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
从题干中的关键信息“这一情节”“作用”来看，本题考查分析情节的作用。作答时，可从情节展开、形象塑造和主题挖掘等角度考虑。
第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点梳理
情节展开 前文老和尚曾承诺“把两本诗与你看”，此处让牛浦郎自行取稿，呼应前文承诺，使情节结构连贯完整。
形象塑造 牛浦郎曾偷偷撬开枕箱偷诗，而老和尚主动让他“自己开箱拿”，一偷一赠的对比，凸显牛浦郎的卑劣自私与老和尚的坦诚信任，强化讽刺效果。
思考角度 要点梳理
主题挖掘 老和尚的善意与信任，最终被牛浦郎利用来巩固“冒名”的骗局，体现了当时社会中道德的失落——真诚与善意被卑劣者践踏，深化了对儒林及社会世风日下的批判。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①与前文老和尚答应牛浦郎给他看诗的情节相照应，使得文章内容丰富、结构完整。②牛浦郎曾以偷的方式获取诗稿，此刻老和尚却让他自己去拿，二人行为的对比凸显了牛浦郎的卑劣，强化了讽刺效果。③老和尚的信任被牛浦郎利用，其善意并没有得到相应的回报，深化了文章对当时社会世风日下、道德败坏的批判主题。
[类题观摩]
(2021·全国乙卷)王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。(6分)
[提示]　①王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
专项对点练11　概述故事内容，分析情节作用
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
平安批(节选)
陈继明
安顿好自己后，梦梅马上要做的事情是寄平安批，当然越快越好，目的只是报平安，不寄钱不必脸红。不过，依习惯应该至少寄银两元，取双数，图个吉利。“批一封，银二元”，童谣也是这么说的。
从小就知道有一种家书，叫“平安批”，在少年梦梅的想象中，人因此分为两种，一种是寄批的，一种是等批的。后者除了在家里苦等和拜老爷，什么事也做不了。而前者，就算受尽磨难，总少不了一种独来独往的味道。对那些过番者的想象，在一个不识愁滋味的孥仔心里，像做梦一样无边无沿。那是一个无限大无限远的美好世界，那个世界名叫番畔。
自己家的番批是从南洋的最远端寄来的，而邻居们收到的番批，大多来自暹罗。那些批脚进村时，会故意站在村口扯着嗓子大喊几声，收番批哟……马上就能感觉到，整个村子都在摇晃，四处传来咣当咣当的开门声和稀里哗啦的脚步声。批脚们的声音扯得很长很长，颤巍巍、热乎乎的，几乎能把村子的魂勾了出去。
想不到眼看三十岁了，梦梅自己才有机会成为寄平安批的人。
步入街区，恍若到了汕头，所见所闻竟全是潮人世界。满耳朵的潮州话被异乡的炎热空气传来传去，连暹罗人都能说几句。街上好多家批局，在汕头都看见过同一家批局在国内的分号，那些字号平时记不得，此刻才发现它们藏在记忆的至深处。又看见了红墙朱瓦的妈祖庙，比梦梅在汕头见过的任何一座都更大，更气派。入得内来，大殿正中，是金身的妈祖。急忙跪下去，一拜，再拜，三拜，手中并没有持香，心里也没有愿想，只是把全部敬意和辛酸都存放在简单的跪拜和作揖中。起身时早已是以泪洗面。
庙门外不远处有人卖猪血汤，梦梅立即连半步路都走不动了，过去用眼神要了一碗。切得不薄不厚的猪血，加上半把不软不硬的真珠花菜，只喝了半口，整个潮汕便连根拔起，鱼一样滑入喉咙，好像望穿秋水的并不是一个人，而是一碗猪血汤。
随即看见万昌批局门口有不少人在排队，一看就知道主要是潮汕老乡，大裆裤，粗布衫，大声聊天的，蹲在地上吸水烟的，个个都松松垮垮，不把暹罗当番畔的样子。
梦梅走进批局，看到只有一个人在写批。梦梅去问，老板模样的人说，写批先生病了，临时找人顶替，是生手。
梦梅问，我可以帮忙吗？
老板看了看梦梅，有岂敢劳驾的意味。
梦梅笑着说，免润笔啦。
老板也一笑，说，润笔一定要给。抬出一张桌子，直接摆在批局门口。砚台、笔墨、印章、批封和信纸，都准备好。
寄批的人一眨眼分成两队。
梦梅随即拿起笔锋有些发秃的小楷笔，抬头看向第一个人。
那人说，我要给细妹寄六个鹰洋。把六枚摞在一起的鹰洋轻轻放在桌上。
梦梅用记忆中的模样开始写批封：吉信烦至海邑江东汕州龙头角。
老板一直立在梦梅身后，马上说，一手好字！米南宫的传人啊！甚至还用手势比画了一下用笔。
写好批封，梦梅抬头看向寄批人。
寄批人还没出声，眼睛先湿了：前天晚上，梦见我阿娘站在我旁边不说话，面色灰土，我从梦中惊醒，整整一天都打不起精神。最让我伤心的是，做梦的晚上，正好是先母忌辰的前一日。现寄银六元给我细妹婵花，请她收到后马上去我母墓前，替我祭扫，并转告我母，儿一切安好，万勿挂念。
寄批人抹完眼泪又说，我叫李广基。
梦梅立即在信纸上写起来：
婵花细妹：
前天，即九月二十一日深夜，我梦见吾母，立而无言，亦无喜色，使我惊醒，一夜难眠，今日全无宁心。最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也。今寄鹰洋六元，内抹四元由你家用，二元用作祭奠吾母之资，万望细妹在坟前禀知母亲，我在暹中一切安好，请勿挂念。
愚兄　广基
丙辰九月廿三日
写完三封批后，梦梅这边的队伍越来越长， 目不识丁的番客宁愿多等一点时间，也要请书法更好的先生写批。那位老板，姓宋，万昌是他的名字，惠来人。等寄批人离开后，宋万昌问梦梅，请问先生在哪里高就。梦梅说，不是先生，是亡命之徒，刚下南洋没几天。宋万昌说，我看先生西装革履，器宇不凡，哪里像亡命之徒？总不是孙中山的革命党吧。
梦梅有些紧张，忙说，不是不是，没那水平。宋万昌小声说，革命党不会白流血的，从丁未起义到武昌起义，动静一次比一次大。梦梅说，老兄，我真的不是革命党。宋万昌重新打量一番梦梅，说，好吧，是不是都好，我们这儿正缺一个写批先生，如果愿意屈尊，就留下吧，待遇从优。做一个写批先生？这是梦梅未想象过的，但一听就喜欢，只是好事来得太容易了，不好意思马上答应。宋万昌说，吃住免费安排，月薪八十元港币。梦梅说，只是一面之缘，你真的放心吗？宋老板笑着说，我自有识人的绝招。我所欣赏的，不是你的字，也不是你的文，透过你的字和文，我看见了你的另一样
东西，你猜是什么？是德。梦梅半信半疑之际，宋老板又说，梦见吾母，立而无言，亦无喜色，使我惊醒，一夜难眠，今日全无宁心。最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也——这些话，一字一词都很真，无德之人是写不出来的。梦梅脸红了，挠头摸耳地说，我只不过是尽可能表达了寄批人的心情。宋老板连连摇头说，我知道，我太知道了，能把寄批人的心情写出来并不容易。梦梅说，多谢先生赏识，那我就先干几天试试。
(有删改)
1．下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．梦梅从小就知道“平安批”是一种家书，寄批的人在外奔波，等批的人则在家中苦等，这种家书承载着家人之间的牵挂和思念。
B．梦梅在异乡的街区感受到浓厚的潮汕文化氛围，街上批局林立，妈祖庙香火旺盛，这些细节反映了潮汕人在海外的文化传承和信仰。
C．梦梅在万昌批局帮忙写批时，展现了出色的书法和文笔，得到了老板宋万昌的赏识，最终决定留在批局工作，成为一名写批先生。
D．小说通过梦梅的视角，展现了海外潮汕人的生活状态和精神世界，寄批和等批的行为象征着他们对家乡的眷恋和对亲情的珍视。
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C　[“展现了出色的书法和文笔，得到了老板宋万昌的赏识”错误，原文中宋万昌赏识梦梅的不仅是“书法和文笔”，更重要的是通过文字感受到的“德”(对情感的真诚传递)；且梦梅是“先干几天试试”，并非“最终决定留在批局工作”，表述过于绝对。]
2．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说采用第三人称有限视角，通过梦梅的所见所感展开叙述，既展现了梦梅的内心世界，又客观描绘了海外潮汕人的生活场景。
B．小说情节紧凑，围绕“平安批”这一核心线索展开，通过梦梅从等批者到寄批者、写批者的身份转变，展现了海外潮汕人的情感寄托和文化认同。
C．小说语言质朴自然，带有浓厚的潮汕方言色彩，如“批一封，银二元”“细妹”等表达，增强了小说的地域文化特色和真实感。
D．小说通过细腻的心理描写和对话，塑造了梦梅这一形象，他既有对家乡的眷恋，又有在异乡谋生的坚韧，展现了海外潮汕人的复杂情感。
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A　[“第三人称有限视角”错误，第三人称是全知视角，不是有限视角。]
★3．平安批承载着潮汕过番者的牵挂与乡愁，是连接故土与异乡的精神纽带。请结合文本内容，简要概括这篇小说的主要情节，每点不超过20个字。(4分)
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[答案]　①梦梅安顿好后赴潮人街区欲寄平安批。②梦梅在街区触景生情，慰藉乡愁。③梦梅主动帮万昌批局代写平安批。④宋老板赏识梦梅，邀其留任批局。
4．小说中“平安批”不仅是家书的一种形式，更承载了丰富的情感和文化内涵。结合小说内容，分析“平安批”在文中的多重意义。(6分)
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[答案]　①情感纽带：连接海外游子与家乡亲人，传递思念与牵挂(如李广基托批祭扫母亲)。②文化符号：承载着潮汕人的文化认同，批局、方言写批等习俗彰显文化坚守。③精神支柱：是漂泊者的心灵寄托，寄批报平安、等批盼安心，支撑生存信念。④历史印记：见证潮汕人下南洋的艰辛，记录一代人漂泊求生的血泪与坚韧。
[解析]　①情感纽带：是海外游子与家乡亲人的情感桥梁。如李广基通过平安批向妹妹传递对母亲的思念与祭扫嘱托，字里行间满是牵挂；梦梅寄批“报平安”，承载着让家人安心的愿景，体现亲情在距离中的延续。
②文化符号：凝聚着潮汕人的文化认同与精神传承。批局、妈祖庙与平安批形成文化闭环，“批一封，银二元”的童谣、潮汕方言写批的习惯，以及寄批者“不把暹罗当番畔”的松弛状态，都彰显了海外潮汕人对本土文化的坚守。
③精神支柱：是漂泊者的心灵寄托。对“等批的人”而言，平安批是家人安好的凭证；对“寄批的人”而言，写批、寄批是自我价值的确认(如梦梅从“等批者”变为“写批者”，实现身份认同)，批局老板因“德”识人，更体现平安批背后的人情与信任。
④历史印记：见证了潮汕人下南洋的艰辛与坚韧。文中“批脚进村喊批”“全村摇晃”的回忆，以及梦梅“亡命之徒”的自述，暗示平安批背后是无数游子的血泪史，它不仅是家书，更是一代人漂泊求生的历史印记。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
清江壮歌
马识途
隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧的眼睛。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现墙上贴着一幅字，一看就知道那是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。
那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山。闲着无事时，他喜欢到江边看清江在峡谷中奔腾叫啸，更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，使他肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住祖国的多少好山好水呀。极目向东方望去，他似乎望到钟山下的石头城，那里是他蹲过几年牢的地方。望到雨花台，啊，多少自己亲密的战友，在那些风雨的夜晚，被拉到这里，唱着《国际歌》，牺牲了宝贵的生命。现在这个城市，连这个雨花台，都落到敌人的铁蹄下去了。那些不屈的英魂在哪里呢？可恨这个小朝廷，从南京逃到武汉，从武汉又逃到重庆，偏安一隅，守着残山剩水，简直把这大片大好河山早忘却了。想到这里，他感到满腔的愤怒。
他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，那里该是延安了，那抗日的中心，革命的圣地，党中央和毛主席，正在那里运筹帷幄，决胜千里咧……
他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。下山回来，他马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。取名叫《清江曲》。
任远和柳一清夫妇读了十分高兴，特别是柳一清，兴奋极了，她说：“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江南故乡，有说不出的向往；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的思念。我也有激情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太好了，真是太好了。”
柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲。她花了几个晚上，把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。她低声唱给贺国威听过，贺国威也还满意。柳一清不舒服的是，她现在是一个家庭妇女的身份，被剥夺了歌唱的权利，她多么想放声歌唱一回呀。
现在贺国威看到柳一清把它贴在墙上，并且把题目改成《清江壮歌》了。
贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。”
任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。”
柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。”
贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗。”
正说着闲话，忽然闯进来一个人，原来是特委组织部长王东明。他是一个矮笃笃的结实的人，头上戴一顶毡窝子帽，身上穿的对襟短棉袄，大脚棉裤，倒很像一个小买卖人，但没有小买卖人那种油滑的习气和狡黠的眼睛。别看他举止很粗，却对小孩特别喜欢，他在柳一清坐月子时来看过两三次小宝宝。他一进门就去逗小孩，把他也拿来做幌子的“红封”硬要叫小孩的小手抓住。说：“小布尔什维克，看你也是喜欢红色的，你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧。”
“不，”贺国威说，“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒！”
大家都来了，唯有陈醒民还没有到。陈醒民现在虽然没有参加特委会，可是还担任一部分青年学生工作，因此今天也吸收他来参加，不知道为什么还没有到。柳一清说：“过去他是很遵守时刻的，今天不知道为什么迟到了。”
正说着，陈醒民就来了。陈醒民是一个很有教养的人，身上穿得干净体面，胡子刮得光光的，态度雍容典雅，嘴角总是挂着微笑。他的人还没有进来，声音却早已进来了：“伍太太[注]，给你道喜呀。”
陈醒民进门来和大家打了招呼，他把“红封”交给柳一清，不自觉地举起右手在柳一清的小女儿戴的红帽子上面似乎要做什么，嘴里还打算说什么。
“你要干什么？老陈，”柳一清笑着对陈醒民说，“你又要来你那老一套吗？”
柳一清说的陈醒民的“老一套”，就是画十字，陈醒民曾经是虔诚的教徒，就是参加革命了，一时还没丢掉他那一套长期习染的宗教习惯。
陈醒民放下手来，也笑着说：“那一套早已丢开了。”
柳一清还是开玩笑地说：“可是有时候你的手和嘴巴不肯听你的大脑的指挥哩。”
陈醒民也有意无意地反驳一句：“那不过是你的主观臆断。”
任远从屋外走进来，收拾桌子，说：“你两个一见面就是一个钉子一个眼地扯些什么。准备开会吧。”
(节选自《清江壮歌》第一章第五节，有删改)
【注】　为了和邻居拉一个“家门”关系，任远化名伍家驹，柳一清自然被称为“伍太太”。
5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．贺国威进屋坐下来的“自足”，与下文他曾在这里住过遥相呼应，也暗示出他对这一家三口人幸福生活的祝福。
B．面对白浪滔滔的清江，柳一清与贺国威同样有着复杂的情感共鸣，但她却无法表达出来，说明她的才能赶不上贺国威。
C．贺国威并不赞成柳一清要用“鲜血”来抒写革命壮歌的说法，这与他长期坐牢不无关系，也能体现他革命的成熟与睿智。
D．对陈醒民的“老一套”表现，柳一清心里清楚，他的革命意志还不是很坚定，因为下意识的动作正是内心的真实表现。
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C　[A项，“也暗示出他对这一家三口人幸福生活的祝福”错误。贺国威的“自足”并非对幸福生活的祝福，而是对革命环境的满意和对革命事业的坚定信念。B项，“说明她的才能赶不上贺国威”错误。柳一清并非无法表达情感，而是“找不到寄托我的激情的形式”，这与才能无关，而是表达方式的差异。D项，“他的革命意志还不是很坚定”错误。陈醒民的“老一套”表现是长期习染的宗教习惯，不能直接说明他革命意志不坚定。]
6．关于文本中人物形象的塑造，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者对贺国威、王东明、陈醒民等三人的肖像描写很有特色，或描摹他们的身高穿着，或聚焦于他们的容貌仪态，或勾勒他们的风格习性。
B．节选部分来参会的三人中，王东明给人的印象最单薄，不论从出场时的描写还是后文与其他人物的互动来看，小说对他的着墨都要少。
C．柳一清对陈醒民在小女儿面前的举动有些警觉，“干什么”“笑着”“又要来”的言行刻画了母亲、家庭主妇和女性革命者的多重形象。
D．文中依次出现的几个人物形象，看似相对独立，但最终展现在读者面前的，则是为了共同目标而走到一起的革命英雄的群体形象。
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B　[“王东明给人的印象最单薄”错误。王东明的形象并不单薄，他对小孩的喜爱和“小布尔什维克”的幽默语言，展现了其性格的丰富性。]
★7．文章二、三段写贺国威到清江边、五峰顶的情节有何作用？请结合文本简要分析。(4分)
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[答案]　①清江“奔腾叫啸”、五峰山“青松翠柏”的壮丽景象，触发贺国威对山河沦陷的愤懑与对革命圣地的向往，强化其家国情怀。②登高远眺的激情促使他创作《清江曲》，为后文柳一清谱曲、改歌名等情节埋下伏笔。③自然意象怒涛、烽烟象征革命浪潮，与人物“用鲜血写壮歌”的宣言呼应，凸显革命者以山河为战场、以生命为笔墨的斗争精神。
[解析]　①从人物形象看，原文描写清江“白浪滔滔”“奔腾叫啸”、五峰山“青松翠柏”的壮丽景象，这些自然景观成为贺国威情感的催化剂。他看到“江边断崖绝壁上生着古傲的松树”时“肃然起敬”，望到东方沦陷的南京时“满腔的愤怒”，望北方抗日战场时心潮澎湃。这种以景衬人的写法，将个人情感与山河命运紧密联系，突出人物的家国情怀。
②从情节上看，登山后“心里像清江的怒涛翻滚”的直接心理描写，说明自然景观激发了他的创作冲动，随即写出《清江曲》。后文柳一清将曲词谱成歌并改题为《清江壮歌》，形成完整的情节链条，体现革命者用艺术形式寄托战斗豪情。
③从主旨上看，“怒涛”“烽烟”等意象与人物对话中“用鲜血写壮歌”形成照应。贺国威说“用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写”，将自然界的壮美转化为革命斗争的隐喻，展现革命者视死如归的精神。这种象征手法使景物描写超越表层意义，成为革命精神的载体。
8．有人认为用长篇小说的题目《清江壮歌》作为本文的标题并不适合，你赞同这样的看法吗？请结合文本，阐述你的理由。(6分)
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[答案]　不赞同。①“清江壮歌”既是贺国威创作的曲词名，也象征革命者用斗争和鲜血谱写的壮丽史诗。②柳一清将题目改为“壮歌”，体现革命者的豪情，与文本主题高度契合。③标题与文中《清江壮歌》的创作、讨论形成闭环，强化了革命精神的表达。
赞同。①内容的聚会场景日常化，与“壮歌”的宏大叙事、隐蔽斗争氛围稍显疏离。②文本核心是革命者的群像塑造，而非“壮歌”本身，标题可能误导读者对内容的预期。
[解析]　不赞同。①原文中贺国威创作的《清江曲》被柳一清改为《清江壮歌》，这一改动不仅是对曲词的升华，更是“用革命斗争来写一支壮歌”，象征革命者用斗争和鲜血谱写的壮丽史诗。标题与文本中革命者的豪情和理想高度契合，“壮歌”既指贺国威创作的曲词，更象征用斗争谱写的革命史诗。
②文中多次提到革命者的斗争精神，如“不惜用鲜血来写这支革命的壮歌”“用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗”，《清江壮歌》这一标题直接呼应了文本的革命主题，强化了革命豪情、革命精神的表达。
③标题与文中《清江壮歌》的创作、讨论形成闭环，从贺国威创作《清江曲》，到柳一清“把贺国威的这首曲词谱成歌”“把题目改成《清江壮歌》”，再到众人有关“革命斗争”的讨论，标题串联主线，凸显革命浪漫主义。
赞同。①节选部分以用满月宴掩护特委会开会为主要内容，围绕柳一清与孩子展现情节，展现隐蔽斗争氛围表面上的轻松温馨，如王东明“一进门就去逗小孩”，陈醒民“不自觉地举起右手在柳一清的小女儿戴的红帽子上面似乎要做什么”，与“壮歌”的宏大叙事氛围不一致。
②文本核心是革命者的群像塑造，如贺国威的智慧坚定，柳一清的热情执着，王东明的粗犷可爱，陈醒民的教养幽默等，而非“壮歌”本身，也并没有全部突出人物的“壮”的形象特点，标题可能误导读者对内容的预期。
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专项对点练11　概述故事内容，分析情节作用
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
平安批(节选)
陈继明
安顿好自己后，梦梅马上要做的事情是寄平安批，当然越快越好，目的只是报平安，不寄钱不必脸红。不过，依习惯应该至少寄银两元，取双数，图个吉利。“批一封，银二元”，童谣也是这么说的。
从小就知道有一种家书，叫“平安批”，在少年梦梅的想象中，人因此分为两种，一种是寄批的，一种是等批的。后者除了在家里苦等和拜老爷，什么事也做不了。而前者，就算受尽磨难，总少不了一种独来独往的味道。对那些过番者的想象，在一个不识愁滋味的孥仔心里，像做梦一样无边无沿。那是一个无限大无限远的美好世界，那个世界名叫番畔。
自己家的番批是从南洋的最远端寄来的，而邻居们收到的番批，大多来自暹罗。那些批脚进村时，会故意站在村口扯着嗓子大喊几声，收番批哟……马上就能感觉到，整个村子都在摇晃，四处传来咣当咣当的开门声和稀里哗啦的脚步声。批脚们的声音扯得很长很长，颤巍巍、热乎乎的，几乎能把村子的魂勾了出去。
想不到眼看三十岁了，梦梅自己才有机会成为寄平安批的人。
步入街区，恍若到了汕头，所见所闻竟全是潮人世界。满耳朵的潮州话被异乡的炎热空气传来传去，连暹罗人都能说几句。街上好多家批局，在汕头都看见过同一家批局在国内的分号，那些字号平时记不得，此刻才发现它们藏在记忆的至深处。又看见了红墙朱瓦的妈祖庙，比梦梅在汕头见过的任何一座都更大，更气派。入得内来，大殿正中，是金身的妈祖。急忙跪下去，一拜，再拜，三拜，手中并没有持香，心里也没有愿想，只是把全部敬意和辛酸都存放在简单的跪拜和作揖中。起身时早已是以泪洗面。
庙门外不远处有人卖猪血汤，梦梅立即连半步路都走不动了，过去用眼神要了一碗。切得不薄不厚的猪血，加上半把不软不硬的真珠花菜，只喝了半口，整个潮汕便连根拔起，鱼一样滑入喉咙，好像望穿秋水的并不是一个人，而是一碗猪血汤。
随即看见万昌批局门口有不少人在排队，一看就知道主要是潮汕老乡，大裆裤，粗布衫，大声聊天的，蹲在地上吸水烟的，个个都松松垮垮，不把暹罗当番畔的样子。
梦梅走进批局，看到只有一个人在写批。梦梅去问，老板模样的人说，写批先生病了，临时找人顶替，是生手。
梦梅问，我可以帮忙吗
老板看了看梦梅，有岂敢劳驾的意味。
梦梅笑着说，免润笔啦。
老板也一笑，说，润笔一定要给。抬出一张桌子，直接摆在批局门口。砚台、笔墨、印章、批封和信纸，都准备好。
寄批的人一眨眼分成两队。
梦梅随即拿起笔锋有些发秃的小楷笔，抬头看向第一个人。
那人说，我要给细妹寄六个鹰洋。把六枚摞在一起的鹰洋轻轻放在桌上。
梦梅用记忆中的模样开始写批封：吉信烦至海邑江东汕州龙头角。
老板一直立在梦梅身后，马上说，一手好字!米南宫的传人啊!甚至还用手势比画了一下用笔。
写好批封，梦梅抬头看向寄批人。
寄批人还没出声，眼睛先湿了：前天晚上，梦见我阿娘站在我旁边不说话，面色灰土，我从梦中惊醒，整整一天都打不起精神。最让我伤心的是，做梦的晚上，正好是先母忌辰的前一日。现寄银六元给我细妹婵花，请她收到后马上去我母墓前，替我祭扫，并转告我母，儿一切安好，万勿挂念。
寄批人抹完眼泪又说，我叫李广基。
梦梅立即在信纸上写起来：
婵花细妹：
前天，即九月二十一日深夜，我梦见吾母，立而无言，亦无喜色，使我惊醒，一夜难眠，今日全无宁心。最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也。今寄鹰洋六元，内抹四元由你家用，二元用作祭奠吾母之资，万望细妹在坟前禀知母亲，我在暹中一切安好，请勿挂念。
愚兄　广基
丙辰九月廿三日
写完三封批后，梦梅这边的队伍越来越长， 目不识丁的番客宁愿多等一点时间，也要请书法更好的先生写批。那位老板，姓宋，万昌是他的名字，惠来人。等寄批人离开后，宋万昌问梦梅，请问先生在哪里高就。梦梅说，不是先生，是亡命之徒，刚下南洋没几天。宋万昌说，我看先生西装革履，器宇不凡，哪里像亡命之徒 总不是孙中山的革命党吧。
梦梅有些紧张，忙说，不是不是，没那水平。宋万昌小声说，革命党不会白流血的，从丁未起义到武昌起义，动静一次比一次大。梦梅说，老兄，我真的不是革命党。宋万昌重新打量一番梦梅，说，好吧，是不是都好，我们这儿正缺一个写批先生，如果愿意屈尊，就留下吧，待遇从优。做一个写批先生 这是梦梅未想象过的，但一听就喜欢，只是好事来得太容易了，不好意思马上答应。宋万昌说，吃住免费安排，月薪八十元港币。梦梅说，只是一面之缘，你真的放心吗 宋老板笑着说，我自有识人的绝招。我所欣赏的，不是你的字，也不是你的文，透过你的字和文，我看见了你的另一样东西，你猜是什么 是德。梦梅半信半疑之际，宋老板又说，梦见吾母，立而无言，亦无喜色，使我惊醒，一夜难眠，今日全无宁心。最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也——这些话，一字一词都很真，无德之人是写不出来的。梦梅脸红了，挠头摸耳地说，我只不过是尽可能表达了寄批人的心情。宋老板连连摇头说，我知道，我太知道了，能把寄批人的心情写出来并不容易。梦梅说，多谢先生赏识，那我就先干几天试试。
(有删改)
1．下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．梦梅从小就知道“平安批”是一种家书，寄批的人在外奔波，等批的人则在家中苦等，这种家书承载着家人之间的牵挂和思念。
B．梦梅在异乡的街区感受到浓厚的潮汕文化氛围，街上批局林立，妈祖庙香火旺盛，这些细节反映了潮汕人在海外的文化传承和信仰。
C．梦梅在万昌批局帮忙写批时，展现了出色的书法和文笔，得到了老板宋万昌的赏识，最终决定留在批局工作，成为一名写批先生。
D．小说通过梦梅的视角，展现了海外潮汕人的生活状态和精神世界，寄批和等批的行为象征着他们对家乡的眷恋和对亲情的珍视。
2．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．小说采用第三人称有限视角，通过梦梅的所见所感展开叙述，既展现了梦梅的内心世界，又客观描绘了海外潮汕人的生活场景。
B．小说情节紧凑，围绕“平安批”这一核心线索展开，通过梦梅从等批者到寄批者、写批者的身份转变，展现了海外潮汕人的情感寄托和文化认同。
C．小说语言质朴自然，带有浓厚的潮汕方言色彩，如“批一封，银二元”“细妹”等表达，增强了小说的地域文化特色和真实感。
D．小说通过细腻的心理描写和对话，塑造了梦梅这一形象，他既有对家乡的眷恋，又有在异乡谋生的坚韧，展现了海外潮汕人的复杂情感。
★3．平安批承载着潮汕过番者的牵挂与乡愁，是连接故土与异乡的精神纽带。请结合文本内容，简要概括这篇小说的主要情节，每点不超过20个字。(4分)
4．小说中“平安批”不仅是家书的一种形式，更承载了丰富的情感和文化内涵。结合小说内容，分析“平安批”在文中的多重意义。(6分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
清江壮歌
马识途
隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧的眼睛。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现墙上贴着一幅字，一看就知道那是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。
那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山。闲着无事时，他喜欢到江边看清江在峡谷中奔腾叫啸，更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，使他肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住祖国的多少好山好水呀。极目向东方望去，他似乎望到钟山下的石头城，那里是他蹲过几年牢的地方。望到雨花台，啊，多少自己亲密的战友，在那些风雨的夜晚，被拉到这里，唱着《国际歌》，牺牲了宝贵的生命。现在这个城市，连这个雨花台，都落到敌人的铁蹄下去了。那些不屈的英魂在哪里呢 可恨这个小朝廷，从南京逃到武汉，从武汉又逃到重庆，偏安一隅，守着残山剩水，简直把这大片大好河山早忘却了。想到这里，他感到满腔的愤怒。
他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，那里该是延安了，那抗日的中心，革命的圣地，党中央和毛主席，正在那里运筹帷幄，决胜千里咧……
他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。下山回来，他马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。取名叫《清江曲》。
任远和柳一清夫妇读了十分高兴，特别是柳一清，兴奋极了，她说：“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江南故乡，有说不出的向往；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的思念。我也有激情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太好了，真是太好了。”
柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲。她花了几个晚上，把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。她低声唱给贺国威听过，贺国威也还满意。柳一清不舒服的是，她现在是一个家庭妇女的身份，被剥夺了歌唱的权利，她多么想放声歌唱一回呀。
现在贺国威看到柳一清把它贴在墙上，并且把题目改成《清江壮歌》了。
贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。”
任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。”
柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。”
贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗。”
正说着闲话，忽然闯进来一个人，原来是特委组织部长王东明。他是一个矮笃笃的结实的人，头上戴一顶毡窝子帽，身上穿的对襟短棉袄，大脚棉裤，倒很像一个小买卖人，但没有小买卖人那种油滑的习气和狡黠的眼睛。别看他举止很粗，却对小孩特别喜欢，他在柳一清坐月子时来看过两三次小宝宝。他一进门就去逗小孩，把他也拿来做幌子的“红封”硬要叫小孩的小手抓住。说：“小布尔什维克，看你也是喜欢红色的，你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧。”
“不，”贺国威说，“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒!”
大家都来了，唯有陈醒民还没有到。陈醒民现在虽然没有参加特委会，可是还担任一部分青年学生工作，因此今天也吸收他来参加，不知道为什么还没有到。柳一清说：“过去他是很遵守时刻的，今天不知道为什么迟到了。”　　正说着，陈醒民就来了。陈醒民是一个很有教养的人，身上穿得干净体面，胡子刮得光光的，态度雍容典雅，嘴角总是挂着微笑。他的人还没有进来，声音却早已进来了：“伍太太[注]，给你道喜呀。”
陈醒民进门来和大家打了招呼，他把“红封”交给柳一清，不自觉地举起右手在柳一清的小女儿戴的红帽子上面似乎要做什么，嘴里还打算说什么。
“你要干什么 老陈，”柳一清笑着对陈醒民说，“你又要来你那老一套吗 ”
柳一清说的陈醒民的“老一套”，就是画十字，陈醒民曾经是虔诚的教徒，就是参加革命了，一时还没丢掉他那一套长期习染的宗教习惯。
陈醒民放下手来，也笑着说：“那一套早已丢开了。”
柳一清还是开玩笑地说：“可是有时候你的手和嘴巴不肯听你的大脑的指挥哩。”
陈醒民也有意无意地反驳一句：“那不过是你的主观臆断。”
任远从屋外走进来，收拾桌子，说：“你两个一见面就是一个钉子一个眼地扯些什么。准备开会吧。”
(节选自《清江壮歌》第一章第五节，有删改)
【注】　为了和邻居拉一个“家门”关系，任远化名伍家驹，柳一清自然被称为“伍太太”。
5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　　)
A．贺国威进屋坐下来的“自足”，与下文他曾在这里住过遥相呼应，也暗示出他对这一家三口人幸福生活的祝福。
B．面对白浪滔滔的清江，柳一清与贺国威同样有着复杂的情感共鸣，但她却无法表达出来，说明她的才能赶不上贺国威。
C．贺国威并不赞成柳一清要用“鲜血”来抒写革命壮歌的说法，这与他长期坐牢不无关系，也能体现他革命的成熟与睿智。
D．对陈醒民的“老一套”表现，柳一清心里清楚，他的革命意志还不是很坚定，因为下意识的动作正是内心的真实表现。
6．关于文本中人物形象的塑造，下列说法不正确的一项是(3分) (　　)
A．作者对贺国威、王东明、陈醒民等三人的肖像描写很有特色，或描摹他们的身高穿着，或聚焦于他们的容貌仪态，或勾勒他们的风格习性。
B．节选部分来参会的三人中，王东明给人的印象最单薄，不论从出场时的描写还是后文与其他人物的互动来看，小说对他的着墨都要少。
C．柳一清对陈醒民在小女儿面前的举动有些警觉，“干什么”“笑着”“又要来”的言行刻画了母亲、家庭主妇和女性革命者的多重形象。
D．文中依次出现的几个人物形象，看似相对独立，但最终展现在读者面前的，则是为了共同目标而走到一起的革命英雄的群体形象。
★7．文章二、三段写贺国威到清江边、五峰顶的情节有何作用 请结合文本简要分析。(4分)
8．有人认为用长篇小说的题目《清江壮歌》作为本文的标题并不适合，你赞同这样的看法吗 请结合文本，阐述你的理由。(6分)
专项对点练11
1．C　[“展现了出色的书法和文笔，得到了老板宋万昌的赏识”错误，原文中宋万昌赏识梦梅的不仅是“书法和文笔”，更重要的是通过文字感受到的“德”(对情感的真诚传递)；且梦梅是“先干几天试试”，并非“最终决定留在批局工作”，表述过于绝对。]
2．A　[“第三人称有限视角”错误，第三人称是全知视角，不是有限视角。]
3．①梦梅安顿好后赴潮人街区欲寄平安批。梦梅在街区触景生情，慰藉乡愁。③梦梅主动帮万昌批局代写平安批。④宋老板赏识梦梅，邀其留任批局。
4．①情感纽带：连接海外游子与家乡亲人，传递思念与牵挂(如李广基托批祭扫母亲)。②文化符号：承载着潮汕人的文化认同，批局、方言写批等习俗彰显文化坚守。③精神支柱：是漂泊者的心灵寄托，寄批报平安、等批盼安心，支撑生存信念。④历史印记：见证潮汕人下南洋的艰辛，记录一代人漂泊求生的血泪与坚韧。
5．C　[A项，“也暗示出他对这一家三口人幸福生活的祝福”错误。贺国威的“自足”并非对幸福生活的祝福，而是对革命环境的满意和对革命事业的坚定信念。B项，“说明她的才能赶不上贺国威”错误。柳一清并非无法表达情感，而是“找不到寄托我的激情的形式”，这与才能无关，而是表达方式的差异。D项，“他的革命意志还不是很坚定”错误。陈醒民的“老一套”表现是长期习染的宗教习惯，不能直接说明他革命意志不坚定。]
6．B　[“王东明给人的印象最单薄”错误。王东明的形象并不单薄，他对小孩的喜爱和“小布尔什维克”的幽默语言，展现了其性格的丰富性。]
7．①清江“奔腾叫啸”、五峰山“青松翠柏”的壮丽景象，触发贺国威对山河沦陷的愤懑与对革命圣地的向往，强化其家国情怀。②登高远眺的激情促使他创作《清江曲》，为后文柳一清谱曲、改歌名等情节埋下伏笔。③自然意象怒涛、烽烟象征革命浪潮，与人物“用鲜血写壮歌”的宣言呼应，凸显革命者以山河为战场、以生命为笔墨的斗争精神。
8．不赞同。①“清江壮歌”既是贺国威创作的曲词名，也象征革命者用斗争和鲜血谱写的壮丽史诗。②柳一清将题目改为“壮歌”，体现革命者的豪情，与文本主题高度契合。③标题与文中《清江壮歌》的创作、讨论形成闭环，强化了革命精神的表达。
赞同。①内容的聚会场景日常化，与“壮歌”的宏大叙事、隐蔽斗争氛围稍显疏离。②文本核心是革命者的群像塑造，而非“壮歌”本身，标题可能误导读者对内容的预期。
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