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第3讲　关注行文细节，分析环境描写及其作用
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国一卷 A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃紧”真切地呈现出来。[《鼓书艺人(节选)》] 社会环 境作用 ①小说环境命题属于轮考题型，主观题越来越少，命题往往以选择题的形式呈现。 ②主要考查自然环境的特点与作用，“作用”是重中之重。 ③综合考查的可能性比较大，比如将环境描写手法与作用放在一起命题。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。[《鼓书艺人(节选)》] 自然环 境作用
2024 新课标 Ⅱ卷 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。[《千里江山图(节选)》] 社会环 境作用
2023 新课标 Ⅱ卷 C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。[《社戏(节选)》] 自然环 境作用
2022 新高考 Ⅰ卷 A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。(《江上》)
挖教材——必修下册第六单元第13课“学习提示”P118 　　阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境(如风雪)描写渲染气氛、推动情节的作用。
命题角度1　概括环境特点
　　对环境特点的概括不仅要求学生能够准确识别文本中的环境描写，还要求学生能够深入理解这些环境描写对塑造人物形象、推动情节发展以及表达主题等方面的作用。因此，掌握概括环境特点的相关知识，有助于提高文学类文本阅读的能力和素养。
(一)自然环境特点分析与概括
自然环境特点的分析与概括，关键在于对文本中自然环境描写的细致捕捉与深入解读。
1．自然环境描写往往通过描绘天气状况、季节变化、景色特征等元素，为故事营造出独特的氛围与背景。在分析时，首先要明确文本中自然环境描写的具体内容，如是晴朗明媚还是阴雨连绵，是春意盎然还是秋意萧瑟，这些描写往往直接反映了故事发生的时间与地点特征。
2．要深入挖掘这些自然环境描写对人物形象塑造、情节发展推动以及主题表达深化等方面的作用。例如，恶劣的自然环境可能映衬出人物的坚韧与不屈，美好的自然景色则可能烘托出人物内心的喜悦与宁静；同时，自然环境的变化也可能成为情节发展的转折点，推动故事向高潮发展；此外，自然环境描写还常常与主题表达紧密相连，通过象征、隐喻等手法，深化文本的主题内涵。因此，在概括自然环境特点时，要全面考虑这些方面，确保答案的准确性与深度。
1．(选择性必修中册《荷花淀》)这篇小说的前三段描写了哪些景物的什么特点
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　　(二)社会环境特点分析与概括
　　社会环境特点的分析与概括，重点在于对文本中社会环境描写的精准把握与透彻理解。社会环境描写通常涵盖时代背景、社会风貌、文化习俗、人际关系等诸多方面，为故事搭建起广阔的社会舞台。
1．要梳理出文本中社会环境描写的具体内容，比如是处于和平繁荣的时代，还是战乱纷飞的时期；是繁华热闹的都市，还是宁静质朴的乡村；是倡导自由开放的文化氛围，还是遵循传统守旧的社会风气，这些描写清晰地勾勒出故事发生的社会大背景。
2．要深入探究这些社会环境描写对人物形象塑造、情节发展推动以及主题表达深化等方面的作用。例如，特定的时代背景可能造就人物独特的性格与命运；社会风貌的变化可能影响情节的发展走向；同时，社会环境描写还常常与主题表达息息相关。因此，在概括社会环境特点时，要全面考量这些因素，保证答案的准确性与全面性。
2．(必修上册《哦，香雪》)这篇小说中的台儿沟是香雪的生活之地，请结合文本谈谈这一社会环境有哪些特点。
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(2025·德州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
中秋晚
凌叔华
中秋节夜晚，月儿婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜，远近树木似笼罩在细霰中。正厅里不时飘来果饼菜肴味。
她吩咐厨子：“一会儿开饭，这碗鱼不必再烧了，这盘团鸭没有炖软，再炖炖吧。”
敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙着眼休憩，从他笑容上就知道他十分满意她的布置。他认得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿过的那一套湖色华丝葛，裙脚绣着金碧折枝花。颊上透露出可爱的桃花色，他觉得她今晚非常美。圆圆的下巴衬上含情的笑靥更觉得可爱。
“我娘说吃了团圆宴，一年不分离。”她依在他怀里说。
刚上第二盘菜，看门的老董跑进来：“老爷，大石作那边打电话来请您即刻过去，姑太太不行了。”
敬仁离席要走。太太觉不好过，但极不愿他此时走，因为团鸭还没上。没吃团鸭，团圆宴不团圆，她怕这是他们来日的征兆。
“吃些饭再去吧。今晚的饭是要吃的。”敬仁心里难受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿饭来吧，备车，我就要出门!”盛上饭，他泡些鱼汤匆匆吃了。团鸭端上桌时，他已在漱口。她可怜地望着他：“吃块鸭子再去!”她拣了一块肥的夹碟子里。
“没工夫吃了，人家在那咽气盼我!”
她十分委屈，又怕不吃团鸭真会成征兆，就低声央他：
“不吃团鸭是不好的，你得吃这块。”他只得坐下夹起送到嘴内，觉得油腻又吐了出来。
他匆匆坐上车，此时已近夜半，月已到中天，那清澈惨白的月光射在玻璃窗上，格外使人觉到凄寂生感。太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便觉得悚然，好像厄运魔神此时正围住那块没吃进去的鸭肉，商议如何摆布敬仁。
她好像置身在迷暗的森林中，恐怖忧愁缠住了她。她只盼有人用手领她出来。她想只要能拉着敬仁的手，就可以去了大半的忧愁了。
敬仁回来了，满脸苍白，眼睛红晦：“我早去五分钟就见到她了。都是你要我吃那团鸭，耽误了时间。可怜她只有一个干弟在京城，临死都会不到。”他回想方才干姊的景况，一张瘦削惨白的脸，睁着阴晦带泪渍的眼，披着稀松乱发，盖着张白布被单，上头撒了些黄钱，地上一对死白油烛点着，中间插了一股香。
“咳，我们真对她不住!都是你强迫我吃那碗饭，张妈告诉我她咽气时还喊人找我呢。”
太太本忌讳大节日说死人，听敬仁连连埋怨自己只得勉强忍住道：“别只埋怨我吧，大节下少见一个死人好多着呢。”
“想不到你这女人心肠这样硬，人家孤冷冷死了，你还说不见她好多着呢!”他转悲为怒，伸脚把鞋子向上一摔，竟把茶几上的花瓶碰了下来，砸一个粉碎。又是一个不吉祥!一时间她又悲又气：“怎的了，你今晚是成心给我过不来!”她抽咽地哭起来，“大节下，饭也不肯吃，瓶子也摔破。还过什么好日子!”
他望见她红肿的鼻子硕大，那觉得可爱的嘴唇已褪尽胭红，只见一个酱紫的扁着的嘴。这是婚后第一次他觉得他的女人难看。他惘惘怆怆走到中庭，圆圆的皓月好像正对他冷笑。
第二天一早他便跑去料理干姐姐的丧事了，晚上十点他才回到家。太太蓬乱着头发，眼睛哭得非常红。敬仁看着桌上的账单问道：“我前天交你手的一百块用完了没 先拿出来还这笔账吧。”“昨天不看，这时却问我要，我没白花你一个钱。我又没有个干弟送我钱花。”太太一肚皮委屈，正想借题发泄。
“你说什么话，人家已经死了，我真要躲开你。”
“我早知道你嫌我，大节下就给我下不了台!”她又哭起来。
晚上她满眶眼泪回娘家，一住就是三天。他跟着朋友逛艺园听戏；跟在时髦女人后头看热闹；时常到小饭馆吃便饭，喝白酒；夜间常到一两点回家。
一个月后，敬仁丈母娘着急便送女儿回到敬仁家。夫妻间虽不再龃龉，总觉得彼此心中立了一块冰冷的石碑。
敬仁艺园逛熟了，第二年春天便做了胡同一家的熟客。杂货铺在第二个中秋节典给了人，他拿一半款替胡同的姑娘还金店和绸缎庄的账。他太太在春天小产了一个七个月的男孩，大夫说怀孕时动了肝火，急怒伤了胎。太太病了三个月，面貌枯黄憔悴老了许多。敬仁常不在家，渐渐觉得她非常丑陋，说话也懒得答她。第三年祖遗的铺子都典走了，只剩一间纸行，虽不曾典，已把契纸押了给人。第三个中秋晚上，太太独自躲到厨房望着炉火擦泪，不敢哭出声来。八月底太太又小产了一个六个月的男孩。
第四年中秋，正厅已蜒满了蜘蛛网，月亮升上屋脊，几个黝黑的蝙蝠支起双翅在月下飞来飞去。厨房有两个女人说话，一个是敬仁太太，一个是太太的母亲。
“你后天一定得搬出去吗 ”“已经到期交割了。”“敬仁一定不来接你吗 ”“不来，昨听人说，他已经去三不管住闲了。”“想不到他们家落到这地步!”“谁也没想到，娘呵，都是我命中注定受罪吧!”她擤擤鼻涕哽咽道：“我出嫁后头一个八月节晚上就同他闹气，他吃了一口团鸭，吐了出来，我便不高兴，后来他又一脚碰碎了一个供过神的花瓶，我更知道不好了。”“这都是天意，天降灾祸谁躲得过!你也看开点，修修福等来世吧。”老太婆嗽了几声。
两点钟后，小屋内灯油渐尽，月儿依旧在院子里铺上薄薄的一层冷霜，树林高处照样笼上银白的霰幕。蝙蝠飞疲了藏起来，大柱旁一个蜘蛛网因微风吹播，居然照着月色发出微弱的丝光。
(有删改)
1．下列对选段内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说选取中秋晚的特定场景，将敬仁夫妇一家从小康之家到流离失所，从幸福美满的婚姻走向婚姻坟墓的变化过程展现在读者面前。
B．“非常美”“他的女人难看”“她非常丑陋”，通过敬仁眼中太太的变化，展现了他对太太由爱到厌的过程，折射出他的内心世界。
C．“这都是天意，天降灾祸谁躲得过!……修修福等来世吧。”这是太太母亲不想让女儿伤心找借口安慰她的话，体现了对女儿的爱。
D．小说将一个悲剧性的故事安排在中秋节，形成了强烈反差，加剧了作品的悲剧色彩，也强化了小说的主旨，体现了作者的匠心独运。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说中的“团鸭”“花瓶”等是具有象征和隐喻意味的意象，在敬仁太太眼中，“团鸭”象征了团圆，象征了完整幸福的婚姻生活。
B．“一张瘦削惨白的脸……中间插了一股香。”通过外貌、神态、动作等细节描写，展现了干姐去世时的惨状，含蓄表达了敬仁内疚之情。
C．小说情节安排详略得当，中秋节吃团鸭、岳母与妻子的对话是详写，干姐去世、处理后事、夫妻感情破裂分居、太太流产等是略写。
D．小说全篇采用第三人称叙述，客观记录了人物的所见所闻所感，让读者自己判断，引发独立思考，增强了小说的灵活性和可读性。
　请结合全文，概括分析小说中不同阶段中秋夜的环境特点。(4分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
　　根据题干中的关键信息“不同阶段中秋夜”“环境特点”可知，本题考查对文中环境特点的分析与概括。作答时，先要圈画出不同阶段的环境特点，再加以分析概括。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
阶段 特点
第一年 中秋 以“白霜”“细霰”描绘中秋清冷月色，用“果饼香”“夫妻依偎”点出温馨场景，“姑太太病危”“团鸭未吃”的具体情节暗藏转折，为后续悲剧埋下伏笔。
续表　　
阶段 特点
第二年 中秋 自然环境延续清冷且萧瑟，暗合家庭氛围沉郁，“杂货铺被典”“夫妻隔阂”的具体内容，推动情节发展，凸显情感裂痕。
第三年 中秋 “炉火反衬凄冷”的自然细节，呼应 “铺子尽典”“两度小产”的现实，环境衰败与人物境遇深度绑定，强化悲凉氛围。
第四年 中秋 “蝙蝠”“蛛网”等荒凉意象，照应“房屋待搬”“敬仁流落”的结局，环境成为家庭败落、人物流离的隐喻，点明悲剧终点。
[组织答案]　_________________________________________________________
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[类题观摩]
(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的 请简要分析。(6分)
[提示]　①经济状况良好：家中有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家中有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆关系融洽等。
命题角度2　分析环境描写手法
　　环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的方法(修辞手法、表现手法等)、描写的角度(观察角度、感觉角度、写景顺序等)。考题有的侧重于考查描写方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。解答此类题，要注意掌握以下知识点：
(一)观察角度
上下左右、远近高低，写景有层次。定点观察是选择一个立足点对四周景物按照一定顺序进行观察描写，如《祝福》开头的描写。移步换景是随着立足点的变化对周围景物进行不同方位的描写。如《红楼梦》中对林黛玉进贾府场景的描写。
(二)感觉角度
从视觉、听觉、触觉等方面描绘形、声、色、味。如：《荷花淀》中“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，作者调动视觉、嗅觉等多种感官，营造了一幅恬淡自然的乡村风景画。
(三)修辞手法
比喻、拟人、夸张、借代、排比、反复、设问、反问、对偶、引用、双关等。
根据表达效果不同可以分为：①形象生动地描绘对象的有比喻、拟人、借代等。②有利于突出描写对象特点的有夸张、反问、排比、反复、借代等。③增强语言美感的有对偶、排比、借代等。④赋予描写对象深刻含义的有双关等。
(四)表现手法
1．情景交融、借景抒情：主要作用是渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境等。如《荷花淀》中如画的环境表现出诗意美。
2．托物言志(象征)、虚实结合：主要作用是使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。如：《老人与海》中海洋为人类社会的象征，大马林鱼为人类人生目标的象征，鲨鱼为破坏性势力的象征；《荷花淀》中荷花淀象征着和平宁静的生活；《边城》中茶峒象征着单纯美好的桃源世界；等等。
3．动静结合、化静为动：主要作用是使表达更加生动，富有感染力。如：《祝福》中“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”，渲染了一种悲凉沉寂的气氛，烘托了“我”沉重寂寞的心情，极具感染力。
4．衬托对比：主要作用是突出所描写事物的特点，表达作者的某种情感，深化文章主题。如：《祝福》一文中纷乱、飘零、冰冷的雪是对祥林嫂命运的正面烘托，文中盛大、热闹的祝福场景是对祥林嫂境况的反面映衬，生机盎然、充满希望的春天又与祥林嫂的不幸和绝望形成了极其鲜明的对比。
5．白描：简笔勾勒，突出特征。如：《红楼梦》之“林黛玉抛父进京都”中“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在”，突出正房的小巧别致，借此表现贾赦注重享受。
6．工笔：用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。如：《红楼梦》之“林黛玉抛父进京都”中“临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其馀陈设，自不必细说”，属社会环境中“建筑器物”的细笔描写，不仅写出了贾府的富丽奢华，也刻画了林黛玉寄人篱下小心谨慎的性格心理。
　(选择性必修中册《荷花淀》)文学作品的景物描写往往兼具画面感与表现力，本文的景物描写被赞为“诗化小说”的典范，请结合文本具体内容，分析其主要描写手法及表达效果。
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环境描写手法分析“3角度”
　　1．从描写技巧角度看
①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
2．从修辞手法角度看
借助比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法来描写。
3．从写景技巧角度看
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
社戏(节选)
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安 末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊、一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
(3分)(　　)
A．萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。
B．女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。
C．“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。
D．排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写道“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。
B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。
C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。
D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
　本文是如何描写社戏的仪式感的 请结合全文简要说明。(4分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
　　“社戏的仪式感”说的是小说中的社会环境，本题考查对社会环境手法的分析。解答时，可从正面描写与侧面描写两方面切入。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
思考 角度 要点分析
正面 描写 ①“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人……烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感。
②“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官……被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。
侧面 描写 ①“到开锣那天，本村和附近村子里的……赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰……方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感。
②“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的……竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人……供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感。
续表　　
思考 角度 要点分析
侧面 描写 ③“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长……还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未开场，空坪中即已填满了观众……都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。
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[类题观摩]
(2022·浙江卷)赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分)
[提示]　①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处描写，连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因，也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。
命题角度3　分析环境描写作用
　　小说中的环境描写，有时是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。解答这类题，需要掌握以下知识点：
　　(一)自然环境描写作用
角度 作用
环境 角度 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。
人物 角度 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。
情节 角度 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，结构完整。
主题 角度 ①揭示主题；②深化主旨。
1．(必修上册《百合花》)这篇小说中画横线句子的景物描写有什么作用 请概括并简要分析。
　　早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢!
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　　(二)社会环境描写作用
角度 作用
环境角度 ①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
人物角度 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格；⑤暗示命运。
情节角度 推动故事情节的发展。
主题角度 揭示社会本质特征，凸显主题。
2．[选择性必修下册《边城(节选)》]阅读下面的选文，请分析这段描写的作用。
　　端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
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环境描写作用答题“3步骤”
(2025·内蒙古赤峰联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
会飞的鸡
包兴桐
我们村的房子差不多都是一家一栋，各顾各地挂在坎上，粘在岩壁上，藏在山坳里。一家一个院子。谁家没有院子，还真是想不起来。感觉没个院子，就像一个人短了一截下巴。院子里都铺了石块，干净，耐用，不怕猪拱。砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆、笋干、菜干。院门简单，像个栅栏，也不上闩，一推就进去了。防畜生，不防人。对于我们小孩子来说，院门更是一种摆设。院墙就是我们的路。在院墙上歪歪扭扭走过，一跳，就落进院子，故意把埋头找食的鸡们吓得一阵嘀嘀咕咕。
只有阿棋家的院墙我们不敢走。吓死人。他们家在村子的最东边，孤零零地安在一处悬崖峭壁上。大家从山下进村，远远就看见他们家的房子，红砖黑瓦，像是搁在岩壁上的一个盒子。他们家和整个村子隔着一条山涧。下大雨的时候，涧水哗哗往下冲，他们家通到村里的路就没了。不过，大家还是喜欢来他们家。夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧，跨进院门，把偌大的院子坐得满满当当，简直就像是在看戏。阿棋老妈忙着跟大家招呼，搬凳子。他老爸早把一大缸提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边搁着一排白白亮亮的碗。风一阵一阵从悬崖下、峡谷里灌上来，带着谷底深潭清冽的水汽，冰凉酥骨。大家说，阿棋他爸对自己好，对大家也好。他好像总有空，坐下来喝喝茶，咬几颗炒黄豆、炒花生。
我们小孩，也喜欢有事没事往阿棋家院子跑。跳过溪涧，好像是去远地的亲戚家做客。走进院门，绕着院墙走一圈。可惜了，这么好的院墙，没人敢在上面走。走在阿棋家院墙上的，只有他们家的鸡。可就是鸡，也有失足的时候。一天，我们正在院子里玩“猫抓老鼠”。我们喜欢在他家院子里玩“猫抓老鼠”。大家总是一个劲地把那只蒙着眼睛的“瞎猫”往院墙边引。胆子小的“瞎猫”一摸到院墙，整个人就怔住了，像是夏天夜里光脚踩到冰冷的蛇似的。今天大家玩得拖泥带水，没滋没味。他家的鸡懒懒地蹲在院墙上，淡淡地看着我们，不时发出一两声寡淡的嘀咕。可后来，大家突然就起了兴致——没想到，居然轮到胆小的阿听蒙眼当猫了。大家使着眼色，卖力地逗引着阿听，东西南北乱转。不一会儿，阿听就乱了方向。大家忍着笑，慢慢地把他往院墙边引。终于，“瞎猫”阿听到了院墙边上。他手用力一挥，想抓住一个想象中的伙伴。他愣了一下——他的手碰到了院墙上一块冰凉的石头。他又摸了一下，还是一块冰凉的石头。他愣住了，就那么抓着石头，不知所措。院墙上那只懒鸡动了一下身子，伸了伸脖子，饶有兴趣地盯着他。突然，有人一把扯下蒙在阿听眼前的布条。阿听下意识地睁开眼，看到了院墙外那深不见底的一片虚空。几乎没有丝毫犹豫，阿听发出了撕心裂肺的尖叫：
“啊——”
“啊——啊——”
阿听持续地尖叫着，恐怖，凄厉。他双手紧紧地抓着院墙上的石头，双脚不停地跺着。他想离开那可怕的院墙，但又像是被吸住了似的无法脱身。
那叫声又尖又细，不断地攀升，转折，攀升，直冲到九霄之上。正在看好戏的我们，像是突然被蝎子蜇了似的四下乱窜。那鸡也惊得从院墙上飞起，习惯性地往院子里飞。正在乱窜的小伙伴们直接就朝着鸡撞去。鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去，发出一串长长的凄厉的啼叫。阿听停止了尖叫。大家趴在院墙上一看，那鸡早没了踪影，只隐约从悬崖下飘上来细若游丝的哀鸣。
阿棋老爸从屋里跑了出来。他跑到院墙边往山谷里看了看，对大家笑笑：“这不正经的鸡，这下够它受了。”
然后，他就从院门跑出去了。阿棋说，他老爸一定是去找鸡了。
阿棋说，他老爸找了一个下午，还真把鸡找回来了。那鸡还活着，只是，显然被吓破了胆，缩着身子，看起来整整小了一圈，像是一只刚刚从壳里出来的雏儿。我们看着它缩在屋檐下，像一只正在孵蛋的母鸡，警惕，脆弱，柔软。阿棋老爸拿了把竹靠椅，坐在它的旁边，不时看看它，也不时看看我们。他个子不高，有点儿瘦，但看起来和和气气，一点儿也不凶。我们从来没听他吼过阿棋。他和我们的老爸不一样。他会陪阿棋练轻功，游泳，玩炮仗，药鱼，钓蟹，抓松鼠，摸田螺，夹泥鳅；会给阿棋做木枪，做木剑，做二胡，做笛子；还会给阿棋炒瓜子，炒黄豆，炒花生，炸蟹，炸鱼，摘野莓，采藤梨，打柿子。我们不时围在他身边，跟着他的目光，关切地看着那只可怜的鸡。那鸡却不领情，一看我们围上去，就用惊恐的眼神看着我们，还发出不安的嘀咕，然后把头转向阿棋老爸，向他求助似的。
“被吓坏了。”他笑着说，“你们先不用对它这么好，管自己玩去。”
没想到，后来，那只鸡居然会飞了。我们在院子里玩的时候，它高兴了，站在院墙上，夸张地打个激灵，“喔喔”地啼叫一声，神气地一跃，便向着院墙外的悬崖飞去。就像一个在溪里玩水的孩子，它扑腾着，拼命地扇动着翅膀，划着弧线，向前飘着。很快，它停止了动作，只让翅膀张开着，向那幽深的谷底缓慢地滑翔而去。晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园。阿棋他爸也跟我们一样靠在院墙上，紧张地看着飞翔的鸡。很快，那鸡变成了一个点，最后，像一颗种子一样落进了那片幽绿里。
“我们家这只鸡——”他无限疼爱又骄傲地说，脸上还是带着他那温和的笑。然后，他走出院门。“我爸去接它了。”阿棋对我们说，“它自己知道回家，可我爸每次还是要去接它。”
(有删改)
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．文中描写阿棋家房子“像是搁在岩壁上的一个盒子”，不仅形象地写出其外观和位置，还暗示出阿棋家在村子里孤立无援，与外界交流甚少。
B．孩子们热衷于在阿棋家的院子里玩“猫抓老鼠”，是因为这里空间开阔，能让他们尽情奔跑嬉戏，享受无拘无束的童年欢乐。
C．阿棋老爸把提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边放着一排白亮的碗，这一细节体现出他的细心周到，以及对邻里之间情谊的珍视。
D．那只鸡从院墙上掉下去后，阿棋老爸去找鸡并将它找回，这一情节主要表现出他对自家财产的重视，不愿损失一只鸡。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说以儿童的视角展开叙述，通过孩子们的所见所闻所感，展现乡村生活的趣味与奇妙，故事具有真实感和亲切感。
B．文中描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作，运用了夸张和通感的修辞手法，将听觉和触觉相融合，生动地表现出他内心的恐惧。
C．小说中“晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园”的描写，营造出一种宁静优美的氛围，与之前紧张刺激的情节形成反差。
D．小说情节虽不复杂，但充满波折，从鸡失足掉落，到阿棋老爸找回鸡，再到鸡学会飞，情节有起有伏，吸引读者的兴趣。
　小说中多次描写阿棋家的院墙，有什么作用 请结合文本简要分析。(4分)
[尝试解答]　_________________________________________________________
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[思维流程]
　　第一步：精准审题，确定答题切入点
　　题干中的关键信息是“阿棋家的院墙”“作用”，由此可以判断出，本题考查学生分析环境描写作用的能力。解答此类题，可以从场景建构与氛围渲染、情节发展的推动等角度考虑。
　　第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点分析
场景建构 与氛围渲 染 由“我们村的房子……砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆……院门简单，像个栅栏”可知，村中院墙具有日常性，勾连起乡村闲适生活的图景；而阿棋家院墙“临崖悬空”，如“大家从山下进村，远远就看见他们家的房子……像是搁在岩壁上的一个盒子”“院墙外那深不见底的一片虚空”的描写，通过地理位置的特殊性，营造出惊险、神秘的氛围，使其成为故事发生的核心场景。两种院墙的对比，既展现乡村生活的共性，又凸显阿棋家的独特性，为情节展开做铺垫。
续表　　
思考角度 要点分析
情节发展 的推动 院墙是游戏冲突的焦点。孩子们“总是一个劲地把那只蒙着眼睛的‘瞎猫’往院墙边引”，这一行为直接引发阿听尖叫、鸡受惊掉落的高潮情节(“鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去”)。院墙的存在不仅是空间背景，更是推动故事起伏的重要因素。
[组织答案]　_________________________________________________________
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[类题观摩]
(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意 (4分)
[提示]　①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
第3讲　关注行文细节，分析环境描写及其作用
命题角度1
教材小练
1．主要描写了高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、新鲜的荷香等景物，营造了一种清新欢愉的宁静气氛。
2．台儿沟是个荒凉贫穷而偏僻的地方。①封闭：不通火车，这个地方还难以让外人知道。②贫穷：农村人，整天与黄土地打交道。③落后：这里的孩子上学难，香雪是这里唯一上了初中的孩子。④人们见识少：这里的姑娘们在火车停靠的一分钟时间内，看到了未曾见过的生活用品。⑤民风淳朴：姑娘们不管路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好。⑥向往新事物：关注火车上的人和物。
边读边做
1．C　[“这是太太母亲不想让女儿伤心找借口安慰她的话，体现了对女儿的爱”错误，当时太太已经家庭离散、婚姻破碎，但太太的母亲用一切都是命中注定的来安慰自己的女儿，表现了母亲的愚昧无知，可怜可笑。]
2．B　[“通过外貌、神态、动作等细节描写”错误，该句没有动作描写。]
对点精析
①第一年中秋：清冷皎洁，温馨团圆。②第二年中秋：清冷萧瑟，情感疏离。③第三年中秋：凄寂萧瑟，孤独冷清。④第四年中秋：荒凉衰败，家庭解体。
命题角度2
教材小练
①白描勾勒，简洁传神。以“淀水涨满”“荷花箭高高地挺出来”等简洁文字，勾勒冀中水乡清新自然的风貌，不堆砌修饰，却精准呈现环境特征，为人物活动铺垫质朴底色。②情景交融，以景衬情。如妇女们寻夫时，“菱角还很嫩”等景物，贴合她们忐忑牵挂的心境，景与情高度契合。③动静结合，虚实相生。静态的“万亩苇塘”“亭亭荷花”与动态的“船行如飞”“枪声划破水面”交织，既展现水乡的静谧柔美，又凸显战斗的紧张激烈，增强画面层次感与感染力。
边读边做
1．D　[“吝啬”错误，掌班走到几位要人身边来请求赏脸额外点戏时，“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”。在这个语境中，会长“被迫”点戏，是出于谦让客气，并非吝于封赏。]
2．C　[“衬托了散戏后人们的失落与惆怅”错误，由原文“可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。]
对点精析
①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。
命题角度3
教材小练
1．①画横线的句子描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④也与战争的残酷形成反差。
2．交代出了故事发生的社会环境，营造出了一种安静祥和的社会氛围，奠定了文章的基调。
边读边做
1．C　[A项，“孤立无援，与外界交流甚少”错误。文中提到“大家还是喜欢来他们家”“夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧……院子坐得满满当当”，说明阿棋家与村民交往密切，此句仅体现其地理位置的独特性，并没有暗示阿棋家孤立无援等意思。B项，“空间开阔”错误。孩子们热衷在此玩耍的关键原因是院墙临崖的“惊险性”，如“把‘瞎猫’往院墙边引”，而非空间大小，于文无据。D项，“重视财产”错误。找鸡情节主要体现阿棋老爸对生命的怜惜(如“被吓坏了”的心疼)，善良，对鸡有感情，而不是单纯重视自家财产。]
2．B　[“通感”错误。描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作(“撕心裂肺的尖叫”“双手紧抓石头”)主要运用夸张的修辞手法，生动地表现出他内心的恐惧，没有运用通感的修辞手法。]
对点精析
①阿棋家的院墙位于悬崖峭壁上，突出了其所处环境的险峻，为故事的发生提供了独特的背景。②孩子们在院子里玩游戏时因院墙引发了一系列事件，如阿听摸到院墙后的惊恐、鸡失足掉落等，推动了情节的发展。
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阅读Ⅱ 文学类文本阅读
第3讲　关注行文细节，分析环境描写及其作用
专题一　小说阅读
重点突破——思维建模才能触类旁通
任务突破一　小说阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 全国一卷 A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃紧”真切地呈现出来。[《鼓书艺人(节选)》] 社会环境作用 ①小说环境命题属于轮考题型，主观题越来越少，命题往往以选择题的形式呈现。
②主要考查自然环境的特点与作用，“作用”是重中之重。
③综合考查的可能性比较大，比如将环境描写手法与作用放在一起命题。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。[《鼓书艺人(节选)》] 自然环境作用
2024 新课标Ⅱ卷 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。[《千里江山图(节选)》] 社会环境作用
2023 新课标Ⅱ卷 C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。[《社戏(节选)》] 自然环境作用
2022 新高考Ⅰ卷 A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。(《江上》)
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
挖教材——必修下册第六单元第13课“学习提示”P118 阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境(如风雪)描写渲染气氛、推动情节的作用。
命题角度1　概括环境特点
对环境特点的概括不仅要求学生能够准确识别文本中的环境描写，还要求学生能够深入理解这些环境描写对塑造人物形象、推动情节发展以及表达主题等方面的作用。因此，掌握概括环境特点的相关知识，有助于提高文学类文本阅读的能力和素养。
(一)自然环境特点分析与概括
自然环境特点的分析与概括，关键在于对文本中自然环境描写的细致捕捉与深入解读。
1．自然环境描写往往通过描绘天气状况、季节变化、景色特征等元素，为故事营造出独特的氛围与背景。在分析时，首先要明确文本中自然环境描写的具体内容，如是晴朗明媚还是阴雨连绵，是春意盎然还是秋意萧瑟，这些描写往往直接反映了故事发生的时间与地点特征。
2．要深入挖掘这些自然环境描写对人物形象塑造、情节发展推动以及主题表达深化等方面的作用。例如，恶劣的自然环境可能映衬出人物的坚韧与不屈，美好的自然景色则可能烘托出人物内心的喜悦与宁静；同时，自然环境的变化也可能成为情节发展的转折点，推动故事向高潮发展；此外，自然环境描写还常常与主题表达紧密相连，通过象征、隐喻等手法，深化文本的主题内涵。因此，在概括自然环境特点时，要全面考虑这些方面，确保答案的准确性与深度。
[教材小练]
1．(选择性必修中册《荷花淀》)这篇小说的前三段描写了哪些景物的什么特点？
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[答案]　主要描写了高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、新鲜的荷香等景物，营造了一种清新欢愉的宁静气氛。
(二)社会环境特点分析与概括
社会环境特点的分析与概括，重点在于对文本中社会环境描写的精准把握与透彻理解。社会环境描写通常涵盖时代背景、社会风貌、文化习俗、人际关系等诸多方面，为故事搭建起广阔的社会舞台。
1．要梳理出文本中社会环境描写的具体内容，比如是处于和平繁荣的时代，还是战乱纷飞的时期；是繁华热闹的都市，还是宁静质朴的乡村；是倡导自由开放的文化氛围，还是遵循传统守旧的社会风气，这些描写清晰地勾勒出故事发生的社会大背景。
2．要深入探究这些社会环境描写对人物形象塑造、情节发展推动以及主题表达深化等方面的作用。例如，特定的时代背景可能造就人物独特的性格与命运；社会风貌的变化可能影响情节的发展走向；同时，社会环境描写还常常与主题表达息息相关。因此，在概括社会环境特点时，要全面考量这些因素，保证答案的准确性与全面性。
[教材小练]
2．(必修上册《哦，香雪》)这篇小说中的台儿沟是香雪的生活之地，请结合文本谈谈这一社会环境有哪些特点。
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[答案]　台儿沟是个荒凉贫穷而偏僻的地方。①封闭：不通火车，这个地方还难以让外人知道。②贫穷：农村人，整天与黄土地打交道。③落后：这里的孩子上学难，香雪是这里唯一上了初中的孩子。④人们见识少：这里的姑娘们在火车停靠的一分钟时间内，看到了未曾见过的生活用品。⑤民风淳朴：姑娘们不管路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好。⑥向往新事物：关注火车上的人和物。
(2025·德州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
中秋晚
凌叔华
中秋节夜晚，月儿婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜，远近树木似笼罩在细霰中。正厅里不时飘来果饼菜肴味。
她吩咐厨子：“一会儿开饭，这碗鱼不必再烧了，这盘团鸭没有炖软，再炖炖吧。”
敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙着眼休憩，从他笑容上就知道他十分满意她的布置。他认得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿过的那一套湖色华丝葛，裙脚绣着金碧折枝花。颊上透露出可爱的桃花色，他觉得她今晚非常美。圆圆的下巴衬上含情的笑靥更觉得可爱。
“我娘说吃了团圆宴，一年不分离。”她依在他怀里说。
刚上第二盘菜，看门的老董跑进来：“老爷，大石作那边打电话来请您即刻过去，姑太太不行了。”
敬仁离席要走。太太觉不好过，但极不愿他此时走，因为团鸭还没上。没吃团鸭，团圆宴不团圆，她怕这是他们来日的征兆。
“吃些饭再去吧。今晚的饭是要吃的。”敬仁心里难受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿饭来吧，备车，我就要出门！”盛上饭，他泡些鱼汤匆匆吃了。团鸭端上桌时，他已在漱口。她可怜地望着他：“吃块鸭子再去！”她拣了一块肥的夹碟子里。
“没工夫吃了，人家在那咽气盼我！”
她十分委屈，又怕不吃团鸭真会成征兆，就低声央他：
“不吃团鸭是不好的，你得吃这块。”他只得坐下夹起送到嘴内，觉得油腻又吐了出来。
他匆匆坐上车，此时已近夜半，月已到中天，那清澈惨白的月光射在玻璃窗上，格外使人觉到凄寂生感。太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便觉得悚然，好像厄运魔神此时正围住那块没吃进去的鸭肉，商议如何摆布敬仁。
她好像置身在迷暗的森林中，恐怖忧愁缠住了她。她只盼有人用手领她出来。她想只要能拉着敬仁的手，就可以去了大半的忧愁了。
敬仁回来了，满脸苍白，眼睛红晦：“我早去五分钟就见到她了。都是你要我吃那团鸭，耽误了时间。可怜她只有一个干弟在京城，临死都会不到。”他回想方才干姊的景况，一张瘦削惨白的脸，睁着阴晦带泪渍的眼，披着稀松乱发，盖着张白布被单，上头撒了些黄钱，地上一对死白油烛点着，中间插了一股香。
“咳，我们真对她不住！都是你强迫我吃那碗饭，张妈告诉我她咽气时还喊人找我呢。”
太太本忌讳大节日说死人，听敬仁连连埋怨自己只得勉强忍住道：“别只埋怨我吧，大节下少见一个死人好多着呢。”
“想不到你这女人心肠这样硬，人家孤冷冷死了，你还说不见她好多着呢！”他转悲为怒，伸脚把鞋子向上一摔，竟把茶几上的花瓶碰了下来，砸一个粉碎。又是一个不吉祥！一时间她又悲又气：“怎的了，你今晚是成心给我过不来！”她抽咽地哭起来，“大节下，饭也不肯吃，瓶子也摔破。还过什么好日子！”
他望见她红肿的鼻子硕大，那觉得可爱的嘴唇已褪尽胭红，只见一个酱紫的扁着的嘴。这是婚后第一次他觉得他的女人难看。他惘惘怆怆走到中庭，圆圆的皓月好像正对他冷笑。
第二天一早他便跑去料理干姐姐的丧事了，晚上十点他才回到家。太太蓬乱着头发，眼睛哭得非常红。敬仁看着桌上的账单问道：“我前天交你手的一百块用完了没？先拿出来还这笔账吧。”“昨天不看，这时却问我要，我没白花你一个钱。我又没有个干弟送我钱花。”太太一肚皮委屈，正想借题发泄。
“你说什么话，人家已经死了，我真要躲开你。”
“我早知道你嫌我，大节下就给我下不了台！”她又哭起来。
晚上她满眶眼泪回娘家，一住就是三天。他跟着朋友逛艺园听戏；跟在时髦女人后头看热闹；时常到小饭馆吃便饭，喝白酒；夜间常到一两点回家。
一个月后，敬仁丈母娘着急便送女儿回到敬仁家。夫妻间虽不再龃龉，总觉得彼此心中立了一块冰冷的石碑。
敬仁艺园逛熟了，第二年春天便做了胡同一家的熟客。杂货铺在第二个中秋节典给了人，他拿一半款替胡同的姑娘还金店和绸缎庄的账。他太太在春天小产了一个七个月的男孩，大夫说怀孕时动了肝火，急怒伤了胎。太太病了三个月，面貌枯黄憔悴老了许多。敬仁常不在家，渐渐觉得她非常丑陋，说话也懒得答她。第三年祖遗的铺子都典走了，只剩一间纸行，虽不曾典，已把契纸押了给人。第三个中秋晚上，太太独自躲到厨房望着炉火擦泪，不敢哭出声来。八月底太太又小产了一个六个月的男孩。
第四年中秋，正厅已蜒满了蜘蛛网，月亮升上屋脊，几个黝黑的蝙蝠支起双翅在月下飞来飞去。厨房有两个女人说话，一个是敬仁太太，一个是太太的母亲。
“你后天一定得搬出去吗？”“已经到期交割了。”“敬仁一定不来接你吗？”“不来，昨听人说，他已经去三不管住闲了。”“想不到他们家落到这地步！”“谁也没想到，娘呵，都是我命中注定受罪吧！”她擤擤鼻涕哽咽道：“我出嫁后头一个八月节晚上就同他闹气，他吃了一口团鸭，吐了出来，我便不高兴，后来他又一脚碰碎了一个供过神的花瓶，我更知道不好了。”“这都是天意，天降灾祸谁躲得过！你也看开点，修修福等来世吧。”老太婆嗽了几声。
两点钟后，小屋内灯油渐尽，月儿依旧在院子里铺上薄薄的一层冷霜，树林高处照样笼上银白的霰幕。蝙蝠飞疲了藏起来，大柱旁一个蜘蛛网因微风吹播，居然照着月色发出微弱的丝光。
(有删改)
√
1．下列对选段内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说选取中秋晚的特定场景，将敬仁夫妇一家从小康之家到流离失所，从幸福美满的婚姻走向婚姻坟墓的变化过程展现在读者面前。
B．“非常美”“他的女人难看”“她非常丑陋”，通过敬仁眼中太太的变化，展现了他对太太由爱到厌的过程，折射出他的内心世界。
C．“这都是天意，天降灾祸谁躲得过！……修修福等来世吧。”这是太太母亲不想让女儿伤心找借口安慰她的话，体现了对女儿的爱。
D．小说将一个悲剧性的故事安排在中秋节，形成了强烈反差，加剧了作品的悲剧色彩，也强化了小说的主旨，体现了作者的匠心独运。
C　[“这是太太母亲不想让女儿伤心找借口安慰她的话，体现了对女儿的爱”错误，当时太太已经家庭离散、婚姻破碎，但太太的母亲用一切都是命中注定的来安慰自己的女儿，表现了母亲的愚昧无知，可怜可笑。]
√
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说中的“团鸭”“花瓶”等是具有象征和隐喻意味的意象，在敬仁太太眼中，“团鸭”象征了团圆，象征了完整幸福的婚姻生活。
B．“一张瘦削惨白的脸……中间插了一股香。”通过外貌、神态、动作等细节描写，展现了干姐去世时的惨状，含蓄表达了敬仁内疚之情。
C．小说情节安排详略得当，中秋节吃团鸭、岳母与妻子的对话是详写，干姐去世、处理后事、夫妻感情破裂分居、太太流产等是略写。
D．小说全篇采用第三人称叙述，客观记录了人物的所见所闻所感，让读者自己判断，引发独立思考，增强了小说的灵活性和可读性。
B　[“通过外貌、神态、动作等细节描写”错误，该句没有动作描写。]
请结合全文，概括分析小说中不同阶段中秋夜的环境特点。(4分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
根据题干中的关键信息“不同阶段中秋夜”“环境特点”可知，本题考查对文中环境特点的分析与概括。作答时，先要圈画出不同阶段的环境特点，再加以分析概括。
第二步：速读文本，构建答题思维链
阶段 特点
第一年 中秋 以“白霜”“细霰”描绘中秋清冷月色，用“果饼香”“夫妻依偎”点出温馨场景，“姑太太病危”“团鸭未吃”的具体情节暗藏转折，为后续悲剧埋下伏笔。
第二年 中秋 自然环境延续清冷且萧瑟，暗合家庭氛围沉郁，“杂货铺被典”“夫妻隔阂”的具体内容，推动情节发展，凸显情感裂痕。
阶段 特点
第三年 中秋 “炉火反衬凄冷”的自然细节，呼应 “铺子尽典”“两度小产”的现实，环境衰败与人物境遇深度绑定，强化悲凉氛围。
第四年 中秋 “蝙蝠”“蛛网”等荒凉意象，照应“房屋待搬”“敬仁流落”的结局，环境成为家庭败落、人物流离的隐喻，点明悲剧终点。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①第一年中秋：清冷皎洁，温馨团圆。②第二年中秋：清冷萧瑟，情感疏离。③第三年中秋：凄寂萧瑟，孤独冷清。④第四年中秋：荒凉衰败，家庭解体。
[类题观摩]
(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)
[提示]　①经济状况良好：家中有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家中有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆关系融洽等。
命题角度2　分析环境描写手法
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的方法(修辞手法、表现手法等)、描写的角度(观察角度、感觉角度、写景顺序等)。考题有的侧重于考查描写方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。解答此类题，要注意掌握以下知识点：
(一)观察角度
上下左右、远近高低，写景有层次。定点观察是选择一个立足点对四周景物按照一定顺序进行观察描写，如《祝福》开头的描写。移步换景是随着立足点的变化对周围景物进行不同方位的描写。如《红楼梦》中对林黛玉进贾府场景的描写。
(二)感觉角度
从视觉、听觉、触觉等方面描绘形、声、色、味。如：《荷花淀》中“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，作者调动视觉、嗅觉等多种感官，营造了一幅恬淡自然的乡村风景画。
(三)修辞手法
比喻、拟人、夸张、借代、排比、反复、设问、反问、对偶、引用、双关等。
根据表达效果不同可以分为：①形象生动地描绘对象的有比喻、拟人、借代等。②有利于突出描写对象特点的有夸张、反问、排比、反复、借代等。③增强语言美感的有对偶、排比、借代等。④赋予描写对象深刻含义的有双关等。
(四)表现手法
1．情景交融、借景抒情：主要作用是渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境等。如《荷花淀》中如画的环境表现出诗意美。
2．托物言志(象征)、虚实结合：主要作用是使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。如：《老人与海》中海洋为人类社会的象征，大马林鱼为人类人生目标的象征，鲨鱼为破坏性势力的象征；《荷花淀》中荷花淀象征着和平宁静的生活；《边城》中茶峒象征着单纯美好的桃源世界；等等。
3．动静结合、化静为动：主要作用是使表达更加生动，富有感染力。如：《祝福》中“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”，渲染了一种悲凉沉寂的气氛，烘托了“我”沉重寂寞的心情，极具感染力。
4．衬托对比：主要作用是突出所描写事物的特点，表达作者的某种情感，深化文章主题。如：《祝福》一文中纷乱、飘零、冰冷的雪是对祥林嫂命运的正面烘托，文中盛大、热闹的祝福场景是对祥林嫂境况的反面映衬，生机盎然、充满希望的春天又与祥林嫂的不幸和绝望形成了极其鲜明的对比。
5．白描：简笔勾勒，突出特征。如：《红楼梦》之“林黛玉抛父进京都”中“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在”，突出正房的小巧别致，借此表现贾赦注重享受。
6．工笔：用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。如：《红楼梦》之“林黛玉抛父进京都”中“临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其馀陈设，自不必细说”，属社会环境中“建筑器物”的细笔描写，不仅写出了贾府的富丽奢华，也刻画了林黛玉寄人篱下小心谨慎的性格心理。
[教材小练]
(选择性必修中册《荷花淀》)文学作品的景物描写往往兼具画面感与表现力，本文的景物描写被赞为“诗化小说”的典范，请结合文本具体内容，分析其主要描写手法及表达效果。
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[答案]　①白描勾勒，简洁传神。以“淀水涨满”“荷花箭高高地挺出来”等简洁文字，勾勒冀中水乡清新自然的风貌，不堆砌修饰，却精准呈现环境特征，为人物活动铺垫质朴底色。②情景交融，以景衬情。如妇女们寻夫时，“菱角还很嫩”等景物，贴合她们忐忑牵挂的心境，景与情高度契合。③动静结合，虚实相生。静态的“万亩苇塘”“亭亭荷花”与动态的“船行如飞”“枪声划破水面”交织，既展现水乡的静谧柔美，又凸显战斗的紧张激烈，增强画面层次感与感染力。
环境描写手法分析“3角度”
1．从描写技巧角度看
①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
2．从修辞手法角度看
借助比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法来描写。
3．从写景技巧角度看
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
社戏(节选)
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊、一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一
出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
(有删改)
√
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。
B．女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。
C．“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。
D．排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。
D　[“吝啬”错误，掌班走到几位要人身边来请求赏脸额外点戏时，“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”。在这个语境中，会长“被迫”点戏，是出于谦让客气，并非吝于封赏。]
√
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写道“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。
B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。
C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。
D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
C　[“衬托了散戏后人们的失落与惆怅”错误，由原文“可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。]
本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
“社戏的仪式感”说的是小说中的社会环境，本题考查对社会环境手法的分析。解答时，可从正面描写与侧面描写两方面切入。
第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点分析
正面描写 ①“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人……烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感。
②“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官……被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。
思考角度 要点分析
侧面描写 ①“到开锣那天，本村和附近村子里的……赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰……方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感。
思考角度 要点分析
侧面描写 ②“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的……竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人……供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感。
思考角度 要点分析
侧面描写 ③“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长……还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未开场，空坪中即已填满了观众……都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。
[类题观摩]
(2022·浙江卷)赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分)
[提示]　①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处描写，连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因，也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。
命题角度3　分析环境描写作用
小说中的环境描写，有时是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。解答这类题，需要掌握以下知识点：
(一)自然环境描写作用
角度 作用
环境 角度 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。
人物 角度 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。
角度 作用
情节 角度 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，结构完整。
主题 角度 ①揭示主题；②深化主旨。
[教材小练]
1．(必修上册《百合花》)这篇小说中画横线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
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[答案]　①画横线的句子描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④也与战争的残酷形成反差。
(二)社会环境描写作用
角度 作用
环境角度 ①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
人物角度 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格；⑤暗示命运。
情节角度 推动故事情节的发展。
主题角度 揭示社会本质特征，凸显主题。
[教材小练]
2．[选择性必修下册《边城(节选)》]阅读下面的选文，请分析这段描写的作用。
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
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[答案]　交代出了故事发生的社会环境，营造出了一种安静祥和的社会氛围，奠定了文章的基调。
环境描写作用答题“3步骤”
(2025·内蒙古赤峰联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
会飞的鸡
包兴桐
我们村的房子差不多都是一家一栋，各顾各地挂在坎上，粘在岩壁上，藏在山坳里。一家一个院子。谁家没有院子，还真是想不起来。感觉没个院子，就像一个人短了一截下巴。院子里都铺了石块，干净，耐用，不怕猪拱。砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆、笋干、菜干。院门简单，像个栅栏，也不上闩，一推就进去了。防畜生，不防人。对于我们小孩子来说，院门更是一种摆设。院墙就是我们的路。在院墙上歪歪扭扭走过，一跳，就落进院子，故意把埋头找食的鸡们吓得一阵嘀嘀咕咕。
只有阿棋家的院墙我们不敢走。吓死人。他们家在村子的最东边，孤零零地安在一处悬崖峭壁上。大家从山下进村，远远就看见他们家的房子，红砖黑瓦，像是搁在岩壁上的一个盒子。他们家和整个村子隔着一条山涧。下大雨的时候，涧水哗哗往下冲，他们家通到村里的路就没了。不过，大家还是喜欢来他们家。夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧，跨进院门，把偌大的院子坐得满满当当，简直就像是在看戏。阿棋老妈忙着跟大家招呼，搬凳子。他老爸早把一大缸提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边搁着一排白白亮亮的碗。风一阵一阵从悬崖下、峡谷里灌上来，带着谷底深潭清冽的水汽，冰凉酥骨。大家说，阿棋他爸对自己好，对大家也好。他好像总有空，坐下来喝喝茶，咬几颗炒黄豆、炒花生。
我们小孩，也喜欢有事没事往阿棋家院子跑。跳过溪涧，好像是去远地的亲戚家做客。走进院门，绕着院墙走一圈。可惜了，这么好的院墙，没人敢在上面走。走在阿棋家院墙上的，只有他们家的鸡。可就是鸡，也有失足的时候。一天，我们正在院子里玩“猫抓老鼠”。我们喜欢在他家院子里玩“猫抓老鼠”。大家总是一个劲地把那只蒙着眼睛的“瞎猫”往院墙边引。胆子小的“瞎猫”一摸到院墙，整个人就怔住了，像是夏天夜里光脚踩到冰冷的蛇似的。今天大家玩得拖泥带水，没滋没味。他家的鸡懒懒地蹲在院墙上，淡淡地看着我们，不时发出一两声寡淡的嘀咕。可后来，大家突然
就起了兴致——没想到，居然轮到胆小的阿听蒙眼当猫了。大家使着眼色，卖力地逗引着阿听，东西南北乱转。不一会儿，阿听就乱了方向。大家忍着笑，慢慢地把他往院墙边引。终于，“瞎猫”阿听到了院墙边上。他手用力一挥，想抓住一个想象中的伙伴。他愣了一下——他的手碰到了院墙上一块冰凉的石头。他又摸了一下，还是一块冰凉的石头。他愣住了，就那么抓着石头，不知所措。院墙上那只懒鸡动了一下身子，伸了伸脖子，饶有兴趣地盯着他。突然，有人一把扯下蒙在阿听眼前的布条。阿听下意识地睁开眼，看到了院墙外那深不见底的一片虚空。几乎没有丝毫犹豫，阿听发出了撕心裂肺的尖叫：
“啊——”
“啊——啊——”
阿听持续地尖叫着，恐怖，凄厉。他双手紧紧地抓着院墙上的石头，双脚不停地跺着。他想离开那可怕的院墙，但又像是被吸住了似的无法脱身。
那叫声又尖又细，不断地攀升，转折，攀升，直冲到九霄之上。正在看好戏的我们，像是突然被蝎子蜇了似的四下乱窜。那鸡也惊得从院墙上飞起，习惯性地往院子里飞。正在乱窜的小伙伴们直接就朝着鸡撞去。鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去，发出一串长长的凄厉的啼叫。阿听停止了尖叫。大家趴在院墙上一看，那鸡早没了踪影，只隐约从悬崖下飘上来细若游丝的哀鸣。
阿棋老爸从屋里跑了出来。他跑到院墙边往山谷里看了看，对大家笑笑：“这不正经的鸡，这下够它受了。”
然后，他就从院门跑出去了。阿棋说，他老爸一定是去找鸡了。
阿棋说，他老爸找了一个下午，还真把鸡找回来了。那鸡还活着，只是，显然被吓破了胆，缩着身子，看起来整整小了一圈，像是一只刚刚从壳里出来的雏儿。我们看着它缩在屋檐下，像一只正在孵蛋的母鸡，警惕，脆弱，柔软。阿棋老爸拿了把竹靠椅，坐在它的旁边，不时看看它，也不时看看我们。他个子不高，有点儿瘦，但看起来和和气气，一点儿也不凶。我们从来没听他吼过阿棋。他和我们的老爸不一样。他会陪阿棋练轻功，游泳，玩炮仗，药鱼，钓蟹，抓松鼠，摸田螺，夹泥鳅；会给阿棋做木枪，做木剑，做二胡，做笛子；还会给阿棋炒瓜子，炒黄豆，炒花生，炸蟹，炸鱼，摘野莓，采藤梨，打柿子。我们不时围在他身边，跟着他的目光，关切地看着那只可怜的鸡。那鸡却不领情，一看我们围上去，就用惊恐的眼神看着我们，还发出不安的嘀咕，然后把头转向阿棋老爸，向他求助似的。
“被吓坏了。”他笑着说，“你们先不用对它这么好，管自己玩去。”
没想到，后来，那只鸡居然会飞了。我们在院子里玩的时候，它高兴了，站在院墙上，夸张地打个激灵，“喔喔”地啼叫一声，神气地一跃，便向着院墙外的悬崖飞去。就像一个在溪里玩水的孩子，它扑腾着，拼命地扇动着翅膀，划着弧线，向前飘着。很快，它停止了动作，只让翅膀张开着，向那幽深的谷底缓慢地滑翔而去。晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园。阿棋他爸也跟我们一样靠在院墙上，紧张地看着飞翔的鸡。很快，那鸡变成了一个点，最后，像一颗种子一样落进了那片幽绿里。
“我们家这只鸡——”他无限疼爱又骄傲地说，脸上还是带着他那温和的笑。然后，他走出院门。“我爸去接它了。”阿棋对我们说，“它自己知道回家，可我爸每次还是要去接它。”
(有删改)
√
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．文中描写阿棋家房子“像是搁在岩壁上的一个盒子”，不仅形象地写出其外观和位置，还暗示出阿棋家在村子里孤立无援，与外界交流甚少。
B．孩子们热衷于在阿棋家的院子里玩“猫抓老鼠”，是因为这里空间开阔，能让他们尽情奔跑嬉戏，享受无拘无束的童年欢乐。
C．阿棋老爸把提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边放着一排白亮的碗，这一细节体现出他的细心周到，以及对邻里之间情谊的珍视。
D．那只鸡从院墙上掉下去后，阿棋老爸去找鸡并将它找回，这一情节主要表现出他对自家财产的重视，不愿损失一只鸡。
C　[A项，“孤立无援，与外界交流甚少”错误。文中提到“大家还是喜欢来他们家”“夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧……院子坐得满满当当”，说明阿棋家与村民交往密切，此句仅体现其地理位置的独特性，并没有暗示阿棋家孤立无援等意思。B项，“空间开阔”错误。孩子们热衷在此玩耍的关键原因是院墙临崖的“惊险性”，如“把‘瞎猫’往院墙边引”，而非空间大小，于文无据。D项，“重视财产”错误。找鸡情节主要体现阿棋老爸对生命的怜惜(如“被吓坏了”的心疼)，善良，对鸡有感情，而不是单纯重视自家财产。]
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2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说以儿童的视角展开叙述，通过孩子们的所见所闻所感，展现乡村生活的趣味与奇妙，故事具有真实感和亲切感。
B．文中描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作，运用了夸张和通感的修辞手法，将听觉和触觉相融合，生动地表现出他内心的恐惧。
C．小说中“晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园”的描写，营造出一种宁静优美的氛围，与之前紧张刺激的情节形成反差。
D．小说情节虽不复杂，但充满波折，从鸡失足掉落，到阿棋老爸找回鸡，再到鸡学会飞，情节有起有伏，吸引读者的兴趣。
B　[“通感”错误。描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作(“撕心裂肺的尖叫”“双手紧抓石头”)主要运用夸张的修辞手法，生动地表现出他内心的恐惧，没有运用通感的修辞手法。]
小说中多次描写阿棋家的院墙，有什么作用？请结合文本简要分析。(4分)
[尝试解答]_________________________________________________
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[思维流程]
第一步：精准审题，确定答题切入点
题干中的关键信息是“阿棋家的院墙”“作用”，由此可以判断出，本题考查学生分析环境描写作用的能力。解答此类题，可以从场景建构与氛围渲染、情节发展的推动等角度考虑。
第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 要点分析
场景建构与氛围渲染 由“我们村的房子……砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆……院门简单，像个栅栏”可知，村中院墙具有日常性，勾连起乡村闲适生活的图景；而阿棋家院墙“临崖悬空”，如“大家从山下进村，远远就看见他们家的房子……像是搁在岩壁上的一个盒子”“院墙外那深不见底的一片虚空”的描写，通过地理位置的特殊性，营造出惊险、神秘的氛围，使其成为故事发生的核心场景。两种院墙的对比，既展现乡村生活的共性，又凸显阿棋家的独特性，为情节展开做铺垫。
思考角度 要点分析
情节发展 的推动 院墙是游戏冲突的焦点。孩子们“总是一个劲地把那只蒙着眼睛的‘瞎猫’往院墙边引”，这一行为直接引发阿听尖叫、鸡受惊掉落的高潮情节(“鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去”)。院墙的存在不仅是空间背景，更是推动故事起伏的重要因素。
[组织答案]_________________________________________________
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[答案]　①阿棋家的院墙位于悬崖峭壁上，突出了其所处环境的险峻，为故事的发生提供了独特的背景。②孩子们在院子里玩游戏时因院墙引发了一系列事件，如阿听摸到院墙后的惊恐、鸡失足掉落等，推动了情节的发展。
[类题观摩]
(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意？(4分)
[提示]　①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
专项对点练13　关注行文细节，分析环境描写及其作用
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
零公里[注](节选)
王　族
到了晚上，又刮风了，似乎还夹杂着雪花，落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪，恐怕马上要落下来了，那三棵树如何度过冬天？邓东兴担心风会刮得更大，而且刮着刮着就下起雪，在地上铺出一层白色。那样的话，那三棵树就会在雪中挨冻，也会被大风刮歪，说不定一夜过后就会倒下，在雪地上趴成三根木棍。栽下它们仅仅半年时间，虽说发芽长了叶子，却没有长高，高低与买回来时一模一样。
这样想着，邓东兴坐不住了，便起身去看那三棵树。①一出门；大风迎面扑打到身上，像是打了他一拳。接着又是一股寒意，从衣领向体内浸去，让他不由得打寒战。人都这么冷，那三棵树怎么能熬得住呢？邓东兴拉了一把衣领，顾不上是否拉紧了，便向那三棵树跑去。他跑得快，大风便在耳边刮得响，似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声，后来跑累了不得不停下，才发现并不是风在吼叫，而是因为缺氧和紧张奔跑，他出现了幻听，被他误以为的风的吼叫，其实是他粗犷的喘息声。
在一块石头上坐了一会儿，好受了很多，于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面，很快就到了。
风好像更大了，好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着，就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花，但是一落到身上就浸出寒意，就让人知道这场雪下得不小。远远地，邓东兴看见一团黑乎乎的影子，向那三棵树移动了过去。是什么？昆仑山有不少动物，藏羚羊、牦牛、野驴等，平时不怎么露面，但这么大的风雪会刺激它们，它们没有边界意识，亦不知边防连是军事禁区，一番疯狂乱窜就接近了边防连，然后发现了那三棵树，就又扑了过去。
那三棵树容不得任何伤害。
那团黑影在三棵树跟前停下，直起了身，怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物，而是人，昆仑山上的人。还有，能出现在这里的人，不是外人，只有边防连的人。
很快，邓东兴从那人的体型和动作习惯判断出，是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树，眼见刮起了大风，下起了大雪，就来看它们。
但是他能有什么办法呢？这三棵树，在这样的环境中，今天还在你面前伫立，说不定明天就没有了影子。
很快，卞成刚开始动了，先是从抱着的那堆东西中，②缓缓取出一件衣服，把一棵树围了一圈，又怕风把衣服掀掉，便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗，像是已经在这里生长了好几年，一副枝繁叶茂的样子。
风还在刮，雪还在下。卞成刚又走向下一棵树，然后又给那棵树穿上衣服。这种情景就是给树穿衣服，让树穿暖，就能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树，就应该在冬天给它们穿衣服，存活率才会高。
给第三棵树穿完衣服，卞成刚看上去像是松了口气。这个办法，也许是他琢磨了很久，觉得有用才开始干的。
他是副连长，比任何人都希望这三棵树活，但是树能不能活并非人说了算的，人只能琢磨出办法，然后去树身上试试。现在，卞成刚就这样在干，加之他是副连长，还得悄悄干，不能让连里的战士看见。
但还是被邓东兴看见了，为了避免卞成刚尴尬，邓东兴悄悄退回，让卞成刚和那三棵树多待一会儿。
转身的一瞬，邓东兴听见卞成刚在低声嘀咕：③“树啊，亲爱的树，你们可要争气，在这场风雪中活下去，活过这个冬天，在明年再发芽长叶子，活出昆仑山的传奇。要知道，你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢！”风好像停顿了一下，但雪没有停，还在向下飘落。
邓东兴觉得有什么突然伸过来，在他肩头拍打了一把。
是大风，还是落雪。
都不是。
那就是卞成刚刚才的话，穿过风雪，在邓东兴肩上拍了一把。
风刮了一夜，雪下了一夜。
整整一夜，风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑。昆仑山太大，大风奔跑了一夜，都没有跑出昆仑山，所以便嘶吼了一夜。至于大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色。
大地变成白色，天就亮了。
一个严酷的事实摆在面前，围在那三棵树上的衣服都掉了，被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用，那三棵树仍然面临着危险。
卞成刚看着那三棵树，长久不说话。
风小了，雪却下得更大。
卞成刚终于拿起电话，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，目前无法下山，需要在连队养伤，等伤养好后再下山。这件事，邓东兴早已画好一个圆，所有事都被围在里面，不论怎样走，都在预设的范围内。
上级同意。
卞成刚颤抖着手放下电话，想长吁一口气，把憋在心里的东西吐出，但他的嘴张了张，却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿，却什么也说不出来，最后只骂了自己几句。
很快，老兵们要下山了，邓东兴的腿扭伤的事，已人人皆知，所以他不能躲在屋子里，必须拄着拐杖出来，让大家看见他受伤的样子。于是，在卞成刚向大家致完道别词后，邓东兴便拄着拐杖从班里出来，想向大家道别。卞成刚看见邓东兴，一愣说：“邓东兴，你的腿不方便，就不要过来了，站在那儿向大家告别吧。”说完，用复杂的眼神看了两眼邓东兴，④邓东兴犹豫了一下便站住，笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员，但是为了三棵树，他冒着风险留了下来。
卡车鸣笛几声，驶出连队院子。
邓东兴便默默念叨，我终于留了下来。
念叨完，他用手一摸脸上，有泪水。
(有删改)
【注】　《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情：邓东兴执意在多尔玛种树，好不容易活了三棵，冬天来了，为了三棵树和连队的荣誉，选择不复员而留下来……
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章开头段实写刮风虚写下雪，通过对邓东兴担忧心理的细致刻画，展现了主人公爱树护树的责任感。
B．邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听，不仅渲染了严酷的自然环境，还烘托了人物内心的焦虑与无奈。
C．邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去，这一细节充满喜剧意味，在写实的情节中增添了魔幻色彩。
D．卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节，表现了他对绝域生命的珍视，体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。
C　[“增添了魔幻色彩”这一说法不准确，这一细节是邓东兴真实的见闻和心理感受，仍属于写实，没有魔幻色彩。]
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2．对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．句子①中“扑”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人，不过，老人是为了生活，而文中的军人则完全是奉献。
B．句子②卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节，生动地传达出粗犷的高原军人细腻的内心世界，不煽情却让人热泪盈眶。
C．句子③卞成刚的低声嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼，透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望，体现了他深厚的集体荣誉感。
D．句子④邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情，彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。
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D　[“不为离别而伤感的豪迈之情”分析不准确。结合下文“默默念叨”“有泪水”等来看，他的内心有不舍和伤感，之所以“笑着向大家道别”是因为他是撒谎才获得留下来护树的机会的，他想掩饰自己内心的复杂感受。]
★3．作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命，它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围，请结合文中画横线的段落简要分析。(4分)
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[答案]　①“风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑”运用比喻手法，赋予风以力量和动感；大雪“在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞”，然后一层一层覆盖，运用拟人手法，使雪具有人的行动和意志。②对风雪的描写使文章在残酷的底色上具有了悲壮的诗意美，这种诗意美将人物形象映衬得更加鲜明，凸显了戍边战士不惧艰苦、勇于奉献的精神。
[解析]　①修辞手法的运用：“风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑”运用了比喻的修辞手法，将风比作嘶吼的巨兽，形象地描绘出风的强大力量和在昆仑山中呼啸而过的动态，让风具有了动物般的生命力和攻击性。“大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色”运用了拟人的修辞手法，“覆盖”这一动作的重复使用，给人一种雪像是有意识地在逐渐覆盖整个昆仑山的感觉，使雪具有了人的意志。
②营造的氛围和作用：昆仑山的环境本就严酷，大风和大雪更是加剧了这种残酷性。然而，作者通过生动的描写，让这种残酷的自然环境具有了一种独特的美感，使文章在残酷的底色上增添了诗意。这种诗意的氛围将人物形象映衬得更加鲜明。戍边战士们在如此恶劣的环境中坚守，他们的形象在风雪的背景下显得更加高大和英勇。风雪的残酷与战士们的坚韧形成了鲜明的对比，凸显了他们不惧艰苦、勇于奉献的精神。
4．文章结尾处，邓东兴“用手一摸脸上，有泪水”，请结合全文分析他流泪的原因。(6分)
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[答案]　①因感动而流泪。他为副连长承担风险编造谎言留下他守护三棵树过冬而感动得流泪。②因对战友的不舍而流泪。他深知曾经一起坚守高原的战友一旦复员可能再难相见，因不舍而流泪。③因自己的选择而流泪。他为自己选择留下来守护三棵树过冬、为连队赢得荣誉而感慨流泪。
[解析]　①因感动而流泪：副连长卞成刚为了让邓东兴能够留下来守护三棵树，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，承担了很大的风险。邓东兴深知副连长的良苦用心，这种为了共同的目标挺身而出、默默付出的行为让他深受感动。
②因对战友的不舍而流泪：邓东兴原本也是复员老兵中的一员，他和其他战友一起在艰苦的昆仑山上驻守，共同经历了许多困难和挑战，彼此之间建立了深厚的情谊。当看到战友们乘坐卡车离开连队时，他深知一旦复员，大家可能很难再相聚，这种分别的不舍之情让他难以抑制自己的泪水。
③因自己的选择而流泪：邓东兴为了三棵树和连队的荣誉，冒着风险选择不复员而留下来。这个选择意味着他要继续面对艰苦的环境和未知的挑战，同时也放弃了一些个人的发展机会。当看到战友们离开，而自己成功留了下来时，他心中充满了感慨。既有对自己坚持的肯定，也有对未来的担忧和压力。他为自己的选择感到骄傲，也为自己能够为连队作出贡献而欣慰，同时也可能对未来的困难感到一丝紧张和不安，这些复杂的情绪交织在一起，让他流下了泪水。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
北上(节选)
徐则臣
1901年，夏末秋初的一个午后，阳光依旧炽热，却已带了丝丝缕缕的凉。在无锡的码头上，保罗·迪马克，那个被大家称作小波罗的意大利人，正站在一艘木船的船头，目光望向远方。此时，他的心情颇为复杂，怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，踏上了这趟沿大运河北上的旅程。同行的有挑夫兼厨子邵常来，还有做翻译的谢平遥。邵常来身材敦实，满脸憨厚，挑着两个硕大的竹筐，里面装满了他们路上所需的物资。谢平遥身着长衫，戴着一副眼镜，眼神中透着知识分子的精明与谨慎。
船缓缓开动，运河两岸的景色如同一幅徐徐展开的画卷。垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与河水低语。远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪，农民们忙碌的身影点缀其中。小波罗看着眼前的一切，心中不禁涌起一股对这片土地的好奇与敬畏。他虽来自遥远的意大利，听闻过马可·波罗笔下东方古国的神秘与繁华，可当自己真正踏上这片土地，目睹这如诗如画的景致时，还是被深深震撼了。
“谢先生，这运河当真如此神奇，贯穿了你们国家南北？”小波罗操着不太流利的中文问道。谢平遥微微点头，推了推眼镜说道：“小波罗先生，这京杭大运河，历经数朝修筑，绵延千里，不仅是交通要道，更是连接着无数城市与乡村，承载着千年的文化与历史。”小波罗若有所思，目光追随着河水流动的方向，似乎想要透过这悠悠河水，看穿时光，探寻运河背后那漫长的岁月。
行至扬州，运河两岸热闹非凡。码头上人来人往，搬运工们喊着号子，将一包包货物从船上卸下又装上。岸边的店铺林立，有卖各种特色小吃的，香气四溢，引得邵常来直咽口水；有卖绸缎布匹的，五颜六色的绸缎在阳光下闪烁着柔和的光；还有卖古玩字画的，老板们热情地招呼着过往的行人。小波罗一行下了船，漫步在这热闹的街市中。小波罗对一切都充满了兴趣，时不时驻足观看，还掏出一个小本子，在上面写写画画。
“谢先生，你看这建筑，与我们意大利大不相同，这飞檐斗拱，真是精巧！还有这街上的人，穿着也甚是奇特。”小波罗兴奋地说道。谢平遥微笑着解释道：“我们国家地域广阔，各地风土人情各异，建筑风格自然也不一样。这扬州城，自古便是繁华之地，商业昌盛，文化底蕴深厚，所以才有这般独特的景致。”邵常来在一旁看着琳琅满目的商品，眼睛放光，尤其是看到一家卖肉包子的店铺，那白白胖胖的包子，热气腾腾，香气扑鼻。“小波罗先生，谢先生，要不咱吃几个包子再走，这味儿太馋人了。”邵常来一边说着，一边使劲儿咽了咽口水。小波罗和谢平遥相视一笑，便走进了包子铺。
离开扬州后，船继续北上。河道渐渐变窄，两岸的山峦也逐渐多了起来。这一日，天空突然阴云密布，狂风大作。河面上波涛汹涌，木船在风浪中剧烈摇晃。邵常来紧紧地抓着船舷，脸色煞白。小波罗虽有些紧张，但还是努力保持镇定，他望向谢平遥，希望从他那里得到一些安慰。谢平遥深吸一口气，说道：“大家别慌，船老大经验丰富，定能渡过这难关。”船老大站在船头，双手紧紧握住船桨，眼神坚定，努力地控制着船的方向。豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，打在船板上，溅起一朵朵水花。狂风呼啸，仿佛要将这小小的木船撕成碎片。在与风浪的搏斗中，时间似乎变得无比漫长，每一分每一秒都充满了煎熬。不知过了多久，风渐渐小了，雨也慢慢停了，船终于平稳了下来。大家都松了一口气，邵常来瘫坐在船上，大口喘着粗气。
随着旅程的推进，他们来到了南阳。这里的运河两岸，有许多古老的石桥。石桥横跨在运河之上，连接着两岸的村庄。桥上人来人往，有挑着担子的农民，有骑着毛驴的商人，还有玩耍的孩童。小波罗看着这些石桥，心中满是惊叹。“谢先生，这些石桥修建得如此坚固，历经岁月洗礼，依然屹立不倒，真是奇迹。”谢平遥说道：“这些石桥都是先辈们智慧的结晶，它们见证了运河的繁荣与变迁，也承载着两岸百姓的生活。”
在南阳停留的日子里，小波罗结识了一位当地的老者。老者年逾古稀，白发苍苍，但精神矍铄。他对运河的历史了如指掌，给小波罗讲述了许多关于运河的故事。从运河的开凿，到历代的漕运兴衰，再到运河两岸发生的奇闻轶事，老者讲得绘声绘色，小波罗听得如痴如醉。“小伙子，这运河啊，就是咱老百姓的根，它养活了一代又一代的人，这里面的故事，几天几夜也讲不完呐。”老者感慨地说道。小波罗点了点头，他愈发觉得自己这趟北上之旅意义非凡，不仅仅是为了寻找弟弟，更是为了探寻这条神秘运河背后的秘密。
离开南阳后，他们继续北上。一路上，他们遇到了形形色色的人，有善良淳朴的百姓，有热情好客的船夫，也有狡黠贪婪的商人。每一段经历，都让小波罗对中国这片土地有了更深的认识。运河依旧悠悠流淌，它像一位沉默的见证者，看着这些南来北往的人，见证着世间的悲欢离合、兴衰荣辱。而小波罗一行，在这漫长的旅程中，也在不断地成长与改变，他们的命运，似乎也与这条运河紧紧地交织在了一起，在历史的长河中，留下了属于他们的独特印记。
(有删改)
5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小波罗怀揣寻找弟弟的决心踏上沿大运河北上的旅程，这一情节为故事发展设置了明确的目标，推动了情节的展开。
B．文中详细描绘了扬州码头上热闹非凡的场景，展现出当时商业的繁荣，也从侧面反映出运河在交通运输方面的重要作用。
C．船在航行中遭遇狂风暴雨，邵常来脸色煞白，小波罗虽紧张却努力镇定，通过对比突出了小波罗勇敢无畏的性格特点。
D．南阳的老者对运河历史了如指掌，他给小波罗讲述的故事，让小波罗对这趟北上之旅探寻运河秘密的意义有了更深体会。
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C　[“通过对比突出了小波罗勇敢无畏的性格特点”错误，船行途中遭遇风浪，描写邵常来和小波罗的表现，并非为突出小波罗勇敢无畏，而是如实展现两人在危险面前的不同状态。]
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章开篇对无锡码头的环境描写，点明了故事发生的地点和时间，营造出一种略带惆怅的氛围，为下文的旅程奠定了情感基调。
B．作者运用比喻的修辞手法，将运河两岸的景色比作徐徐展开的画卷，生动形象地描绘出景色的优美和变化，给读者以直观感受。
C．文中通过小波罗与谢平遥的对话，介绍了运河的相关知识，既推动了情节发展，又巧妙地向读者传达了运河的文化与历史内涵。
D．文章结尾将运河比作沉默的见证者，运用拟人手法，赋予运河人的情感和行为，深化了文章主题，表达了对历史变迁的感慨。
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A　[“营造出一种略带惆怅的氛围”错误，开篇对无锡码头环境描写，时间是夏末秋初午后，阳光炽热中带凉意，此时主要是展现小波罗踏上旅程的情景，并没有营造出略带惆怅的氛围，更多的是对未知旅程的期待与好奇。]
★7．文中多次描写运河两岸的景色，这些景色描写有什么作用？请结合文本简要分析。(4分)
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[答案]　①渲染氛围。如“垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳”“远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪”等描写，营造出优美、宁静且充满生机的氛围。②推动情节发展。船在运河上行驶，两岸景色不断变化，随着景色的转换，他们到达不同地方，经历不同事件，推动情节一步步发展。③烘托人物心情。小波罗初到中国，对运河两岸景色充满好奇与敬畏，这些景色描写从侧面烘托出他初入陌生国度的新奇感以及对未知旅程的期待；而在遭遇风浪后，景色的变化也能反映出人物心境的起伏。④丰富文章内容。展现运河沿岸的自然风光和人文景观，体现运河承载的文化与历史，如扬州的繁华、南阳的古老石桥等，使文章内容更加充实、丰富。
[解析]　①渲染氛围。如无锡段“垂柳依依”“金黄的稻穗在风中泛起层层波浪”，以清新、宁静的田园风光，营造出运河沿线生机盎然的氛围；扬州段“码头号子、店铺林立、香气四溢”，则以热闹的市井景象，渲染出商业繁华的氛围，凸显运河沿岸的烟火气。
②推动情节发展。从无锡的田园到扬州的街市，再到南阳的古老石桥，不同景色对应不同地点，每处景色描写都成为“到达新地点、触发新事件”的过渡，如扬州景色引出“逛街市、吃包子”，南阳石桥引出“遇老者、听故事”，使情节推进自然流畅。
③烘托人物心情。小波罗初见运河景色时，心中涌起“好奇与敬畏”，田园景色的柔美烘托出他初到陌生国度的新奇与期待；遭遇风浪时，“阴云密布”“波涛汹涌”的恶劣景色，烘托出邵常来的恐惧、小波罗的紧张。
④丰富文章内容。景色描写不仅是自然风光，更融入人文元素：扬州的“飞檐斗拱建筑、绸缎古玩店铺”体现地域文化与商业历史，南阳的“古老石桥”承载先辈智慧与运河变迁，这些描写丰富了文章对“运河精神”的诠释。
8．请结合文本分析小波罗这一人物形象的特点。(6分)
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[答案]　①充满好奇与探索精神。踏上中国土地后，对一切都充满兴趣，如在扬州街市中，他对建筑、街上行人穿着等都好奇地观察，还掏出本子写写画画。②具有坚定的信念。他怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，毅然踏上沿大运河北上的漫长旅程，在旅途中无论遇到什么困难，都没有放弃这一目标。③勇敢镇定。在船遭遇狂风暴雨时，他虽有些紧张，但还是努力保持镇定，展现出在困境中不慌乱的勇敢品质。④善于学习交流，他积极了解中国的文化、历史等知识，通过与不同人的交流，不断加深对中国这片土地的认识，体现出他善于学习、融入当地的特点。
[解析]　①强烈的好奇与探索欲。作为意大利人，他对中国充满新鲜感：在扬州街市，主动观察“飞檐斗拱”、行人衣着，掏出本子“写写画画”；听闻谢平遥讲运河历史，“若有所思，目光追随着河水”；听南阳老者讲运河故事时“如痴如醉”，甚至觉得旅程的意义不仅在于寻弟，更在于探寻运河秘密。
②坚定的信念。他因“寻找弟弟”踏上旅程，即便面对语言不通、风浪险途等困难，也未动摇：风浪中虽紧张却不放弃，遇老者后仍继续北上，体现出对亲情的重视与行动的执着。
③勇敢镇定。面对突发危机(狂风暴雨、船身剧烈摇晃)，他虽“有些紧张”，但能“努力保持镇定”，还向谢平遥寻求支持，而非慌乱失措。
④善于学习交流。初见运河景色时“被深深震撼”，听谢平遥讲运河历史时“若有所思”，对南阳石桥“满是惊叹”——他不只是“旁观者”，更成为“文化的理解者”，体现出跨文化交流中的包容心态。
谢 谢 ！中小学教育资源及组卷应用平台
专项对点练13　关注行文细节，分析环境描写及其作用
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
零公里[注](节选)
王　族
到了晚上，又刮风了，似乎还夹杂着雪花，落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪，恐怕马上要落下来了，那三棵树如何度过冬天 邓东兴担心风会刮得更大，而且刮着刮着就下起雪，在地上铺出一层白色。那样的话，那三棵树就会在雪中挨冻，也会被大风刮歪，说不定一夜过后就会倒下，在雪地上趴成三根木棍。栽下它们仅仅半年时间，虽说发芽长了叶子，却没有长高，高低与买回来时一模一样。
这样想着，邓东兴坐不住了，便起身去看那三棵树。①一出门；大风迎面扑打到身上，像是打了他一拳。接着又是一股寒意，从衣领向体内浸去，让他不由得打寒战。人都这么冷，那三棵树怎么能熬得住呢 邓东兴拉了一把衣领，顾不上是否拉紧了，便向那三棵树跑去。他跑得快，大风便在耳边刮得响，似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声，后来跑累了不得不停下，才发现并不是风在吼叫，而是因为缺氧和紧张奔跑，他出现了幻听，被他误以为的风的吼叫，其实是他粗犷的喘息声。
在一块石头上坐了一会儿，好受了很多，于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面，很快就到了。
风好像更大了，好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着，就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花，但是一落到身上就浸出寒意，就让人知道这场雪下得不小。远远地，邓东兴看见一团黑乎乎的影子，向那三棵树移动了过去。是什么 昆仑山有不少动物，藏羚羊、牦牛、野驴等，平时不怎么露面，但这么大的风雪会刺激它们，它们没有边界意识，亦不知边防连是军事禁区，一番疯狂乱窜就接近了边防连，然后发现了那三棵树，就又扑了过去。
那三棵树容不得任何伤害。
那团黑影在三棵树跟前停下，直起了身，怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物，而是人，昆仑山上的人。还有，能出现在这里的人，不是外人，只有边防连的人。
很快，邓东兴从那人的体型和动作习惯判断出，是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树，眼见刮起了大风，下起了大雪，就来看它们。
但是他能有什么办法呢 这三棵树，在这样的环境中，今天还在你面前伫立，说不定明天就没有了影子。
很快，卞成刚开始动了，先是从抱着的那堆东西中，②缓缓取出一件衣服，把一棵树围了一圈，又怕风把衣服掀掉，便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗，像是已经在这里生长了好几年，一副枝繁叶茂的样子。
风还在刮，雪还在下。卞成刚又走向下一棵树，然后又给那棵树穿上衣服。这种情景就是给树穿衣服，让树穿暖，就能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树，就应该在冬天给它们穿衣服，存活率才会高。
给第三棵树穿完衣服，卞成刚看上去像是松了口气。这个办法，也许是他琢磨了很久，觉得有用才开始干的。
他是副连长，比任何人都希望这三棵树活，但是树能不能活并非人说了算的，人只能琢磨出办法，然后去树身上试试。现在，卞成刚就这样在干，加之他是副连长，还得悄悄干，不能让连里的战士看见。
但还是被邓东兴看见了，为了避免卞成刚尴尬，邓东兴悄悄退回，让卞成刚和那三棵树多待一会儿。
转身的一瞬，邓东兴听见卞成刚在低声嘀咕：③“树啊，亲爱的树，你们可要争气，在这场风雪中活下去，活过这个冬天，在明年再发芽长叶子，活出昆仑山的传奇。要知道，你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢!”风好像停顿了一下，但雪没有停，还在向下飘落。
邓东兴觉得有什么突然伸过来，在他肩头拍打了一把。
是大风，还是落雪。
都不是。
那就是卞成刚刚才的话，穿过风雪，在邓东兴肩上拍了一把。
风刮了一夜，雪下了一夜。
整整一夜，风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑。昆仑山太大，大风奔跑了一夜，都没有跑出昆仑山，所以便嘶吼了一夜。至于大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色。
大地变成白色，天就亮了。
一个严酷的事实摆在面前，围在那三棵树上的衣服都掉了，被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用，那三棵树仍然面临着危险。
卞成刚看着那三棵树，长久不说话。
风小了，雪却下得更大。
卞成刚终于拿起电话，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，目前无法下山，需要在连队养伤，等伤养好后再下山。这件事，邓东兴早已画好一个圆，所有事都被围在里面，不论怎样走，都在预设的范围内。
上级同意。
卞成刚颤抖着手放下电话，想长吁一口气，把憋在心里的东西吐出，但他的嘴张了张，却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿，却什么也说不出来，最后只骂了自己几句。
很快，老兵们要下山了，邓东兴的腿扭伤的事，已人人皆知，所以他不能躲在屋子里，必须拄着拐杖出来，让大家看见他受伤的样子。于是，在卞成刚向大家致完道别词后，邓东兴便拄着拐杖从班里出来，想向大家道别。卞成刚看见邓东兴，一愣说：“邓东兴，你的腿不方便，就不要过来了，站在那儿向大家告别吧。”说完，用复杂的眼神看了两眼邓东兴，④邓东兴犹豫了一下便站住，笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员，但是为了三棵树，他冒着风险留了下来。
卡车鸣笛几声，驶出连队院子。
邓东兴便默默念叨，我终于留了下来。
念叨完，他用手一摸脸上，有泪水。
(有删改)
【注】　《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情：邓东兴执意在多尔玛种树，好不容易活了三棵，冬天来了，为了三棵树和连队的荣誉，选择不复员而留下来……
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A．文章开头段实写刮风虚写下雪，通过对邓东兴担忧心理的细致刻画，展现了主人公爱树护树的责任感。
B．邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听，不仅渲染了严酷的自然环境，还烘托了人物内心的焦虑与无奈。
C．邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去，这一细节充满喜剧意味，在写实的情节中增添了魔幻色彩。
D．卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节，表现了他对绝域生命的珍视，体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。
2．对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A．句子①中“扑”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人，不过，老人是为了生活，而文中的军人则完全是奉献。
B．句子②卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节，生动地传达出粗犷的高原军人细腻的内心世界，不煽情却让人热泪盈眶。
C．句子③卞成刚的低声嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼，透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望，体现了他深厚的集体荣誉感。
D．句子④邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情，彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。
★3．作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命，它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围，请结合文中画横线的段落简要分析。(4分)
4．文章结尾处，邓东兴“用手一摸脸上，有泪水”，请结合全文分析他流泪的原因。(6分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
北上(节选)
徐则臣
1901年，夏末秋初的一个午后，阳光依旧炽热，却已带了丝丝缕缕的凉。在无锡的码头上，保罗·迪马克，那个被大家称作小波罗的意大利人，正站在一艘木船的船头，目光望向远方。此时，他的心情颇为复杂，怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，踏上了这趟沿大运河北上的旅程。同行的有挑夫兼厨子邵常来，还有做翻译的谢平遥。邵常来身材敦实，满脸憨厚，挑着两个硕大的竹筐，里面装满了他们路上所需的物资。谢平遥身着长衫，戴着一副眼镜，眼神中透着知识分子的精明与谨慎。
船缓缓开动，运河两岸的景色如同一幅徐徐展开的画卷。垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与河水低语。远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪，农民们忙碌的身影点缀其中。小波罗看着眼前的一切，心中不禁涌起一股对这片土地的好奇与敬畏。他虽来自遥远的意大利，听闻过马可·波罗笔下东方古国的神秘与繁华，可当自己真正踏上这片土地，目睹这如诗如画的景致时，还是被深深震撼了。
“谢先生，这运河当真如此神奇，贯穿了你们国家南北 ”小波罗操着不太流利的中文问道。谢平遥微微点头，推了推眼镜说道：“小波罗先生，这京杭大运河，历经数朝修筑，绵延千里，不仅是交通要道，更是连接着无数城市与乡村，承载着千年的文化与历史。”小波罗若有所思，目光追随着河水流动的方向，似乎想要透过这悠悠河水，看穿时光，探寻运河背后那漫长的岁月。
行至扬州，运河两岸热闹非凡。码头上人来人往，搬运工们喊着号子，将一包包货物从船上卸下又装上。岸边的店铺林立，有卖各种特色小吃的，香气四溢，引得邵常来直咽口水；有卖绸缎布匹的，五颜六色的绸缎在阳光下闪烁着柔和的光；还有卖古玩字画的，老板们热情地招呼着过往的行人。小波罗一行下了船，漫步在这热闹的街市中。小波罗对一切都充满了兴趣，时不时驻足观看，还掏出一个小本子，在上面写写画画。
“谢先生，你看这建筑，与我们意大利大不相同，这飞檐斗拱，真是精巧!还有这街上的人，穿着也甚是奇特。”小波罗兴奋地说道。谢平遥微笑着解释道：“我们国家地域广阔，各地风土人情各异，建筑风格自然也不一样。这扬州城，自古便是繁华之地，商业昌盛，文化底蕴深厚，所以才有这般独特的景致。”邵常来在一旁看着琳琅满目的商品，眼睛放光，尤其是看到一家卖肉包子的店铺，那白白胖胖的包子，热气腾腾，香气扑鼻。“小波罗先生，谢先生，要不咱吃几个包子再走，这味儿太馋人了。”邵常来一边说着，一边使劲儿咽了咽口水。小波罗和谢平遥相视一笑，便走进了包子铺。
离开扬州后，船继续北上。河道渐渐变窄，两岸的山峦也逐渐多了起来。这一日，天空突然阴云密布，狂风大作。河面上波涛汹涌，木船在风浪中剧烈摇晃。邵常来紧紧地抓着船舷，脸色煞白。小波罗虽有些紧张，但还是努力保持镇定，他望向谢平遥，希望从他那里得到一些安慰。谢平遥深吸一口气，说道：“大家别慌，船老大经验丰富，定能渡过这难关。”船老大站在船头，双手紧紧握住船桨，眼神坚定，努力地控制着船的方向。豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，打在船板上，溅起一朵朵水花。狂风呼啸，仿佛要将这小小的木船撕成碎片。在与风浪的搏斗中，时间似乎变得无比漫长，每一分每一秒都充满了煎熬。不知过了多久，风渐渐小了，雨也慢慢停了，船终于平稳了下来。大家都松了一口气，邵常来瘫坐在船上，大口喘着粗气。
随着旅程的推进，他们来到了南阳。这里的运河两岸，有许多古老的石桥。石桥横跨在运河之上，连接着两岸的村庄。桥上人来人往，有挑着担子的农民，有骑着毛驴的商人，还有玩耍的孩童。小波罗看着这些石桥，心中满是惊叹。“谢先生，这些石桥修建得如此坚固，历经岁月洗礼，依然屹立不倒，真是奇迹。”谢平遥说道：“这些石桥都是先辈们智慧的结晶，它们见证了运河的繁荣与变迁，也承载着两岸百姓的生活。”
在南阳停留的日子里，小波罗结识了一位当地的老者。老者年逾古稀，白发苍苍，但精神矍铄。他对运河的历史了如指掌，给小波罗讲述了许多关于运河的故事。从运河的开凿，到历代的漕运兴衰，再到运河两岸发生的奇闻轶事，老者讲得绘声绘色，小波罗听得如痴如醉。“小伙子，这运河啊，就是咱老百姓的根，它养活了一代又一代的人，这里面的故事，几天几夜也讲不完呐。”老者感慨地说道。小波罗点了点头，他愈发觉得自己这趟北上之旅意义非凡，不仅仅是为了寻找弟弟，更是为了探寻这条神秘运河背后的秘密。
离开南阳后，他们继续北上。一路上，他们遇到了形形色色的人，有善良淳朴的百姓，有热情好客的船夫，也有狡黠贪婪的商人。每一段经历，都让小波罗对中国这片土地有了更深的认识。运河依旧悠悠流淌，它像一位沉默的见证者，看着这些南来北往的人，见证着世间的悲欢离合、兴衰荣辱。而小波罗一行，在这漫长的旅程中，也在不断地成长与改变，他们的命运，似乎也与这条运河紧紧地交织在了一起，在历史的长河中，留下了属于他们的独特印记。
(有删改)
5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　)
A．小波罗怀揣寻找弟弟的决心踏上沿大运河北上的旅程，这一情节为故事发展设置了明确的目标，推动了情节的展开。
B．文中详细描绘了扬州码头上热闹非凡的场景，展现出当时商业的繁荣，也从侧面反映出运河在交通运输方面的重要作用。
C．船在航行中遭遇狂风暴雨，邵常来脸色煞白，小波罗虽紧张却努力镇定，通过对比突出了小波罗勇敢无畏的性格特点。
D．南阳的老者对运河历史了如指掌，他给小波罗讲述的故事，让小波罗对这趟北上之旅探寻运河秘密的意义有了更深体会。
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A．文章开篇对无锡码头的环境描写，点明了故事发生的地点和时间，营造出一种略带惆怅的氛围，为下文的旅程奠定了情感基调。
B．作者运用比喻的修辞手法，将运河两岸的景色比作徐徐展开的画卷，生动形象地描绘出景色的优美和变化，给读者以直观感受。
C．文中通过小波罗与谢平遥的对话，介绍了运河的相关知识，既推动了情节发展，又巧妙地向读者传达了运河的文化与历史内涵。
D．文章结尾将运河比作沉默的见证者，运用拟人手法，赋予运河人的情感和行为，深化了文章主题，表达了对历史变迁的感慨。
★7．文中多次描写运河两岸的景色，这些景色描写有什么作用 请结合文本简要分析。(4分)
8．请结合文本分析小波罗这一人物形象的特点。(6分)
专项对点练13
1．C　[“增添了魔幻色彩”这一说法不准确，这一细节是邓东兴真实的见闻和心理感受，仍属于写实，没有魔幻色彩。]
2．D　[“不为离别而伤感的豪迈之情”分析不准确。结合下文“默默念叨”“有泪水”等来看，他的内心有不舍和伤感，之所以“笑着向大家道别”是因为他是撒谎才获得留下来护树的机会的，他想掩饰自己内心的复杂感受。]
3．①“风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑”运用比喻手法，赋予风以力量和动感；大雪“在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞”，然后一层一层覆盖，运用拟人手法，使雪具有人的行动和意志。②对风雪的描写使文章在残酷的底色上具有了悲壮的诗意美，这种诗意美将人物形象映衬得更加鲜明，凸显了戍边战士不惧艰苦、勇于奉献的精神。
4．①因感动而流泪。他为副连长承担风险编造谎言留下他守护三棵树过冬而感动得流泪。②因对战友的不舍而流泪。他深知曾经一起坚守高原的战友一旦复员可能再难相见，因不舍而流泪。③因自己的选择而流泪。他为自己选择留下来守护三棵树过冬、为连队赢得荣誉而感慨流泪。
5．C　[“通过对比突出了小波罗勇敢无畏的性格特点”错误，船行途中遭遇风浪，描写邵常来和小波罗的表现，并非为突出小波罗勇敢无畏，而是如实展现两人在危险面前的不同状态。]
6．A　[“营造出一种略带惆怅的氛围”错误，开篇对无锡码头环境描写，时间是夏末秋初午后，阳光炽热中带凉意，此时主要是展现小波罗踏上旅程的情景，并没有营造出略带惆怅的氛围，更多的是对未知旅程的期待与好奇。]
7．①渲染氛围。如“垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳”“远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪”等描写，营造出优美、宁静且充满生机的氛围。②推动情节发展。船在运河上行驶，两岸景色不断变化，随着景色的转换，他们到达不同地方，经历不同事件，推动情节一步步发展。③烘托人物心情。小波罗初到中国，对运河两岸景色充满好奇与敬畏，这些景色描写从侧面烘托出他初入陌生国度的新奇感以及对未知旅程的期待；而在遭遇风浪后，景色的变化也能反映出人物心境的起伏。④丰富文章内容。展现运河沿岸的自然风光和人文景观，体现运河承载的文化与历史，如扬州的繁华、南阳的古老石桥等，使文章内容更加充实、丰富。
8．①充满好奇与探索精神。踏上中国土地后，对一切都充满兴趣，如在扬州街市中，他对建筑、街上行人穿着等都好奇地观察，还掏出本子写写画画。②具有坚定的信念。他怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，毅然踏上沿大运河北上的漫长旅程，在旅途中无论遇到什么困难，都没有放弃这一目标。③勇敢镇定。在船遭遇狂风暴雨时，他虽有些紧张，但还是努力保持镇定，展现出在困境中不慌乱的勇敢品质。④善于学习交流，他积极了解中国的文化、历史等知识，通过与不同人的交流，不断加深对中国这片土地的认识，体现出他善于学习、融入当地的特点。
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