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2026届初中毕业班质量调研
语文参考答案
一、积累运用（22 分）
1. （2分）（1）bó （2）拔 （每空 1分）
2. （2分）B
3. （2分）A “ ” (1分） B ；（1分）
4. （2分）D
5. （2分）（1）病因：关联词搭配不当（或：关联词使用有误）（1分）
（2）修改意见：把 “虽然……就”改为“虽然……但（但是）”（1分）
6. （6分）（1）零落成泥碾作尘 （2）陆游 （3）长风破浪会有时 （4）直挂云帆济沧海
（5）落红不是无情物 （6）化作春泥更护花 （每空 1分）
7. （4分）示例一：我选谚语①，理由：插图从左至右描绘了农民从田间挑担劳作到打谷入仓的丰收场景，展现劳动
到收获的过程；与谚语①“春天往田里多施上千担肥料，精心养护土地，到了秋天就能收获万担粮食”的意思相契合。
示例二：我选谚语②，理由：谚语②的寓意与插图所描绘的内容相吻合。谚语②比喻付出一分劳力即得一分收益，
借农作规律体现只有努力才有回报的寓意。插图左绘农民春天施肥劳作，右展秋天丰收满仓，亦强调劳动与收获的对
应关系。（图片内容含义 2 分，谚语内涵寓意 2 分）
8. （2分）示例一：春施秋收满粮仓 示例二：耕耘收获凭恒心
二、阅读（48 分）
9. （2分）C
10. （4分）示例：柚子取肉后，经陈化等工序加工成柚罐，变成储存食物的器物；新鲜的龙眼经脱水制成龙眼干，方
便了运输保存，亦可入药。这启示我们在生活中可顺应事物特性，物尽其用，灵活变通，往往可找到突破条件限制、
化解问题的方法。（方法 2分，启示 2分）
11. （3 分）示例：①运输：龙眼在产地南宁完成冷链装箱，通过公路/铁路/航空等干线冷链往南京运送。(1分）②
仓储/中转：龙眼进入南京冷库存放中心/冷库配送中心低温储存。（1分）③配送：通过冷藏车将龙眼运往南京商场等
销售点，最终送达消费者手中。（1分）
12. （3分）①岸边浅水处结起薄冰凌 ②某个无风清晨 ③冰层厚实得足以承重 （每空 1分）
13. （3分）“酝酿”原指造酒时的发酵过程，在此有积累准备、逐步变化之意。（1分）这个词赋予了河流生命力，
仿似河流有意识地、从容地在做准备，突出入冬后河流蜕变的渐进性。（1分）暗示河流正悄然积蓄力量，即将开始一
系列重要的变化。（1分）
14. （4 分）示例一：我认为不能删除。（1分）文章着墨细致描述孩童冰上嬉戏活动，呈现人类活动场面，展现自然
界里的人间烟火气，使文章内容更充实。（1分）孩童嬉戏的热闹，与前文冰河的沉寂形成鲜明对比，暗示冬季里也有
蓬勃的生命力；（1分）也为后文冰河积蓄力量、静待春来做铺垫。（1分）若删去，文章内容的饱满度与情感表达力
度会被削弱。
示例二：我认为可以删去。（1分）孩童冰上嬉戏的内容打断了渔人冬捕过程的叙事脉络，行文结构不够紧凑。（1
分）孩童冰嬉侧重表现河面的热闹与童趣，对本文表现冰锁长河时沉静厚重之美以及冰下生命积蓄力量的主旨影响不
大。（1分）删去此段，文章结构仍完整，行文逻辑仍然合理，故可删除。（1分）
15.（4分）示例：补写词语：积蓄。“积蓄”意为积攒聚存力量。如文章所述，长河表面的冰封并非生命的停滞或结
束，冰下依旧水流涌动，鱼儿、水草都在默默蓄积力量，继续生长。这句话喻示“锁”并非终结或消亡，而是自然万
物在困境中沉淀、蓄力的过程。（或：这句话象征：生活中的困境与沉寂，它不是终点，而是一段从容守候、静待转
机的过程。（填词 1分，词义 1分，结合文章内容 1分，含义 1分）
16.（3分）（1） 春蚕食叶 （2） 月殿/桂子 （3）志存高远/才华出众 (每空 1分）
17.（3分）词句以“青云”喻指高中，描述想象来年成功后回望此时的从容之态，展现对金榜题名的坚定信念和将当
下艰辛化为过往烟云的豁达心态。因此，这两句词适合做中考祝福标语。（技巧 1分，内容 1分，情感 1分）
18.（2分）A
19. （2分）B
20.（4分）（1）（他）谢绝平时交往的少年，闭门读书写文章。（2分）
（2）一个人常常犯错，然后才能改正。 （2分）
21.（4分）①均于困境中奋发，磨炼心性。苏洵科举屡试不中，潜心自省；乙文舜、傅说等六人出身贫贱，历经困苦，
皆做到动心忍性。②均厚积薄发，终成大器。苏洵闭门苦读、精研百家，终成文坛典范；舜、傅说等在磨砺中增益其
所不能，最终有所建树。（每点各 2分，其中共性 1分，结合内容 1分）
22.（1）（3分）示例一：我联想到《西游记》中的孙悟空。他被压五行山，多年磨炼，积淀力量；后护送唐僧取经，
历经重重考验，终成斗战胜佛，实现向上生长。这与竹子“向下扎根三年，向上生长二十米”的规律高度契合。
示例二：我联想到《儒林外史》中的王冕。他家境贫苦，自学苦练，默默沉淀，向下扎根；后来他潜心学艺，不
慕名利，终成大家，实现向上生长。这与竹子“向下扎根三年，向上生长二十米”的特点相似。
示例三：我联想到《简 爱》中的简 爱。她自幼历经苦难，但始终坚持学习，磨砺心智；长大后自尊自强，追求
自由平等，收获幸福，实现向上生长。这与竹子“向下扎根三年，向上生长二十米”的特点类似。
（写出所选名著及人物且对应内容 1分，对应“向下扎根”“向上生长”两方面的分析各 1分）
（2）（4分）① 祥子的目标局限于个人生存层面（拥有一辆属于自己的车），保尔则把个人目标融入“为人类解放而
斗争”的崇高理想中。（2分）②祥子依靠个人意志和节俭、吃苦等品质支撑自己，但缺乏外部精神支柱和思想引领，
保尔则拥有坚定的信仰和革命理想作为精神支柱。（2分）两人的目标格局及精神力量不相同，也成为造就两人命运结
局不同的原因。
三、写作（50分）
23.评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意
中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求一类 语言准确、生动 结构严谨
（50~46分） 内容充实立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰
感情真挚 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
分项得分 20~19分 20~19分 10~9 分
切合题意
二类 中心明确
文从字顺 符合文体要求
语言比较生动 结构紧凑
（45~41分） 内容充实立意正确 能运用多种表达方式 层次清楚
感情真实 书写工整 构思新颖
分项得分 18~17分 18~17分 9~8分
三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求
（40~35分） 中心较明确 表达尚好 结构完整内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16~15分 16~15分 7~6分
四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
（34~30分） 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14~13分 14~13分 5~4分
语句不通顺
五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求
（29~20分） 中心不明确 错别字多 结构层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12~10分 12~10分 3~2分
六类 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求（19~0 分） 书写潦草 结构不完整 层次混乱
分项得分 9~0 分 9~0分 1~0 分
补充说明：（1）错别字每 3个字扣 1分，重现不计，最多扣 3分。（2）不足 600 字者，
每少 50 字扣 1分，最多扣 3分。（3）半命题或话题作文，题目不写，扣 2 分。

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