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第七单元能源的合理利用与开发
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．关于燃料及其利用的相关知识叙述中正确的是
A．把煤块制成蜂窝煤，能增大煤与空气的接触面积
B．天然气泄漏，立即打开抽油烟机换气
C．室内着火，要立即打开门窗通风
D．用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是降低酒精的着火点
2．2021年5月12日是我国第13个“防灾减灾日”，了解防灾减灾的相关知识，有利保护人们的生命、财产安全。下列关于火灾、灭火与逃生的说法错误的是
A．发现家里燃气泄漏，迅速关闭气阀并打开门窗通风
B．遭遇火灾，如果火势较大，立即拨打119电话报警
C．生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物着火点
D．火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻沿墙壁低姿势逃离
3．储存烟花爆竹的仓库应张贴的标志是
A． B．
C． D．
4．2022年，俄乌战争及东航“MU5735”飞机坠毁事故让我们领悟到“安全”就是幸福。为了安全，在加油站、纺织厂和矿井内等场地，都标有“严禁烟火”字样或图标。下列图标与燃烧和爆炸无关的是
A． B． C． D．
5．下列对意外事故的处理中，错误的是
A．家用电器着火时，应立即用水浇灭
B．煤气泄漏时，应立即关闭阀门，开窗通风
C．进入久未开启的菜窖时，应先做灯火实验
D．发生火灾时，应立即拨打119火警电话，并采取必要的自救措施
6．正确运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的科学素养，下列说法中不正确的是
A．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是清除可燃物
B．煤气泄漏立即打开门窗通风
C．炒菜时油锅不慎着火，用锅盖盖灭
D．堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭，是因为水能降低纸箱的着火点
7．我国科学家开辟了海上可再生能源海水无淡化直接制氢的新赛道。下列实验室制取氢气及性质实验装置或操作中不正确的是
A．检查装置气密性 B．制取氢气
C．收集氢气 D．氢气燃烧
8．下列有关灭火做法正确的是
A．图书室着火，用二氧化碳灭火器灭火 B．燃气泄漏，立即打开排风扇
C．发生火灾时，立即打开所有门窗 D．电器着火用水扑灭
9．下列实验设计能达到实验目的的是
A．验证质量守恒定律 B．探究灭火的原理之一 C．用于测定空气中O2的含量 D．海水从b口进入净化后可得纯净水
A．A B．B C．C D．D
10．防火安全教育是学校教育的一项必修课，下列说法正确的是
A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧
B．校园内要有消防专用通道标志
C．室内起火，应该迅速打开所有门窗通风
D．水能灭火，主要是因为水吸热蒸发，降低了可燃物的着火点
11．在实验室及日常生活中，下列做法安全可行的是
A．酒精灯洒出的酒精在桌面燃烧，用水浇灭
B．房间着火时，立即打开门窗，以呼吸新鲜空气
C．电线老化短路起火，先切断电源，再用干粉灭火器灭火
D．在火场浓烟中逃生，直接乘坐电梯快速离开
12．由下列实验及现象可推出相应结论的是
选项 实验 现象 结论
A 测定空气中氧气的含量 水沿导管进入集气瓶且水面上升至刻度1处 氧气约占空气质量的1/5
B 活性炭净水器净化水 浑浊的水变澄清 除去水中的杂质，得到纯水
蜡烛燃烧 烧杯内壁有无色液滴产生 蜡烛中含有氢元素和氧元素
D 探究燃烧的条件 加热铜片，木屑先燃烧，煤粉后燃烧 燃烧条件之一：温度达到可燃物的着火点
A．A B．B C．C D．D
二、填空题
13．将丁烷充入肥皂泡中，然后把肥皂泡捧在手上，用燃着的木条点燃（图1和图2）。
(1)当手掌紧握时，火焰就熄灭了，其体现的灭火原理是________。
(2)安全无小事，防护靠大家。下列说法正确的是________（填字母）。
A．逃离火场时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身前行
B．室内失火时，立即打开所有门窗
C．发现厨房内天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气
D．电器着火时，迅速用水灭火
(3)对于相同质量的甲烷和丁烷（），下列说法正确的是________（填字母）。
A．所含分子种类相同
B．所含分子数目相同
C．丁烷完全燃烧时生成的二氧化碳更多
14．2025年2月7日第九届亚冬会在哈尔滨市举行。将冰雪与化学推断题结合也别有一番乐趣， 如图“雪花”中的A、B、C、D、E、F是初中化学常见的六种物质，其中A是天然气的主要成分，B 是黑色金属氧化物固体，且B中两种元素的质量比为4:1，C、E是组成元素相同的气体。D是液体，F是最轻的气体(其中部分反应物、 生成物和反应条件都已省略。“一”表示物质间能相互发生反应， “→”表示物质间能发生转化)。
(1)写出物质B的化学式________ 。
(2)写出C→E反应方程式：_____，该反应属于_____(填“吸热”或 “放热”)反应。
(3)请写出D→F的基本反应类型_____。E在生活生产中的一种用途是_____。
15．煤的综合利用是重要的研究课题。利用煤获得甲烷的一种简化工艺流程如图所示。
(1)煤在进入“反应室1”前，通常进行粉碎处理，目的是______________。
(2)化学兴趣小组用如图所示装置探究从“反应室3”导出并冷却至室温的气体的组成。实验测得：反应 前后装置甲硬质玻璃管中固体的质量减少mg，装置乙和装置丙的质量分别增加m2g 和 m3g。
(已知：H2、CO 、CH4 均可还原氧化铜CH4+4CuO=4Cu+CO2+2H2O浓硫酸可吸收水：碱石灰能吸收二 氧化碳和水；装置中试剂均足量)
①装置甲中硬质玻璃管内出现______________ (填现象)，证明反应已经发 生。
②装置丙中碱石灰的作用是______________。
③下列说法不正确的是______________。
A .若 9m3<11m2， 则说明该气体中一定不含 CO
B．若 9m3>11m2， 则说明该气体中一定不含H2
C． 若 9m3=11m2， 则说明该气体中一定只含 CH4
D．若，则说明该气体中一定含有CO
④请指出上述实验装置中的一个明显缺陷______________。
16．阅读下面科普短文并回答问题。
镁是一种年轻的金属，1808年英国化学家戴维用电解法最早制得少量的镁。镁呈银白色，熔点为649℃，质轻、密度为1.74g cm-3。镁的化学性质活泼，能与许多物质发生化学反应，镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁，镁在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁，当镁与水接触时，会生成氢气和氢氧化镁。工业上主要利用电解熔融的氯化镁制取金属镁，同时生成氯气。烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧能发出耀眼的白光；除照明弹里有镁粉外，燃烧弹里也装有镁粉。每架飞机的外表，是耗费近半吨镁的铝镁合金制成的。
(1)在测定空气中氧气含量的实验中，_______(填“能”或“不能”)用镁代替红磷。
(2)若镁粉着火了，请你找一种合适的灭火方法：_______。
17．根据如图所示的实验现象分析，下列说法正确的是______
A．②③对比说明物质燃烧需要与空气接触
B．①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性
C．烧杯中的热水只起提高温度的作用
D．①③对比说明______________
三、实验题
18．利用如图装置探究“温度达到着火点是可燃物燃烧的条件之一”。实验中观察到甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧。
已知：白磷的着火点是40℃
（1）甲中白磷燃烧的化学方程式为______。
（2）甲中的X、乙中的Y分别为______。
（3）若验证可燃物燃烧的另一个条件，还需要补充的实验是______。
四、综合应用题
19．化学小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
【任务一】认识可燃物
(1)有的物质可以燃烧，有的物质不能燃烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。目前人类使用的燃料主要是化石能源，包括________、石油、天然气等。
【任务二】调控燃烧
(2)燃料的燃烧效率备受人们关注，燃料不充分燃烧会导致_______，使燃料充分燃烧的措施有_______。（各写一点即可）
【任务三】利用燃烧探究物质的组成
小组同学利用湿度传感器和二氧化碳传感器检测纯净乙醇充分燃烧的产物，实验装置及图像如图所示。

(3)结合图中曲线，得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是_______，做出判断的依据是_______。
【任务四】探究燃烧条件
某实验小组利用如图装置进行“燃烧条件的实验探究”。回答下列问题：
(4)实验前，检验装置A气密性的操作为_______，证明装置气密性良好；装置A中发生反应的化学方程式为_______。
(5)实验1：将U形管放在盛有80℃热水的烧杯中，关闭K2，打开K1，从U形管左端管口鼓入O2.现象：右端裹有白磷的棉花先冒白烟，片刻后开始燃烧；另一端的普通棉花没有变化。实验1可以得出的燃烧条件为_______。
(6)实验2：在上述实验1燃烧过程中，关闭K1、打开K2，从U形管左端管口鼓入气体Y.现象：燃烧着的棉花团很快熄灭，停止燃烧：继续鼓入气体Y，装置C中澄清石灰水变浑浊。从燃烧条件的角度分析，燃着的棉花团熄灭所蕴含的主要灭火原理与下列实例相同的是_______（填字母）。
A．住宅着火，消防队员用高压水枪向着火处喷水
B．烧菜时油锅着火，迅速盖上锅盖
C．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉
【任务五】家用燃料的变迁史
【调查走访】家用燃料的变迁主要经历了柴草→煤→液化石油气（管道煤气）→天然气等几个阶段。
(7)同学们查阅资料发现，充分燃烧1 kg煤或天然气释放的热量和产生的二氧化硫的质量如图所示，
请结合图中的信息分析家庭燃料从煤升级到天然气的原因：________。
《第七单元能源的合理利用与开发》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B C A D C A B B
题号 11 12
答案 C D
1．A
【详解】A、把煤块制成蜂窝煤，能增大煤与空气的接触面积，能使燃料更充分燃烧，故A正确；
B、家用天然气泄漏时，立即开窗通风，不能使用任何火源或电器，否则易引起火灾，故B错误；
C、室内着火，立即打开门窗可能导致新鲜空气进入，会使得火势更猛烈，故C错误；
D、着火点属于物质固有属性，不会被降低，故D错误；
故选A。
2．C
【详解】A、发现家里燃气泄漏，应迅速关闭气阀，防止继续泄漏，并打开门窗通风，说法正确，不符合题意；
B、遭遇火灾，如果火势较大，不能控制，应立即拨打119电话报警，说法正确，不符合题意；
C、生活中常用水来灭火，其原理是降低温度到可燃物着火点以下，且水不是可燃物，说法错误，符合题意；
D、火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻沿墙壁低姿势逃离，可以避免吸入灰尘和有毒气体，说法正确，不符合题意；
故选C。
【点睛】
3．B
【详解】A. 是毒性物质标志，此选项不符合题意；
B. 是禁止烟火标志，此选项符合题意；
C. 是禁止拍照标志，此选项不符合题意；
D. 是禁止鸣笛标志，此选项不符合题意。
故选B。
4．C
【详解】A、该图标是“当心爆炸-爆炸性物质”，与燃烧和爆炸有关，不符合题意；
B、该图标是“禁止燃放鞭炮”，与燃烧和爆炸有关，不符合题意；
C、该图标是“国家节水标志”，与燃烧和爆炸无关，符合题意；
D、该图标是“禁止吸烟”，与燃烧和爆炸有关，不符合题意。
故选C。
5．A
【详解】A.家用电器着火时用水浇灭可能引发触电或火势扩大，应首先切断电源并使用干粉灭火器，故选项说法错误，符合题意。
B.发现煤气泄漏，关闭阀门开窗通风，防止发生意外，故选项说法正确，不符合题意。
C.进入久未开启的菜窖时，应先做灯火实验，防止菜窖中二氧化碳含量过高，影响人体健康，故选项说法正确，不符合题意。
D.发现火险或遭遇火灾时可拨打119火警电话，身陷火灾现场，根据具体情况合理自救，做法正确，故选项说法正确，不符合题意。
故选：A。
6．D
【详解】A、扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，是清除或隔离可燃物，达到灭火的目的，不符合题意；
B、煤气泄漏立即关闭阀门打开门窗通风，不能打开排气扇，也不能立即开灯，防止发生爆炸，不符合题意；
C、炒菜时油锅不慎着火，用锅盖盖灭，是隔绝氧气，达到灭火的目的，不符合题意；
D、堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭，是因为水能降低温度至纸箱的着火点以下，达到灭火的目的，着火点是一个定值，不能被降低，符合题意。
故选D。
7．C
【详解】A、检查装置的气密性先将导管放入水中然后用手握住试管外壁看导管口是否有气泡冒出，故选项操作正确；
B、实验室常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，采用“固体+液体”不加热制取气体装置，故选项操作正确；
C、氢气密度远远小于空气，不能用向上排空气法收集氢气，应选择排水法或向下排空气法收集氢气，该装置中气体长进短出时是向上排空气法，气流方向改为短进长出时则是向下排空气法，故选项操作错误；
D、检验氢气纯度后，可在带尖嘴的导管口点燃氢气，发出淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷烧杯，过一会儿烧杯壁上出现水滴，故选项操作正确。
故选：C。
8．A
【详解】A、图书室着火，用二氧化碳灭火器灭火，不会损伤书籍，使用后也不会有残留，A选项正确；
B、燃气泄漏，不能打开排风扇，以防通电时产生的电火花引爆燃气，B选项错误；
C、发生火灾时，不能立即打开所有门窗，否则会加速空气对流，为燃烧提供大量氧气，无法缓解火势，C选项错误；
D、电器着火应先断电，再用水扑灭，以免触电，D选项错误。
故选：A。
9．B
【详解】A、该装置不是密闭装置，不能用于验证质量守恒定律，故选项错误；
B、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，可用于探究灭火的原理，故选项正确；
C、木炭和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，会弥补所消耗氧气的体积，使装置内压强变化不明显，不能用于测定空气中O2的含量，故选项错误；
D、活性炭可以吸附水中的色素和异味，但不能除去水中的所有杂质，所以海水从b口进入净化后得不到纯净水，故选项错误；
故选：B。
10．B
【详解】A、燃烧的条件有3个：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触；错误
B、校园内要有消防专用通道标志，正确；
C、内起火，打开所有门窗通风会提供更多氧气，导致火灾更严重，错误；
D、水能灭火，主要是因为水吸热蒸发，降低了温度到可燃物的着火点以下，错误；
故选B。
11．C
【详解】A、酒精灯洒出的酒精在桌面燃烧，不能用水浇灭，因为酒精会浮在水面上继续燃烧，故说法错误；
B、房间着火时，不能立即打开门窗，否则空气流通，火势更旺，故说法错误；
C、电线老化短路起火，先切断电源，再用干粉灭火器灭火，是正确的做法，故说法正确；
D、在火场浓烟中逃生，不能乘坐电梯，因为电梯可能因断电而停运，且电梯井道可能成为烟气上升的通道，故说法错误。
故选C。
12．D
【详解】A、水沿导管进入集气瓶且水面上升至刻度1处说明氧气约占空气体积的五分之一，故A错误，不符合题意；
B、活性炭净水器净化水是除去水中色可溶性色素和异味的杂质，水中还有一些可溶性的钙镁化合物，故吸附后无法得到纯水，故B错误，不符合题意；
C、烧杯内壁有无色液滴产生，说明有水生成，反应物为蜡烛和氧气，根据反应前后元素的种类相同，则蜡烛中一定含有氢元素，不一定含有氧元素，故C错误，不符合题意；
D、木屑和煤粉都与氧气接触了，加热铜片，木屑先燃烧，煤粉后燃烧，说明燃烧条件之一：温度达到可燃物的着火点，故D正确，符合题意。
故选：D。
13．(1)隔绝氧气
(2)A
(3)C
【详解】（1）燃烧需要三个基本条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。当手掌紧握时，肥皂泡被挤压，丁烷与氧气的接触被切断，导致火焰因缺乏氧气而熄灭。因此，灭火的原理是隔绝氧气；
（2）A、用湿毛巾捂住口鼻可以防止烟尘以及有害物质进入呼吸道，所以发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区，故选项做法正确；
B、室内失火时，立即开窗通风，会加速空气流通，增加氧气的含量，使火燃烧的更旺，故选项做法不正确；
C、天然气具有可燃性，一旦泄漏，应先关闭燃气阀门，然后打开门窗通风，切不可打开抽油烟机，以免由于产生电火花而引起爆炸，故选项做法不正确；
D、电器着火时，不能立即用水浇灭，防止发生触电，应先切断电源，然后进行灭火，故选项做法不正确。
故选A。
（3）A、甲烷是由甲烷分子构成的，丁烷是由丁烷分子构成的，选项错误；
B、甲烷的相对分子质量=12+1×4=16，丁烷的相对分子质量=12×4+1×10=58，甲烷的相对分子质量小于丁烷，所以甲烷分子的实际质量小于丁烷，故相同质量的两种物质中，甲烷的分子数目多。选项错误；
C、两物质燃烧产生二氧化碳中碳元素质量分别等于两物质中碳元素质量，甲烷中碳元素质量分数为，丁烷中碳元素质量分数为，则等量的两种物质丁烷中碳元素质量更大，产生二氧化碳质量等多，选项正确；
故选C。
14．(1)CuO
(2) 吸热
(3) 分解反应 作还原剂（合理即可）。
【分析】A、B、C、D、E、F是初中化学常见的六种物质，其中A是天然气的主要成分，则A为甲烷，B 是黑色金属氧化物固体，且B中两种元素的质量比为4:1，则B是氧化铜；C、E是组成元素相同的气体（CO、CO2），甲烷燃烧可以生成C和D，氧化铜能与E反应，则C为二氧化碳、E为一氧化碳、D为水，F是最轻的气体，则F为氢气，带入验证，推断合理。
【详解】（1）由分析可知，B是氧化铜，化学式为CuO，故填：CuO；
（2）C→E的反应为二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为，该反应属于吸热反应；故填：；吸热；
（3）D→F的反应为水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；E为一氧化碳，其在生活生产中的用途是作还原剂、作燃料或冶炼金属等，故填：作还原剂（合理即可）。
15．(1)增大煤与其他反应物的接触面积，使反应更充分
(2) 黑色固体逐渐变红 吸收空气中的二氧化碳和水，防止对实验结果造成干扰 ABC 没有进行尾气处理，会污染空气
【详解】（1）“反应室1”前，通常进行粉碎处理，目的是增大反应物的接触面积，使反应更快、更充分；
（2）①在加热的条件下，氧化铜与一氧化碳、甲烷、氢气反应都能生成红色的铜，因此实验中观察到出现红色固体，证明反应已经发生；
②空气中含有二氧化碳，装置丙中碱石灰的作用是吸收二氧化碳；
③氢气和氧化铜在加热条件下反应生成铜和水，一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，浓硫酸具有吸水性，装置乙增加的质量m2g就是生成水的质量，碱石灰能吸收二氧化碳，则装置丙增加的质量m3g就是生成的二氧化碳的质量，生成的水和二氧化碳的分子个数比为，则生成物中氢、碳原子个数比为，根据反应前后原子种类和个数不变，反应物中氢、碳原子个数比；
A、甲烷中氢、碳原子个数比为4：1 ，若9m3＜11m2，即，则说明该气体一定含有氢气，至少含一氧化碳和甲烷中的一种，故A错误；
B、若9m3＞11m2，即，，则说明该气体中一定含有一氧化碳，至少含氢气和甲烷中的一种，故B错误；
C、若9m3=11m2，即，则说明该气体可能为甲烷，也可能为一氧化碳和氢气，也可能三种气体都有，故C错误；
D、反应前后装置甲硬质玻璃管中固体的质量减少m1g，即为固体物质中氧元素的质量，m2g水中氧元素的质量为，m3g二氧化碳中氧元素的质量为，则若，则说明该气体中一定含有CO，故D正确；
故选：ABC；
④一氧化碳有毒，会污染空气，则上述实验装置中的一个明显缺陷是没有进行尾气处理。
16．(1)不能
(2)用沙土盖灭
【详解】（1）镁不仅能与空气中的氧气反应，还能与空气中的氮气和二氧化碳反应，故在测定空气中氧气含量的实验中，不能用镁代替红磷；
（2）镁能在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁，镁能与水反应生成氢氧化镁和氢气，故若镁粉着火，不能用水和二氧化碳灭火，可用沙土盖灭，隔绝空气，达到灭火的目的。
17． B 物质燃烧时温度要达到可燃物的着火点（或红磷着火点高于白磷）
【详解】A、②白磷不燃烧，③红磷不燃烧，无法得出物质燃烧需要与空气接触的结论，而①白磷燃烧，②白磷不燃烧，①②对比可以说明物质燃烧需要与空气接触，故选项A不正确；
B、热水通过铜把温度传给了白磷，则①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性，故选项B正确；
C、烧杯中的热水不但起提高温度的作用，而且还具有隔绝氧气的作用，故选项C不正确；
D、相同的温度和氧气浓度，①白磷燃烧，③红磷不燃烧，则①③对比说明物质燃烧时温度要达到可燃物的着火点（或红磷着火点高于白磷）。
故选B，填：物质燃烧时温度要达到可燃物的着火点（或红磷着火点高于白磷）。
18． 80℃（>40℃）的水、空气 在甲装置的热水底部放入一小块白磷
【分析】燃烧的三个条件缺一不可：①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③可燃物达到着火点。
【详解】（1）白磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，化学方程式为：，故填：；
（2）要探究燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点，需改变温度条件，控制其他条件相同，因此甲中的X为温度高于40℃的热水，乙中的Y为空气。故填：80℃（>40℃）的水、空气；
（3）实验中观察到甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧，通过对比分析，燃烧条件之一是温度要达到可燃物的着火点，因此需要验证可燃物燃烧的另一个条件要与空气或氧气接触，故在甲装置的热水底部放入一小块白磷即可证明燃烧需要与空气或氧气接触，现象为水中的白磷不燃烧，而甲中试管的白磷会燃烧，故填：在甲装置的热水底部放入一小块白磷。
19．(1)煤
(2) 放热少，浪费资源/产生污染物多，污染空气 提供充足的氧气/增大与氧气的接触面积
(3) 装置内二氧化碳浓度和相对湿度增加 化学反应前后元素种类不变
(4) 关闭，将注射器活塞拉到一定程度，松开手后，若活塞回到原处，说明装置A气密性良好
(5)温度达到可燃物的着火点
(6)B
(7)燃烧相同质量的天然气和煤，天然气燃烧产生的污染物少且释放热量多
【详解】（1）目前人类使用的燃料主要是化石能源，包括煤、石油、天然气等；
（2）燃料不充分燃烧会导致放热少，浪费资源；或产生污染物多，污染空气；
使燃料充分燃烧的措施有：提供充足的氧气或增大与氧气的接触面积；
（3）由图可知，装置内二氧化碳浓度和相对湿度增加，说明乙醇充分燃烧生成了二氧化碳和水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成物二氧化碳和水中含有碳元素、氧元素和氢元素，反应物氧气中含有氧元素，由此说明乙醇中含有碳元素、氢元素，故得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是：装置内二氧化碳浓度和相对湿度增加；做出判断的依据是化学反应前后元素种类不变；
（4）检验装置A气密性的操作：关闭，将注射器活塞拉到一定程度，松开手后，若活塞回到原处，说明装置A气密性良好；
装置A中过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为；
（5）将U形管放在盛有80℃热水的烧杯中，关闭，打开，从U形管左端管口鼓入，白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以右端裹有白磷的棉花先冒白烟，片刻后开始燃烧；左端普通棉花与氧气接触，但温度没有达到棉花的着火点，所以左端普通棉花没有变化，由此说明燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
（6）在上述实验1燃烧过程中，关闭，打开，从U形管左端管口鼓入气体Y，燃烧着的棉花团很快熄灭，停止燃烧，说明该气体不能燃烧、不支持燃烧，继续鼓入气体Y，装置C中澄清石灰水变浑浊，二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧且能使澄清石灰水变浑浊，则Y为二氧化碳，由此说明燃着的棉花团熄灭所蕴含的主要灭火原理是隔绝氧气；
A、住宅着火，消防队员用高压水枪向着火处喷水，其灭火原理是水蒸发吸热，使温度降至可燃物的着火点以下，不符合题意；
B、烧菜时油锅着火，迅速盖上锅盖，其灭火原理是隔绝氧气，符合题意；
C、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉，其灭火原理是清除可燃物，不符合题意。
故选：B；
（7）由图可知，燃烧相同质量的天然气和煤，天然气燃烧产生的污染物少且释放热量多，所以家庭燃料从煤升级到天然气。

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