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真理诞生于
一百个问号之后
六年级语文下册
第二课时
真理诞生于
一百个问号之后
花圃 不慎 盐酸 敏锐 石蕊 领域 提取
吻合 俄裔 偶然 蚯蚓 文献 建树 司空见惯
追根求源 见微知著 锲而不舍 不可思议
我会读
复习回顾
观点：真理诞生于一百个问号之后
波义尔发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。
写作思路：提出观点→论证观点→总结观点
复习回顾
学习任务一
聚焦事例共性，感悟科学精神
对比课文中列举的三个事例，思考：
三个事例都有哪些相同点？
三位科学家能取得成果的原因是什么？
三个事例都能证明作者的观点吗？
自学提示
事例 现象 问题（？） 探究的过程 真理（！）
事例1
事例2
事例3
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？
反复实验和研究
发明了石蕊试纸
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
这不会是一种巧合吧？
搜集证据、
研究推论
提出了“大陆漂移说”
他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然动起来
为什么睡觉时眼珠会动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
反复观察、实验
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦
文中作者列举的三个事例中的科学家都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题。
事例 现象 问题（？） 探究的过程 真理（！）
事例1
事例2
事例3
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？
反复实验和研究
发明了石蕊试纸
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
这不会是一种巧合吧？
搜集证据、
研究推论
提出了“大陆漂移说”
他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然动起来
为什么睡觉时眼珠会动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
反复观察、实验
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦
三个事例中的科学家都善于发问并锲而不舍地追根溯源，探求问题的实质。
事例 现象 问题（？） 探究的过程 真理（！）
事例1
事例2
事例3
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？
反复实验和研究
发明了石蕊试纸
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
这不会是一种巧合吧？
搜集证据、
研究推论
提出了“大陆漂移说”
他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然动起来
为什么睡觉时眼珠会动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
反复观察、实验
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦
三个事例中的科学家都具有见微知著、善于发问、锲而不舍、不断探索的精神。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
三个事例很好地证明了作者的观点：真理诞生于一百个问号之后。
品读感悟
请你找出课文在介绍三个事例时采用的过渡句，并说说这些词句在文中的作用。
自学提示
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……
这样的事情不止一例。20世纪初的一天……
4
5
承上启下
这样的过渡句也突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。
品读课文
学习任务二
分析结尾段落，体会议论严密
作者所用的三个科学家的事例已经充分论证了他的观点，课文到此为止是不是就可以结束了？第6—7自然段与示例和观点之间有什么关系？
自学提示
这两个自然段对上文的事例与观点进行了总结，并且进一步告诉我们应当怎样做。
总结事例
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。
“这样的事例”指课文列举的三个发明或发现。除了文中的三个事例，你还想到哪些事例？
总结事例
牛顿思考苹果为什么会掉到地上，最终发现了万有引力定律。
鲁班不明白孩子们为何顶着荷叶，后来经过细心观察荷叶制造了伞。
思考：既然第6自然段已经总结了全文，作者为什么还要写第7自然段？
自学提示
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
第7段是对前文论述的补充，作者在重申自己的观点，又和开头互相照应，使全文的论述更加严密、完整。
总结事例
请结合生活经验谈一谈，你读完本文后获得了哪些启示？
要做生活的有心人，学会细心观察。
要敢于提问，大胆质疑，不迷信权威。
遇到困难要坚持不懈，锲而不舍。
真理就在我们身边，要勇于探索。
学习任务三
拓展延伸，仿写例文
自由读“阅读链接”中的《詹天佑》这篇文章，思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？
事例：勘测路线、开凿隧道、
设计“人”字形路线
观点：詹天佑是我国杰出的工程师。
拓展延伸
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
示例一： 有志者事竟成
有志者事竟成，立下坚定志向并为之坚持，终能实现目标。西汉的匡衡小时候家境贫寒，夜晚没有蜡烛照明读书，他便凿穿墙壁，借邻居家透过来的光刻苦苦读。他心怀求学的志向，从不抱怨艰苦，日复一日地坚持学习，最终成为学识渊博的人，还做了大官。这正印证了，只要有志向、肯坚持，再大的困难也能克服，终究会成就自我。
仿写例文
示例二：
玩也能玩出名堂
玩也能玩出名堂，只要在玩耍中留心观察、勤于思考，就能收获不一样的成果。荷兰的列文虎克平时喜欢磨镜片玩，他没有把这当作无聊的消遣，而是反复琢磨、摆弄镜片，将镜片组合后，意外发明了简易显微镜，发现了肉眼看不见的微观世界。他在玩耍中不断探索，最终成为著名的科学家，这告诉我们，用心玩、多思考，玩也能玩出成就。
愿同学们都能做生活的有心人，细观察、多提问、勤思考、肯坚持，带着问号前行，从寻常小事中探寻真理，让每一个疑问，都成为成长路上的灯塔，在探索中收获知识，在坚持中成就自我！
教师寄语
小练笔：仿照课文“用具体事例说明观点”的写法，围绕“功夫不负有心人”或“坚持就是胜利”其中一个观点，写一段120-150字的短文，选取自己生活中、学习中或熟知的名人小事例，做到观点明确、事例简洁、逻辑清晰。
布置作业
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