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(共23张PPT)
自相
义务教育教科书语文五年级下册
盾
进攻
矛
防御
活动一：认识何为矛盾
自相矛盾
韩
非
子
活动二：读懂矛盾故事
楚人有鬻 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或 曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
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【夫】放在句首，表示将要发议论。
注释

本文选自《韩非子 难一》。



【鬻】卖。
【陷】刺破。
【或】有的人。

①
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
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楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
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夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以/子之矛,陷/子之盾，何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
“讲故事小达人”评价表
评价标准 评价标准
故事完整，语言通顺，条理清晰、
态度大方，声音响亮，口齿清晰
适当加入语言、动作、表情等
活动二：读懂矛盾故事
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
楚人有鬻 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或 曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
15




yù
fú
wú
fú
【夫】放在句首，表示将要发议论。
注释

本文选自《韩非子 难一》。



【鬻】卖。
【陷】刺破。
【或】有的人。

“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
活动三：探究为何矛盾
活动二：为何矛盾
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
活动三：探究为何矛盾
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
活动三：探究为何矛盾
其人弗能应也。
活动三：探究为何矛盾
盾VS矛大战 战况 分析
可能① 盾碎，矛未断 （ A ）不成立
可能②
可能③
可能④
将下列选项填入括号内，练说。
A.吾盾之坚，物莫能陷也。
B.吾矛之利，于物无不陷也
借助表格思考“其人弗能应也的原因，先独立思考，再小组讨论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，
不可同世而立。
活动三：探究为何矛盾
生活中，有没有这种矛盾的事例？
夫 与 不可同世而立。
活动四：活用矛盾智慧
劝一劝这位矛盾的同学！
思维的火花穿越时空，照亮昨天、今天和明天。
作业超市：
做一做：完成《自相矛盾》基础训练相关习题。
读一读：《韩非子》里面其它的寓言故事。
想一想：楚人怎么卖矛和盾才能不“矛盾”？

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