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铺满金色巴掌的水泥道
小学语文3年级上册
教师朗读课文
张秋生（1939—2022），天津人，诗人、儿童文学家。主要作品有儿童诗集《校园里的蔷薇花》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》等。
作者简介
一夜秋风，一夜秋雨。
铺满金色巴掌的水泥道
①
放晴：阴雨后转晴。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
②
放晴
一夜秋风，一夜秋雨。
句解：铺垫，以诗意的语言开头，既点明了季节、天气，也奠定了全文舒畅、愉快的感情基调，为下文写秋天的美景做铺垫。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
②
①
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风，一夜秋雨。
第一部分（①~②）：交代了一夜风雨后，“我”出门上学去。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
②
①
铺满金色巴掌的水泥道
啊！多么明朗的天空。
③
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
④
明朗
明朗：光线充足（多指室外）。
亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。
啊！多么明朗的天空。
③
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
④
句解：景物描写，写雨后地面上的情景。“亮晶晶的水洼”与“映着一角小小的蓝天”，突出了天空的明朗。
啊！多么明朗的天空。
③
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
④
段解（③~④）：写雨后天空明朗，地面潮湿。
啊！多么明朗的天空。
③
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
④
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
⑤
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
湿漉漉
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
⑥
闪闪发光：光亮四射，闪烁不定。
闪闪发光
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
⑥
句解：比喻；将雨后铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，突出了水泥道的美丽。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
⑥
段解：从整体上描写铺满落叶的水泥道。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
⑦
熨帖：这里指落叶在雨后紧紧粘在水泥道上的状态。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
⑦
凌乱：不整齐；没有秩序。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
⑦
句解：比喻；将落叶比作金色的小巴掌，生动形象地写出了梧桐树叶的形状和颜色，表达了作者对它的喜爱之情。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
⑦
段解：具体描写水泥道上的落叶。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑧
一~一~：一心一意 一点一滴
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
⑨
一步一步
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑧
仔细：细心。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
⑨
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑧
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
⑨
句解：比喻，拟人，将走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，并且说它们在蹦跳、歌唱，用语新奇而生动，表达了“我”愉悦、舒畅的心情。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑧
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
⑨
段解（⑧~⑨）：写“我”对水泥道的喜爱及留恋。
第二部分（③~⑨）：写“我”在上学路上，看到铺满金色落叶的水泥道上的美景。
一夜秋风，一夜秋雨。
⑩
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

第三部分（⑩~ ）：写“我”第一次觉得门前的水泥道真美。
知识回顾
文章以儿童的视角，通过写“我”在上学路上，看到道旁的梧桐树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上的美景，表达了“我”热爱秋天、热爱生活、热爱大自然的思想感情。
主旨归纳
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
·
·
·
·
示例：
明朗：①结合生活经验理解。天气晴朗时光线充足，所以“明朗”的意思是光线充足。②联系上下文，结合语境理解。第2自然段中的“天开始放晴了”给人以晴朗的感觉，从中就可以理解“明朗”的意思了。
会答题
1.你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。
1.你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
·
·
·
·
示例：
凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，还可以根据它的反义词“整齐”来理解，“凌乱”在文中指落叶排列得不整齐，没有秩序。
会答题
2.题目中“金色的巴掌”指什么？
指法国梧桐树金黄色的落叶。
会答题
会答题
3.读一读，记一记。
脚印 印章 印刷
凌晨 凌空 盛气凌人
排列 并列 列车
增添 增加 与日俱增
观察这些词语，可以发现每一组词语中都有一个共同的字。
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》
阅读链接
汪曾祺（1920-1997），中国作家，江苏高邮人。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
作者简介
《自报家门》是汪曾祺写的一篇较长的散文。文中节选的语段主要写的是“我”小时候在放学回家路上的所见，描述了从“我”家到学校要经过的那条大街上的店铺之多，突出了“我”的好奇心。
文章主旨
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
我上学时走的路是一条宽宽的马路，马路两旁栽种着高大的梧桐树。秋天，我沿着人行道向学校走去，梧桐树叶变黄了，一阵风吹来，金色的树叶从树上飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，好看极了。
小练笔
夜
yè
音序：Y
部首：亠
结构：上下
笔画：8
组词：夜空 夜晚
朗
lǎng
音序：L
部首：月
结构：左右
笔画：10
组词：朗读 明朗
晶
jīng
音序：J
部首：曰
结构：上下
笔画：12
组词：晶莹 水晶
珠
zhū
音序：Z
部首：王
结构：左右
笔画：10
组词：泪珠 水珠
粘
zhān
音序：Z
部首：米
结构：左右
笔画：11
组词：粘连 粘贴
印
yìn
音序：Y
部首：卩
结构：左右
笔画：5
组词：印刷 脚印
左高右低。
印
yìn
案
àn
音序：A
部首：宀
结构：上下
笔画：10
组词：图案 方案
展
zhǎn
音序：Z
部首：尸
结构：半包围
笔画：10
组词：展开 发展
列
liè
音序：L
部首：歹
结构：左右
笔画：6
组词：列车 列举
规
guī
音序：G
部首：见
结构：左右
笔画：8
组词：规矩 规定
则
zé
音序：Z
部首：贝
结构：左右
笔画：6
组词：否则 守则
凌
líng
音序：L
部首：冫
结构：左右
笔画：10
组词：凌乱 凌厉
乱
luàn
音序：L
部首：舌
结构：左右
笔画：7
组词：忙乱 动乱
双
shuāng
音序：S
部首：又
结构：左右
笔画：4
组词：双方 双亲
增
zēng
音序：Z
部首：土
结构：左右
笔画：15
组词：增加 增添
增
zēng
巧记：“曾”旁添“土”。
添
tiān
音序：T
部首：氵
结构：左右
笔画：11
组词：添加 添乱
棕
zōng
音序：Z
部首：木
结构：左右
笔画：12
组词：棕色 棕熊
明朗
明亮
凌乱
杂乱
仔细
认真
潮湿
湿润
增添
增加
愉快
愉悦
近义词
潮湿
干燥
增添
减少
愉快
伤心
凌乱
整齐
仔细
马虎
反义词
联系上下文及生活实际理解难懂的词语
本文中有一些关键词语，如“明朗”“熨帖”等，弄懂它们的意思可以带动段落的阅读。我们可以联系上下文来理解它们。如理解文中“熨帖”一词，可以联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及同一段中的“平展”来理解，文中的“熨帖”就是指落叶与水泥道贴合得很紧密。
巧总结
有关落叶的诗词名句
1. 早秋惊落叶，飘零似客心。
——孔绍安《落叶》
2. 落叶不更息，断蓬无复归。
——韩愈《落叶送陈羽》
3. 秋风生渭水，落叶满长安。
——贾岛《忆江上吴处士》
提素养
1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
—— 杜甫《登高》
2.落叶不更息，断蓬无复归。
——韩愈《落叶送陈羽》
提素养
补充有关落叶的诗词名句

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