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花的学校
小学语文3年级上册
教师朗读课文
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
花的学校
①
轰响
轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
荒野：荒凉的野外。
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
句解：拟人，“荒野”“竹林”交代了环境，“走过”“吹着”是对东风的动态描写，赋予东风以人的行为，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野时的情景，同时也突出了东风的温柔。
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
段解（①）：写六月的雷云轰响，阵雨落下，东风阵阵。
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
ABAB：雪白雪白 讨论讨论
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
狂欢：纵情欢乐。
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
段解（②）：草地上，一群花随风摆动。
花的学校
①
②
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
第一部分（①~②）：写阵雨落下、东风吹过时，花在绿草上跳舞，狂欢。
花的学校
①
②
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
句解：想象，这句话是诗人的想象。诗人想象花朵未开放前是“在地下的学校里上学”，充满童趣。
③
④
⑤
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
③
④
功课：教师给学生布置的作业。
功课
⑤
第二部分（③~⑤）：想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
③
④
⑤
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑥
簌簌：形容风吹叶子等的声音。
簌簌
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
句解：拟人，描写了狂风里树枝、绿叶的状态，“互相碰触” “拍着大手”分别把树枝和雷云当作人来写，生动形象，富有童趣。
⑥
第三部分（⑥）：写五颜六色的花在雨中盛开。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑥
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
⑦
⑧
⑨
段解（⑦）：想象花的家在“星星所住的地方”。
急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
⑦
⑧
⑨
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
句解：点明中心，花孩子们急切地要回家，是因为想念自己的妈妈。诗人在这里将花孩子们想念妈妈和自己想念母亲进行比较，使读者真切地感受到花孩子们对妈妈的依恋和爱。
⑦
⑧
⑨
段解（⑧~⑨）：猜想花孩子们急急忙忙要到天上去寻找妈妈。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
⑦
⑧
⑨
第四部分（⑦~⑨）：写花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
⑦
⑧
⑨
知识回顾
课文以儿童的视角，通过丰富的想象，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子的形象，表现了他们对自由的渴望和对妈妈的眷恋之情。
主旨归纳
想象就是设想出不在眼前的新事物的形象。那么，如何想象，才能构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节呢？
1.想象要合理。扎根于现实的合理想象才能引起读者共鸣。
2.想象要独特。独特就是与众不同，要在选材上下功夫。
巧总结
合理地运用想象
校
xiào
音序：X
部首：木
结构：左右
笔画：10
组词：学校 校服
轰
hōng
音序：H
部首：车
结构：上下
笔画：8
组词：轰动 轰炸
湿
shī
音序：S
部首：氵
结构：左右
笔画：12
组词：湿润 潮湿
润
rùn
音序：R
部首：氵
结构：左右
笔画：10
组词：润色 滋润
笛
dí
音序：D
部首：
结构：上下
笔画：11
组词：长笛 笛子
狂
kuáng
音序：K
部首：犭
结构：左右
笔画：7
组词：狂欢 狂奔
功
gōng
音序：G
部首：工
结构：左右
笔画：5
组词：功能 功用
罚
fá
音序：F
部首：罒
结构：上下
笔画：9
组词：责罚 惩罚
互
hù
音序：H
部首：一
结构：独体
笔画：4
组词：互相 互助
碰
pèng
音序：P
部首：石
结构：左右
笔画：13
组词：碰见 碰巧
黄
huáng
音序：H
部首：黄
结构：上中下
笔画：11
组词：黄金 黄牛
急
jí
音序：J
部首：心
结构：上下
笔画：9
组词：急忙 急切
扬
yáng
音序：Y
部首：扌
结构：左右
笔画：6
组词：扬名 扬言
荒
huāng
音序：H
部首：艹
结构：上下
笔画：9
组词：荒凉 荒漠
假
jià
音序：J
部首：亻
结构：左右
笔画：11
组词：放假 度假
假
jià
假
jià 假日
jiǎ 假设
臂
bì
音序：B
部首：冃
结构：上下
笔画：17
组词：手臂 双臂
湿润
潮湿
知道
了解
碰触
触碰
荒野
荒原
突然
忽然
互相
相互
近义词
罚
奖
湿润
干燥
出来
进去
急急忙忙
不慌不忙
反义词
1.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
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这两句话都运用了拟人的修辞手法。“走过荒野” “吹着风笛”把东风当作人来写，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野时的动态。“互相碰触”“拍着大手”分别把树枝和雷云当作人来写，从侧面表现了花孩子们十分渴望出来玩。
会答题
2.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
会答题
大雪一来，他们便换上了银装。
泰戈尔，印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
资料袋
改
含有“花”的四字词语
花容月貌 明日黄花 春暖花开 铁树开花
走马观花 花花世界 眼花缭乱 人面桃花
提素养
1. 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
2. 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
泰戈尔的名言
提素养

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