资源简介

绝句
核心素养目标：
文化自信：通过品读古诗，感受古诗中描绘的春日美景，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，增强对中华优秀传统文化的认同与喜爱，培育对自然之美的热爱和对传统文化的亲近感。
语言运用：认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
思维能力：能准确、有节奏、有感情地朗读古诗，并背诵默写。
审美创造：能借助注释和插图大致理解诗意，想象与感受诗中的美好画面，体悟诗人的愉悦之情。
教学重难点
能借助注释和插图大致理解诗意，想象与感受诗中的美好画面，体悟诗人的愉悦之情。
教学过程：
一、回味春天的美好
1.结合生活聊一聊印象中的春天。
2.结合诗句，初感春天的美好。（出示）
（1）春天一到，万物生长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。———贺知章《咏柳》
（2）春天一到，就有欢乐。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。———高鼎《村居》
（3）春天一到，充满憧憬。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。———朱熹《春日》
3.了解作者与诗题。
（1）齐读诗题与作者。
（2）请学生分享印象中的杜甫。出示杜甫简介。
杜甫（公元712—770年），字子美，自号少陵野老,唐代著名现实主义诗人,世人
尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。这首《绝句》是杜甫久经奔波流离，终于能安定住在
四川草堂时所写。
（3）在二年级下册曾学过杜甫的另一首《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）“，绝句”指写有四句的古诗。让我们穿越千年，走进杜甫曾经在四川草堂看到的春天美景。
二、读出春天的韵律
1.读准字音，读通诗句。
（1）学生自由朗读。
（2）指名读，教师相机提醒“融、鸯”是后鼻音。
（3）教师范读，引导学生初步读出节奏。
2.对比朗读，发现韵脚。
（1）请大家看这个“丽”字，想想是什么意思。（美丽、亮丽、秀丽）
（2）可以给“丽”换一个相近意思的字吗？（美、亮、秀）
（3）对比朗读，发现与感受诗句“香”与“鸯”的押韵。
引导：这样的押韵，可以让诗句读起来更加清新明快，更有春天的感觉。让我们带着这种感觉，再读一读这首诗。
3.掌握生字，了解“鸳鸯”寓意。
（1）猜一猜，哪幅图是“鸳鸯”？（出示）
第三幅。鸳鸯自古以来就是团聚、相伴的象征。雄性鸳鸯的色彩比较艳丽，雌性鸳鸯比较朴素。古人常说“愿作鸳鸯不羡仙”，可见大家对鸳鸯生活的羡慕。
（2）指导书写“：鸳“”鸯”都是形声字，形旁是“鸟”，声旁分别是“夗”和“央”，书写时注意穿插避让。
三、想象春天的画卷
1.多种方式，理解诗意。
（1）回顾理解诗句的方法。
（2）同桌合作，借助注释、插图等提示，尝试大致理解诗意。
（3）教师点拨：“泥融”和“飞燕子”有什么关联呢？“泥融”指泥土湿润松软，所以南归的燕子可以衔泥筑巢了。
（4）学写“融”和“燕”，提醒“融”左下部里面是一横。
2.整体感受，圈画意象。
（1）这首诗让你感受到了一个怎样的春天？
（2）清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”。哪些景物汇成了明丽的春天画卷？请圈画出来。（迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯）
3.展开想象，走进春天美景：迟日江山丽，春风花草香。
（1）读一读前两句诗，想象你在画面中看见了什么。
（2）在春天暖阳的照射下，猜一猜有哪些冬眠后的动植物想出来活动？
（3）在这个画面里，我们还会闻到什么？
①同学们看，春天一到，玉兰花、风信子、桃花、郁金香等等都开花了。（出示相关图片）春风拂过，把它们的香气都吹来了。
②这是一股怎样的春风？（温柔、可爱）
（4）朗读前两句诗，读出春日的美好、春风的温柔。
4.展开想象，走进春天美景：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）这两句诗中，哪样事物给你的感觉特别舒服？
预设1：泥土很松软和湿润。
预设2：燕子可以自由自在地飞舞。
预设3：沙子暖暖的，摸起来很舒服。
预设4：鸳鸯懒洋洋地睡觉。
（2）它们的舒适都与上文提及的哪个景象有关？（迟日）“春日迟迟”，春天到来，太阳日照时间逐渐变长，万物在阳光下都进入到特别舒服的状态。
（3）对比状态，感受意趣。
①春天活动的动物有那么多，为什么作者写的是“飞燕子”和“睡鸳鸯”？点拨：一动一静、一高一低的燕子和鸳鸯，让画面更加活泼生动。
②可以把它们的行为互换一下，改为“泥融睡燕子，沙暖飞鸳鸯”吗？
点拨：燕子在努力建自己的巢，显得格外幸福。成双成对的鸳鸯相伴而睡，更显得温馨甜蜜。
（4）指导朗读，读出燕子的轻快喜悦，鸳鸯的恬静舒适。
5.合作朗读，读出春天的画面。
（1）同桌朗读，比一比谁最能读出春天的画面。
（2）教师指导，多种形式朗读，熟读成诵。
四、探寻春天的真情
1.这样的春日多好啊！看着这样的画面，杜甫会有怎样的心情？
2.杜甫在写这首诗之前的许多年，因为战乱不断，只好与家人一路颠沛流离、居无定所。
幸好到了公元759年，国家稍微安宁，杜甫一家也终于暂时安居在四川草堂，温饱得以解决。请大家闭上眼睛听老师朗读，当时心情大好的杜甫，除了看见春日美景，还看见了什么？（师配乐朗读）
预设1：看见生活变得更美好。
预设2：看见未来充满希望。
3.学生配乐朗读，读出《绝句》饱含的生机与希望。
4.春天的美好，还展现在杜甫的这些诗句中。（依次出示、引读）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。———《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。———《绝句》
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。———《闻官军收河南河北》
总结：春天，永远充满着美好、希望与自由。祝愿我们都能在永不褪色的春天里，感受岁月静好。
作业设计：
1.背诵并默写《绝句》。（必做）
2.尝试结合诗句和想象，画一幅春天的图画。（选做）
3.试着给本首诗取一个不一样的名字。（选做）
板书设计
绝句
迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

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