资源简介

(共27张PPT)
感受空气
第1课
第一单元 空气
（教科版）四年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道空气是真实存在的，空气无色、无味、会流动。初步对比认识空气和水的相同点与不同点，了解空气的基本特征。
科学思维：能基于实验现象进行分析、推理，建立从现象、证据到结论的逻辑思维，学会用多种方法证明科学观点。
探究实践：能运用塑料袋、水杯、粉笔、水槽等简单器材设计实验，寻找空气存在的证据。学会用对比实验的方法区分空气和水的异同。
态度责任：乐于参与探究实验，养成细致观察、大胆发言、合作探究的习惯。意识到生活中处处有科学，激发探究空气相关奥秘的兴趣。
新知导入
02
观察画面，是什么东西让窗帘飘动、泡泡飘起来、风车转动？
风
空气的流动形成风，风是流动的空气。
新知导入
02
动物、植物和人，它们的生长离不开空气，空气是什么样的？
空气被污染了会产生异味，会变污浊。
无色
无味
透明
新知导入
02
空气看不见、摸不着，它真的存在吗？
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验1：塑料袋装空气
我们的身边有空气吗？怎样验证空气的存在？
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验1：塑料袋装空气
◎搜集空气：打开塑料袋，在空中快速兜一下，迅速收紧袋口，用手用力按压塑料袋。
◎观察思考：按压时手有什么感觉？袋子为什么鼓鼓的？
袋子鼓鼓的，按压时有弹性，说明袋子里装进了我们身边的空气。
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验 2：空瓶子入水实验
空瓶子里有空气吗？
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验 2：空瓶子入水实验
将空塑料瓶倾斜，慢慢压入装有清水的水槽中，仔细观察瓶口现象。
空瓶子放入水中，有气泡冒出，说明空瓶子里有空气。
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验 3：固体浸水实验
把粉笔、橡皮依次放入水中，观察两种物体表面的变化。
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验 3：固体浸水实验
粉笔放入水中，产生了气泡
橡皮放入水中，表面有少量气泡
固体缝隙中藏有空气
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
实验 4：借助流动的物体找空气
生活中还有哪些现象能证明空气存在？
风就是快速流动的空气。通过被风吹动的物体寻找空气存在的证据。
活动1：寻找空气存在证据
探究新知
03
我们看不到空气，用用哪些方法可以证明空气的存存在 这些方法中哪些更有说服力 为什么
塑料袋装空气 → 有弹性
瓶子和粉笔入水 → 冒气泡
风吹动物体 → 空气会流动
空气是一种物质，它是真实存在的。
活动2：较空气和水
探究新知
03
①取两个相同塑料袋，一个装满空气，一个装满清水
②用压一压、掂一掂两种方式对比观察
实验步骤
活动2：较空气和水
探究新知
03
实验记录
对比方式 装空气的塑料袋 装水的塑料袋
压一压
掂一掂
容易变形、弹性大
不易变形、质地硬
很轻
有一定重量
活动2：较空气和水
探究新知
03
空气
会流动
占据一定空间
有弹性，易变形
无色无味
看不见
很轻
看得见
较重
水
活动3：土壤中有空气吗
探究新知
03
土壤中有空气吗？
想办法做实验检验我们的猜测。
活动3：土壤中有空气吗
探究新知
03
把土壤放入水中，如果冒出气泡，就说明土壤里有空气。
预 测
布置小实验：回家利用花盆里的土壤、水杯、清水
完成实验，下节课分享实验结果。
课堂练习
04
1. 选择题
（1）下列关于空气的说法，正确的是（ ）
A. 空气是看得见、摸得着的气体
B. 空气无处不在，我们周围都充满空气
C. 空旷的地方没有空气
（2）下列现象中，能证明空气存在的是（ ）
A. 河水流动 B. 树叶飘动 C. 阳光照射
B
B
课堂练习
04
（3）用塑料袋兜住空气，扎紧袋口后塑料袋鼓鼓的，说明空气（ ）
A. 有质量 B. 占据空间 C. 会流动
（4）下列物品中，不能捕捉到空气的是（ ）
A. 空塑料瓶 B. 干燥的杯子 C. 实心木块
B
C
课堂练习
04
2. 判断题
（1）空气是无色、无味、透明的气体。（ ）
（2）固体、液体会占据空间，空气不会占据空间。（ ）
（3）我们呼吸、植物生长都离不开空气。（ ）
（4）空气只存在于地面上方，高空没有空气。（ ）
√

√

课堂练习
04
风吹动红旗飘扬
打气筒给气球打气 空气占据空间
对着手心扇风凉凉的 空气会流动
空袋子兜住空气变鼓
3. 连线题
感受空气
一、证明空气存在（证据）
塑料袋装空气 → 有弹性
瓶子 / 粉笔入水 → 冒气泡
风吹动物体 → 空气会流动
二、空气的特点：无色、无味、看不见、会流动、很轻
三、空气 VS 水
相同：都占据空间
不同：空气轻、易压缩；水重、不易压缩
板书设计
05
作业布置
06
（1）课后实验：将土壤放入水中，观察是否有气泡，验证土壤中是否有空气，记录现象。
（2）观察生活中 3 种能证明空气存在的现象，和家人说一说。
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