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(共31张PPT)
2026年中考语文复习名著阅读专题★★整本书阅读
1．(2025·宁夏，第16题，6分)
1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。
《狗·猫·鼠》之养宠物：(隐鼠)放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁(kē，指膝盖)。给放在饭桌上，便检(捡)吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。
《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：(我)一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江……
《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了……
任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？(3分)
任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？(3分)
天真烂漫，有强烈的好奇心和求知欲，兴趣广泛，爱好读有趣的书。
要保持好奇心和求知欲，不断学习，不断认识自己和我们周围的世界，保持对生活的热爱，对世间万物的怜悯之心。
2．(2024·宁夏，第2题，6分)
《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。
节选1：【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。(第七回)
节选2：【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。”(第六十回)
节选3：【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。(第六十一回)
任务1：“草蛇灰线，伏脉千里”是古代白话小说常用的手法，请结合节选内容具体说明其妙处。(2分)
孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山在后文成为取经路上的障碍，火由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。(内容1分，作用1分，意思对即可)
任务2：孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》整本书谈谈你的理解。(4分)
断绝火根，体现了孙悟空对百姓生灵的慈悲之心，体现了他的善恶之分。这也正是取经的意义所在，也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能修成正果遥相呼应。(理解正确1分，分析充分2分，语言表述清晰1分，言之成理即可)
3．(2023·宁夏，第2题，6分)根据阅读提示，完成下面的读书任务。
阅读《艾青诗选》，我们会发现，1937 — 1945年是他创作的一个高峰期，这个时期的重要作品有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》等。下面的两首诗歌就是这个时期的代表作。
诗歌1：……当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它//于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
《太阳》1937 年春
诗歌2：假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
《我爱这土地》1938年11月17日
任务1：简要表达阅读以上两首诗的感受。(2分)
①表达了诗人对光明自由的追求，对祖国深沉的爱。②两首诗都用意象来表达主题。③句式自由，语言精炼，极具感染力。(写出任意两点，意思大致对即可)
任务2：我们为什么要读艾青的诗歌？ (2分)
①艾青是中国新诗史上杰出的诗人，他的作品代表着一个时代，打着特定的历史烙印。②艾青的诗歌与祖国和人民的命运息息相关，它们记录着民族深重的苦难，也唤醒了人民心中的希望。③艾青的诗歌深深地根植在中国大地上，与中国现代大众的精神相结合。(写出任意一条即可，其他答案言之成理亦可)
任务3：在今天，我们要用什么方法阅读现当代诗歌？请做简要推介。(2分)
①注意诗歌的表现形式。②品味诗歌的语言。③把握诗歌的意象。④反复诵读，体味诗歌的情感。⑤体会诗歌的理性美。⑥了解作家的生平经历及写作背景。(每点1分，写出任意两点，其他答案言之成理亦可)
年份 考查篇目 考查形式 考点
2025 七上 《朝花夕拾》 读书任务 (同一主题下 五则摘抄语段) ①人物形象(简答，3分)　
②文本感悟(简答，3分)
2024 七上 《西游记》 读书任务 (同一主题下， 三则摘抄语段) ①写作手法(简答，2分)　
②内容理解(简答，4分)
2023 九上 《艾青诗选》 读书任务 (两首诗歌) ①阅读感受(简答，2分)　
②艾青诗歌的价值(简答，2分)
③阅读方法(简答，2分)
2022 七上 《朝花夕拾》 读书任务 (一段阅读提示) ①作品原名(填空，1分)　
②写推荐语(简答，3分)
③阅读方法(简答，2分)
2021 八上 《红星照耀中国》 读书任务卡 (两则摘抄语段) ①作者名(填空，1分) 　　②人物特点(填空，1分)
③阅读感受(填空，2分)　
④讲故事的方法(简答，2分)
2020 八下 《傅雷家书》 (最新教材中已删) 读书卡片 (三则摘抄语段) ①作品名(填空，1分) 　　②内容梗概(填空，3分)
③阅读感受(填空，2分)
1．考查特点：近6年考查对象均为单部名著。考查面较广，有简单的文学常识识记，有对作品中人物的分析、内容和写作手法的把握，有对作品的推荐、评价、阅读感受、启示，还有对不同类型名著阅读方法的考查等。
2．近6年名著未考查篇目：《海底两万里》《昆虫记》《经典常谈》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》。
◎作品解读
作品简介 (依据教材名著导读)1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，1928年更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
书名解读 “朝花夕拾”即早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书名用比喻的修辞手法，形象地揭示了作品的内容。
一、《朝花夕拾》2022　消除与经典的隔膜
写作特色 (依据教材名著导读)①以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《藤野先生》，写“讲义事件(匿名信事件)”和“幻灯事件(看电影事件)”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。又如《〈二十四孝图〉》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。②擅长摄取生活中的小细节，以小见大。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。
◎主题分类图
◎教材专题探究
专题一：鲁迅的成长经历
分类 篇目 主要内容 主题
鲁迅的童年(绍兴老家与私塾生活) 《狗 ·猫 ·鼠》 主要写了猫的四大罪行(“仇猫”的原因)：①玩弄猎物；②与狮虎同族，却天生媚态；③嗥叫声令人心烦；④以为它吃了“我”的隐鼠，虽然后来得知隐鼠其实是被长妈妈踩死的，但因为它伤害了兔的儿女们，“我”对它仍没有好感。 表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
【形象象征】狗：①象征多管闲事或不愿与“猫”作对的人；②象征与“猫”打了擂台，和“猫”争抢压迫群众权力的人。猫：①象征折磨弱者、到处嗥叫、一副媚态的施虐者；②象征当时社会上的“正人君子”、军阀统治者的帮凶。鼠：象征遭到压迫和剥削、生活在社会底层的劳苦大众。 鲁迅的童年(绍兴老家与私塾生活) 《阿长与〈山海经〉》 介绍阿长的身份和名字；记叙“我”儿时与阿长相处的几件事情，着重写了阿长为“我”买来《山海经》的前后经过。 表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 【情感变化】“我”对阿长的情感变化：背地里喜欢议论别人(讨厌)→摆成“大”字的睡相(厌烦)→懂得许多令人烦恼的规矩和礼节(不耐烦)→讲“长毛”的故事(特别的敬意)→谋害“我”的隐鼠(敬意消失)→为“我”买来《山海经》(新的敬意)。 《〈二十四孝图〉》 从当时反对白话的行为和粗拙的儿童读物谈起，回忆了儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重描写了自己在阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，批判了封建复古主义的倒行逆施。
鲁迅的童年(绍兴老家与私塾生活) 《五猖会》 (依据教材名著导读)记叙儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令“我”背诵《鉴略》。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟背完，对去“看会”已觉索然无味了。写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。(父亲是一位严厉、专制，不了解儿童心理的封建家长) 揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》 描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象。“无常”是个有人情味的鬼，他“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱。 对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
鲁迅的童年(绍兴老家与私塾生活) 《从百草园到三味书屋》 第一部分写“我”在百草园中的游戏玩乐生活：回忆百草园的景物、长妈妈讲美女蛇的故事和雪地捕鸟的经历。第二部分写“我”在三味书屋的读书学习生活：向寿镜吾先生询问“怪哉”虫、后园玩耍、师生读书。 揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的矛盾。 【整本书阅读勾连】封建教育：《从百草园到三味书屋》和《五猖会》都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、严酷的封建教育对儿童天性的束缚。 《父亲的病》 回忆儿时为父亲延医治病的情景，叙述了“名医”叶天士和陈莲河诊费高昂、药方奇特(如“原配蟋蟀、败鼓皮丸”等)却无法治愈父亲的水肿病，最终父亲病情被耽误而去世，去世前衍太太还怂恿“我”叫父亲名字的往事。 表达了对庸医害人的深切痛恨，揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。
鲁迅青年时期(家乡| 南京 | 日本 | 回国) 《琐记》 鲁迅的求学之路 先回忆“我”与邻居衍太太相处的几件事，后记叙“我”去南京求学的经历，描写了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。还记叙了最初接触进化论的兴奋和如饥似渴地阅读《天演论》的情景。 批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈愿望。
《藤野先生》 回忆了“我”在日本东京留学时的学习生活，记叙了“我”在仙台医专与藤野先生相识、相处、离别的经历，以及“我”决定弃医从文的经过。 表达了对藤野先生的感激和怀念，表现了作者的民族自尊心和爱国之情。
《范爱农》 追叙了“我”在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，叙述了在辛亥革命前对黑暗社会的不满，追求革命，在革命后又备受打击迫害的遭遇。 表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。
【整本书阅读勾连】
1.鲁迅的思想变化：因“庸医害人”事件决定到日本学医，想学医救国（《父亲的病》）→因匿名信事件、看电影事件深刻认识到国民的麻木，决定弃医从文（《藤野先生》）。
2.鲁迅的两位老师：①寿镜吾老先生（《从百草园到三味书屋》）——实施封建教育，“我”对他“很恭敬”；②藤野先生（《藤野先生》）——毫无民族偏见、热心诚恳，“我”对他充满感激与怀念。
专题二：鲁迅笔下的那些人物
人物 对应情节及形象特征
长妈妈 (保姆) 《阿长与〈山海经〉》：①夏天睡觉摆“大”字(豪放、不拘小节)；②让“我”在正月初一吃福橘(迷信)；③喜欢“切切察察”，讲许多“我”不耐烦的规矩礼节(唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”)；④给“我”讲“长毛”的故事(愚昧、无知)；⑤给“我”买绘图的《山海经》(善良、热心)。
《从百草园到三味书屋》：给“我”讲“美女蛇”的故事，并嘱咐“我”不能答应陌生声音的呼唤(迷信)。
《狗·猫·鼠》：告诉“我”隐鼠被猫吃掉，最后“我”得知是她“谋害”了“我”的隐鼠(不诚实、逃避责任)。
范爱农 (朋友) 《范爱农》：①绣花鞋事件，让座风波(封建思想根深蒂固、重情义)；②同乡会争执(冷静、倔强、记仇、孤傲)；③酒楼叙旧(苦闷、耿直、对革命有极大热情)；④报馆案风波(对革命失望、困惑)。
藤野先生 (老师) 《藤野先生》：①穿衣朴素，有时忘戴领结(生活简朴、不拘小节)；②添改、订正“我”的讲义；为“我”放弃学医而惋惜(关心学生、认真负责)；③纠正“我”的解剖图(治学严谨、循循善诱)；④关心“我”的解剖实习(热情诚恳、正直无私，没有民族偏见)；⑤向“我”询问中国女人裹脚的事(注重调查、实事求是)。
寿镜吾 老先生 (老师) 《从百草园到三味书屋》：①“怪哉”虫事件(刻板、守旧)；②给“我”读的书渐渐加多(负责)；③有一条戒尺，但不常用(宽容、严而不厉)；④读书时沉浸其中(爱读书)。
衍太太 (邻居) 《琐记》：①怂恿别人家的孩子冬天吃冰、比赛打旋子；②教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言(喜欢暗中使坏、自私自利、挑弄是非)。
《父亲的病》：怂恿“我”在父亲临终时拼命喊叫父亲(封建、迷信、愚昧)。
专题三：鲁迅的儿童教育观念
1．不要压制和摧残儿童的天性，应该让儿童健康快乐地成长。 ①《从百草园到三味书屋》中“我”在百草园的游戏玩乐生活，在三味书屋后园折蜡梅、寻蝉蜕，趁先生读书入神时描绣像，都突出了儿童爱玩的天性。②《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的期盼，强迫“我”背诵《鉴略》；三味书屋的先生拒绝回答“怪哉”虫的问题，都体现了刻板、严酷的封建教育对儿童天性的束缚。
2．保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买绘图的《山海经》，激发了“我”对绘图文本更多的兴趣，成为日后“我”心中不可磨灭的童年记忆之一。由此可见，保护求知欲对培养读书兴趣的重要性。
3．对传统教育方式的批判。①《五猖会》中批判封建思想影响下家长专制的教育方法。②《〈二十四孝图〉》中批判封建教育思想影响下不良书籍所宣扬的虚伪孝道对儿童精神的毒害。

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